就不得不需要事先制定方案，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎?以下是小編為大家整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

綜合社會(huì)實(shí)踐相關(guān)【篇1】

一、活動(dòng)目的

1．感受優(yōu)秀文化的魅力，提高學(xué)生的文化品位。

2．培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、體驗(yàn)、創(chuàng)造美的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生用多種方式獲取資料，親身體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作的樂(lè)趣。

4．通過(guò)收集、整理資料，培養(yǎng)學(xué)生的綜合與分析的能力。

二、活動(dòng)時(shí)間

本次活動(dòng)時(shí)間為4周，第一周選出主題，激發(fā)興趣；第二周制定計(jì)劃，準(zhǔn)備資料；第三周反饋問(wèn)題，解決問(wèn)題；第四周匯報(bào)成果，交流體會(huì)。

三、活動(dòng)思路

第一階段：確定活動(dòng)主題。

第二階段：各小組制定行動(dòng)方案，分頭準(zhǔn)備所需材料。

第三階段：各小組展開(kāi)實(shí)踐探究，即時(shí)反饋情況。

第四階段：活動(dòng)成果交流。

四、課堂展示

（一）活動(dòng)導(dǎo)入

我們學(xué)校自從開(kāi)展了“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文”的活動(dòng)以來(lái)，同學(xué)們飽覽詩(shī)書(shū)，特別是去年的“古詩(shī)文誦讀”匯報(bào)演出時(shí)，全年級(jí)的學(xué)生共同誦讀詩(shī)文的壯觀場(chǎng)景，更是難以忘懷。今天，我們結(jié)合了前段日子的積累，再次走進(jìn)《詩(shī)文大觀園》，體味優(yōu)秀詩(shī)文的無(wú)窮魅力。

（二）活動(dòng)過(guò)程

第一環(huán)節(jié)（歷史星空）

1．自從開(kāi)展了“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文”的活動(dòng)以來(lái)，我們已背誦了不少古詩(shī)。在背誦的過(guò)程中，我們認(rèn)識(shí)了許多杰出的詩(shī)人，像豪邁悲壯的辛棄疾；細(xì)膩含蓄的王維；憂國(guó)憂民的陸游；浪漫豪放的李白；多情婉約的李清照……我們不但對(duì)他們的詩(shī)感興趣，更對(duì)發(fā)生在這些文人之間的`趣聞?shì)W事充滿好奇。下面讓我們來(lái)到“歷史星空”，看看發(fā)生在他們身上的故事，哪些同學(xué)做了這方面的探究？

生講故事……

2．你們講的故事把同學(xué)們引入了一個(gè)波瀾壯闊、人才輩出的時(shí)代。故事還涉及到了一些歷史知名人物呢，看來(lái)你們探究的很有深度，其他同學(xué)誰(shuí)還能補(bǔ)充？

生補(bǔ)充……

3．同學(xué)們的感受各不相同，正如詩(shī)中所說(shuō)：“江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！?/p>

第二環(huán)節(jié)（風(fēng)采展示）

1．唐詩(shī)、宋詞講究一種韻律美、節(jié)奏美，老師為你們提供了一個(gè)“風(fēng)采展示”平臺(tái)，你們打算以什么形式來(lái)展示呢？

2．學(xué)生展示：合唱、詩(shī)朗誦……

3．這些詩(shī)是我們中華民族的瑰寶，你們背得非常流利，真不簡(jiǎn)單?？磥?lái)同學(xué)們已經(jīng)在這美妙的意境中陶醉了。

第三環(huán)節(jié)（詩(shī)情畫(huà)意）

1．中國(guó)古代文化歷史講求一種詩(shī)情畫(huà)意的境界：既詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾組畫(huà)面及所附的四幅圖：春花、秋月、夏日、冬雪?？纯茨隳苈?lián)想到哪些詩(shī)句？

