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優(yōu)秀教師師德師風個人事跡報告

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優(yōu)秀教師師德師風個人事跡報告7篇

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優(yōu)秀教師師德師風個人事跡報告

優(yōu)秀教師師德師風個人事跡報告【篇1】

劉永國,男,漢族、1961年出生,中專學歷,1981年參加工作,至今已有34個春秋,現(xiàn)任小學數(shù)學高級教師。

劉老師扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻,已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了34個春秋。他34年如一日,以校為家,一直工作在教學第一線,長期擔任小學數(shù)學教學工作。他師德高尚,模范履行教師職責,熱愛學生,團結(jié)同志,忘我工作,無私奉獻,為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血,教育、教學成效顯著,是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

34年來,劉老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下:

一、師德高尚、身正為范。

1981年1月,劉老師踏上了農(nóng)村小學教育的“三尺講臺”。從那時起,他就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。他熱愛教育事業(yè)、熱愛教師職業(yè)、熱愛每一個學生,把自己的事業(yè)看得神圣無比。為了做好教師這項神圣的工作,他始終堅持不斷地學習,堅持閱讀有關(guān)教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物,虛心學習老教師的教育教學經(jīng)驗,向年輕教師學習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學手段,努力做一名高品位的合格的人民教師。他深知沒有堅實、

厚重的業(yè)務功底,沒有準確的知識結(jié)構(gòu),沒有先進的教育思想,就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業(yè)。他在教學中力爭做到有清晰透徹的思路,耐心尋味的啟發(fā),深入淺出的講解,使每一節(jié)課都成為精雕細琢的示范課。

二、細心關(guān)愛,耐心幫助 教師對學生的愛源于母愛,卻盛于母愛。

因為老師對學生的這種細心的愛,是一種理性的愛,它能喚醒學生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚帆前進。劉老師在教育教學工作中,練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細微的心,能及時發(fā)現(xiàn)學生身上的問題、存在的異樣,并能及時糾正、教育、培養(yǎng),使之沿著健康的道路前行。在劉老師所在的班級里,始終洋溢著一股暖流,似一團和風細雨,感染著整個班級,滲透到每個學生的心中。比如,班里有個女孩叫丁路禪。他學習很好,可就是不敢在同學面前發(fā)言,是班里有名的“膽小生”。為了幫助他練習膽量,劉老師課上經(jīng)常提問他一些很容易的問題,并且課下經(jīng)常找他談心,鼓勵他。當發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學很好時,就在學校每周一次的數(shù)學朗讀學習中,讓他帶著大家朗讀。漸漸地,數(shù)學課上的一分鐘演講,他也能夠大膽地走上臺來。后來丁路禪同學的學習更是突飛猛進,還當上了劉老師精挑細選的課代表。看著孩子們的成長,他心里有說不出的喜悅。劉老師的細心關(guān)愛就像水一樣載歌載舞,使班內(nèi)的“鵝卵石”們?nèi)照橥昝馈?/p>

這樣的例子在劉老師身上很多很多,他時刻把德育工作放在教學工作的首位,既教書又育人,使班上的孩子都能夠全面發(fā)展,健康成長。他經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事,育人需精心”。

三、恪盡職守、任勞任怨

任教36年來,劉老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。

歷年來,他所擔任的學科在全縣組織的統(tǒng)考中總是名列前茅,他輔導的學生在各級競賽中多次獲獎,2013年,在全鎮(zhèn)小學統(tǒng)考中,他所任教的數(shù)學均獲得第一名。

劉老師獻身教育、甘為人梯,用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰;