mpa實(shí)踐工作報(bào)告優(yōu)秀范文精選
實(shí)踐是理論的基礎(chǔ)，實(shí)踐是理論的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，實(shí)踐對(duì)理論起決定作用。下面是學(xué)習(xí)啦為大家?guī)?lái)的mpa實(shí)踐報(bào)告范文，希望可以幫助大家。
mpa實(shí)踐報(bào)告范文篇1
北京郵電大學(xué)20xx級(jí)MPA選擇論文指導(dǎo)教師及MPA實(shí)踐報(bào)告工作已經(jīng)啟動(dòng)。
20xx級(jí)MPA共計(jì)36名學(xué)員，每位導(dǎo)師至多指導(dǎo)3名學(xué)生，學(xué)位論文指導(dǎo)教師即為對(duì)應(yīng)學(xué)生的實(shí)踐報(bào)告指導(dǎo)教師。
采用“導(dǎo)師--MPA學(xué)員雙向選擇”的方式，具體步驟如下：
第1步：MPA學(xué)員先結(jié)合自己的工作實(shí)際或感興趣的問(wèn)題確定論文寫(xiě)作意向，并行成電子文檔，格式不限，篇幅在500~1000字左右。實(shí)踐報(bào)告及學(xué)位論文寫(xiě)作意向與MPA學(xué)生選擇的專(zhuān)業(yè)方向可以不同，但是必須研究公共管理的相關(guān)問(wèn)題。對(duì)于在非公共管理部門(mén)工作的學(xué)生可研究自己感興趣的公共管理問(wèn)題，也可從自身工作的角度出發(fā)來(lái)研究公共管理問(wèn)題。
第2步：MPA教育中心將有意向指導(dǎo)MPA的導(dǎo)師基本信息、聯(lián)系方式等公布給學(xué)員(見(jiàn)Q群文件)，學(xué)員根據(jù)自己的寫(xiě)作意向，對(duì)照導(dǎo)師相關(guān)信息，自行與導(dǎo)師聯(lián)系，在12月25日前完成第一輪選報(bào)導(dǎo)師工作。
第3步：MPA教育中心將學(xué)生第一輪選擇論文指導(dǎo)教師的情況統(tǒng)計(jì)匯總后，如實(shí)反饋給導(dǎo)師。導(dǎo)師在第一輪選報(bào)的學(xué)生中確定擬指導(dǎo)的學(xué)生，并將選擇結(jié)果于12月30日前發(fā)至mpa@bupt.edu.cn ，回復(fù)郵件標(biāo)題命名規(guī)則：“導(dǎo)師姓名：20xx級(jí)MPA學(xué)生1姓名、學(xué)生2姓名、學(xué)生3姓名”
第4步：MPA教育中心協(xié)調(diào)未被選擇的學(xué)生在第一輪報(bào)名不足三人的導(dǎo)師中進(jìn)行第二輪選擇，依次循環(huán)，直到所有的學(xué)生都分配到導(dǎo)師為止。
第5步：由MPA學(xué)生填寫(xiě)“MPA聘請(qǐng)導(dǎo)師登記表”，導(dǎo)師簽署意見(jiàn)并簽字，確定指導(dǎo)關(guān)系。
第6步：MPA學(xué)生或?qū)熢?月8日前將填寫(xiě)完整并簽字的“MPA聘請(qǐng)導(dǎo)師登記表”(見(jiàn)Q群文件)交至明光樓605，由關(guān)靜雯(010-62283395)歸檔備案。
第7步：在學(xué)院網(wǎng)站--MPA中心--教學(xué)通知 欄公布最終的雙向選擇結(jié)果。
MPA社會(huì)實(shí)踐報(bào)告撰寫(xiě)及提交起止時(shí)間為：20xx年1月1日~20x年3月31日。
MPA學(xué)位論文工作擬在實(shí)踐報(bào)告完成之后啟動(dòng)，具體安排等學(xué)校研究生院通知，確定后會(huì)及時(shí)公布。
mpa實(shí)踐報(bào)告范文篇2
MPA(公共管理碩士)專(zhuān)業(yè)學(xué)位為國(guó)際通行的Master of Public Administration,屬于職業(yè)背景教育。該學(xué)位具有跨學(xué)科、復(fù)合型和應(yīng)用型的特點(diǎn),其知識(shí)結(jié)構(gòu)以公共管理為基礎(chǔ),根據(jù)培養(yǎng)方向和管理領(lǐng)域不同,涉及其他相關(guān)學(xué)科。MPA教育肩負(fù)為政府部門(mén)及非政府公共機(jī)構(gòu)培養(yǎng)高層次、創(chuàng)新型和應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才的重任。20xx年,廣東海事局與大連海事大學(xué)聯(lián)合舉辦了“廣東海事局高級(jí)管理人才MPA研修班”。從該研修班策劃伊始,合作雙方便著力探索如何打造MPA精品教育。
