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小學(xué)生家庭教育問題專訪調(diào)查報告

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調(diào)查報告是在占有大量現(xiàn)實和歷史資料的基礎(chǔ)上,用敘述性的語言實事求是地反映某一客觀事物。下面就讓小編帶你去看看小學(xué)生家庭教育問題專訪調(diào)查報告范文5篇,希望能幫助到大家!

小學(xué)生家庭教育調(diào)查報告1

一、調(diào)查背景

良好的家庭教育是兒童成長的重要保證,我們于____年3月份對我市農(nóng)村小學(xué)開展了調(diào)查訪問,關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的調(diào)查報告。調(diào)查組得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和配合。這次調(diào)查,采取聽匯報、發(fā)問卷、召開座談會等形式。調(diào)查范圍主要在兩所小學(xué)的三、四、五年級部分學(xué)生和家長中進行。共發(fā)出調(diào)查問卷390份,收回有效卷371份。學(xué)生和家長對問卷內(nèi)容進行了逐項填寫,先后三次召開座談會。

二、調(diào)查目的

目前,農(nóng)村中很多家庭已相對地富了起來,家長們也能意識到知識的重要性,但他們只是一味地把孩子送家教班、特長班把教育責(zé)任全權(quán)委派給老師,自己不注重對孩子進行家庭教育,有的家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解,甚至違背小學(xué)生成長的客觀規(guī)律,急于求成,拔苗助長。為了提高家長對家庭教育重要意義的認(rèn)識,同時引起教育部門、教育工作者對家庭教育的高度重視,以便采取各種辦法,協(xié)調(diào)好校內(nèi)外各種教育力量,使學(xué)生受到全面的教育,健康快樂地成長。

三、調(diào)查步驟

這次調(diào)查,主要使用問卷調(diào)查法、座談法和家訪談話法。對學(xué)生專項調(diào)查的要點是:你覺得父母對你的哪方面最關(guān)心?你覺得爸爸媽媽和自己是平等的嗎?對家長專項調(diào)查的要點是:你覺得爸爸媽媽說的話都是對的嗎?你在家里幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎?......通過回收調(diào)查表,研讀家訪、談話紀(jì)錄,綜合起來分析,探求共性原因,完成調(diào)查報告,調(diào)查報告《關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的調(diào)查報告》。

四、調(diào)查對象

1、家長的職業(yè):農(nóng)民占57.5%;干部和工人占38.8%;個體戶占3.7%工人中大部分是在社區(qū)企業(yè)或從事臨時建筑工,屬農(nóng)工兼顧,均居住農(nóng)村。

2、家長文化程度:大專以上占6.3%;中專文化占12.1%;初中占66%;小學(xué)文化占15.6%。家長的文化大部分是小學(xué)和初中,其中一部分未讀初中。

3、家庭經(jīng)濟收入:來自農(nóng)業(yè)和農(nóng)親找工收入較低的占83.8%;收入較好的只占2.5%;經(jīng)濟困難的占12.5%;特別困難的占1.2%。

4、家庭組成情況:原婚的占91.2%;再婚的占2.5%;單親家庭占6.3%。

5、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境:參加問卷調(diào)查的家長,平進看書看報的占17.5%;畏導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的約占23.75%。農(nóng)村家庭沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍,能給孩子提供單獨的學(xué)習(xí)場所、有桌椅、燈具、必須的學(xué)習(xí)用品及圖書資料,并能在平時購買少量的課外書籍等占25%左右。這些并非全是家庭經(jīng)濟所限,大部分還是家長的認(rèn)識和觀念問題。

五、調(diào)查結(jié)果

由本次調(diào)查的情況來看,當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生家庭教育還存在很多誤區(qū),主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

一是溺愛在本次調(diào)查中,家長溺愛孩子成為家庭教育的最大誤區(qū),有50%的家長認(rèn)為愛孩子就是滿足孩子的需要,對孩子有求必應(yīng)。農(nóng)村責(zé)任田的承包、改革開放政策的落實,農(nóng)村很多家庭的條件明顯改善,他們有能力為子女提供最好的生活條件,而計劃生育政策的結(jié)果又使農(nóng)村獨生子女劇增,從情感上他們愿意為孩子奉獻一切。現(xiàn)今很大一部分家長在自己成長過程中,都曾承受過物質(zhì)上的匱乏,他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境。于是再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子的教育口號率先在每個家庭中得到充分的體現(xiàn)。這些家長實質(zhì)上并不懂得愛孩子,他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻和滿足,更重要的是要教給孩子學(xué)習(xí)的方法和生存的能力,忽視了父母永遠(yuǎn)是教育者這一角色,忽視了他們對孩子應(yīng)有的教導(dǎo)職責(zé)。這種家庭出來的孩子,在課堂上無法理解簡樸和珍惜的含義,無法理解家貧出孝子、執(zhí)绔出富家的千年古訓(xùn)。將來走入社會,他們的心理承受能力和面對困難挑戰(zhàn)自我的能力將會受到嚴(yán)重挫傷。

