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扶貧辦主任事跡材料(2)

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扶貧辦主任事跡材料


  扶貧辦主任事跡材料篇四

  一、同學(xué)們的艱辛付出是值得繼續(xù)發(fā)揚的

  20XX年4月24日早上8:30, 貴州財經(jīng)學(xué)院MBAxx級秋季周末班師生一行45人從MBA中心樓腳準(zhǔn)時出發(fā),經(jīng)過近三個小時的長途奔波,于11:30到達(dá)安順市關(guān)嶺布依族苗族自治縣斷橋中學(xué),在安順市關(guān)嶺布依族苗族自治縣斷橋中學(xué)舉行捐贈儀式近1個小時,同學(xué)們到中午1:30才得以用餐,來回期間沒有任何同學(xué)有怨言,我們大家同學(xué)一直團(tuán)結(jié)在一起。同學(xué)們的這種集體主義精神是值得大家繼續(xù)發(fā)揚的。 本次“扶貧濟(jì)困”活動同學(xué)們共捐贈物資達(dá)5000多元,現(xiàn)金800元,MBA中心也捐贈1000多元的物資。所謂“愛心無價”,不管捐助多少,最主要的還是我們同學(xué)的一份心意。這次捐助活動充分貫徹了貴州財經(jīng)學(xué)院MBA的培養(yǎng)目標(biāo)“品格高尚、關(guān)注貧困、負(fù)重致遠(yuǎn)”,幫助真正需要幫助的人。讓需要關(guān)心幫助的人感受到愛的溫暖,是一種難得的快樂。

  二、活動的社會效應(yīng)

  1、斷橋中學(xué)學(xué)生的反應(yīng)

  啟動儀式完成后,受幫扶的學(xué)生非常感謝我們,因為我們給部分學(xué)生送去了溫暖,這次讓他們知道我們的社會是處處充滿愛?;顒舆^后有個孤兒學(xué)生講:“什么是溫暖,什么是關(guān)懷? 通過今天的幫扶啟動儀式時我深深的感受到了,感謝貴州財經(jīng)學(xué)院xx級MBA秋季班學(xué)員對我們這些貧困學(xué)生的關(guān)注和給予我們實際的幫助。 我們雖然沒有溫暖的雙親家庭,而我則是個孤兒。通過這次活動,讓我感受到親人般的溫暖,您們就是我們的親人。當(dāng)您們將來要為我們送上大學(xué)而付出努力和心血時,我就已經(jīng)體會到了您們的溫暖和關(guān)懷。”

  有的學(xué)生講您們的幫助,讓我看到了您們對于我們這些貧困家庭的孩子的關(guān)心,讓我看到了努力的方向。

  學(xué)生最需要的并不是錢物,我們有些人貧困的同學(xué)存在封閉的心理障礙。這種心理障礙如果任其發(fā)展,就會導(dǎo)致我們貧困生將自己的心靈世界與外界隔離,自怨自艾甚至怨天尤人,直接影響到他們的學(xué)習(xí)和心理健康,甚至導(dǎo)致嚴(yán)重的心理問題。我們貧困生不僅需要物質(zhì)上的幫助,更需要教師在精神上的關(guān)心。現(xiàn)在我們的幫扶活動,會給貧困學(xué)生帶來很多的安慰和強大的精神動力 。

  有我們的幫助,他們面對貧困,不會自卑,我們的關(guān)愛將會撫平他們曾經(jīng)的傷痛,我們堅信:“生命,因堅強而美麗;生命,因愛而陽光!只要永不言棄,一切皆有可能!”,只要我們堅持不懈地向他們提供幫助,相信他們會成為社會有用之才的。更可喜的是他們學(xué)會了感恩,他們寫了感謝信。

  2、社會各界的認(rèn)同

  我們的幫扶活動得到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,我們的幫扶活動在貴州財經(jīng)學(xué)院第251期新聞中播出;同時也得到安順市關(guān)嶺自治縣的政府領(lǐng)導(dǎo)贊賞,安順市關(guān)嶺自治縣宣傳部部長皮穎芳親自打電話向我們的班主任吳老師致謝;并且我們的幫扶活動在當(dāng)?shù)氐睦习傩招闹幸矘淞⒘肆己玫男蜗?,我們活動產(chǎn)生了良性的社會效應(yīng)。