一、MPA教育與海事發(fā)展
1.MPA教育發(fā)展概況
MPA作為一種專(zhuān)業(yè)學(xué)位,至今已有80多年的歷史。1924年,美國(guó)錫拉丘茲大學(xué)馬克斯·韋爾公民與公共事務(wù)學(xué)院首先開(kāi)MPA之先河,目前已成為很多國(guó)家培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型公共管理人才的主要途徑之一,與MBA(工商管理碩士)JM(法律碩士)共同成為文科高層次職業(yè)研究生教育的三大支柱。
我國(guó)開(kāi)展MPA教育起步較晚,但發(fā)展迅速。1999年5月國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)正式批準(zhǔn)在中國(guó)設(shè)立公共管理專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位,20xx年10月進(jìn)行了首次MPA聯(lián)考,至今已有10年的發(fā)展歷史。MPA教育的引入,完善了我國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育體系,其本身就是我國(guó)改革開(kāi)放的積極成果,是我國(guó)教育史上的一個(gè)里程碑。MPA登陸我國(guó)之后,從管理理念、決策思維、分析方法、公共管理人才培養(yǎng)等多個(gè)方面,對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。國(guó)家MPA教育指導(dǎo)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)朱立言教授曾在《中國(guó)MPA的十大貢獻(xiàn)》一文中提出,MPA教育開(kāi)拓了我國(guó)公共管理人才培養(yǎng)的新領(lǐng)域,公務(wù)員隊(duì)伍能力建設(shè)的新途徑;MPA教育溝通了政府和學(xué)校之間的又一聯(lián)系渠道,公共管理的理論與實(shí)踐更緊密結(jié)合;MPA教育對(duì)全社會(huì)有示范作用,已經(jīng)成為干部教育和培訓(xùn)的一種模式;MPA教育正在塑造著一個(gè)新的群體--中國(guó)MPA群體。全國(guó)MPA教育指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員薛瀾教授認(rèn)為:MPA教育下一步的發(fā)展一是要更好地把握國(guó)家的發(fā)展要求;二是改善環(huán)境,爭(zhēng)取更好的MPA政策及輿論環(huán)境;三是提高質(zhì)量,樹(shù)立精品意識(shí),堅(jiān)持質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);四是辦出特色,鼓勵(lì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)勇于創(chuàng)新,既要有各個(gè)院校的特色,更要具有社會(huì)主義中國(guó)特色的MPA?；诖?海事特色的MPA教育呼之欲出。
2.海事發(fā)展需要MPA高級(jí)人才
隨著我國(guó)改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)建設(shè),特別是航運(yùn)業(yè)的快速發(fā)展,海事管理在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)、促進(jìn)航運(yùn)發(fā)展、保護(hù)海洋環(huán)境和內(nèi)河水域環(huán)境、維護(hù)國(guó)家主權(quán)和海洋權(quán)益等方面發(fā)揮著重要作用,具有經(jīng)濟(jì)性、技術(shù)性、涉外性、公益性和整體性等特點(diǎn)。