師范生教育調(diào)研報告范文
禮貌體現(xiàn)一個人的涵養(yǎng),一個真正高貴的人都會時刻注意自己的言行舉止。禮貌可能是人類文明史上最偉大的發(fā)明,它可以幫我們解決很多很多的問題。這里給大家分享一些關(guān)于師范生教育調(diào)研報告范文,供大家參考。
師范生教育調(diào)研報告范文精選篇1
一、調(diào)查概況
我于20__年9月份,對我實習(xí)的一所省重點中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向,深化教學(xué)改革,加強教育教學(xué)的針對性,提高教育教學(xué)的實效性,探索實施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
(一)具體目標(biāo)
1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀
2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點
3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策
(二)調(diào)查方法
學(xué)生問卷,內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。問卷調(diào)查在六中學(xué)進行,共發(fā)問卷80份,回收有效問卷70份,接近理想的高效樣本數(shù)。
三、調(diào)查結(jié)果
對學(xué)生問卷調(diào)查分析,中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征。
(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析
1、教育價值觀
調(diào)查顯示,大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),16%的中學(xué)生沒有考慮。 調(diào)查還顯示,中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認(rèn)為,青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多,25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多,8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度
調(diào)查結(jié)果表明,67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高,24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等,9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且,我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的'實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高,而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,英語是初中的核心課程之一,有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。
3、學(xué)習(xí)習(xí)需求
當(dāng)前,“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生對“特長”有正確的認(rèn)識,其中,92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時,78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實用的科技知識,使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
4、學(xué)習(xí)目的
調(diào)查結(jié)果表明,對于高中畢業(yè)后的打算,99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。
(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點
調(diào)查顯示,當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,有明顯不同。 1、教育價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化
他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使
他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識,以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上,部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。
中學(xué)生的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值,他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐,滲透更多的實用技術(shù)。
我們知道,由于年齡和學(xué)識的制約,中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上,相當(dāng)多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于:一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè),從而使他們對考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。
2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),中學(xué)生由于個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異,使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生,只要求掌握基礎(chǔ)知識;準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生,要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績達(dá)中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生,則要求最大容量地掌握所學(xué)知識,學(xué)業(yè)成績達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強的課程知識,又要求充分培養(yǎng)自己的特長,還要求掌握更多的實用技術(shù)。
3、學(xué)習(xí)目的明確,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性
對學(xué)生的問卷調(diào)查表明,89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是,通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)認(rèn)識到了未來進入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外,40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明, 37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。
師范生教育調(diào)研報告范文精選篇2
【摘要】本次調(diào)查對象為__中學(xué),主要圍繞任課教 師層、優(yōu)秀學(xué)生層、中等學(xué)生層和“困難”生層四個層次展開,采用口頭問卷及訪談的形式,發(fā)現(xiàn)中學(xué)生學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生差異的原因主要是學(xué)習(xí)過程中的方法不同,包括預(yù)習(xí)情況、方法,聽課情況、方法,課堂筆記情況,作業(yè)情況及方法,復(fù)習(xí)情況和方法等。 實習(xí)單位:__學(xué)校
【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)方法預(yù)習(xí)聽課課堂筆記 作業(yè)復(fù)習(xí)
學(xué)習(xí)方法是學(xué)生取得良好成績的先決條件。一套好的學(xué)習(xí)方法不僅能使學(xué)生有事半功倍的效果,也能使學(xué)生更好更系統(tǒng)地掌握各科內(nèi)容。同樣,學(xué)習(xí)方法對教師而言也同樣重要,教師不僅要研究教學(xué)法,更重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征,總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。因此,我的實習(xí)內(nèi)容不僅包括專業(yè)課的教育實習(xí)和班主任的工作實習(xí),而且我還在實習(xí)期間對我所在的學(xué)校的中學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)做了一次深入的調(diào)查。重要的調(diào)查形式是采用口頭問卷和訪談,同時我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況,在此我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果。
一、 調(diào)查目的
1.了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況
2.分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因
3.找出改善這種差異的方法
二、 調(diào)查對象及其方式
本次調(diào)查主要是對$$$$學(xué)校的全體師生進行的問卷調(diào)查和部分抽查問答的方式,并在重點班選出幾名優(yōu)等生,普通班選出幾名中等生和“困難”生進行問答。
三、 調(diào)查結(jié)果
(一)預(yù)習(xí)情況、方法
眾所周知,預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ),也是體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的方式之一。經(jīng)調(diào)查顯示,大多數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣,其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占45%,“老師要求也不預(yù)習(xí)”的占30%,而自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生只占25%,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)也只是把課本看一遍而通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并找出課本的重點和難點的學(xué)生則很少。重點班有的優(yōu)等生預(yù)習(xí)通常采用找重點和難點的方法,而中等生和差生大多是看一遍新課內(nèi)容且只完成老師課前布置的'預(yù)習(xí)任務(wù)。以上結(jié)果都表明預(yù)習(xí)還是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個環(huán)節(jié)。
因此,我們應(yīng)該把預(yù)習(xí)當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和總結(jié)能力的一個途徑,力爭改變學(xué)生長期形成的死記硬背的學(xué)習(xí)方法和長期以來教師的習(xí)慣,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
(二)聽課情況、方法
調(diào)查表明,教師講課枯燥是造成學(xué)生聽講注意力不集中的主要因素,要占整體的35%,由于教師講課的水平普遍不高,不能引起學(xué)生足夠的興趣,所以調(diào)動不了學(xué)生的積極性,學(xué)生有各種不同的聽課方式,從整體來看,學(xué)生聽課思維不夠活躍,影響了思維能力訓(xùn)練,所以上課時提倡學(xué)生對討論和議論,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和選擇重點的能力,發(fā)現(xiàn)和鼓勵學(xué)生獨立創(chuàng)見,是提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
(三)課堂筆記情況
調(diào)查表明,成績較好的學(xué)生采用上課記重點的方法,這樣的學(xué)生約占22%,說明他們是有目的的,有針對性的學(xué)習(xí),這樣的學(xué)習(xí)方法不僅提高學(xué)習(xí)效率,還能節(jié)省大量的的時間,大部分中等生采用做詳細(xì)筆記,以課余時間進行復(fù)習(xí),有其被動的一面?;趶纳厦鎸W(xué)生聽課和記筆記方法上的區(qū)邊,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課記筆記,從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。
(四)作業(yè)情況及其方法
調(diào)查結(jié)果顯示,學(xué)生采用“先做看書”的比率較高。而“先看書后做”的比率相對較低,結(jié)果表明中等生和困難生基本采用兩種方法完成作業(yè),仍有抄襲作業(yè)現(xiàn)象,從教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性來看“先看書后做”的方法較理想,先看書比較清晰地掌握知識點后再通過作業(yè)來檢測學(xué)習(xí)的知識。
師范生教育調(diào)研報告范文精選篇3
題目:關(guān)于__高級中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報告
學(xué)院:__
專業(yè):__
學(xué)號:__
姓名:__
實習(xí)學(xué)校:__
帶隊老師:__
關(guān)于__高級中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報告
數(shù)學(xué)學(xué)科一直是我國中學(xué)教學(xué)中的一門極為重要的課程,那么現(xiàn)在中學(xué)里的數(shù)學(xué)教學(xué)狀況如何呢,新課程實施后有何改變呢?帶著這些問題,筆者以本人實習(xí)學(xué)校陜西省__市____高級中學(xué)為視點,通過資料搜集、談話、聽課和問卷調(diào)查的方式了解本校的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,尤其是“新課程”實施后,全校數(shù)學(xué)教學(xué)在這方面的改進情況,從而學(xué)習(xí)該校做得比較出色的方面,并就個別問題提出幾點看法。
20__年9月13日我來到__鎮(zhèn)__高級中學(xué)開始為期三個月的實習(xí),我在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對數(shù)學(xué)教學(xué)而言的。本次調(diào)查通過資料收集、談話、聽課、問卷調(diào)查的方式進行,了解了該校整體的數(shù)學(xué)教學(xué)情況,教師教數(shù)學(xué)和學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的狀況,并在自己調(diào)查的基礎(chǔ)上提出一些看法。
這次調(diào)查主要是以__高級中學(xué)高二年級的學(xué)生和數(shù)學(xué)教師為調(diào)查對象,本次調(diào)查通過整體調(diào)查的方式人手一份問卷,發(fā)放問卷725份,有效問卷725份。
陜西省____中學(xué)創(chuàng)建于1956年,是全省唯一一所地處農(nóng)村的省級標(biāo)準(zhǔn)化高中,20__年10月本校又被評為陜西省示范學(xué)校。學(xué)?,F(xiàn)有50個教學(xué)班,在校學(xué)生3700余人。學(xué)校共有教職工189人,學(xué)校辦學(xué)條件優(yōu)良,教學(xué)手段先進,辦學(xué)理念超前,教師隊伍優(yōu)秀,學(xué)生學(xué)風(fēng)濃厚,團結(jié)奮進、追求卓越的槐中精神已經(jīng)形成。20__年學(xué)校以六個指標(biāo)全優(yōu)的優(yōu)異成績率先成為首批縣域現(xiàn)代化學(xué)校。
多年來,__高級中學(xué)教育科研一是牢牢抓住“新課程實施”這一重大課題,引導(dǎo)和組織全體教師結(jié)合新課程教學(xué)的實踐,探索和研究新課程背景下如何搞好課堂教學(xué),如何改革學(xué)生的學(xué)習(xí)和素質(zhì)評價,取得明顯成果,形成有益經(jīng)驗,為__市高中教育提供了積極示范。
學(xué)校還積極給教師創(chuàng)造條件,為教師參與教育科研工作,加速專業(yè)成長發(fā)展,造就名師優(yōu)師,搭建平臺,提供服務(wù)與幫助:加強教育理論學(xué)習(xí),每周例會上領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)新穎的教學(xué)理論,注重針對性、先進性、前沿性、計劃性,使理論學(xué)習(xí)為教師業(yè)務(wù)理論素質(zhì)的提高,更好地進行教育教學(xué)工作,提供豐富營養(yǎng)、科學(xué)指南與實際經(jīng)驗;有計劃組織教學(xué)設(shè)計評比,科研成果交流,匯編教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計,推薦教學(xué)設(shè)計發(fā)表等,為廣大教師提供鍛煉素質(zhì),展示才華,亮相自我,實現(xiàn)價值的機會和舞臺。教師在教學(xué)方面的研究形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,利于教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,探討當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)狀況,為提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平提供了條件。
接著,我再談?wù)劷處熃痰那闆r。由于__市的經(jīng)濟條件比較好,政府對教育的投資很大,學(xué)校的經(jīng)濟狀況較好,設(shè)備先進,每一個教室都有投影機等現(xiàn)代教育設(shè)備,越來越多的數(shù)學(xué)教師開始使用多媒體進行教學(xué)。有了多媒體,為枯燥的'數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了一些趣味,而且會增加教學(xué)容量,減輕教師上課的工作量。但這不是對所有的班級都適合,而且并不是所有的數(shù)學(xué)知識適合用多媒體來教學(xué),我發(fā)現(xiàn)在某些班級的教學(xué)中并不是很歡迎多媒體,因為上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學(xué)生再看書本了。有些學(xué)生在教室利用多媒體時,容易走神無法集中注意力學(xué)習(xí)知識的重點。而且很多學(xué)生的視力不是很好,無法看清課件上的內(nèi)容。再者,有些教師對多媒體使用不熟練。因此,很多老教師仍然習(xí)慣使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),__鎮(zhèn)__高級中學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),雖然老師們的教學(xué)風(fēng)格迥異,但大多數(shù)老師所采用的教學(xué)方法都是學(xué)案教學(xué)法,學(xué)校采用的模式為1225教學(xué)模式,進行分小組進行學(xué)習(xí)。本校大部分是有多年教學(xué)經(jīng)驗的老師,提問方式和解釋問題的能力較強,易于學(xué)生理解。在課堂上,教師通過讓學(xué)生討論交流,教師指導(dǎo)解惑等方式,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足及時改善,并精講重點難點知識,課后,學(xué)生進行自主預(yù)習(xí),不懂的知識學(xué)生交流、詢問老師、上課提問等方式。據(jù)了解,學(xué)校采取的學(xué)案學(xué)習(xí)的方式,對于接受能力較強的學(xué)生能夠很好地把握學(xué)習(xí)要點,而對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生而言,這種方法反而起到一定的負(fù)作用。
雖然一個班里的學(xué)生數(shù)學(xué)成績是有很大的差別,而且不同的班級學(xué)生也有差異,但是數(shù)學(xué)教師采取的是針對每個學(xué)生的教學(xué),教師對每個人的要求都是一樣的。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把數(shù)學(xué)學(xué)好,幾乎是不可能的事情,要看學(xué)生的具體情況。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見,但這也是沒辦法的事情,畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生,這一點老師們能很坦誠地同我講,確實是難能可貴的。老師有時候為了趕教學(xué)進度,而不顧學(xué)生是否聽懂,造成許多學(xué)生有許多疑問,但是這也是無奈之舉。 在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)該校課堂數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍普遍比較好,教師提倡以引導(dǎo)為主,讓學(xué)生多多思考,自主學(xué)習(xí),自主發(fā)現(xiàn)。
其次,從學(xué)生的角度來談一下數(shù)學(xué)學(xué)的情況。在調(diào)查中, 部分學(xué)生對我公開表示他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣,不想學(xué)數(shù)學(xué)。因為數(shù)學(xué)在大家的印象中大多比較枯燥且難以理解,而且除了應(yīng)付考試,在實際生活中用到的并不多。
學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,很感興趣,可是等時間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我,上課有的老師用多媒體教學(xué)時間把握的不是很好,有時太快,記筆記記不下來,有時太慢,學(xué)生聽起來又感覺到無聊。有些視力不太好的學(xué)生,就不太喜歡多媒體教學(xué)。但歸根到底,還是和班級的學(xué)習(xí)風(fēng)格有關(guān),有的數(shù)學(xué)老師從高一就使用多媒體方式教學(xué),學(xué)生就會習(xí)慣這種方式,然而如果教師突然不用多媒體教學(xué),則學(xué)生又會有一些不適應(yīng)。
大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,不愛批評學(xué)生的,能夠和學(xué)生很好相處的老師,他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,即使是成績差的學(xué)生也這樣,這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強烈。看來我們做老師的要好好和學(xué)生進行及時的溝通,以了解學(xué)生的真實想法,以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。
通過以上的調(diào)查,我認(rèn)為在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,老師應(yīng)該注意以下幾個問題:
一、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。我實習(xí)的高中所實行的1225模式值得學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為課堂的主人,讓學(xué)生積極地參與進來,讓學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性。上課時老師可以多舉一些生動形象的例子,讓學(xué)生有個直觀的感受,而不僅僅是理論上的枯燥理解。對定義、概念的解釋要深入淺出,例子最好能貼近生活,這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,進而使學(xué)生興趣更進一步。
二、合理利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實的教育史上的一大進步,它的直觀性、生動性、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進作用,但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)時要聯(lián)系本班和教學(xué)內(nèi)容的實際,而且數(shù)學(xué)教學(xué)并不是所有的知識都適合用多媒體,而有些知識利用多媒體會更加生動,能讓學(xué)生跟好理解知識。
三、統(tǒng)一要求,因材施教。由于高考對于教師和學(xué)生的壓力,需要學(xué)校對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)進行統(tǒng)一要求,需要嚴(yán)格遵守。但每個教師和學(xué)生需要有自己自由發(fā)揮的空間,無論學(xué)生的成績好與差,老師都要充分尊重學(xué)生的人格,這也是一個合格教師的基本要求。對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí),這樣的學(xué)生只要一有進步,就應(yīng)該及時表揚,表揚是促使差生進步的一種好的方法。盡力使全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進行提高。
四、數(shù)學(xué)老師不僅要做好自己的本職工作,而且最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動。在參與中同學(xué)生交流,了解學(xué)生的真實想法,對遇到困難的學(xué)生給與幫助,對學(xué)生的活動成果給予肯定,這樣能和學(xué)生更好地融合,促進教育、教學(xué) 更好地展開。
總之,以上就是我在這次實習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果,我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。這只是教學(xué)實踐的一小部分,在以后的工作中,我們還將有更多的實踐,我們要將理論與實踐和理結(jié)合,促進自身的不斷進步。
師范生教育調(diào)研報告范文精選篇4
【摘要】本次調(diào)查對象為云霄四中,主要圍繞任課教師層、優(yōu)秀學(xué)生層、中等學(xué)生層和“困難”生層四個層次展開,采用口頭問卷及訪談的形式,發(fā)現(xiàn)中學(xué)生學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生差異的原因主要是學(xué)習(xí)過程中的方法不同,包括預(yù)習(xí)情況、方法,聽課情況、方法,課堂筆記情況,作業(yè)情況及方法,復(fù)習(xí)情況和方法等。 實習(xí)單位:云霄四中
【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)方法預(yù)習(xí)聽課課堂筆記 作業(yè)復(fù)習(xí)
學(xué)習(xí)方法是學(xué)生取得良好成績的先決條件。一套好的學(xué)習(xí)方法不僅能使學(xué)生有事半功倍的效果,也能使學(xué)生更好更系統(tǒng)地掌握各科內(nèi)容。同樣,學(xué)習(xí)方法對教師而言也同樣重要,教師不僅要研究教學(xué)法,更重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征,總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。因此,我的實習(xí)內(nèi)容不僅包括專業(yè)課的教育實習(xí)和班主任的工作實習(xí),而且我還在實習(xí)期間對我所在的學(xué)校的中學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)做了一次深入的調(diào)查。重要的調(diào)查形式是采用口頭問卷和訪談,同時我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況,在此我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果。
一、 調(diào)查目的
1.了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況
2.分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因
3.找出改善這種差異的方法
二、 調(diào)查對象及其方式
本次調(diào)查主要是對云霄四中的全體師生進行的走訪調(diào)查和部分抽查問答的方式,并在重點班選出幾名優(yōu)等生,普通班選出幾名中等生和“困難”生進行問答。
三、 調(diào)查結(jié)果
(一)預(yù)習(xí)情況、方法
眾所周知,預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ),也是體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的方式之一。經(jīng)調(diào)查顯示,大多數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣,其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占45%,“老師要求也不預(yù)習(xí)”的占30%,而自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生只占25%,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)也只是把課本看一遍,而真正通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并找出課本的重點和難點的學(xué)生則很少。有的優(yōu)等生預(yù)習(xí)通常采用找重點和難點的方法,而中等生和差生大多是看一遍新課內(nèi)容且只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù)。以上結(jié)果都表明預(yù)習(xí)還是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個環(huán)節(jié)。
因此,作為教師,我們應(yīng)該把預(yù)習(xí)當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和總結(jié)能力的一個途徑,力爭改變學(xué)生長期形成的死記硬背的學(xué)習(xí)方法和長期以來應(yīng)付學(xué)習(xí)的習(xí)慣,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
(二)聽課情況、方法
調(diào)查表明,教師講課枯燥是造成學(xué)生聽講注意力不集中的主要因素,要占整體的35%,由于教師講課的水平普遍不高,不能引起學(xué)生足夠的興趣,所以調(diào)動不了學(xué)生的積極性。還有一種則是學(xué)生對學(xué)習(xí)完全沒有興趣,坐在教室上課也只是因為家長的逼迫。在社會高度發(fā)展的今天,在一些思想落后的農(nóng)村地區(qū),仍然存在著適齡兒童輟學(xué)打工的'現(xiàn)象,雖然國家提倡的九年義務(wù)教育對于改善該狀況起到了不小的作用,但也造成了一些無心讀書的學(xué)生在學(xué)?;烊兆拥默F(xiàn)象。
關(guān)于學(xué)習(xí)方法上,學(xué)生也有各種不同的聽課方式。從整體來看,學(xué)生聽課思維不夠活躍,影響了思維能力訓(xùn)練,造成了聽課效果不佳。因此教師在上課時,應(yīng)主動與學(xué)生進行互動,并且提倡學(xué)生相互進行討論和議論,時刻抓緊學(xué)生的注意力,同時逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和選擇重點的能力,發(fā)現(xiàn)和鼓勵學(xué)生獨立創(chuàng)見,是提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
(三)課堂筆記情況
俗話說:“好記性不如爛筆頭”,課堂筆記在學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中也占著相當(dāng)重要的比重。通過調(diào)查表明,一些成績較好的學(xué)生采用上課記重點的方法,這樣的學(xué)生約占22%,說明他們的學(xué)習(xí)是有目的的,有針對性的,這樣的學(xué)習(xí)方法不僅提高學(xué)習(xí)效率,還能節(jié)省大量的的時間。而大部分中等生則采用
做詳細(xì)筆記,以課余時間進行復(fù)習(xí)的方式,這樣子不僅也會耗費大量的時間,也會使學(xué)生忙于做筆記,而忽略了教師的講課過程,同時也會加重學(xué)生在復(fù)習(xí)時的困難,重點把握不清?;趶纳厦鎸W(xué)生聽課和記筆記方法上的區(qū)別,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課記筆記,從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。
(四)作業(yè)情況及其方法
調(diào)查顯示,學(xué)生采用“先做后看書”的比率較高,而“先看書后做”的比率相對較低,另外結(jié)果表明中等生和困難生基本采用“先看書后做”的方法完成作業(yè),而且仍有抄襲作業(yè)現(xiàn)象。而從教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性來看“先看書后做”的方法較理想,先看書能比較清晰地掌握知識點后再通過作業(yè)來檢測學(xué)習(xí)的知識,強化對有關(guān)內(nèi)容的記憶,這樣會有更好的效果。
有的優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書的方式,他們認(rèn)為只要做好課堂小結(jié),就可以直接采用第二種方式完成作業(yè),這樣既能起到鞏固和提高的作用,又能針對作業(yè)中的問題有目的的看書,使得對問題理解的更透徹。當(dāng)然,這個也要因人而異,主要是找到一種適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法,并且能夠在此過程中得到改進。
(五)復(fù)習(xí)情況和方法
此次調(diào)查顯示,經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生占不到一半,考前復(fù)習(xí)的比率也高,復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的復(fù)習(xí)方法,才能達(dá)到理想的效果。比如,初一學(xué)生多是按老師布置的提綱進行復(fù)習(xí),初二學(xué)生側(cè)重在背重點,初三學(xué)生則側(cè)重在抓重點。原因是初一學(xué)生依賴性強,缺乏獨立歸納能力,希望老師列出提綱要點,給明復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容,初二學(xué)生面對加重的作業(yè)負(fù)擔(dān),必須進行重點復(fù)習(xí),同時由于難度的增大,難點較多,抓難點的復(fù)習(xí)方法比率也較高,初三學(xué)生面臨畢業(yè)與中考,要在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上著重解決疑難性的問題。又如一位優(yōu)等生的介紹,他每次的考前復(fù)習(xí)都針對自己知識缺漏的地方自己選提出卷進行自測,由此說明好的復(fù)習(xí)方式并沒有固定模式,關(guān)鍵是教師要善于引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法來進行復(fù)習(xí)。
四、調(diào)查總結(jié)
經(jīng)過我在實習(xí)期間的調(diào)查,目前中學(xué)生還尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大多數(shù)學(xué)生還沒有適合自己的學(xué)習(xí)方法,要改變這種情況,幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,改進學(xué)習(xí)方法。教師講課之前,應(yīng)先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,講課時,要變“滿堂灌”為“少、精、活”,要抓住教學(xué)關(guān)鍵,將適當(dāng)啟發(fā)和適當(dāng)精講相結(jié)合,切忌搞統(tǒng)一的模式。這樣,學(xué)生注意力才能集中,才能圍繞老師問題重點認(rèn)真思考,找出規(guī)律,接觸預(yù)習(xí)中的疑難。學(xué)生攻克了學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié),體會到方法在學(xué)習(xí)中的作用,才能真正提高學(xué)習(xí)效率。
另外,通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),多數(shù)中學(xué)生帶有一定強制性學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)習(xí)的被動性較強,他們主動學(xué)習(xí)和探求知識很不夠,還沒有張我是和獨立學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,這種學(xué)習(xí)的被動性,表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法上,主要是死記硬背,他們上課抄筆記,課后抄作業(yè),復(fù)習(xí)考試按教師指定的背課本和筆記,這都抑制了學(xué)生的思維和發(fā)展,他們的學(xué)習(xí)缺乏獨立性,離不開老師這根“拐棍”。由于中考指揮棒的作用,特別是在初三,學(xué)生被迫在課上課下大量做題,重復(fù)性的無效勞動占去了很多學(xué)習(xí)時間,負(fù)擔(dān)過重,這就顯得學(xué)習(xí)被動和方法過死,嚴(yán)重影響著學(xué)生身心健康發(fā)展,造成這種狀況的原因是多方面的,但是初中教師中強制性措施過多,教學(xué)中忽視對學(xué)生智力與非智力因素的培養(yǎng),還不能不是個重要原因。他造成學(xué)生心理不平衡,是學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動性。
調(diào)查結(jié)果還表明,優(yōu)等生的學(xué)習(xí)方法比較靈活,有較強的主動性和適應(yīng)性,他們能夠根據(jù)自身的和學(xué)科的特點,選擇較為適合的學(xué)習(xí)方法,能夠自己進行獨立的鉆研,掌握一定的學(xué)習(xí)主動權(quán)和自學(xué)方法,因而學(xué)習(xí)效果也是比較好的。
通過這次調(diào)查報告,我對中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有一個大致了解。我認(rèn)為,在學(xué)習(xí)過程的個個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上,凡采用具有獨立學(xué)習(xí)特點的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效果的相關(guān)程度都很高。所以作為教師,應(yīng)加強學(xué)生這方面的培養(yǎng)。
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師范生教育調(diào)研報告范文精選篇5
20__年X月X日我被分到興寧坭陂中學(xué)進行為期六個星期的教育實習(xí),實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面,一是語文教學(xué)的教育實習(xí),二是班主任的工作實習(xí)。在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,取得了優(yōu)異的成績。同時,我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對語文這門課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實想法,我費了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面、詳細(xì)地獲取材料,我不僅只限于我實習(xí)所帶班級的調(diào)查,而且還跨班級、年級調(diào)查,甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?,但我想這對于我們實習(xí)生來說,是一次真正意義上的體驗和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果。
首先,從教師的角度來談一下語文教的情況。
我所在的學(xué)校是一所村鎮(zhèn)高中,學(xué)校規(guī)模較小,全校共22個班。該校在興寧地區(qū)高考成績排行第四,但近年來生源減少,主要原因是就讀技校的學(xué)生增多,附近的濟平中學(xué)增設(shè)了高中。由于經(jīng)濟的影響,梅州地區(qū)對教育的投資有限,學(xué)校的經(jīng)濟狀況較差,設(shè)備落后,教室沒有電腦、幻燈機等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年,該校學(xué)生的成績較差,基礎(chǔ)薄弱,班里學(xué)生水平參差,兩極分化嚴(yán)重。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的語文課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,它符合教學(xué)的實際情況。很多語文老師在備課時,設(shè)計了很多的問題,以便上課時提問學(xué)生,達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,對學(xué)習(xí)不是很重視,尤其是語文這門課,認(rèn)為努力與否考試時都不會得太高的分,也不會得分很低,和其他同學(xué)不會有太大的差距,況且努力了也不一定能取得好成績。因而,你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時候,大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題,這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學(xué)的過程中一定要多問個“為什么”,這一方面可以使老師和學(xué)生交流,另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,成績果然不錯。
一些先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫,對圖畫的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法對于該地區(qū)也較難普遍使用,因此,老師們?nèi)匀槐3质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。
老師們認(rèn)為一個班里的學(xué)生語文成績有很大的差別,可以把學(xué)生分為幾等。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好,幾乎是不可能的事情,要看學(xué)生的具體情況,視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,他們認(rèn)為不能因為某個學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益,那樣是不值得的,而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見,但這也是沒辦法的事情,畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生,這一點老師們能很坦誠地同我講,確實是難能可貴的`。
在語文教學(xué)的過程中,老師們對文言文教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多,因為考試時有一道大題是文言文,而且學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握。調(diào)查中,大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本,反復(fù)地讀,以致于達(dá)到背誦,然后疏通字詞,講解一些文言文常用的句法,句式等。在文言文的授課中,很少有老師采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)手法,多是以講解為主,這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。而現(xiàn)代文的教學(xué)則相對薄弱,只注重課堂分析,而對學(xué)生的情感態(tài)度的把握不太注重。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學(xué)時,課堂氣氛相對和諧。老師說本校的學(xué)生的記律較差,自覺性不足,如果氣氛過于活躍,課堂就會亂哄哄,難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,合作能力欠缺,實際效果為達(dá)到但花去了大量的時間,從而影響教學(xué)進度。
其次,從學(xué)生的角度來談一下語文學(xué)的情況。
在調(diào)查中,部分學(xué)生對我公開表示他們對語文學(xué)習(xí)不感興趣,不想學(xué)語文。他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直都在學(xué),每天說的也都是母語。許多學(xué)生不明白學(xué)習(xí)語文的用處,而且不明白為什么要學(xué)習(xí)課文?,F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個性,我想學(xué)好語文還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分,人生道路不同,更何況以后踏入社會后,要進行人際交往,好的表達(dá)能力是很受人歡迎的,語言能力在人生中的運用是少不了的。
學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,很感興趣,可是等時間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我,上課老師用多面體教學(xué)時間把握的不是很好,有時太快,記筆記記不下來,有時太慢,學(xué)生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學(xué)生說,老師的方法太舊,因此影響了學(xué)習(xí)語文的積極性。
調(diào)查中,學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學(xué)生還是后進的學(xué)生,對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生,還問我今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣。我回答他們說:老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因為他們能聽老師的話,而一般情況下后進生的自覺性差,經(jīng)常不聽話,自然惹得老師不開心。老師也是人,存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當(dāng)中發(fā)覺,只要能多關(guān)注后進生,他們會很感動、進步很大??磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學(xué)生,多鼓勵后進生這一點對于老師和學(xué)生的溝通很重要,好的溝通有利于老師更好地教學(xué),也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。
有的學(xué)生說學(xué)習(xí)語文時有的老師不能補充很多的課外知識,只是講課本上有的內(nèi)容,其實這些他們都能看得懂,若老師總是這樣的話,他們就會認(rèn)為這樣的老師不怎么樣,水平低,進而也就不再理會老師的講解,這樣久而久之,學(xué)生的語文成績就會有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會有關(guān)的東西,多補充一些課外的知識。