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課題研究總結(jié)報告

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課題研究報告如果有一個不好的標(biāo)題則可能導(dǎo)致“一粒老鼠屎壞了一鍋粥”的負(fù)面效應(yīng)。下面是小編為大家整理的課題研究總結(jié)報告,如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

課題研究總結(jié)報告范文(精選篇1)

組長:吳思琪、閻達(dá)仁

組員:黃藝行、寧震坤、曾強(qiáng)、周孟龍、王俊琛、任怡翔

指導(dǎo)老師:周小青

一、明確目的:研究沙龍村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化,為優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)帶給推薦。

二、研究方法:座談訪問

三、正文:

既然是調(diào)查產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),那么我們要先清楚產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)到底是什么。

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),亦稱國民經(jīng)濟(jì)的部門結(jié)構(gòu)。國民經(jīng)濟(jì)各產(chǎn)業(yè)部門之間以及各產(chǎn)業(yè)部門內(nèi)部的構(gòu)成。社會生產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)或部門結(jié)構(gòu)是在一般分工和特殊分工的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。研究產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),主要是研究生產(chǎn)資料和生活資料兩大部類之間的關(guān)系;從部門來看,主要是研究農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)、重工業(yè)、建筑業(yè)、商業(yè)服務(wù)業(yè)等部門之間的關(guān)系,以及各產(chǎn)業(yè)部門的內(nèi)部關(guān)系。簡而言之,就是第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)。

而一般影響產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的因素為:

(1)需求結(jié)構(gòu);

(2)資源供給結(jié)構(gòu);

(3)科學(xué)技術(shù)因素;

(4)國際經(jīng)濟(jì)關(guān)系對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響。

我們調(diào)查的主要是沿溪鎮(zhèn)沙龍村的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化。

沙龍村以第一產(chǎn)業(yè)的蔬菜種植為龍頭。而構(gòu)成如此優(yōu)越的發(fā)展條件在于:

地理環(huán)境:土質(zhì)肥沃;水質(zhì)、空氣均到達(dá)國家無公害蔬菜種植標(biāo)準(zhǔn);而沙龍村北鄰瀏東公路,南靠瀏陽河使得交通無比便利;(如圖)

市場需要:人們環(huán)境保護(hù)意識的提高;對健康綠色食品的需求,與此——綠色農(nóng)業(yè)應(yīng)運而生,滿足市場需求;

思想普及:由于建設(shè)新農(nóng)村政策及村委會的宣傳領(lǐng)導(dǎo),使農(nóng)民也普遍構(gòu)成一種概念;

物質(zhì)條件:因為免收農(nóng)業(yè)稅政策,機(jī)械、肥料有帶給和補(bǔ)貼,所以大大提高農(nóng)民的生產(chǎn)用心性,帶動發(fā)展。

由于以上如此之多、各個方面的優(yōu)勢條件存在,使得原本名不見經(jīng)傳的小村莊迅速發(fā)展成了社會主義新農(nóng)村的模范村。以下是一張沙龍村蔬菜種植面積的發(fā)展條形圖。

備注:含復(fù)種面積

據(jù)了解,20__年沙龍村成為全國農(nóng)業(yè)示范村,新農(nóng)村建設(shè)走在全國前列,無公害蔬菜種植成為沙龍村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一大特色。20__年人均收入為2800元,到20__年人均收入到達(dá)7900元,同年,蔬菜總產(chǎn)值到達(dá)840萬元,到08年到達(dá)1560元,發(fā)展尤為迅猛。

同時我們還從村干部口中得知了沙龍村最新的動態(tài):建立沙龍高科技生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司。這引起了我們的好奇心,在我們的追問之下,了解到關(guān)于此模式的一系列資料,其優(yōu)點在于:

1、帶給新的種苗、農(nóng)藥、肥料。由普通種苗改良為優(yōu)質(zhì)種苗;由化學(xué)農(nóng)藥升級為更加健康的生物農(nóng)藥;由無機(jī)肥進(jìn)化為有機(jī)肥,這一系列的措施保證了產(chǎn)品的質(zhì)量。