海事管理部門(mén)作為水上交通安全監(jiān)督管理行政執(zhí)法機(jī)關(guān),秉承著“航行更安全、海洋更清潔、口岸更暢通、社會(huì)更滿(mǎn)意”的宗旨,履行法定職責(zé),維護(hù)國(guó)家權(quán)益,保障水上交通安全和防止水域污染,承擔(dān)著重要的公共管理職能。當(dāng)前,隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅猛發(fā)展,作為公共管理部門(mén)的海事管理部門(mén)面臨著新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理,適應(yīng)海事新發(fā)展需要,人才是關(guān)鍵,尤其是既熟悉海事管理業(yè)務(wù)又掌握現(xiàn)代公共管理知識(shí)與技能的高級(jí)管理人才的需求極為迫切。作為交通運(yùn)輸部所屬的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué),大連海事大學(xué)MPA教育發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì),滿(mǎn)足客戶(hù)———海事管理部門(mén)的需求,提供復(fù)合型、應(yīng)用型的高層次公共管理人才培養(yǎng)服務(wù)。
二、MPA精品教育特征分析
所謂精品,是指通過(guò)運(yùn)用精湛的工藝,實(shí)行精細(xì)的管理而生產(chǎn)出來(lái)的精良優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品,它應(yīng)在特定范圍、特定歷史階段有較高的知名度和美譽(yù)度,體現(xiàn)“人無(wú)我有,人有我優(yōu),人優(yōu)我特,人特我精”的精品模型特征。如果把MPA教育看成是打造精品過(guò)程,那么,從MPA教育的各個(gè)要素來(lái)分析,它是一種以特定對(duì)象在特定地方采用特定方式而達(dá)到特定目標(biāo)的特色教育。
1.辦學(xué)理念要新
該研修班以廣東海事局“人才強(qiáng)局”戰(zhàn)略為依據(jù),以提高高層次人才培養(yǎng)對(duì)象的創(chuàng)新能力和管理水平為目標(biāo),以海事發(fā)展難點(diǎn)、熱點(diǎn)和前沿性課題項(xiàng)目研究為平臺(tái),通過(guò)共享海事名校資源,促進(jìn)才又好又快發(fā)展;采用選苗子、定目標(biāo)、壓擔(dān)子的方式,在全局范圍內(nèi)選拔出40名學(xué)員分階段培訓(xùn)學(xué)習(xí),使學(xué)員完善知識(shí)體系,提高理論素養(yǎng),提升戰(zhàn)略決策水平和創(chuàng)新管理能力,并運(yùn)用于廣東海事局課題項(xiàng)目研究之中,實(shí)現(xiàn)高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高效能地培養(yǎng)高級(jí)管理人才,實(shí)踐“打破常規(guī),破解難題,培養(yǎng)精英,服務(wù)發(fā)展”的理念。
2.學(xué)員起點(diǎn)要高
廣東海事局在選拔MPA學(xué)員的基本條件設(shè)置時(shí),突出學(xué)員必需的德、能、勤、績(jī)等要件。如熱愛(ài)海事事業(yè),具有良好的職業(yè)道德、學(xué)術(shù)修養(yǎng)和敬業(yè)精神;具有學(xué)士及以上學(xué)位(碩士學(xué)位及以上者優(yōu)先),熟悉一門(mén)外語(yǔ)(英語(yǔ)水平要求大學(xué)四級(jí)以上);具有中級(jí)及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng),且有一定的課題項(xiàng)目研究經(jīng)驗(yàn)。