學(xué)生聯(lián)想春天的詩(shī)句……

2．真是“萬(wàn)紫千紅總是春”，看看另外的畫(huà)面，你們還能聯(lián)想到哪些更美的詩(shī)句？

學(xué)生聯(lián)想夏、秋、冬的詩(shī)句……

3．看來(lái)同學(xué)們的確“胸有成竹”“各領(lǐng)風(fēng)騷”。你們背了這么多的古詩(shī)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)你是從哪兒學(xué)到的？

學(xué)生交流

4．是呀，詩(shī)已經(jīng)滲透到了我們生活的各個(gè)角落，我們的生活，因?yàn)橛辛嗽?shī)而美麗。

第四環(huán)節(jié)（我來(lái)賦詩(shī)）

1．常言道：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟“。陸游說(shuō)：”紙上的來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行“。今天我們吟、誦、唱、演了這么多優(yōu)美詩(shī)文，許多同學(xué)也躍躍欲試，一顯身手。下面我們就來(lái)做個(gè)小詩(shī)人寫一首詩(shī)，和先賢哲人們比試一下如何？

我們就以家鄉(xiāng)為題材

學(xué)生寫詩(shī)詞……交流、推敲字句。

2．好，我們不但寫出了好詩(shī)，還學(xué)會(huì)了評(píng)詩(shī)?？磥?lái)每一首好詩(shī)都要經(jīng)過(guò)仔細(xì)推敲、斟酌。

（三）總結(jié)

今天，我們?cè)凇对?shī)文大觀園》中，不但欣賞了美妙的詩(shī)文誦讀，了解了詩(shī)人的故事，探討了詩(shī)的文化，還寫出了自己的作品，真是：長(zhǎng)江后浪推前浪，一代新人勝舊人。

希望同學(xué)們繼續(xù)讀千古美文，做少年君子。

綜合社會(huì)實(shí)踐相關(guān)【篇2】

一、教學(xué)背景分析：

選擇“讓陶藝扮靚校園”這個(gè)陶藝合作學(xué)習(xí)的主題是基于以下幾點(diǎn)原因：第一、學(xué)校是學(xué)生熟悉的生活、學(xué)習(xí)場(chǎng)所，憑著學(xué)生對(duì)學(xué)校的了解，可以更好地完成創(chuàng)作。第二、選擇陶藝這種藝術(shù)手法是因?yàn)樗兄凭玫臍v史以及豐富的文化內(nèi)涵。它是集雕塑、手工設(shè)計(jì)和制作為一體的三維空間，既讓學(xué)生動(dòng)腦又動(dòng)了手，提高了學(xué)生設(shè)計(jì)、思考和制作的能力，以及實(shí)際的生活能力，領(lǐng)悟了勞動(dòng)創(chuàng)造的愉快。第三、陶藝是綜合實(shí)踐課程之一，用陶藝這種藝術(shù)手法能夠更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，更有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性。第四、新課改提出學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。其中合作學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為完成共同的任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，是以人與人之間、小組與小組之間相互信任、相互尊重、民主平等關(guān)系為基礎(chǔ)的。在合作中，每個(gè)人都認(rèn)真聽(tīng)取他人意見(jiàn)，吸取營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)充分自由地發(fā)表自己的看法，對(duì)不同意見(jiàn)提出爭(zhēng)議。在以往的陶藝教學(xué)中我們常采用合作學(xué)習(xí)的方法，其間學(xué)生心情偷快，能充分發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)，集思廣益，激發(fā)了更完美的創(chuàng)意，往往會(huì)給課堂帶來(lái)驚喜，給教學(xué)帶來(lái)無(wú)法估量的效果，對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)有著事半功倍的作用。實(shí)踐證明合作學(xué)習(xí)非常適合陶藝教學(xué)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

