2022教書育人楷模候選人事跡材料【最新10篇】
2022教書育人楷模候選人事跡材料參考【最新10篇】
2022年度全國教書育人楷模推選活動近日啟動。日前,活動組委會對各地推薦的候選人進(jìn)行認(rèn)真審核,確定64名全國教書育人楷模候選人,并面向社會公示,下面是小編為大家整理的關(guān)于2022教書育人楷模候選人事跡材料，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
2022教書育人楷模候選人事跡材料1
無論崗位如何變化，張先庚始終將老師作為第一身份，把培養(yǎng)人作為自己的使命追求，即使管理和學(xué)術(shù)研究任務(wù)繁重，仍然以三尺講臺為樂。她提出培養(yǎng)“四有川護(hù)人”理念，激勵廣大學(xué)子通過學(xué)習(xí)和實踐提升“愛”的能力，做到“心有大我、行有大德”。
學(xué)院學(xué)生入學(xué)成績普遍不理想，對未來迷茫，對護(hù)理專業(yè)認(rèn)識不足。她就常找學(xué)生談心，言傳身教，引導(dǎo)大家厚植家國情懷、培養(yǎng)使命擔(dān)當(dāng)，在為病人的奉獻(xiàn)中收獲快樂與幸福。
多年來，她全方位關(guān)注學(xué)生成長成才，尤其厚愛與資助貧困學(xué)生。一位來自“癌癥家庭”的學(xué)生，父母半年時間里相繼去世，家境貧寒，為了照顧弟弟妹妹，臨近畢業(yè)的她卻想休學(xué)。張先庚得知后，心急如焚，多次從思想上引導(dǎo)她把貧困和不幸當(dāng)做人生成長的磨礪，并資助她渡過難關(guān)，重燃她和家人的希望，幫助她順利畢業(yè)參加工作。
如今，張先庚桃李滿天下，他們有的成為護(hù)理領(lǐng)軍人才，有的成為扎根西部基層衛(wèi)生主力軍，尤其在抗擊新冠疫情中，涌現(xiàn)出“抗疫巾幗英雄”佘莎等一批典型人物。
2022教書育人楷模候選人事跡材料2
科研創(chuàng)新是專業(yè)學(xué)科建設(shè)發(fā)展的核心。近年來，為響應(yīng)社會老齡化加劇和全面兩孩政策，張先庚將研究方向聚焦“一老一小”特色。她牽頭主持的四川省護(hù)理專業(yè)“雙師型”名師工作室對全省青年教師悉心指導(dǎo)，幫助年輕教師做好職業(yè)規(guī)劃，凝練發(fā)展方向，提高科研教學(xué)能力與水平。
同時，她帶頭免費為貧困地區(qū)與革命老區(qū)培養(yǎng)師資，取得了較好的輻射引領(lǐng)作用。作為四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人、中華護(hù)理學(xué)會護(hù)理教育專委會副主任委員、國家級特色專業(yè)負(fù)責(zé)人、首屆省級護(hù)理學(xué)創(chuàng)新團隊負(fù)責(zé)人等，張先庚以身為范作科研攻關(guān)帶頭人，在衛(wèi)生健康領(lǐng)域取得多項重大創(chuàng)新與突破。
截至目前，她牽頭主持省部級以上項目25項，其中國家自然科學(xué)基金面上項目2項，國家醫(yī)養(yǎng)結(jié)合重大研發(fā)計劃子項目1項，獲四川省教學(xué)成果特等獎、國家衛(wèi)生行指委一等獎等研究成果獎26項，主編國家級規(guī)劃教材和專著26部，公開發(fā)表研究論文275篇，牽頭多項省內(nèi)外衛(wèi)生健康評價考核標(biāo)準(zhǔn)與體系的起草和制定，引領(lǐng)衛(wèi)生健康行業(yè)發(fā)展。
2022教書育人楷模候選人事跡材料3
