個人師德師風工作總結2022
教育工作是一種以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動，教師必須具有良好的職業(yè)道德，而教師崇高的職業(yè)道德來自于堅定的教育信念。下面是小編為大家整理的關于個人師德師風工作總結，希望對您有所幫助!
個人師德師風工作總結1
我是一名小學教師，作為一名教師不僅要教好書，還要在各方面以身作則，率先垂范。在這次我校王副校長給我們培訓的師德師風活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。
本學期開學初，即8月26日上午，王副校組織我們進行了一次師德師風教育學習，現(xiàn)在就這次學習作了以下幾個方面的小結：
一、要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心。
二、在平時我經(jīng)常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。
三、要做一個學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。學生鬧矛盾，我給予合理的處理;學生犯了錯誤，我耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤并及時改正。我還抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解等等。
四、熱愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。平時注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生。對學生既嚴格要求，又注意他們的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。
五、我還要繼續(xù)正確地對待同行教師和家長以及領導提出的各種師德師風建設的意見，從中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受大家的意見和建議，解決好自己的師德問題。
總之，我通過這次的師德師風學習，得到了不少做人、尤其是身為教師應掌握的東西。今后，我還會繼續(xù)向前，在學習中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定會把做一名研究型的教師作為奮斗的目標，我會加強師德的修煉，全方位的提高自己，使自己成為一個合格的、甚至是最優(yōu)秀的教育工作者!
個人師德師風工作總結2
一年來，在教育教學工作中，我始終堅持教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立了“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在思想上能夠嚴于律己，熱愛教育事業(yè)，時時以一個優(yōu)秀教師的身份來約束自己，鞭策自己，本年度也被評為了學生最喜歡的好老師。以下是我的個人總結。
一、積極參加學習
我能積極參加各類學習，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作，本年度除擔任八年級一個班的數(shù)學教學外，還擔任了八年級兩個班的生物教學工作，教學效果好，受到了師生的好評。
二、做好教育教學工作
求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作，教育教學是我們教師工作的首要任務。課前，我認真鉆研教材、教參，課程標準，認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案。并虛心向有經(jīng)驗的老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。課堂上，努力將新課程理念應用到課堂教學與教育實踐中，積極利用遠程教育資源，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性。
任勞任怨，完成學校其他工作。我在工作之余，把自己在教學中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進行交流、討論在教學中存在的問題。
三、存在不足
反思本年度的工作，在取得成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。如對數(shù)學教學的理論學習還不夠深入，還需要進行不斷的反思;教育科研在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標;數(shù)學教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力探究一些自己在數(shù)學教學中的特色點。
個人師德師風工作總結3
在政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質。
學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。
堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。
正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。
在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
個人以為，師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。具有一定的政治素質、思想素質、業(yè)務素質。從我們的民族傳統(tǒng)上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。
我覺得新時代的師德師風應該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。
強調素質不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。但是，自從改革開放后，國人片面地以為西方之所以發(fā)達，就是因為能以自我為主，于是“不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到現(xiàn)在，結果腐化案件層出不窮，而且級別越來越大。這種不良風氣已嚴重影響到了還在校求學的青少年。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。