針對(duì)新課標(biāo)的要求，本案實(shí)施合作學(xué)習(xí)的方式，以多媒體手段輔助教學(xué)。實(shí)踐證明合作學(xué)習(xí)非常適合陶藝教學(xué)，而本案在教學(xué)過(guò)程中也處處體現(xiàn)著合作，學(xué)生在合作中相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力與集體合作能力。教案引導(dǎo)學(xué)生討論目標(biāo)、設(shè)計(jì)方案、制作陶藝、扮靚校園、總結(jié)評(píng)價(jià)。在實(shí)踐活動(dòng)中充分激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)。本案內(nèi)容設(shè)計(jì)為四課時(shí)，本節(jié)課40分鐘的時(shí)間展示為第四課時(shí)，要求學(xué)生在前三課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)自己雙手將自己想象變成具體成果的過(guò)程，是他們觀察力和創(chuàng)造力的展示。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)研究陶藝的歷史、分類及制作方法，對(duì)陶藝有一個(gè)較全面的了解。

2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、動(dòng)手創(chuàng)造美的能力，提高學(xué)生的審美情趣，產(chǎn)生對(duì)陶藝的興趣，加深對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)。

3、初步掌握陶藝制作的簡(jiǎn)單方法，利用已掌握的技能進(jìn)行創(chuàng)作性運(yùn)用，提高學(xué)生的創(chuàng)新、動(dòng)手能力。并在實(shí)踐中進(jìn)一步了解陶藝，增強(qiáng)同學(xué)之間合作意識(shí)。、

四、教學(xué)重點(diǎn)：

利用已掌握的陶藝制作技能進(jìn)行創(chuàng)作性運(yùn)用。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

小組成員間的相互協(xié)調(diào)，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

收集資料；材料準(zhǔn)備：陶泥、木板、紙；工具準(zhǔn)備：塑刀、鏟刀。

七、教學(xué)流程：

（一）激趣導(dǎo)入、提示課題

師：近段時(shí)間，同學(xué)們圍繞陶藝這個(gè)話題進(jìn)行了多方面的調(diào)查，收集了許多相關(guān)的`資料，了解了許多有關(guān)陶瓷的知識(shí)并掌握了陶藝制作的基本技法。這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)陶藝世界，用陶藝扮靚我們美麗的校園。

（二）復(fù)習(xí)技法、設(shè)計(jì)方案

1、復(fù)習(xí)陶藝制作技法（捏、揉、搓、壓）

[這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生看視頻，學(xué)生可以邊看邊復(fù)習(xí)，再加上老師的示范，學(xué)生會(huì)更容易理解和掌握陶藝制作方法。]

2、合理分工，設(shè)計(jì)方案

[引導(dǎo)學(xué)生明確合作是一種重要的手段，讓他們知道并有這樣一個(gè)理念:在一起合作要比單獨(dú)一人做得更好?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考，學(xué)會(huì)分析、比較和聯(lián)想，更利于發(fā)揮想象力，說(shuō)不定課堂會(huì)出現(xiàn)意想不到的收獲。也可提供有一定代表性的圖片，也適合用陶藝的手法表達(dá)而且可將教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科相關(guān)的知識(shí)以及生活中的實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系，擴(kuò)大學(xué)生視野，使其了解勞技課與相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，更全面地認(rèn)識(shí)和把握與勞動(dòng)方法、操作要領(lǐng)相聯(lián)系的道理及規(guī)律。]

（三）制作陶藝、扮靚校園

1、開(kāi)展活動(dòng)，制作陶藝

[課堂中，無(wú)論是設(shè)計(jì)還是制作，都由教師巡視指導(dǎo)。教師巡視指導(dǎo)時(shí)應(yīng)該注意到在單位時(shí)間內(nèi)盡可能地平均分配時(shí)間給學(xué)生，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行個(gè)別的重點(diǎn)指導(dǎo)；指導(dǎo)個(gè)體時(shí)要邊指導(dǎo)具體的個(gè)體，邊環(huán)顧整體班級(jí)。在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，有個(gè)別的亮彩學(xué)生要給予及時(shí)地表?yè)P(yáng)，如有失誤要給予及時(shí)糾正與指導(dǎo)。]

