讀書報告格式_讀書報告參考(精選3篇)

　　讀書報告應當包括下列內(nèi)容，(1)內(nèi)容提要：概括性地歸納書的主要內(nèi)容，包括作者陳述的基本觀點(最好不超過300字)。下面就是小編給大家?guī)淼淖x書報告范文格式，希望能幫助到大家!

讀書報告格式_讀書報告參考精選篇1

　　首先先按下面的提綱做一些簡單的筆記：

　　1.書名：書名及其出版年月

　　2.種類：如小說、傳記、學習輔導、專著等

　　3.作者：姓名、國籍、出生年月

　　4.背景：時間、地點

　　5.主要人物：姓名

　　6.內(nèi)容：主要情節(jié)、論述要點

　　7.簡評：對此書的印象及評論

　　做好筆記之后，再根據(jù)自己的需要刪繁就簡寫成一篇連貫性的短文。

　　一. 讀書報告有沒有一定的格式

　　對初寫讀書報告的同學來說，學校會有一般的格式要求，讓其有所遵循。一般地，只要有書名、有作者，其一的作用是，讓別人知道你看過這本書。

　　二. 寫讀書報告的第一步

　　寫讀書報告的第一步是一面看書一面寫，不論有甚么感想、疑問和見解，都隨即把它們寫下來。

　　如果書是自己的，可以直接寫在書隨筆記下一些想法，作為筆記，在總結(jié)時大有益處。

　　三. 不止讀一本書

　　要把一本書的讀書報告寫好，除了對這本書要有較透徹的了解之外，還要對作者、對作者所處的時代，對這本書寫作的背景有所了解。如果有條件的話，最好能同時找到其他有關(guān)的書來看，包括：

　　1. 作者的傳記;

　　2. 作者其他作品;

　　3. 別人對這本書的研究;

　　4. 其他作者的回顧或有關(guān)著作

　　當然不是每一個人有條件或需要這樣做，但能夠這樣做，寫出來的讀書報告一定扎實得多，豐厚得多。

　　四. 贊與彈

　　初學寫讀書報告，大多拜倒在作品之前，大大夸獎一番。贊與彈都需要見地，公式化的贊美之詞：內(nèi)容豐富，描寫細膩，刻畫入微，感人肺腑，文章...全是廢話。

　　贊要贊到作品的節(jié)骨眼上，最好是這本書獨有的、最突出的優(yōu)點。

　　彈當然比贊更難，因為寫讀書報告的人學養(yǎng)往往遜于作者，要能指出一本書的缺點，而又能言之成理，使人信服，實在并非易事。但不容易并不表示不可以這樣做，如果做得到，這篇既指出優(yōu)點又指出缺點，當然是持手的做法，可是很容易變成一種公式，四平八穩(wěn)的結(jié)果是不湯不水。

　　因此贊不容易，彈更難，又贊又彈也不簡單。

　　五. 點與面

　　讀書報告可以對一本書全面論述，全面的結(jié)果很容易流于浮面，樣樣都談到了，但只是泛泛之論，倒不如抓住你最有感受、最有心得的幾點來談。因為你談得集中、深入，自然能給讀者比較深刻的印象。

　　六. 不要引用太多

　　好的讀書報告應以寫報告人自己的意見為主要內(nèi)容，原文可以作為舉例加以引述，但不宜太多。引述其他人對這本書的看法也要適可而止，不要連篇累牘的抄。否則看過之后，只覺得大部分是別人的唾余。寫讀書報告的只是一個人云亦云的抄錄者。

　　讀書報告范文：《自卑與超越》讀書報告

　　阿德勒這樣認為：每個人都有不同程度的自卑感，因為沒有一個人對其現(xiàn)時的地位感到滿意;對優(yōu)越感的追求是所有人的通性。然而，并不是人人都能超越自卑、關(guān)鍵在于正確對待職業(yè)、社會和性，在于正確理解生活。下面讓我們走進他，走進《自卑與超越》!

