閱讀對(duì)中學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義。閱讀活動(dòng)是認(rèn)知系統(tǒng)和動(dòng)力系統(tǒng)共同參與、協(xié)同作用的過(guò)程，但是由非智力因素構(gòu)成的閱讀動(dòng)力系統(tǒng)往往起著決定性的作用。為中學(xué)生的閱讀情況作一個(gè)調(diào)查，作此報(bào)告，本文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的中學(xué)生閱讀情況的調(diào)查報(bào)告，僅供參考。

　　中學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告一：

　　一、 內(nèi)容提要

　　書香小組圍繞‚中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查‛這一研究性學(xué)習(xí)課題，在全校展開(kāi)了一次全面的調(diào)查，宣傳課題活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中，小組成員們?cè)谌?nèi)分發(fā)了調(diào)查表，并進(jìn)行匯總，將名人故事在全校進(jìn)行了宣傳，且將讀書知識(shí)與世界讀書日的相關(guān)知識(shí)在班級(jí)的黑板報(bào)上進(jìn)行了宣傳,而后撰寫了倡議書，全校師生都踴躍的簽名。

　　二、 問(wèn)題提出

　　書是人類進(jìn)步的階梯‚可見(jiàn)書的重要性所在，但當(dāng)我們中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力日益增大，能夠抽出時(shí)間來(lái)進(jìn)行課外閱讀嗎?即使有時(shí)間，家長(zhǎng)能否同意孩子閱讀所謂的‘閑書’?

　　書店中書籍百科俱全，大家有到底青睞于哪一類?為了解這些情況，并通過(guò)這次活動(dòng)是同學(xué)們認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，好讀書，讀好書，提高大家閱讀理解能力，同時(shí)也能提高我們的研究能力與實(shí)踐能力，我們書香小組決定展開(kāi)了此次‚中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查‛研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　三、 調(diào)查過(guò)程

　　a) 在暑假中深入各大書店，采訪工作人員，對(duì)其中的消費(fèi)者與閱讀者進(jìn)行了調(diào)查詢問(wèn)，了解了大多數(shù)人所喜愛(ài)的書籍，原因等其他相關(guān)問(wèn)題。

　　b) 開(kāi)學(xué)后不久，小組會(huì)制成了一張合‚13道選擇題，4道問(wèn)答題‛的調(diào)查問(wèn)卷。該問(wèn)卷囊括了對(duì)同學(xué)們閱讀知識(shí)的考察和喜愛(ài)哪一種書籍的調(diào)查。此問(wèn)卷在全校學(xué)生中進(jìn)行了全面的調(diào)查，并在調(diào)查結(jié)束后進(jìn)行了數(shù)據(jù)整理分析，在此次調(diào)查的一周后，針對(duì)對(duì)結(jié)果的一些疑問(wèn)，我們又進(jìn)行了二次調(diào)查，甚至對(duì)老師也進(jìn)行了詢問(wèn)。此次調(diào)查后，再將數(shù)據(jù)與上一次的數(shù)據(jù)進(jìn)行了又一次匯總。

　　c) 調(diào)查中，小組成員搜集網(wǎng)上資料，將名人讀書故事于全校內(nèi)宣傳。為了使同學(xué)們方便閱讀，我們?cè)谫Y料的中心句上花、畫了紅線，同學(xué)們學(xué)習(xí)了這些知識(shí)后，受益匪淺，在故事下踴躍簽名，決心學(xué)習(xí)。

　　d) 與此同時(shí)，小組成員將搜集到的有關(guān)讀書的名言警句，優(yōu)秀方法及有關(guān)世界讀書日的知識(shí)張貼在班級(jí)黑板報(bào)上，供同學(xué)們學(xué)習(xí)。

　　e) 最后，小組成員撰寫了倡議書，倡議同學(xué)們多多閱讀課外有益書籍，在全校進(jìn)行了倡議，大家均表示要讀好書，并在倡議書下踴躍簽名。

　　四、 結(jié)果分析

　　經(jīng)過(guò)了兩次調(diào)查，我們得到的結(jié)果如下：

　　對(duì)于閱讀的喜愛(ài)程度，沒(méi)有同學(xué)不喜歡閱讀，但非常喜愛(ài)閱讀的人數(shù),高一60%喜愛(ài)，高二占68%，高三占87%，關(guān)于書的種類，高一有19%的同學(xué)喜愛(ài)名人傳記，而軍事類，科幻類的人數(shù)均只占7.5%，高二同學(xué)有18%喜愛(ài)漫畫類書籍，喜愛(ài)經(jīng)典名人文學(xué)的只占9%，而高三同學(xué)喜愛(ài)漫畫的人數(shù)占到了17%，只有6%的同學(xué)喜愛(ài)名人經(jīng)典文學(xué)。在作家方面，我們分成兩大類，一類是喜愛(ài)魯迅等