2、展示作品，扮靚校園

[教師根據(jù)小組展示的作品和制作情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要從作品制作方法、制作過(guò)程、遇到問(wèn)題解決問(wèn)題的能力以及情感態(tài)度與勞動(dòng)習(xí)慣等幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的勞技素養(yǎng)。教師的評(píng)價(jià)以肯定，鼓勵(lì)為主，對(duì)于小組教師要提出建。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)學(xué)生將充分體會(huì)到小組合作的樂(lè)趣，被人尊重的滋味，他們將更喜歡小組合作學(xué)習(xí)。]

綜合社會(huì)實(shí)踐相關(guān)【篇3】

一、課題確立的動(dòng)機(jī)

1．廚房用具是家庭生活不可或缺的“好助手”。但是，許多學(xué)生對(duì)廚房用具一無(wú)所知，甚至連燃?xì)庠畹拈_(kāi)關(guān)都不會(huì)使用，更不必說(shuō)用電飯鍋?zhàn)鲲埩恕?/p>

2．讓學(xué)生們走近這些廚房用具，也就是走近現(xiàn)代科技。學(xué)生通過(guò)調(diào)查了解，有利于培養(yǎng)他們的科技意識(shí)，增進(jìn)對(duì)科技情感，發(fā)展自身的科學(xué)素養(yǎng)。

3．廚房用具比較常見(jiàn)又貼近學(xué)生生活，學(xué)生也愿意動(dòng)手使用它們、改進(jìn)它們，因此對(duì)這一課題很感興趣。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．了解生活中的一些廚房用具的利與弊，并對(duì)部分廚房用具進(jìn)行改進(jìn)。

2．通過(guò)對(duì)廚房用具提出問(wèn)題，進(jìn)行改進(jìn)的過(guò)程，提升問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新思維，提高動(dòng)手能力。

三、活動(dòng)時(shí)間

一學(xué)期

四、活動(dòng)年級(jí)

5、6年級(jí)

五、活動(dòng)計(jì)劃

本課題的研究，本著“學(xué)生主動(dòng)參與，教師全程指導(dǎo)”的原則，以重過(guò)程，求實(shí)效為宗旨，以“學(xué)?！彝ァ鐣?huì)”為活動(dòng)主線，開(kāi)展四個(gè)階段性主題活動(dòng)：確定主題、設(shè)計(jì)方案、實(shí)踐操作、成果展示。

六、活動(dòng)實(shí)施

第一個(gè)階段確定主題

目標(biāo)：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查表，整理調(diào)查結(jié)果，總結(jié)調(diào)查情況。

①查閱資料，了解常用廚房用具種類及使用情況，感受科技進(jìn)步給人類生活帶來(lái)的巨大變化。

②交流《廚房用具知多少》的調(diào)查問(wèn)卷。

在調(diào)查訪問(wèn)的前提下，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)廚房用具做更進(jìn)一步的探究，對(duì)廚房用具在使用中存在的`不便之處進(jìn)行資料整理，確定需要改進(jìn)的廚房用具。

（一）了解廚房用具的發(fā)展?fàn)顩r，體會(huì)科技的進(jìn)步。

1.通過(guò)圖書(shū)館查閱有關(guān)資料，了解廚房用具的種類及使用。

2．網(wǎng)上搜索高科技的廚房用具，為第二階段繪制設(shè)計(jì)稿做鋪墊。

（二）學(xué)生討論交流課前準(zhǔn)備的《廚房用具知多少》的問(wèn)卷調(diào)查。

1．問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容：

廚房用具知多少？

綜合社會(huì)實(shí)踐相關(guān)【篇4】

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是新課程改革背景下新開(kāi)設(shè)的一門實(shí)踐性課程，是基礎(chǔ)課程改革中的一顆明珠，璀璨奪目。它給教育教學(xué)工作注入了新的活力。同時(shí)也給我們提出了新的要求。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和直接體驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，在實(shí)踐操作中體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。然而現(xiàn)實(shí)中，小學(xué)生的年齡小、知識(shí)面狹窄、抽象思維潛力差等生理和心理特點(diǎn)都決定了，在這一課程實(shí)施中要統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，周密計(jì)劃。