　　阿德勒的一生，就是在不斷超越自卑，從而走向成功的過程。他出生于維也納一個商人的家庭中，排行第二。他的家庭富裕，全家都熱愛音樂，但是他的童年生活并不快樂，不快樂的原因來自他的哥哥，他覺得自己不管怎樣努力都趕不上哥哥的成就。他自小身體虛弱，患有駝背，行動不便，他哥哥的蹦跳活躍使他自形慚愧，而覺得自己又小又丑，事事都比不上他的哥哥。更不幸的是在五歲那年，他患了一場幾乎使他喪命的肺癌。童年的經(jīng)歷讓阿德勒堅信每個人一生下來就有一種自卑感。如弱小無助的兒童必須依賴更強壯的成年人的照料才能生存下來，這就是自卑感的證明。這種感覺標志著人生一開始就為克服自卑感而抗爭。他把這種抗爭叫做尋求優(yōu)越。

　　《自卑與超越》原名《What Life Should Mean to You》(生活對你意味著什么)，在我看來，英文的書名似乎更能向讀者展示這本書的中心內(nèi)容。本書共十二章，可以分成五個部分來看，分別是：1~3章總體介紹生活的意義以及自卑感和優(yōu)越感的產(chǎn)生;4~5章是展現(xiàn)生活模式的兩種方式，即記憶和夢，阿德勒圍繞著生活模式展開，引導讀者如何從夢和個體早期的記憶中探究其生活模式，;6~7章介紹了影響人的生活模式的兩個因素，家庭和學校，他通過自己的觀察總結(jié)了學校和家庭對生活模式的影響，;8~9張是針對犯罪以及個體發(fā)展過程中的青春期的引導進行建議;最后3章重申“生命的三種使命”，與第1章相呼應，重申職業(yè)、同伴以及婚姻中合作的重要性。本書很好的展現(xiàn)了其個體心理學學派的思想，無論是在對于自身的審視，還是對于這個社會中其他成員行為的解讀，都給了我無限的啟迪。

　　一、對自卑感的超越

　　如果用正確的方法腳踏實地的成功克服自卑感時，我們便會獲得超越。然而，當個體放棄克服障礙反而用一種優(yōu)越感來進行補償，也就是說他已經(jīng)放棄了對客觀環(huán)境的改變，而是以一種自欺欺人的方式來緩解內(nèi)心的緊張。這時真正的問題往往被擱置，這是一種避免失敗而不是追求成功的表現(xiàn)。

　　接下來這種自卑情結(jié)將會影響生活的方方面面，個體會在面對困難時總是采取消極的相對的方式去應對，去證明自己的價值，而不是選擇有勇氣的去面對、去接受，然后在與他人合作的過程中解決問題。那么要怎樣做才能克服自卑感，并最終超越它呢?我認為有以下幾種方式：首先，我們必須承認自己的缺點。對優(yōu)越感的特殊追求雖然不能被很好的描述，但是在所有的目標中，我們發(fā)現(xiàn)了一種共同因素——想要成為神的努力，也就是說這一類用優(yōu)越感來掩飾自卑感的人往往追求著不現(xiàn)實的完美，他們不愿意承認自己的弱點，而實際上這種自卑感困擾著他生活的方方面面。要改變他們的現(xiàn)狀必須首先改變他們對自己的認知，接受自己。其次，要倡導合作。阿德勒在書中說道：“人類的全部文化都是以自卑感為基礎的?！薄拔覀冇肋h無法達到我們生命的最高目標?！痹谌说囊簧猩顣粩嘞蛭覀兲岢鲐酱鉀Q的問題，只有人類間的共同合作才促使了社會的發(fā)展，也只有在他人的幫助下，我們才能最終解決出現(xiàn)在我們面前的問題，將自卑感克服，獲得超越!

　　二、家庭和學校對人發(fā)展的重要性

　　阿德勒認為對人的生活模式的重要影響來自于家庭和學校。他看來，在最初的四五年里，人的心靈就成為了一個整體，人格的基本脈絡已經(jīng)形成，同時個體生活的意義也是在這個期間獲得的。這就決定了家庭和早期學校教育對于人的最初的影響。前面已經(jīng)講到，要使人類超越自卑的最好方法是承認自己的不足并通過和他人合作來解決問題。因此，在家庭中，父母必須以正確的方式來引導孩子的人生觀，引導他們學會合作。首先，父母必須扮演好他們的角色，他們要善于合作要維持很好的社交，同時他們要展現(xiàn)出一個母親角色應有的母性和一個父親角色應有的責任心等等，他們是孩子的榜樣。正是從他們的身上孩子們看到了這個世界的樣子。同時，一個孩子在家庭中的位置往往會對其性格等產(chǎn)生很大的影響，長子通常受到大量的關(guān)懷和寵愛，他習慣于成為家庭的中心，一旦有較小的孩子出生，他便會覺得自己的地位被撼動了，如果這時候他不會懂得與較小的孩子合作分享，由此引發(fā)的自卑感將會影響他的一生;同樣對于次子等也會出現(xiàn)這樣的狀況。對這種在他們發(fā)展過程中由家庭中敵意和缺乏合作精神引起的困難，唯一的辦法就是父母應該給予孩子們更多的合作訓練，以防他們走上不歸路。