入選學(xué)員的總體情況如下:大部分已在領(lǐng)導(dǎo)崗位或海事管理業(yè)務(wù)崗位工作多年,從行政職務(wù)來(lái)看,多為科級(jí)及以上干部,其中副處級(jí)達(dá)1/3;從專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)來(lái)看,均為中級(jí)及以上職稱(chēng),其中高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的超過(guò)2/3;從年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看,平均年齡34歲,最大42歲,最小29歲;從學(xué)歷學(xué)位層次來(lái)看,均為學(xué)士及以上學(xué)歷,其中碩士15人,博士在讀1人;從專(zhuān)業(yè)分布來(lái)看,涵蓋了海事系統(tǒng)各個(gè)專(zhuān)業(yè),包括海事管理、航標(biāo)、海測(cè)、船檢、行政管理、人力資源、財(cái)務(wù)、信息、基建和黨務(wù)等。這種結(jié)構(gòu),符合人力資源管理與開(kāi)發(fā)理論中的互補(bǔ)增值和同素異構(gòu)原理,也符合廣東海事局規(guī)模大、業(yè)務(wù)全的現(xiàn)實(shí)要求。
3.培養(yǎng)方式要活
該研修班作為廣東海事局培養(yǎng)高層次拔尖人才的平臺(tái),總體設(shè)置方案為時(shí)約2年半。20xx年7月中旬正式開(kāi)學(xué),每季度集中脫產(chǎn)約10天,進(jìn)行核心課程和選修課程的學(xué)習(xí)。根據(jù)各課題項(xiàng)目小組的需要,適時(shí)安排調(diào)研、考察等活動(dòng),按計(jì)劃完成課題項(xiàng)目研究,重在參與熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題和前沿性課題的研究,爭(zhēng)取預(yù)期的研究成果。20xx年7月將進(jìn)行畢業(yè)論文答辯及課題項(xiàng)目驗(yàn)收。而對(duì)于需要申請(qǐng)MPA學(xué)位者,按照國(guó)家和學(xué)校有關(guān)規(guī)定參加全國(guó)在職研究生統(tǒng)一入學(xué)考試和論文答辯。
四、結(jié) 語(yǔ)
打造具有海事特色的MPA教育精品,需要教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、用人單位以及學(xué)員個(gè)人等多方面共同參與和配合,需要多管齊下,整體推進(jìn),發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì),提升教育品質(zhì)。MPA精品教育能促進(jìn)快出人才,多出人才,出好人才,最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)的互利共贏,同時(shí)也為中國(guó)MPA教育提供新的模式,為創(chuàng)新型高層次人才培養(yǎng)開(kāi)創(chuàng)新路子,為廣東海事局實(shí)現(xiàn)海事科學(xué)發(fā)展提供高層次、高質(zhì)量的人才保障。
mpa實(shí)踐報(bào)告范文篇3
調(diào)研報(bào)告應(yīng)包括：
1.內(nèi)容提要和關(guān)鍵詞;
2.正文，含標(biāo)題、前言(引言)和結(jié)論;
3.參考文獻(xiàn)(資料)。
各項(xiàng)目書(shū)寫(xiě)及格式要求如下：
一、標(biāo)題
1.題目(正題)
論文標(biāo)題的作用：
一是提示文章的主題或反映事物的本質(zhì); 二是表明作者的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度;三是吸引讀者，使其產(chǎn)生閱讀興趣。 標(biāo)題是文章的眉目。擬標(biāo)題要用心做到：
(1) 貼切。要與內(nèi)容相符，與文體吻合。
(2) 簡(jiǎn)潔。要言簡(jiǎn)意賅，高度概括。
(3) 突出醒目，明確具體。
(4) 新穎生動(dòng)，引人入勝。 標(biāo)題的書(shū)寫(xiě)，在正文里，上留空一行到兩行，即在第二或第三行正中書(shū)寫(xiě)， 字體可粗大一點(diǎn)，每字滿(mǎn)一格。字的編排努力做到對(duì)稱(chēng)美觀。
2.副標(biāo)題其作用是對(duì)標(biāo)題(正題)加以補(bǔ)充，一般說(shuō)明 mpa調(diào)研報(bào)告的寫(xiě)作原因、內(nèi)容和范圍，加上破折號(hào)、字體應(yīng)小一號(hào)，編排形式要對(duì)稱(chēng)美觀。