二、課程目標(biāo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越了具有嚴(yán)密知識(shí)體系和技能體系的學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的各種經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)需要的問(wèn)題為核心，以主題（課題或項(xiàng)目）的形式對(duì)各種課程資源進(jìn)行整合的課程，從而有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題潛力、探究精神和綜合實(shí)踐潛力。注重學(xué)生實(shí)踐方式和學(xué)習(xí)方式的多樣性，改變學(xué)生那種單一的以知識(shí)授受為基本方式、以知識(shí)結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，如探究、調(diào)查、訪問(wèn)、考察、操作、服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中的親歷和體驗(yàn)?；谝陨侠碚摻Y(jié)合我校的生本理念，確立校綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體目標(biāo)。

（一）知識(shí)目標(biāo)

利用各種活動(dòng)的開(kāi)展，豐富學(xué)生社會(huì)知識(shí)，提高學(xué)生的生活潛力；在勞動(dòng)技術(shù)中學(xué)會(huì)花卉的種植與管理，制作折紙花卉、小動(dòng)物。在研究性學(xué)習(xí)中，了解研究資料知識(shí)，學(xué)會(huì)制作活動(dòng)方案、多種研究方法、策劃各種展示活動(dòng)。在濕地文化節(jié)中，孩子們走進(jìn)大自然、了解濕地、觀察濕地、保護(hù)濕地；在學(xué)生課堂中，學(xué)習(xí)各類課外知識(shí)。

（二）過(guò)程與方法

方案設(shè)計(jì)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，在實(shí)踐情景中運(yùn)用并掌握各種實(shí)踐的'方法，使學(xué)生獲得用心的體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。在各活動(dòng)載體中，發(fā)展學(xué)生的多方潛力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的潛力、培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的潛力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和潛力。綜合發(fā)展學(xué)生實(shí)踐潛力，提高對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新潛力。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生要養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。學(xué)生構(gòu)成對(duì)自然、社會(huì)、自我以及三者之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、自我的職責(zé)感。

三、年段分目標(biāo)

四、課程資料

五、課程實(shí)施

（一）課程實(shí)施保障

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校成立學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教務(wù)處、級(jí)部長(zhǎng)共同參與的綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。統(tǒng)籌安排各年級(jí)各階段活動(dòng)策劃負(fù)責(zé)人，落實(shí)相關(guān)的職責(zé)任務(wù)。

成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)：胡順利副組長(zhǎng)：張?zhí)m英李雪梅三到六年級(jí)的級(jí)部主任組員：三到六年級(jí)的綜合實(shí)踐任課教師和班主任。

2、課時(shí)設(shè)置

根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程課時(shí)安排采用固定課時(shí)每周2課時(shí)。根據(jù)需要可將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間集中使用與分散使用相結(jié)合的辦法。

3、師資力量

我校個(gè)性重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課，在我區(qū)率先實(shí)現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課專職化，將年輕、求知欲、上進(jìn)心強(qiáng)的三名教師來(lái)?yè)?dān)任綜合實(shí)踐老師。三名教師，在區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中都獲得一等獎(jiǎng)，兩名獲得市一、二等獎(jiǎng)。其中他們的研究成果在省市創(chuàng)新大賽中紛紛獲獎(jiǎng)

（二）課程實(shí)施措施

1、準(zhǔn)備階段

（1）成立實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組織學(xué)習(xí)專項(xiàng)理論。

（2）召開(kāi)教師會(huì)議，透過(guò)學(xué)校綜合實(shí)踐方案。

（3）以年級(jí)為單位，選取子課題資料，撰寫年級(jí)活動(dòng)計(jì)劃。

（4）對(duì)教師進(jìn)行案例撰寫和實(shí)踐操作等方面的培訓(xùn)。

（5）分析學(xué)情，確立主題，設(shè)計(jì)教案。

2、實(shí)施階段

（1）制定學(xué)校實(shí)施計(jì)劃。

（2）分年級(jí)組按計(jì)劃組織開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，記錄活動(dòng)過(guò)程，建立綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程檔案，收集記錄學(xué)生體驗(yàn)、反應(yīng)。

