初中優(yōu)秀教師先進事跡材料
身為一名優(yōu)秀的初中教師,要認真執(zhí)教,為人師表,在學(xué)習(xí)和生活中處處關(guān)愛學(xué)生,和學(xué)生做心貼心的交流,努力以心換心,以愛博愛,喚醒孩子的心靈。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理初中優(yōu)秀教師先進事跡材料的范文,歡迎閱讀!
初中優(yōu)秀教師先進事跡材料篇一
XX,女,XX鎮(zhèn)中學(xué)九年級思品教師,35歲,本科學(xué)歷,中學(xué)二級教師,1999年參加工作,連續(xù)12年擔任畢業(yè)班教學(xué)工作。XX市骨干教師培訓(xùn)對象,XX區(qū)先進教研組長、骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)標兵。她一直在平凡的工作崗位上,用一顆赤誠之心奉獻著青春,用愛編織孩子們的美好未來,以驕人的業(yè)績詮釋著自己的人生追求。
一、牢記責任,創(chuàng)中考佳績
她多年擔任九年級教學(xué)工作,勤勤懇懇,任勞任怨,顧全大局,歷年中考成績均在全區(qū)名列前茅。多次組織“中考百日誓師大會”“歡天喜地迎三八”等活動,鼓舞師生士氣,促進師生關(guān)系和諧,她用她的付出,將整個年級的師生凝聚起來。她愿將滿腔的愛賦予學(xué)生,她相信每一顆純凈的種子,都會在愛與責任的沐浴下長成參天大樹。也正為這,她雖累,但樂在其中。2007年就在她帶的班剛上九年級時,被查出子宮肌瘤,并患有嚴重的貧血,醫(yī)生要求立刻手術(shù),可她硬把化驗報告一揣,又站在了講臺前。盡管身體非常虛弱,可她像不倒的青松,她要為學(xué)生中考保駕護航!那段日子里,學(xué)生更加信賴她的真誠,愛與熱情感染著每一個學(xué)生,那年中考成績更加突出,居全區(qū)首位,受到了局領(lǐng)導(dǎo)的好評。
二、愛灑學(xué)生,用真情從教
她一直牢記教書育人的宗旨,她總是想,做一名教師就應(yīng)該深愛每一名學(xué)生,給每名學(xué)生都創(chuàng)造一個成才的機會,讓每名學(xué)生都擁有一片陽光地帶。她認真執(zhí)教,為人師表,在學(xué)習(xí)和生活中處處關(guān)愛學(xué)生,和學(xué)生做心貼心的交流,努力以心換心,以愛博愛,喚醒孩子的心靈,讓他們感到,老師是親切的,學(xué)校是溫暖的,學(xué)習(xí)是有趣的。
她不光愛學(xué)生,還把她的愛中注入藝術(shù)的成分,13年來,她的傾聽,不知讓多少學(xué)生將煩惱釋懷,她的話語,不知打開了多少學(xué)生的心結(jié),她的關(guān)愛,不知給多少學(xué)生送去了溫暖??就這樣,雖然面對的是一群處于青春期的孩子,有著特殊的生理和心理特征,但是,她一直用智慧的愛去感悟他們,教育他們。她一直以教師高尚的情操、寬廣的胸懷、至美的人格澆灌著教育之樹,讓它開出智慧之花,結(jié)出民主之果。她堅持教學(xué)面向全體,她堅信每一朵花都有盛開的理由,她將更多的愛與關(guān)懷給予學(xué)困生,學(xué)困生都最喜歡上她的課,在她的課上總是積極回答問題,因為老師臉上信任的笑讓他們肯定了自己的價值,找到了自己的位置,她用信任的笑將愛撒滿教室的每一個角落。
愛心得到了愛的回報,一屆又一屆送走的畢業(yè)生對她念念不忘,上了大學(xué),工作了還一直牽掛著這位“小老師”,這是她的幸福,更是她用愛澆灌出的碩果。她是學(xué)生最喜愛的教師,在學(xué)校組織的學(xué)生問卷調(diào)查中,她的得A率一直名列前茅。在學(xué)校組織的“我最喜愛的老師”的評選中,她一直位居榜首。2010年,在XX區(qū)XX鎮(zhèn)舉行的師德演講中,她講述的教育故事感動了很多人,經(jīng)過選拔,最后榮獲一等獎。
三、擔當排頭,帶優(yōu)秀團隊