張先庚從小就樹立了用愛心和知識溫暖服務(wù)社會的信念。1989年，她成為成都中醫(yī)學(xué)院(現(xiàn)成都中醫(yī)藥大學(xué))附屬醫(yī)院一名臨床護(hù)士和護(hù)理實踐教育者。她言傳身教的指導(dǎo)眾多實習(xí)護(hù)生用仁愛與專業(yè)開啟護(hù)理職業(yè)生涯。
1996年，張先庚脫下了燕尾帽，拿起了教鞭，成為成都中醫(yī)藥大學(xué)高護(hù)專業(yè)第一位專任教師。面對無團隊、無教研室、無課程體系的“三無”現(xiàn)狀，她迎難而上，構(gòu)建起涵蓋“?？?、本科、碩士研究生、博士研究生”的完整教育體系。她先后作為院長和教授，帶領(lǐng)團隊將學(xué)科建設(shè)成國家級特色專業(yè)和國家級護(hù)理學(xué)一流本科專業(yè)建設(shè)點。
因在高校教育業(yè)績突出，張先庚于2015年通過選拔臨危受命，到四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院擔(dān)任黨委副書記、院長。當(dāng)她離開成都中醫(yī)藥大學(xué)時，師生含淚送別：“您是我們的精神支柱和學(xué)習(xí)榜樣，我們很舍不得您?！眲偟綄W(xué)院，面臨部分領(lǐng)導(dǎo)職工觀念落后、能力不足、人才流失等重重困難，她積極踐行黃炎培“愛業(yè)樂業(yè)”精神，創(chuàng)新提出“五愛五盡”家校情懷和“五大強?！睉?zhàn)略，走改革創(chuàng)新的特色發(fā)展之路，全面推動學(xué)院轉(zhuǎn)型升級與跨越發(fā)展。
為高效推動學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展，張先庚幾乎每天工作時長達(dá)16-18小時，雙眼時常布滿血絲?！懊恳幻麑W(xué)生背后都有一個家庭，只有她們成長成才，才能不辜負(fù)每個家庭的期望?！痹谒膸ьI(lǐng)下，全校師生很快轉(zhuǎn)觀念、重創(chuàng)新、求突破，實現(xiàn)了教學(xué)、科研、育人等多項工作快速發(fā)展，僅用3年時間就順利實現(xiàn)了從中職到高職的轉(zhuǎn)型升級，評審專家紛紛驚嘆于學(xué)院的跨越發(fā)展。
2022教書育人楷模候選人事跡材料4
對廖占富來說，今年秋季學(xué)期又成了他工作的新起點。隨著老百姓陸續(xù)到城鎮(zhèn)買房，村上的學(xué)生越來越少。新學(xué)期石廟子教學(xué)點僅有的4名學(xué)生升到中心校碧溪小學(xué)，他再也沒有招到新生，在村小工作了32年的廖占富，只好回到了中心校教書。
看著環(huán)境越來越好，學(xué)生卻越來越少的學(xué)校，曾維奮同樣憂心忡忡。他告訴記者，近年來，隨著鄉(xiāng)村小學(xué)的拆并，孩子們大多都轉(zhuǎn)到了鎮(zhèn)上的中心學(xué)校讀書，儒林小學(xué)是其中極少數(shù)得以保留的鄉(xiāng)村學(xué)校之一，但已經(jīng)只設(shè)1至3年級，將來也可能被拆并。
35年彈指一揮間，一茬又一茬學(xué)生在石蘭松護(hù)送下走出大山，教學(xué)點的學(xué)生也一年比一年少了，“2018年有12個，2019年有8個，如今僅剩4個?！笔m松說，“只要有學(xué)生來，我都會盡自己的能力去教好?！?/p>
這樣的困擾也讓任影有些躊躇。隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展和學(xué)校撤并，越來越多的家長把孩子送到縣城借讀，“最多的時候，我們有300多名學(xué)生，操場上都是孩子，可喜人了。”任影眼神有些暗淡，“現(xiàn)在只有20多個學(xué)生，但我們還要按6個年級上課。”
