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學(xué)習(xí)啦>實(shí)用范文>個(gè)人報(bào)告>個(gè)人總結(jié)>

暑期教師研修總結(jié)范文5篇

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總結(jié)是全面、系統(tǒng)地回顧和分析一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作或完成情況的書面材料,它可以有效地鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,暑期教師研修總結(jié)范文有哪些你知道嗎?一起來看看暑期教師研修總結(jié)范文,歡迎查閱!

暑期教師研修總結(jié)范文1

本學(xué)期教學(xué)教研活動(dòng)立足于教師個(gè)人的自我發(fā)展,充分體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。從學(xué)習(xí)的意義上來說,教師也是學(xué)生。因材施教,變被動(dòng)培訓(xùn)為主動(dòng)自修,這一原則性變化為我們的學(xué)習(xí)指明了方向,也給我們搭建了一個(gè)認(rèn)識(shí)自我,反思教育,自覺提高的平臺(tái)。我樹立新課程理念,初步實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和教研方式的轉(zhuǎn)變,提高新課程的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

一、研修內(nèi)容:

1、進(jìn)一步研讀《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,深入理解、掌握新課程的基本理念。

2、學(xué)習(xí)新教材,走進(jìn)新教材,把握教材的特點(diǎn)。

3、結(jié)合學(xué)情,探索英語(yǔ)教學(xué)的有效途徑,提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

4、探索適合學(xué)生運(yùn)用的教學(xué)方法,使學(xué)生更加愿學(xué)、樂學(xué)。

5、更好地運(yùn)用多媒體教學(xué),以突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

二、研修方式:

1、專題培訓(xùn) 交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、說講評(píng)課等形式,將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來。

2、專題總結(jié) 結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)以優(yōu)化教學(xué)過程的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行探索和專題總結(jié)。對(duì)其他教師的專題總結(jié)、論文、教案等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。

3、網(wǎng)上學(xué)習(xí) 充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì),在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料,進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流。

三、研修內(nèi)容:

(一)積極參加教師集體學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1、認(rèn)真參加教研活動(dòng),做好學(xué)習(xí)筆記。

2、參加教師讀書活動(dòng)。補(bǔ)充新知識(shí),改變理念,開拓眼界,并做好讀書筆記

3、積極參加教研室組織的公開課聽課、評(píng)課的活動(dòng)。

(二)進(jìn)行自主研究

1、在研讀《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)新教材,通過與舊教材比較,把握新教材的編排體系。

2、要掌握每一單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),及知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),達(dá)到掌握傳授知識(shí)的深淺程度。

3、在傳授知識(shí)的同時(shí),更要注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng),及自學(xué)能力的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)的養(yǎng)成。

(三)進(jìn)行自我剖析

1、本學(xué)期高質(zhì)量地完成公開課。

2、每節(jié)課后認(rèn)真完成反思。

3、積極與組內(nèi)老師交流。

暑期教師研修總結(jié)范文2

年年歲歲花相似,歲歲年年“研”不同。

為期六天的研修,不知不覺就接近了尾聲。每天徜徉在這個(gè)平臺(tái)上,相互交流、相互學(xué)習(xí),從新聞資訊、課程模塊、作業(yè)到簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)園地的探討,打破了時(shí)間和區(qū)域的界限,把我們?cè)S多老師們的心緊緊的連在了一起。雖然我們素未謀面,可是卻因?yàn)閷W(xué)術(shù)的探討,讓我們成為了彼此欣賞和牽掛的朋友。這就是研修給我們帶來的財(cái)富。在這個(gè)平臺(tái)上,我忙碌著,充實(shí)著,快樂著,收獲著。