（3）定期召開(kāi)綜合實(shí)踐老師碰頭會(huì)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行交流、探討，對(duì)案例進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。

（4）開(kāi)展學(xué)生評(píng)價(jià)指導(dǎo)、探索并制定具有學(xué)校特色的綜合實(shí)踐評(píng)價(jià)指導(dǎo)體系。

3、成果展示階段

（1）積累資料，創(chuàng)造性地編寫綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

（2）舉行綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示，

（3）對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施進(jìn)行反思和總結(jié)，以進(jìn)一步提高質(zhì)量，完善機(jī)制，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)走上可持續(xù)發(fā)展之路。

六、課程評(píng)價(jià)

1、評(píng)價(jià)理念

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和用心性。評(píng)價(jià)應(yīng)以主體性、過(guò)程性、構(gòu)成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)為主，它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中取得的成果和表現(xiàn)狀況，對(duì)其優(yōu)點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步狀況進(jìn)行多樣性地評(píng)價(jià)。堅(jiān)持量化與質(zhì)性相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)”。強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定、鑒賞。

2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

采用：成果匯報(bào)式、作品評(píng)價(jià)式、展示與交流式。

3、對(duì)教師的評(píng)價(jià)

側(cè)重于對(duì)教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中組織、規(guī)劃、管理、指導(dǎo)并方面的潛力和實(shí)效。

綜合社會(huì)實(shí)踐相關(guān)【篇5】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解超市的特點(diǎn)、價(jià)目表的顏色標(biāo)志

2、培養(yǎng)幼兒能學(xué)會(huì)自主購(gòu)物，按要求根據(jù)自己的喜好選擇物品。

3、引導(dǎo)幼兒為父母購(gòu)買小禮物，以表達(dá)自己的感恩之心。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、確定購(gòu)物的路線。

2、向家長(zhǎng)說(shuō)明活動(dòng)意圖，告知本次活動(dòng)的目的以及需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)。如：給幼兒穿戴舒適、準(zhǔn)備好10元錢及購(gòu)物袋等等。

3、讓幼兒知道購(gòu)物的要求，想好自己要購(gòu)買的物品。

4、照相機(jī)一臺(tái)。

5、對(duì)幼兒進(jìn)行分類、確定負(fù)責(zé)人。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、教師交代活動(dòng)目的與要求。

2、教師帶領(lǐng)小朋友徙步到達(dá)目的`地，注意路上安全。

3、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)：

（1）在老師的帶領(lǐng)下，了解超市的特點(diǎn)，以及超市的價(jià)目表的區(qū)別。

（2）在老師的帶領(lǐng)下,孩子們拿著爸爸媽媽給準(zhǔn)備好的10元錢陸續(xù)進(jìn)入超市的二樓，分組進(jìn)行購(gòu)物。

（3）教師關(guān)注幼兒的行動(dòng)，及時(shí)給與指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒為自己的父母購(gòu)買一份小禮物，并提醒所購(gòu)買物品價(jià)格不超過(guò)10元。

（4）在二樓集中幼兒，清點(diǎn)人數(shù)。

（5）排隊(duì)結(jié)賬。拿出自己準(zhǔn)備好的購(gòu)物袋，放好自己的食品、收銀小票和找的零錢。

4、結(jié)完帳的幼兒按要求排好隊(duì)，教師再次清點(diǎn)幼兒人數(shù)。

5、教師帶領(lǐng)幼兒按原路返回幼兒園。

6、集體交流。

（1）說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言大膽介紹自己所選購(gòu)的食品。

7、活動(dòng)延伸：

請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒針對(duì)本次活動(dòng)制作以“我的超市行”為主題的繪本。