2009年至今,她在擔任九年級思品課的同時,一直擔任教研組長工作,這期間她帶領(lǐng)全組教師認真研討新課程改革的理念,把學(xué)生的經(jīng)驗、社會生活納入課程,把“情感態(tài)度價值觀、知識與能力、過程與方法”的三維目標落實到學(xué)生的思考、體驗和實踐中,最大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。豐收是美麗的,奉獻是更加美麗的。她常想,她要把她的一切無私地奉獻給周圍的同志,奉獻給所深愛的教育事業(yè)。誰有困難,她都會主動的伸出熱情之手。她把自己的教學(xué)經(jīng)驗毫無保留的傳給其他老師,有的老師初教課時摸不著頭腦,不會備課,不會講課,她就給老師講解備課的方法,深入到她的班級講示范課。有的老師文化知識、業(yè)務(wù)知識都很強,就是上課抓不住重點,抓不住學(xué)生。她就幫助她說:“教師不但要備課,更主要的是備學(xué)生,不能讓每名學(xué)生適應(yīng)老師,老師應(yīng)該適應(yīng)每名學(xué)生”??在她的精心指導(dǎo)下,姚麗老師XX市優(yōu)質(zhì)課評比中獲一等獎,王洪環(huán)老師參加XX區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比獲得一等獎。
作為一名教研組長,她把思品學(xué)科的整體進步和長足發(fā)展作為自己奮斗的目標,思品組在她的帶領(lǐng)下,教研活動有條不紊,教研氛圍異常濃厚。她還多次組織校際聯(lián)誼活動,搭建教師交流和成長的平臺。她組織的網(wǎng)絡(luò)教研也是有聲有色,2009年11月,河北省網(wǎng)絡(luò)教研現(xiàn)場會在我區(qū)舉行,她帶領(lǐng)的思品組承擔了現(xiàn)場教研展示任務(wù),獲得各級領(lǐng)導(dǎo)的好評,為XX市和XX區(qū)爭得了榮譽?,F(xiàn)在,每位思品教師都構(gòu)建了自己的教學(xué)博客,平日里大家熱情交流、共同切磋,實現(xiàn)了交流提高、資源共享,使整個XX鎮(zhèn)中學(xué)的思品學(xué)課教學(xué)一直處于全區(qū)前列,她為此付出了大量的心血,作出了突出的貢獻。2010年,思品教研組被評為“XX區(qū)優(yōu)秀教研組”,她本人被評為 “XX區(qū)先進教研組長”。
四、潛心鉆研,強自身素質(zhì)
她是大家公認的“學(xué)習(xí)型教師”,每年自費訂閱多種雜志,不斷充實自己的頭腦。她抓住一切機會參加培訓(xùn),曾先后到邯鄲、石家莊保定等地學(xué)習(xí),學(xué)校經(jīng)濟困難,她就自費去,她就像一株干渴的禾苗貪婪地吮吸著雨露。更難能可貴的是,每次學(xué)習(xí)歸來,她都會認真的總結(jié)、反思,并把學(xué)到的先進理念運用于教育教學(xué)之中。勤奮的學(xué)習(xí)、不斷的積累使她逐漸成熟。她的課堂,已經(jīng)成了學(xué)生探究知識的樂園。
她堅信百煉成鋼,幾年來,她多次在市、區(qū)講示范課、優(yōu)質(zhì)課,而且講課 “常講常新”,是公認的教學(xué)能手。2007年《學(xué)會理解父母》在第四屆行知杯全國課堂大賽中獲一等獎。2007年《理想之光,照亮征程》在XX市優(yōu)質(zhì)課評比中獲一等獎。2009年被評為XX區(qū)骨干教師。
她一直積極參加教育科研活動,2011年在國家教育科學(xué)研究所優(yōu)秀課件評比中榮獲二等獎;2004年在XX市課件評比中榮獲三等獎; 2007年撰寫的《我們的“自主發(fā)展”德育模式》獲XX市科研成果二等獎;2010年撰寫的《淺談思品課教學(xué)與德育的“合作” 》榮獲XX市科研成果三等獎;2007年,課件《讓網(wǎng)絡(luò)成為我們飛翔的翅膀》獲XX區(qū)三等獎;2008年課件《我的理想》獲XX區(qū)三等獎。