自由發(fā)展不等于要忽視個性素質。什么是個性素質?就是良好的個性。良好個性體現(xiàn)何在?那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關鍵時能顧全大局。遺憾的是，一注重個性的培養(yǎng)，國人就只知道要能兇能潑，蠻橫無理，說什么“狹路相逢勇者勝”，“餓死膽小的，撐死膽大的”。說起易為已甚者對別人帶來的傷害，旁人還常會這樣寬容：“明知道他是那個性格，你還要跟他計較?江山易改，本性難移嘛?！庇谑?，會忍讓的人就該繼續(xù)吃虧著忍讓下去，而個性強硬的就繼續(xù)理直氣壯地橫行霸道。
其實，本性并不能成為我行我素的理由，人家都能和睦相處，自己為什么就不能?難道誰就該特殊點?法律并沒有賦予誰任意妄為的特權。不好的個性也并非難改，關鍵看愿不愿改。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學生們已越來越不會接受批評，受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。
本人還存在的問題：
工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，對學生的思想動態(tài)了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。
今后的改進方向：
從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。
個人師德師風工作總結4
七尺講臺、花樣少年、在邊遠農村一干就是十九年，看似普通然意義非凡的教育工作，我始終踐行著社會主義核心價值觀，堅守崗位，書寫著扎根農村教育事業(yè)的快樂與輝煌。這十九年來在農村工作有艱辛、有快樂!艱辛在于條件的艱苦，快樂在于自己的付出所獲得的回報，看到農村孩子一批又一批的被我送往更高的學府，內心是無比快樂的。
教師的職業(yè)是崇高的，也是平凡的、平淡的。但我很慶幸自己是一名普通的教師，雖然日常工作繁重，工作環(huán)境艱苦，但我快樂地在平凡的工作崗位上踐行著愛崗、敬業(yè)、奉獻的核心價值觀。這十九年來我一直把工作當作事業(yè)來奉獻，在鄉(xiāng)村教育的這塊土地上快樂地耕耘著。
一、我的幸福感來源于平常的心態(tài)
有一個好的心態(tài)很關鍵，同樣的一件事，你用不一樣的心態(tài)去思考，結果會不一樣，幸福感也就不一樣。當校長之前，我在調浪小學當了6年教導主任，雖然我分管的是學校的教學工作，但是我知道學校老師少(7位老師)。于是我干了許多別人認為不該干的活，學校到處都有我的足跡，大會小會都有了我的身影。特別是學校創(chuàng)強和創(chuàng)均那段時間，我配合校長起早貪黑，又是搬桌、又是刷墻，又是除草、又是制作宣傳畫冊。從到執(zhí)行，辛苦不說，還犧牲了不少私人時間，甚至還在工作中受傷了。最后我們學校在這些工作當中都被評為先進單位。有人問我：這些活不都是校長干的嗎?你為什么要管那么多?你這不是自討苦吃嗎?我倒不這么認為，干了那么多活，累是肯定的，但是經(jīng)過這一系列工作的鍛煉，我各方面的能力都得到了提高，自己成長很快，我很感謝這段時間。我是在為自己工作，而不是為校長也不是為任何人。因此，我的內心充滿了感激，我是幸福的。不管去到哪里，我都是這么想的也是這么做的。參加湛江市名教師培訓和廣東省骨干教師培訓的時候，我都被推選為班長。這就注定我要比別的學員付出更多：在Q群里轉發(fā)通知、聯(lián)系基地學校、組織外出考察、收集照片制作微課程與小電影。一年下來，我各方面的能力都在提高，我累并成長著。在名師培訓畢業(yè)典禮上，學員們對我說得最多的一句話就是：“謝謝您!呂班長，您辛苦了!”而我的回答總是：“謝謝你們!是你們給了我機會，讓我成長!”我的內心感覺不到辛苦，更多的是快樂與幸福!
二、我的幸福感來源于發(fā)展自己、影響他人
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“學生可以原諒老師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但絕不能原諒老師的不學無術?！彼晕覀円K身學習，不斷提高自身業(yè)務水平。
從踏上三尺講臺的那一天起，我就和孩子結下了不解之緣，每寫一節(jié)教案，每上一堂課，每輔導一個學生，我都嚴格要求自己，做到對自己、對學生、對家長負責。不管是周末在家里，還是身在學校，我總要及時地總結一下，想一想：昨天教得怎么樣，今天怎樣教，明天應該怎樣改進?因此，只有積極參加各類學習、培訓，不斷提高自我的業(yè)務水平，讓自己成為源源不斷的泉水，才能解除學生的饑渴。我參加了湛江市校本研修骨干培訓，湛江市微課程制作培訓。參加了湛江市名教師培訓和廣東省小學全科骨干教師培訓。我還參加了省教育廳組織的跟崗學習，到中山市石岐中心小學跟崗學習十三天。我積極爭取和珍惜外出學習的機會，學到了更前沿的教學理念，掌握了更有效的教學方法。每一次學習我都爭取做到最好、學到最多。也都獲得了優(yōu)秀學員。而且我每次總是樂于將學到的一切知識與同事分享。終身學習成了我的追求，助我一步步實現(xiàn)人生的目標。正是這樣不懈的追求，使我快速地成長起來，也獲得了一點點的收獲：在調浪小學工作的六年是我成長最快的六年，我既教語文又教數(shù)學，教學成績總是排在全區(qū)的前三名，數(shù)學科的平均分總是在90分以上。我指導過十多名學生習作在《湛江日報》上發(fā)表;輔導學生參加各類數(shù)學競賽，20多人次獲得國家、省、市、區(qū)級獎勵;指導學生參加廣東省多屆“粵星杯”作文比賽，有16人次獲得省的二、三等獎;主持過省級作文教學立項，改寫了農村學校教學立項的空白;撰寫了50多篇各類教育教學論文獲得了各級獎勵。在我的影響下，全體老師善于教書、樂于研究。他們教學成績平均90分不再是夢想，排名全區(qū)第一不再是奢望。已年過半百的黃燕老師，每到期末考試排名全區(qū)第一的時候都會跟我說：“呂主任，是你指導著我們、影響著我們，我們的成功有你一半的功勞!”此時，我是幸福的!能影響別人何曾不是一件快樂的事呢?我想：我更應該感謝他們，是他們讓我有了更高的追求!一路走來，我在不懈的追求中，自己快樂地成長著!同事們每一次的成功我都是幸福的!
