2016學(xué)年期終中職學(xué)生操行評語
操行評語是班主任對中職學(xué)生在一階段里德、智、體、美、勞等方面表現(xiàn)的綜合評價。下面是有中職學(xué)生操行評語,歡迎參閱。
2016學(xué)年操行評語中職
1、你遵守紀律,關(guān)心同學(xué),熱愛勞動,但你為什么不在學(xué)習(xí)上多下點工夫呢?老師希望你來期認真聽講,積極動腦,取得更好的成績!
2、你的表現(xiàn)令所有老師和同學(xué)交口稱贊。瞧,你的學(xué)業(yè)成績一優(yōu)到底,老師為你感到自豪。你知道嗎:老師多么希望能在課堂上看到那個老老實實的XX高高舉起的小手啊!
3、你尊敬師長,遵守紀律,熱心公務(wù),學(xué)習(xí)認真踏實,作業(yè)認真完成,書寫工整。要是你能多動腦筋、積極發(fā)言、多看一些有益的課外書,你會取得更優(yōu)異的成績!
4、在老師眼里,你是一個聰明活潑、善于開動、富有進取心的好學(xué)生。然而你為什么就不能自律呢?其實你能管好自己,只是你沒有認真去做,老師盼望著來期的你能給老師一個驚喜。
5、你的進步讓老師欣喜。你的自閉讓老師擔(dān)憂。老師多么希望你能敞開心扉,從你為自己編的籠子里走出來!出來看看吧,外面的世界很精彩!老師期盼著。
6、老師一直為你有很高的學(xué)習(xí)積極性和自覺性而高興,當然也為你所取得的成績感到高興。老師還希望能在課堂上看到你高舉的小手,看到你與書籍交朋友。老師企盼著你更大的進步!
7、所有老師都認為你是位頭腦靈活的學(xué)生,然而你不是把你的聰明用在學(xué)習(xí)上;所有老師都知道你性格堅強,但你不是用在對待困難上;所有老師和同學(xué)都知道你想做一位好學(xué)生,但著不能只是說說而已,你要用自己的行動來表明自己的決心。努力吧!
8、老師為你著學(xué)期所取得的成績感到高興,也向你表示祝賀。老師企盼著來期在課堂上能經(jīng)??吹侥愀吒吲e起的小手,聽到你動聽的回答聲。
9、所有老師都認為你是位頭腦靈活的學(xué)生,但你學(xué)習(xí)沒盡全力,作業(yè)粗心,書寫較差,自覺性不強,因此成績不夠穩(wěn)定。老師希望你能彌補不足,爭取更大進步!
10、一學(xué)期的努力沒有白費,你取得了優(yōu)異的成績,各方面的表現(xiàn)也不錯,老師為你感到由衷的高興。望你再接再厲,爭取更上一層樓!
11、你文靜、守紀、勤學(xué)、努力,作業(yè)完成好,書寫工整,一直受到老師同學(xué)的好評。可你知道嗎:自信膽就大。老師希望你要充滿自信,大膽發(fā)言,這樣你會更優(yōu)秀!
12、你尊敬師長,團結(jié)同學(xué),自覺遵守紀律,上進心強,學(xué)習(xí)有較大進步,老師真為你高興。要是你做事再細致些,多看一些有益的書,你會取得更優(yōu)異的成績!老師期待著。
13、你本期的表現(xiàn)不錯,老師比較滿意。你愛動腦,守紀律,按時完成作業(yè),這些不都是你的優(yōu)點嗎?要知道:人無完人,不要對自己要求過高。你看到了自己的不足,相信你也能彌補的!
14、你文靜、踏實,學(xué)習(xí)認真,特別是后半期,在課堂上經(jīng)常能看到你高高舉起的小手。老師真為你的進步高興!相信來期你會再接再厲,做得更好!
15、這一學(xué)期就要結(jié)束了,老師為你這學(xué)期取得的成績表示祝賀!同時,老師也希望你開動腦筋,不做小馬虎。要知道:腦子猶如一臺機器,越用越活。老師也相信:你能在學(xué)習(xí)上振翅高飛!
16、你熱情大方,聰明活潑,熱愛勞動,關(guān)心集體,課堂上也能看到你高舉的小手。但你要知道:說得多不如做得多。老師希望你少說閑話,多做實事,熱愛學(xué)習(xí),爭取更大進步!
17、你活潑好動,很頑皮,愛說話。有時上課不認真,還有些小動作,作業(yè)馬虎,有時分辨不出寫了寫什么字,學(xué)習(xí)懶散,為此,你也挨了不少批評。老師多么希望你能改正自己的缺點啊!
18、你聰明、穩(wěn)重、文靜、不多言多語,學(xué)習(xí)也還認真。但老師多么希望你能專心聽講,多么希望聽到你的高見啊!相信自己,你一定不會讓老師、家長和你自己失望的!
19、你活潑、聰明、守紀、好學(xué)。課堂上也能聽到你響亮的回答聲。你認真完成作業(yè),書寫端正,學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。老師希望你上課時該說的才說,相信你一定能做到!
20、這學(xué)期,你尊敬師長,遵守紀律,熱心公務(wù),積極參加各種有益的活動,取得了一定的成績。但你也要明白:學(xué)習(xí)需要勤奮。老師希望你能學(xué)會思考,積極發(fā)言,爭取更大的進步!