她一直努力做一個有思想,敢于創(chuàng)新的教師,不僅主動學(xué)習(xí)先進的教育理念,用科學(xué)的方法指導(dǎo)教學(xué),而且,善于總結(jié),善于思考,善于積累。2005年論文《走進新理念,用好新教材》獲河北省優(yōu)秀論文三等獎;2005年教學(xué)設(shè)計《自我新形象》獲XX區(qū)二等獎;2007年教學(xué)設(shè)計《少年能自強》獲XX區(qū)三等獎;2008年教育案例《2008中國奧運年》獲XX區(qū)一等獎;2008年教學(xué)設(shè)計《學(xué)會理解父母》獲XX區(qū)二等獎;2009年教學(xué)設(shè)計《良師與益友》獲XX區(qū)一等獎。
她的精神和事跡得到了領(lǐng)導(dǎo)和同志的高度認可, 2005年,她榮獲區(qū)政府嘉獎;2006年被評為XX區(qū)先進教學(xué)工作者;2008年被評為XX區(qū)電化教學(xué)先進個人;2009年被評為XX區(qū)學(xué)科帶頭人;2009年被評為XX區(qū)教學(xué)標兵;2009年被評為XX區(qū)先進教學(xué)工作者。
面對成績和榮譽,她沒有沾沾自喜,有的是更多的冷靜與思考。已過而立之年的她,清醒地知道,她生命的長河中剛剛掀動幾個浪花,與“卷起千堆雪”還相差很遠,她將用對學(xué)生的愛心,對事業(yè)的恒心,對人民的熱心,繼續(xù)詮釋自己的美好的人生。
初中優(yōu)秀教師先進事跡材料篇二
孫春雷,男,本科學(xué)歷,中學(xué)政治高級教師,現(xiàn)任東勝區(qū)培正中學(xué)教科室副主任,兼初三年級兩個班的政治課教學(xué)工作任務(wù)。從1995年參加工作以來,自始自終地在不斷探索、追求著自己的教育事業(yè),他能顧全大局,愛崗敬業(yè),勇挑重擔,任勞任怨,追求上進,努力鉆研,教書育人,為人師表;在教育教學(xué)中取得了一定的成績;在不斷創(chuàng)新與改革課堂教學(xué)中,贏得了學(xué)生的尊重,家長的認可,學(xué)校的信任。在十幾年的教育教學(xué)工作中,“善良、敬業(yè)、博愛”,是他多年來對教育事業(yè)的態(tài)度,用“責任之心”、“博愛之心”、“淡泊之心”為學(xué)生勾畫出一片“愛的教育天地”,成為我校黨員先進性教育中的一面鏡子,做一名讓人民最滿意的教師。在平凡而偉大的事業(yè)中,他學(xué)會了用他獨特的方法去工作著、收獲著豐碩成果。
一、用“責任之心”去對待工作。
默默無聞,任勞任怨,工作講求實效是孫春雷老師的一貫作風(fēng);“學(xué)高為師,德高為范”,這是他銘記在心,并且用來作為自己行動指南的一句話。多年來他就是用這句話來時時對照自己的教育教學(xué)工作,在教育教學(xué)實踐中,他嚴格依法執(zhí)教,遵循教育教學(xué)規(guī)律,認真鉆研教材,潛心研究學(xué)生,積極進行教育教學(xué)研究,力求科學(xué)利用教育教學(xué)資源,同時堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),積極主動的接受教育教學(xué)新理念、新方法,不斷改進教學(xué)和完善思想品德教學(xué)方法,積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。在推進新課改的過程中不斷提高自己的教育教學(xué)水平和能力,能堅持“立德樹人” 、“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展”的教育理念。
教師要給學(xué)生一杯水,你就不能只是一桶水。教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學(xué)生一杯水,而是教會他們?nèi)绾稳ト∷?,成為河、成為海。不斷的學(xué)習(xí)成了他業(yè)務(wù)生活的大部分內(nèi)容。在知識結(jié)構(gòu)上,不斷補充與學(xué)習(xí),爭取做一名知識常新的教師,是他自己的努力方向。教師既要教書又要育人,為人師表,是教師的天職,他著力于加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的同時更加注重自身修養(yǎng),自身形象。
