培訓自查報告范文精選5篇
培訓自查報告范文精選5篇
自查報告是一個單位或部門在一定的時間段內對執(zhí)行某項工作中存在的問題的一種自我檢查方式的報告文體。如何寫好自查報告呢?小編精選了一些關于自查報告的優(yōu)秀范文，讓我們一起來看看吧。
培訓自查報告
校本培訓是教師教育工作的主陣地和主渠道，是師資隊伍建設的重要組成部分。為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2014-2014年)》、《教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》(教師?2014?1號)、《**市中長期城鄉(xiāng)教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2014-2014年)》、《**市教育委員會關于進一步加強中小學教師培訓工作的意見》(渝教師?2014?9號)文件精神，進一步推動我校教師教育工作向縱深發(fā)展，我校在本年度認真組織教師進行各種校本培訓，大大提高了教師的業(yè)務素質及整治素養(yǎng)，現(xiàn)將其自查總結如下：
一、組織領導
我校成立了以專門的領導小組，以校長委組長，教師教育工作領導小組負責領導教師開展繼續(xù)教育工作，下設辦公室。具體分工如下：
組長：何衛(wèi)兵
副組長：程丁玲
成員：舒大春陳流春徐凌玉劉銀剛易平
辦公室：舒大春
二、培訓實施情況
年初，我校制定了師資培訓校本培訓方案，細化培訓項目、培訓形式、培訓內容，并上報校本培訓申報表，做到年初有計劃，年終有總結;組建了以校長、副校長、教導主任、骨干教師、學科帶頭人、教研組長等為首的指導教師隊伍。
我校充分利用圖書室、閱覽室中的培訓資料(期刊雜志及音像資料);充分利用網(wǎng)絡等優(yōu)質資源實施校本培訓;有計劃地組織開展公需科目、
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教育理論、政治思想、職業(yè)道德、教育法律法規(guī)、教材教法、新課程改革、學科專業(yè)知識、教育科研、心理健康等方面的系統(tǒng)培訓，做到培訓目標明確、重點突出、薄弱突破，體現(xiàn)全員性、全面性和系統(tǒng)性，避免隨意性，并按上級要求完成學校的送培任務;創(chuàng)新培訓形式，開展形式多樣的培訓活動。堅持遠程與校本、區(qū)域與區(qū)外、學歷與非學歷相結合，通過集中培訓、網(wǎng)絡研修等多種新式，堅持實行導師制，開展“師徒結對”活動，定期請專家到校指導、舉辦專題講座，創(chuàng)造條件派送教師外出學習，參與校外學術交流活動。在2014年11月，我校組織了“國學經(jīng)典”、“創(chuàng)新理論與經(jīng)典案例”培訓學習;2014年暑假我校組織全學區(qū)教師進行診治業(yè)務學習，為期一周。平時每周中心校分語數(shù)組進行專業(yè)知識學習探討。
為了保證校本培訓工作落到實處，我們充分利用上級主管部門統(tǒng)一部署的暑期教師集中學習，組織教師學習時事政治、公民道德實施綱要、新課改課標、教師職業(yè)道德規(guī)范及實施意見，不斷提高教師的政治思想素質、業(yè)務知識水平和職業(yè)道德修養(yǎng)。每期至少進行1次學區(qū)性的集中統(tǒng)一學習培訓，保證30——40個學時的學習培訓時間，中心校教師每周小學分語數(shù)教研組，充分利用學校的有效資源，各舉行一次集中學習，采用組織學習政治、業(yè)務理論知識，看優(yōu)質課錄象、辦業(yè)務知識講座等多種形式，提高教師的政治、業(yè)務水平，對教師進行新課程、新課標知識的學習、培訓，研究、分析實驗教材的特點，充分認識、了解現(xiàn)代社會發(fā)展對人才培養(yǎng)，對每一個教育工作者，特別是對我們所從事的基礎教育的新的要求。通過培訓，更新了教師觀念，轉變了教師思想，提高了教師對培養(yǎng)學生研究性學習、自主性學習、合作性學習的重要性的認識。
校本培訓的實施得以有效、有序地進行，離不開嚴格的管理制度。-2-