　　同樣，學校教育通過影響人的生活模式對人的發(fā)展也起到了非常重要的作用。我們應該確定這樣的教育目標：我們要教會孩子們不但為自己著想，還要為他人著想，讓他們分享人類文明的成果并對人類有所貢獻。學校作為家庭的延續(xù)，可在一定程度上糾正家庭教育帶來的不幸。教師扮演著和父母類似的角色，他們應對孩子們的合作程度進行觀察，并努力增進其合作意識，在學校的大環(huán)境中培養(yǎng)他們的社會意識。

　　三、奉獻合作乃是生活的真正意義

　　人類是生活在充滿“意義”的領(lǐng)域之中。生活中的每一個問題，幾乎都與職業(yè)、社會和性這三個主要問題有關(guān)。每個人對這三個問題作反應時，都表現(xiàn)了他對生活意義的最深層的感受。 然而，對生活意義的理解，存在著正確和錯誤之分。所有生活中的失敗者，他們之所以失敗就是由于他們錯誤理解生活意義。這種人對他人和社會毫無興趣，他們的興趣點只停留在自己身上，他們所賦予生活的意義是一種屬于個人的意義，因此，在處理職業(yè)、友誼和性等問題上，他們不愿用與人合作的方式加以解決，在生活中不能不面臨失敗。事實上，這種個人自私的生活意義，恰恰是最沒有意義的，同為所謂“意義”，只有在和他人發(fā)生關(guān)系時才能存在。 人的重要性是依他們對別人生活所作的貢獻而定的，真正的生活意義在于對別人和社會發(fā)生興趣以及能與人合作，一句話，“奉獻乃是生活的真正意義”。

　　《自卑與超越》闡明人生道路和人生意義的通俗性讀物，但通俗中包含著極深的哲理和巨大的學術(shù)價值!讀書過程中，就像是拿著一把刀在“解剖”人類心理和行為的“奧秘”，而最先被“解剖”的便是自己，其次是自己身邊的人。如果有時間，希望能再度細細品讀一下這本書，相信又會有不同的收獲!

　　讀書報告范文格式4

　　讀書報告應當包括下列內(nèi)容：

　　(1)內(nèi)容提要：概括性地歸納書的主要內(nèi)容，包括作者陳述的基本觀點(不超過300字)

　　(2)心得評論：對該書的評價與思考;對其主題的看法與認識，或反駁作者的觀點，或提出創(chuàng)造性的見解，或?qū)⒈緯c類似書籍做比較分析，總之要寫出獨特的思考和體悟。

　　(3)結(jié)語：提出問題、表達期許、歸納全文。

　　(4)參考書目：讀書報告中曾參閱哪些書籍、雜志、或其他資料，具體格式參見附錄。

　　讀書報告格式

　　1.用紙：標準A4紙,

　　頁面設置:上2.5cm下2.5cm;左2.5cm右2.5cm

　　字間距:標準行間距:1.5倍行距;字數(shù):3000字左右

　　2、封面設置

　　報告題目：2號楷體-GB2312

　　副標題：4號楷體字

　　班級名稱：2號楷體-GB2312

　　學號、姓名：4號楷體字

　　3、正文

　　正文小四號微軟雅黑

　　頁眉：用五號微軟雅黑，居中排列，每字間空一格。

　　頁眉內(nèi)容：“致遠學堂讀書報告”