加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)成為他自他提高的主要方式。2012年7月15日,他被派往華東師大參加鄂爾多斯市東勝區(qū)校長及教育系統(tǒng)后備干部暑期高級研修班學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)西培訓(xùn)為期7天,聽取了14位老師的講座,然后去上海建平中學(xué)實地考察,最后做了參與式培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)既開闊了眼界,又提高了教學(xué)理論水平,也增強了業(yè)務(wù)素質(zhì)!
在學(xué)習(xí)中實踐、在實踐中成長,他積極勇躍參與自治區(qū)、市、區(qū)各級教研室組織的提升業(yè)務(wù)能力各類競賽活動,并多次榮獲市、區(qū)各級大賽獎。2006年6月被評為市級高中政治教學(xué)能手,2006年11月獲得市級高中政治優(yōu)質(zhì)課一等獎,2007年4月被評為市級中學(xué)政治學(xué)科帶頭人,2010年9月中國教育出版網(wǎng)特約名師,2011年4月全國語言文字基本功大賽三等獎,2011年9月,被評為東勝區(qū)初中政治骨干教師。
他在各種活動中得到的更多鍛煉的同時,成長得也非常快,真正成為新課程改革課堂上的教學(xué)能手。教學(xué)成長最大成績就是在于不斷總結(jié)和積累。善于完成總結(jié)性論文和學(xué)科創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)運用的成果,是他在教育教學(xué)工作中的又一大優(yōu)點。教學(xué)之余,他還不懈筆耕,在《 時政周刊》、《素質(zhì)教育報》、《中學(xué)生政史地》等報刊雜志上發(fā)表文章多篇。曾主編修訂【《創(chuàng)新講解》八年級思想品德(上)】等等。他堅信教師的責任心,是培養(yǎng)學(xué)生能力,提高素質(zhì)的源頭活水?!罢湎徫弧蹗従礃I(yè)、關(guān)愛每一位學(xué)生”是他的工作靈魂。踏實的教學(xué)實踐加上豐富的理論研究,使他逐步成為他校一名科研型的教師。
二、用“博愛之心” 對待每一個學(xué)生 。
“育苗有志閑逸少,潤物無聲辛勞多?!睈凼墙處熥蠲利惖恼Z言。在教育教學(xué)工作中,他深深認識到:要當好一名教師,就要愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,愛得專心致志,愛得無私無畏!09屆學(xué)生田雪冰因為家庭和個人因素曾一度輟學(xué)在家,孫老師做了家長和學(xué)生的大量工作,“三顧茅廬”硬是把這位同學(xué)從家中請到了學(xué)校。最后這位同學(xué)在2012年的中考中以420分考入我市第二中學(xué)。他對每一位學(xué)生都充滿關(guān)愛之心。他認為每一位學(xué)生,都是一個豐富多彩、獨一無二的生命世界,培養(yǎng)學(xué)生健康成長,關(guān)鍵要充分尊重他們,從內(nèi)心里、感情上尊重他們的人格,重視他們的個性。他善于看到每位學(xué)生的長處,發(fā)現(xiàn)和促進其潛力。他能夠深入學(xué)生的內(nèi)心世界,了解其學(xué)習(xí)、生活和內(nèi)在思想情況,從而恰到好處地做好關(guān)鍵之處的引導(dǎo)。正確處理好抓成績與抓素質(zhì)、抓整體與抓個別、抓先進與抓后進等方面的關(guān)系。