3.小標(biāo)題小標(biāo)題用在篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容豐富的調(diào)研報(bào)告之中，或?yàn)橥怀霾糠謱哟问怪涯?。在文中?shū)寫(xiě)，可上下各空一行，寫(xiě)在正中，形式如同標(biāo)題，句末不用加標(biāo)點(diǎn);若有一、二、三序數(shù)標(biāo)明，數(shù)碼后加頓號(hào)，頓號(hào)占一格，數(shù)碼后也可以不標(biāo)頓號(hào)，但要空一格，有效碼之小標(biāo)題可頂格或空兩格;有的文章不列小標(biāo)題，用一、二、三序數(shù)表示，數(shù)碼則寫(xiě)在一行當(dāng)中，占一行，不加標(biāo)點(diǎn)，也可用(一)(二)(三) 表示。
二、正文
1.前言即調(diào)研報(bào)告。 內(nèi)容復(fù)雜篇幅長(zhǎng)的調(diào)研報(bào)告，稱(chēng)“緒論”“序論”，要求講清寫(xiě)作此文的動(dòng)機(jī)，它的內(nèi)容、意義、欲達(dá)之目的，調(diào)查報(bào)告還可以交代背景，說(shuō)明調(diào)查方法。這部分內(nèi)容具有“提綱挈領(lǐng)”的作用， 意在概括與領(lǐng)起全文，但文字以“少而精、簡(jiǎn)而明”最好。 在正文里，不用寫(xiě)“前言”二字，一般寫(xiě)一個(gè)段落，也有寫(xiě)兩個(gè)、三個(gè)甚至四個(gè)段落的。寫(xiě)完后，在轉(zhuǎn)入本論時(shí)，中間最好空一行。
2.段落的安排段落，是論文結(jié)構(gòu)、材料安排、意思表達(dá)的最基本單位，它必須是一個(gè)完整的意思。列表格的視作一個(gè)完整段。合理的劃分和安排段落，有助于報(bào)告內(nèi)容有層有序，有條有理地表達(dá)。
3.連接、轉(zhuǎn)折的方法經(jīng)常使用表示銜接和轉(zhuǎn)折的詞語(yǔ)和句式作為段落之間的連接、轉(zhuǎn)折、某一部分(大層次)之間也可用一個(gè)自然段過(guò)渡。應(yīng)盡量使用這種方法，使文章更顯文氣。 普遍的是使用序數(shù)。結(jié)構(gòu)的序數(shù)可以分為多層，使用時(shí)要注意習(xí)慣的層次順序。這里依照國(guó)務(wù)院辦公廳1993年11月21日修訂發(fā)布、1994年1月1日施行的《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》第28條第4項(xiàng)，介紹說(shuō)明如下： 第一層，用漢字的一二三四，在每個(gè)序數(shù)后加頓號(hào)，即一、二、三、四，頓號(hào)占一格。有時(shí)不用頓號(hào)，特別是帶序號(hào)的小標(biāo)題，在序號(hào)和小標(biāo)題間空一格即可。 第二層，用加半圓括號(hào)的漢字(一)(二)(三)(四)。括號(hào)加序數(shù)，占兩格或三格。用了括號(hào)，不再在括號(hào)外用任何標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 第三層，用阿拉伯?dāng)?shù)碼1.2.3.4，加小圓點(diǎn)與不加小圓點(diǎn)，用法同第一層。 第四層，用加半圓括號(hào)阿拉伯?dāng)?shù)碼(1)(2)(3)(4)。寫(xiě)法占一格、二格、三格均可。 第五層，用帶圓括號(hào)的阿拉伯?dāng)?shù)碼①②③④。寫(xiě)法占一格。 反用了括號(hào)，就不再在括號(hào)外用任何標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 還可以用漢字甲乙丙丁，也可以用漢語(yǔ)拼音字母大寫(xiě)abcd，小寫(xiě)abcd。 第一、第二、第三、第四，一是、二是、三是，首先，再次，其一，其二，其三做序數(shù)。