　　名人作家的，另一類是郭敬明等新生代人氣作家，調(diào)查顯示，高一喜愛(ài)魯迅，冰心等名人作家占到95%，高二只占70%，而高三僅有37%，其余同學(xué)則是喜歡后者的。關(guān)于讀書方式，全校同學(xué)主要途徑都是買回家度，高二高三也有20%喜愛(ài)網(wǎng)上閱讀，高一只占10%，但是，高一有21%的同學(xué)經(jīng)常到圖書館借閱，高二高三人數(shù)則是明顯少，均只占6%，關(guān)于不去圖書館的原因，37%的同學(xué)認(rèn)為要辦圖書借閱證很麻煩，還有少數(shù)同學(xué)人位數(shù)的種類太單一或是懶得去，這些所占比例為22.8%，剩下的12.2%的同學(xué)因?yàn)闆](méi)有時(shí)間去。關(guān)于同學(xué)去圖書館借書的次數(shù)，高一去十次的占15.7%，5-10次的占31.8%，2-5次的占36.8%，幾乎不去的占15.7%，高二沒(méi)有去10次以上的，20%的去5-10次，56%的去2-5次，24%的人幾乎不去，高三沒(méi)有人去10次以上，5%的去5-10次，25.6%去2-5次，69.4%的人幾乎不去。

　　五、成效分析

　　通過(guò)此次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生在閱讀方面有不少問(wèn)題，學(xué)習(xí)壓力導(dǎo)致并擴(kuò)大了這一問(wèn)題，而我們分發(fā)的名人故事，張貼讀書知識(shí)，撰寫倡議書，在同學(xué)們中引起了強(qiáng)烈的反響，同學(xué)們積極踴躍的參與，我們?cè)诖舜窝芯啃詫W(xué)習(xí)活動(dòng)中，逐漸明白了課外閱讀的重要性，掌握了一些閱讀技巧與知識(shí)，與此同時(shí)，書香小組的成員也鍛煉了自己，培養(yǎng)了社會(huì)交際能力。

　　六、問(wèn)題思考

　　通過(guò)調(diào)查的結(jié)果分析能發(fā)現(xiàn)，閱讀情況的好與壞與年齡成反比，學(xué)習(xí)壓力的增大，高考的臨近，使得同學(xué)們終日與課本相伴，卻只能把課外書籍扔到一旁，就算有一點(diǎn)時(shí)間，為了緩解自己的無(wú)聊情緒，就撇開(kāi)了中外名著，而專心于校園，偵探，動(dòng)漫等有趣味的書籍中了，這樣一來(lái)，就嚴(yán)重阻礙了當(dāng)代中學(xué)生的閱讀水平之發(fā)展，很多同學(xué)的只是指局限于課本，課外知識(shí)得不到擴(kuò)充，同時(shí)，與閱讀量小，自己的理解能力得不到提高，使語(yǔ)文考試中的課外閱讀難倒了不少了同學(xué)。這些問(wèn)題，還請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)，老師家長(zhǎng)，考慮一下，課本知識(shí)固然重要，但課外閱讀更不能丟。

　　七、我們的收獲

　　這次研究性學(xué)習(xí)，讓我們擁有了一次全新的體驗(yàn)與嘗試，從某種意義上來(lái)說(shuō)，對(duì)我們的未來(lái)都很有幫助，不僅提高了大家的口語(yǔ)交際能力，社會(huì)實(shí)踐能力，更是我們擁有了對(duì)問(wèn)題的獨(dú)到見(jiàn)解，敢于抒發(fā)自己的想法與見(jiàn)解，不再只當(dāng)旁觀者，沉默者，有了這次親身實(shí)踐，將來(lái)的工作就有了經(jīng)驗(yàn)與基礎(chǔ)。

　　倡議書

　　讀書是人類特有的神圣權(quán)利。

　　讀現(xiàn)代的書，可以與同時(shí)代的人做精神上的交

　　談;讀古代的書，可以傳承古圣先賢顯得精神遺產(chǎn)。讀書，可以享受和吸取人類文化的成果。

　　讀書是一個(gè)奇妙的過(guò)程：他人的智慧，通過(guò)你的

　　眼睛使它成為可見(jiàn)的，然后通過(guò)感覺(jué)的門廊，經(jīng)過(guò)想象力的天井，進(jìn)入你心靈的空間，激起你心中的波浪。

　　因?yàn)樽x書，你狹窄的心靈逐漸變大，變得豐富多

　　彩，以致變成一個(gè)大的心靈宇宙。

　　熱愛(ài)讀書吧。讓書伴陪你一生。

　　中學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告二：

　　現(xiàn)今的社會(huì)每天都在變化，所以我們需要不斷地充實(shí)自我，與時(shí)具進(jìn)。閱讀是了解過(guò)去和現(xiàn)在最好的途徑。在本次實(shí)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生的課外知識(shí)很豐富，洪家二中在每個(gè)星期都會(huì)有一節(jié)課外閱讀課，針對(duì)這一情況，我在七八年級(jí)展開(kāi)了一次關(guān)于中學(xué)生課外閱讀的調(diào)查，以了解中學(xué)生課外閱讀情況以及對(duì)中學(xué)生教育的影響。

　　一、 調(diào)查方法

　　1、問(wèn)卷調(diào)查

　　圍繞課外閱讀設(shè)計(jì)相關(guān)的問(wèn)題，挑選7個(gè)班級(jí)，隨機(jī)分發(fā)問(wèn)卷，要求學(xué)生按照自己的真實(shí)情況填寫問(wèn)卷，然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，歸納餅簡(jiǎn)單分析。