今年的研修更加的與眾不同,給我們帶來了更加豐富的的盛宴,因?yàn)榻衲晔撬摹稗D(zhuǎn)型之年”:新定位、新制度、新挑戰(zhàn)與新要求。一切都是全新的理念和概念。遠(yuǎn)程研修不再是集中學(xué)習(xí)的代名詞,而是全省中小學(xué)教師專業(yè)生活的新方式。這種新方式可以概括為這樣幾句話:以集中研修為導(dǎo)向,以個(gè)人自主選擇研修為動(dòng)力,以問題解決為目的,以校本研修為基本組織形式,以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)為支撐的教師全員專業(yè)發(fā)展。是真正的為用所學(xué),為用所選,承前啟后,走向?qū)嵺`應(yīng)用和校本研究。在研修中我對(duì)以下兩點(diǎn)感觸比較深:

第一道大餐是“混合式課例研究”,它是一個(gè)全新的概念,吸引著大家的眼球,牽動(dòng)著大家的好奇心。它是教師對(duì)課例的協(xié)同研究,是教師自主的問題研究,是借助技術(shù)交流跟上教學(xué)過程的混合式研究。它有以下幾個(gè)特點(diǎn):

(一)真實(shí)場(chǎng)景的研究。是對(duì)我們常態(tài)課最真實(shí)的研究,從而改善我們的教學(xué)行為。

(二)教師自主教學(xué)的研究。是讓教師在親歷問題研究實(shí)踐中獲得解決問題的能力,課堂因問題而使其具有研究?jī)r(jià)值。

(三)協(xié)同規(guī)范的過程研究。它的過程不是走過場(chǎng)的研究,而是協(xié)同規(guī)范的持續(xù)研究,能夠不斷促進(jìn)老師的發(fā)展。的確是讓我們受益匪淺,它是一種以解決課堂教學(xué)實(shí)際問題為主線,以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心,以網(wǎng)絡(luò)集中研修與校本研究相結(jié)合的持續(xù)研究模式。更重要的是它是指導(dǎo)我們新學(xué)期研究活動(dòng)的導(dǎo)向,真正地去解決課堂實(shí)際問題,一種接地氣的研究。更新了我的教育理念,對(duì)我來說是一次思想上的洗禮,心靈的震撼和理念的革新。不僅能夠聆聽專家們的報(bào)告,而且還能夠觀摩一線教師的真實(shí)課堂教學(xué),讓我們能夠從真實(shí)的情境中去理解所學(xué)的理論知識(shí),真正的去圍繞我們所研究的問題,集體探討,找到合適的方法,從而提高我們一線教師解決問題的能力和自主開展校本教研的能力。

第二道大餐是磨課。磨課是讓我們感受在此過程中如何一以貫之地追蹤問題,提高老師發(fā)現(xiàn)問題,鎖定問題,歸因問題和解決問題的能力,同時(shí)引導(dǎo)老師們形成課例研究的意識(shí),掌握基本式課例研究的流程和方法,逐步形成自主開展校本教研的能力。它包括計(jì)劃、備課、上課、觀評(píng)課和總結(jié)反思五個(gè)環(huán)節(jié)。它的過程是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過程,是老師們智慧的結(jié)晶,是基于問題,解決問題的過程;是與同事交流的過程;是分析學(xué)情的過程。它使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),改變自身觀念,改進(jìn)教法,調(diào)整課堂,從而能夠更從容的把握教材,掌握科學(xué)規(guī)范的解決問題的方法。