中國有句古話:“愛人者,兼其屋上之鳥?!崩蠋煂W(xué)生的愛,會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛,進而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上,正所謂“親其師,信其道”而“樂其道”,因此愛的教育是他教學(xué)上的巨大推舟?!安壑摹笔撬c學(xué)生溝通的法寶,用愛去對待學(xué)生,影響學(xué)生,關(guān)心他們的成長,撐起一片晴朗的教學(xué)天空。美國學(xué)者所羅門教授說:“在個體人格發(fā)展方面,教師的影響僅次于父母。一個孩子如果擁有甜蜜的家庭,享有父母的愛,又得到一個身心健康的教師,那是無比幸福的?!?他從來不去責罰不聽話的學(xué)生,而總是耐心地教導(dǎo)?!坝欣щy,找孫老師說去”已成一部分學(xué)生的口頭禪。他學(xué)會用耐心、循循善誘的、樂于“以最美的心境行走在陽光里,用善意眼神,學(xué)會欣賞,學(xué)會坦蕩,學(xué)會寬容,學(xué)會體驗”去關(guān)注每一個學(xué)生的點滴進步。由于受所教學(xué)科的影響,在他的教學(xué)中育人更會多于教書,尊重理解每一位學(xué)生,在他的眼里,沒有學(xué)生的好與壞,有的只是一個個充滿生機與活力的生命個體,這是他對自己要求。在他的身邊總是會有和他一起談心的學(xué)生,他也是很愿意做他們的朋友。
三、用“淡泊之心”對待名利。
“學(xué)高為師,德高為范”是他的自律信條。作為現(xiàn)代社會中的一員,教師傳統(tǒng)的人生觀,價值觀不斷面臨新的挑戰(zhàn)。他要求自己“修心養(yǎng)性,淡泊名利”。在平時,他注重修養(yǎng)自己的心靈,面對挫折、苦難,他總能保持一份豁達的情懷,持一種積極向上的人生態(tài)度,不計較一時的成敗得失,淡泊名利,寧靜致遠。用智慧之根澆灌學(xué)生的心靈成為他心靈的一部分,成為他內(nèi)在的涵養(yǎng)。他堅信大教育家夸美繆斯曾經(jīng)說過:“太陽底下再沒有比教師這個職業(yè)更高尚的了”。
2009年8月,從烏蘭察布市選調(diào)到東勝區(qū)培正中學(xué)起,他一直擔任班主任工作,由于培正中學(xué)是一所新建學(xué)校,設(shè)施不高完善,學(xué)生生源不好,大部分是打工子女和邊遠農(nóng)村地區(qū)的孩子。盡管工作條件艱苦,但是他任勞任怨,甘于奉獻。他深知要想真正的把一個班集體帶好,就要走進這個班集體,要了解這個班集體的每一個學(xué)生,包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。于是三年來他不計個人得失,與學(xué)生們一起住在學(xué)校,吃在學(xué)校,與學(xué)生打成一片,讓學(xué)生感覺到學(xué)校有家的溫暖,家的真情。
他還想盡一切辦法通過各種有效途徑,提高班級集體凝聚力。多年班主任工作,孫老師已形成一套良好的管理模式,所帶班級受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、社會和同學(xué)們的廣泛好評。2011年7月他所帶的0906班被評為鄂爾多斯市優(yōu)秀班集體。
在教育教學(xué)工作之余,他還積極參加社會活動。2013年3月隨東勝區(qū)講師團先后到巴彥孟克街道辦事處、公園街道辦事處和交通辦事處進行了《勇?lián)熑危?wù)社會》的專題講座,受到領(lǐng)導(dǎo)和群眾的好評。
孫老師這種無私的奉獻精神,對培正中學(xué)的師生產(chǎn)生的巨大的影響,對培正中學(xué)的健康快速發(fā)展起到了很大的促進作用。
伴隨著孩子們成長的足跡,孫春雷老師也一起收獲了成功的喜悅?;叵胫嗌賯€夜晚的挑燈夜戰(zhàn)!進行了多少次坦誠的傾心交談,發(fā)自肺腑的期待與關(guān)愛讓孩子們感受為人師的真誠!沉甸甸的收獲里有著歲月的刻痕,送走了數(shù)不清的披星戴月!經(jīng)歷了多少風(fēng)雪雨霧的歷練!酸甜苦辣咸皆有營養(yǎng),成功失敗都是收獲!作為一名教師,他深知自己還有很多改進和提高的地方,但他會用他的心去教誨他的學(xué)生,他會用他的情去培育他的學(xué)生,他將無悔于他的事業(yè),并希望在以后的工作中要默默地耕耘,無私地奉獻,孜孜地追求,把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,用自己的一生譜寫為教育事業(yè)奉獻的新篇章!