2、帶給機(jī)械。目前沙龍村的勞動力輸出狀況分為3大塊:外出務(wù)工,一般為18——40歲;在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)打工,一般為初高中畢業(yè),具有必須文化基礎(chǔ);留家種田,大多是40——65歲的勞動力。顯然大齡勞動力并不貼合如此大規(guī)模大做功的農(nóng)業(yè)活動,而帶給機(jī)械有效的解決了這個矛盾,提高單位勞動力生產(chǎn)效率。

3、引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)。如與湖南農(nóng)大、農(nóng)科院建立教科實習(xí)合作,在冰災(zāi)后引進(jìn)恒溫技術(shù)。

同時實行“公司+基地+農(nóng)戶”的生產(chǎn)管理模式,改變了原先散戶型生產(chǎn)模式生產(chǎn)、產(chǎn)品不成規(guī)模、缺乏品牌效應(yīng)的缺點,集中了勞動力、機(jī)械等,解決了勞動力緊缺的問題,規(guī)范了種子、肥料、農(nóng)藥的管理,合理利用土地,提高了土地的利用價值。努力實現(xiàn)高效、科技、現(xiàn)代農(nóng)業(yè),開始具有樹立品牌意識。

其次沙龍村在第二產(chǎn)業(yè)方面以花炮、化工(高新技術(shù)為其他產(chǎn)業(yè)服務(wù))、食品、塑料、農(nóng)產(chǎn)品加工為主。第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值達(dá)1.5億,占總產(chǎn)值3/4。平均增長值高于沿溪鎮(zhèn)(36%)。

在走訪了一些工廠之后,我們得到以下數(shù)據(jù)。

百年食品加工廠:

工人數(shù):12人(初始8人)大多為女工純工人(少數(shù)幾天回家務(wù)農(nóng))

年產(chǎn)值:07年50萬08年100萬

人均收入:8000元/人

瀏陽三星煙花股份有限公司:20——100多人純工人

年產(chǎn)值:1億左右

年收入:2萬4左右

沙龍竹制頂板生產(chǎn)廠:

年產(chǎn)值:06年200萬08年500萬

人均收入:1萬2

工人數(shù):06年60人08年180人(半農(nóng)半工)

沙龍塑料生產(chǎn)廠:

年產(chǎn)值:06年115萬08年472萬

人均收入:6000元(計件半農(nóng)半工)

從以上數(shù)據(jù)綜合能夠看出,沙龍村的第二產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造的產(chǎn)值大大超越了第一產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值,甚至更有前景。那么我們發(fā)出疑問了——為什么還要以無公害蔬菜為主的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)為主?

通過資料的分析與實踐得出的感受,我們哦們得到如下答案:

1、沙龍村優(yōu)越的地理環(huán)境適宜發(fā)展農(nóng)業(yè);

2、堅持可持續(xù)發(fā)展觀,無公害蔬菜具有更大的發(fā)展?jié)摿εc可持續(xù)性;

3、農(nóng)業(yè)往加工儲藏方向發(fā)展,需要工業(yè)的發(fā)展來幫忙實現(xiàn)機(jī)械化、現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)。

所以,沙龍村的工業(yè)發(fā)展僅是農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個必然結(jié)果和作用條件,不能代替處于重要位置的農(nóng)業(yè)。

而沙龍村發(fā)展的第三產(chǎn)業(yè)更是為了農(nóng)業(yè)發(fā)展帶給條件。

為提高農(nóng)民自身素質(zhì),村里堅持貫徹建設(shè)新農(nóng)村的20字方針——生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)禮貌、村容整潔、管理民主。具體措施表此刻:建設(shè)農(nóng)民新村,改造了2個小區(qū);實行“三改”(水、廁、渠);建立環(huán)保學(xué)校。

這為無公害蔬菜帶給配套設(shè)施,宣傳環(huán)保理念與思想,穩(wěn)定農(nóng)民堅定的發(fā)展這條道路。

沙龍村雖然在第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面已有基礎(chǔ),但目前還并不完善。比如:有網(wǎng)頁,但緊缺網(wǎng)絡(luò)人才;大型蔬菜基地也缺少蔬菜檢測人員;蔬菜包裝會增加產(chǎn)品成本……而村領(lǐng)導(dǎo)也已意識到發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的重要性,做出了相應(yīng)的舉措。如將招聘網(wǎng)絡(luò)人才作為了今年工作的一項重點。

四、總結(jié):

沿溪鎮(zhèn)沙龍村以蔬菜種植業(yè)為代表的第一產(chǎn)業(yè)為主,第二產(chǎn)業(yè)為第一產(chǎn)業(yè)服務(wù),第三產(chǎn)業(yè)的加強(qiáng)是第一產(chǎn)業(yè)構(gòu)成品牌與優(yōu)勢的關(guān)鍵。

五、推薦:

不能僅僅停留在第一產(chǎn)業(yè)上,應(yīng)加快第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐。完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),開辟一條信息化的道路,建立將無公害蔬菜的路子做大、做寬,建立農(nóng)機(jī)合作社及流通隊伍,構(gòu)成品牌。優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè),將無公害蔬菜為主的第一產(chǎn)業(yè)作為特色龍頭產(chǎn)業(yè),穩(wěn)步發(fā)展以花炮為主的第二產(chǎn)業(yè),用心加快第三產(chǎn)業(yè)的步伐,以帶動第一、第二產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,將產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)健康穩(wěn)定地發(fā)展。

課題研究總結(jié)報告范文(精選篇2)

從居民出行角度分析太原市19路公交車站點設(shè)置的合理性

(一)背景和好處

近年來隨著城市人口的增長,油價的上漲,一種綠色、低碳、健康的出行方式成為越來越多市民的選取——即乘坐公交,公交車在城市發(fā)展中扮演著越來越重要的主角,同時也成為展示城市形象的一扇窗口。為了使公交更好地為市民出行服務(wù),公交站點的設(shè)置和選取是一個十分重要的問題。一條公交線路上的公交站點的布局不僅僅影響著這條公交線路的優(yōu)劣,而且與公交企業(yè)和出行者的利益密切相關(guān)。一條好的公交線路和公交站點位置和數(shù)目的確定,不僅僅影響著公交車輛在路段上的運行速度和??看螖?shù),而且決定著出行者的效率。

太原市作為一個省會城市,一向高度重視公交事業(yè)的改善和發(fā)展,20__年5月13日,太原市規(guī)劃局出臺了《太原市公共交通規(guī)劃》,面向全體市民進(jìn)行公示;20__年5月,太原市人民政府出臺了《關(guān)于加快城市公共交通發(fā)展的實施意見》,對全市公共交通未來10年的發(fā)展做了前瞻性的整體規(guī)劃和展望,但是這些都是宏觀的總體的設(shè)計和管理,我們試圖通過對公交系統(tǒng)中某一路車的站點設(shè)置的合理性進(jìn)行微觀研究,一窺全豹。

19路公交車作為太原公交線路中的一員,開通較早、線路較長、站點較多,沿途經(jīng)過多個城市功能區(qū),所以,研究19路公交車站點位置分布,探討站點位置附近居民出行時間,并對站點位置設(shè)置的合理性進(jìn)行分析,就成為我們小組選取的研究課題。

(二)國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀分析

目前,國內(nèi)外對于公共交通方面的研究更多的是集中在公共交通換乘線路的設(shè)計研究、公共交通專用道路的研究或者是智能公共交通管理方面。至于公共交通評價方面,主要是針對公共交通的整體評價,如汪江洪的《公共換乘系統(tǒng)及其評價》,主要是從方便性、快捷性、準(zhǔn)時性、安全性、經(jīng)濟(jì)性等方面的指標(biāo)進(jìn)行評價。而那里的經(jīng)濟(jì)性評價又主要是從交通費率來思考的。目前對于公交站點的選址問題,國內(nèi)外還沒有較為系統(tǒng)、詳細(xì)的研究,個性是針對某一路車的站點設(shè)計的案例研究更為缺乏,為此,我們通過對19路車站點設(shè)計對行人出行的利弊的案例研究,總結(jié)在公交線路上設(shè)置公交站點的合理性,填補(bǔ)公共交通研究方面的細(xì)節(jié)的研究,使公共交通方面的研究更加系統(tǒng)。

現(xiàn)階段公交站點設(shè)置的研究主要集中在對道路交通影響上面,而忽略了公交站點設(shè)置和居民出行之間的關(guān)系。部分城市公交站點的位置原理居民區(qū),居民出行受到極大影響。因此,我們的研究選取了居民出行這個角度,探討居民出行對公交站點設(shè)置的影響。

課題研究總結(jié)報告范文(精選篇3)

《中學(xué)物理中的邏輯方法教育》的課題研究進(jìn)行了一個學(xué)年。一年來,我們從選題到開題可行性研究;從明確研究目的到計劃研究過程,從學(xué)習(xí)相關(guān)理論到問卷調(diào)查進(jìn)行學(xué)情研究;從制定研究方案到落實教學(xué)實踐活動;從優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂有效性到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高成績。,進(jìn)行了有成效的工作?,F(xiàn)將課題研究的工作小結(jié)如下:

一、開題論述

(一)研究目的

本課題通過探索如何優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂有效性;探索如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力,提高學(xué)習(xí)成績;探索如何構(gòu)建有效課堂模式,提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的目的,提升了學(xué)生的整體素質(zhì),從而實現(xiàn)物理課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

(二)研究內(nèi)容

1、如何指導(dǎo)學(xué)生提高質(zhì)疑能力,并通過親身實踐,來培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,掌握基本的科學(xué)方法和科學(xué)思維方式,提高綜合解決問題的能力。

2、在課改背景下課堂教學(xué)中如何整合教學(xué)資源,努力建構(gòu)符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要和促進(jìn)學(xué)習(xí)發(fā)展的探究性教學(xué)模式,提高教學(xué)的實效性。

3、研究如何在教學(xué)課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(三)研究步驟

1、準(zhǔn)備階段

(1)開題論證,確定研究課題

(2)查找資料,學(xué)習(xí)相關(guān)資料

(3)落實實驗班級,實驗對象

2、實施階段

(1)問卷調(diào)查,制定研究方案

(2)開展實踐活動,進(jìn)行課題研究

(3)收集數(shù)據(jù),總決經(jīng)驗,加于分析,形成論文

3、總結(jié)階段

(1)整理相關(guān)資料,撰寫課題研究報告

(2)匯總論文、總結(jié)案例

二、研究過程

(一)理論學(xué)習(xí)

理論為實踐提供智力支持。為了順利的開展研究,我們在著手實踐之前,通過有關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)查閱了大量的相關(guān)資料,了解課題開展的一般方法,過程等。并特別對與我們研究的課題相關(guān)的其他課題進(jìn)行搜索,了解它們在這一方面進(jìn)行了哪些研究,還有哪些方面有待研究,哪些方面可以更深入,以定位好我們研究的方向與深度。

(二)問卷調(diào)查,了解學(xué)情(問卷及結(jié)果分析見附頁)

為了了解學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和態(tài)度,以及學(xué)生對物理課堂的要求和對教師的期望,便于今后制訂物理教學(xué)策略,也為“探究提高物理課堂實效的有效方法”的課題開展提供依據(jù),我們做了"高中物理學(xué)習(xí)調(diào)查"的問卷調(diào)查。并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析總決,指導(dǎo)課題的開展。

(三)制訂研究方案。

課題組成員制訂具體的實施計劃和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)體系。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教學(xué)內(nèi)容,有針對性地確定一至二個學(xué)生學(xué)習(xí)能力目標(biāo),并重點關(guān)注和培養(yǎng)。

(四)開展實踐活動。

利用課堂教學(xué),選擇適宜的方式方法和教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題,獨立思考的習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合運用知識解決實際問題的能力。在實踐中構(gòu)建有效課堂模式,提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的目的,提升了學(xué)生的整體素質(zhì),從而實現(xiàn)物理課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

(五)舉辦課題研討會。

1、課題組成員定期匯報工作進(jìn)展情況,交流經(jīng)驗,互相促進(jìn);

2、以對觀摩課的專題研討、聽課、評課、說課等方式開展教學(xué)研討,不斷探索和總結(jié)新的課堂教學(xué)模式,形成教學(xué)反思和教學(xué)論文;

三、理論成果(見各位課題成員組論文)

四、課題研究的積極效應(yīng)

1、教師發(fā)展

課題組的老師通過理論學(xué)習(xí),更新教育觀念,制定研究計劃,進(jìn)行專題研究,提高了科研能力。課題的實施使教師們積極地投入到課題研究活動中來,實踐教學(xué)改革。教學(xué)能力得了到提升。課題研究活動的開展使我們物理組的凝聚力大增,教師間的合作與交流得到促

2、學(xué)生發(fā)展

通過課題研究,培養(yǎng)了學(xué)生主動質(zhì)疑、勤于思考的習(xí)慣,交給了學(xué)生分析和利用信息的方法、增強(qiáng)了自主探究學(xué)習(xí)能力。不少原來物理差的學(xué)生,究其原因多數(shù)是學(xué)習(xí)方法不對?,F(xiàn)在,由于改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展了學(xué)生的思維空間,調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性和主動性,逐步提高了成績。

以上是我們在這段時間內(nèi)進(jìn)行的研究工作,在這個過程中,我們學(xué)到了不少,也收獲了不少,但限于能力與經(jīng)驗,還有很多不足之處。在以后的研究工作中,我們將再接再厲,爭取更大進(jìn)步。

課題研究總結(jié)報告范文(精選篇4)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家下午好!

雖然屋外細(xì)雨霏霏、寒風(fēng)料峭,我們的會場卻暖意融融、熱情高漲,懷著對教研的熱忱,帶著對教育的思考,我們欣喜地迎來了__小學(xué)市級課題《基于生命教育的小學(xué)班級精神文化建設(shè)策略研究》和縣級課題《小學(xué)美術(shù)自主性課堂教學(xué)研究》的開題報告會。這是我們?nèi)w同仁共同努力的成果,也是希望小學(xué)教育科研工作中的一件大喜事。

今天,我們有幸邀請到__縣教育科研專家——縣教研室張主任蒞臨會議指導(dǎo)。讓我們用熱烈的掌聲表示歡迎。

接下來,我們就進(jìn)入今天會議的主要議程,第一項,請《基于生命教育的小學(xué)班級精神文化建設(shè)策略研究》課題負(fù)責(zé)人楊__老師做開題報告。

下面會議進(jìn)行第二項,請《小學(xué)美術(shù)自主性課堂教學(xué)研究》課題負(fù)責(zé)人葉__老師做開題報告。

下面會議進(jìn)行第三項,請張主任點評、論證發(fā)言。

張主任對課題研究的可行性進(jìn)行了論證,并提出了具體的修改、研究建議,為我們的研究搭建了階梯。我們一定會認(rèn)真落實張主任的指導(dǎo)、建議,不斷完善研究方案、認(rèn)真開展好課題研究,不斷提升自身素質(zhì)。讓我們再次用熱烈的掌聲感謝張主任的指導(dǎo)!

下面會議進(jìn)行第四項,請校長做表態(tài)性發(fā)言。

今天的開題儀式真是讓我們獲益匪淺,專家的指導(dǎo)使我們明晰了課題研究的思路,領(lǐng)導(dǎo)的要求讓我們感受到肩上的責(zé)任任重而道遠(yuǎn)。

我想,在座的各位老師一定和我一樣心潮澎湃,我建議,讓我們用掌聲再次對張主任的不吝賜教表示我們最崇高的敬意!也預(yù)祝我們在今后的教育科研之路上披荊斬棘,越挫越堅!謝謝!

開題儀式到此結(jié)束。感謝大家參加今天的課題開題會!

課題研究總結(jié)報告范文(精選篇5)

一、課題研究目的

童年是充滿幻想的歲月,兒童并不像成年人那樣現(xiàn)實,他們更多地生活在物我一體、精神現(xiàn)實不分的狀態(tài)。而現(xiàn)行的小學(xué)作文教學(xué)的核心思想、其出題所依據(jù)的“現(xiàn)實主義”文學(xué)觀念,卻是違背兒童思維規(guī)律的。童話是一種帶有濃厚幻想色彩的故事,它打破了日常生活的局限和羈絆,使孩子們從平常狀態(tài)中超越出來,在理想世界里暢游。是兒童感到特別親切的文學(xué)形式。小學(xué)生的想象能力發(fā)展較早,他們常常借助幻想的方式來觀察理解和解釋他們生活世界中的事物。童話作文可以用其所長,把學(xué)生潛在的想象力激發(fā)出來。因此,指導(dǎo)學(xué)生寫童話,既符合當(dāng)前落實新課標(biāo)的形勢,也順應(yīng)了他們心理發(fā)展的規(guī)律,對提高學(xué)生的作文能力大有幫助。學(xué)生們將探究的觸腳伸向了廣闊童話空間,可以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)自學(xué)能力,為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題的機(jī)會,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如何拓展學(xué)生的空間,包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)策略是我們研究的課題。

二、課題研究的原則

在新課程改革的浪潮中,我校秉承一貫的“創(chuàng)新、求實”的教育理念,教學(xué)的角度提出了以趣促學(xué)、以動激思、活化教材、整體發(fā)展的教學(xué)原則,因此我校在教學(xué)中將兩種教學(xué)方法進(jìn)行整合,以激趣、促動為載體,確立了課堂教學(xué)向縱深拓展、由課內(nèi)向課外拓展,由教師講授向自主探究拓展教學(xué)理念,滲透于課堂、學(xué)科、綜合實踐、實踐作業(yè)的多元化的教學(xué)模式。

三、課題研究的實施

(一)準(zhǔn)備階段

1、制定實驗計劃

每個教師針對各年級學(xué)情,在總體實驗?zāi)繕?biāo)的指導(dǎo)下制定子課題。

2、加大教科研力度

結(jié)合我校教材的特點,我們在實驗中開展示范課、反思交流、案例點評、資料展示、優(yōu)秀教法推薦等活動,及時反饋實驗信息,達(dá)到資源共享,并且多種教材取長補(bǔ)短,為創(chuàng)造性的使用教材提供空間。

(二)實踐階段

1、在課堂教學(xué)中深化教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到課堂教學(xué)與課外知識的有機(jī)結(jié)合。

在平常的教學(xué)中,我們就注重深入挖掘教材,通過開放性情景、問題、任的設(shè)置,給學(xué)生提供發(fā)散思維的空間,并注重與學(xué)生實際生活經(jīng)驗的聯(lián)系。例如:在一課中,老師不僅讓學(xué)生通過多種形式談?wù)撛诠珗@不該做的事,還引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際觀察指出在其他地點的一些不文明行為,同時開展“文明小使者”活動,讓學(xué)生通過編童謠、演小品、寫標(biāo)語、辦報紙等活動深化教學(xué)內(nèi)容。開放的課堂是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的源泉。如:在學(xué)介紹一課,老師引導(dǎo)學(xué)生就<展開辯論。學(xué)生各抒己見,使新舊知識、課內(nèi)外知識、小組合作能力等多方面得到鍛煉和提高。在教學(xué)的同時教師還引導(dǎo)學(xué)生搜集與課堂內(nèi)容的相關(guān)材料,豐富學(xué)生課外知識,培養(yǎng)自學(xué)能力,如:在學(xué)完《小紅帽》、《嫦蛾奔月》等故事后,學(xué)生搜集了原版的故事材料,老師和同學(xué)一起欣賞,并且自編短劇表演。通過這些方式學(xué)習(xí)已經(jīng)滲透到了學(xué)生生活的每個角落,大大的拓寬了學(xué)習(xí)范圍,提高了學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)能力。

2、在學(xué)科活動中發(fā)展學(xué)生能力,拓展學(xué)習(xí)空間。

生動的課堂教學(xué)激發(fā)了學(xué)生無限的創(chuàng)作熱情和表演欲望,因此,我們將這一活動向課外延伸,與校園活動這一大課堂有機(jī)結(jié)合。我們針對學(xué)生知識水平和年齡特點,在低年級開展了“童話歌曲大家唱”,中年級開展了“精彩童話劇”比賽,高年級開展了“故事比賽”“原創(chuàng)短劇”比賽等活動。同時,我們盡可能的為學(xué)生開辟更闊的展示空間,學(xué)生可以自薦自己作品,學(xué)校利用廣播站、對優(yōu)秀作品進(jìn)行展播,大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。

3、在實踐作業(yè)和特色作業(yè)中鞏固學(xué)習(xí)成果,張揚(yáng)學(xué)生個性。

實踐作業(yè)主要是對課本知識的擴(kuò)展和延伸,需要學(xué)生通過實踐、實驗、調(diào)查、操作來完成,在實踐作業(yè)中我們將學(xué)科活動和綜合實踐活動的部分知識融合進(jìn)來,讓學(xué)生將自己的故事、想法、感受畫一畫、寫一寫,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。如:給朋友寫一封信介紹一下自己的家庭;給老師發(fā)一封電子郵件;調(diào)查一下班中同學(xué)養(yǎng)寵物的情況;故事續(xù)編等創(chuàng)造性強(qiáng)的作業(yè),在實踐作業(yè)中還有單詞積累卡、名言積累卡、句妙語等信息集成類作業(yè),使學(xué)生在積累中運用和創(chuàng)新。

四、課題實施效果

通過實踐,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式、策略等方面都得到整體發(fā)展。綜合語言運用能力也得到提高,學(xué)生學(xué)習(xí)不再僅僅局限于書本的知識,而是將學(xué)習(xí)滲透到了生活的每個角落。

1、學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)展和提高。

在“童話育人”課題的實驗中,學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容得到擴(kuò)展,這為學(xué)生的創(chuàng)造性的使用語言和發(fā)散思維的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。如:在談到水果的時候,學(xué)生搜集了數(shù)十種水果的名稱,在談?wù)摳杏X的時候?qū)W生能說出人體的基本感覺,在談?wù)撔螤顣r學(xué)生掌握了基本形狀的詞匯,以此類推,在每一單項知識擴(kuò)展中,學(xué)生的綜合能力也在不斷的提高,當(dāng)他們在描述水果時,他們會從顏色、感覺、形狀、味道等多方面進(jìn)行表述。

同時學(xué)生的個性得到保護(hù),探究和質(zhì)疑能力大大提高。如:當(dāng)老師提問“這個問題時,引導(dǎo)學(xué)生在回答之后說一說為什么,這樣學(xué)生會大膽的發(fā)表自己的見解,說明原因,知識得到更加靈活的運用,達(dá)到創(chuàng)新和提高。

2、養(yǎng)成了合作與共享的個性品質(zhì)

在實驗中鼓勵個性化的學(xué)習(xí)方式,同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí),通過小組學(xué)習(xí),促使學(xué)生在與他人共同學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗的過程中形成合作與共享的個性品質(zhì),如:學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開討論、辯論、表演等活動,在這些活動中學(xué)生之間有競爭也有合作,他們除了分享別人的成果外,也為別人提供幫助。學(xué)生在學(xué)習(xí)中也體會到合作學(xué)習(xí)的樂趣,在合作學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短,學(xué)習(xí)空間更加開闊。

3、學(xué)生的綜合語言運用能力得到提高

在實驗中學(xué)生的聽說讀寫技能都得到提高,學(xué)生能夠表達(dá)自己的見解,并且闡述原因,保護(hù)了學(xué)生個性的發(fā)展。同時通過大量課外知識的積累,學(xué)生的閱讀和寫作能力得到很大提高,開拓了眼界,能夠發(fā)現(xiàn)問題并且通過自己的實踐解決問題,將學(xué)到的知識加以綜合和實踐,充分開發(fā)學(xué)習(xí)潛力,為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

總之,在實踐中我們還是初探者,還有許多問題等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),但我們相信通過不斷的努力和實踐,我們會從中收獲累累碩果。

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