教導處在校長任組長的學校繼續(xù)教育領導小組的領導下，對全學區(qū)教師校本培訓進行嚴格管理，做好培訓資料的收集、整理，制定規(guī)劃，組織實施，不斷總結經(jīng)驗，推進校本培訓工作走上良性發(fā)展的軌道。加大對繼續(xù)教育校本培訓的考核力度，并將有關情況納入教師年度考核，作為評聘、評選先進的重要依據(jù)。
三展望與期待
通過校本培訓，教師的政治思想，業(yè)務素質都得到顯著地提高，教師的教學觀念在逐步向時代的前列邁進，通過不斷的學習、總結，經(jīng)驗的交流，我校的校本培訓活動將會越走越好。但我校處于偏遠的農(nóng)村學校，教師結構嚴重偏老，而且大都是從民師轉過來的，知識結構比較單一，培訓難度比較大;各種設備陳舊，現(xiàn)代化知識接受較難，新知識、新理念難以消化。我們將本著我校的實際，通過各種渠道加大對老中青各年齡段教師的培訓，讓我校的校本培訓真正落到實處。
培訓自查報告
根據(jù)松山區(qū)教育局關于師資培訓工作的安排，結合師資狀況的現(xiàn)狀，現(xiàn)就一年來我鎮(zhèn)師資培訓工作情況做一簡要匯報。
我們的辦學理念是：“面向全體，科學育人，全面發(fā)展”。這既是全面貫徹黨的教育方針的要求，也是落實科學發(fā)展觀的要求，特別是在新形勢下，如何全面實施素質教育，如何推進課程改革，關鍵在教師。這就要求我們的教師要樹立發(fā)展意識、創(chuàng)新意識、質量意識、特色意識。努力提高自己的素質，在知識底蘊、教學藝術、人格修養(yǎng)等方面，符合新時期、新課改的要求。為此，我們狠抓了教師隊伍建設這一關鍵環(huán)節(jié)。
我鎮(zhèn)是松山區(qū)西部鄉(xiāng)鎮(zhèn)的大鎮(zhèn)，有教師137人，平均年齡達48.2歲，專任教師65人，老齡化嚴重。但我們并不感到畏難，因為這些人中有?？茖W歷93%，本科學歷12%。自治區(qū)教學能手1人，自治區(qū)級骨干教師2人;市級教學能手3人，市級骨干教師，市級學科帶頭人3人;區(qū)級教學能手18人。他們思維活躍，知識底蘊豐厚，業(yè)務水平較高，對新課改的適應能力很強，這就為我們在課程改革上創(chuàng)造了極為有利的條。我們恰恰抓住了這一優(yōu)勢，在師資培訓、教師隊伍建設上開展工作。
首先，我學區(qū)中心校建立了教師培訓工作領導小組，各
學校也相應地建立了領導小組，根據(jù)各校實際，制定了師資培訓的具體方案、培訓的組織制度、考勤考核方法等。在具體分析我鎮(zhèn)各校教育教學工作現(xiàn)狀的情況下。我們在師資培訓上采取了以下措施：
一、注重校本培訓，就近開發(fā)資源。我們充分發(fā)揮骨干教師、教學能手的傳幫帶作用，讓他們通過觀摩課、示范課或業(yè)務講座的方式，對其他教師，特別是青年教師進行指導。同時，通過集體備課、相互聽課、評課的方式，強化了教師間的相互交流。特別是讓一些骨干教師、教學能手幫助青年教師備課，再聽課、評課的教研方式，使青年教師在短時間內有了長足的進步。
二、利用外在資源，獲取教改信息。我們充分發(fā)揮中青年教師的優(yōu)勢，讓他們從網(wǎng)上搜取教育教學信息，掌握課改的動態(tài)。盡管目前的條件還不太好，但教師們都積極踴躍地充分利用所能利用的資源。學期初，大廟寄宿制小學抽出時間，讓全體教師觀看了魏書生《學校管理》、金正昆《禮儀教育》和洪紹光《講健康》、李鎮(zhèn)西《做的教師》的光盤，大家都感到耳目一新。本學期期初，學區(qū)中心校專門聘請了教師進修校魏國君校長和金桂玲老師為全鎮(zhèn)教師做了語文、數(shù)學的專題講座，還聘請了大廟中學的耿守強主任，為全體教師做了參觀洋思中學的“幾點體會”的講座。區(qū)教育局教研室組織的各種業(yè)務活動，我們都組織了相關教師積
極參加，極大地開闊了教師的視野，獲取更多、更新的教改信息。
此外，區(qū)級以上培訓各科全員參加，且參加培訓的教師必須向全體教師交流心得體會。
三、學區(qū)中心校結合津貼分配制度改革，制定了教師業(yè)務考核方案，各學校也根據(jù)各校實際，制定了各類人員的業(yè)務考核辦法，充分調動了全校教師的工作積極性。如大廟寄宿制小學針對某些教師小病大養(yǎng)，無病*的現(xiàn)狀，及時修改考核細則，將考勤中的病事假專門作了規(guī)定，提高了在津貼分配中的分值，起到了明顯的約束作用。