初中優(yōu)秀教師先進事跡材料篇三
我叫陳x,出生于1979年,1998年畢業(yè)于農(nóng)安師范學(xué)院,至今已從教13年,這13年中我一直站在教育工作的前沿,擔任班主任工作。這一路走來,收益良多,今天有幸和大家共同分享。人們把教師稱為“陽關(guān)下最崇高的職業(yè)”,把教師喻為紅燭,燃燒了自己,照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務(wù)精神,奉獻精神,敬業(yè)精神和為人師表,以身作則的精神,用我的工作熱情和人格魅力贏得了人們的尊敬、信任。
一、愛崗敬業(yè),忠誠黨的教育事業(yè)
我是一位普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師,把工作看成了自己的生命。以<《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準繩,嚴格要求自己,努力提高自己的道德修養(yǎng)。每天早上學(xué)校要求6:40到校,6點剛過我已經(jīng)站在了班級的門口,到晚上等同學(xué)們打掃好衛(wèi)生,晚課老師走進教室我才能放心的離開。每位學(xué)生的作業(yè)我都會認真批改,甚至是一個錯別字我都要幫他糾正過來,但上小學(xué)四年級的兒子的作業(yè)我卻很少過問。沒有晚課的時候,兒子會撒嬌的說:“媽媽,幫我檢查作業(yè)?!蔽铱倳f,“兒子,媽媽又好多作業(yè)沒批完,你自己檢查吧。”兒子常常生氣不理我。我可以不是一位稱職的媽媽,但我必須是一位稱職的教師。因為家長放心地把孩子交給了我,就必須擔起這份責任,挑起這副擔子,無愧“人民教師”這一關(guān)榮稱號。魚和熊掌不能兼得,我只能舍小家,顧大家。正是因為我的一絲不茍、勤勤懇懇的工作作風(fēng),得到上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同行的認可,被評為“縣級骨干教師”、“市級骨干教師”和“優(yōu)秀教師”,并多次在師德師風(fēng)考核中被評為“優(yōu)秀”。
二、刻苦鉆研,不斷提高綜合素質(zhì)
由于我的學(xué)歷只是中專,剛參加工作時,常常感覺到只是的匱乏,課余時間我總是不斷的學(xué)習(xí),自考取得了東北師范大學(xué)中文系本科學(xué)歷。教學(xué)上,我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,積極運用先進的教學(xué)理念來指導(dǎo)學(xué)生。我是一名語文老師,每一節(jié)課我都要精心準備,讓學(xué)生有愛學(xué)變成樂學(xué),散文的配樂朗誦,記敘文分角色朗讀,小說的故事表演,議論文的小品演出,詞語大賽等活動在我的課堂上尤為常見。20008年我承擔了學(xué)校的科研課題《學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)》,并在我所教的兩個班級進行了實驗。在縣教研所的結(jié)題驗收中,我的實驗課被評為優(yōu)秀課。今年我又承擔了學(xué)校的科研課題《作文五步教學(xué)法》。
我相信憑著我勤勞肯干、刻苦鉆研的勁頭,通過這一課題的研究,一定會提高我所教班級學(xué)生的作文水平,形成模式后,在全校推廣,進而提高全校學(xué)生的作文水平。
三、愛心育德、引領(lǐng)學(xué)生健康成長
工作13年來,我一直擔任班主任工作,我覺得師德之魂在于“愛”,愛是師生交往中的粘合劑,作為班主任,要懂得熱愛學(xué)生,因為愛生之心是教育的前題,是教育力量之所在。教師對學(xué)生的愛和理解,可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷,可以溝通師生之間的感情??偨Y(jié)多年做班主任工作的體會,我認為:教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中,教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上,包括對優(yōu)等生的培育,對一般生的促進,對特殊生給予的特殊的關(guān)懷,對后進生給予的偏愛。