三、我的幸福感來源于心中有愛
我在十幾年平凡的工作中，明白了教師身上只有洋溢著熱情，澎湃著激情，充滿著溫情，懷揣著柔情，才能收獲學生的信任，實現(xiàn)人生的價值。和工作培養(yǎng)感情，使工作不再單調乏味;與學生培養(yǎng)感情，讓你走進學生的心靈，你會發(fā)現(xiàn)另一番別樣的天地。愛是一把打開學生心靈的鑰匙，愛會讓我們的教育變得更加和諧。我有個和學生一起寫日記的習慣，即便是教數(shù)學也是如此。我們可以互看對方的日記，在日記里構建的是平等互信的關系。我們傾訴自己的不快、分享自己的幸福。學生會在日記里指出我的錯誤，還會告訴我他遇到的困難，甚至會告訴我他們成長中的煩惱。我們相互成為朋友，孩子們都叫我“堅強哥”，即便畢業(yè)了也是這樣。還記得一天清晨,我走進辦公室,發(fā)現(xiàn)辦公桌上放著一盒金嗓子和一張紙條，上面寫著：堅強哥，昨天看您上課一直停頓，我知道您的咽喉炎病又犯了，趕緊吃點藥吧?注意身體，別太累了!看到這張紙條，我的雙眼濕潤了，一種幸福感在我心底蔓延……
因為有了愛，我們有了共同的話題;因為有了愛，學生們選擇了相信與聽話。我建立了一個叫“我的班長我的班”的Q群，那是我和學生共同的家，出差已經(jīng)成了我這兩年的家常便飯，我雖不在學校，但可以通過Q群了解學生的一舉一動，他們不會因為我的不在而偷懶。他們會在Q群中向我討教與交流。我會將一些教學重點、難點、聚焦點制作成微課程供同學們學習、討論，他們一樣會學得很好?？吹胶⒆釉絹碓胶?，我的心里有一種快樂的滿足感，這也許就是幸福的感覺吧!
很多老師覺得自己工作很忙，心中會有埋怨，哪幸福從何而來?我覺得只有忙一點生活才會變得充實。機緣巧合，從20_年起，我參加了志愿者義工組織?，F(xiàn)在是中國力量愛國志愿者協(xié)會和湛江市陽光志愿者協(xié)會的會員。我會利用空閑時間去做義工，參加義工讓我懂得感恩我的領導、我的工作;懂得珍惜我的職業(yè);懂得了用愛包容我的學生。還記得那天去吳川做義工回來，我寫的一篇博文：我的孩子問我：“你們做義工究竟得到了什么?”看著孩子疑問的眼神，那一瞬間，我沒有想到答案，眼前卻浮現(xiàn)了今天看到的一幕幕：一個70多歲的阿婆，靠干點農活撐起一個家，一個孩子瘋了、一個孩子殘廢了、老伴卻常年臥床不起，幾間比窯洞還要黑暗、還要簡陋的瓦房，一張再也簡陋不過的床都成了他們的奢望。每個月領著工資的我無法想象阿婆一家的日子是怎么過的，我無法感受阿婆內心深處的痛。我徹底淚奔了!我想：我們有什么理由頹廢、有什么理由不努力工作、有什么理由埋怨生活對自己的不公?阿婆，謝謝您!是您讓我明白生活不僅只有眼前的茍且!是您讓我找回了一個男人的擔當!是您告訴了我不離不棄的真諦!對了，這不正是我做義工所得到的嗎?我恍然大悟!感謝志愿者團隊!是您讓我收獲著、成長著、快樂著!選擇您，我無悔!
我愛我的學生，他們感到幸福;學生愛我，讓我感到幸福。于是我堅信：只要心中有愛，你就會幸福!