小學(xué)生家庭教育調(diào)查報告2

【學(xué)?;厩闆r】

____ 第三小學(xué),是位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所大型寄宿制小學(xué),學(xué)生____ 余名,學(xué)?,F(xiàn)有寄宿學(xué)生____ 余名。除少數(shù)周圍小區(qū)的居民子女外,大多數(shù)屬于留守兒童、進城務(wù)工人員子女,學(xué)生來源復(fù)雜,家長素質(zhì)參差不齊。且大多數(shù)家庭有讓學(xué)生接受良好教育的美好愿望,希望通過接受高質(zhì)量的學(xué)校教育改變家庭及學(xué)生個人的.現(xiàn)狀,追求學(xué)生更加美好的未來。

【調(diào)查的目的意義】

父母是孩子的第一任老師。家庭教育既是搖籃教育,也是終身教育。同時,隨著現(xiàn)代社會的進步和發(fā)展,教育不再是一個孤立的、封閉的社會活動,而是開放的、全方位的、多方合力共同作用的。

為了充分了解我校學(xué)生的家庭教育情況,幫助學(xué)校指定合理的家校溝通措施,充分了解到家長及學(xué)生需求,向家長傳授先進的教育理念和方法,協(xié)助家長解決家庭教育難題,促進良性互動的家校關(guān)系構(gòu)建,形成巨大的教育合力,渭南市首批認(rèn)定的家庭教育專家仵艷紅老師在學(xué)校德育處的配合下,對我校部分的學(xué)生的家庭教育狀況進行了抽樣調(diào)查。

【調(diào)查過程】

一、學(xué)生的抽樣選取情況。

1、進城務(wù)工人員子女10名;

2、特殊家庭(孤兒、單親、殘疾)子女10名;

3、公寓寄宿生10名;

4、父母在縣城行政事業(yè)單位工作的學(xué)生10名。

同時,全校220名教師有30名參與了教師問卷的調(diào)查,其中包括班主任10名,科任教師10名,保育教師10名。

二、問卷試題設(shè)計情況

本次調(diào)查設(shè)計問卷3份,分別為家長問卷、學(xué)生問卷、教師問卷,每份問卷共15道題目,題目類型分別為選擇題5道,判斷題5道,填空題4道,簡答題1道;題目內(nèi)容涉及學(xué)生家庭狀況、家長對子女的期望值、家庭教育方法、學(xué)生的心理需求、家長對待教師聯(lián)系的態(tài)度、教師家校溝通的目的和方法等。

三、調(diào)查開展情況

本次調(diào)查共發(fā)放試卷630份,收回574份,其中有效答卷568份,缺失試卷56份,包括學(xué)生試卷23份,家長試卷33份,教師試卷全部收回。缺失試卷主要為長輩代管的學(xué)生和部分年齡較大的祖父母及文化程度較低的父母。

從受訪調(diào)查的300名家長來看,有效的261份答卷中,對家庭教育存在溺愛型的有64戶,占25%;放任型的107戶,占41%;教育措施乏力型的56戶占22%;封閉型的16戶,占6%;注重方法的18戶,占7%。

從參與調(diào)查的300名學(xué)生來看,有效的277份答卷中,對家校溝通期望值較高的27人,占10%;期望值一般的169人,占61%;無所謂的36人,占13%;完全拒絕的45人,占16%。在學(xué)生對家長教育方法滿意度調(diào)查中,非常滿意的16人,占6%;比較滿意的42人,占15%;一般的97人,占35%;認(rèn)為方法不當(dāng)?shù)?0人,占33%;極度不滿的3人,占1%;無法評價的29人,占10%。

30名參與調(diào)查的教師中,答卷全部收回并有效,其中認(rèn)為家校溝通必要的27人,占90%;認(rèn)為家長配合不力的18人,占60%;認(rèn)為能力不足并措施乏力的12人,占40%;認(rèn)為溝通游刃有余、得心應(yīng)手的4人,占13%。

【調(diào)查結(jié)論】

1、大多數(shù)家庭有讓學(xué)生接受良好教育的美好愿望,希望通過接受高質(zhì)量的學(xué)校教育改變家庭及學(xué)生個人的現(xiàn)狀。

2、由于文化及傳統(tǒng)觀念的影響,大部分家長都認(rèn)為:教育是學(xué)校單方面的工作,家庭教育和學(xué)校教育屬于并行但互不干擾的兩條直線,因而影響了學(xué)生的成長。

3、部分家長,教育理念陳舊落后,教育孩子方法簡單粗暴,缺乏長期持久的教育目標(biāo)和方案。

4、個別家長,受到社會不良風(fēng)氣的影響,將錯誤的人生觀、道德觀、價值觀教授給孩子。

5、大部分教師能夠充分認(rèn)識到有效的家校溝通的必要性,但相當(dāng)一部分教師缺乏正確的溝通措施和方法,影響學(xué)校育人的效果。

6、相當(dāng)部分教師思想認(rèn)識不到位,不能正視自己的不足,把溝通協(xié)作失敗的原因完全歸結(jié)于家長。

【反饋建議】

1、成立學(xué)校“家庭教育及家校配合方法”研究小組,選擇一部分優(yōu)秀教師,針對本校實際,參與專項課題研究,探索家校溝通合作的有效策略。

2、開展“家庭教育大講堂”活動,遴選部分優(yōu)秀教師和家長擔(dān)任講師,傳授先進的教育理念和教子方法,幫助家長形成科學(xué)育人的觀念和方式。

3、挖掘校本資源,充分發(fā)揮學(xué)校“心靈驛站”、留守兒童關(guān)愛室的作用,協(xié)助家長解決家庭教育難題,關(guān)愛學(xué)生心理健康成長。

4、以學(xué)校德育處為龍頭,組建學(xué)校及班級家委會并有效展開相關(guān)活動,鼓勵家委會成員積極參與學(xué)校重大事項的決策,建設(shè)幾個家校合作的品牌班級,緩解家校矛盾,促進學(xué)校教育工作的和諧穩(wěn)定發(fā)展。

5、聘請校外專家及本校優(yōu)秀教師,開展教師家校溝通合作專項培訓(xùn)活動,幫助教師提高思想認(rèn)識,掌握有效的家校合作溝通辦法。

6、定期舉辦家長會或“家長開放日”活動,促進家長對學(xué)校工作的理解和支持。

7、發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生家長作用,組建“家長志愿者服務(wù)隊”,形成育人合力。

小學(xué)生家庭教育調(diào)查報告3

按照學(xué)校要求,我們對研究院小學(xué)五年級二班的48名學(xué)生進行了家訪。調(diào)查方法采取了實地家訪和問卷調(diào)查的方式,以調(diào)查問卷為主,實地走訪為輔,以補充詳實的資料。共走訪了16個學(xué)生家庭,發(fā)調(diào)查問卷48份,有效問卷48份。

本次家訪調(diào)查的內(nèi)容有了解和掌握學(xué)生家庭成長環(huán)境,學(xué)生在家的思想狀況、學(xué)習(xí)狀況、生活習(xí)慣以及家庭教育狀況;向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn);指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念,用科學(xué)的方法教育孩子,與家長共商共同促進學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法和手段,幫助家長樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和價值觀;把學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合起來,家校共建,共同促進教育教學(xué)工作。此外,還要征求家長對學(xué)校管理及老師教學(xué)的反饋意見和建議。

一、調(diào)查問卷結(jié)構(gòu)及分析

本次調(diào)查問卷,共設(shè)計了18道題目和一個表格,表格調(diào)查學(xué)生及家長的自然情況。其中封閉式選擇題目16道(第1-15道和第17道),半封閉式選擇題目1道(第16道題目),開放式題目1道(第18道題目)。

具體題目及調(diào)查情況如下:

1、您認(rèn)為家訪的時間應(yīng)該怎樣定?

96%的家長選擇了“學(xué)期中發(fā)現(xiàn)問題及時家訪”,如此集中表明家長們對孩子問題的關(guān)注度是非常高的。這點在隨后的隨機抽樣家訪中也得到了證實。

2、您愿意接受哪種溝通方式?

94%的家長選擇了“打電話”溝通,其他選擇了“到家家訪”,沒有人選擇“網(wǎng)絡(luò)家訪”和“寫信”?,F(xiàn)代通信比較發(fā)達,人人有手機,打電話也很方便,這可以理解,但是,從另一方面看,電話方式有快捷的優(yōu)勢,可以隨時通話,但據(jù)點是功能不是很多,另外,個別時候需要老師自己掏話費,其實,網(wǎng)絡(luò)家訪也是一種不錯的選擇,“00后”孩子的家長一般都是70后,應(yīng)該對網(wǎng)絡(luò)比較熟悉,網(wǎng)絡(luò)交流中的留言、郵件、QQ群群發(fā)等功能已經(jīng)被很多企業(yè)作為網(wǎng)絡(luò)辦公用,是比較成熟的,很多孩子已經(jīng)有QQ號,只不過大部分用在了玩樂和游戲交流上,盲目地“練級”。我校推行的“校訊通”業(yè)務(wù)也在網(wǎng)上,這項表明“校訊通”業(yè)務(wù)還沒有很好地使用,應(yīng)該提倡。

3、您家里負(fù)責(zé)孩子教育的主要人員是?

55%的選擇了父母,35%的選擇了母親,10%的選擇了父親,無人選擇祖父母或外祖父母。表明這一代獨生子女的教育大多是由父母來教育的,但這并不表明這些家庭都是由父母共同協(xié)商來負(fù)責(zé)子女教育的`,大多數(shù)家庭是母親在家庭職能中分工的管教職能大于父親。即真實的情況可能是:選擇了父母共同教育的可能是父母商量、母親負(fù)責(zé)的時間多于父親,但選擇了父親的卻很可能真是父親對家庭教育起著重要作用。盡管很多新生家庭婚后對原生家庭在育兒、生活起居等多方面仍有依賴,但還是無人把教育歸于原生家庭,表明父親們對育兒問題的重視、父母素質(zhì)提高、有教育孩子的能力,愿意承擔(dān)責(zé)任。

4、家里有多少本適合孩子閱讀的課外書?

70%的家長選擇了50本以上,20%的選擇了30本左右,10%的選擇了10本以下。表明家長們對孩子的閱讀能力普遍較為重視。可以得出結(jié)論,現(xiàn)在的孩子不缺書,也許他們?nèi)钡?,是讀書的氣氛、讀書的時間和對讀書的引導(dǎo)還有,就是真正的好書。

5、孩子有主動自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎?

90%的家長選擇了“有”。這是值得我們欣慰的。這表明在家校互動下,學(xué)生們基本養(yǎng)成了主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。小學(xué)階段的主要目的,就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以便到初中能更好地適應(yīng)。這里的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括、主動學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方法、時間管理等等。

6、您親自為孩子購買圖書或?qū)W習(xí)用品嗎?和7、最近半年您問過孩子心里想些什么嗎?12、你能主動就孩子教育問題與老師溝通嗎?

96%的選擇了“經(jīng)常”。表明家長們對孩子學(xué)習(xí)非常關(guān)心和支持。

8、您了解孩子學(xué)習(xí)情況的方式是?

40%的家長單選了“聽孩子匯報”,有30%的選擇了復(fù)選項“看考試成績”和“到學(xué)校問老師”,表明許多家長對孩子學(xué)習(xí)情況了解的途徑是多方面的,只有30%的家長單選擇了“看考試成績”,另有10%有家長偶爾過問。表明在家?;ネǚ绞缴希械募议L可能因為時間原因平時問一下孩子即可,很少和學(xué)校接觸。有部分家長通過向老師、向?qū)W生打聽等方式綜合了解。家校溝通的方式基本是暢通的。

9、您幫助孩子制定過學(xué)習(xí)計劃嗎?

60%的家長選擇了“偶爾”或“沒有”,40%的家長選擇了“經(jīng)常”,表明存在著學(xué)習(xí)計劃不被重視,或者因為家長沒時間、不夠?qū)I(yè),也許因為孩子們沒時間、對于五年級大孩子親子交流互動不夠等原因。這是一個很重要的問題。要想養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,就要有計劃,那種盲目地、隨意、隨機地學(xué)習(xí)往往事倍功半,效率不高。希望家長們能夠盡早地理解到這一點。

10、當(dāng)孩子在學(xué)校犯了錯誤時,您的態(tài)度是?普遍選擇“主動與老師聯(lián)系,積極處理”。 13、您認(rèn)為孩子的教育問題應(yīng)該是?100%全選“家校共同協(xié)作”。

表明家長們態(tài)度認(rèn)真,相信學(xué)校、相信老師,不會簡單粗暴地處理問題。家長理念到位,認(rèn)為“家校共同協(xié)作”才是教育孩子的基本原則,只有共同努力,才能解決孩子成長中的問題,無疑使這次調(diào)查使得這些理念更清晰。

11、您怎么對待孩子的家庭作業(yè)?

90%的家長選擇了“讓其自己做,然后檢查指導(dǎo)”,其他選擇了“不過問”。表明大部分家長還是沒有撒手孩子作業(yè),還是處于“扶上馬、送一程”的階段。那些不過問孩子作業(yè)的家長有的已經(jīng)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,能夠獨立自主地寫作業(yè),有問題能夠積極處理。

14、在教育孩子方面,您最大的煩惱是?

50%家長選擇了“不知道教育方法”,25%選擇了“夫婦意見不一致”,25%選擇了“沒有時間”。這個問題恰當(dāng)?shù)胤从吵隽爽F(xiàn)在家長們對教育孩子的煩惱,表明家長們對教育方法有很大的期待,嚴(yán)格說來,管教和教育、家庭教育和學(xué)校教育、學(xué)習(xí)成績和心靈的成長這些都是不等號,也并非新話題。現(xiàn)行體制下,家庭教育和學(xué)校教育的功能劃分不細(xì),家庭教育包括什么內(nèi)容,家長們更是不得而知,還處在抽空學(xué)點、學(xué)點是點、隨波逐流中,造成了家長盲目教育或管教,不懂方法。夫妻之間也是“誰聲音大聽誰的”,有些問題討論半天沒有正確答案,再加上時間有限,這些教育的大是大非問題很可能就擱淺了。這也表明我們開展的家長學(xué)校非常好,采取了發(fā)放《中國少年報》等方式,這些都應(yīng)該繼續(xù)堅持。不過,也應(yīng)該創(chuàng)新方式,增加家?;拥耐緩胶?a href='http://www.zbfsgm.com/chuangyee/qudao/' target='_blank'>渠道,以提高家長親子互動有方式方法,促使親子間、夫妻間、其他成員間盡快、更好達成一致意見,促進孩子學(xué)習(xí)與全面成長。

15、您對本次家訪的滿意程度?

基本都答滿意。

16、您希望老師在家訪時和您交流學(xué)生哪些方面情況?

大部分選擇了學(xué)習(xí)、思想,少數(shù)選擇了行為習(xí)慣。

17、今天,您希望老師在家訪時側(cè)重關(guān)注學(xué)生哪些方面?

這是一道多選題目,共16個選項。其中,最多的6項依次為:課堂學(xué)習(xí)、集體活動、行為習(xí)慣、自信程度、口語表達和人際關(guān)系。最后4項依次是:班干培養(yǎng)、科技技能、傾聽能力、勞動能力。在家長最關(guān)心的6項中,學(xué)習(xí)第一位,第二重要的是集體意識;6項中兩項涉及個人,4項涉及到社會性,如集體活動、自信、口語表達和人際關(guān)系的處理。表明,家長們關(guān)心的不僅是學(xué)習(xí),對孩子的社會性發(fā)展也極為重視,認(rèn)識比較到位。值得提出的是自信程度這個特質(zhì)為廣大家長所重視,表明現(xiàn)在的孩子往往缺乏自信,需要學(xué)校和家庭共同做更多的努力來提高,因為自信的后面可能就是、口語表達,可能是人際關(guān)系,可能的情況是口語表達不好、人際關(guān)系不暢的原因是不夠自信,這是根本原因,需要加倍注意。

18、你對學(xué)校發(fā)展有哪些意見,怎樣實施?

這是一個開放式問題,大家集思廣益,主要是認(rèn)識到學(xué)生教育要全面提高,學(xué)習(xí)、身體、社會等多方面。比如“希望學(xué)校在管理上更人性化,更體現(xiàn)對學(xué)生的教育與關(guān)懷,讓孩子在長大的同時更擁有一個快樂的童年”;再比如“希望更多地尊重孩子的個性,激發(fā)他們的興趣愛好,挖掘潛能,發(fā)揮特長”;比如“在學(xué)習(xí)的同時,全面提高孩子德智體多方面發(fā)展,培養(yǎng)孩子獨立思考能力和自主生活能力”等等。反映了家長希望孩子們?nèi)娉砷L的多方訴求。

二、本次家訪調(diào)查的啟示

1 、必須從思想上重視家訪的意義。 蘇霍姆林斯基說過: “ 只有家庭教育而無學(xué)校教育,都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上,而家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學(xué)。 ” 通過家訪,教師同家長交流情況和意見,統(tǒng)一認(rèn)識,既幫助我們教師改進教學(xué)工作,又幫助家長改進家庭教育,從而形成教育合力。通過家訪保持教育的一致性,是學(xué)生健康成長的關(guān)鍵。我們做教育工作的,必須充分認(rèn)識家訪的重要意義。

2 、家訪要及時經(jīng)常。 我們做教師的應(yīng)該在學(xué)生的問題剛露出頭的時候,抓住時機及時展開調(diào)查,以利于將問題解決在萌芽狀態(tài)。學(xué)生取得進步、學(xué)生情緒反常、學(xué)生生病都要及時進行家訪,這樣取得的效果往往比滯后解決要有效益多。

3 、家長的家庭教育知識急需補充。作為家長,人人都希望孩子好,成績優(yōu)秀、溝通能力強,但是很不幸,獨生子女的家庭卻大部分老師盲目的,孩子之間、家長之間的差異大卻是不爭的事實。因此,要通過辦好家長學(xué)校、家校及時互通等多種方式,提高家樣互動的頻次,不能半年來一次,一次管半年――以便更好地提高家長意識和能力,讓家長了解學(xué)校的管理和教學(xué),做好輔助工作和家庭教育,使家?;ネǎ粋€思路,更好地促進教育教學(xué)工作。

4 、 家校互動方式和渠道需要創(chuàng)新。與其說是家訪,不如說是家?;拥姆绞剑枰獎?chuàng)新。要多渠道、多方式、及時進行。就我們學(xué)校來說,應(yīng)該鼓勵學(xué)校、老師、引導(dǎo)家長使用校訊通業(yè)務(wù),比如發(fā)作業(yè)、報成績、提示安全、活動通知等,使用電腦網(wǎng)絡(luò)進行交流,是一種省時、高效、有效的溝通方式。此外,在每次期中、期末考試結(jié)束,應(yīng)及時利用召開班會、家長會等方式進行總結(jié),與家長面對面溝通比任何現(xiàn)代化方式都有效。電話交流作為一種及時的補充方式。

通過這次家訪活動,我們深切的體會到,教育工作者的使命是多么的重要,要把研究院學(xué)校建設(shè)成為油田礦區(qū)的優(yōu)秀學(xué)校, “ 做學(xué)生喜歡的老師,辦人民滿意的教育 ” 不是一句簡單的口號,“ 振興民族,科技興國,教育為本 ” 更是任重道遠(yuǎn),需要我們從一點一滴,踏踏實實地按照教育和成長規(guī)律來做事。

小學(xué)生家庭教育調(diào)查報告4

本文以小學(xué)六年級學(xué)生為調(diào)查對象,通過發(fā)放調(diào)查問卷,研究有關(guān)家庭教育的一些問題,以便更有針對性指導(dǎo)家庭教育。

黨的 ____大 報告中提出 教育是民族振興的基石,教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),促進義務(wù)教育均衡發(fā)展。更新教育觀念,深化教學(xué)內(nèi)容方式、減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),提高學(xué)生綜合素質(zhì)。加強教師隊伍建設(shè),重點提高農(nóng)村教師素質(zhì)。

由此可見,教育在我國現(xiàn)代化建設(shè)中有著不可動搖的重要地位,我們黨和政府也十分重視,而小學(xué)階段是培養(yǎng)良好的習(xí)慣和思維能力、創(chuàng)新能力的黃金時期,因此打好小學(xué)教育的基礎(chǔ),對今后中學(xué)、大學(xué)的學(xué)習(xí)將起到極大的作用。而農(nóng)村的教育條件、教學(xué)水平等在總體上都低于城鎮(zhèn)小學(xué),因此,農(nóng)村的義務(wù)教育尤其是小學(xué)教育顯得很重要。而從幾年來的情況看,政府對義務(wù)教育較為重視,投入也是越來越多,農(nóng)村小學(xué)的整體面貌也發(fā)生了巨大的變化。首先是在教學(xué)的硬件設(shè)施上,一改過去破舊的拼湊起來的桌椅板凳,取而代之的是配套的全新桌椅,圖書、文體器材、各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備。其次是學(xué)校的師資隊伍有所壯大。但是,我認(rèn)為目前農(nóng)村的小學(xué)教育仍存在許多弊端,主要表現(xiàn)在一下幾個方面:

一、學(xué)校規(guī)模小,硬件設(shè)施落后

盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善,但是,與城市小學(xué)相比差距仍然很大。我曾到過一些沿海地區(qū),跟人家比,我們真是差距太大啦,我們做農(nóng)村小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者每天在考慮的是到哪兒能弄到辦學(xué)經(jīng)費,而人家的領(lǐng)導(dǎo)者每天在考慮的是到哪兒能花掉手里的辦學(xué)經(jīng)費;真乃是天壤之別呀!由于農(nóng)村教育經(jīng)費有限,很多需求無法得到滿足,大部分農(nóng)村小學(xué)微機室、多媒體教室缺乏或不完備,圖書館的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊,體育器材也很貧乏,很多設(shè)備僅僅是擺設(shè),壞了也因經(jīng)常缺乏資金無法買新的。

二、教師的業(yè)務(wù)水平不高,工作負(fù)擔(dān)重

1、教師負(fù)擔(dān)重。在我們農(nóng)村小學(xué)中,年紀(jì)偏大的教師較多,這些教師教學(xué)經(jīng)驗豐富,但教育方式落后,教學(xué)質(zhì)量存在很大問題。由于農(nóng)村信息相對閉塞,與外界的交往不多,造成小學(xué)教師的教育觀念滯后,教育教學(xué)能力不強。多數(shù)教師依然是用 一支粉筆+一張嘴+一本書 的傳統(tǒng)方法來完成教學(xué),而學(xué)生的 學(xué)法 仍是 聽、寫、讀、背、考 的五階段式。這種原始落后的教學(xué)方式,不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要,而且加重了師生負(fù)擔(dān),消耗了他們大量時間和精力,取得的卻是事倍功半的.教學(xué)效果。同時,農(nóng)村家長為生活所迫紛紛外出打工,使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重。把本應(yīng)由家庭、家長承擔(dān)的教育責(zé)任全推給教師和學(xué)校,要求教師在學(xué)習(xí)上、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧,這無疑加重了教師的負(fù)擔(dān)。

2、教師思想觀念落后。部分老教師受固有傳統(tǒng)教學(xué)思想影響嚴(yán)重,習(xí)慣于運用傳統(tǒng)教學(xué)模式,存在思想守舊、觀念落后、改革創(chuàng)新意識不強、有畏難情緒的現(xiàn)象,缺乏實課程創(chuàng)新的主動性和積極性。教學(xué)中很自然地還走傳統(tǒng)教學(xué)的老路,影響著教育質(zhì)量的提高。

3、教師培訓(xùn)落后。做好教師培訓(xùn),提高教師的素質(zhì)勢在必行。教師觀念的更新,教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的把握,更多要依賴于教師培訓(xùn)工作。可是,目前農(nóng)村學(xué)校普遍存在選送培訓(xùn)和校本培訓(xùn)不到位的現(xiàn)象。

很多學(xué)校的教師外出就會影響校內(nèi)教學(xué)。其次在于學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費緊張,缺少培訓(xùn)經(jīng)費。校本培訓(xùn)不到位,主要原因在于學(xué)校學(xué)科教師數(shù)量不足,缺少校本培訓(xùn)的師資和條件,開展專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研究很難形成氛圍并保證質(zhì)量。

4、教師自學(xué)自研落后。新課程強調(diào)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容要具有開放性、交叉性、整合性、綜合性,教師傳統(tǒng)的專業(yè)知識儲備已經(jīng)不能滿足實施新課程教學(xué)的需要,教師必須加強自學(xué)自研,不斷 充電 ,不斷豐富和完善自己的知識結(jié)構(gòu),把加強自學(xué)自研作為職業(yè)發(fā)展的需要來對待??墒牵r(nóng)村學(xué)校由于受地域、經(jīng)濟、硬件等條件限制,可供教師獲取知識和信息的資源極為有限。許多學(xué)校沒有網(wǎng)絡(luò),缺少圖書。有限的圖書得不到及時更新,多數(shù)已經(jīng)過時。教師自學(xué)苦于沒有資料可學(xué),自研苦于沒有資料可查,搜集資料,完善知識結(jié)構(gòu),改進教學(xué)策略受到影響,解決教學(xué)中遇到的新情況、新問題缺少輔助資料。另外,由于學(xué)校學(xué)習(xí)資源的限制,教師外出培訓(xùn)成果在校內(nèi)得不到鞏固練習(xí)和及時消化理解,不能內(nèi)化和深化,久而久之,出現(xiàn)培訓(xùn)成果的流失。教師自學(xué)自研的落后嚴(yán)重影響了教師專業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)的提高。

小學(xué)生家庭教育調(diào)查報告5

為使本次教育實習(xí)能順利進行,下面提出混合編隊教育實習(xí)的試行計劃,供各混合編隊教育實習(xí)隊靈活掌握使用,并歡迎各方人士提出寶貴意見。

一、教育實習(xí)意義和目的

教育實習(xí)是師范教育的重要組成部分,是師范教育貫徹理論與實踐相結(jié)合原則的體現(xiàn),是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。通過教育實習(xí)應(yīng)達到如下目的:

1.使實習(xí)生鞏固和運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論,專業(yè)知識和基本技能,獲得有關(guān)中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的充分與全面鍛煉,培養(yǎng)教育和教學(xué)上的獨立工作與人合作的能力。

2.使實習(xí)生在中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的時間中向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),認(rèn)識人民教師的光榮職責(zé)、樹立和鞏固忠誠人民教育事業(yè)的思想。

3.通過實習(xí),全面檢查我校教育質(zhì)量,及時發(fā)現(xiàn)問題,采取改進措施,以促進我校的教育、教學(xué)工作。

4、通過實習(xí)加強我校與各中學(xué)的聯(lián)系,共同研究解決新時期教學(xué)中出現(xiàn)的新問題,推廣現(xiàn)代化教育新技術(shù)、新手段的應(yīng)用,推動我校和中等教育穩(wěn)定發(fā)展。

二、 教育實習(xí)內(nèi)容與要求

教育實習(xí)包括教學(xué)實習(xí)、班主任實習(xí)和教育調(diào)查三個方面。

1、教學(xué)實習(xí)

教學(xué)實習(xí)是教育實習(xí)的中心任務(wù),目的是使實習(xí)生初步掌握中等學(xué)校所實習(xí)學(xué)科教學(xué)各個環(huán)節(jié)的基本要求。教學(xué)實習(xí)在原科任教師指導(dǎo)下進行,主要要求是:

①要充分鍛煉提高自已,根據(jù)各實習(xí)學(xué)校實際情況,以多上課為宜。一般要求講授新課10節(jié)以上(不包括重復(fù)課),其中6節(jié)獨立課(不需要教師指導(dǎo),獨立寫出教案上課)。提倡與鼓勵上重復(fù)課、跨年級、跨專業(yè)、跨校上課,

②每個實習(xí)生必須認(rèn)真鉆研所實習(xí)學(xué)科的教學(xué)大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容,掌握教材的精神實質(zhì),對于基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能,要力求弄懂弄通。

③深入了解中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,針對學(xué)生的實際,確定教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、教學(xué)方法,寫出詳細(xì)教案,要進行集體備課。為確保課堂教學(xué)質(zhì)量,每節(jié)課上課前必須進行檢查性預(yù)講,同組實習(xí)生參加聽課,并邀請原科任教師參加。預(yù)講后由聽課師生提出意見,實習(xí)生對教案進行修改和補充,最后送原任教師審閱批準(zhǔn)后方能試教。

④堅持互相聽課和評議制度。在備課、預(yù)講上課等活動中,應(yīng)該虛心向原科任教師學(xué)習(xí),發(fā)揚團結(jié)互助精神,互相學(xué)習(xí)、互相幫助,共同提高。特別是同一備課小組和同下一個班的實習(xí)生,必須集體備課,必須互相聽課,互相評議,并認(rèn)真做好聽課和評議的記錄。實習(xí)生互相聽課和教學(xué)評議的情況將作為考察實習(xí)生態(tài)度和教學(xué)能力的依據(jù)之一。

⑤認(rèn)真做好批改作業(yè)和下班輔導(dǎo)中學(xué)生的工作,認(rèn)真研究作業(yè)的正確答案,特別是對比較復(fù)雜的疑難問題,要經(jīng)過集體研究,作出統(tǒng)一正確答案,送原科任老師審批,然后才著手批改作業(yè),作業(yè)批改后,應(yīng)先在小組內(nèi)互相檢查防止錯漏,或批改后送回原科任老師審閱后才發(fā)給學(xué)生,對于作業(yè)中的普遍錯誤,要進行集體輔導(dǎo),個別錯,個別當(dāng)面改。應(yīng)對中學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

⑥每個實習(xí)生都要組織和指導(dǎo)中學(xué)生開展第二課堂活動,主要是應(yīng)用本學(xué)科知識開展課外科技活動或知識講座、文學(xué)、藝術(shù)、體育等課外讀物。

2、班主任工作實習(xí)

班主任工作實習(xí)的目的在于使實習(xí)生初步掌握班主任工作的內(nèi)容、特點和做法。原則上一個實習(xí)生下一個班,班主任工作實習(xí)要在原班主任領(lǐng)導(dǎo)下做好以下各項工作:

①在1~2周內(nèi)了解掌握全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況,訂出班主任工作計劃(包括班主任工作目標(biāo)要求、班活動安排、主題班會的內(nèi)容、思想政治教育工作重點、集體工作措施)。

②領(lǐng)導(dǎo)班集體,對班集體進行思想政治教育,指導(dǎo)學(xué)生班、團干部開展工作,發(fā)揮班、團干部的作用。

③每個實習(xí)生上一次主題班會課,獨立組織一次班活動(包括班課、團課、班干部會議、班、團活動)。

④做好班主任的日常工作,如知道早讀、早操、文體活動、檢查教學(xué)日志、檢查衛(wèi)生、批改周記、家訪等。

⑤認(rèn)真做好個別教育工作,每個實習(xí)生必須在全面了解全班各方面情況的基礎(chǔ)上,深入了解一個后進生的學(xué)習(xí)、思想、行為習(xí)慣等方面情況,做好個別學(xué)生轉(zhuǎn)化工作。

3、教育調(diào)查和教育科研

每位實習(xí)生在搞好教學(xué)和教育實習(xí)的前提下,安排一定時間進行教育調(diào)查或教育科研,鍛煉調(diào)查研究和教育科研能力。調(diào)查研究必須在取得實習(xí)學(xué)校同意后進行,具體要求如下:

①從實習(xí)學(xué)校和當(dāng)?shù)厍闆r出發(fā),進行調(diào)查,調(diào)查內(nèi)容可結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r加以選擇。例如,實習(xí)學(xué)校的某學(xué)科的教學(xué)傳統(tǒng)風(fēng)格、教育教學(xué)改革經(jīng)驗、中學(xué)生學(xué)習(xí)某學(xué)科的心理特點、學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法、綜合實踐活動情況、開展素質(zhì)教育情況等的調(diào)查研究。

②教育科研可以對某學(xué)科優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗進行專題研究,也可以和實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師合作共同進行某項教育教學(xué)改革實驗。

③寫出調(diào)查報告或科研論文(五千字左右)。此項成果作為教育實習(xí)成績評定的重要依據(jù)之一。優(yōu)秀調(diào)查報告或教育科研論文,可作為畢業(yè)論文。

三、 教育實習(xí)時間安排

教育實習(xí)時間為八周,自____年9月19日至11月13日。到實習(xí)學(xué)校之前,用課余時間作準(zhǔn)備。實習(xí)回來后,用三周課余時間上匯報課和復(fù)評成績及總結(jié)經(jīng)驗交流。實習(xí)分四個階段。

1.準(zhǔn)備階段:(6月中旬至9月18日,課余時間)

① 省內(nèi)分片負(fù)責(zé)教師與實習(xí)隊長到各實習(xí)學(xué)校落實教育實習(xí)任務(wù)和內(nèi)容。省外實習(xí)隊由實習(xí)隊長打電話與有關(guān)學(xué)校落實各項安排。

② 實習(xí)隊長召開全體隊員會議,落實個人的實習(xí)任務(wù)、內(nèi)容。

③ 召開實習(xí)隊長、帶隊教師會議,部署實習(xí)隊有關(guān)管理工作要求。

④ 學(xué)習(xí)教育實習(xí)有關(guān)文件:教育實習(xí)工作手冊、教育實習(xí)計劃、教育實習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)、廣東省班主任工作條例等。實習(xí)隊員根據(jù)實習(xí)課程的要求進行備課、預(yù)講、微格教學(xué)。各院、系安排教師指導(dǎo)學(xué)生備課、預(yù)講及其它教學(xué)技能訓(xùn)練。

⑤ 各院系領(lǐng)導(dǎo)做教育實習(xí)動員,加強紀(jì)律教育,強調(diào)樹立華師人形象。

⑥ 做好財務(wù)和交通安排。

⑦ 9月19日各實習(xí)隊長可根據(jù)本隊具體情況確定出發(fā)時間,但不得遲于20日。省內(nèi)各實習(xí)隊?wèi)?yīng)于出發(fā)前一、二天派人先去實習(xí)學(xué)校,協(xié)助實習(xí)學(xué)校安排好實習(xí)生辦公、食、宿,做好全體隊員到實習(xí)學(xué)校之前的各項準(zhǔn)備工作。省外實習(xí)隊?wèi)?yīng)在出發(fā)前告訴實習(xí)學(xué)校出發(fā)時間和乘車的班次以及可能到達的時間。

2.見習(xí)階段(9月19日至9月24日,可視具體情況適當(dāng)減少見習(xí)時間)

①到達實習(xí)學(xué)校后,分別請實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科組老師、班主任介紹學(xué)校、

科組、班級的基本情況,請優(yōu)秀教師介紹教育、教學(xué)的好經(jīng)驗,了解實習(xí)學(xué)校各項工作和各種規(guī)章制度

②實習(xí)生下到班與學(xué)生見面,參加班級活動,了解學(xué)生情況,在原班主任指導(dǎo)下制訂班主任工作計劃。

③聽原科任教師的課,參加科組教研活動。

④在原科任教師指導(dǎo)下進行備課、預(yù)講。

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