“由于城鎮(zhèn)化快速推進(jìn)、城鄉(xiāng)發(fā)展水平以及區(qū)域內(nèi)收入水平差距持續(xù)存在，農(nóng)村教育問題變得日益復(fù)雜多樣?！睎|北師范大學(xué)中國農(nóng)村教育發(fā)展研究院院長鄔志輝告訴記者，“當(dāng)縣域義務(wù)教育發(fā)展不均衡與城鎮(zhèn)化相遇時，進(jìn)一步引發(fā)縣鎮(zhèn)巨班大?；?、鄉(xiāng)村學(xué)校小規(guī)模化，加劇了解決教育發(fā)展不均衡問題的復(fù)雜性?！?/p>
在安徽省教育廳副廳長儲常連看來，鄉(xiāng)村教育明顯的進(jìn)步得益于“兩免一補”“義務(wù)教育”政策的施行，使更多的貧困孩子能輕松地走進(jìn)課堂，完成九年義務(wù)教育階段的學(xué)業(yè)。而遠(yuǎn)程教育的普及，拓展了農(nóng)村孩子的視野，他們有了更大的求知空間?！暗壳稗r(nóng)村中小學(xué)優(yōu)秀教師流失現(xiàn)象非常嚴(yán)重。農(nóng)村師資本就先天不足，無奈又遭流失之痛，嚴(yán)重缺血。”
著名教育學(xué)家顧明遠(yuǎn)認(rèn)為，至少在相當(dāng)長一段時間里，鄉(xiāng)村學(xué)校不可能消亡，村小的歷史使命不可能終結(jié)。“一個地方的學(xué)校撤并很容易，沒有學(xué)生，自然而然就會撤并，但要恢復(fù)，可能性將會很小?！鳖櫭鬟h(yuǎn)認(rèn)為，如果鄉(xiāng)村小學(xué)未被兼并，最好將其保留并辦好，這樣至少能保證兒童就近入學(xué)，他們既享受到祖輩的照顧，家庭又節(jié)省了開支。
報告描繪了“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富?！钡泥l(xiāng)村振興美好藍(lán)圖。農(nóng)村要真正實現(xiàn)現(xiàn)代化，首先要辦好鄉(xiāng)村教育，讓一代代有文化、有抱負(fù)、根在鄉(xiāng)村的農(nóng)村娃振興家鄉(xiāng)，實現(xiàn)自己的人生理想。
“村小在，有文化、有理想、有情懷的教師就來了，鄉(xiāng)村里便有了文化，有了引領(lǐng)人向上的力量?！睘榇?，顧明遠(yuǎn)呼吁，在硬件投入上，要毫不吝嗇地給予鄉(xiāng)村教育必要的經(jīng)濟補償;在師資配備上，努力為鄉(xiāng)村教育輸入新鮮血液，讓村小成為鄉(xiāng)村最美的風(fēng)景。
2018年9月召開的全國教育大會提出，要讓鄉(xiāng)村學(xué)校獲得更多優(yōu)質(zhì)教育資源，把更多教育投入用到加強鄉(xiāng)村師資隊伍建設(shè)上。
“實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的難點和重點是在農(nóng)村，沒有農(nóng)村的現(xiàn)代化，就沒有中國教育的現(xiàn)代化。在教育現(xiàn)代化與精準(zhǔn)扶貧共同推進(jìn)的背景下，厘清農(nóng)村教育發(fā)展實況、補齊農(nóng)村教育這塊短板是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵，也是我國教育發(fā)展的重中之重。”山東師范大學(xué)教授張茂聰認(rèn)為。
2022教書育人楷模候選人事跡材料5
鄉(xiāng)村，是有別于城市的存在。在中國，再偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，都沒有讓教育缺位;再偏僻的鄉(xiāng)村學(xué)校，都匯聚著愛的力量。