我在實際工作中,時時處處想到學(xué)生,每天早晨巡視教室,先看看學(xué)生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,照料同學(xué)們衣服穿得是否合適,學(xué)生生病時,及時與醫(yī)療室取的聯(lián)系,領(lǐng)她們?nèi)タ床?照顧他們的生活,象家長待孩子一樣,醫(yī)療室的邱醫(yī)生說有很多在醫(yī)療室打針的其他班的學(xué)生都非常羨慕,說如果有老師來看望他就好了。平時遇到一些需要和家長溝通的問題,及時主動的和家長取的聯(lián)系。例如我班的劉啟威同學(xué),在初二時就是個令老師們頭痛的學(xué)生,分到我班后,我發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)成績比較好,就找到他讓他當數(shù)學(xué)科代表,同時多次找其家長溝通,雙方共管,這個學(xué)生改變了很多,收發(fā)作業(yè)相當認真。差生身上也存在著許多優(yōu)點,需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,要善于給他們以信任,引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,揚長避短,從而向好的方面發(fā)展。如我班的姜志偉是個特調(diào)皮的學(xué)生,對老師有很大的抵觸情緒,我找到他談了多次,發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生比較熱心,抓住這個特點加以鼓勵,他后來成了很好的衛(wèi)生委員,衛(wèi)生這一塊我從沒操心過。
作為班主任我有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、特長、教育教學(xué)方面的成績等,以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任,使他們因尊其師而重其教。同時自己與任課老師密切配合,經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,以了解學(xué)生的特長、愛好,課堂紀律如何,學(xué)習(xí)態(tài)度如何,是否能按時按量完成作業(yè)等。對于這些我都要做到心中有數(shù),因為這樣有利于更好的了解學(xué)生的動向,恰當?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ鳌@缥野嗟腳_強.黃情雨等同學(xué)不聽老師的話,總是喜
歡自己有一套,結(jié)果成績一落千丈,我告訴他們必須跟老師走。上學(xué)期的期末考評中,我班的所有科任教師都在一百分以上。
班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來,才能形成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機制。新學(xué)年開始時,我通過一段時間的觀察和民主選舉,建立一支有管理能力,有責任心的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。放手讓他去管理班級,自己多做點“幕后”工作。同時為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個學(xué)生都有機會上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友。在幾年的班主任工作中與許多學(xué)生家長打過交道,可從來沒有和他們紅過臉,無論他們的孩子在學(xué)校給帶來多大的麻煩,肚子里的氣有多少,只要見到家長總是笑臉相迎,從不把氣撒在家長身上,卻是用商量的語氣向他們解釋,與他們交談,商量教育孩子的最佳辦法。從家長口中了解學(xué)生的信息,對癥下藥,取的了良好的效果。
有風(fēng)有雨有陽光,有汗有淚有歡笑。由于措施有力,方法得當,我所帶班級被評為?!拔拿靼嗉w”,贏得了學(xué)校和家長的一致好評。教育是我終身奉獻的事業(yè),我將以更加踏實的工作作風(fēng),孜孜以求的探索精神不斷完善自我,不斷超越自我。獻寸心于三尺講臺,忠實于人民教師這一高尚的職業(yè)。沒有最好,只有更好。
看過“初中優(yōu)秀教師先進事跡材料”的人還看了: