課題研究報(bào)告的提要就是研究工作的概述;必須能夠準(zhǔn)確地反映報(bào)告的內(nèi)容和目的，文字清晰易讀，下面是小編為大家整理的大學(xué)課題研究報(bào)告，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

大學(xué)課題研究工作報(bào)告（精選篇1）

一、課題

我是小小銀行家

二、成員

馬萌、陳汐、張芷菡、葉梓婧、李韋諮、李懿洳

三、課題的由來

因?yàn)榭吹讲煌瑖?guó)家用不同錢幣，我決定對(duì)錢幣展開探索

四、課題的目的

我們想知道怎樣分辨真錢和假錢，錢的由來，如何理財(cái)

五、課題的意義

讓我們更深入了解錢幣，教會(huì)我們?cè)鯓佑缅X

六、小組分工

李韋諮、葉梓婧、陳汐查資料、訪談；李懿洳、張芷菡、馬萌；全員一起聽講座

七、方法與步驟

（1）訪談、問人、體驗(yàn)、查資料

（2）去華夏銀行聽講座，學(xué)用點(diǎn)鈔機(jī)

八、結(jié)論

分辨真假鈔時(shí)，改變觀察角度。面額數(shù)字五、十、二十、五十、一百元的錢幣，它們對(duì)應(yīng)的顏色分別是紫、藍(lán)、棕、綠，并可見一條亮光帶在正面上下滾動(dòng)；理財(cái)步驟：

（1）收支記賬

（2）定期定額儲(chǔ)蓄

（3）貨幣基金

（4）債券基金

（5）指數(shù)基金

好好學(xué)習(xí)錢的知識(shí)，我們的錢幣歷史悠久。

大學(xué)課題研究工作報(bào)告（精選篇2）

“校本”就是以學(xué)校為本，以學(xué)校為基礎(chǔ)，旨在滿足學(xué)校每個(gè)教師工作需要的校內(nèi)培訓(xùn)活動(dòng)。校本培訓(xùn)作為一種教師培訓(xùn)形式，既能促進(jìn)教師自主專業(yè)成長(zhǎng)，又能節(jié)約學(xué)習(xí)成本，具有靈活性、針對(duì)性、突出學(xué)校和教師的主體性等特點(diǎn)，已在很多學(xué)校得到重視。

一、農(nóng)村中小學(xué)校本培訓(xùn)的現(xiàn)狀

（一）校本培訓(xùn)好的方面

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，管理規(guī)范

農(nóng)村中小學(xué)校本培訓(xùn)是提高教師教學(xué)水平，提升教師綜合素質(zhì)的有力途徑，正因?yàn)槿绱?，?duì)于校本培訓(xùn)各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都給予了足夠的重視，也做了大量實(shí)實(shí)在在的工作，有分管領(lǐng)導(dǎo)，有培訓(xùn)目標(biāo)，有培訓(xùn)方案，實(shí)施計(jì)劃，階段性總結(jié)和各種資料積累，不僅能以學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校培訓(xùn)基地為本，而且也能以學(xué)校發(fā)展特色為本開展培訓(xùn)。

2、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富，方法靈活

農(nóng)村中小學(xué)在校本培訓(xùn)中，以課改為中心，以課題為載體，以教育教學(xué)案例為突破口，采取自學(xué)自練、實(shí)踐反思、觀摩研討、交流經(jīng)驗(yàn)、師徒幫帶、專題講座、課堂研究、網(wǎng)絡(luò)教育等多形式、多層次、多渠道地開展校本培訓(xùn)的實(shí)踐活動(dòng)。

3、利用現(xiàn)有資源，創(chuàng)造性地開展信息技術(shù)培訓(xùn)

農(nóng)村中小學(xué)能適應(yīng)形勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)校硬件建設(shè)，利用學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備，加強(qiáng)了學(xué)校的信息技術(shù)培訓(xùn)，條件較弱的學(xué)校也用上了多功能教室，為教師學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)創(chuàng)造了條件，注重了網(wǎng)上學(xué)習(xí)與研究，條件好的學(xué)校為教師每個(gè)辦公室配備了電腦，并經(jīng)常組織教師進(jìn)行電腦培訓(xùn)，不僅方便了教師的教學(xué)研究，也方便了教師的自學(xué)及素質(zhì)的提高。