9月1日，云南迎來線下開學(xué)第一天，各大中小學(xué)校收聽收看由中共云南省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組主辦的創(chuàng)新思政品牌課程《張桂梅思政大講堂》，第一講由張桂梅主講“信仰的力量”。大講堂上，張桂梅深情講述了自己創(chuàng)辦華坪免費女子高中的緣由。
張桂梅也是“最美鄉(xiāng)村教師”稱號獲得者。20多年前，還在華坪縣民族中學(xué)任教的張桂梅發(fā)現(xiàn)，許多山區(qū)貧困家庭的父母不愿意讓女孩子繼續(xù)上學(xué)。一次到山村家訪時，張桂梅看到一個未成年女孩在路邊哭泣，原來她的父母要讓她嫁人換嫁妝，但她不想嫁人，想繼續(xù)上學(xué)。張桂梅到女孩家里反復(fù)勸說其父母讓孩子繼續(xù)上學(xué)，并表示自己愿意承擔(dān)女孩的所有學(xué)習(xí)費用?？墒桥⒌母改甘冀K沒有答應(yīng)。
張桂梅的心被深深刺痛了，她發(fā)誓一定要辦一所免費女子高中，讓更多的山區(qū)貧困女孩能夠免費讀高中，實現(xiàn)大學(xué)夢，從而阻斷代際貧困，改變一個個山區(qū)貧困家庭的命運。
2008年，在張桂梅的多年奔走呼吁下，全國第一個免費女子高中——華坪女子高中終于成立了。12年來，華坪縣乃至麗江市貧困山區(qū)許多初中畢業(yè)的女孩，走進(jìn)了華坪女子高中的學(xué)堂。歷屆高中畢業(yè)生升學(xué)率100%，超過1600名貧困山區(qū)女孩圓了大學(xué)夢。今年高考，159個考生中，70人上一本，600分以上的17人。
華坪女子高中每年入學(xué)的女孩子普遍基礎(chǔ)較差，為何能夠取得這樣的驕人成績?“靠堅持!再艱苦的條件也要堅持下去!”張桂梅的回答很簡單。
我們回訪的“最美鄉(xiāng)村教師”，都被學(xué)生們譽為心中的榜樣，是“燃燒自己，照亮別人”的人。
在四川省通江縣碧溪小學(xué)，除了當(dāng)班主任、教語文，廖占富還有一個身份——全校教師的“思政教師”。他給老師們上黨課，潛移默化地影響在校的每一名教師。
“培育最美少年、培養(yǎng)最美教師、建設(shè)最美學(xué)校”，是碧溪小學(xué)辦學(xué)目標(biāo)。面對新崗位，廖占富耳畔時常響起的是，已退休在家的妻子、全國最美鄉(xiāng)村教師張興瓊反復(fù)叮囑他的那句話，“老廖，你到中心校工作，一定不要失了我們‘全國最美鄉(xiāng)村教師’的本色，既要當(dāng)好大家的榜樣，更要樹立好自己心中的標(biāo)桿，爭當(dāng)一名新時代合格的人民滿意教師!”
在安徽臨泉縣城關(guān)希望學(xué)校，教師們都喊任影“二姐”，許多教師都是被任影的事跡所感動而選擇來校從教的，李花就是其中之一。
李花的同學(xué)原本就在希望學(xué)校教書，從同學(xué)那里得知任影的事跡，師范學(xué)校畢業(yè)的李花決定前來應(yīng)聘?！暗谝淮卧囍v的點評，我就知道這是個有情懷的人?！痹谌斡暗墓膭钕?，李花自考了本科文憑，原本學(xué)美術(shù)的她，現(xiàn)在還兼著數(shù)學(xué)課。
有了孩子后，李花毫不猶豫地把孩子也帶到學(xué)校上學(xué)，“我想讓孩子以二姐為榜樣，做一個自強不息的人”。
2022教書育人楷模候選人事跡材料6
“木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆……”9月22日，海南省澄邁縣永發(fā)鎮(zhèn)儒林小學(xué)二年級學(xué)生齊聲朗讀課文《樹之歌》。拄著雙拐講課的曾維奮仍舊筆直地站在講臺前，就像記者2014年第一次見到他時那樣。