　　頁腳：用五號微軟雅黑，居中排列，頁腳內(nèi)容為頁碼。

　　4、參考文獻格式

　　(1)著作類

　　一般著作

　　規(guī)則：作者(或主編、編)：《著作名稱》(版次)，出版者及出版年份，頁碼。

　　范例：馬克昌主編：《刑罰通論》，武漢大學出版社1993年版，第251頁。

　　譯著類

　　規(guī)則：[國別]作者(或主編、編)，譯者譯：《著作名稱》(版次)，出版者及出版年份，頁碼。

　　范例：(美)羅伯特·考特、托馬斯·成倫著，張軍等譯：《法和經(jīng)濟學》，上海三聯(lián)書店、上海人民出版社1994年版，第68頁。

　　(2)期刊類

　　規(guī)則：作者：《文章名》，載《期刊名》年份及期數(shù)。

　　范例：陳正云、戴欣：《略論侵犯著作權(quán)犯罪》，載《法學研究》1995年第3期。

　　(3)報紙類

　　規(guī)則：作者：《文章名》，載《報紙名》某年某月某日第幾版。

　　范例：胡堅編譯：《如此邏輯：竊不算偷?》，載《電腦報》1997年12月12日第1版。

　　(4)網(wǎng)頁類

　　規(guī)則A：作者：《文章名》，載網(wǎng)站某年某月某日。

　　范例：季華：《淺論侵犯著作權(quán)罪“未經(jīng)著作權(quán)人許可”的含義》，人民網(wǎng)20x年12月3日。

　　大學生讀書報告范文

　　在知識更新日益劇烈的時代，重視人的再教育、終身教育，是面對新形勢的有力舉措。接受教育不但是自我提升的手段，更是示范的榜樣，感召的力量。

　　當我拿起學校極力推薦的《第五項修煉》時，看著那些環(huán)行線路圖和那些專業(yè)術(shù)語，有些為難，有些看不懂。真奇怪它怎么能以連續(xù)三年名列全美暢銷書的排行金榜。但我想排行金榜一定自有它的道理，學校的推薦一定也很有道理。再捧起書時我就強迫自己以讀小說讀散文的感覺來讀。還真的有效，看來真的是態(tài)度決定一切呀!慢慢我讀懂了。呵，那感覺真的像作者彼得、圣吉博士坐在我面前，我像一個小學生樣端坐著，聽著他從內(nèi)心深處流淌出的肺腑之言，看著他為我開啟了一扇重新看世界的窗，那些經(jīng)典的事例那些睿智的語言那些寓意深刻的小故事，還有那些我還是有些不感興趣的圖表，都在給我以啟迪以思考。

　　在《第五項修煉》中，五項修煉被劃分為：自我超越，改善心智模式，建立共同愿景，團體學習和系統(tǒng)思考。“自我超越”是不斷反照個人對周邊影響的一面鏡子;“改善心智模式”專注于以開放的方式，體認我們認知方面的缺失;“建立共同愿景”培養(yǎng)成員對團體的長期承諾;“團體學習”是發(fā)展團體力量，使團體力量超乎個人力量加總的技術(shù);“系統(tǒng)思考”極其務實,可以使我們了解與現(xiàn)實世界之間的距離，它的精髓是用整體的觀點觀察周圍的事物。融合五項修煉的境界就是建立學習型企業(yè)組織模型，其中的系統(tǒng)思考是核心，是動力,是掃除學習型企業(yè)智障的主力軍。

　　讀了彼得·圣吉的《第五項修煉》后,對"學習型組織"有了一個初步的理解：

　　一,創(chuàng)建學習型組織必須是自主的,是自愿的。

　　這一點非常重要.只有我們自己切實有這種迫切的需求,才會有效果.如果是上級的指令,是上級的要求,這是一種被動的,應對式的工作觀;同時必須不是趕時髦,不是追風,否則只會是形式主義.因此主動與迫切,這兩點事關(guān)創(chuàng)建的成敗.只有發(fā)自內(nèi)心的,是出于對事業(yè)的愛,才會有成效.創(chuàng)建學習型組織,就是在為事業(yè)打造未來。

　　二,創(chuàng)建學習型組織沒有模版,沒有模式,沒有地圖。

　　創(chuàng)建的實踐中，才認識到原來我的認識有誤區(qū)。其實世界上沒有什么放之四海而皆準的東西。過去我們搞什么東西都習慣有什么"模式"，強調(diào)一套方法和方式，拿過來就能用.現(xiàn)在看,這本身就不符合學習型組織理論.每個組織的具體情況不一樣,創(chuàng)建的切入點也會不一樣,我們強調(diào)的是差異化，是個性.達到的標準是不斷變化的,這需要你自己不斷設定,惟有此,才會實現(xiàn)真正的自我超越。