  3、活動的社會意義——“扶貧濟(jì)困”是維護(hù)社會穩(wěn)定的“減震器”。

  弱勢群體既是一個經(jīng)濟(jì)問題,更是一個嚴(yán)重的政治問題。社會安全風(fēng)險最易在社會承受力最低的弱勢群體身上爆發(fā)。如果我們不能在消除社會絕對貧困的同時,逐步縮小貧富差距,那么,弱勢群體邊緣化和貧困化的生存狀態(tài),容易使他們產(chǎn)生相對被剝奪感和對抗情緒,從而使得這一隊伍中蘊藏著巨大的社會安全風(fēng)險隱患。救助弱勢群體是保持社會穩(wěn)定的基礎(chǔ),是反映社會文明和進(jìn)步程度的重要標(biāo)志。一個弱勢群體得到保障的社會,才是一個穩(wěn)定、協(xié)調(diào)發(fā)展的社會。民生問題不解決,社會不會安寧。而民生問題的解決又離不開“扶貧濟(jì)困”的投入。社會的生存,國民的生計,群體的生活,尤其是弱勢群體的生命,方方面面都離不開“扶貧濟(jì)困”。人與人應(yīng)當(dāng)是平等的。不平則鳴。落差拉大,必然帶來高低之間的張力加大。社會張力加大是社會沖突的前兆。因此,各國都很著力縮小城鄉(xiāng)間、地區(qū)間、階層間的收入差距。二十多年來,中國的貧富差距在拉大。鄧小平在20XX年9月16日指出:“少部分人獲得那么多財富,大多數(shù)人沒有,這樣發(fā)展下去總有一天會出問題。”慈善機制靈活,是化解矛盾的輕騎。“春江水暖鴨先知”。慈善是社會的觸覺。在社會矛盾處于萌芽狀態(tài)時,“扶貧濟(jì)困”往往會首先覺察到,并能貼近需求提供救助。社會學(xué)家鄧偉志說:“一次救助勝過三天三夜的規(guī)勸。一次救助加上三天三夜的規(guī)勸,勝過八天八夜的說教”。所以說,“扶貧濟(jì)困”是維護(hù)社會穩(wěn)定的“減震器”。我們實施“扶貧濟(jì)困”活動對于推動社會主義物質(zhì)文明、精神文明、政治文明的共同進(jìn)步,不斷提高構(gòu)建社會主義和諧社會的能力,實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的目標(biāo),具有十分重要的意義。

  三、活動的下一步打算

  1、繼續(xù)發(fā)展壯大“扶貧濟(jì)困”事業(yè),盡力幫助我們能幫助又需要幫助的人。

  2、實施“一幫一”、“多幫一”方案,固定幫助未來對社會有用而又急需幫助的貧困學(xué)生。

  3、堅持貫徹貴州財經(jīng)學(xué)院MBA的培養(yǎng)目標(biāo)“品格高尚、關(guān)注貧困、負(fù)重致遠(yuǎn)”。為國家、為社會盡我們的微薄之力。

  總之,扶貧濟(jì)困是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是社會主義思想道德建設(shè)的必然要求。在經(jīng)濟(jì)日益發(fā)達(dá)而貧富懸殊日益加劇的時代背景下,作為我們經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)子應(yīng)該從研究減少貧富懸殊的有效途徑作手,多關(guān)心和幫助需要幫助的人,為建設(shè)和諧社會貢獻(xiàn)我們應(yīng)有的力量。

  扶貧辦主任事跡材料篇五

  20XX年,在開展結(jié)對幫扶工作中,我局與單位退休困難職工結(jié)成對子,在單位黨政組織的關(guān)懷與支持下,堅持求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新的原則,精心組織,周密安排結(jié)對幫扶工作,現(xiàn)將此項工作總結(jié)如下:

  一、提高認(rèn)識,切實加強對結(jié)對幫扶工作的組織領(lǐng)導(dǎo) 開展結(jié)對幫扶活動是落實科學(xué)發(fā)展觀,提高資源利用效率,協(xié)調(diào)某地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效組織形式。我局高度重視,成立以黨組書記、局長楊澤任組長的幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組,明確局工會主席主抓此項工作,明確職責(zé)。工作中我們堅持做到“四有”、“五落實”,即有組織領(lǐng)導(dǎo)、有階段性計劃、有實施方案、有檢查督導(dǎo);落實時間、落實地點、落實人員、落實主題、落實資金,以此推動結(jié)對幫扶工作的規(guī)范化和制度化運作。

  二、調(diào)查摸底,確保幫扶工作有序進(jìn)行

  為認(rèn)真貫徹中央和省委、市委關(guān)于做好困難職工幫扶救助工作的批示精神,按照區(qū)委部署,我局及時開展了困難職工家庭幫扶活動。為吃透情況,理清工作思路,幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組帶領(lǐng)小組成員到被幫扶職工家庭進(jìn)行走訪,了解實際情況,認(rèn)真搞好摸底調(diào)查。一是堅持不吃請、不擾民,決不給群眾增加任何負(fù)擔(dān),做到了心入、身入、深入群眾。二是通過召開座談會、走訪群眾,訪貧問苦了解情況,與困難職工面對面溝通思想,交流感情真正了解困難職工所急、所盼、所想的難點、熱點問題,尋找問題,分析問題的根源,研究解決問題的辦法。

  幫扶對象王金有,鄭州市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局上街區(qū)分局退休職工,自己患有重病,無勞動能力,妻子無工作沒有任何的經(jīng)濟(jì)來源,且重病在身,家庭情況十分困難。在了解了實際情況后,局黨組召開緊急會議,對具體幫扶情況做了安排部署。

  在深入調(diào)研、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上,制定了詳細(xì)的計劃,并將下基層活動與各項工作有機結(jié)合起來,做到相輔相成,相得益彰。通過不斷交流信息,增進(jìn)了相互的感情,促進(jìn)了幫扶工作的順利開展。

  三、制定計劃,落實幫扶措施

  我們制定了嚴(yán)格的考核制度,并把幫扶工作確定為年度目標(biāo)考核的一項重要內(nèi)容考核,要求制定出切實可行的計劃,理出幫扶工作思路,確保各項工作落到實處,有針對性地開展了各項幫扶活動。

  一是開展為幫扶對象“獻(xiàn)愛心、送溫暖、”捐款活動。號召全局干部職工為困難職工送去米面油及補助醫(yī)療費1500元,為困難職工解除后顧之憂。

  二是每逢節(jié)假日局領(lǐng)導(dǎo)心系困難職工,都要親自帶領(lǐng)單位職工看望困難職工了解他們的病情和生活情況,鼓勵他們戰(zhàn)勝病魔早日康復(fù)。

  雖然我局在幫扶工作中做出了一定成績,但與先進(jìn)單位相比還有一定的差距,在今后的工作中,我局將按照區(qū)委、區(qū)政府的要求,發(fā)揚成績,糾正不足,充分發(fā)揮質(zhì)監(jiān)工作的作用,把幫扶工作扎實做好。

  扶貧辦主任事跡材料篇六

  為了弘揚中華民族扶危濟(jì)困的美德,保證我校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生不因經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué),培養(yǎng)和教育家庭貧困的學(xué)生,幫助他們擺脫和消除家庭條件所帶來的消極影響,從而促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展,全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,我校開展了對貧困生的幫扶活動。

  一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校在校長領(lǐng)導(dǎo)下,由政教處負(fù)責(zé)資助貧困生工作,監(jiān)督落實各班貧困生資助及教育工作。

  二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)老師開展一對多個貧困生的幫扶活動:為貧困生申請得到上級資助,在充分了解學(xué)生家庭情況的前提下,確保每位老師選擇恰當(dāng)對象進(jìn)行幫扶,此項工作中途不間斷,并力爭使幫扶對象品學(xué)兼優(yōu),成為對社會的有用之才。

  三、通過多種途徑,從以下方面對學(xué)生進(jìn)行教育。

  1、培養(yǎng)孩子的健康心理,讓貧困生走出家庭貧困的陰影。

  鑒于這類學(xué)生的家庭特殊,有的是父母長年患病,無經(jīng)濟(jì)來源;有的是單親家庭,勞力欠缺,有的甚至是孤兒。他們往往會缺少家庭的關(guān)愛,生活中,學(xué)習(xí)上偶爾會有自卑心理。因此老師們都能從情感上真正地貼近他們,經(jīng)常與他們交流,掌握他們的思想狀況,有的放矢地化解他們心中的困惑,給予他們精神上的動力,使他們保持積極向上的健康心理。老師不斷幫助他們克服自卑心理,樹立自信心,自立自強;讓他們認(rèn)識到每個人都是平等的,貧困是暫時的,是可以改變的,進(jìn)而激發(fā)他們的進(jìn)取心,真正體會到多一份努力,就會多一份收獲的道理;要求全體教師平時都把學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子一樣看待,讓他們在學(xué)校這個大集體感受到家庭的溫暖,使得孩子們能在學(xué)校健康成長。

  2、生活上給予幫助,解決孩子們的后顧之憂。

  貧困生平時的生活費用都很低,往往不能滿足他們最低的生活需要,學(xué)校組織老師們?yōu)檫@些孩子們捐物、買課外書籍、買作業(yè)本、筆等學(xué)習(xí)用品,幫助他們渡過難關(guān),讓他們不因為缺少學(xué)習(xí)用品而落下成績,使他們能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

  3、在學(xué)習(xí)上進(jìn)行幫扶,幫助他們提高成績。

  有一部分學(xué)生由于客觀條件的影響,往往成績不如人意。老師們利用休息時間為后進(jìn)生補講課堂中孩子們沒掌握的知識,不斷溫習(xí)學(xué)過的知識,讓他們不落下學(xué)習(xí)上的任何環(huán)節(jié)。并培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度,教育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法,使他們學(xué)會學(xué)習(xí)。告誡他們,只有這樣才能在未來的社會上立足,為社會貢獻(xiàn)自己的聰明才智。

  五、師生齊動員,廣泛宣傳,積極發(fā)動,讓所有學(xué)生獻(xiàn)出自己的一點愛,發(fā)揚勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng),從“少點吃喝穿,省下零花錢”入手,實施愛心捐助、挽留貧困學(xué)生。

  六、認(rèn)真貫徹落實國家關(guān)于貧困生的教育輔助:通過學(xué)校、家庭調(diào)查,確立對象,并張榜公布。


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