通過學(xué)習(xí)我看到了自身存在的不足:身為年輕教師的我,感覺壓力很大。對(duì)于所學(xué)內(nèi)容,我理解的不好,完全吸收和消化不簡(jiǎn)單。課堂不僅始終圍繞我們所研究的問題來設(shè)計(jì)教學(xué),而且更要關(guān)注課堂教學(xué)的效果,學(xué)生通過上課到底學(xué)到了多少知識(shí)。對(duì)于自己原來的課堂,可能關(guān)注的教學(xué)活動(dòng)比較多,是否有趣,是否能夠讓學(xué)生參與到課堂,沒有真正的去關(guān)注到學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)行為,以及是否學(xué)生真正掌握了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,只是覺得課越上學(xué)生越?jīng)]興趣,掌握的知識(shí)不牢固,沒有從自身找原因,沒能時(shí)刻反思自己的教學(xué)。同時(shí),沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和研討習(xí)慣,只是為“上課而上課,而不是為學(xué)生”而上課。沒有深入挖掘教材,認(rèn)真分析學(xué)情,所以課上的沒有預(yù)期的好的效果。并且課上在發(fā)出課堂指令的時(shí)候語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練等這些都是我在教學(xué)中的遺憾。今后,我一定認(rèn)真專研教材,多向他人請(qǐng)教,借助于網(wǎng)絡(luò)豐富資源,吸取別人的精華,不斷的提高和完善自己。雖然我很笨,但我相信“勤能補(bǔ)拙”。通過學(xué)習(xí)我真正體會(huì)到了“學(xué),然后知不足;教,然后知困”這句話。

通過研修我認(rèn)識(shí)到:它的內(nèi)容是豐富的,真正的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)那才是根本,希望我們?cè)谛聦W(xué)期能夠真正的去打磨自己的課堂,不斷去改善自己的教學(xué)行為。能夠有更多的機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí),吸收借鑒他人的好的做法,更好地去服務(wù)我們的教學(xué)。

在這六天里,研修與我們?cè)僖淮蔚南嘧R(shí)、相知到相伴。雖然研修馬上要結(jié)束了,可是對(duì)于我們來說才剛剛開始,接下來我們新學(xué)期的實(shí)踐,才是我們的主戰(zhàn)場(chǎng),期待我們?nèi)A麗的蛻變!

忍不住想用一段大家都喜歡的六句話來贊揚(yáng)研修:

有一種學(xué)習(xí),沒有參與,你不會(huì)知道精彩紛呈;

有一種平臺(tái),沒有投入,你不會(huì)知道溫馨如家;

有一種交流,沒有融入,你不會(huì)知道頭腦風(fēng)暴;

有一種對(duì)話,沒有深入,你不會(huì)知道豁然開朗;

有一種苦累,沒有體會(huì),你不會(huì)知道痛并快樂;

又一種信仰,沒有執(zhí)著,你不會(huì)知道任重道遠(yuǎn)。

感謝你,我的老朋友,一路有你幸福的陪伴。

雖然研修有期,但是我們的幸福無(wú)限,做一個(gè)有幸福感的教師,用陽(yáng)光的人性來啟迪陽(yáng)光的人性,用溫潤(rùn)的心靈交融稚嫩的心靈。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,做一位幸福的老師,路在遠(yuǎn)方,我們一直在路上。期待著我們明年再見!

暑期教師研修總結(jié)范文3

一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料,才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。在全國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育,基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢(shì)下。我努力工作使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高和完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程,談點(diǎn)體會(huì):

首先,教研從課堂上來。在我看來,教學(xué)即教研,讓教研的時(shí)間從課堂上來。解決教研時(shí)間問題,我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作,而是運(yùn)用藝術(shù),充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察、分析、判斷、思考。換句話說,也就是要靠教研來獲得。所以,教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,讓教研更具實(shí)效。我體會(huì)到:學(xué)會(huì)教學(xué)即教研,其最大的優(yōu)點(diǎn)在于,在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下,增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間,讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。

其次,教研從生活中來。事實(shí)上,教研的資源在教師的生活中無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不在。只要我們做有心人,善于發(fā)現(xiàn),勤于思考,教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如,當(dāng)我們?cè)诼飞峡吹揭粋€(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來,非得要母親或父親去扶她起來時(shí),我們就該想到:現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中很多教師總是過多表?yè)P(yáng),一味賞識(shí)學(xué)生,正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中,看不到自己的缺點(diǎn),特別是留守學(xué)生,助長(zhǎng)了他們驕傲自滿的情緒。