　　三,創(chuàng)建學習型組織是一個系統(tǒng)工程。

　　或許我們不知道學習型組織是什么,但我們一定要弄清學習型組織不是什么.學習型組織不是一項活動,我們必須明白創(chuàng)建學習型組織是可持續(xù)的,是永無止境的.這就符合學校的"第二曲線理論".這樣我們才會使組織內(nèi)部的變化超前于外部的變化,才會保證組織內(nèi)部有足夠的活力,保持著核心的競爭優(yōu)勢,達到永續(xù)經(jīng)營,基業(yè)長青.既然我們找到了創(chuàng)建學習型組織這條路,我們就不怕路遠.

　　四,擴展組織創(chuàng)造未來的能量,保證擁有組織需要的持續(xù)增長的學習力,這需要全體成員全身心的投入.既然我們對過去的理論基礎研究少,那么,現(xiàn)在市場的要求,需要我們來補上這一課.以改造我們的學習,改造我們的管理,提升我們的業(yè)績。

　　在這本書中我還喜歡一個水煮青蛙的小故事：如果你把一只青蛙放在沸水中，它會立刻跳出。但是如果你把青蛙放在溫水中，不去驚嚇它，它將呆著不動?，F(xiàn)在如果你慢慢加熱，當溫度從華氏70度上升到華氏80度，青蛙仍顯得若無其事。甚至自得其樂?？杀氖钱敎囟嚷仙龝r，青蛙將變得愈來愈虛弱，最后無法動彈。雖然沒有什么限制它脫離困境，青蛙仍留在那里直到被煮熟。為什么會這樣?因為青蛙內(nèi)部感應生存威脅的器官，只能感應出環(huán)境中激烈的變化，而不是針對緩慢漸進的變化。

　　大部分動態(tài)性復雜都是處于緩慢漸變的過程，極不易察覺。即使察覺了，已經(jīng)為時已晚。在生活中，想想看，水質(zhì)是突然變壞的?交通是突然擁塞的?健康是突然變差的?孩子是突然變壞的?……

　　所以我們要學習看出緩慢漸進的過程，放慢自己認知變化的步調(diào)，并特別注意那些細微以及不尋常的變化，避免被煮青蛙的命運。

　　還有一個印象深刻的就是當閱讀到第五章時，有個例子：在學校中，老師對學生的看法，會影響那位學生的行為。珍妮個性害羞，她在新學校第一學期的成績特別差(因為她的父母感情不睦)。珍妮的老師于是認為她懶散。下一個學期，老師給予珍妮的關(guān)切更少，她的成績于是更不好，因而個性更退縮。隨著時間的過去，珍妮陷入一個惡化退縮的旋渦之中，被老師冠上不認真學習的標簽后，她更加封閉。于是，被老師視為才能高的學生，得到更多的關(guān)切;而被視為才能低的學生，他們的成績卻因增強的反饋而更糟。最后演變成“差者愈差、優(yōu)者愈優(yōu)”。我認為老師應該公平對待學生，不應該片面的去評價對待某個學生。

　　通過閱讀，讓我們看到了個人及組織中幾種潛藏著的巨大力量來源——它們是最根本、最持久、但卻是最不明顯的。當掌握這些力量，個人的生命空間會變得很大，才能成為一個全神貫注做自己真正想做的事，才能成為出色團體中的一分子，并在這個團體中，一群人以極不尋常的方式在一起工作，彼此信任，相互補長短，為共同的大目標全力以赴，并創(chuàng)造出驚人的成果。

讀書報告格式_讀書報告參考精選篇2

　　鋼鐵是信念、意志、毅力的象征。鋼是在烈火里燃燒、高度冷卻中煉成的。它經(jīng)過了千錘萬擊，一次又一次的磨難中成形的。所以，它是那么堅不可摧!我們的人生是困難打磨出來的，只有經(jīng)歷挫折，才會煉就百折不撓的韌勁。鋼鐵的堅硬正是因為它承受了不計其數(shù)的敲打，才會有一具“刀槍不入”的身心!