四、發(fā)揮青年優(yōu)勢，帶動中老年教師。
盡管全鎮(zhèn)教師中青年教師比例不大，我們充分發(fā)揮他們年輕且掌握計算機操作的特長，讓他們幫助中老年教師掌握計算機操作的技能。目前，小廟子小學有微機室一個。盡管大廟寄宿制小學尚無微機室，但是，全鎮(zhèn)教師絕大多數(shù)都掌握了計算機操作，很多中老年教師也能像年輕教師那樣會進行課件制作，利用多媒體教室上課。學校做出硬性規(guī)定，每人每周至少要按課表，在多媒體教室上課1節(jié)。
兩所寄宿制小學充分利用遠程教育網(wǎng)絡資源，教學光盤獲取信息，學習外地優(yōu)秀的教學方法及手段，充實自己的教學。
五、狠抓教科研，力求新成果。
幾年來，我們在教科研上狠抓落實，積極組織教師參加教師教材滾動培訓，對新教材進行特點、規(guī)律、方法的分析，除積極參加上級業(yè)務部門組織的培訓外，還充分發(fā)揮本校骨干教師、教學能手的作用，搞好教研活動。在教科研工作上，我們積極參與教科研立項。本學期教科研立項的課題有自治區(qū)級《新課程背景下小學語文課堂教與學研究》和赤峰市《小學語文操作體系構建研究》有32人參加立項。上學年有25人在《小語整改》教材研究項目實驗中獲市級教科研獎勵。目前我總校獨立承擔課題的教科研骨干教師達15%;參加區(qū)級以上課題研究的教師達65%。
六、做好檔案管理工作，加強資料的規(guī)范與積累。無論是班主任，還是生活教師、專任教師，我們都要求其將自己培訓筆記、培訓體會、先進經(jīng)驗、教研記錄、優(yōu)秀教案或自己感覺較成功的教后體會等資料及時上交整理歸檔，教導處便于組織教師相互學習交流。
七、加強思想道德教育，做好育人教書工作。我們充分認識少先隊班主任工作的重要性。為此，今年5月份，我們進行了班主任工作經(jīng)驗交流和專題講座，看了兩名教師的周會課，使大家對做好新時期的班主任工作有了新的認識。今年教師節(jié)期間，鎮(zhèn)政府表獎了29名先進教師，學區(qū)中心校表獎了12名先進班主任，7名師德標兵。對全鎮(zhèn)教師起到了很大的激勵作用。
本學期初，全鎮(zhèn)各校還開展了學習《新守則》《規(guī)范》學習評比活動，大廟寄宿制小學還在全校開展了日常行為監(jiān)察評比活動，培養(yǎng)了學生自我管理自我約束的能力。他們又相應地制定了“學生日常行為三十禁”，將《守則》、《規(guī)范》細化到學習、生活的方方面面。各班都有“日常行為監(jiān)察員，每周進行一次總結、評比，這對規(guī)范學生行為，起到很大作用。
以上是我鎮(zhèn)在師資培訓工作中的具體做法與體會，請領導批評指正。
培訓自查報告
關帝鎮(zhèn)中心小學位于縣城北15公里處，現(xiàn)有教職工38人，由于我校上年齡和年輕教師所占比重較大，中年教師較少，故我校始終把教師的校本培訓作為一項重要工作，努力使學校成為專業(yè)化教師發(fā)展的基地、名優(yōu)教師成長的搖籃。
學校確立了教師隊伍建設的思路，即以師德師風建設為核心，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，把教師的全員培訓與骨干教師的重點培訓有機結合，著力構建學習型組織框架，努力造就一支政治素質優(yōu)良、業(yè)務基礎堅實、實踐經(jīng)驗豐富、整體結構合理的研究型教師隊伍。
一、領導重視，保障到位
1.組織保障。建立健全的組織機構，是保證校本培訓各項工作的有效落實。學校成立了以校長為組長，副校長為校本培訓副組長，其他中層以上領導為成員的領導小組。學校根據(jù)校本教研的實際特點，建立了“校長決策調控—副校長具體負責—中層以上相關領導組織落實—教師群體開展實施”的校本工作運行機制。領導小組分工負責，落實責任，制定計劃，定期召開校本教研會議，研究校本培訓工作，有計劃有組織地開展教師的培訓活動，并做好檢查、考核工作，把校本培訓的任務落到實處。使我校的校本培訓走向了制度化、科學化、可持續(xù)化。
2.時間保障。我校每周四下午放學后為校本培訓固定時間，一方面組織教師學習國家教育方針政策以及師德規(guī)范相關文件，不斷加強教師自身的職業(yè)道德建設;另一方面，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，提高了教師的思想素質。同時開展教學教法研討，對有效課堂教學策略展開討論。并結合本地實際，編寫校本教材。
