在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，報告的用途越來越大，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。那么，報告到底怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的學科調(diào)研報告，歡迎大家分享。

學科調(diào)研報告1

日前，記者從市體育局獲悉，首個連云港市體育產(chǎn)業(yè)調(diào)研報告已經(jīng)新鮮出爐。這份萬報告共分為“連云港市體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況”、“連云港市體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展主要困境及其成因分析”、“連云港市體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展對策”三個主題框架，為分析港城體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在的主要問題、制定相應的發(fā)展對策等，提供了翔實的數(shù)據(jù)支撐和參考依據(jù)。

據(jù)了解，此次全市體育產(chǎn)業(yè)的全面調(diào)研在我市尚屬首次。去年10月，國務院發(fā)布《關于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進體育消費的若干意見》，將“全民健身”上升為國家戰(zhàn)略，要求到20__年，體育產(chǎn)業(yè)總規(guī)模超過5萬億元，這無疑預示著體育產(chǎn)業(yè)迎來了發(fā)展的春天?；隗w育產(chǎn)業(yè)在我市發(fā)展落后、亟待開發(fā)的總體局面，這次調(diào)研工作，也成了我市體育部門因勢做出的對應舉措，為我市體育產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀“把脈問診”。

自去年11月份開始，由市體育局、淮工、師專等單位的專家組成了共計16人的調(diào)研隊伍。他們兵分兩路，第一小組調(diào)研了灌云縣、灌南縣、海州區(qū)和高新區(qū)，第二小組調(diào)研了東?？h、贛榆區(qū)和東部城區(qū)（連云區(qū)、市開發(fā)區(qū)、景區(qū)及徐圩新區(qū)）等地，所到之處，發(fā)放問卷、填表問答，工作做得井井有條，嚴謹有度。

“通過這次調(diào)研，我們?nèi)媪私饬烁鄢求w育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，包括產(chǎn)業(yè)基本情況、結(jié)構情況、消費情況和市場體系建設，并獲取了較為翔實的數(shù)據(jù)資料。”市體育局經(jīng)濟處處長葉新成介紹，比如通過數(shù)據(jù)分析得知，XX年連云港市體育產(chǎn)業(yè)增加值僅占全國體育產(chǎn)業(yè)增加值的0.25%。這表明，連云港市的體育產(chǎn)業(yè)尚處于摸索、起步的過程，暫時還未較好地起到拉動經(jīng)濟增長的作用，但同時也說明，我市的體育產(chǎn)業(yè)有著很大的發(fā)展空間與潛力，在產(chǎn)業(yè)總量、產(chǎn)業(yè)結(jié)構及產(chǎn)業(yè)政策方面都需要深入研究與開發(fā)。

學科調(diào)研報告2

一、調(diào)研主題

學科的教學與整合

二、調(diào)研對象

本校的全體教師和1---5部分學生

三、調(diào)研結(jié)果

1、各科新教材的優(yōu)勢

從各學科的教學看，大多的教師更喜歡現(xiàn)有的各科教材，具有的以下明顯優(yōu)勢：

（一）各科新教材學科知識性、導向性強，呈現(xiàn)方式多樣，豐富有趣，

（二）各科新教材都尊重了學生的生活經(jīng)驗與生活環(huán)境，從學生的生活實際出發(fā)設計教學內(nèi)容。

（三）各科新教材的編寫注重縱向與橫向的設計，使教學知識過于集中進行了分散式教學，適合不同學齡段學生的各種能力的培養(yǎng)與鍛煉。

（四）各科新教材都注重了實踐能力的培養(yǎng)。改變了舊教材的只重知識不重時間的現(xiàn)象。

（五）各科新教材的教學內(nèi)容涉及的知識面廣，真正體現(xiàn)了學科的整合。

（六）各科新教材的設計開放靈活，給老師、學生留有較大的自由發(fā)揮的空間。

從學生的學習情況看，新教材具有很大的吸引力：

使用新教材的學生學習熱情高，興趣濃，善于發(fā)言、質(zhì)疑，思維敏捷，有自我表現(xiàn)的欲望。探究活動多，學生喜歡做，動手能力、解決問題能力強。

2、各科新教材的感受

作為一種新教材，教師學生在使用過程中，有其優(yōu)勢的一面，但也有覺得不太適應的地方，集中體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）新教材好看不好教。

新教材突出了圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用，但只見教材情景,不見教學內(nèi)容。尤其是數(shù)學、品社、和科學教材中特別明顯，讓人感覺內(nèi)容華而不實,把教材的知識味沖淡了。

建議：以圖為主，但要圖文并茂，這樣即使學生課上沒掌握好的，也可通過看圖、讀文意理解知識點。

（二）教學內(nèi)容設計太分散，不利于學生系統(tǒng)的掌握。

新教材（如數(shù)學）的知識點多而分散，每一冊都安排一些，有的同一個知識體系在一冊課本上要分成多個單元上，看起來好象在縱向、橫向上是連貫的，但由于知識點的分散，學生往往學下一單元前面的知識忘了，學下一冊上一冊的知識不記得了，再學習時又要重新整理一遍。如：統(tǒng)計與可能性，從一年級到五年級都在不同難度上設置了這些知識，知識點分散，且每學期的內(nèi)容相近，占課時太多，不利于學生對相關知識體系的掌握。

建議：在符合學生年齡特征的情況下，盡量把相關的知識點放在同一個單元，使知識系統(tǒng)化，便于學生系統(tǒng)掌握。

（三）學生的基礎知識的掌握能力下降。

小學數(shù)學教材：強化了學生解決問題的培養(yǎng)，忽略基本計算的重點教學，基本計算練習題目設計較少，學生很難達到計算的熟練程度，學生計算的速度和正確率相對較差，兩極分化現(xiàn)象明顯

建議：關注基礎知識和基本技能的培養(yǎng),設置多種形式的計算技能培養(yǎng)練習,加大計算練習內(nèi)容量，提高學生計算能力。

（四）小學科目偏多

小學三級課程共計10多門科目，占課時數(shù)多，而且有的科目內(nèi)容設置是相通的，如語文與傳統(tǒng)的教學，品德社會與環(huán)境教育、安全教育的教學，數(shù)學與實踐活動等。他們可以。

建議：整合這些相應的科目，讓他們互相補充、互相鏈接。

（五）教學用書要有其參考的價值。

我們現(xiàn)在的教學用書，對單元知識體系做了詳細的介紹，對課時教學做了引導，但沒有參考性結(jié)論、定義。尤其是一些難解問題沒有講解說明。

建議：在教學用書上應當添加上重點內(nèi)容結(jié)論、定義和疑難問題的講解說明，供教師閱讀參考。

學科調(diào)研報告3

一、調(diào)研基本情況

為掌握學校課堂教學情況，推進“輕負高質(zhì)”教學研究，20xx年11月24—26日，XX縣教育局教研室對汾口鎮(zhèn)中進行了為期三天的集體調(diào)研。調(diào)研期間，科學學科教研員聽了九年級的課6節(jié)、八年級的課4節(jié)、七年級的課2節(jié)，共12節(jié)。聽課后，按年級分三次與開課教師進行了座談交流，并參加了最后的調(diào)研情況反饋會議。因種種原因，原定要進行的備課、聽課和作業(yè)批改等教學常規(guī)檢查沒有進行，使本次調(diào)研的效果受到了一定的影響。

汾口鎮(zhèn)中科學組以中青年教師為主，他們專業(yè)知識比較扎實，有一定的教學經(jīng)驗，教學水平較高，沒有明顯弱勢的教師。尤其值得一提的是，教師教學觀念較先進，新課程理念在教學中的落實水平在縣內(nèi)處于較高層次。具體聽課情況見下表：

二、教學中的優(yōu)點和亮點

1、新課程理念在課堂教學中的體現(xiàn)處于縣內(nèi)同學科的較高水平。大部分老師的課的設計都能努力爭取三維目標的實現(xiàn)，自覺將情感態(tài)度價值觀目標有機地結(jié)合到教學過程中。學習過程注重自主、合作、探究，課堂中學生參與度高，教學效果良好。

2、對課堂教學常規(guī)的認識和落實普遍較好。教師能夠充分認識到教學常規(guī)對提高教學效率的意義，自覺落實課堂教學常規(guī)。重視課堂的引入和小結(jié)，精心設計學生活動，注意各環(huán)節(jié)的時間分配，教學過程有序展開，教學效率較高。

3、多媒體的選擇使用恰當，與板書結(jié)合較好。教師能合理選擇、編輯和使用多媒體進行輔助教學，避免了多媒體的錯用、濫用現(xiàn)象，使多媒體真正起到了輔助教學的作用。教師在使用課件進行教學的過程中，還能注意板書的結(jié)合，避免了“放電影”現(xiàn)象。

三、教學中的不足及建議

1、加強學習，完善專業(yè)知識。初中科學的“合科”教學對科學教師是一個不小的挑戰(zhàn)，由于所學專業(yè)的限制，初中科學教師或多或少地存在專業(yè)知識有缺陷的問題，致使課堂教學中存在講不到位甚至講錯的情況。汾口鎮(zhèn)中初三科學一直是“分科”進行教學，因此這一問題可能更嚴重一些。學校有必要建立合理的機制，促進科學教師進一步學習，彌補自身專業(yè)知識的缺陷。

2、以“能”帶“新”，消除“短板效應”。汾口鎮(zhèn)中科學組有一批教學理念先進、自身素質(zhì)較高、教學水平優(yōu)良的教師，同時也存在一定的落后面。要提高學校科學教學的整體水平，就要想方設法發(fā)揮“能人”的帶動和指導作用，促進“新手”的更快成長，消除因部分影響整體的“短板效應”。

3、強化教研，凝聚集體智慧。汾口鎮(zhèn)中科學教師教學水平在縣內(nèi)初中處于較高層次，但單兵作戰(zhàn)、各自為政的現(xiàn)象比較嚴重，影響到教師教學水平的進一步提高。學校要加強教研組和備課組建設，建立科學的教研活動機制，完善集體備課制度，凝聚集體智慧，揚長避短，促進全體教師教學水平的進一步提高。

4、以生為本，優(yōu)化教學設計。教師在課堂中比較重視學生活動的設計，但許多活動或不具有挑戰(zhàn)性引不起學生的興趣，或難度太大學生無所適從，或看似熱鬧實則意義不大，或為活動而活動流于形式。造成這些現(xiàn)象的根本原因，是教師在進行教學設計時，沒有把學生放在首要的位置，沒有了解學生的需求和實際，沒有根據(jù)學生的認知規(guī)律進行相關活動的設計。

5、重視實驗，提升科學素養(yǎng)。實驗在科學學科中占有舉足輕重的地位，它對于學生理解和掌握科學知識，提升科學素養(yǎng)有重要的作用。然而，忽視實驗，變學生實驗為演示實驗，變演示實驗為紙上談兵實驗的現(xiàn)象普遍存在。建議學校加強科學實驗室和實驗人員的建設，切實提高實驗在科學教學中的地位。

6、關注思維，培養(yǎng)探究意識。對科學知識強調(diào)識記，對學生思維的關注度不夠的現(xiàn)象在課堂中還是時有發(fā)生?？茖W知識，不論是物理、化學，還是生物、地理，都有其邏輯上的來源，教師在向?qū)W生傳授這些知識時，應該關注知識的產(chǎn)生過程，提出恰當?shù)膯栴}，促進學生的思維，鼓勵學生的探究，尋求知識間的相互聯(lián)系，使科學知識在學生的頭腦中有鮮活的印象。

學科調(diào)研報告4

為了促使全市高三歷史教師進一步更新教學理念，深入刻苦地鉆研教材和考綱，優(yōu)化教學策略、探索教學規(guī)律，提高歷史課堂教學效益，我們對各校高三歷史的教學情況就教學計劃、課堂教學、備課作業(yè)、試卷評析等方面進行了詳細的調(diào)查研究與分析，從中我們可以深切地領略和感受到高三歷史教師們?nèi)硇耐度虢虒W工作的熱情和奮發(fā)向上的敬業(yè)愛崗的精神，同時我們針對各校高三歷史教學中存在的問題，提出了建議和要求。

20xx～20xx學年度第一學期高三歷史任課教師全市共有15位，其中省溧中、光華中學、南中、埭中、戴中均有二位歷史教師，市三中有四位教師，只有竹中是一位任課教師，從總體上看，各校高三的任課教師絕大多數(shù)是新老教師搭配，形成了以老帶新、以新促老較為合理的教學格局。教師以學生為本，充分發(fā)揮學生主體作用的教學理念有了進一步的提升；大多數(shù)學校能堅持教學案一體化，課堂教學的理念、教學模式都有了較大的更新，課堂教學效益有了一定的提高。

教學計劃方面：

優(yōu)點：

1、省中、光華、竹中、戴中教學計劃中指導思想明確，教學策略具體，教學課時安排詳細、能落實到每一周。其中省中有明確的高考目標，力爭在常州市區(qū)的優(yōu)先名次，注重非智力因素的挖掘；光華注重與學生進行情感交流與勾通，注重對學科基礎較差的學生進行面對面的輔導與激勵；南中注重培養(yǎng)學生自主學習的能力，教學進度中分兩塊：一快是課堂教學的進度表，內(nèi)容包含新授課的中古史和單元復習課的中國近現(xiàn)代史上下冊，另一快是學生自主閱讀教材復習的內(nèi)容安排，每一周都有學生閱讀復習教材的安排內(nèi)容——《中國近現(xiàn)代史》，在此基礎上進行行跟進性訓練，以每單元25道選擇題為題量，在安排表中請學生對照表格嚴格遵守。戴中有明確的分工合作，教學策略講究實效；竹中的計劃扎實有效、具體、具有可操作性，注重對學生進行分層教學。

2、今年各校高三歷史教學進度基本一致，一般在20xx年11月的期中考試前完成《中國古代史》新授課的教學和單元復習教學，期中考試后進行中國近現(xiàn)代史的復習。本學期的教學任務必須完成中古史、中近史、中現(xiàn)史三冊書的單元復習和主要專題的復習，期末參加常州市高三統(tǒng)考，教學任務比較艱巨，但在與高三教師的交談中，幾乎所有的教師對完成今年的教學復習任務充滿了信心。

問題：

1、省中的教學計劃中措施不夠具體詳細，要切實進行集體備課，既要有明確分工，又要有密切的合作。

2、南中計劃中的指導思想要進一步明確，要確定高考的努力方向和目標；三中計劃中指導思想、教學思路和措施明確，教學課時安排詳細，但教學設計沒有明確的分工合作。

3、埭中教學內(nèi)容能落實到每周、每一個知識點，但缺少指導思想和具體的教學策略。

備課方面：

優(yōu)點：

1、今年各校高三歷史教學除竹中只有一位任課教師外，其它學校均有二位或四位任課教師進行教學，大多數(shù)學校能進行共同研討集體備課、堅持實行教學案一體化。

2、省中、光華、南中能精心設計每一節(jié)的教學案，既貼近高考、又貼近學生的實際，各校教學案基本上自成系列，教學案的質(zhì)量較高。省中、光中、三中、戴中注重高考精典題的解析，引導學生走近高考，了解高考的命題意圖和趨向。南中教學案規(guī)范、合理、有一定的新意，尤其注重結(jié)構圖示的創(chuàng)新和設計，化繁為簡，便于學生記憶和理解。三中和竹中的教學案也在不斷地提高和優(yōu)化。三中的學案設計切合學生的實際，選取的課堂思考題和訓練題貼近學生的基礎。

問題：

1、有些學校在教學案的設計中還存在著一些問題，如省中的學案中以填空的形式來扎實學生的基礎知識，這有其可取的方面，但用大括號小括號的形式更利于幫助學生從宏觀上構建網(wǎng)絡式的知識體系，更便于學生記憶。

2、戴中教學案要進一步優(yōu)化，要減少剪貼的成份，盡可能電子備課，努力形成備課組內(nèi)教學案一體化的系列。

3、一些學校的教學案設計中缺少高考精典題一環(huán)的選取與回顧。

4、有些青年教師對教材、大綱的刻苦鉆研、正確把握不夠，集體備課后，不能很好地內(nèi)化自己的東西。內(nèi)功不夠扎實。

課堂教學方面：

這一次高三歷史教學調(diào)研共聽了15位教師的課。歷史課堂教學10節(jié)是優(yōu)秀，優(yōu)課率占66%，4節(jié)是良好，1節(jié)是一般。

《高三歷史課堂教學一覽表》

優(yōu)秀良好一般備注

省中，盡在。

學科調(diào)研報告5

一、調(diào)研目的

為了進一步加強小學實驗教學，全面貫徹教育方針，提高辦學效率和教育教學質(zhì)量，根據(jù)縣局的指示和部署，特成立了鎮(zhèn)寧自治縣教育和科技局XX年實驗教學工作檢查小組，于XX年11月15～18日，對江龍、本寨、沙子、募役、丁旗和大山六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學的實驗教學工作情況進行了深入的調(diào)查研究。

二、調(diào)研方法

對抽到的鄉(xiāng)鎮(zhèn)采用調(diào)查實驗開出率、抽查學生實驗操作技能、抽查教師實驗操作技能及召開座談會等形式進行調(diào)研。

（一）調(diào)查實驗開出率

深入班級與學生談話、檢查各班實驗目錄及進度調(diào)查實際實驗開出情況。

（二）抽查學生實驗操作技能

根據(jù)該校三至六年級班級數(shù)或?qū)W生人數(shù)確定被抽學生實驗的組數(shù)，一般每年級2—4組，每組5人，被檢查到的學生當場操作所指定的實驗內(nèi)容，后由檢查小組按相關要求進行評分。

（三）抽查教師實驗操作技能

凡擔任實驗教學的教師都是此次檢查的對象，具體形式是每年級抽取一名實驗教師（擔任科學課的行政領導必做）當場操作所指定的實驗內(nèi)容，后由檢查小組按相關要求進行評分。

（四）召開座談會

實驗結(jié)束，分別組織全校實驗教師和相關領導進行座談，反饋實驗教學實施情況及存在的問題，談自己的認識和建議。

三、結(jié)果與分析

（一）總體情況

1、實驗開出率：各校均能按課程計劃開設科學課，但實驗開出率較低，從擬定的實驗目錄來看，部分學校嚴重壓縮學生分組實驗，用演示實驗代替或純粹無實驗。

2、實驗完成情況：本次調(diào)研活動，共抽查學生 人，能獨立完成實驗的占 ，在老師的指導下才能完成的占 ，完全不會做的占 ；共抽查教師 人，能按要求完成實驗的占 ，不能完成實驗的占 。

3、操作技能情況：教師自身的實驗操作水平嚴重影響學生操作技能的高低，部分學校教師相關學科的知識面窄，儲備不足，極需提高。具體體現(xiàn)在：

（1）器材選用不當、不足

a、《拓印樹皮》實驗，學生選用鉛筆及油性筆效果不佳，換為蠟筆效果會更好。

b、《食鹽、面粉、沙在水中的溶解》實驗，三個燒杯大小不一，食鹽、面粉和沙的取量不一，造成實驗無法對比。

c、《觀察螞蟻的身體》實驗，無器材控制螞蟻的活動范圍，造成螞蟻到處亂跑，不便觀察。

d、《光的直線傳播》實驗，不能合理利用實驗室資源“光學實驗盒”，自制教具不規(guī)范造成實驗失敗。

e、《陽光下影子的變化》實驗，沒準備投影繪圖紙，直接在課桌上投影繪圖，造成環(huán)境污染。

（2）操作不規(guī)范

a、使用攪拌棒時，嚴重碰撞燒杯杯壁及杯底，并在沒清洗的情況下在多杯混合物中混亂使用。

b、使用溫度計時，不注意液柱是否斷開，手心接觸紅色液泡造成讀數(shù)不準確。

c、使用測力計時，對測力計上出現(xiàn)的兩類刻度分辨不清，讀數(shù)方法不正確（俯視或仰視）。

d、使用酒精燈時，用火機點燃。

e、《溶解的快慢》實驗，用凳子腳壓碎糖果，不規(guī)范。

（二）原因分析

1、各校重視程度不夠。受傳統(tǒng)“重主輕副”思想的影響，多數(shù)領導和教師對本學科的重視程度不夠，不能很好地意識到科學課對于培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的作用。

2、師資隊伍極不穩(wěn)定，沒有專職的科學教師，往往是兼職的，教師工作量重，并且更換頻繁，每一年對科學學科來說，新教師是難以把握學科教學理念的。

3、教學儀器閑置，教師很少用或不用。

學科調(diào)研報告6

在這次調(diào)查中，我對如何調(diào)動學生的積極性和主動性進行了調(diào)查。調(diào)查對象是我任教的新安一中9 (1)班和1 (5)班的學生。調(diào)查以問卷的形式進行，共收集到210份有效問卷。調(diào)查有六個主題:(1)對英語課的興趣;(2)英語課堂中主動性的重要性;(3)英語教學的交際特征;(4)師生關系對英語教學的影響;(5)師生在課堂教學中的角色和作用;(6)你的英語老師統(tǒng)計分析如下:

首先，充分發(fā)揮學習英語的主動性

從上表可以看出，喜歡英語課的人和不喜歡英語課的人的比例基本相同，中間部分的比例很小，呈現(xiàn)兩極分化的趨勢。這表明學生對英語課堂的態(tài)度是不同的，這直接影響到課堂教學效果。學生喜歡英語課的主要原因是:他們認為英語課非常重要，是新世紀的需要;當前就業(yè)通行證;喜歡接觸新事物。根據(jù)教師和學生自身的因素，

從兩個方面分析了我不喜歡英語課的原因:(1)教師因素:當今傳授知識的教學方法是“灌溉”它不能激勵學生感受英語，也不能教會他們?nèi)绾螌W習英語。教學步驟是公式化的，課堂上說得多，學生被允許少參與，導致被動接受和被動思考。(二)學生自身因素:英語基礎差你學得越多，你就越不能理解、記住和失去信心，從而對老師和他正在教的東西產(chǎn)生恐懼和厭倦。因此，興趣是學習所有知識的最初動力。受興趣驅(qū)使，你有勇氣克服所有困難。如果你失去興趣，它不僅會成為學習的阻力，還會造成心理壓力，影響未來的發(fā)展。因此，培養(yǎng)學生的英語學習興趣是搞好課堂教學的關鍵，也是調(diào)動學生積極性的基本條件。二，學生對教師主動性和主動性重要性的認識

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，90%以上的學生能夠意識到在課堂上調(diào)動和發(fā)揮他們的主動性是極其重要的。因為學習是一個人自己的事，不管老師說得多好，不能激發(fā)學生的熱情，一個人根本學不好。學生是學習的主人。只有充分發(fā)揮學生的主觀能動性，學生才能樂于學習，積極思考，積極進步。一個學生說得很好:“與其學，不如學?！闭驗槿绱?，課堂氣氛直接影響教師的教學熱情和學生的學習興趣在調(diào)查中，學生們提出了許多有用的實用意見。安排如下:教師應注重教材，輔以適當?shù)恼n外知識和口語練習，如介紹外國風俗知識和典故這適應了中學生的好奇心和新奇感。在英語口語和聽力訓練中，可以用簡單的單詞串在一起，講一些小故事和幽默，可以組織學生用英語表演小品和小戲，為學生培養(yǎng)發(fā)散思維能力提供機會。寓教于樂可以使學生盡快接受知識，達到最佳的教學效果。

此外，針對學歷稍差、心理膽怯、內(nèi)向、害羞的學生，應該說服他們克服膽怯，重拾自信更多的咨詢和幫助，委婉地糾正自己的錯誤，首先鼓勵回答更簡單的問題，建立自信心，然后逐步提高問題的難度，從而敢于主動發(fā)言和參與活動此外，教師的課堂語言應該簡潔，有明確的指示，有趣的語言和生動的表達，這可以減輕學生的心理壓力，避免造成緊張。還應該注意積極外向的學生的探索，給他們機會去玩，從而帶動全班形成積極向上的氛圍。這表明學生和教師對課堂教學改革同樣熱情。第三，學生如何掌握溝通技巧

問卷的統(tǒng)計結(jié)果顯示，80%以上的學生認為培養(yǎng)英語交際能力是最重要的學習目的因為語言是交流的工具，所以學習語言是為了相互交流和理解，也是為了交流。有鑒于此，學生們希望老師在教學中多講一些實際的東西，包括會議、生活、家庭、老師和學生的日常表達，并在這方面做更多的模擬練習，這不僅拓寬了學生的知識面，也提高了他們的參與意識。按需供應也是教師在課堂教學中應該致力于的方向。只有這樣，才能調(diào)動受教育者的積極性和主動性，達到最佳的教學效果第四，學生對師生關系的看法

這項調(diào)查既出乎意料又合理幾乎100%的學生非常重視師生關系，認為師生關系的好壞直接影響教學效果。這一結(jié)果與師生之間似乎冷漠的共存完全相反由此可見，教與學不僅僅發(fā)生在一個40分鐘的短教室或小教室里。它遠遠超出了這個范圍，并涉及到該類別下的許多因素。教師的人格魅力也起著重要作用。問卷顯示許多學生認為“如果你喜歡老師，你就會喜歡他/她的班級?！崩蠋熅褪抢蠋?，“學者以此為生，師生關系必然會在教學中形成(一個學生這樣說)師生關系好，距離近，學生自然會尊重老師在課堂上的言行，并為課堂學習提供快樂積極的氛圍和諧的師生關系使教師和學生都能以最佳的心理狀態(tài)投入教學過程。

學生們提出了許多改善師生關系的有效建議。摘錄如下:真誠對待學生，像朋友一樣對待他們，不擺架子，有時開玩笑給學生一種親切的感覺;利用課間休息和業(yè)余時間深入學生中間，與他們多交流，多溝通，積極接觸，增進理解，傾聽教學意見和建議，及時改進教學方法。了解每個學生的學習水平和水平，并因材施教。不僅在學習上，而且在生活中，做事情給予指導和幫助，也就是說，記住每個學生的名字;當問問題時，微笑并設身處地地理解和體驗學生學習英語的快樂、憤怒、悲傷和快樂，或者找回作為學生的感覺。在現(xiàn)實生活中，除了教學，師生之間似乎很少有交流的機會。大多數(shù)班級沒有建立良好的師生關系。但事實上，雙方都渴望得到對方的理解和支持。只有通過交流，他們才能互相交流，然后他們才能互相合作，互相教導。五、教師和學生在教學中的角色轉(zhuǎn)變

目前，雖然倡導實施素質(zhì)教育，學生應該是教學的中心，但教師似乎仍然是實踐的主體。調(diào)查顯示，許多學生仍然認為教師應該是中心，因為教師在教學，學生應該跟隨教師，但他們沒有意識到教學的目的是“學習”，而“學習”是為了學生的學習。這表明教育系統(tǒng)的這一改革尚未取得預期結(jié)果。然而，還應該注意的是，大多數(shù)學生知道學習是他們自己的事，應該以學生為中心，也就是說，英語課堂上的語言活動應該以學生為中心，以教師為主導，以“助理”或“主管”為中心“助理”應根據(jù)“主人”的要求制定計劃和安排活動另一方面，即使老師表現(xiàn)出色，學生也會感到無聊。

教師應該發(fā)揮好引導作用，調(diào)動“演員”的積極性，充分發(fā)揮他們的潛能。此外，根據(jù)師范學校的特點，學生將來必然要扮演教師的角色，因此有必要培養(yǎng)和鍛煉他們的能力，并給他們在將來的教學中發(fā)揮自己的空間。因此，教師也應該盡力在課堂上改變學生的觀點，讓他們認識到自己是學習的主人，積極參與學習，而不是被動地被教。只有這樣，他們才能提高學習的主動性和積極性。六、學生對老師的印象

最后，我調(diào)查了一個好老師在學生眼中應該是什么樣子。學生們思維活躍，觀點中肯，這表明他們渴望有一個好的英語老師。其中，首先是教師的教學水平講座的內(nèi)容應該準確，有組織，生動有趣，易于理解。教師應知識淵博，具有良好的口才、幽默的語言、優(yōu)美的發(fā)音、清晰的發(fā)音，能充分調(diào)動學生的積極主動性其次，在個性方面，我們應該尊重學生，永遠把他們放在心上，友善友好，與學生相處融洽，從不諷刺學生，心中沒有好學生和壞學生的區(qū)別，不歧視學習成績差和反應慢的學生，而是更耐心地幫助和關心他們。就外表而言，一個人應該有一個好的形象、氣質(zhì)，并成為別人的榜樣。其他的，不要耽誤上課，不要占用自學時間，不要做太多作業(yè)，和同學聊天，聚會等等也提到過這項調(diào)查顯示，學生們在能否教好每一堂課方面排名第一。

它強烈反映了教學目標和學生的需求因此，提高自身素質(zhì)必須是每個教師的目標。教師的人格魅力也被置于關鍵位置。這表明，在做好生意的同時，我們必須加強自身修養(yǎng)，保持良好的心態(tài)。只有這樣才能樹立威信，促進教學。通過這次調(diào)查，我對我國中等教育的現(xiàn)狀、學生的需求和教師的艱辛有了更深的了解。每一堂好課都需要很多努力。重視激發(fā)學生在英語教學中的主動性和積極性是上好一堂課的關鍵，教育改革迫在眉睫。其他更深入的問題需要進一步討論。英語是世界上使用最廣泛的語言之一，被稱為世界通用語言。教育部建議從20xx年秋季開始，全國各市縣的小學將逐步開設英語課程。20xx年秋，各縣、區(qū)(局)小學開始逐步開設英語課程。小學英語課程的起始年級通常是三年級。為了提高英語教學的普及程度，適應時代發(fā)展的需要，我市加大了對英語教育的人力、物力和財力投入。然而，小學英語畢竟是我們城市的一門新學科。在新課程理念的指導下，它已經(jīng)走過了近五年的歷史。在這五年中，大多數(shù)教師掌握了新的教學理念，提高了教學技能，改進了教學方法，顯著提高了專業(yè)素質(zhì)。為了了解我市小學英語的開放情況和存在的問題，確定下一步的工作中心，為今后的工作指明方向，我進行了近半年的學科研究，收獲頗豐。

要求領導注意以下情況交通不方便，教師人數(shù)少，英語課也不好。這堂課的內(nèi)容還沒有結(jié)束。這將導致小學英語學得不好的學生發(fā)現(xiàn)初中英語學習困難，甚至影響其他科目的成績。因此，我們必須“一刀切”地開設英語課，全面推行。2.課時更少，間隔時間更長小學生具有模仿能力強、記憶力好和敢于說英語的優(yōu)點。根據(jù)學生的這些特點，為了保證教學質(zhì)量和教學效果，《英語課程標準》規(guī)定，3至6年級的英語課程應遵循長短課時和高頻率相結(jié)合的原則，每周不少于4次教學活動。三年級和四年級主要是短課時。五年級和六年級長課時和短課時的結(jié)合然而，從我們城市英語課程的現(xiàn)狀來看，我們可以發(fā)現(xiàn)每所學校只提供長課時，大多數(shù)學校每周只提供2課時。上課時間少、間隔時間長是我市小學英語課堂的普遍現(xiàn)象。此外，由于地域和家庭文化氛圍的影響，課外學生的英語學習意識薄弱。根據(jù)記憶規(guī)律，這種英語教學狀況和英語學習狀況會嚴重挫傷學生的學習熱情和興趣，不利于良好英語學習習慣的形成。

以上是我的研究報告。請糾正我的不足之處。

學科調(diào)研報告7

小學英語是英語學習的基礎，小學英語學習的效果，直接影響學生在初中、高中乃至大學的英語學習，然而當前的英語教學在整個實施過程中，卻受到各種因素的制約與影響，發(fā)展速度較慢或者說根本就得不到有效發(fā)展，為此，結(jié)合實際對英語教學狀況，我展開了細致的調(diào)查。

教學現(xiàn)狀

在小學開設英語課是當前課程改革的一個重要內(nèi)容，是形勢發(fā)展的需要。從20xx年秋季起，我縣各小學全面開設了英語課程，從此，英語就列入了我縣小學階段課程?，F(xiàn)階段我校有英語教學班16個，接受英語學習學生850余人，英語專任教師5人，學歷全為本科。

十年來，小學英語這門新型學科在領導的關懷下和在學校、教師的共同努力下，我校在師資隊伍建設和教學研究方面都取得了一定的成績。但由于教學條件、師資力量等各方面原因，小學英語教學中存在的問題已慢慢地暴露出來。

存在問題

一、教學條件較差，缺少學習環(huán)境。

現(xiàn)代化教學設備利用率不高，雖然現(xiàn)在農(nóng)村小學都配備了一些多媒體電教設備，但這也僅限于教師上觀摩課，大部分教師基本上只運用錄音機、磁帶和卡片開展課堂教學，沒有給學生直接的體驗。教學信息相對比較封閉，必然導致教學效果不理想。

二、家長存在偏見，缺乏高度重視。

雖然小學英語受到了學校領導和教師的重視，但由于受語文數(shù)學多年來主權地位壓制，一周，二至三節(jié)的英語課當然被擺在了“副課”的位置上，這也影響了學生對英語學習價值的正確判斷，認為小學英語學好學壞無所謂。

小學生家長的英語水平一般都很低，尤其農(nóng)村學生家長。當年他們都是上初中時才開始學習英語，且大多是英語學習的“失敗者”或“逃兵”，對英語學習有一種畏懼和說不清的酸楚乃至抵觸心理。他們雖然明白學習英語很重要，但學好太難，甚至認為我十幾歲時開始學都學不好，現(xiàn)在孩子從三年級（不足十歲）開始學也太難為孩子了。家長重視不當，還有部分家長并不愿意或者不知道怎樣監(jiān)督孩子回家聽磁帶復習英語。

三、兩極分化嚴重、英語補課成風。

現(xiàn)在的英語教學存在著嚴重的二級分化現(xiàn)象，而且隨著學生學習年級的增長，這種現(xiàn)象也越來越嚴重，英語不同于語、數(shù)，如果學習者在初學時跟不上，欠下了一些債，就會導致在以后的學習中，英語課聽不懂，感到英語難，對英語產(chǎn)生畏懼的心理。于是就開始補課成風，且不看市區(qū)，就看看小鎮(zhèn)，街頭林立的英語輔導班，生意異常紅火，差生補，好生補，放學補，雙休日補，寒暑假還要補，這是一些學生的心里話，一些差生平日跟不上，就利用放學、雙休日在輔導班來個二遍，一些好學生則提前補，打個“提前量”，害怕上初中跟不上。

四、英語書寫凌亂、字跡無法辨認。

在檢測中，字母、單詞、句子都會寫，而且學生考試分數(shù)也不低，但只要你多翻看一些學生的卷紙和作業(yè)等，你就會發(fā)現(xiàn)學生的英語書寫存在著極其嚴重的不規(guī)范現(xiàn)象。字母書寫不到位，有的離線出格，有的又不能滿格，還有的學生書寫字母a、d、g、o、p時，上端開口不完全封閉，有的學生在書寫r時多加一個彎？？。單詞與單詞之間不留距離，一句話開頭字母不大寫，一句話寫完不加標點，一看起來模糊一片，給讀者閱讀帶來很大的困難。

五、考試高分低能、滿口“啞巴”英語。

現(xiàn)在學生的學習英語積極性都很高，而且也很用功，都知道英語對將來的重要性，可是學生學習了幾年英語后，發(fā)現(xiàn)除了能答一張卷紙外，不能做別的，恥于說英語，張口說不出

英語來。

六、只挑考試的講、教材嚴重浪費。

看看現(xiàn)在的教材，編寫體例非常靈活，一篇課文中包括Let’s talk 、 Let’s learn 、Let’s read 、Let’s sing 、 Let’s make 、 Let’s chant 等內(nèi)容，讓學生在說、唱、玩、演、做中學英語，但現(xiàn)在的一些教師在教學中“偷工減料”，只挑考試的講，如Let’s talk 、 Let’s learn，而其它內(nèi)容視而不見，而這些內(nèi)容卻恰恰是培養(yǎng)學生的技能、情感態(tài)度、價值觀的，雖然學生在考試中可能分數(shù)很高，但這樣培養(yǎng)出來的學生很容易“高分低能”，而且這樣長久下去，學生很容易喪失對英語的學習興趣。

七、教學水平不高，教學方式單一。

學生學習興趣低。英語是種活潑的語言，小學生一接觸到時往往會滿心歡喜，興奮不已。可在學習過程中常感到越學越難，越學越枯燥，越學越?jīng)]興趣，逐漸喪失了學英語的積極性、主動性和自信心。在這個問題上，除了諸多的因素外，主要還應歸因于我們的教師。英語教師可以讓學生對英語學習充滿激情，充滿希望，也可以把學生引入歧途，直至讓學生放棄英語學習 。

八、英語課時偏少，質(zhì)量無法保證。

按照課程課時安排規(guī)定，高年級每周只上3課時英語，中年級每周有2課時英語，作為一門外語，沒有一定的語言環(huán)境和時間保障是很難成為熟悉的語言，大多學生沒有課前預習、課后主動復習鞏固的良好習慣，僅憑這幾課時教學任務完成起來效果并不太好，質(zhì)量沒有一定的保障。任課教師反映，學生的記憶維持時間不長，每周兩課時不利于學生強化記憶。容易讓學生學了新的忘了舊的。

九、教學評價單一，學生成為“學奴”。

以一張卷紙，往往不能全面考察學生，它只是注重學生的單詞，句子記憶情況。學生的聽說能力極差，忽視了英語的聽說讀寫技能。

針對現(xiàn)在小學英語教學中存在的問題，可以采取以下對策：

一、合理利用媒體，營造英語氛圍。

外語一直是最困難的教學學科，原因就在于缺乏語言環(huán)境。作為啟蒙教學的小學英語，更要從語言環(huán)境上下功夫。英語小報、英語故事表演賽、繞口令比賽、英語小廣播、英語歌曲聯(lián)唱等都是學生喜歡的練習方式，各種課外活動的開展也有助于營造學習氛圍，保持學生的興趣，同時，學校應盡量改善辦學條件，合理利用現(xiàn)代多媒體教學，激發(fā)學生的英語學習興趣?？梢杂秒娔X設計一些小朋友自己喜歡的卡通動畫，卡通游戲，音樂小場景等具有生活氣息的內(nèi)容穿插進多媒體的課件中去。以引起小學生的學習興趣。設計時，要合理安排，精心設計，符合小學生自己的口味。

二、加強師資培訓，提高教師素質(zhì)。

學?？上葘Ｂ毢蠹媛毞诸惻嘤?。培訓時注重聯(lián)系實際，學以致用。對于非英語專業(yè)的教師，要通過多種不同形式的培訓不斷豐富教師的專業(yè)知識和理論知識，以提高教師的綜合素質(zhì)。對轉(zhuǎn)崗教師，不能不切實際地提出過分高的要求，可以根據(jù)教師們的實際情況訓練口頭表達能力，讓他們了解中小學英語教材及其內(nèi)在聯(lián)系，掌握必要的英語方面的常識，學習制作簡單的課件等等，這些做法能提高教師的積極性，使他們更自信地堅持學習。

三、搞好家校聯(lián)合、促進英語學習。

學校教育固然重要，但家庭教育也不容忽視。學校應當認識并且重視家庭教育，通過家校聯(lián)系電話、家長會等形式多與家長交流，使他們明白英語學習的重要性，同時對他們監(jiān)督子女聽磁帶復習給予一定的指導，將英語學習延伸到家庭，在家中創(chuàng)造學英語的條件和氛圍。英語學習離不開家長的支持，大凡英語學習優(yōu)秀者都有著良好的家教氛圍，一名優(yōu)秀的學生往往是家校共同教育的結(jié)果。我們要與學生家長多交流，得到他們的配合。讓學生在家長的

支持、鼓勵下，認真完成英語家庭作業(yè)，搞好英語學習。

四、搞好扶優(yōu)補劣，促進共同發(fā)展。

這種現(xiàn)象應引起我們教師重視，我們教師要搞好平日教學，不要讓一個學生掉隊，更不要存在“學不好，向輔導班推”、“讓學生上輔導班，減輕自己的負擔”這些想法，爭取讓人人學好英語，爭取讓人人進步，對學生平日學習中存在的問題要嚴抓、狠抓，必要時可和家長攜手共同管理。

五、加強英語書寫，提高學生認識。

這就要求我們教師在學生初學英語時嚴格要求學生按規(guī)定的筆畫和筆順在四線格上書寫字母，教師要在黑板上做筆順的示范，在書寫單詞和句子時，教師也應在四線格上示范，做到字形規(guī)范、斜度一致、間隔適當、行距均勻，達到要求后，再讓學生在單線格和無線白紙上書寫，學生養(yǎng)成良好書寫習慣后就好了，教師切不可存在“書寫好壞無關，只要能寫對就行”這種想法就行，或教師貪圖費力，不去嚴格規(guī)范、指導學生書寫。

六、促進全面發(fā)展，培養(yǎng)聽說能力。

英語不同于其它學科，它是一門語言，在平日教學中，不僅是讓學生能背幾個單詞、句子，知道些語法，考試能取得高分就完事了，大家可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的英語教材內(nèi)容都是和我們生活緊密相關的，如果能夠讓學生把這些所學熟練地說出來，而且能夠靈活地運用，這就好了，這些雖然考試不考，但是卻比考試取得考分還要重要，為什么學校紛紛聘“外教”，為什么要搞“英語夏令營”、“英語短劇大賽”、“英語故事大賽”，我想，這也就是讓學生能將所學張口說出來給別人聽，能將所學創(chuàng)造地靈活地運用各種交際活動中去而已，我想，我們教師平日課堂要多搞這樣的活動，雖沒有學習環(huán)境，但我們要創(chuàng)設、營造。另外，要讓學生明白學習英語的目的，是為將來成為國家有用的外語人才，是為了將來與外國人打交道、溝通，搞“啞巴”英語教學，就如同趙括的“紙上談兵”，又將使我們的英語教學走入“費時較多，收效較低”的舊轍之中。

七、合理利用教材，促進全面發(fā)展。

教師在教學中既要注重知識的傳授，又要培養(yǎng)學生的技能、情感、態(tài)度、價值觀等，教師在教學中要采用靈活多樣的方式對學生進行教學，教師要合理地開發(fā)、利用教材，不要讓寶貴的教學資源白白浪費。促進學生的全面發(fā)展。

八、提高教學水平，豐富教學方式。

作為一名合格的小學英語教師，不僅要具備一定的英語語言素質(zhì)和一定的心理學、教育學知識，而且還要具備一定的聽、說、讀、寫、唱、玩、演等語言教學能力。每位英語教師要根據(jù)自身實際，通過自修、進修等多種渠道加強學習，打好語言基本功，豐富語言能力，提高語言素養(yǎng)，使自己更自信地面對學生。在教學方式上，教師首先要解決兩個重要的問題，一是培養(yǎng)小學生學習英語的積極情感。讓學生認識到，英語是一種重要的交流語言，只要克服信心不大，耐心不足，毅力不夠等失敗、挫折、焦慮心理，勇敢、頑強、信心百倍地對待英語學習，它就是件快樂的事，肯定能成功的事。其二，改變課堂教學模式，讓課堂“活”“動”起來。做到每一節(jié)課任務的設計力求出新、出奇、出彩，要多樣、多變、多解，盡量使用直觀、生動、形象的手段創(chuàng)設操練對話的語言情景，讓課堂環(huán)境“輕松活潑”。

讓學生喜歡學，樂學。

九、合理分配時間，提高英語質(zhì)量。

可以和班主任共同管理，利用早自習，自習課時間，對學生英語學習情況進行復習，在有限的時間內(nèi)，提高學生的英語學習質(zhì)量。

十、采用多種評價，讓學生喜歡學。

根據(jù)小學生的認知規(guī)律和他們愛說、愛聽、愛動等特點，把語言測試重點營放在主要檢測他們的聽力、口頭表達能力以及初步掌握和運用英語交流上。設計出形式多樣、生動形象

的測試題型，使小學生能在輕松、真實的環(huán)境中測試，同時注意把形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合好，這樣既能檢測小學英語教學的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)自身英語學習上的不足，又能使學生始終保持對英語的學習興趣，以求真正達到小學英語評價的目的。

當前農(nóng)村開設小學英語課是在教學條件不充分、師資力量不足、沒有成功經(jīng)驗引導下全面開設的，因此教學現(xiàn)狀不近人意，但這是小學英語成長中必然要經(jīng)歷而且會逐步改變的。隨著教育部門和學校領導的不斷重視，教師教學觀念的轉(zhuǎn)變，綜合素質(zhì)的提高，教學方法的改進，農(nóng)村小學英語教學質(zhì)量的提高指日可待！

學科調(diào)研報告8

本次調(diào)研期間我就如何調(diào)動學生主動性、積極性這一問題展開了調(diào)查，調(diào)查對象是我任課的辛安一中學校九九(1)一(5)班的學生，調(diào)查以問卷形式進行，共收回有效答卷210份。調(diào)查的題目共六個:(1)對英語課的興趣;(2)英語課上的主動性積極性的重要性;(3)英語教學的交際特點;(4)師生關系對英語教學的影響;(5)在課堂教學中師生的角色與作用;(6)你心目中的英語教師。統(tǒng)計分析如下：

一、發(fā)揮主動性學習英語的情況

從上表可以看出，喜歡上英語課的和不喜歡的比例基本持平，中間部分比例很小，呈兩極分化態(tài)勢。說明學生對待英語課的態(tài)度觀點鮮明，它直接影響到課堂教學效果。學生們喜歡英語課的原因主要有：認為英語課很重要，是新世紀的需要;當前就業(yè)的通行證;喜歡接觸新事物。不喜歡英語課的原因，按教師和學生自身因素從兩方面分析：(一)老師因素：現(xiàn)今教學傳授知識的手段是“灌"。并沒有帶動學生去感受英語，教會其學習方法。教學步驟公式化，課堂上講得多，讓學生參與的少，致使學生被動接受，思維不活躍。(二)學生自身因素：本身英語基礎不好。學得越多，越聽不懂、記不住，喪失信心，從而對老師及其所教內(nèi)容產(chǎn)生恐懼厭煩心理。

由此可見，興趣是學習一切知識的初始原動力。在興趣帶動下，可以有克服一切困難的勇氣;如果喪失了興趣，不僅會成為學習的阻力，還會造成心理壓力，影響今后發(fā)展。所以，培養(yǎng)學生對英語學習的興趣是搞好課堂教學的關鍵和調(diào)動其積極主動性的基本條件。

二、學生對任課老師調(diào)動其主動性、積極牲重要性的理解程度

從調(diào)查結(jié)果顯示，百分之九十以上的學生能夠認識到課堂上主動性積極性的調(diào)動與發(fā)揮是極其重要的。因為學習是自己的事，無論教師講得多么好，不調(diào)動學生學習的積極性，是無論如何也學不好的。學生是學習的主人，只有充分發(fā)揮學生的主觀能動作用，學生才會樂意攻讀，積極思維，主動進取。有位學生說得好：“好學之，不如樂學之。"正是如此，課堂氣氛直接影響教師的教學熱情與同學的學習興趣。

調(diào)查中，學生提出了許多有益的實際操作性的意見。整理如下：老師應以教材為中心，適當穿插課外知識和口語練習，例如介紹外國風情知識、典故。這適應了中學生好奇求新心理。在訓練口語和聽力時，可以用簡單單詞串起來講一些小故事、小幽默，組織學生自己用英語表演小品、小話劇，為學生培養(yǎng)發(fā)散思維能力提供機會。在趣味和娛樂中學習，才能使學生盡快接受所學知識，達到最佳教學效果。另外，針對程度稍差和心理上膽怯、內(nèi)向、怕羞的學生，應說服學生克服膽怯心理，找回自信。多輔導幫助、委婉糾正其錯誤，先鼓勵回答較簡單的問題，建立起自信心，再逐漸提高問題難度，從而敢于主動發(fā)言，參與活動。還有，教師課堂用語應簡短，指示明確，語言風趣，表情生動，這樣可以減輕學生心理壓力，以免造成緊張氣氛。還要注意發(fā)掘表現(xiàn)積極、外向的學生，使其有發(fā)揮機會，從而帶動全班同學，形成主動、積極的氣氛。

由此可見，學生和教師同樣熱心于課堂教學的改革。

三、學生如何掌握交際能力的方法

調(diào)查問卷的統(tǒng)計結(jié)果表明，百分之八十以上的學生認為培養(yǎng)英語交際能力是學習的最主要目的。因為語言是交際的工具，學習語言是為了互相溝通、了解，就是為了交際。針對這一點，學生們希望老師在授課時多講些實用的東西，包括見面、生活、家庭、師生間的日常用語，多搞些這方面的仿真練習，既拓寬了學生知識面，又提高了參與意識。按需供應，也是教師課堂教學應致力的方向。這樣才能調(diào)動受教育者的積極性主動性，達到最佳教學效果。

四、學生對師生關系的看法

這一調(diào)查數(shù)宇是出乎意料又是合乎情理的。幾乎百分之百的學生非?？粗貛熒P系，認為它的好壞對教學效果有直接影響。這一結(jié)果與平時看似冷淡的師生共處場面截然相反。由此可見教與學并不只在課堂短短的四十分鐘和不大的教室內(nèi)發(fā)生作用，它遠遠超出了這一范圍，涉及課下的方方面面諸多因素，教師的人格魅力也起著舉足輕重的作用。

問卷顯示，不少同學認為“喜歡老師就會喜歡他/她的課"。"教"者為師，“學"者為生，在教學中必然形成師生關系(一位學生如是說)。師生關系好了，距離拉近了，學生上課自然會尊重老師的言行，就會為課堂學習提供一個快樂的積極主動的氛圍。和諧的師生關系使師生雙方都能以最佳的精神狀態(tài)投入教與學的過程中。

學生們?yōu)楦愫脦熒P系提了不少有效的建議。摘錄如下：以誠相待，對學生象朋友，不擺架子，有時開開玩笑，給學生們以親切感;利用課間、空余時間深入學生之間，與其多交流、多溝通，主動接觸，增進了解，聽取教學意見、建議，及時改進教學方法;清楚每位學生的學習程度、層次，因材施教。而且不僅要在學習方面，還要在生活、處事諸方面給以指導、幫助，即記熟每個學生的姓名;提問時面帶微笑，設身處地理解體驗學生學習英語的喜、怒、哀、樂，或找回做學生時的感覺。

在現(xiàn)實生活中，師生之間似乎除了教學外，交流機會很少，大多數(shù)班級并未建立良好的師生關系。但其實雙方都渴望得到對方的理解與支持，只有溝通，才能交流，然后才能相互配合，上好每一堂課。

五、教學中，老師與學生的角色轉(zhuǎn)換

現(xiàn)在雖然提倡實施素質(zhì)教育，要以學生為教學的中心，但在實際操作中，還是似老師為主要角色。此次調(diào)查表明，還有不少學生認為應以老師為中心，因為是老師在“教"，學生應跟著老師走，而意識不到教的目的是為了“學"，而“學”是學生在學。這說明教育體制中這一改革還未收到預期效果。但是也應看到，大多數(shù)學生知道學習是自己的事兒，應該以學生為主體，即英語課堂的語言活動應以學生為中心，老師為主導，是“助手"或“導演"?！爸帧币浴爸魅?的要求制定計劃，安排活動。否側(cè)即使老師表演得再精彩，學生也會聽得乏味。老師應起好引導作用，調(diào)動“演員"的熱情，發(fā)揮出自身潛能。另外，根據(jù)師范學校的特點，學生將來必定要充當老師的角色，所以培養(yǎng)鍛煉他們的能力，給予施展空間，對今后教書育人是必須的。所以老師也應在課堂上盡力轉(zhuǎn)變學生的觀點，使他們認識到自己是學習的主人，主動參與學習，而不是被動地受教，這樣才能提高他們的學習主動性與積極性。

六、學生對老師的印象

最后，我調(diào)查了在學生的眼中，一個好老師應該是什么樣的。學生們思路很活躍，提的意見很中肯，道出了他們渴望好英語老師的心聲。其中，占第一位的是老師的教學水平。講課內(nèi)容要準確，有條理，生動有趣，通俗易懂。老師應知識淵博，有好的口才，語言幽默風趣，發(fā)音優(yōu)美動聽，吐字清晰，能充分調(diào)動學生的積極主動性。其次，在人格上，要尊重學生，時時把學生放在心上，親切和藹，和學生打成一片，關系融洽，絕不能諷刺挖苦學生，心中不能有好、壞生差別，不歧視學習成績差、反應慢的學生，而是更多地耐心幫助、關懷他們。再就是，儀表方面，要形象好，有氣質(zhì)，為人師表。其他，不拖堂，不占自習時間，作業(yè)不要太多，多和同學談心、聚會等也提了出來。

本次調(diào)查可以看出，學生把能否上好每一堂課排在了第一位。它強烈反映了教學目標和學生的需求。所以，提高自身素質(zhì)必須是每一位教師奮斗不止的目標。教師的人格魅力也被放在了關鍵位置。這就說明，在抓好業(yè)務工作的同時，一定要加強自身修養(yǎng)，保持良好的心態(tài)。這樣才能樹立威信，從而帶動教學。

從這次調(diào)查中，我更加深入了解了現(xiàn)階段我們的中學教育現(xiàn)狀和學生的需求、老師的艱辛。每上好一節(jié)課，需要多方努力。在英語教學中重視調(diào)動學生學習的主動性和積極性是上好課的關鍵，教育改革迫在眉睫。其他更深入的問題有待進一步研討。

英語是世界上使用范圍十分廣泛的語言之一，有世界通用語之稱。教育部提出在20xx年秋季開始，全國城市和縣城小學逐步開設英語課程；20xx年秋季，各地縣、區(qū)（局）小學逐步開設英語課程，小學開設英語課程的起始年級一般為三年級。我市為了提高英語教學的普及力度，適應時代的發(fā)展的需要，在人力、物力和財力上加大了對英語教育的投入。但小學英語在我市畢竟是一門新興學科，在新課程理念的指導下，走過了將近5年的歷程，在這5年里，大部分教師通過努力學習，踏實工作，掌握了新的教學理念，提高了教學技能，改進了教學方法，專業(yè)素質(zhì)也有了顯著提升，為了了解我市小學英語的開設情況和存在的問題，確定下一步的工作中心，為進一步開展工作指明方向，我進行了將近半年的學科調(diào)研，收獲頗豐。以下情況請領導重視。

交通不便，師資短缺，開設英語課程的情況不好。課的內(nèi)容完不成。這會導致小學沒有學好英語的學生到了初中在英語學習方面很吃力，甚至會影響其它學科的成績。因此，在開設英語課方面必須“一刀切”，全面鋪開。

2、課時少，間隔時間長。小學生學習英語具有模仿力強，記憶力好，勇于開口的優(yōu)越條件。根據(jù)學生的這些特點，為了保證教學質(zhì)量和教學效果，英語課程標準規(guī)定，3～6年級英語課程應遵循長短課時結(jié)合、高頻率的原則，每周不少于四次教學活動。3、4年級以短課時為主；5、6年級長短課時相結(jié)合。但綜觀目前我市英語課程的開設狀況可以發(fā)現(xiàn)：各個學校只開設長課時，絕大部分學校的周課時為2課時。課時少，間隔時間過長是我市小學英語課普遍存在的現(xiàn)象。此外，受地區(qū)、家庭文化氛圍的影響，課外學生學習英語的意識淡薄，根據(jù)記憶規(guī)律，這種英語教學現(xiàn)狀和英語學習狀態(tài)將嚴重挫傷學生的學習積極性和學習興趣，不利于形成良好的英語學習習慣。以上是我的調(diào)研報告，不足之處，請領導指正。

學科調(diào)研報告9

學科建設與科研工作調(diào)研報告 為更全面掌握學校學科專業(yè)與科研工作情況，了解各學院對學科與科研平臺、團隊等工作的意見和建議，推進學科建設和科研工作的健康發(fā)展，更好地服務學校人才培養(yǎng)和內(nèi)涵建設，科研處、學科建設辦于本學期的第2周在分管校領導的帶領下走訪調(diào)研了各學院（系）的學科建設與科研工作，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：

一、對目前學院學科建設和科研工作的整體認識

各學院對學科建設與科研工作的重要性不斷提高，不少學院都強調(diào)，學科建設和科研工作是本科高校建設的核心內(nèi)容之一，它們既是培養(yǎng)高質(zhì)量人才、出高水平成果和獲取更多資源的重要保證，也是衡量一所本科院校辦學質(zhì)量、提高學校美譽度、增強可持續(xù)發(fā)展的重要指標。調(diào)研中，各學院的相關負責人對本院的師資隊伍、科研情況、學科基礎、人才培養(yǎng)等方面都進行了認真地分析和詳細地匯報，提出了學科建設、科研推進工作等方面的設想?？傮w上說，各學院對所在學院學科建設、科研工作的重要性認識都比較到位，目標定位比較準確、工作思路比較清晰。人文學院表示要積極申報省級重點學科，爭取1-2年內(nèi)國家及省部級課題申報狀況得到切實改變，每年在中文核心以上期刊發(fā)表高質(zhì)量學術論文20篇以上。數(shù)理學院表示下一個五年力爭發(fā)表SCI收錄論文30篇以上，獲省部級以上科研項目5項以上，獲市廳級以上科技進步獎或自然科學獎4項以上，確保通過20xx年學士學位授予權專業(yè)評審，為申報碩士點授權打下堅實基礎。計算機科學學院表示成立科研指導小組，開展學術交流，加強校企合作，拓寬科研渠道。啟動“135”學科建設工程，打造1個重點實驗室，主攻3個研究方向，設置5個本科專業(yè)。大部分學院制定了本學院的學科建設、科研工作的五年計劃和具體措施。

二、各學院（系）學科建設與科研工作的相關動向

通過此次調(diào)研訪談，我們看到不少學院在學科建設和科研工作方面都發(fā)生了不同程度的變化，具體體現(xiàn)在如下幾個方面：

1.學科建設意識不斷增強

不少學院表示，我?！坝刑厣?、高水平、應用型”本科院校的辦學理念和辦學定位為學校學科專業(yè)建設奠定了基礎，作為教師、作為學院，需進一步強化學科專業(yè)意識，通過學科意識的建立，尋找學科歸屬，凝練學術方向，培養(yǎng)教師隊伍。同時，由于學科建設畢竟是一項長期艱巨的任務，各級各層機構都需要進行認真的謀劃，既要重視政策、體制改革，加大經(jīng)費投入等，又需要進一步轉(zhuǎn)變學科專業(yè)觀念，拿出具體措施，使學校真正在本科院校的軌道上運轉(zhuǎn)。

2.教師從事科研的積極性有所提高

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學校層面科研量化考核和科研獎勵等辦法頒布后，不少學院都對政策進行了宣講，同時，各學院根據(jù)自身的情況，對論文發(fā)表、項目獲獎等也進行了配套，能主動通過一些有效的措施調(diào)動并保護教師科研的積極性。目前，越來越多的教師已意識到科研工作對學院及教師個人發(fā)展的重要作用，各學院也正努力結(jié)合本單位的特長、優(yōu)勢，主動尋求科研工作的突破口、增長點。

3.部分學院科研團隊初步形成

各學院都意識到，單打獨斗式搞科研已不適應本科院?？蒲幸?，必須樹立學科意識，組建科研團隊，集中大家的科研能力和智慧，才能獲得高水平科研成果。比如，人文學院形成了現(xiàn)當代文學、寫作學、兒童文學、古漢語等科研團隊，數(shù)理學院形成了應用數(shù)學、基礎數(shù)學、數(shù)學教育等科研團隊，計算機科學學院形成了數(shù)據(jù)挖掘、人工智能、網(wǎng)絡安全等科研團隊，教育科學學院形成了教育哲學、學前教育、認知心理、應用心理等科研團隊。各學院的科研團隊在幫助和帶領教師共同開展科研工作中發(fā)揮了

積極作用，促進了所在學院科研工作的發(fā)展。

三、我校學科建設與科研工作存在的主要問題

1．科研成果少、含金量低

現(xiàn)有師資隊伍很難在科研上有所突破、很難獲得重大的科研項目，原因有三點，一是師資隊伍科研基礎、科研意識比較薄弱，不知科研怎么搞，想申報高水平的科研項目又基礎不夠。二是師資隊伍學歷層次偏低、高水平科研型人才匱乏，大家都卯足了勁，但就是缺少真正的領軍式高端人才帶領大家在科研上有效突破。三是科研時間少，不少學院反映教師教學任務都比較重，專任教師的平均周課時數(shù)都在11節(jié)以上，教學任務重，難以擠出更多時間搞科研。

2．科研軟硬件設施差、圖書資料少

學校大部分軟硬件設施處于原先高職院校的水平，缺少專業(yè)的、高端的實驗室，教師的科研成果無法通過精密設備測定、增加成果的可信度。缺少相關的專業(yè)圖書資料、代表科技前沿技術的文獻資料，特別是學校沒有外文數(shù)據(jù)庫，制約了教師科研信息的查詢、科研資料的查找、科研成果的質(zhì)量。

3．科研積極性不高

搞科研要靠中青年教師，最佳年齡在25-45歲，但部分學院的教師科研積極性不夠高，搞科研一靠興趣（隨意），二靠利益（評職稱）、三靠政策（指標獎勵），沒有把搞科研作為本職工作，而是為應付完成任務，這樣的后果是所出的科研成果少，并且質(zhì)量不高。

4．學科師資隊伍結(jié)構不合理

學科師資隊伍結(jié)構不合理表現(xiàn)在幾個方面：一是年齡結(jié)構不合理，有的學院教師整體比較年輕，有的學院教師偏向老年化。二是教師專業(yè)技術職稱結(jié)構不合理，高級職稱人數(shù)偏少，缺少學科帶頭人和專業(yè)帶頭人。三是高學歷的高層次人才偏少，缺少新鮮的血液，無法獲得學科的前沿知識，

科研也就找不到突破口，也就出不了高水平的科研成果。四是專兼職教師比例不合理，有的學院兼職教師偏多，影響學院的科研工作。

5．學科科研經(jīng)費不足

有的學院反映學校投入經(jīng)費不足，學院自籌經(jīng)費能力又較弱，還要解決教師的福利問題，拿不出更多的資金支持學科科研建設，并因此導致科研保障不力、資源開發(fā)不足，許多教師只能閉門造車，在低層次、低水平上循環(huán)，也很難爭取到更多的外部資源。

6．學科結(jié)構還沒有到位

有的學院還沒有建立完整的學科結(jié)構，缺少學科帶頭人和學術帶頭人，還沒有形成相對穩(wěn)定的學科研究方向，已形成的學科研究方向數(shù)量也偏少，學科團隊組建不到位，有的學科研究方向上人員寥寥無幾，不能充分發(fā)揮學科團隊的作用。

四、各學院希望學校給予的支持

調(diào)研中，各學院充分肯定了學校層面對學科建設和科研工作的重視，對自己所在學院工作的關心和支持。由于學校高層領導重視、專項資金到位、頂層規(guī)劃科學、實施步驟具體等都影響著學科建設和科研工作的整體效果，所以為了進一步有效推動學科建設和科研工作上臺階、上水平，各學校衷心希望學校能在學科建設和科研工作上給予更多的政策扶持或傾斜，能給予更多、更有力的指導、支持。

1．加大人才引進力度

加大學科帶頭人、學術帶頭人和高層次人才的引進工作，以新鮮血液充實學科科研建設的前沿陣地，提高科研成果的產(chǎn)出速度，提高科研成果的數(shù)量和質(zhì)量，提高學科團隊的整體水平。

2．給教師留有足夠的科研工作時間

要防止教師課務過重導致教學、科研兩頭都要忙，兩頭都不扎實，互相牽制，難以真正靜下心來做好科研工作。建議學校結(jié)合定崗定編工作將

教師分成科研型教師和教學型教師，各有側(cè)重，讓喜歡搞科研、能搞科研的教師安下心來搞好科研工作。

3．增加教師與外界學習交流的機會

積極為教師創(chuàng)造與外界學習交流的機會，定期舉辦高水平的學術交流活動，邀請省及國家級課題組專家到校進行學術講座和技術指導，提高教師申報課題的水平。積極支持教師參加各類學術會議，對學術會議論文給予重視。為教師創(chuàng)造更多的業(yè)務學習和學歷進修機會，讓教師走出去，呼吸新鮮空氣，接觸新的知識，提高科研活力。

4．適度提高科研獎勵力度

在原有科研獎勵的基礎上，不斷提高科研獎勵的力度、加大科研獎勵的范圍，充分調(diào)動教師搞科研的積極性。對作出重大科研貢獻的教師進行榮譽上、物質(zhì)上、時間上的多重獎勵，讓優(yōu)秀人才搞科研時，心情上愉悅、生活上無憂、時間上充裕，在全校營造一個更加濃郁的科研氣氛。

5．增加軟硬件設施的投入

希望學校加大經(jīng)費投入，建立與本科院校相適應的教學實驗室和科研基地及軟件環(huán)境。比如機電學院希望學校組建教學實驗室；計算機科學學院急需外文數(shù)據(jù)庫和組建云計算機實驗室；化工學院需要補充教學、科研儀器，需要一些檢測數(shù)據(jù)有說服力的精密儀器用于科研及對外合作。

五、對學科科研工作的意見和建議

此次調(diào)研不拘形式，不走過場，各學院（系）積極參與討論，充分反映學科建設和科研工作的一線情況，為學校學科建設和科研工作集思廣益，提出了一些寶貴的意見和建議：

1．不要貪多圖快，集中精力建好幾個重點學科、特色學科，一個學科建好了，可以帶動多個學科建設。

2．綜合考慮社會需要和校情實際，真正靠發(fā)展特色學科來確立我校的地位。

學科調(diào)研報告10

高中課程改革是國家新一輪基礎教育課程改革的重要組成部分，是一場由課程改革牽動的整個高中教育的全面改革，是一場反映時代精神的深刻變革。按省、市精神，我縣從20xx年8月起啟動高中課程改革，從高一年級進入新課改，高中生物學科使用人教版新教材?，F(xiàn)將三年多以來我縣有關高中生物新課程改革的實施情況調(diào)研匯報如下：

一、基本情況：

縣教體局對高度重視高中課程改革，先后組織縣一中、二中、職高普教部三所高中的全體生物教師參加了省、市、縣三級培訓。成立了縣高中新課程改革領導機構，下發(fā)了指導性文件，針對我縣高中生物教師師資力量不足的情況采取了積極的措施?？h教研室多次派人到學校組織新課程調(diào)研活動。

1、師資情況：目前，全縣三所高中取得高中生物教師資格的在崗教師一共有16人，其中縣一中11人，中職5人，初職5人（其中2人為20xx年初新進生物專業(yè)研究生）；縣二中3人，中職1人，初職2人；職高普教部2人，高職1人，中職1人。師資基本滿足需求，其中縣一中相對較緊張。

2、課程開設情況：縣一中新課改后前兩年（20xx級、20xx級）自高二起開設生物課程，每周5節(jié)，課時相對不足，學生學業(yè)水平測試完成三本必修課程的教學任務很難到位，也給后步階段的教學和高三復習帶來很大的壓力；自20xx年秋，縣一中開始從高一開設生物課程，課時分配為每周高一3節(jié)、高二4節(jié)、高三5節(jié)，教師才真正做好按新教材有計劃的教學。縣二中自新課改就按生物新課程實施指導意見調(diào)整了生物課程設置，從高一開設生物課，課時分配為每周高一3節(jié)、高二4節(jié)、高三5節(jié)；縣職高自新課改至今一直任從高二開設生物課程，課時分配為每周高二4節(jié)、高三5節(jié)。

二、課改中的成效及經(jīng)驗

我縣開展新課程實驗三年有余。在這場歷史性的變革中，生物教師經(jīng)歷著觀念更新、知識更新、教學反思的過程。通過本人的走訪和聽課交流，初步了解到了教師對新課標的理解、新教材知識點的把握、教材資源的有效利用、教法設計等方面的一些情況。使我感到：全縣高中生物教師為達成新課程的培養(yǎng)目標在進行著艱辛的努力和探索，和新課程一起成長，取得了一定的成效和經(jīng)驗?？傮w感覺是，各校領導非常重視新的課程改革，教師的課改積極性也非常高，新的教育思想和新課改的理念已逐漸被廣大生物教師接受和認同，并開始轉(zhuǎn)化為具體的教學行為，課堂教學中發(fā)生了許多明顯的變化，出現(xiàn)了許多新的亮點。

（一）、教育管理者的教育觀新轉(zhuǎn)變，新課程改革日益得到重視。

隨著新課改的啟動，由于師資的不足和不匹配，我縣三所高中先后招進了6名年輕的生物教師，他們的教齡幾乎還不到三年。面對這種生物教師隊伍整體上較年青、絕大多教師對新課程不適應等現(xiàn)狀，各校不僅有目的地組織教師參加國家、省、市的各級、各類培訓，而且有計劃、有目的，有重點地開展校本教研活動。如：縣一中自新課改以來，除組織全體生物教師先后參加新課程基本培訓學習外，還自主開展包括生物教師在內(nèi)的校本培訓和校際交流多達20余次，經(jīng)費投入達20余萬，并對新課程實施配套工程加以擴充和完善，制定下發(fā)了《銅陵縣一中新課程指導方案》和《銅陵縣一中新課程學科指導辦法》。這些都體現(xiàn)了教育管理者面對新課程改革所發(fā)生的教育觀念新轉(zhuǎn)變和堅持新課改長期發(fā)展的戰(zhàn)略眼光，全縣高中生物新課程實施步入良性軌道。

（二）、教師教學理念新轉(zhuǎn)變，科學的課堂教學模式初步構建。

1、注重角色轉(zhuǎn)換和情感觸發(fā)，課堂上出現(xiàn)了師生互動、生生互動的教學關系。

新課程強調(diào)教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。沒有交往，沒有互動，就不存在或未發(fā)生教學，即為假教學。在這次教學聽課調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教師在課堂上，都較注重角色轉(zhuǎn)換和情感觸發(fā)，由過去教師一人講轉(zhuǎn)向師生共同講，教師當演員，學生當聽眾的現(xiàn)象有了很大的改變，課堂中出現(xiàn)了學生之間、師生之間相互討論、質(zhì)疑的場面，師生情感交融課堂教學氛圍濃厚。如縣一中的王悍東老師、縣二中的程軍老師、縣職高的沈立華老師等都從建立平等、和諧、民主的師生關系入手，在課堂上營造一種民主和諧的教學氛圍，能充分挖掘課堂活力點，理論聯(lián)系實際，注重對學生的及時評價，學生在課堂上學習的主動性、積極性、創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。在這樣的課堂中，學生體會到自由、尊重、寬容、親情，同時受到激勵、鼓舞，從中形成積極的、豐富的情感體驗。這正體現(xiàn)了新課程改革的目標：那就是改變課程教授過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得知識的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

2、注重學生學習方法指導，課堂教學中心轉(zhuǎn)向以學生主體。

在新課程的生物教學中，探究、合作、自主的學習方式充滿了每一個課堂，學生在老師的指引下動口、動腦、動手，積極主動地學習，真正成為學習的主人?？h一中的吳安平老師在教遺傳規(guī)律的習題課時提示同學們不要就題論題，要養(yǎng)成耐心仔細的審題習慣，并要求審題時要環(huán)環(huán)相扣，找出題干中的關鍵字和詞，從中獲取盡可能多的信息，尤其要把隱含的信息挖掘出來，使之外顯化，要把題目的要點勾畫出來，突出已知條件和要解決的問題，使題目簡化，或可把題目用圖表示出來，使問題直觀化；費忠余老師在總結(jié)常染色體遺傳和伴性遺傳特點時，緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活的實際，精心篩選典型的例子，讓學生合作探究總結(jié)出其規(guī)律之后師生共同編出口訣，這樣既培養(yǎng)學生分析推理能力又幫助學生牢記常染色體遺傳和伴性遺傳特點，促進了基礎知識的掌握和基本技能的形成；楊京舉老師積極嘗試“小型品網(wǎng)”課堂自主學習模式，使學生在信息獲取、探求新知、同伴互助等方面的興趣和能力得到培養(yǎng)。以上這一切都體現(xiàn)出教師自身對教給學生學習方法的注重。

3、注重信息技術等多元化教學手段的應用，課堂教學效果扎實有效。

調(diào)研中所聽的幾位老師的課上的都比較成功。成功之處體現(xiàn)在教師教學的新課程三維目標把握較準確，能切合每一堂課的課程內(nèi)容特點將多元化的教學手段有機應用。新課程實施三年來，我縣信息技術和試驗技術硬件設施有較大的改觀，三所高中都配備了多媒體教室、微機中心、生物實驗室和相應的工作人員、實驗員，縣一中還引進了數(shù)字化實驗技術、實現(xiàn)了視頻終端進教室、建立了遠程化教學資源庫和生物學科教學資源服務和應用網(wǎng)站。這些都使得“多媒體課堂、實驗型課堂、網(wǎng)絡型課堂”成為可能。教師跟隨新課程目標產(chǎn)生的許多美好設想得以實踐，能在知識教育的同時交給學生學習相關知識的方法，并能潛移默化地對學生進行科學方法和科學態(tài)度的教育，較好地完成了教學任務。

（三）、研究嘗試新的課堂教學評價模式和新的教研方式

1、嘗試新的課堂教學評價模式

新課程倡導“關注學生發(fā)展；強調(diào)教師發(fā)展；重視以學論教”的課堂教學評價。各校在生物教改中都能從課堂教學環(huán)節(jié)上探究新型符合新課程評價的有效途徑。例如：縣一中針對自身的實際情況先后擬定了《高中生物中心備課組集體備課教案評薦制度》、《銅陵縣一中生物組學生生物學習評價表》、《高中生物課堂教學評價細則》、《中學生物課堂教學評價量化標準》和《生物實驗教學考核評價指標及目標準及目標》，定期開展了生物學堂教學評價問卷調(diào)查；開展校際交流和理論學習多次，課堂教學模式明顯改觀。

2、探索新的教研方式

過去的教研活動是教師以聽為主，被動地接受。在新課程教研培訓中，我們以典型課例為線索，以專題研討為核心，以教師的原有經(jīng)驗為研究基礎，以教學實踐中的突出問題為切入點，以課題研究為突破口，以參研教師的自我領悟、自我構建為目的，通過研讀—討論—總結(jié)；示范—總結(jié)—模仿；觀摩—評價—創(chuàng)新，使教師在主動參與中，在各種觀念的交鋒中，提高認識，達成共識。新環(huán)境下“校本特色培訓和教研”體系逐漸建立和完善。例如：縣一中充分利用?！懊课逯軆纱蔚募薪萄谢顒印薄ⅰ扒嗄杲處熞晫дn”、“骨干教師示范課”、“青年教師教學大獎賽”、“教師信息技術培訓班”、“師徒制”、“教育科研系列講座”等活動形式，引導教師認真學習鉆研新課標和新教材，并指導教師結(jié)合學生特點和教學實際情況進行研討，及時解決課堂上出現(xiàn)的問題，解答教學疑難，開展學科教研，為教師搭建鍛煉和展示平臺，促使青年教師迅速成才。

三、課改實施中出現(xiàn)的困難

1、教師實施新教學方式和理解，踐行課程標準的能力還有待提高。

有的教師，特別是老教師對新課程所倡導的探究、自主、合作等教學方式的理解不夠到位，在應用過程中流于形式，各種教學方式所體現(xiàn)的教學有效性差。不少教師，特別是新教師對課程標準中內(nèi)容標準的理解把握不夠準確，在課堂教學中如何實現(xiàn)知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的三維目標思考還不到位，這需要進一步深入研究。

2、初、高中教材知識銜接上存在問題。

一是初中課標與高中課標內(nèi)容標準的銜接，初中在某一知識點上要求較低，而高中在這個知識點的深化上要求較高。二是學科之間的銜接，在講解高中生物教材《生物1（必修）分子與細胞》，第2章《組成細胞的分子》時需要應用到一些有機化學知識，而學生卻還沒學過這些知識，使學生理解產(chǎn)生困難。三是廣大教師都反映高一學生對初中所學的生物基礎很差，直接影響高中模塊的學習。為解決這一問題，部分學校不得不花費時間和精力去補習初中知識的問題。產(chǎn)生的原因也比較簡單，首先是初中階段很多學校只對中考學科教學引起重視（學生和家長更是如此），而非中考學科的教學往往被忽略，如生物等學科教學或應付，或被縮減課時。其次是在初中不少生物教師因得不到應得的待遇（評優(yōu)定職稱等），而紛紛改行去教所謂的主課，嚴重影響初中的生物教學。

3、課程資源問題

縣區(qū)總體上生物新課程資源仍相對缺乏。一方面是師生所需要的教材配套品種如參考書、教輔、課件積件素材的匱乏；一方面是實驗儀器設備、信息化條件等不足以支持新課程的要求。至于第一方面的問題，現(xiàn)在已通過各種途徑有所改善，已經(jīng)日趨豐富了，只是還缺乏一定的系統(tǒng)性。

4、課時不足的問題。這在新課改早期表現(xiàn)突出。

其主要原因有：一是部分教師對課程標準的理解不到位，尤其是對教材的難度處理缺少把握。二是許多教師追求知識的系統(tǒng)性，對某一知識點的內(nèi)容教學“一步到位”，“一竿子插到底”，把許多高三復習知識點上的要求下放到高一。三是教師對新教材內(nèi)容的呈現(xiàn)形式不適應，教教材而沒有學會用教材，總覺得教材內(nèi)容多，目前的課時完成不了這些教學內(nèi)容。四是教材與教輔不配套，符合課標理念又與教材配套的教輔過少，市場上的教輔習題偏難偏舊，教師為了幫助學生應對將來的高考，在課堂上花大量時間講解教輔上的習題。五是教師在進行探究、自主、合作教學方式的應用中，把握不好教學內(nèi)容與課時的關系，經(jīng)常因為探究活動的內(nèi)容與時間安排不當而浪費學時數(shù)。

四、下一步工作建議

1、廣大教師要進一步加強學習，深入鉆研新的課程標準，全面了解其基本理念，設計思路、內(nèi)容標準和實施建議，分析比較新課標和舊大綱，必修課程和選修課程的內(nèi)容；認真研究教材的結(jié)構體系，整體把握各模塊內(nèi)容及其相互之間的內(nèi)在聯(lián)系，研究高中生物新舊必修教材相關內(nèi)容的變化，克服原有思維定勢造成的負面影響，促進自身的知識更新，避免“穿新鞋走老路”；在教學中要進一步改進教學方法，注意學生主體作用的發(fā)揮，要教會學生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學生聯(lián)系實際勤于思考的習慣，注意調(diào)動學生參與教學的積極性，要提高課堂教學的效益。后期的新課程培訓要著實提高針對性，強化校本專題培訓，發(fā)揮骨干教師，學科帶頭人，專業(yè)教研人員的專業(yè)指導和引領作用，通過開展多形式、多層次、多方位的教研活動，提高教育教學能力和水平，以問題驅(qū)動帶動教研修一體化，建立教師的發(fā)展性評價機制，促進教師的專業(yè)成長。

2、加強初高中教師的教學交流，協(xié)調(diào)好初高中生物教學。讓初中教師了解高中教材的體系內(nèi)容切實抓好初中生物教學，尤其是加強對初高中銜接知識的教學，為學生進一步學習高中生物打好堅實的基礎；同時也要讓高中教師了解初中教材的體系內(nèi)容也是有針對性組織高中教學的一個好的辦法。

3、深入挖掘課內(nèi)外資源，建立新課程資源體系。實驗和探究活動設備條件和新課程配套資源不足，這一問題要靠有關部門逐步解決。同時，教師也要充分結(jié)合生物學科特點，因地制宜，因才施教，努力尋求新途徑和自主開發(fā)學科資源。在實驗設備條件不足的情況下，作為教師應當根據(jù)課程標準，結(jié)合學校條件，對教材中的探究活動逐一進行分析，進而確定哪些實驗是必做的，哪些實驗是爭取做的，哪些實驗是可以不做要求的，積極探索替代性實驗；而教材配套品種如參考書、教輔、課件積件素材的匱乏和缺乏系統(tǒng)性這一問題，教師要充分利用高中新課程網(wǎng)絡資源，發(fā)揮參與開發(fā)課程資源的主觀能動性；按照新課程的要求，老師不僅是課程資源的使用者，還應是課程資源的開發(fā)者，本人認為發(fā)揮團隊力量，積極申報做好做實課生物程資源方面的課題研究和應用工作是當前解決這一問題的有效途徑。

總之，通過此次調(diào)研，我們初步了解和掌握了新課改以來我縣高中生物師資力量和課程開設情況、生物教師的新課程基本理論培訓和教育觀念轉(zhuǎn)變情況、教師的課堂教學方法和學生學習方法變革情況、生物新課程實施效果和存在問題情況，這將有利于進一步的指導今后的工作。同時，我們也真誠的希望市教育管理部門能多給全縣生物教師提供專業(yè)發(fā)展和合作交流的良好平臺，從而促進市縣高中生物新課程的一體化發(fā)展。

學科調(diào)研報告11

一、調(diào)查的目的

隨著教育改革的不斷深入，多媒體教學這一現(xiàn)代化教學手段，已成為中小學教師上課使用的一種普遍工具，更是一種技能時尚。進入新課程改革后，多媒體技術在課堂上的使用又得到了強化。自xxxx年，我校語文組開始探究多媒體教學的各種技巧以及與文本相結(jié)合的最佳途徑。xxxx正式報批為區(qū)研究重點課題，xxxx年被批準為市級的一般課題了。雖然多年來一直沒有停止這方面的探索，但畢竟是新生事物，沒有前人可指引，也沒有太多的相關經(jīng)驗可借鑒。再加上關于多媒體教學對于學生的發(fā)展利和弊之說法，說法不一，有專家認為：多媒體讓學生思維退化、探索能力降低；有專家認為：多媒體為學生提供的更加形象、豐富的課程資料，有著不可替代的作用。有的新教師高舉多媒體教學的大旗，認為語文教學離開多媒體簡直就是落后；而也有老教師認為“一根粉筆打天下”的時代永遠不會過時。到底多媒體技術的應用的利弊在哪里？應該如何才能最為科學的將多媒體這種新型教具為我所用，帶著這些問題，我們設計了這次的調(diào)查活動。而直接受益于我們這些年來制作的近百個課件，作為接受多媒體教學成果的最直接對象——學生，是最有發(fā)言權的。針對以上這種情況我們進行了這次的調(diào)查。，

二、調(diào)查內(nèi)容和方式

本次調(diào)查采用無記名問卷回答的方式，對象是全校三個年段各抽選一百人進行調(diào)查。以“語文學科與多媒體技術整合”為主題，內(nèi)容涉及九個方面30項內(nèi)容。調(diào)查的問題集中對于實施課改后，學校教學設備改造后，采用多媒體課堂教學存在的各種問題，以及學生對老師采用多媒體上課的意見與建議，學生接受多媒體授課的感覺等等。

調(diào)查問卷的設計如下：

語文學科與多媒體技術整合教學調(diào)查問卷

一：對使用多媒體課堂授課的態(tài)度：

1、很喜歡2、一般3、無所謂

二：多媒體課堂與一般課堂的教學效果相比

1、很好2、較好3、不明顯4、沒感覺

三：對幫助我們理解課文內(nèi)容所起的作用

1、很好2、較好3、不明顯4、沒感覺

四：在全文結(jié)構解讀方面利用大屏幕的作用

1、很好2、較好3、不明顯4、沒感覺

五：課件圖片安插與文本內(nèi)容的補充作用

1、很好2、較好3、不明顯4、沒感覺

六：課件音樂設計與文本內(nèi)容的和諧性

1、很好2、較好3、不明顯4、沒感覺

七：課件制作整體效果(文本內(nèi)容、圖片、音樂)

1、很好2、較好3、不明顯4、沒感覺

八：使用多媒體課堂，運用課件授課后，你遇到的問題：

九：使用多媒體課堂，運用課件授課后，你有什么收獲？

十：針對多媒體課堂，你有什么意見或建議？

三、調(diào)查的結(jié)果

此次調(diào)查，初一共發(fā)出問卷90份，收回88份。初二共發(fā)出91份問卷，收回80份。初三共發(fā)出78張問卷，收回77張。發(fā)出問卷中共有14張未能收回。

總計發(fā)出問卷259份，收回245份有效答卷。問卷整體設計并不復雜，是為了學生方便作答。但針對幾個關鍵的問題，進行了調(diào)查，取得了翔實的第一手數(shù)據(jù)，對此，我們作出了以下的判斷：

調(diào)查內(nèi)容

很喜歡（很好）

一般（較好）

不明顯

沒感覺

對使用多媒體課堂授課的態(tài)度

175

62

4

4

多媒體課堂和一般課堂的教學效果相比

120

110

12

3

對幫助我們理解課文內(nèi)容所起的作用

117

103

20

5

在全文結(jié)構解讀方面利用大屏幕的作用

153

76

13

3

課件圖片安插和文本內(nèi)容的補充作用

162

70

8

5

課件音樂設計與文本內(nèi)容的和諧性

147

72

22

4

課件制作整體效果（文本內(nèi)容、圖片、音樂）

126

100

14

5

四、調(diào)查結(jié)果分析

綜合以上調(diào)查結(jié)果，從圖表中可以看出，絕大多數(shù)的學生對用多媒體上課，是持歡迎的態(tài)度的。在調(diào)查中，表示非常喜歡的學生占了71.4%；有高達93.87%的學生認為多媒體課堂比一般課堂的教學效果好；對課件本身不論是從幫助課文內(nèi)容的理解、文章結(jié)構解讀，還是從圖片、音樂與課文內(nèi)容的補充、和諧，學生認可度都是很高的。其中認為課件制作很精美的超過半數(shù)，達到了51.4%，覺得制作技術很好的也達到了40.8%，這個數(shù)字給了我們課題研究小組的成員們極大的鼓舞，因為它從一個側(cè)面證明了我們研究小組課件制作水平在不斷提高。只有少數(shù)的學生認為不太明顯或感覺不到。針對研究主要方向“與文本的結(jié)合”進行調(diào)查的項目：在全文結(jié)構解讀方面利用大屏幕的作用、課件圖片安插和文本內(nèi)容的補充作用、課件制作整體效果（文本內(nèi)容、圖片、音樂）三項認為很好的占了所調(diào)查學生的絕大多數(shù)，均達到了60%以上。但在對“理解課文內(nèi)容所起的作用”和“課件音樂設計與文本內(nèi)容的和諧性方面”，學生也很明確的表現(xiàn)了不太理想，可見學生對多媒體作用的認識是比較理性且有一定的深度的。同時，學生針對多媒體教學中存在的問題也提出了許多的意見與建議，為我們今后的研究方向提供了翔實的事實依據(jù)。

由此可知：

（一）多媒體教學受歡迎的原因：

（1）多媒體教材可以為學生創(chuàng)設生動逼真的教學情境、提供豐富多彩的教學資源。全面的調(diào)動學生的視覺、聽覺，多角度、全方位地把學生引入一個嶄新的教學環(huán)境。一改過去相對而言比較枯燥的黑板教學，把文本內(nèi)容有趣而生動的讓學生愉快的接受。多媒體教學的形象、生動，不僅加深了學習的記憶、也提高了學生學習興趣。

（2）多媒體教材可以在有限的授課時間內(nèi)展示大量的資料，豐富的課堂的內(nèi)容。有著文字教材無法比擬的優(yōu)勢，并能夠整合大量的知識，使學生對課文的了解更全面，加深了對課文的理解。對于綜合性的語文學科來說，課后的積累在課堂學習中一并完成，使學生真正享受“不出教室門，便知天下事”的便捷。

（3）多媒體教材可以把文字教材的抽象內(nèi)容相象化，便于理解。而且在文字教材轉(zhuǎn)化

為多媒體教材后，其內(nèi)容大大增加了。教師的授課空間也加大了，課堂更具有靈活性。也給了學生選擇的可能，使得學生在課堂里獲得了更大的自由度。

（4）老師對知識要點的歸納比較系統(tǒng)，有條理，筆記完整并清晰，大大提高了學習效率。

盡管利用多媒體教學時可以給學生提供更多的信息，讓他們學習內(nèi)容更豐富，學習也更加直觀、容易，有著傳統(tǒng)教學不可比擬的諸多優(yōu)勢，但是學生在調(diào)查中也對利用多媒體進行教學的過程中存在的問題提出了一些自己的看法

（二）對多媒體教學材料的運用的意見和看法：

（1）有的同學認為課件中影視內(nèi)容和一些動畫作品的插入容易讓他們沉浸在其中而不利于馬上把注意力集中到老師的授課內(nèi)容上；感觀的東西多了，反而影響了語文傳統(tǒng)的作用，讓學生失去了自我思考、自我感受的空間，對語文的學習產(chǎn)生了不好的影響。而老師在授課，也容易受到課件的限制，不能解決臨場問題，老師只能按部就班；反而缺乏了應有的靈活與幽默。

（2）有時候老師制作的課件圖片或音樂過多，或者授課內(nèi)容過多，上課的節(jié)奏就比較快，學生來不及做筆記或不知該記哪些內(nèi)容，不如,上粉筆課板書精煉；學生和老師反而常被課件牽著走，缺少自主學習的時間；有時注意力被圖片和音樂所吸引，學生會談論圖片或音樂內(nèi)容，不利于把注意力集中在學習的內(nèi)容上，不利于提高上課效率。

（3）還有同學認為課件的質(zhì)量有待提高。因為有的課件字體設置太小，有的課件字體與背景色彩的對比度不夠強烈，或者字體太花俏反而讓學生看不清楚學生而影響了課堂教學的效果；同時，個別學生還提到如果太經(jīng)?？椿脽羝瑢σ暳τ绊懖缓?。

在調(diào)查中，一些同學還針對問卷上沒有提到的一些問題，談了自己的看法，大大的彌補了我們調(diào)查問卷設計的不足之處。同學們一致認為運用多媒體教學的應該輕松愉快，變苦學為樂學；一部分學生希望學校有一個專門的語文教育網(wǎng)站或成立電子資料庫，而且希望中學語文教育網(wǎng)或電子資料庫的主要內(nèi)容是各類語文考試信息、題庫以及解題資料，或者是中學生優(yōu)秀語文小論文或相關作品；一些學生希望其主要內(nèi)容應該還有國內(nèi)外時事熱點及背景材料。但也有的學生提出上多媒體課不應該鬧哄哄，這樣不利于思考。而且希望老師要避免把多媒體當成一個電子黑板，用以出示大量的文字和圖片，從而由“人灌”變成了“機灌”。

五、調(diào)查后的反思

語文是一門內(nèi)涵極豐富主體感極強的學科，語文課堂教學也當是一門立體式藝術。不可否認，多媒體教學確實真正給課堂教學改革帶來了新氣息，它打破了過去課堂教學單一沉悶的氣氛，尤其是在實施美育、創(chuàng)設情境、引發(fā)學生興趣等方面，有著不可比擬的優(yōu)勢。但我們要合理適度地運用好多媒體技術，才能真正為語文課堂教學錦上添花。而不應只看教師怎么教，用了什么畫面，配了什么音樂，設計了什么動畫，而應關注學生接受了什么，學到了什么方法，是否有助于學生掌握理解文章的鑰匙。應以課堂教學效果的認定來構建語文課堂教學的評價體系，如此才不至于本末倒置、喧賓奪主。

綜上所述，我們對多媒體的良好的作用不想多言，只想針對我們的研究課題作一個反思：

（一）媒體的視聽沖擊固然形象直觀，但是遠沒有文字給人的想象空間廣闊、鮮活和歷久彌新的形象效果，媒體填補的藝術空白是單一的，而文字給人的享受而填補的藝術空白是豐富多元的。運用多媒體進行語文教學使一些文體的知識立體化、形象化，增加了學生的直觀認識。并非所有的文章都要配上畫面。如果“床前明月光”，配上一個多媒體畫面會如何呢？我們想教會學生想象與聯(lián)想，卻又親手堵塞了學生靈活的想象空間，這就得不償失了。所以，應當恰當，適當?shù)挠械姆攀傅脑O計課件。所以多媒體教學在語文學科中要慎用。要把傳統(tǒng)的語文教學法與現(xiàn)代教學理念、技術完美結(jié)合。

（二）在語文課堂教學中無論什么時候，教學目的是教學首要任務，多媒體技術是為教學目的服務的。語文教學離不開語文教師的創(chuàng)造個性，教師不僅僅是一個演示員，更是一個教育者、引導者。需要記住的是課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動的舞臺，在運用多媒體過程中，有些教師運用多媒體還僅限于傳統(tǒng)的講授式教學，還只是一種演示工具，在課堂上演示了大量的內(nèi)容，由“人灌”變成了“機灌”，沒有注重發(fā)揮學生是主體，老師是主導的作用。多媒體教學不能為了多媒體而教學，它僅僅是課堂教學手段的一種補充和延伸，應該適時適量，只有在運用其它手段不能很好說明時應用較為合適。

（三）我們要注意通過多媒體教學目的是促進學生的智能綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發(fā)展的場所。在教學過程中，要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。但是，在教學過程中，我們不能忘記師生互動、生生互動的學習方式。千萬不能讓多媒體代替文本，因為超文本閱讀的強化，使得這些聲像讀物對語文文本閱讀產(chǎn)生重大沖擊，如果引導不當，就會養(yǎng)成學生閱讀想像中的惰性，使我們學生更缺少書面語文材料的存儲

所以，通過調(diào)查我們清醒的認識到：課改的不斷深入，讓信息技術成為了我們的常用工具，但我們發(fā)現(xiàn)，在課堂上明明是可以讓學生動手操作、親自實驗完成的，結(jié)果卻被課件的模擬演示所代替；明明是需要學生通過文本描述來實現(xiàn)自我想象、聯(lián)想、體驗與感悟的，卻被教師精心制作的多媒體畫面同化到一種認知與體驗上去。信息技術雖然極大地改變了傳統(tǒng)意義下的黑板教學。但也出現(xiàn)了一些不容忽視的問題，這些認識上的偏差，急待予以澄清。

正如中央教科所課程教學研究部楊莉娟副研究員說：只有冷靜、客觀地澄清認識上的困惑，糾正教學行為上的偏差，才能推進新課程改革的良性發(fā)展。

所以，必須認清信息技術的作用究竟有多大？多媒體與我們語文文本結(jié)合的最佳契合點究竟是什么？多媒體畢竟是工具，必須為我所用。如語文學科最根本的任務，就是讓學生在閱讀文本的基礎上通過揣摩、品味、聯(lián)想實現(xiàn)多姿多彩的再造想象和個性化的情感解讀。如果一味以標準化的圖像直覺取代語言感知，那就無情地侵占了學生的想象空間，粗暴地踐踏了學生獨特的體驗，從而背離語文教學的目標。

新課程的課堂教學效果如何，關系到新課程改革的命運，更關系到一代學生的質(zhì)量。在我們的探究過程中出現(xiàn)的種種觀念與行為上的偏差，反映出一個新生事物必然要經(jīng)歷的復雜的過程。我們既要正視困難與問題，又不能因此而失去信心。通過此次調(diào)查，我們更加樹立了我們的信心，并希望有更多課程改革的研究者、實踐者參與到我們的學習討論中來，為語文教學與最新科學教具的結(jié)合探出一條最科學，最合理的道路。

學科調(diào)研報告12

地點：

一樓會議室

參加人員：

xx

缺席人員：

xx

怎樣突破教學成績提高這一瓶頸。

為此，我們專門召開了一次學科質(zhì)量分析會，特匯總?cè)缦拢?/h2>

一、存在問題

1、思想不求上進，學生要求不嚴格，學生管理不到位。

2、教學方法不靈活，措施不得力。

3、自己投入精力少，沒有形成一套自己的教學風格。

4、團結(jié)協(xié)作意識差，沒有做到即時即備。

5、關注學生不夠，了解不透，摸不清學情，與學生溝通較少，或有但交流表面化，流于形式。

6、備課時只注重知識，忽略了對學生學情的分析。

二、改進措施

1、注重分層教學，加強對備課與學生學情之間的處理。

2．加強自身素質(zhì)提高，多研究教材、考點。

3．做好輔導工作，讓輔導真正能起到實效。

4、講團結(jié)，搞協(xié)作，本年級老師形成一股合力，共同成長進步。

5、改進教學方法，恰當選擇和組合各種直觀教學手段，如多媒體教學手段的運用，多媒體課件的制作等，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術在解決教學重、難點及創(chuàng)設能引導學生主動參與的教學情境等方面的作用，給學生充分的自主活動的時間和空間，為學生提供線索，提供嘗試和思考的機會，激發(fā)學生的學習積極性。

6、面向全體學生，關注個體差異，關注邊緣生動態(tài)發(fā)展。

7、經(jīng)?？偨Y(jié)和反思教學活動，如課后記、與學生座談、聽同行評自己的課等。通過自我總結(jié)和積極借助他人的反饋來分析自己的學習需要，進而不斷充實自己教與學的能力。

學科調(diào)研報告13

為了解我縣基層小學英語學科教學基本情況，認真總結(jié)、推廣有益的經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足，研究解決問題的辦法。以促進小學英語課程改革健康、持續(xù)、深入地開展下去。從今年4月份開始，對全縣小學英語學科教學基本情況進行了一次調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：

一 基本情況

全縣60余所小學，只有30余所小學開設英語課程，師資力量嚴重缺乏。教師學歷水平不足，專職教師少，崗位技能情況參差不齊。課堂教學能力和教育教學理論有待提高。但在教師們的不斷進取和努力下仍然取得了相當多的成績。

二、成績與進步

1、 廣大教師認真學習新課程理論，教育教學觀念有了根本轉(zhuǎn)變。

在各級教育部門和學校的組織、引導下，廣大教師以極大的熱情投入到新課程理論的學習中。如參加各種形式的新課程培訓，參加各種有新課程改革內(nèi)容的教研活動。

一部分教師工作態(tài)度認真，有耐心，受到學生喜愛，能充分利用教學圖片，錄音機、錄像等教學資源，教學方法多樣化，能創(chuàng)設情景開展英語交際對話，小組交流等行之有效的教學方法，教學效果明顯。

2、 教師的教學方式和學生的學習方式出現(xiàn)了可喜的變化。

教師角色發(fā)生明顯的變化。教師不再以知識傳授者自居，而成為學生學習的合作者、組織者、引導者，滔滔不絕地講課的少了，引導學生探究、發(fā)現(xiàn)、交流的多了。教師不是只關注教學任務，開始關注學生的需求、學生的參與，關注學生探究學習的過程和積極的情感體驗。

教師的課堂調(diào)控方式更藝術化。老師們在實踐中創(chuàng)造了很多較藝術化的調(diào)控方式、手段。課堂上民主、和諧的氣氛濃了，學生學習的主動性、積極性高了，參與性、探索性強了。

課堂上，學生已形成一定的合作學習習慣。部分教師也開始從合作學習 =小組討論的誤區(qū)走出來，注意到：形式多樣有師生之間、小組之間、全班討論等多種形式；有效合作討論的問題有挑戰(zhàn)性、有思考價值，通過交流產(chǎn)生思維碰撞；恰當指導老師參與小組討論，適時予以指導。學生動手實踐多了，單純被動接受學習的狀況有所改變。學生思維活躍。樂于表現(xiàn)，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表不同見解。

3、 多數(shù)學校能根據(jù)國家課程方案的要求開全課程，開足課時。

有三分之二的學校能根據(jù)國家課程方案的要求，將英語課程都排進了課程表，并根據(jù)實際情況努力開全課程，開足課時，保證課程方案基本落實。

有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語教師實行走教的方式，使英語教師既專業(yè)又專職，優(yōu)化了師資配置，保證了課程的正常開設。不少學校為了保證地方課程正常開設，采用相關學科教師兼職的方式，取得了很好的效果。還有一些學校能結(jié)合本校傳統(tǒng)和所在地域特點積極探索校本課程的開發(fā)，并開展一些有一定特色的、富有教育意義的綜合實踐活動。

4、 積極開展教研和科研活動。

為加強課改實驗年級的教研，各學校開展了一系列教研科研活動，制度健全，記錄詳實，取得了一定的教研成果，如集體備課的研究、發(fā)表教研論文、優(yōu)質(zhì)課評選獲獎等。

加強課后反思、階段小結(jié)。不少學校要求教師認真撰寫教學反思，記下教學的成功之處、失敗之筆或?qū)滩牡目捶?，記下學生的精彩發(fā)言、典型事例等，為進一步探討、改進教學，為課改工作的深入開展積累第一手資料，收到了良好的效果，對于深化教學研究、促進教師的專業(yè)發(fā)展具有重要的意義。

總之，各校在課程改革工作中取得了很大的成績，總結(jié)出一些行之有效的做法，學校的面貌出現(xiàn)了明顯的變化。

三、主要問題

1。師資有較大缺口

師資力量缺乏是農(nóng)村小學英語教學的一大軟肋。平均一名英語教師要帶四至五個班級的課程，有的甚至更多，而英語教師大部分不是專業(yè)出身，專業(yè)知識缺乏，對教材生疏，用漢語組織教學，英語發(fā)音不準，口語較差，知識性錯誤比較突出，單詞拼寫錯誤，書寫不規(guī)范等，重傳授語法知識，輕交際能力培養(yǎng)，不能很好地結(jié)合學生的生活實際創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。

體現(xiàn)不出小學英語教學知識性與趣味性統(tǒng)一的特點，忽視了兒童心理生理發(fā)展特點，沒有重視教師與學生之間情感交流對激發(fā)學習興趣的作用，沒有在快樂的氣氛中說、唱、演、玩、輕松地學習，學生學習興趣調(diào)動不起來，教學中以傳授知識為主，學生的主體地位突顯不出來。學生語言實踐的密度遠遠不夠。

2。學歷達標率低

絕大多數(shù)英語教師都是以前的別的學科教師，有初高中的英語底子而改行的，普遍存在基礎差，底子薄，在語音、語調(diào)、教學設計能力和語言表達能力等方面存在著較大的問題，難于勝任英語課的教學。

3。課時開設不足

《教育部關于積極推進小學開設英語課程的指導意見》指出：小學開設英語課程應遵循短課時、高頻率的原則，學校可通過長短課結(jié)合，課內(nèi)外配合，開展豐富多彩的英語教學活動。要保證每周至少四次教學活動，學?？筛鶕?jù)具體條件，靈活安排。開設英語課程的小學，從三年級起，語文課減少一課時，其余英語教學活動時間，在地方課時中解決。

4。教研活動難以正常開展

現(xiàn)有教師普遍感覺教學工作負擔重，壓力大，疲于備課上課。教師們很難有充分的時間鉆研教材，提高自身的素質(zhì)，提高教學技能。同時由于專職英語教師少，缺乏教學研究的氛圍，正常教研活動不能開展，加上學?，F(xiàn)在經(jīng)費緊張和，教師出外學習的機會少得可憐，教學觀念和方法得不到及時更新，教學只能停留在低層次水平上。

5 對小學英語教學的重視不足。

小學英語主要以形象化的教學來引起孩子們的興趣，但大部分的英語課堂只是一本教本，幾支粉筆，僅此而已，只靠著教師的一張嘴對學英語來講是太困難了。

在小學這一塊，究其實還是以語數(shù)為主。學生心理上不存在英語這一區(qū)域，英語的好與壞是次要的，只是副科，學校、家長關心的也只是語、數(shù)成績，學校為英語購置的教學資源少的可憐，有的甚至連教師用書、錄音機、錄音帶都沒有，至于家長也極少問起過，更別說給孩子創(chuàng)造條件了，甚至連督促孩子讀外語都很難做到，家長不重視，孩子更無所謂了，老師干著急是沒用的。

6 評價體系未形成

小學英語學科的教學評價體系尚未形成。各級教育主管部門對學校、教師沒有相關的考評規(guī)定，學校領導對英語教學沒有給予足夠的重視，語文數(shù)學搞好就行，英語課只要開了就行了，開好開壞無所謂，這種思想在相當多的領導心中根深蒂固。

英語教師課多（且用嗓量大）、頭多、地位低，待遇差。教師普遍感覺自己工作沒有成就感，積極性受到影響。盡管目前小學英語師資短缺，可仍然有一部分教英語的教師寧愿去教語文、數(shù)學這些主科而不愿意教英語這門副課中的副課。

四 建議：

1。保證小學英語的教學時間。

各級教育行政部門要充分認識到小學英語開設的重要意義，加強教學管理，首先從開設課時上予以保證。要求學校開足課時，增加教學活動時間，從而減少學生的遺忘，為完成小學階段的教學任務提供必要的保障。小學3—4年級開3節(jié)英語，5—6年級開4節(jié)英語。

同時，給小學英語教師確定合理的工作量，每位英語教師以任教4—5個班級為正常工作量，每周工作量不超過15節(jié)，不能因師資緊張而隨意增加教師的工作量，確保任課教師有足夠的時間備課，鉆研教材，自我提高。

2。更新觀念，重視小學英語教學。

學校領導要重視英語教學，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀，構建積極有效的評價體系，客觀全面地評價考核小學英語教師，注重教學過程和工作態(tài)度，淡化考試成績，提高英語教師的課時津貼，優(yōu)先選派英語教師外出學習，選拔英語教師擔任學校中層或校級干部，提高英語教師在學校的地位。

3。調(diào)考英語

老師們都有一種心理，考試的科目認認真真的教，不考的科目則馬馬虎虎，有的甚至連教材都不上完，建議明年把小學英語納入調(diào)考科目，更進一步強調(diào)小學英語的重要性，鞏固小學英語的地位。讓上上下下都重視英語。

4。保持小學英語教師隊伍師資力量的相對穩(wěn)定和提高

5 切實加強師資隊伍的培養(yǎng)

1）目前我縣大部分小學英語教師為非專業(yè)英語教師，，師資力量十分薄弱，要改變目前我縣小學英語教學現(xiàn)狀，教師隊伍的培訓與提高刻不容緩。

2）關注課堂教學，切實轉(zhuǎn)變教法，提高課堂教學效果。

a 要求教師注重情感教學，激發(fā)學習欲望

重視師生間的情感交流，使學生對教師有親近感。古人云：親其師而信其道。小學生學習英語的興趣跟任課教師有很大的關系。他們喜歡一位英語教師，也往往會喜歡他/她的英語課，并能主動接受這位教師所傳授的英語知識。

所以激發(fā)和培養(yǎng)小學生英語學習長期興趣的第一步是：讓學生對你這位英語教師感興趣。那么，怎樣的教師才是學生感興趣的教師呢在此借鑒一些測試題以供教師們自我評價：

1）你每次進課堂都面帶笑容嗎

2）你經(jīng)常在課堂上使用鼓勵學生的話語嗎

3）你覺得你的語音、語調(diào)標準嗎學生很喜歡聽你的聲音嗎

4）你每次進課堂都注意自己的儀表嗎

5）你的教學方法多種多樣嗎學生覺得你永遠有用不完的好方法嗎

6）你覺得你自己是一個風趣、幽默的人嗎

其次從自身做起，以較高的業(yè)務素質(zhì)和較強的基本功來贏得學生的尊敬和認可，帶動學生共同營造愉快的課堂氛圍，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。

此外，教師儀態(tài)的端莊大方、態(tài)度的和藹可親、一個信任的眼神、一副微笑的面孔，經(jīng)常在課外與學生交談，深入了解學生，并了解你，這些都能夠縮短師生間的距離，使學生真正把你當成知心朋友，愿意同你相處，這樣，在教學過程中才能產(chǎn)生共鳴，增加學習興趣。

另外，英語學習是一個循序漸進的過程，教師在提倡學生敢于開口，樂于開口學說英語時，他們在口語表達中難免會出現(xiàn)某些錯誤，教師要學會容忍這些細節(jié)錯誤，不要有錯必糾，以免學生怕說英語。的確，老師的每一句表揚和鼓勵都會在學生幼小的心靈中激起信心和勇氣，反之，老師的挖苦和諷刺必然會使學生喪失信心。

b 要求教師注重情境教學，營造學習氛圍

英語是一門語言實踐課，學習語言最重要的是環(huán)境。我們都知道，兒童在呀呀學語時并沒有刻意去記憶、背熟，只是因為處在一個人人說母語的成長環(huán)境中，隨著條件的成熟，不知不覺他就能脫口說出很多話來。但是大部分學生學習英語只能局限于僅有的課堂空間，因此，課堂上教師應努力創(chuàng)設情境，營造一種濃厚的語言氛圍。對此可以通過以下方法來實現(xiàn)：

（1）運用各種教具，激發(fā)學習欲望

演示生動、形象的圖片或?qū)嵨?，能縮短知識與生活的距離。例1 教學Whos he/she時出示彩色照片，讓學生分別說出他們是誰，然后按性別將圖片分成兩類，再來讓學生感知兩個問句的不同用法，同時學會回答。例2 教學What is it時，提前讓學生把自家的交通類小玩具帶進課堂，如自行車、公共汽車，玩具飛機等，舉行一個小型展覽會，由學生既當參觀者，又當講解員。

（2）運用簡筆畫，激起學習興趣

簡筆畫的特點是形象、直觀、生動、活潑，能夠把機械乏味的練習變成有實在意義的訓練，同時增加學習的趣味性，達到事半功倍的效果。英語中有一句俗語：A picture is worth a thousand words。 簡筆畫的運用通常可以分為兩種方式：①師畫生說或師說生畫；②生畫生說或生說生畫。后者更值得大力提倡，因為它非常有益于學生動手、動腦、動口等綜合能力的培養(yǎng)。

（3）運用多媒體，激活學生思維

利用錄音機的錄音、放音功能，用聲音為學生創(chuàng)設情景。例如：學習動物名稱時，可以把各種動物的聲音錄下來，在上課時放給學生聽，并讓他們猜一猜：這是哪一種動物的聲音你知道這種動物用英語怎么說嗎學生在這樣的情景下自然愿意學，喜歡學。另外，在課前或課間還可以利用錄音機播放一些英語歌曲來營造學習氣氛。利用多媒體課件，創(chuàng)設全方位最佳情景，達到音像、動靜結(jié)合的效果。

c 注重口語教學，培養(yǎng)交際能力

（1）運用身體語言，激發(fā)學生表達欲望

教師運用體態(tài)語言（手勢、動作、表情）營造輕松、充滿洋味的課堂氛圍。例如：對初學者下指令時，可用手勢比劃，幫助學生理解，輕松接受英語課堂用語。如：Listen to me carefully！可先指指耳朵，指指自己，再指指心，學生就很容易明白你的意思，運用TPR教學法（Total Physical Response），刺激學生學習熱情。例1：在學習借物用語時，可讓兩個學生表演啞劇，其他學生猜測其內(nèi)容，給他們配音。例2：課前課中運用Do it，如：jump，run，來活躍課堂氣氛，集中學生注意力。

（2）充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染機會。給每個學生起個英語名，不僅會給他們帶來無限樂趣，而且便于渲染學習氛圍。教師最好自己也有個英文名字，要求學生直呼其名，充分體現(xiàn)西方國家的文化習慣，且融洽了師生間的平等關系。歌曲最能打動學生心弦。

一堂好的英語課應該是這樣的：首先以歌聲拉開序幕，營造愉快的學習氛圍，其次用歌聲穿插于學習中，利用它調(diào)節(jié)情趣、集中注意力，最后在歌聲中宣布下課，使學生放松心情、消除疲勞。另外，有些歌曲如ABC song，The family song等等，與學生所學知識密切相關，學起來既能活躍氣氛，又能鞏固知識。英語順口溜、兒歌、繞口令等。這些形式的運用能使學生在興趣引導下，加強無意識記，提高記憶效果。如在教學職業(yè)名稱時，可自編以下兒歌：worker worker是工人，worker上班在工廠；teacher teacher是教師，teacher幫我們學知識

（3）開展各種活動，鼓勵學生交際

游戲教學：如，字母游戲包括默寫字母接力賽，猜字母頭飾找朋友、找鄰居等；數(shù)字游戲包括快速口算搶答、玩撲克、打電話等；還有各種猜人、猜物、猜顏色等游戲。總之，把游戲融入課堂，對教學會起到事半功倍的效果。例如在教學食物名稱時，可以把各種食物放入一個布袋內(nèi)，讓學生摸一摸，猜一猜，說一說。比賽教學，競賽能激起學生的進取心，進而提高學生的學習積極性。

小學生大都不甘落后，教師可以充分利用這種好勝心理，進行各種形式的比賽活動，培養(yǎng)學生的參與精神。如：英文歌曲比賽，小組開火車比賽，角色朗讀比賽，表演比賽，英語書法比賽等。通過人人賽記憶，個個比能力，組組賽互動，小組、個人活動相結(jié)合，可以大大提高學生的學習熱情。

總之，小學階段是學生學習英語的啟蒙階段。要使學生樂學，為進一步學好英語打下良好的基礎，一個好的開頭至關重要。要做到這一點，必須要有一支高素質(zhì)的教師隊伍，其次教師必須要了解小學生身心的發(fā)展特點，并采取靈活多樣的教學方法，才能取得預期的教學目的

學科調(diào)研報告14

我于今年8月8日參加xxxx省小學科學骨干教師培訓學習，其中有一項學習任務，就是做一份科學學科調(diào)研報告。8月16—17日兩天我對全鎮(zhèn)8所學?？茖W學科教學情況進行了調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查情況報告如下：

一、調(diào)查內(nèi)容

1、學科課程標準的學習與培訓。

2、學科師資配備與開課情況。

3、教師對學科的認識及態(tài)度。

4、教材使用情況。

5、學科實際教學情況。

二、調(diào)查方式

主要是與學校領導及有關教師座談交流。

三、調(diào)查時間

20xx年8月16------8月17日

四、調(diào)查基本情況：

1、師資配備情況： 我鎮(zhèn)小學科學學科教師總?cè)藬?shù)是40人，但沒有一個是專職任課教師，現(xiàn)任課教師只有5人參加過縣級以上的培訓，絕大多數(shù)教師也沒有參加過培訓。另外，通過調(diào)查情況反映出，我鎮(zhèn)部分科學學科教師缺少新的教育教學理念。

2、教學情況： 全鎮(zhèn)各學校都能夠按照課標開課，并能開足課時，三、四年級每周二節(jié)，五、六年級每周三節(jié)。學校領導和教師對科學課程認識較強，尤其是鎮(zhèn)校本部早在90年代初，就非常重視這門學科教育教學。而且學校要求教師必須認真上好每節(jié)課，學生要認真學好每節(jié)課。并定期對本學科進行考核。除此之外，學校每學期都組織各類活動如科技節(jié)、藝術節(jié)、小發(fā)明和小制作比賽、科技小論文比賽等來調(diào)動學生學習科學的興趣。在校本部的帶領下，本鎮(zhèn)的其他單位學校也緊鑼密鼓跟隨其后。所以，我鎮(zhèn)這塊在全縣做得相當?shù)暮?，一直得到縣局好評。由于校領導和教師重視，平時工作做得扎實，故在最近幾年縣里舉行的有關科學知識、技能各項競賽中，我鎮(zhèn)都取得了相當豐碩的成績，而且在市里也獲得過了第一二等獎的好成績。

3、教學設備、實驗材料情況：教學設備、實驗儀器各校都有但配置落后、不配套，而且有的數(shù)量還有限。導致學生分組實驗落實的難度很大，有的甚至連基本的演示實驗都無法去做，更何況科學教材上的實驗增加了許多新的內(nèi)容和形式，原有的儀器也無法使用，故導致大部分只能靠教師的枯燥地解說。

4、教材使用情況：20xx年之前，每生每人一本，最近幾年教材在訂購時就不能達到人手一本，要求學生在使用時要特別愛惜，以便循環(huán)使用。學校也都能及時收集保管。

5、課程標準的落實情況： 通過和教師交流，了解到絕大多數(shù)教師都能了解新課程標準，都能借助課余時間去鉆研科學教材、理解新課程標準。

五、普遍存在的問題：

1、師資力量薄弱，沒有專職的科學學科教師。

2、教育經(jīng)費缺乏，教學資源跟不上、教學配套設施缺乏。

3、教學材料的不足與上課準備不足。

4、教師的培訓學習不夠，教師的專業(yè)水平有待提高。

六、我的希望：

1、轉(zhuǎn)變觀念，提高認識，提升科學課的學科地位

2、加大對這塊的投人，切實改進教學設備。

3、加強對教師的培訓，提高教師的素質(zhì)。

4、我們教師要對本學科產(chǎn)生興趣，熱愛本學科的教學。

5、我們教師也要多渠道自學來提高自身素質(zhì)。

最后，我堅信，在上級主管部門及領導的關心和支持下，在我鎮(zhèn)全體科學老師的共同努力下，我鎮(zhèn)的科學學科教育定會綻放出美麗的花朵。

學科調(diào)研報告15

地點：

一樓會議室

參加人員：

xx

缺席人員：

xx

英語學科成績的進一步提升，幾年來一直困擾著我們。如何找到一條適合我們自己的路？為此，我們專門召開了一次學科質(zhì)量分析會，特匯總?cè)缦?

一、經(jīng)驗交流（x校區(qū)）

常抓三個問題：

1、如何更好的記憶單詞？單詞量增加，雖然遺忘，但真正背下來的確實增多了。

2、如何更好地教語法？如果單獨句型不懂得先背下來，然后再理解記憶。

3、多問為什么？對學生來講，知識點掌握了沒有，為什么會這樣？對教師來講，教過之后達到預期效果了嗎？

二、存在問題

1、教學方法上研究不深入，新理念、新方法跟不上。

2、閱讀訓練量少，抓的不好。

3、英語知識綜合應用能力不夠

4、關注學生不夠，了解不透，摸不清學情，與學生溝通較少，或有但交流表面化，流于形式。

5、學生評價激勵機制不完善。

6、聽力訓練質(zhì)量有待提高，效果不好。

7、作文訓練過少，沒有達到精益求精。

三、改進措施

1、充分了解學生，摸透學生心理。

2．把好單詞關，注重詞匯積累。

3．切實加強學生學習數(shù)學的良好習慣培養(yǎng)，減少學困生。

4、注重閱讀性訓練。

5、加大輔導力度，注重效果。

6、建立錯題本、筆記本，用好兩個本。