（二）存在的問題

1、校本培訓(xùn)形式化較普遍，難以達(dá)到預(yù)期的目的。

校本培訓(xùn)應(yīng)立足本校，以提高本校教師的教育教學(xué)水平為目的，但有些農(nóng)村中小學(xué)把校本培訓(xùn)看做一項(xiàng)上級(jí)下達(dá)的任務(wù)來抓，只注重了形式，沒注重培訓(xùn)的效果，有的學(xué)校重理論，忽視了理論在實(shí)踐中的應(yīng)用，致使校本培訓(xùn)達(dá)不到預(yù)期的目的。

2、教師主動(dòng)性不強(qiáng)，不能把握校本培訓(xùn)時(shí)機(jī)來提升自己的綜合素質(zhì)。

校本培訓(xùn)的主體是教師，校本培訓(xùn)應(yīng)充分發(fā)揮教師的力量和智慧，但很多農(nóng)村中小學(xué)教師對(duì)校本培訓(xùn)缺乏熱情，有的教師認(rèn)為教學(xué)任務(wù)已夠繁重了，沒有時(shí)間再去搞校本培訓(xùn)，認(rèn)為校本培訓(xùn)只是一些形式，一些花架子，起不到提升作用，同時(shí)，因?yàn)榻?jīng)費(fèi)、設(shè)施方面的不足，也導(dǎo)致教師接受和參與的意識(shí)不強(qiáng)，致使校本培訓(xùn)失去了提升教師專業(yè)素質(zhì)的意義。

4、不能很好地整合教育教學(xué)資源。

農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教育資源、師資資源較欠缺是一個(gè)普遍的事實(shí)，有的農(nóng)村學(xué)校，這些有限的優(yōu)質(zhì)資源也沒有得到最大限度的利用，學(xué)校不能針對(duì)本地教師和學(xué)校的實(shí)際情況，整合優(yōu)質(zhì)教育資源靈活機(jī)動(dòng)地開展培訓(xùn)。

5、沒有相應(yīng)的考核制度來確保培訓(xùn)效果。

很多學(xué)校校本培訓(xùn)方案計(jì)劃的設(shè)計(jì)、落實(shí)普遍缺少對(duì)培訓(xùn)學(xué)員的考核制度，考核方法，沒有相應(yīng)的檢查評(píng)估手段，使學(xué)習(xí)培訓(xùn)流于形式化和隨意化。

二、對(duì)農(nóng)村校本培訓(xùn)的反思

1、立足本校實(shí)際，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性與實(shí)效性。

校本培訓(xùn)要結(jié)合農(nóng)村學(xué)校實(shí)際，注重教師差異，充分利用農(nóng)村教育資源，走農(nóng)村特色校本培訓(xùn)之路，融學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究為一體，涵蓋教育、教學(xué)、教研、科研領(lǐng)域，側(cè)重于實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)校自身改革的發(fā)展需要同教師教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來，明晰學(xué)校教師人才培養(yǎng)的主攻方向，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

2、內(nèi)容與措施并進(jìn)，激發(fā)教師主體性。

培訓(xùn)什么？培訓(xùn)是否滿足教師教育教學(xué)的切實(shí)需要？培訓(xùn)是否讓教師體會(huì)到專業(yè)成長(zhǎng)的快樂？這些是激發(fā)教師在培訓(xùn)中主體性的重要方面，校本培訓(xùn)要充分考慮教師的不同需求，解決教師在教育教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問題和困惑，讓培訓(xùn)滿足教師對(duì)自我發(fā)展的更高層次的需求，并通過適當(dāng)激勵(lì)措施，如將教師參加培訓(xùn)的過程和結(jié)果與教師的評(píng)估、評(píng)職、晉級(jí)等待遇相結(jié)合，滿足了教師個(gè)性化培訓(xùn)的需要求，從而有效地調(diào)動(dòng)廣大教師參加培訓(xùn)的積極性，讓教師正真成為校本培訓(xùn)活動(dòng)的主人。

3、整合區(qū)域教育資源，拓寬專業(yè)引領(lǐng)的渠道。

針對(duì)農(nóng)村學(xué)校師資力量少且薄弱，教育資源也相當(dāng)薄弱的狀況，實(shí)行區(qū)域聯(lián)片培訓(xùn)，以大代小，以強(qiáng)帶弱，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教師的均衡發(fā)展，做到優(yōu)質(zhì)資源共享，充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的領(lǐng)頭雁作用，拓寬專業(yè)引領(lǐng)的渠道

4、校本培訓(xùn)不能只靠學(xué)校，相應(yīng)教育主管部門應(yīng)做好相應(yīng)的指導(dǎo)與管理。

校本培訓(xùn)不能只局限于本校，相應(yīng)教育主管部門也要做好指導(dǎo)與管理，對(duì)校本培訓(xùn)的規(guī)劃、方案設(shè)計(jì)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)隊(duì)伍的建設(shè)要加以指導(dǎo)，為教師提供交流的空間和平臺(tái)，并要制定相應(yīng)的考核方案對(duì)各學(xué)校進(jìn)行考核評(píng)估與驗(yàn)收，確保校本培訓(xùn)扎實(shí)有效地進(jìn)行。

大學(xué)課題研究工作報(bào)告（精選篇3）

教科研課題開題報(bào)告范文

數(shù)學(xué)教育作為教育的一個(gè)重要組成部分，在人的發(fā)展方向有極其中要的作用。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視數(shù)學(xué)思想方法的的教學(xué)，數(shù)學(xué)思想方法的提煉、概括、和應(yīng)用是順理成章的。而化歸思想又是數(shù)學(xué)思想的一大主梁，也是必須要受到重視的數(shù)學(xué)思想。

在教學(xué)中到處蘊(yùn)涵著化歸思想，教師要很好地挖掘教材中蘊(yùn)涵的轉(zhuǎn)化因素，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用化歸思想能夠使問題簡(jiǎn)單化。培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)化意識(shí)，使學(xué)生初步運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決問題，既培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，也可以為以后的學(xué)生的中學(xué)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。

本課題的基本內(nèi)容、重點(diǎn)及難點(diǎn)

本課題的基本內(nèi)容是要了解什么是化歸思想?及化歸有哪些具體的思想方法?結(jié)合具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容及問題來進(jìn)一步的探討、分析及運(yùn)用化歸思想方法,從而使學(xué)生更好的了解掌握化歸思想方法.

化歸思想作為數(shù)學(xué)思想的一大 主梁 體現(xiàn)在整個(gè)數(shù)學(xué)的教學(xué)及學(xué)習(xí)中,結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問題來選擇合適的化歸思想方法是本課題的重點(diǎn)內(nèi)容.但是如何結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問題來選擇正確的化歸思想方法則就是一個(gè)難點(diǎn)問題.

本課題的研究方法(或技術(shù)路線)

論文提綱

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代科技及經(jīng)濟(jì)發(fā)展成熟的標(biāo)志是數(shù)學(xué)化，因?yàn)闀r(shí)代的發(fā)展越來越依賴于數(shù)學(xué)思想和方法的運(yùn)用。所以在現(xiàn)代進(jìn)行的數(shù)學(xué)教學(xué)中加入數(shù)學(xué)思想的教育是急迫的，更是必須的。

數(shù)學(xué)教學(xué)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，已成為數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容。而化歸思想是教學(xué)中的一種重要的常用的數(shù)學(xué)思想方法.因而我的論文會(huì)繞著下面的幾點(diǎn)來展開對(duì)化歸思想的探究:

(1) 先介紹化歸思想的概念,并進(jìn)一步的討論其實(shí)質(zhì)及轉(zhuǎn)化過程.

(2) 討論運(yùn)用化歸思想的意義及其作用

(3) 結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問題來探討分析及運(yùn)用化歸思想,

(4) 通過對(duì)化歸思想的探討研究進(jìn)一步運(yùn)用到具體的實(shí)際問題中.

[1]張奠宙 過伯祥 《數(shù)學(xué)方法論稿》 上海教育出版社200O.2

[2]曾崢 楊之 《 化歸 芻論》 數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)20__.10(4)

[3]楊世明 《轉(zhuǎn)化與化歸》 鄭州 大象出版社2OOO

[4]G.波利亞 《數(shù)學(xué)與猜想 》 科學(xué)出版社1984

[5]M.克萊因 《古今數(shù)學(xué)思想 》 上?？茖W(xué)技術(shù)出版社1979

[6]沈文選 《中學(xué)數(shù)學(xué)思想方法》 湖南師范大學(xué)出版社1999

[7]謝廷楨.初中效學(xué)應(yīng)滲透的效學(xué)思想和方法[j].山東教育(中學(xué)版).1996.(2～4) 49 50.

大學(xué)課題研究工作報(bào)告（精選篇4）

一、課題

牙齒的構(gòu)造及如何保護(hù)牙齒

二、成員

段艾彤、高于棋、陳岳濤、冷鈺文

三、課題由來

因?yàn)楝F(xiàn)在很多人的牙齒都有問題，所以我們?nèi)パ揽漆t(yī)院研究牙齒

四、課題目的

讓我們了解牙齒的相關(guān)信息，知道怎么保護(hù)牙齒

五、課題的意義

讓我們了解如何補(bǔ)牙，牙齒不整齊的原因以及危害

六、分工

高于棋查怎么補(bǔ)牙最好

段艾彤查牙齒不齊的原因

冷鈺文查牙齒不齊的危害

陳岳濤查牙齒為什么會(huì)長(zhǎng)蛀牙？該如何預(yù)防？

全員體驗(yàn)，當(dāng)小小牙醫(yī)以及檢查牙齒

七、方法與步驟

采用查資料、體驗(yàn)兩種方法進(jìn)行

準(zhǔn)備階段：全員查資料；實(shí)施階段：牙醫(yī)普及關(guān)于牙齒的知識(shí)，牙醫(yī)教如何正確刷牙，全員當(dāng)小小牙醫(yī)并相互檢查牙齒；總結(jié)階段，匯總?cè)珕T查的.資料做研究性學(xué)習(xí)報(bào)告。

八、結(jié)論

牙齒對(duì)我們很重要，所以我們要保護(hù)好牙齒

大學(xué)課題研究工作報(bào)告（精選篇5）

在20__年7月，我有幸參與到__中心學(xué)?！缎畔⒒Y源在教學(xué)中的有效應(yīng)用》這個(gè)課題中來。下面，我就自從參加這個(gè)課題以來所做的工作，做如下匯報(bào)：

一、了解課題結(jié)構(gòu)

由于我是一名英語教師，前幾年英語教師師資隊(duì)伍特別小，教研氛圍極其不濃，失去了許多參與課題的機(jī)會(huì)，能參加此次課題研究，我倍感榮幸，同時(shí)也感謝我校校長(zhǎng)、主任給予我這個(gè)機(jī)會(huì)。參與到課題中來，我首先審視的是題目《信息化資源在教學(xué)中的有效應(yīng)用》，其次對(duì)于武主任課題方案的制定及開題報(bào)告，實(shí)施的周期，作為課題組成員都要做深入的了解。

二、大膽實(shí)踐課題

我參與的這個(gè)課題特別符合當(dāng)前教育形式，所以我堅(jiān)信這個(gè)課題一定會(huì)成功結(jié)題。__中心學(xué)校地處__市城郊，是一所村級(jí)完小，學(xué)校已經(jīng)將信息技術(shù)引入了課堂，20__年10月安裝使用“班班通”以來，教師通過早期的培訓(xùn)，對(duì)信息技術(shù)已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí)，并且被廣泛應(yīng)用，一批教師已經(jīng)具備自主開發(fā)課件和制作課件能力。20__年是課題實(shí)施階段，這個(gè)課題可以說應(yīng)用于各門學(xué)科，作為英語教師的我基于課題，首先立足英語教學(xué)，表現(xiàn)在三月份的國(guó)家曬課活動(dòng)中，積極參與，并在__中心優(yōu)質(zhì)課英語競(jìng)賽中取得第二名的好成績(jī)，在這些課中我積極利用交互式電子白板，光盤，課件，令我高興的是信息化資源使我以后的課堂常態(tài)化，這對(duì)于我?guī)О喽嗟慕處焷碚f，減輕負(fù)擔(dān)，輕松教學(xué)。

三、盡一份力量

在課題中我所承擔(dān)的任務(wù)：

1、交互式電子白板在教學(xué)的應(yīng)用，對(duì)于我們每位教師都是一個(gè)全新的概念，相信每位教師都有感而發(fā)，在武主任的提醒下，我細(xì)心收集與整理，作為我們課題過程性資料。

2、三月份曬課活動(dòng)特別符合這個(gè)課題要求，我把各個(gè)曬課老師的課件、媒體資源利用資料和教學(xué)設(shè)計(jì)收集和整理打包，打印出來作為資料。

3、為了課題能盡一份力量，只要參加教研室的講課活動(dòng)，無論是拍圖片還是從__教育信息網(wǎng)上搜集資料，我都整理收集。

最后，通過這一年我參與課題研究，雖然在課題的理解上，還是在自身的教學(xué)實(shí)踐上有了一定的認(rèn)識(shí)，但是還是不夠，今后我將緊密團(tuán)結(jié)在課題組成員的周圍，積極努力大膽實(shí)踐，做一個(gè)科研型的教師。