3.專項經(jīng)費予以保障。保證經(jīng)費投入是校本培訓得以順利實施的關鍵。為確保教師培訓工作的順利實施，學校購買衛(wèi)星接收及功放等，組織教師收看農(nóng)村教師遠程教育培訓，十兆光纖進校園，為每位教師的學習提供了更為廣闊的空間，為校本培訓工作的開展提供了有力保障。
二、健全制度，落實培訓
學校注重校本培訓過程的管理，各種教師培訓檔案資料齊備完善，分類存放規(guī)范。制訂了“關帝鎮(zhèn)中心小學教師校本培訓計劃”、“關帝鎮(zhèn)中心小學關于鼓勵教師研修提高的實施意見”、“關帝鎮(zhèn)中心小學新課程改革教師培訓方案”等一系列制度、規(guī)定。并將培訓計劃納入學期工作計劃，教導處制訂的每年度校本培訓實施方案，作為教師評優(yōu)、評先、年度考核、職務聘任、晉升的必備條件。
我校的校本培訓堅持“以人為本”，突出針對性和靈活性的特點，滿足教師專業(yè)化和個性化發(fā)展。主要在下面幾個方面進行了教師的校本培訓：
1.抓好師德教育培訓。深入貫徹黨的教育方針，繼續(xù)以“誦讀國
學經(jīng)典，醇化道德人格”活動為載體，舉行了“讀經(jīng)典、做時代先鋒”為內容的關帝鎮(zhèn)中小經(jīng)典研讀現(xiàn)場會,使老師們感受到了經(jīng)典的魅力。利用每年三月、九月師德活動月進行師德教育，開展“師愛助你成長”、“我做學生良師益友”、“教師風采演講”活動。
2.青年教師的培訓
青年教師培訓關系著學校的現(xiàn)在和未來。為此，在校本培訓中，確定：學校——教研組——個人三級培訓的思路，制訂出“青年教師校本培訓方案”和年度青年教師校本培訓計劃、考核細則及獎勵方案。利用講座、結對子、聽評課、上匯報課等多種形式對青年教師進行了不間斷的培訓，
3.骨干培訓。
制定骨干教師培訓目標、措施、考核細則、獎勵方案，形成骨干教師培訓體系，初步形成優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機制。在全員培訓的過程中，對中層以上干部、班主任、教研組長進行專門培訓，提高骨干教師的政治業(yè)務素質和新課程改革所必須的教育教學能力，充分發(fā)揮他們在校本培訓中的骨干和示范作用。
4.班主任培訓。
重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。培訓工作中，逐步建立健全班主任工作量化考核制度，對班主任的“德、能、勤、績”進行考核，完善一年一度的聘任和評選制度，確實形成班主任聘任、使用、培養(yǎng)、考核、獎懲的一套行之有效的辦法，
三、堅持靈活多樣的培訓方式
靈活多樣的培訓方式，是校本培訓全方位開展的平臺。
“校本培訓”工作中，提倡發(fā)揚個人學習反思，同伴交流討論，專家點撥引領的原則，從實際出發(fā)，針對我校教師隊伍的結構特點，探索總結出一些靈活多樣又極富實效的培訓方式和途。如
1.以課題研究帶動培訓。
科研興校是我校主要的辦學思路之一。我們歷來十分重視對教育教學規(guī)律的研究，以此帶動教師培訓?；旧闲纬闪嗣课唤處煾憬萄械木置?，如語文以閱讀為突破口，數(shù)學以情景教學為突破口，英語注重口語教學，達到促進教育教學質量的提高，促進教師成長的目的。每周四下午放學后利用1小時時間，開展校本培訓，人人參與，取得了良好的效果。
2.外出學習培訓。
它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經(jīng)驗，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質的全面提高是我們堅持多年的做法。2014-2014學年度，我校派出青年教師計13名，分語文、數(shù)學、英語等學科到洋縣洋州鎮(zhèn)中心小學、洋縣南街小學進行為期一周的實時跟班學習。將先進的辦學理念、思路、經(jīng)驗，先進的教學教法及班級管理等，帶回我校，實現(xiàn)青年教師的成長，發(fā)揮學習效益的化。
3.個人研修加集體研修培訓。