　　掩卷而思，標題赫然入目——《鋼鐵是怎樣煉成的》。主人公保爾?柯察金一生經(jīng)歷了無數(shù)風風雨雨，他的整個生命和全部精力都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放人類而斗爭!他的身上有著不計其數(shù)的傷痕：眼睛、脊椎、腿......但他絕不輕言放棄，一次次從跌倒的地方重新爬起。他的一番話令我感慨萬千——“人，最寶貴的是生命。生命對于每個人只有一次。這僅有的一次生命應當怎樣度過呢?每當回首往事的時候，能夠不為虛度年華而悔恨，也不為碌碌無為而羞愧?！?/p>

　　我作為一名小學生不也應該珍惜時間，多為祖國做出自己的貢獻嗎?就像保爾?柯察金那樣，在回首往事的時候，能做到問心無愧!我并不善于抓緊時間，也做不到迎難而上，就像做題也一樣。有一次，我碰到了一只“攔路虎”，我看著題目，卻始終找不到思緒，百思不得其解。正準備輕言放棄的時候，我發(fā)現(xiàn)保爾在桌上似乎對我微笑，他高舉著劍，在戰(zhàn)場上英勇奮戰(zhàn)。面對呼嘯而來的子彈，他依然臨危不懼，生與死，都是變幻莫測的，他一次次與死神擦肩而過。我眼前的小挫折又算得了什么呢?我“熱血沸騰”地拿起筆，在草稿紙上一遍又一遍孜孜不倦地演算著。我的心中總有一個聲音在呼喚：不要放棄!我靈光一現(xiàn)，在圖上添了一條輔助線，一道難題迎刃而解。我面對來之不易的答案，激動萬分。這不僅僅是一個數(shù)字，更包含了我堅持不懈的努力。

　　莫等閑，白了少年頭，空悲切。不要為了時光流逝而哭泣，因為只有你付出了努力，才不會覺得失落。不要為了一事無成而悔恨，因為只有經(jīng)歷了挫折，才不會空虛。

　　“讓暴風雨來得更猛烈些吧!”高爾基這么說過。其實不僅僅是為了革命事業(yè)，在生活中，只有經(jīng)歷了風雨的洗禮，才會更加堅強!如果你不想成為一個一事無成的人，那就多多直面困難和挫折吧，這樣你就能具有鋼鐵般的意志，成為一個像保爾一樣百折不撓的“英雄”。

讀書報告格式_讀書報告參考精選篇3

　　一、讀書報告有沒有一定的格式

　　對初學寫讀書報告的同學來說，老師會介紹一般的格式給他們，讓他們有所遵循。只要有書名、有作者，其它可集中讀后感來寫。最花費筆墨的是內(nèi)容概要，其作用是讓別人知道你看過這本書。至于寫讀后感的方式卻是多種多樣，沒有任何規(guī)范?？梢詫懗珊苁闱榈纳⑽?，很尖銳的評論，很精辟的分析，很周詳?shù)谋容^……要看書的性質(zhì)，也要看你感想的性質(zhì)。

　　二、寫讀書報告的第一步

　　寫讀書報告的第一步是一面看書一面寫，不論有什么感想，疑問和見解，都隨即把它們寫下來。如果書是自己的，可以直接寫在書上;如果書不是自己的，就要準備一本讀書札記簿，寫在本子上。書看完了，把自己寫下來的那些感受瀏覽一次，就會發(fā)現(xiàn)幾個重要可以發(fā)揮的。把這幾個重點列出來，有時間的話，把書有選擇地再看一遍，以便你想論述的重點，找尋更多的資料或例證。有需要時，還可以再找其它有關(guān)的書籍來補充你的論點。這樣，你閱讀的收獲會豐富得多，你寫的讀書報告也會有分量得多。

　　三、不要只讀一本書

　　要把一本書的讀書報告寫好，除了對這本書要有較透徹的了解之外，還要對作者、對作者所處的時代，對這本書寫作的背景有所了解。如果有條件的話，能同時找到其它有關(guān)的書來看，包括：1、作者的傳記;2、作者其它作品;3、別人對這本書的研究;4、其它作者的回顧或有關(guān)著作(如巴金的《回想錄》與楊絳的《干校十記》等)。當然不是每一個人都有條件或需要這樣做，但能夠這樣做，寫出來的讀書報告一定扎實得多，豐厚得多。

　　四、贊揚與批評

　　初學寫讀書報告，大多拜倒在作品之前，大大夸獎一番?？墒琴潛P與批評都需要見地，公式化的贊美之詞：內(nèi)容豐富，描寫細膩，刻畫入微，感人肺腑，文章清麗……全是廢話。贊要贊到作品的節(jié)骨眼上，是這本書獨有的、最突出的優(yōu)點。批評當然比贊揚更難，因為寫讀書報告的人學養(yǎng)往往遜于作者，要能指出一本書的缺點，而又能言之成理，使人信服，實在并非易事。但不容易并不表示不可以這樣做，如果做得到，這篇讀書報告會更容易受到欣賞。既指出優(yōu)點又指出缺點，當然是常用的做法，可是很容易變成一種公式，四平八穩(wěn)的結(jié)果是不湯不水。因此贊揚不容易，批評難，又贊揚又批評也不簡單。...WWW.zhlzw.com第一范文網(wǎng)整理該文章，版權(quán)歸原作者、原出處所有>>>

　　五、點與面

　　讀書報告可對一本書全面論述，全面的結(jié)果很容易流于浮面，樣樣都談到了，但只是泛泛之論，倒不如抓住你最有感受、最有心得的幾點來談。因為你談得集中、深入，自然能給讀者比較深刻的印象。

　　六、不要引用太多

　　好的讀書報告應以寫報告人自己的意見為主要內(nèi)容，原文可以作為舉例加以引述，但不宜太多。引述其它人對這本書的看法也要適可而止，不要連篇累牘的抄。否則看過之后，只覺得大部分是別的唾余，寫讀書報告的只是一個人云亦云的抄錄者。

　　七、讀書報告的內(nèi)容可包括：1、作者簡介、內(nèi)容概要;

　　2、本書在表達(如用一問一答的形式)、處理等方面的特別之處;

　　3、書中叫人深刻難忘的部分;

　　4、作者在書中傳遞的訊息;

　　5、個人最喜愛的部分;

　　6、對本書的評價和觀感(如是否值得向其它讀者推介);

　　7、讀后感：(1)書中情節(jié)引起的聯(lián)想

　　(2)書中內(nèi)容引起的疑問

　　(3)本書令你有何提醒、啟發(fā)及反思

　　(4)本書引起的思想上的轉(zhuǎn)變

　　(5)本書令你引發(fā)的期望

　　8、從本書有何收獲;

　　9、引用本書或其它書籍的內(nèi)容，或日常用語。

　　八、讀書報告的撰寫步驟：

　　(一)寫版本閱讀：為了比較準確理解原著精髓，推薦閱讀“全本”;

　　(二)確立論題：每人根據(jù)閱讀感受，自由選取一個自己最感興趣的角度確立一個論題;選擇的角度要小，挖掘要深;

　　(三)收集資料：1、摘記原文：根據(jù)論題，摘錄原著中的相關(guān)內(nèi)容，制成摘記卡;

　　2、查書籍雜志到校圖書館，區(qū)圖書館或市圖書館，依據(jù)目錄檢索相關(guān)書籍。同時也使學生更清楚了圖書館信息資源的利用;

　　3、上網(wǎng)搜索：

　　(四)報告的內(nèi)容：選題理由、確立觀點、論述觀點

　　(五)注意點：語言的流暢、觀點與論述的一致。

　　讀書報告范文格式2

　　何謂讀書報告，簡言之，就是讀完書之后的心得報告，是閱讀者系統(tǒng)的收集、統(tǒng)整、研讀與創(chuàng)作主題相關(guān)的各種材料，經(jīng)分析、歸納、提煉等思維活動，提出個人見解和觀點的文字作品。寫讀書報告的目的在于增加新知、提升研究和表達能力。

　　讀書報告格式內(nèi)容

　　1、作者簡介、內(nèi)容概要;

　　2、本書在表達(如用一問一答的形式)、處理等方面的特別之處;

　　3、作者在書中傳遞的訊息;

　　4、書中令人深刻難忘的部分以及你個人最喜愛的部分;

　　5、個人對本書的評價和觀感(如是否值得向其它讀者推介);

　　6、讀后感： (1)書中情節(jié)引起的聯(lián)想

　　(2)書中內(nèi)容引起的疑問

　　(3)本書令你有何提醒、啟發(fā)及反思

　　7、從本書獲得的收獲;

　　8、引用本書或其它書籍的內(nèi)容，或日常用語

　　9、總結(jié)