1995年曾維奮以“優(yōu)秀畢業(yè)生”的身份畢業(yè)，被分配到澄邁中學(xué)工作。上班前一個月，他卻意外摔斷了腰椎骨，導(dǎo)致下半身癱瘓?？恐詫W(xué)按摩和堅持康復(fù)訓(xùn)練，2001年，曾維奮終于拄起雙拐站上講臺，成為一名鄉(xiāng)村教師。
19年過去了，曾維奮仍拄著雙拐堅守鄉(xiāng)村講臺，不僅撐起了鄉(xiāng)村孩子的夢想和希望，也因自強自立的人生經(jīng)歷成為學(xué)生的榜樣，培養(yǎng)出了一批批優(yōu)秀畢業(yè)生。只有他的愛人梁蘭花知道，曾維奮至今都會因癱瘓引起的并發(fā)癥痛到失眠。
讓曾維奮無比欣慰的是，學(xué)校的辦學(xué)條件明顯改善了?，F(xiàn)在的儒林小學(xué)教室里貼了瓷磚、裝了空調(diào)，圖書角里整齊地碼放著各類圖書。政府還建了新的教師公寓，每個教師都分到了一個40平方米的套間作為休息室。而曾維奮以家離學(xué)校近的理由，將自己的休息室騰給了暫時沒住處的駐村扶貧干部。
讓我們再把目光從南國轉(zhuǎn)向大西北。
16年前，那個扎著馬尾辮的女大學(xué)生吳健，如今已年屆不惑，但她仍是一臉陽光、樸素利落，充滿激情地站在寧夏回族自治區(qū)吳忠市利通區(qū)裕民小學(xué)的講臺上。
2004年，吳健大學(xué)畢業(yè)后離開家鄉(xiāng)，只身來到寧夏吳忠市利通區(qū)偏僻的扁擔(dān)溝中心學(xué)校支教。本來，支教期只有一年，吳健卻將這短期的志愿行動變成了一生的選擇。
2013年9月，在光明日報發(fā)起的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”中，吳健獲“特別關(guān)注教師”稱號。近年來，吳健以扁擔(dān)溝為樣本，見證了鄉(xiāng)村教育的蝶變，也以此為窗口看到了一個巨變中的中國。
在扁擔(dān)溝中心學(xué)校上學(xué)的孩子，大部分來自從西海固搬遷移民過來的家庭，很多孩子周一背來一布袋干糧饃，就著開水一直吃到周五。吳健說：“后來，學(xué)校有了營養(yǎng)午餐，頓頓都有肉，孩子們營養(yǎng)跟上了，明顯有精神了?！?/p>
以前，孩子們要走很遠(yuǎn)的路，現(xiàn)在學(xué)校有了十幾輛免費校車;以前，鄉(xiāng)村學(xué)校沒有宿舍，支教老師只能住在門房，如今學(xué)校建了周轉(zhuǎn)房，每人一套、窗明幾凈;以前扁擔(dān)溝中心學(xué)校全是80年代的舊平房，如今嶄新的塑膠操場、音樂室、美術(shù)室、錄播室，硬件設(shè)施在全市都是一流的……周邊的生態(tài)也改善了，每天早上被子上的沙塵也不見了。
同一片藍(lán)天下，懷揣著同樣的信念，有同樣奮斗的人。
9月22日，細(xì)雨蒙蒙。坐落于莽莽群山中的四川省通江縣碧溪小學(xué)校園內(nèi)，鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚，手持額溫槍的廖占富正在校門口，有序地為學(xué)生測量體溫。
51歲的廖占富是今年秋學(xué)期才從石廟子村教學(xué)點調(diào)到中心校碧溪小學(xué)任教的。
1988年，廖占富來到通江縣碧溪小學(xué)火天崗教學(xué)點當(dāng)了代課教師。為留住他，經(jīng)村民撮合，他與8年前就在火天崗代課的張興瓊結(jié)為夫妻。后來，廖占富考為正式教師，調(diào)到了石廟子教學(xué)點，與妻子張興瓊隔山相望，他與妻子一人撐起了一所學(xué)校。30多年來，夫妻倆讓兩個小山村走出了20多名大學(xué)生。他們的事跡被各大媒體報道，2013年，廖占富、張興瓊被評為“全國最美鄉(xiāng)村教師”。