個人研修是校本培訓主要形式之一，學校鼓勵教師自我研修。
(1)每學期學校為每個教師配備了教育教學理論書籍，如《愛的教
育》、《魏書生的班主任建設》等，邊讀邊記，邊讀邊悟，通過自主學習來升華教育感情，提高理論水平。
(2)利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，以年輕教師為主導，開展網(wǎng)絡學習，學理念，學教法，學名師，每周日晚上1小時網(wǎng)絡視頻學習，開闊了教師視野。
(3)為了解決當前教師視野不夠開闊，理念不夠先進的局限性，我校采用“請進來，走出去”集體研修的方式，幫助教師提高授課水平。
(4)通過每周四下午理論學習專題講座的學習，使全體教師明確教育教學改革發(fā)展趨勢，了解當前教育科研與教改新動向，更新觀念，逐步養(yǎng)成運用理論解決實際問題的習慣。
(5)舉行同課異構活動，請名師來校送課，以開闊教師的備課思路。
(6)開展全員搞教研，每學年度，每位教師寫二篇以上的論文，要有至少一篇在刊物上發(fā)表。這項活動開展后，我校教師有多篇文章在省級刊物上得到發(fā)表，帶動了搞教研的熱潮在我校的興起。
4.教育資源培訓
積極開展教師讀好書征文活動，鼓勵老師寫讀書筆記，讀書感悟征文，優(yōu)秀的張貼在學校的廊報上，供全體學生、教師瀏覽、閱讀。此項活動的開展，極大地調動了師生的讀書熱情。積極參加洋縣教育資源網(wǎng)的建設，全體教師實名注冊，*教學資源，上傳自已制作的多媒體課件，跟帖發(fā)體會，發(fā)表文章。提升自己的教育素養(yǎng)。
5.加強基本功訓練
(1)我校將三筆字、簡筆畫、普通話作為常規(guī)訓練，主要采取自學自練的形式反復練習，在具體備課、上課中養(yǎng)成習慣。
(2)學科教學基本功首先從備課、上課、批改作業(yè)、考試評定、課內外輔導、教書育人等六個教學方面進行訓練。要求教師人人鉆研課標，吃透教材，分析本學科各教學單元的教學重點與難點;分析該學科的教學改革動向，掌握變化規(guī)律。
(3)各項基本功技能在教學實踐中的綜合應用。
我校始終堅持把訓練和運用緊密結合起來，減輕教材難點，用生動形象、直觀有效的教具,激發(fā)學生的學習興趣，化難為易;用標準的普通話、漂亮的板書、形象的課件、生動的講述、透徹的分析深深地吸引每一個學生。
四、培訓成果
通過積極的校本教研，關帝鎮(zhèn)中心小學教師素質得到了很大的提高，在歷年的學生測評工作中取得了長足的進步。在今后的工作中，我們將通過校本培訓，使教師的綜合素質得到進一步的提高。為建設一支合格穩(wěn)定、業(yè)務精良的教師隊伍而不懈努力。
培訓自查報告
我校始終把教師的校本培訓作為一項重要工作，努力使學校成為專業(yè)化教師發(fā)展的基地、名優(yōu)教師成長的搖籃。
學校確立了教師隊伍建設的思路，即以師德師風建設為核心，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，把教師的全員培訓與骨干教師的重點培訓有機結合，著力構建學習型組織框架，努力造就一支政治素質優(yōu)良、業(yè)務基礎堅實、實踐經(jīng)驗豐富、整體結構合理的研究型教師隊伍。
一、領導重視，保障到位
1、組織保障。建立健全的組織機構，是保證校本研修各項工作的有效落實。學校成立了以校長為組長，副校長為校本研修副組長，各校校長及教研組長為成員的領導小組。學校根據(jù)校本教研的實際特點，建立了“校長決策調控—副校長具體負責—中層以上相關領導組織落實—教師群體開展實施”的校本工作運行機制。領導小組分工負責，落實責任，制定計劃，定期召開校本教研會議，研究校本培訓工作，有計劃有組織地開展教師的培訓活動，并做好檢查、考核工作，把校本培訓的任務落到實處。使我校的校本培訓走向了制度化、科學化、可持續(xù)化。
2、時間保障。我校每周三晚放學后為校本研修固定時間，一方面組織教師學習國家的政策法規(guī)等文件和師干訓相關文件，不斷加強教師自身的職業(yè)道德建設;另一方面，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，提高了教師
的思想素質。