21、你清脆悅耳的歌聲給老師留下了深刻的印象。遵守紀律,積極發(fā)言,積極參加各種有益的活動,這是你的優(yōu)點。老師希望你能認真刻苦地學(xué)習(xí),做到全面發(fā)展。你說好嗎?
22、在老師眼里,你是一個聰明活潑、愛動腦筋、自尊心很強的學(xué)生。前半期你總跌倒在同一個地方,后半期你勇敢地從跌倒的地方站了起來,老師祝賀你!希望你再接再厲,做得更好!
23、后半期你發(fā)言積極,進步不小,老師為你拍手叫好。書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。老師希望你能在勤奮些、刻苦些,爭取取得更優(yōu)異的成績!
24、后半期的課堂上經(jīng)常能看到你高舉的小手,老師非常高興。你能正確評價自己、找出自己的不足,著又是你的一大優(yōu)點。老師相信:你一定能改正自己的缺點,取得更優(yōu)異的成績!
25、人不貴于無過,而貴于能改過。瞧,你后半期的進步多大呀!老師向你表示祝賀!同時,老師希望你能堅持,再多看一些有益的課外書,那樣你的進步會更大!
26、一年之計在于春。你春天播下了勤奮的種子,所以現(xiàn)在品嘗到了豐收的喜悅。老師為你著期的進步感到非常高興。同時老師也希望你再接再厲。爭取更上一層樓!
27、你文靜、聰明、守紀、好學(xué),是個令人喜歡的學(xué)生。但你知道嗎:老師多么希望在課堂上能經(jīng)常看到你高高舉起的小手啊!不過老師相信:來期的你一定是個積極發(fā)言的陽光女孩。
28、聰明活潑,尊敬師長,關(guān)心集體,遵守紀律,這些都是你的優(yōu)點。好動好說也不是你的過錯,但上課這樣就不能不說是你的缺點了。希望你能學(xué)會克制自己,正確更大進步!
29、在老師眼里,你是一個聰明活潑的孩子。老師多么希望那個上課不認真聽講、作業(yè)馬虎的人不是你啊,可為什么偏偏就是你呢?要知道學(xué)如逆水行舟,不進則退。希望你能揚帆前進!
30、你的各方面表現(xiàn)都可圈可點,你的有的大家也有目共睹。老師為有你這樣的學(xué)生感到高興??赡阒绬幔豪蠋煻嗝聪M谡n堂上能經(jīng)常看到你那高高舉起的小手啊!
31、你開朗、穩(wěn)重,自覺守紀,積極參加各項有益的活動,學(xué)習(xí)也有了進步,老師打心眼里為你高興。同時老師希望你知道:好記性不如爛筆頭,學(xué)習(xí)需要勤奮。相信你一定能改正自己的缺點!
32、你是一個聰明活潑的孩子。你尊敬師長,團結(jié)同學(xué),關(guān)心集體,遵守紀律,學(xué)習(xí)認真,發(fā)言積極,積極參加各種有益的活動,集體榮譽感強。希來期繼續(xù)努力,爭取更上一層樓。
33、尊敬師長,遵守紀律,熱愛勞動,工作負責(zé),學(xué)習(xí)認真,這些是你的優(yōu)點。但老師希望能在課堂上聽到你的回答聲,希望你能與書交朋友,希望你能有更大的進步。努力吧,你能行!
34、你聰明活潑,尊敬師長,遵守學(xué)校紀律,積極參加各種有益的活動。這些都是你的長處。但你要記?。赫驹诎渡蠈W(xué)不會游泳。知難而進,迎難而上方顯英雄本色。老師希望你在學(xué)習(xí)上不要怕困難,要知道有志者事竟成。老師相信,你一定能戰(zhàn)勝困難,取得成功!
35、你聰明,勤奮,熱情大方,關(guān)心集體,積極參加課外活動。課堂上很高興聽到你那悅耳的回答聲。老師希望你學(xué)習(xí)再踏實些,那樣你會更出色!
36、你勤勞,善良,拾金不昧,不多言多語,遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,是個聽話的學(xué)生。但老師要告訴你的是:學(xué)習(xí)需要勤奮。知人者智,自知者明。你已知道自己的不足,相信你能改掉它!
37、你熱情大方,樂于助人,積極參加活動,表現(xiàn)欲旺盛,這是你的長處。但作業(yè)馬虎,錯別字多,書寫差,自覺性不強,這些可是你的缺點啊!老師多么希望看到一個學(xué)習(xí)踏實、做事穩(wěn)重、品學(xué)兼優(yōu)XX呀!老師相信:這個XX下學(xué)期就會站在面前!
38、你是一個懂事自覺的孩子。你是非分明,集體榮譽感強,學(xué)習(xí)認真踏實,各方面表現(xiàn)好。在這里老師要告訴你的是:書籍乃世人累積智慧之明燈。希望你與書記交朋友,做一個博學(xué)之人。
39、對于學(xué)校的各種規(guī)章制度你都能遵守,學(xué)習(xí)對于你是件樂事。老師們對你贊賞有加。在這里老師要對你說的是:除了學(xué)習(xí)之外,也要多參加一些對自身發(fā)展有益的活動,做到各方面全面發(fā)展。
40、你關(guān)心同學(xué),遵守班級紀律,積極參加各項有益的活動,上課認真聽講,及時完成作業(yè),書寫整潔美觀,本期學(xué)業(yè)成績有較大提高。望來期發(fā)言更積極,爭取更好的成績。
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