　　2、個(gè)別訪問(wèn)

　　針對(duì)學(xué)生的閱讀情況，隨機(jī)抽取10個(gè)學(xué)生做個(gè)別談話，了解學(xué)生課外閱讀的書的類型及閱讀的各種情況，以更加全面、真實(shí)地了解學(xué)生。

　　二、 問(wèn)卷整理

　　本次調(diào)查問(wèn)卷在洪家中學(xué)七八年級(jí)展開(kāi)，一共發(fā)出100張問(wèn)卷，收回99張，回收率為99%。本次調(diào)查只在小范圍內(nèi)進(jìn)行，因此只能掌握大概的情況。 問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容及結(jié)果簡(jiǎn)析

　　1、你認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀嗎?

　　A、應(yīng)該 (84%) B、不應(yīng)該(1%) C、隨便 (15%) 現(xiàn)在的中學(xué)生還是很注重閱讀的，在參與調(diào)查的100名學(xué)生中高達(dá)84%的學(xué)生認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀。閱讀是增長(zhǎng)知識(shí)的最佳途徑。

　　2、你喜歡課外閱讀嗎?

　　A、喜歡 (64%) B、不喜歡(7%) C、一般(29%) 中學(xué)生對(duì)于課外閱讀還是很有興趣的，大多數(shù)人都喜歡閱讀，只有少數(shù)人不喜歡，而且都是成績(jī)較差，喜歡玩的學(xué)生，當(dāng)然，還有一些學(xué)生的態(tài)度很隨便，只是憑一時(shí)的興趣決定。

　　3、你是否經(jīng)?？凑n外書?

　　A、是(58%) B、否(42%)

　　雖然喜歡課外的學(xué)生較多，但是由于多方面的原因，很多學(xué)生并沒(méi)有經(jīng)

　　?？凑n外書，學(xué)校和家長(zhǎng)需要花更多的時(shí)間去引導(dǎo)、幫助他們?cè)黾娱喿x。

　　4、一周內(nèi)共看幾小時(shí)課外書?

　　A、兩小時(shí)以下(44%) B、三小時(shí)(29%) C、四小時(shí)以上(27%) 現(xiàn)在的中學(xué)生閱讀的時(shí)間極少，即使學(xué)校每星期安排一節(jié)閱讀課，還是有44%的學(xué)生每周閱讀時(shí)間只在兩小時(shí)一下，但學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，他們的閱讀量就特別高，一般都超過(guò)4小時(shí)。

　　5、你經(jīng)?？词裁搭愋偷臅?

　　A、小說(shuō) B、散文 C、傳記 D、漫畫 E、報(bào)紙、雜志 對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，小說(shuō)是最受歡迎的。報(bào)紙、雜志等比較比較時(shí)尚的書也較受歡迎，男生則較喜歡漫畫。但散文、傳記等文學(xué)性較強(qiáng)的書籍就比較冷門，只有少數(shù)喜歡文學(xué)的學(xué)生喜歡看。

　　6、你經(jīng)常去書店嗎?

　　A、是(36%) B、否(64%)

　　雖然有較多的人喜歡閱讀，但是大部分的人還是不經(jīng)常去書店淘寶，很

　　多學(xué)生喜歡看別人推薦的書籍，可以減少尋找的時(shí)間。

　　7、你一般多久去一次書店?

　　A、一周一次(16%) B、兩周一次(22%)

　　C、一月一次(18%) D、很少(44%)

　　經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的了解，經(jīng)常去書店的學(xué)生大部分也是兩周去一次，每周去

　　書店的學(xué)生只有16%，而44%的學(xué)生都很少去書店，也就是說(shuō)他們很少

　　去關(guān)注書籍的更新。

　　8、你愛(ài)看中國(guó)名著還是外國(guó)名著?

　　A、中國(guó)名著(74%) B、外國(guó)名著(26%)

　　現(xiàn)在的中學(xué)生對(duì)名著的關(guān)注度不算太高，有一部分的人對(duì)外國(guó)名著較欣賞，但大約74%的學(xué)生還是比較喜歡閱讀中國(guó)的名著，比如四大名著，老舍，魯迅，沈從文等名家的作品。

　　9、你看過(guò)幾本《中學(xué)生必讀名著》?

　　A、0—2本(40%) B、3—4本(32%) C、5本以上(28%)

　　在參與調(diào)查的學(xué)生中有40%的學(xué)生都很少閱讀名著，甚至從來(lái)沒(méi)有讀

　　過(guò)，實(shí)在有待加強(qiáng)。而還有28%的學(xué)生經(jīng)常閱讀名著，使得自己的知識(shí)水平顯著提高。

　　10、你喜歡看流行小說(shuō)嗎?

　　A、是(70%) B、否(30%)

　　流行小說(shuō)即是現(xiàn)在最受歡迎的小說(shuō)，對(duì)中學(xué)生中尤其流行，調(diào)查結(jié)果顯

　　示的確如此，高達(dá)70%的學(xué)生喜歡閱讀流行小說(shuō)。女生一般喜歡言情小

　　說(shuō)或者是校園小說(shuō)，而男生則更偏愛(ài)玄幻小說(shuō)。

　　11、你喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)嗎?