此外，為了形式上避免連續(xù)羅列層次序數(shù)的板滯，在第二、第三、第四、第五層次，同一層是次序并列關(guān)系的，也可在每段句首前用破折號(hào)(——)、圓圈(ο)、三角(δ)或間隔號(hào)(·)。 應(yīng)注意的是：如果層次不多，可直接用第一層、第二層、第三層的序數(shù)的，不宜直接用第四層第五層的序數(shù)。同時(shí)，五個(gè)層次的序數(shù)的順序不能顛倒，也不能混用。 即，在一篇文章里，第一層的內(nèi)容用了第二層的序數(shù)(一)(二)(三)，然后第二層內(nèi)容用第一層的序數(shù)一、二、三，或用第四層的序數(shù)(1)(2)(3) 就不好。在同一層的內(nèi)容混用不同層次的序數(shù)，更不好。
4.結(jié)束語(yǔ)即結(jié)尾部分，文止而言盡，要照應(yīng)開(kāi)頭，要體現(xiàn)全文的整體性。全文渾然一 體，首尾圓合，即可以給人以結(jié)構(gòu)上一種完整的感覺(jué)，又可以收到概括全文、突出中心，加深讀者印象的效果。有總結(jié)式結(jié)尾，說(shuō)明式結(jié)尾，號(hào)召式結(jié)尾。旨在： (1) 總結(jié)全文，點(diǎn)明主題。(2) 展望未來(lái)，增強(qiáng)信心。 (3) 抒發(fā)情感，增強(qiáng)感染力。 “結(jié)語(yǔ)”、“結(jié)束語(yǔ)”等字眼，在正文里不必寫(xiě)出，視調(diào)研報(bào)告內(nèi)容而定，照應(yīng)全篇開(kāi)頭的，應(yīng)是一個(gè)獨(dú)立部分。排版時(shí)，應(yīng)與上段之間空白一行;若是上部分行文言盡而止的，則不用空白一行，等于言盡即止，沒(méi)有全文結(jié)束部分，亦未嘗不可。
三、參考文獻(xiàn)
1.目的與作用(1) 尊重原作者，同時(shí)表明作者研究的態(tài)度的嚴(yán)肅性。
(2) 能清楚地反映作者對(duì)問(wèn)題研究的深度與廣度。
(3) 反映作者為撰寫(xiě)報(bào)告而調(diào)查資料的范圍和水平。
(4) 為他人提供便利。
2.列舉參考文獻(xiàn)(資料)的具體要求
(1) 列舉的參考文獻(xiàn)一般應(yīng)為正式出版物(包括書(shū)籍、報(bào)紙、雜志)。
(2) 要標(biāo)明序號(hào)、作者(編者、譯者)姓名、書(shū)名或報(bào)紙雜志中的篇名、出版單位(或報(bào)紙、雜志名)，出版時(shí)間、(雜志期數(shù)、報(bào)紙板數(shù))等。 參考文獻(xiàn)(資料)附在論文的后面，較多的應(yīng)加頁(yè)列出，至少要離開(kāi)文末4行。
四、引文、注釋
1.引文的處理較短的引文不需獨(dú)立，一般稱(chēng)為段中引文;較長(zhǎng)的引文最好另起嵌在文中，一般稱(chēng)為提引文引用的文字一定要準(zhǔn)確無(wú)誤(含標(biāo)點(diǎn))，忠于原作，不可斷章取義、隨意刪減。段中引文，要加引號(hào);提引文，應(yīng)分段，低四格寫(xiě)起。
2.注釋原則上凡引文必須注明出處，加注的方法有4種： (1)夾注，即段中注。注寫(xiě)在正文中，一律用括號(hào)標(biāo)明。宜全篇須注處較少(只兩三處)。(2)腳注，即頁(yè)下注。最便于閱讀。(3) 章、節(jié)附注，即注在一章或之后。特長(zhǎng)調(diào)研報(bào)告才用。(4) 尾注，即所有注釋都放在文章結(jié)尾(距文尾3行)，或全書(shū)末尾。文內(nèi)統(tǒng)一編碼，文末集中注釋。這種注釋法比較規(guī)范，有“學(xué)術(shù)”氣味。建議用此注釋法。 行文的注碼(除夾注外)，編號(hào)順序，一律用①②③④┅┅的小寫(xiě)標(biāo)出，寫(xiě)在所注對(duì)象的后面上角，占一格。若腳注，注釋很少，只一二處，也可用梅花符號(hào)*標(biāo)明。附注的出處，一般安排順序是：著者名(編者、譯者)、書(shū)名或篇名、出版者(或報(bào)名、刊名)、出版年份(報(bào)紙年月日、雜志期號(hào))、頁(yè)碼(報(bào)紙第幾版)。
五、內(nèi)容提要和關(guān)鍵詞調(diào)研報(bào)告寫(xiě)好后，另寫(xiě)一二段文字，提示出論文的主要觀點(diǎn)和內(nèi)容概要，以便于讀者在閱讀正文前，從這里了解報(bào)告的要點(diǎn)。 文字要簡(jiǎn)明，以不超過(guò)400字為宜。同時(shí)給出3～5個(gè)關(guān)鍵詞。
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