當(dāng)時的石廟子教學(xué)點是一所修建于清代光緒年間的廟宇，教室由兩旁廂房改建而成?！安晒獠缓?，只能在微弱的自然光下教學(xué)，時間久了，眼睛隱隱作痛?！绷握几蛔顡?dān)心的就是刮風(fēng)下雨，“有一次吹大風(fēng)，教室的屋頂被掀開，滾落的瓦片差點傷到學(xué)生?！?/p>
2014年，縣財政劃撥經(jīng)費，在廟宇旁300米處新建了100多平方米磚混結(jié)構(gòu)的新校舍后，廖占富的擔(dān)憂才被徹底解決。如今的中心校，不但修了教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓，還新建了教師周轉(zhuǎn)房，音體美、計算機等功能室各類設(shè)施設(shè)備一應(yīng)俱全。
2017年，上林縣為每個教學(xué)點都配備了白板和多媒體設(shè)備，刁望教學(xué)點告別了黑板和粉筆板書?！耙郧敖虒W(xué)全靠自己琢磨，現(xiàn)在有多媒體教學(xué)資源，教學(xué)方便多了?！笔m松樂呵呵地說。
石蘭松利用平臺上的教學(xué)資源，選擇下載一些課件，結(jié)合學(xué)生實際情況進(jìn)行教學(xué)。這套設(shè)備功能很豐富，具有黑板功能的白板設(shè)備，石蘭松在演示過程中對此贊不絕口，他表示有些還沒學(xué)完，會繼續(xù)學(xué)習(xí)。
“這些年，學(xué)校變化很大，傳統(tǒng)教學(xué)模式也帶來了改變?！笔m松感慨道。站在操場望去，房前屋后的山坡、湖堤都已加固，沿湖邊都裝上了防護(hù)欄。宿舍、閱覽室、廁所都建起來了，干凈整潔的食堂里，電冰箱、保溫櫥、消毒柜、不銹鋼餐桌一應(yīng)俱全，廚房有專人負(fù)責(zé)，為石蘭松減輕不少工作。
2022教書育人楷模候選人事跡材料7
9月22日，在安徽省臨泉縣城關(guān)希望小學(xué)一棵結(jié)滿了果實的柿子樹下，任影坐在輪椅上，深情地說：“感謝‘尋找最美鄉(xiāng)村教師’活動，讓鄉(xiāng)村教育和鄉(xiāng)村教師得到了更多的關(guān)注和關(guān)愛?！弊鳛槭讓谩白蠲类l(xiāng)村教師”榮譽獲得者，任影至今還記得當(dāng)時活動的情景。
1986年，正讀高二的任影患上有“不死的癌癥”之稱的類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，后來病情惡化，導(dǎo)致全身癱瘓。她先后兩次參加高考，都因為身體原因未能跨進(jìn)大學(xué)之門。理想破滅和身體癱瘓的雙重打擊，將任影推向人生的谷底。為了不拖累家人，她兩度自殺，又被家人從死神面前拉了回來。
漸漸地，家人和社會的關(guān)心喚醒了任影對生活的希望，讓她重新發(fā)現(xiàn)了生命的價值。任影開始自學(xué)，并堅持義務(wù)為村里的孩子們補課。1998年，家里人以最快的速度蓋起了兩間茅草房，并用長木板搭起課桌。任影還用樹枝配上廢注射器的外殼自制了一枝“加長粉筆”，艱難地練習(xí)板書。22年來，她就是這樣為孩子們上課的。
任影把學(xué)校起名為“希望小學(xué)”。她說：“之所以取名‘希望’，因為我熱愛教育，這是我人生的希望，同時也期盼農(nóng)村教育大有希望，期盼更多的孩子成才?！睆?998年的1個學(xué)前班24名學(xué)生，到目前的覆蓋小學(xué)6個年級300多名學(xué)生，22年來，上千名學(xué)生從這里走出。