　　A、是(53%) B、否(47%)

　　網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)在最流行的小說(shuō)閱讀途徑。網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)一般比較全面，有言情、穿越、玄幻、鬼怪小說(shuō)等等。學(xué)生對(duì)于閱讀的書籍的選擇存在很大的偏

　　向性，很少選擇去課文知識(shí)相關(guān)的書籍。

　　12、你認(rèn)為課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)有幫助嗎?

　　A、有幫助(90%) B、沒(méi)有幫助(7%) C、妨礙學(xué)習(xí)提高(3%) 絕大部分的學(xué)生都認(rèn)為課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)有幫助，只有極少數(shù)的人認(rèn)為這

　　沒(méi)有任何幫助，甚至?xí)恋K學(xué)習(xí)的提高。

　　13、老師對(duì)同學(xué)課外閱讀的態(tài)度?

　　A、支持(47%) B、不支持(20%) C、中立(33%)

　　大部分的老師對(duì)學(xué)生課外閱讀都是支持的，但也有一些老師怕學(xué)生的課

　　外閱讀會(huì)影響正常的課堂，因此對(duì)此持反對(duì)意見(jiàn)。而33%的學(xué)生認(rèn)為老師對(duì)他們的課外閱讀只是采取中立的態(tài)度。

　　14、家長(zhǎng)對(duì)孩子課外閱讀的態(tài)度?

　　A、支持(51%) B、不支持(10%) C、中立(39%)

　　家長(zhǎng)總體上來(lái)說(shuō)還是支持孩子課外閱讀的，但是少數(shù)管教很嚴(yán)的家長(zhǎng)怕

　　孩子課外閱讀會(huì)占用了學(xué)習(xí)的是時(shí)間，因此不支持。而39%左右的家長(zhǎng)因?yàn)楸旧淼墓ぷ鬟^(guò)于繁忙，很少有時(shí)間管教孩子，他們對(duì)孩子的課外閱

　　讀只是采取中立的態(tài)度。

　　15、課外閱讀會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)嗎?

　　A、是(14%) B、否(86%)

　　中學(xué)生對(duì)課外閱讀的掌握還是很有分寸的，所以他們不會(huì)覺(jué)得課外閱讀會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)，而少數(shù)的學(xué)生不會(huì)控制自己或根本沒(méi)有進(jìn)行閱讀，因此認(rèn)為課外閱讀會(huì)影響自己正常的學(xué)習(xí)。

　　三、 情況分析

　　1、 從學(xué)生課外閱讀類型來(lái)看：

　　學(xué)生偏向于小說(shuō)閱讀，尤其是流行小說(shuō)和網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的閱讀。雖然這些小說(shuō)也有很多可取之處，但是中學(xué)生對(duì)小說(shuō)的閱讀只在于其吸引人的故事情節(jié)，而很少去注意其優(yōu)美的描寫。雜志和報(bào)紙也是很多學(xué)生的選擇，這有助于了解時(shí)事，但很多學(xué)生更偏向于時(shí)尚雜志和娛樂(lè)報(bào)紙，對(duì)于學(xué)習(xí)并沒(méi)有多大幫助。作為一名中學(xué)生必須牢記要以學(xué)習(xí)為首要目標(biāo)，雖然可以適時(shí)放松，但不可沉迷于對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有幫助的東西。

　　2、從課外書籍的選擇來(lái)看：

　　中學(xué)生正處于好奇階段，他們沒(méi)有足夠的自制力和選擇能力，因此他們對(duì)于書籍的選擇會(huì)全憑自己的興趣。在他們的選擇中偏向于時(shí)尚的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，因?yàn)闆](méi)有人給他們正確的指導(dǎo)，他們的家長(zhǎng)在這種選擇中往往是缺席的。

　　3、從閱讀的目的看：

　　除少數(shù)專心于學(xué)習(xí)的學(xué)生是為了增加課外知識(shí)的積累，大部分的學(xué)生都只是為了消遣，因此他們都會(huì)選擇自己感興趣的小說(shuō)去閱讀。

　　4、從閱讀時(shí)間看：

　　即使是看自己喜歡的小說(shuō)，很多學(xué)生也不愿花很多時(shí)間，經(jīng)了解很多學(xué)生寧愿把時(shí)間花在看電視劇或是玩游戲上，這需要老師和家長(zhǎng)的督促和幫助。

　　5、從閱讀的環(huán)境看：

　　很多學(xué)生的家長(zhǎng)都因?yàn)楣ぷ魈蛘呤潜旧砦幕娜狈?，他們?duì)孩子的課外閱讀甚至是學(xué)習(xí)都是采取放任，即中立的態(tài)度，而老師雖然支持學(xué)生，但很少會(huì)加以引導(dǎo)，他們一般不會(huì)去管學(xué)生看的書籍，以及看后的感受。家長(zhǎng)與老師這樣的態(tài)度使得孩子們對(duì)課外的閱讀的態(tài)度變成了無(wú)所謂，即使是看了很多書，也學(xué)不了多少的知識(shí)，漸漸的孩子們就只把課外閱讀當(dāng)成一種消遣，完全沒(méi)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　6、從閱讀方法看：