第三,教師要勤于動(dòng)筆。有人說得好,一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話說得好,是啊!教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫作文,寫出好作文,然而教師都不以身作則,帶頭寫出優(yōu)美的文字,那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí),我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見,我都在盡力地書寫,書寫的不僅是自己的人生,還有自己學(xué)生的喜怒哀樂。

第四,聽、評(píng)課。每周堅(jiān)持至少聽1——2節(jié)課,同時(shí)作好聽評(píng)課記錄,課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺,吸取別人課堂的精彩,彌補(bǔ)自己的不足。看到別人精彩或不足,總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問題會(huì)怎么處理,自己總是設(shè)身處地的想著,學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握,而當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候就會(huì)思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。

第五,校本研修伴我人生成長(zhǎng)。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題,是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長(zhǎng)是學(xué)校得以生存的支柱,我從中感受成長(zhǎng)。

校本研修工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命?!耙环荽喝A,一份秋實(shí)”,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。

暑期教師研修總結(jié)范文4

學(xué)期初,對(duì)新生進(jìn)行常規(guī)教育,形成了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。在教學(xué)中,面向全體學(xué)生,重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),創(chuàng)設(shè)愉快教學(xué)情境,激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài),學(xué)生傾聽能力和創(chuàng)新能力有所提高,認(rèn)真積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn),完成了各級(jí)課題解題工作。

一。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。

利用課余時(shí)間不斷的學(xué)習(xí),不斷接受新觀念,充實(shí)完善了自己的教育教學(xué)思想,經(jīng)常閱讀書籍報(bào)刊雜志,不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法,通過學(xué)習(xí),不斷充實(shí)了自己,樹立新的教學(xué)觀念,積極探索新的教學(xué)路子,努力提高自己的教學(xué)水平。

二、以課堂教學(xué)為載體,實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。

1.備課認(rèn)真仔細(xì),盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

備課時(shí)力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教案,力爭(zhēng)突出新教材、新思路、新方法。

2.教學(xué)工作中,我立足于課堂,注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)傾聽能力的培養(yǎng),努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。在平時(shí)的教學(xué)過程中,以自主教學(xué)為主,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn),靈活設(shè)計(jì)教法,積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中,領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法,注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)傾聽能力的培養(yǎng),讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)傾聽,在傾聽中學(xué)會(huì)尊重,學(xué)會(huì)反思自己的觀點(diǎn),學(xué)會(huì)分享別人的智慧,增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和人際交往能力。

三。做好培優(yōu)補(bǔ)困工作

經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,根據(jù)學(xué)生的思想狀態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。并定期與學(xué)生家長(zhǎng)、科任老師聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,把培優(yōu)輔困工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),充分發(fā)揮各種積極因素,堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,都以良好的心態(tài)接納他們,正確看待每一個(gè)學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把學(xué)困生的厭學(xué),逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。對(duì)于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多談心,進(jìn)行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力,經(jīng)過不斷的努力,他們都有不同程度的進(jìn)步。

暑期教師研修總結(jié)范文5

從事教育工作的我需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)社會(huì)的需求、本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣、從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)將個(gè)人校本研修成果總結(jié)如下:

1、樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)新規(guī)律、鉆研教材,寫好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處、另外,業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

2、在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法、我要多學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來思考的能力、有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,在問題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒有讀清問題的要求,就開始回答、這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。

4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率、從小事中總結(jié)大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。

5、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問題、,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力,最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

6、勤于動(dòng)筆,善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情、從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正、以此提高自己的教育教學(xué)水平。

校本研修工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作、社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化、作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命、“一份春華,一份秋實(shí)”,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感、讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

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總結(jié)是全面、系統(tǒng)地回顧和分析一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作或完成情況的書面材料,它可以有效地鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,暑期教師研修總結(jié)范文有哪些你知道嗎?一起來看看暑期教師研修總結(jié)范文,歡迎查閱!暑期教師研修總
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