一路走來，我是幸福的!讓我感覺到了什么是崇高的平凡，但更可貴的是，我們都還在堅守著這種平凡，都在平凡中默默奉獻，我們的事業(yè)雖然并不能顯赫一時，但將永遠發(fā)揮作用。我先后被評為“麻章區(qū)優(yōu)秀班主任”、“麻章區(qū)先進德育工作者”、“湛江市優(yōu)秀教師”、“廣東省鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師”。現(xiàn)在是“湛江市第二批名教師”和“廣東省小學全科骨干教師”。我的事跡曾被《湛江日報》“走進最美鄉(xiāng)村教師”欄目和碧海銀沙等網(wǎng)站報道過。20_年教師節(jié)我很榮幸地在市政府舉辦的教師節(jié)座談會上做鄉(xiāng)村教師代表發(fā)言，得到王中丙市長的肯定。20_年被推薦為“第七屆湛江市好人”，20_年獲得“湛江市第一屆道德模范提名獎”。在麻章區(qū)文明辦的組織下到麻章區(qū)各部門、學校、社區(qū)進行道德模范先進事跡宣講活動。
追憶往昔，成績都屬于過去。我要感謝我的職業(yè)，因為平凡就是幸福，奉獻就是幸福!既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程!我選擇了神圣的教育事業(yè)，今生無怨無悔!作一名幸福的教師，聽心靈跳動的音符，“看庭前花開花落，望天上云卷云舒”，“行到水窮處，坐看云起時”。我是幸福的!
個人師德師風工作總結5
還是在兒時，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發(fā)了芽，長大了。它終于結出果實――我也成了一位老師。
人們對教師一向的評價都很高，有人說教師是人類靈魂的工程師;有人說教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說教師甘為人梯，默默耕耘;有人說教師捧著一顆心來不帶半根草去……當我穿過它面前的這些光環(huán)，走進它的內核時，我漸漸地理解了它的內涵，教師是平凡的、普通的，猶如一顆小小的鋪路石，而我只愿做那小小的鋪路石，讓我們的新一代在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠方。
初次登上講臺，面對著這群朝氣蓬勃的孩子，我總是板著臉，裝出一副嚴肅的樣子，想以“師道尊嚴”的傳統(tǒng)道德威攝他們。然而不久，他們很快地發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，向我玩起了把戲。上課時有小聲說話的，有做小動作的。對此我當然是怒不可遏，將他們狠狠地訓一頓。此后，我發(fā)現(xiàn)，我的訓斥大有作用，上課他們正襟危坐，作業(yè)也一張不差?？墒俏彝瑫r也發(fā)現(xiàn)，學生見了我繞著走，上課回答問題總是低著頭，一言不發(fā)。我的心不禁顫動起來，是不是我做錯了?這時老教師給我送來“靈丹妙藥”：與學生溝通，用心去愛他們。
慢慢地我用老教師那里得到的“靈丹妙藥”去和學生交朋友。我在每個學生身上尋找閃光點，盡量讓每個學生樹立起信心。將心比心，以心換心。不以你的真摯之情，誠摯之心是不會換取同學們純真的心的。很快的我們之間就建立起了一種牢固的既是師生，又是朋友的雙重關系。
有這樣一個故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說：“我們只能去一個，你回家商量一下，再做選擇?！蹦赣H最后決定把“愛”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進來了?”答曰：“那里有‘愛’，那里便有‘智慧’和‘成功’?！庇袗劬陀幸磺?，在故事中如此，在生活中更是如此。有人說過：疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是神圣。教師對學生就需要這樣一種神圣的愛，她不求回報，嚴慈相濟，這種愛是學生接受教育的感情基礎。因為，一旦學生體會到這種愛的情感，就會“親其師，信其道”。
教師無小節(jié)，處處皆楷模，學高為師，身正為范?；仡櫠嗄甑膹慕虤v程，我深深地感到，要做一個學生需要并喜歡的老師，必須時刻注意修養(yǎng)師德，以自己的一言一行去影響學生。每天要求學生做到的，我首先做到，業(yè)余時間我認真鉆研業(yè)務，大量翻閱教育雜志，不斷給自己充電。在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝。我們的工作是平凡的、瑣碎的，也是艱辛的，這里沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸?？墒俏覀冇械氖牵簩逃聵I(yè)的熱愛和忠誠，是將青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心。雖然工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛崗、敬業(yè)、奉獻等作為，親耳聆聽了不畏艱苦、孜孜不倦、潛心于育人的感人事跡，親身感受了那為了學生真誠奉獻的博大情懷。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年教師的幫助，忘不了夜晚在辦公室燈下、微機前埋頭苦干的青年教師，忘不了他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫教學論文的稿紙……這些是對工作的投入，更是愛學生的體現(xiàn)。
面對著一張張青春洋溢的臉，一顆顆水晶般純凈的心，我想：教育事業(yè)也許擁有世界上最高利潤的回報，你播下的是一粒愛的種子，收獲的卻是整個美麗的人生。教學中，我也許不能把愛匯聚成海，但我會竭盡我的生命把愛的水滴凝聚成一條小溪，讓清澈流進每個學生的心，教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。
老師們，我們每個人的手中，都握著無數(shù)的金種子，那便是愛，是我們的全部財富。讓我們播下這顆種子吧，相信不久的將來，等待我們的是豐碩的果實。
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