隨著城市建設(shè)的擴張，20年過去，任影辦學(xué)的地方由城關(guān)鎮(zhèn)任莊變成了城南街道。任影也通過自學(xué)考試拿到了二級心理咨詢師證書，并擔(dān)任了臨泉縣青年創(chuàng)業(yè)聯(lián)合會副會長。
現(xiàn)在，任影又面臨著一次人生的選擇。從2016年開始，學(xué)校因為城市建設(shè)即將拆遷?！澳呐掠幸粋€學(xué)生，我也要把學(xué)校辦下去。這是我的初心，不會改變。”任影笑著說道。
同是9月22日，廣西南寧市上林縣西燕鎮(zhèn)大龍洞村刁望教學(xué)點傳來一陣瑯瑯讀書聲，教學(xué)點唯一的教師、首屆“最美鄉(xiāng)村教師”榮譽獲得者石蘭松正通過多媒體教學(xué)設(shè)備給二年級的4名學(xué)生上語文課。放學(xué)后，他還要開船護(hù)送學(xué)生們回家。
距離刁望教學(xué)點直線距離不足10米的地方，?？恐鴰姿诣F皮機動船，其中紅色鐵棚的船特別顯眼。石蘭松穿上救生衣，在紅色鐵棚船旁停下腳步，迎接學(xué)生上船。
“石老師，我們來啦!”“石老師，我的救生衣還沒穿好”……學(xué)生們結(jié)伴走到湖邊，石蘭松一一招呼上船，檢查他們救生衣的穿戴方式，一一安排坐穩(wěn)扶好。隨著一陣“噠噠噠”的機械聲響起，輪船緩緩啟動，向彼岸駛?cè)ァ?/p>
1985年，因為上級領(lǐng)導(dǎo)一句“山里孩子不能沒有老師，你回村當(dāng)代課老師吧”的囑托，正值青年的石蘭松來到刁望教學(xué)點，默默將教書育人的根扎下。
大龍洞村地處石山庫區(qū)，刁望、內(nèi)澤莊、石盤幾個屯附近的孩子都在刁望教學(xué)點上學(xué)，村莊與教學(xué)點之間是陡峭懸崖和深不見底的湖水，孩子繞道上學(xué)費時費力，乘私家竹排上學(xué)險象環(huán)生。
為了讓更多孩子方便上學(xué)，石蘭松砍下自家門口的椿樹，找人建造了一艘小木船，每天劃船接送孩子上下學(xué)。石蘭松就這樣堅持著，先后撐壞了8艘木船，但從沒有發(fā)生過學(xué)生落水事件。
石蘭松的事跡逐漸被外界知曉，愛心人士籌錢為學(xué)校購置了一艘鐵皮機動船，石蘭松為這艘機動船取名“希望之船”?！斑@艘‘希望之船’，不僅僅是孩子們上下學(xué)的交通工具，更是他們通向外界、走向未來的希望之舟?！笔m松說。
如果說石蘭松用希望之船載著大山里的學(xué)生奔赴美好，那么，在淮北平原上，任影則用病弱之軀為學(xué)生們打造起托舉希望的學(xué)校。
2022教書育人楷模候選人事跡材料8
出生于教師家庭的蘇東青，從小就有一個教育夢。參加工作后，她如愿成為一名人民教師。由于謙遜好學(xué)、勤勉上進(jìn)，蘇東青很快就脫穎而出，在同批教師中第一個入黨，成長為一名優(yōu)秀青年教師。
“把立德樹人作為第一追求，把黨員作為第一身份，在政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、管理水平上不斷錘煉自己。”這是蘇東青作為一名教師的初心。
她巧妙地把紅色基因融入學(xué)校思政課，帶領(lǐng)黨員教師開展“尋訪紅色足跡”“重走復(fù)興之旅”“廉潔教育進(jìn)課堂”等活動;抗擊新冠疫情期間，她多次帶領(lǐng)黨員深入社區(qū)開展防疫宣傳，帶領(lǐng)教師開發(fā)抗疫主題教育“云端”課程，確保戰(zhàn)“疫”與教學(xué)“兩不誤”、師生健康與教學(xué)質(zhì)量“雙保障”;作為廣東省“百千萬人才培養(yǎng)工程”小學(xué)名校長培養(yǎng)對象、廣東省中小學(xué)名校長工作室主持人，她還注重完善自我，不斷提升自己的管理水平。
“育人為本，教學(xué)相長”，這是蘇東青深耕教育多年堅守的理念。她在黨的教育事業(yè)上不斷探索創(chuàng)新，以黨建引領(lǐng)高質(zhì)量特色化辦學(xué)，著力打造富有特色的雅實教育品牌。
她努力推進(jìn)辦學(xué)模式創(chuàng)新，以“輸送培養(yǎng)+高校引領(lǐng)+校際聯(lián)動”的方式，推動湘橋區(qū)實驗學(xué)校與韓山師范學(xué)院以及汕頭、東莞等周邊地區(qū)名校實現(xiàn)深度合作;她不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生“德雅、心雅、言雅、字雅、藝雅、博雅”為目標(biāo)，在學(xué)校實施“雅實教學(xué)”工程;她聚焦學(xué)生的個性發(fā)展，開發(fā)“一班一品”56門特色課程，精心為學(xué)生設(shè)計獨特的成長路徑……
2022教書育人楷模候選人事跡材料9
2015年，蘇東青參加了廣東省“百千萬人才培養(yǎng)工程”，在這過程中她接觸到很多前沿的教育理念?；氐綄W(xué)校后，一向主張創(chuàng)新教學(xué)的蘇東青便著手構(gòu)建本校的現(xiàn)代智慧平臺，嘗試在全校逐步推廣智慧課堂。
“所謂智慧課堂，就是先學(xué)后教、翻轉(zhuǎn)課堂，是對傳統(tǒng)教學(xué)的一種創(chuàng)新?！碧K東青介紹，智慧課堂還通過收集學(xué)生的答題數(shù)據(jù)，幫助老師準(zhǔn)確了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、每個知識點的教學(xué)效果，從而更有針對性地進(jìn)行個性化教學(xué)。正是因為此前對智慧課堂的勇敢嘗試，疫情來臨時，學(xué)校組織網(wǎng)課的工作得以順利推進(jìn)，原本錄制的微課視頻也成為疫情期間寶貴的教學(xué)資源。
蘇東青還在學(xué)校推行“學(xué)科素養(yǎng)+藝體特長”的培養(yǎng)模式，探索“一班一品”的課程改革?！皩W(xué)生不是一個模子印出來的。我們要根據(jù)每個學(xué)生的特點，為學(xué)生提供充足的、個性化的發(fā)展空間。”
育人為本，教學(xué)相長，蘇東青堅守三尺講臺近30載。這30年來她一直走在教學(xué)改革的前沿，帶領(lǐng)全校老師提前探索智慧課堂，始終堅持為教育強國奮斗。
2022教書育人楷模候選人事跡材料10
一直以來，蘇東青十分看重自己的黨員身份和老師身份，她的心里始終裝著教學(xué)和學(xué)生，為學(xué)生、為學(xué)校、為她所珍愛的教育事業(yè)默默付出。
在同事眼中，蘇東青更是輕傷不下火線的“拼命三郎”。有一次，剛做完手術(shù)的她才休息不久，就投入到工作中，全力幫助青年教師備戰(zhàn)全省小學(xué)語文青年教師教學(xué)觀摩比賽，指導(dǎo)參賽教師一遍遍演練、一次次改進(jìn)。最終，學(xué)校教師共獲得課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計、板書設(shè)計三項一等獎。
在學(xué)生眼中，蘇東青是溫情脈脈、愛心滿滿的知心人和領(lǐng)路人。她的學(xué)生中曾經(jīng)有一小男孩因沉迷手機游戲，多次與家里發(fā)生沖突，家人為此心急如焚。蘇東青得知后，與該學(xué)生促膝談心，巧妙地運用“21天療法”，讓他一點一點成功地戒掉了網(wǎng)癮，重新回到課堂。她還長期資助三名重病師生，并帶動社會各方捐贈愛心救助款近100萬元，幫助困難師生渡過難關(guān)。
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