　　學(xué)生在閱讀課外書時(shí)應(yīng)該隨時(shí)記錄，把看到的好句記錄下來(lái)，慢慢積累詞匯，做到看書時(shí)“筆不離手”。在讀完一篇文章或一本書之后，可以寫下自己的閱讀感言，這樣的閱讀才能把他人的知識(shí)真正的轉(zhuǎn)化成自己的。

　　四、關(guān)于課外閱讀的意見(jiàn)

　　(一)對(duì)教師的意見(jiàn)：

　　教師對(duì)學(xué)生課外閱讀應(yīng)給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教師可在課前5分鐘和課間安排

　　學(xué)生課外閱讀，平時(shí)也課推薦學(xué)生一些有益的又適合中學(xué)生閱讀的書籍，教師里的書籍也最好一段時(shí)間更新一次。每一周課布置看一些課外書，并要求記錄好詞好句，寫出自己的閱讀心得，有助于學(xué)生知識(shí)的積累。

　　(二)對(duì)家長(zhǎng)的意見(jiàn)：

　　1、鼓勵(lì)孩子看課外書，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。

　　2、 孩子在閱讀時(shí)應(yīng)給予指導(dǎo)，教會(huì)孩子正確的閱讀方法。家長(zhǎng)需要了解孩子

　　在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況引導(dǎo)孩子閱讀對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的書籍，但絕不能強(qiáng)制孩子看不喜歡的書，這樣會(huì)出現(xiàn)反效果。

　　3、家長(zhǎng)在周末時(shí)可以帶孩子到新華書店看書，讓孩子接觸最新的書，開(kāi)拓孩

　　子的眼界，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　(三)學(xué)生自身的態(tài)度：

　　提高閱讀的品味，不要局限于言情小說(shuō)或其他網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，擴(kuò)大閱讀的范

　　圍，閱讀的書籍可涉及各個(gè)方面，拓展自己的眼界。此外，要把握自己課外閱讀和課堂的聯(lián)系，要擺正自己的身份，把學(xué)習(xí)作為目前的首要目標(biāo)。平時(shí)在閱讀時(shí)注意要做筆記，寫心得。

　　這次的調(diào)查雖然只是小范圍的，但是我卻發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，在對(duì)待課外閱讀的問(wèn)題上，家長(zhǎng)和老師都要更加重視，尤其是老師應(yīng)好好利用閱讀課，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀自己喜歡的作品，做筆記，寫心得。但現(xiàn)在的閱讀課，學(xué)生只是在隨便翻閱，甚至有些學(xué)生只是把這樣的閱讀課當(dāng)成聊天的課。因此，老師在這些方面應(yīng)該加強(qiáng)，而學(xué)生也應(yīng)意識(shí)到這方面的問(wèn)題，多加注意。

　　中學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告三：

　　一、 調(diào)查目的

　　閱讀是人類汲取知識(shí)的主要手段和認(rèn)識(shí)世界的重要途徑,對(duì)我們高中生而言，閱讀不僅可以在潛移默化中幫助積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)文成績(jī)而且能夠豐富我們的心靈，擴(kuò)展視野，有助于獨(dú)立人格的養(yǎng)成。不良糟粕的文化會(huì)阻礙人們的發(fā)展。尤其是中學(xué)生的我們，不論是在心理或生理上都還未成熟，文化對(duì)我們的影響是最大的，所以中學(xué)生閱讀問(wèn)題應(yīng)該引起社會(huì)的關(guān)注!于是，小組成員決定進(jìn)行這個(gè)課題研究，對(duì)上述提出的問(wèn)題找到答案，希望能對(duì)中學(xué)生的閱讀選擇提供一些幫助!

　　二、研究的對(duì)象與方法：

　　(1)調(diào)查時(shí)間 2015年8—9月

　　(2)調(diào)查對(duì)象

　　采取隨即抽樣的方法，選取了息縣一高高一學(xué)生每校分別抽取200名，共一千名同學(xué)作為調(diào)查對(duì)象，發(fā)放問(wèn)卷1000份回收有效問(wèn)卷768份。

　　(3)調(diào)查內(nèi)容及方法

　　為了解我校高一新生學(xué)生的課外閱讀情況及存在的問(wèn)題，從以下幾個(gè)方面對(duì)三個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查：

　　1、學(xué)生閱讀數(shù)量;

　　2、學(xué)生閱讀時(shí)間;

　　3、學(xué)生的閱讀種類;

　　4、學(xué)生的閱讀方式;

　　5、學(xué)生閱讀時(shí)間及做讀書筆記的情況;

　　結(jié)果采用問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)法相結(jié)合的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。

　　三、調(diào)查結(jié)果及其具體分析

　　本次調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷100份，收回768份，問(wèn)卷調(diào)查整理后得到如下結(jié)果：

　　1、閱讀興趣和動(dòng)機(jī)

　　閱讀興趣：

　　A感興趣70%，

　　B一般24%

　　C不感興趣6%

　　閱讀動(dòng)機(jī)：

　　A增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野48%

　　B娛樂(lè)休閑8%

　　C提高寫作能力44%

　　從閱讀的興趣和閱讀的動(dòng)機(jī)來(lái)看，大部分學(xué)生喜歡課外閱讀，也認(rèn)識(shí)到課外閱讀能夠增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓視野、提高寫作能力。

　　2、閱讀的時(shí)間

　　閱讀時(shí)間段：

　　A雙休日24%

　　B完成學(xué)習(xí)任務(wù)后49%

　　C隨時(shí)讀27%

　　閱讀時(shí)間長(zhǎng)度：

　　A每周2小時(shí)內(nèi)20%

　　B2-4小時(shí)56%

　　C4-6小時(shí)20%

　　從閱讀時(shí)間看，大多數(shù)學(xué)生能夠堅(jiān)持每周閱讀，基本不讀的只占4%，這說(shuō)明學(xué)生大部分能意識(shí)到課外閱讀的重要性。

　　3、閱讀的種類

　　閱讀種類：

　　A作文選30%

　　B故事書8%

　　C影視娛樂(lè)10%

　　D中國(guó)古典名著15%

　　E童話寓言10%

　　F武俠小說(shuō)3%

　　G雜志1%

　　H詩(shī)歌散文2%

　　I卡通類15%

　　J言情小說(shuō)2%

　　K報(bào)刊類5%

　　L外國(guó)名著0%

　　從閱讀種類看，喜歡看作文選、卡通類口袋書、中國(guó)古典文學(xué)名著的人數(shù)多，其次是影視娛樂(lè)，童話寓言和故事書的人數(shù)也有一定比例，但對(duì)雜志、報(bào)刊、外國(guó)文學(xué)名著，詩(shī)歌散文的涉獵幾乎為0。

　　4、閱讀的方式方法

　　閱讀方式：

　　A隨便翻翻8%

　　B應(yīng)付式15%

　　C認(rèn)真做筆記77%

　　有無(wú)計(jì)劃性：

　　A有計(jì)劃30%

　　B無(wú)計(jì)劃70%

　　從閱讀方式和有無(wú)計(jì)劃地閱讀上來(lái)看，學(xué)生閱讀存在很大問(wèn)題，如無(wú)計(jì)劃性、無(wú)目的性，沒(méi)有養(yǎng)成良好的作讀書筆記的意識(shí)和習(xí)慣，這些也將直接影響課外閱讀的質(zhì)量。

　　5、閱讀數(shù)量

　　閱讀數(shù)量：(一學(xué)期閱讀量)

　　A10本以上0%

　　B5-10本0%

　　C1-4本75%

　　D0本25%

　　從閱讀數(shù)量上看，一學(xué)期讀5本以上的為0，還有25%的學(xué)生一學(xué)期未看一本書。這與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》一學(xué)期閱讀要求相距甚遠(yuǎn)。對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求閱讀的文學(xué)書目調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，閱讀5本以上的只占5%，閱讀5本以下的占75%，一本都沒(méi)看過(guò)的占25%。

　　6、閱讀書籍來(lái)源

　　閱讀書籍來(lái)源：

　　A自己買50%

　　B向別人借30%

　　C學(xué)校圖書室20%

　　從閱讀書籍的來(lái)源看，學(xué)生有自己購(gòu)買書本的條件。

　　7、他人對(duì)課外閱讀的影響

　　他人對(duì)課外閱讀影響：

　　A父母40%

　　B老師38%C朋友20%

　　D親戚2%

　　從他人對(duì)課外閱讀影響看，教師的影響仍然很小，教師對(duì)學(xué)生課外閱讀的作用有很大的潛力可以挖掘。

　　四、存在的問(wèn)題

　　通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)了一些共性的問(wèn)題：

　　1、學(xué)生課外閱讀的興趣較高，以增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野為主要?jiǎng)訖C(jī);

　　2、學(xué)生課外閱讀的時(shí)間少且閱讀量不足;

　　3、學(xué)生課外閱讀的種類單一，無(wú)選擇性;

　　4、自主地會(huì)做筆記的學(xué)生較少;

　　5、學(xué)生讀中國(guó)古典名著和卡通類娛樂(lè)雜志及影視作品的比例大，而對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌散文、小說(shuō)和報(bào)刊類涉獵較少。

　　五、反思與建議

　　從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，學(xué)生課外閱讀量如此貧乏，尤其文學(xué)名著閱讀量嚴(yán)重不足，對(duì)科技讀物也不重視。課外閱讀量的嚴(yán)重不足直接影響課堂教學(xué)。自2000年試行新教材以來(lái)，任課教師感觸最深的是學(xué)生知識(shí)面太窄，看的課外書太少，很多問(wèn)題無(wú)法交流，語(yǔ)言感知能力較差。課堂內(nèi)的一些問(wèn)題因少于或沒(méi)有接觸過(guò)此類知識(shí)而無(wú)法議論，無(wú)法自行解決，這樣老師不得不越俎代庖，影響教學(xué)效果，學(xué)生的很多能力無(wú)法得到鍛煉。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生都明白課外閱讀的重要性，部分學(xué)生也非常喜歡，而且大部分學(xué)生都有能力購(gòu)買一些課外讀物，可為什么課外閱讀量還如此少，課外知識(shí)還如此貧乏?審視我們的教育環(huán)境，教育方法，本人覺(jué)得有如下原因：

　　1、教師不真正重視課外閱讀。教師比學(xué)生更清楚課外閱讀的重要性，但在行動(dòng)上并沒(méi)有真正重視起來(lái)，在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，學(xué)校注重的是升學(xué)率，教師為了完成指標(biāo)，讓學(xué)生扎進(jìn)作業(yè)堆，只顧“眼前利益”，沒(méi)有對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的策略進(jìn)行深入思考，沒(méi)有在策略上取勝的意識(shí)。不會(huì)留些空余時(shí)間讓學(xué)生看課外書，更沒(méi)有心思指導(dǎo)學(xué)生看課外書。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，“閱讀書源”來(lái)

　　自自己購(gòu)買的比例大，研究“課外閱讀教學(xué)”指導(dǎo)的潛力很大。“影響課外閱讀的原因”是教師不重視。調(diào)查中，老師沒(méi)有強(qiáng)行要求的占60%，很多學(xué)生在回答“為什么不看課外讀物”時(shí)說(shuō)，老師不強(qiáng)行要求，也看不懂。

　　2、電視、音樂(lè)等視聽(tīng)媒體的沖擊，這一代孩子基本在電視機(jī)、VCD前長(zhǎng)大，他們更熱衷于那些圖像式、聲音式的東西，對(duì)文學(xué)的迷戀程度大大降低了。閱讀的啟蒙教育太晚了，看書并不是為了領(lǐng)略語(yǔ)言文字世界的精湛，而是圖消遣，尋開(kāi)心。如今，家家戶戶都了有電視、VCD機(jī)。于是不少學(xué)生把課余時(shí)間都花在看電視、聽(tīng)音樂(lè)。80%的學(xué)生把“休閑娛樂(lè)”當(dāng)作閱讀目的，久而久之將會(huì)導(dǎo)致一代人的知識(shí)貧乏、思維貧乏、文學(xué)修養(yǎng)貧乏、這是十分可怕的。 面對(duì)學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我們這些教育者又該如何呢?

　　首先，學(xué)校尤其語(yǔ)文教師要轉(zhuǎn)變觀念，變苦教、苦學(xué)為講究策略的巧教活學(xué)。新課程的推行，考試方式也發(fā)生了很大的變化，更側(cè)重于學(xué)生能力的考察。在這樣的大環(huán)境下，全體語(yǔ)文教師應(yīng)認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育，為學(xué)生的課外閱讀創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。比如，減輕作業(yè)量，調(diào)整出課時(shí)讓學(xué)生讀書。給出書目讓學(xué)生去讀，沒(méi)有書籍的學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下購(gòu)買到2本。學(xué)校也應(yīng)開(kāi)放圖書室，為學(xué)生創(chuàng)造好的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)閱讀氛圍。語(yǔ)文組還可以開(kāi)展讀書筆記展評(píng)，讀書知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生閱讀興趣。

　　其次，教師還應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的指導(dǎo)作用，認(rèn)真落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課外閱讀的要求，積極開(kāi)展課外閱讀，幫助學(xué)生選擇優(yōu)秀課外讀物，擠出課時(shí)指導(dǎo)讀書，開(kāi)展讀書交流會(huì)，幫助學(xué)生理解和積累，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生正確的閱讀方法，這樣學(xué)生就會(huì)自覺(jué)地閱讀。

　　第三，學(xué)校語(yǔ)文老師還要宣傳，讓家長(zhǎng)也支持孩子的課外閱讀。為孩子創(chuàng)造好的環(huán)境，多給孩子買些課外書，多陪孩子一起學(xué)習(xí)、讀書。[09/11/27] 沉溺在性愛(ài)快感中的嫵媚少婦 陽(yáng)城縣第三小學(xué)

　　二年級(jí)“我讀書，我快樂(lè)”課題階段性總結(jié)

　　二(1)班 張軍容

　　“我讀書，我快樂(lè)”課題研究目的在于引導(dǎo)學(xué)生感受讀書的快樂(lè)，激發(fā)課外閱讀興趣，學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成愛(ài)讀書，多讀書，讀好書，讀書看報(bào)的好習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。

　　通過(guò)一學(xué)期的課外閱讀嘗試，我班大部分學(xué)生已初步形成課外閱讀的習(xí)慣，課外閱讀興趣濃厚。課外閱讀給他們帶來(lái)更多的新知識(shí)，也帶來(lái)了自信。同學(xué)們一下課就拿著課外書來(lái)看，看書成為了孩子們最喜歡的課外活動(dòng)?，F(xiàn)將實(shí)驗(yàn)研究情況總結(jié)如下。

　　一、了解了學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀

　　(1)觀念落后。雖然現(xiàn)在的生活條件比過(guò)去大有改善，但處于城鄉(xiāng)結(jié)合部的家長(zhǎng)們的心態(tài)、觀念仍較落后，許多學(xué)生家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”，卻強(qiáng)迫子女“一心只讀教科書”。學(xué)生未能獲得大量時(shí)間閱讀自己喜歡的課外書籍，從而導(dǎo)致知識(shí)面狹窄，積累不足。

　　(2)課外讀物少。相當(dāng)一部分家庭，小洋房裝飾得富麗堂皇，但孩子卻沒(méi)有一個(gè)書房，沒(méi)有一個(gè)書柜;家庭購(gòu)買的書，除了幾本關(guān)于寫作技巧、寫作指導(dǎo)方面的書，沒(méi)有一點(diǎn)“書香”之氣。

　　(3)閱讀無(wú)氛圍。在家中，家長(zhǎng)不能成為學(xué)生課外閱讀的榜樣。由于受自身?xiàng)l件的限制，工作之余，家長(zhǎng)很少去閱讀書籍，也較少督促子女去博覽群書。在他們的心目中，能自己完成家庭作業(yè)的孩子就是一個(gè)好孩子。作業(yè)之余，學(xué)生便以看電視、玩游戲來(lái)打發(fā)時(shí)間，根本沒(méi)有課外閱讀的習(xí)慣。

　　二、采用了多種策略調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣 1.保證了課外閱讀時(shí)間

　　小學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間保證在30分鐘以上，充分利用每天的晨讀、課間活動(dòng)、星期天、節(jié)假日組織課外閱讀。

　　加強(qiáng)讀書筆記的檢查，確保課外閱讀落在實(shí)處。進(jìn)行不定期抽查，教師及時(shí)普查,學(xué)生互查等方式進(jìn)行。

　　2.加強(qiáng)了教師的指導(dǎo)。

　　我班本學(xué)期每星期兩次師生共讀，共讀內(nèi)容為《一千零一夜》，共讀方式為：師讀，生指讀，讀完一個(gè)故事后，由學(xué)生摘抄自己覺(jué)得好的詞句。一開(kāi)始，學(xué)生積累的詞語(yǔ)真的令人啼笑皆非，如將“大言不慚”根據(jù)前后句寫成“便大言不”，“出乎意料”寫成“發(fā)出乎意”。針對(duì)這種情況，我想還是教師的指導(dǎo)不夠，于是，我改變共讀方式，適當(dāng)?shù)胤鲆环鰧W(xué)生，在師讀時(shí)強(qiáng)調(diào)出好詞佳句，讀完一個(gè)故事后，引導(dǎo)優(yōu)生談?wù)剬?duì)人物的看法，說(shuō)說(shuō)積累了哪些詞語(yǔ)。這樣，老師的有意識(shí)強(qiáng)調(diào)，加上優(yōu)生的示范作用，一段時(shí)間后，大部分學(xué)生的語(yǔ)感增強(qiáng)，鬧出的笑話越來(lái)越少，對(duì)故事的個(gè)性化理解越來(lái)越多。

　　3.以活動(dòng)促讀。

　　我班在期中考試前舉行了一次講故事比賽，在比賽之前給了學(xué)生兩個(gè)星期的準(zhǔn)備時(shí)間，并允諾會(huì)頒發(fā)“故事大王”獎(jiǎng)狀。比賽那天，孩子們完全脫稿，故事講得有聲有色，還大量運(yùn)用書本語(yǔ)言，像這種“講故事比賽”等活動(dòng)的開(kāi)展確實(shí)能促進(jìn)學(xué)生課外閱讀，他們準(zhǔn)備的過(guò)程就是一個(gè)課外閱讀實(shí)踐過(guò)程。期中考試后，我班舉行的朗讀比賽同樣收到了良好的效果，同樣掀起了讀書熱。

　　4.在游戲中讀。

　　對(duì)于經(jīng)典誦讀，我除了讓學(xué)生利用晨讀課吟誦，在平時(shí)的游戲中也盡量貫穿。一次課間，我發(fā)現(xiàn)四個(gè)同學(xué)玩追趕游戲，一人向前跨四步，并順勢(shì)說(shuō)出一個(gè)成語(yǔ)，等第一個(gè)同學(xué)說(shuō)完立定后，后面的一個(gè)同學(xué)緊跟而上，同樣說(shuō)出下一成語(yǔ)。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中也可伴隨手勢(shì)的變化，誰(shuí)變得快說(shuō)明他背得多，勝出;誰(shuí)出錯(cuò)，就會(huì)淘汰，等下一次再加入。有些同學(xué)在跳皮筋時(shí)也在背，拍手時(shí)也在背，每當(dāng)看到同學(xué)們這樣去游戲，我只會(huì)會(huì)心一笑，絕不干涉，甚至在課上還會(huì)表?yè)P(yáng)他們會(huì)玩，玩的過(guò)程中都在學(xué)習(xí)。這樣，同學(xué)們?cè)谟螒蛑姓b讀經(jīng)典的形式越來(lái)越多，背誦越來(lái)越順利。

　　三、明確了努力方向

　　1.在課內(nèi)外閱讀的結(jié)合方面加大研究，要真正做到以課外閱讀促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力提高的目的。

　　2.要進(jìn)一步整合教育資源，特別是語(yǔ)文課內(nèi)外教材內(nèi)容和資源，提高學(xué)生的興趣，真正快樂(lè)閱讀。

　　總之，在實(shí)踐中還有許多問(wèn)題等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，相信通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，在下一階段的科研工作中我將再接再厲，爭(zhēng)取獲得更加豐厚的碩果