3、專項經(jīng)費予以保障。保證經(jīng)費投入是校本研修得以順利實施的關鍵。為確保教師研修工作的順利實施，我們有針對性地為教師訂購買了相關的教育教學報紙、雜志多種;學校先后籌措資金，用于校園綠化、教學儀器、圖書的補充，校園文化的建設等，每學期教師外出培訓費用由單位報銷，聽名師講座，為校本研修工作的開展提供了有力保障。
二、健全制度，落實到位
學校注重校本研修過程的管理，各種教師研修檔案資料齊備完善，分類存放規(guī)范。成立了校本研修組織機構，制訂了《胡家廟學區(qū)校本研修工作規(guī)劃》、《校本研修實施方案和本學期工作計劃》、《教師個人專業(yè)研修發(fā)展規(guī)劃》、《教師校本研修活動系列專題》等計劃，還制定了一系列制度、規(guī)定，如：《校本研修方案審查制度、過程指導制度、學時認定制度、評價激勵制度、資源支持體系》等，并將研修計劃納入學期工作計劃，作為教師評優(yōu)、評先、年度考核、職務聘任、晉升的必備條件。
我校的校本研修堅持“以人為本”，突出針對性和靈活性的特點，滿足教師專業(yè)化和個性化發(fā)展。主要在下面幾個方面進行了教師的校本研修：
1、抓好師德教育培訓。深入貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德師風建設的意見》，制定了《關于深入開展學習社會主義核心價值體系提升師德師能活動的通知》、師德師風考核實施細則及
獎懲處理辦法》，繼續(xù)以“誦讀國學經(jīng)典，醇化道德人格”活動為載體，利用每年三月、九月師德活動月進行師德教育，開展“師德師風演講賽”活動。
2、青年教師的培訓
青年教師培訓關系著學校的現(xiàn)在和未來。為此，在校本研修中，確定：學校——教研組——個人三級研修的思路，制訂出校本研修計劃、考核細則及獎勵方案。利用講座、結對子、聽評課、上匯報課等多種形式對青年教師進行了不間斷的培訓，
3、骨干培訓。
制定骨干教師培訓目標、措施、考核細則、獎勵方案，形成骨干教師培訓體系，初步形成優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機制。在全員培訓的過程中，對中層以上干部、班主任、教研組長進行專門培訓，提高骨干教師的政治業(yè)務素質和新課程改革所必須的教育教學能力，充分發(fā)揮他們在校本研修中的骨干和示范作用。
4、班主任培訓。
重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。培訓工作中，逐步建立健全班主任工作量化考核制度，對班主任的“德、能、勤、績”進行考核，完善一年一度的聘任和評選制度，確實形成班主任聘任、使用、培養(yǎng)、考核、獎懲的一套行之有效的辦法，
三、堅持靈活多樣的培訓方式
靈活多樣的培訓方式，是校本研修全方位開展的平臺。
“校本研修”工作中，提倡發(fā)揚個人學習反思，同伴交流討論，專家
點撥引領的原則，從實際出發(fā)，針對我校教師隊伍的結構特點，探索總結出一些靈活多樣又極富實效的培訓方式和途。如
1、以課題研究帶動培訓。
科研興校是我校主要的辦學思路之一。我們歷來十分重視對教育教學規(guī)律的研究，以此帶動教師培訓。基本上形成了每個學科有課題，每位教師搞科研的局面，如語文以閱讀為突破口，數(shù)學以情景教學為突破口，英語注重口語教學，達到促進教育教學質量的提高，促進教師成長的目的。
2、外出學習培訓。
它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經(jīng)驗，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質的全面提高是我們堅持多年的做法。近幾年來，我校共有語文、數(shù)學、英語、體育、音樂、美術、等學科教師代表將近10人多次參加各級培訓。
3、個人研修加集體研修培訓。
個人研修是校本研修主要形式之一，學校鼓勵教師自我研修。首先每學期學校為每個教師配備了教育教學理論書籍，邊讀邊記，邊讀邊悟，通過自主學習來升華教育感情，提高理論水平。其次為了解決當前教師視野不夠開闊，理念不夠先進的局限性，我校采用“請進來，走出去”集體研修的方式，幫助教師提高授課水平。每學期理論學習專題講座4--5次，使全體教師明確教育教學改革發(fā)展趨勢，了解當前教育科研與教改新動向，更新觀念，逐步養(yǎng)成運用理論解決實際問題的習慣。再次舉行同課異構活動，以開闊教師的備課思路。
2014年10月，我校赴官莊學區(qū)聽韓燕老師語文課同課異構，4月20號在我學區(qū)西三鄉(xiāng)舉行了聯(lián)片教研，主題是課堂教學，羅紅艷老師的四年級語文《蝙蝠和雷達》，收到了很好的效果。
4、教育資源培訓
積極開展每位老師寫讀書筆記，讀書感悟征文，此項活動的開展，極大地調動了師生的讀書熱情，讓名師的言行來影響自己，提升自己的教育素養(yǎng)。
5、加強基本功訓練
一方面采用三種基本方法訓練教師基本功。
(1)我校將三筆字、簡筆畫、普通話作為常規(guī)訓練，主要采取自學自練的形式反復練習，在具體備課、上課中養(yǎng)成習慣。
(2)學科教學基本功首先從備課、上課、批改作業(yè)、考試評定、課內外輔導、教書育人等六個教學方面進行訓練。每學年初成立學科備課組，確定備課組組長，規(guī)定每周不少于一次集體備課，做到定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人、有記錄、有檢查，做到以老帶新，取長補短，互相學習交流，提高全備課組每位教師的教學能力。要求教師人人鉆研教學大綱、考試大綱，吃透教材，分析本學科各教學單元的教學重點與難點;分析該學科的教學改革動向，掌握變化規(guī)律。
(3)各項基本功技能在教學實踐中的綜合應用。
我校始終堅持把訓練和運用緊密結合起來，減輕教材難點，用生動形象、直觀有效的教具,激發(fā)學生的學習興趣，化難為易;用標準
的普通話、漂亮的板書、形象的課件、生動的講述、透徹的分析深深地吸引每一個學生。
另一方面通過活動的開展錘煉教師基本功。即：立足崗位，科學練功;技能競賽，創(chuàng)造氛圍;加強教研，綜合提高。為使教師的教育教學的理念真正有轉變，教師的教學基本功和研究能力有較大的提高，實現(xiàn)校本研修與自我主動培訓相結合，我校積極組織教師開展多層次的教育教學改革的實踐活動，學校為教師搭臺，組織多種競賽，讓教師充分展示自己，從而獲得價值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓。通過一系列的培訓活動，我校教師有了很大的收獲，發(fā)表論文6篇，發(fā)表省級論文10多篇、發(fā)表咸陽市級獲獎的科研論文10多篇。
四、校企聯(lián)合培訓模式，提高校本研修實效性
在校內經(jīng)過幾年的實踐研究探索，基本確立了“教、學、研、訓一體化”校本研修的實施模式，并積累了一套培訓的經(jīng)驗，即以教師自我反思為重心。采取自我促進、外部支持路徑，運用個人反思、互幫互學、專業(yè)引領等方法進行培訓;注重四個結合：自我反思與學校支持相結合，自我反思與校本教研活動相結合，自我反思與引領指導相結合，自我反思與課題研究相結合。
在校外，為學習學校先進的的管理方式，我校積極學習通州市管理，通過每期教育大講堂的培訓，使教師明確了先進的教育理念。
五、培訓成果
幾年來，我校教師參加各級課堂教學活動中，出示省級優(yōu)質課一
節(jié)，咸陽市級優(yōu)質思品教案三節(jié)、同時有2人獲縣級教學能手，二人獲得縣級優(yōu)秀教師，孫曉婷老師獲得小學生書信大賽優(yōu)秀輔導教師的稱號。
去年6月，我校承擔了“美麗校園”，現(xiàn)場會，上級領導多次蒞臨我校檢查指導，對學校的管理和教學水平予以充分肯定和高度評價。
當然，本次研修活動除取得一定的成績，也還存在一些不足。
1、觀念有待轉變，思想認識有待進一步提高。有些教師不認真或不按時完成研修任務及作業(yè)，有的即使完成了，也是*無奈。
2、博客研修尚待努力?！安┛脱行蕖笔茄行抟粋€重要內容，也是提高教師專業(yè)素質的一條有利途徑。但是，我們發(fā)現(xiàn)個別老師把“博客研修”當作一種負擔。
3、師資力量薄弱。目前，校外在職教師隊伍中，缺乏專業(yè)型教師，缺乏專業(yè)化培訓。
新世紀對教師提出了更新、更高的要求,教師繼續(xù)教育工作任重而道遠。在今后的此項工作中我們將站在時代的高度,下大力氣把教師綜合素質提高工作引向深入,為振興教育、為培養(yǎng)和造就二十一世紀的一代新人再譜新篇!
培訓自查報告
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。新世紀之初的教育改革與發(fā)展，對教師提出了更新更高的要求，教師只有不斷充實和提高自身政治思想和業(yè)務素質，才能適應教育事業(yè)新發(fā)展的要求，跟上時代前進步伐，與時俱進，共創(chuàng)輝煌。為了培養(yǎng)好適應時代發(fā)展的教師群體，構建好師德高尚，業(yè)務精良的教師隊伍，我校積極貫徹市、縣有關教師繼續(xù)教育的文件精神，認真落實有關教師繼續(xù)教育校本培訓工作的通知，堅持“常規(guī)立校、科研興?！钡乃枷耄詭煹陆逃秊楦?，以校本培訓教材(更多文章請關注：wWW.haOWoRd.cOM)為載體，以新課改培訓為中心，以現(xiàn)代教育理論、教育科研、教師職業(yè)基本技能和現(xiàn)代教育技術的運用及高學歷培訓為重點，走以“課改為載體，教、修、研相結合”的校本培訓模式，使我校教師教育教學觀念得到更新，知識結構不斷完善，教師綜合素質進一步提高。現(xiàn)將我校校本培訓工作自查情況報告如下：
一、組織領導
成立以校長為組長，分管領導為副組長的組織領導機構，形成校長親自抓、分管領導具體抓、全體領導共同抓和部門緊密配合的格局，教務處組織開展相應的培訓工作，做到井然有序、扎實高效;建立了教職工終身學習與個人成長相結合的考核激勵機制，將校本培訓與職工的評職晉級、評優(yōu)評先和繼續(xù)教育驗審等切身利益掛鉤;每年組織開展師訓成果評比表彰活動;學校校長重視校本培訓工作，熟悉校本培訓有關規(guī)定和要求，每期定時參加相關培訓;分管領導帶頭學習，
每期主持校內集中培訓
二、培訓保障
制定師資培訓遠期規(guī)劃和近期目標，并列入辦學整體規(guī)劃;科學制訂校本培訓方案，細化培訓項目、培訓形式、培訓內容，年初有計劃，年終有總結;組建了一支專、兼職相結合的師資培訓指導教師隊伍，學校按相關文件精神報銷外出培訓教師有關費用;微機室、圖書室、閱覽室和校園網(wǎng)建設完善，有必需的培訓資料(期刊雜志及音像資料)。
三、培訓內容
有計劃地組織開展公需科目、教育理論、政治思想、職業(yè)道德、教育法律法規(guī)、教材教法、新課程改革、學科專業(yè)知識、教育科研、心理健康等方面的系統(tǒng)培訓，做到的目標明確、重點突出、薄弱突破，體現(xiàn)全員性、全面性和系統(tǒng)性，避免隨意性;按上級要求完成送培任務。
四、培訓形式
創(chuàng)新培訓形式，開展形式多樣的培訓活動。堅持遠程與集中、脫產(chǎn)與校本、區(qū)域與區(qū)外、學歷與非學歷相結合，通過集中培訓、網(wǎng)絡研修等多種新式，開展了“師徒結對”活動，請專家到校指導、舉辦專題講座，創(chuàng)造條件派送教師外出學習，參與校外學術交流活動。
五、過程管理
集中培訓有方案，組織嚴密，主題鮮明，準備充分，教師參與率達90%以上，主講人講稿保存完整，學習討論記錄較全面;教職工有
集中培訓記錄和個人自學筆記;學校有檢查記載、有規(guī)范的師訓記錄和考勤簽到、考核評價及獎懲兌現(xiàn)、有總結通報并定期采取有效的形式驗收培訓效果。
六、師德師風
學校師德風尚優(yōu)良，社會反響好，民主測評滿意率達100%;無違規(guī)上訪、群訪;無群體惡性事件、罷課、軟罷課現(xiàn)象發(fā)生。
七、教育教學質量
教師教學成績突出，今年中考再創(chuàng)輝煌，在全縣教學質量考核中，名列同類學校前茅。班主任工作能力普遍提高，班級管理規(guī)范有效，學校文明禮儀教育成效顯著，師生無違法犯罪行為發(fā)生。教師對學校校本培訓的滿意度達90%以上。
八、教育科研
師資隊伍整體素質高，本年在縣級賽課活動中3個榮獲一等獎，很多教師論文獲獎。教師能用較新的教學理念指導設計教學，普遍能夠按照新課程的要求開展教學工作。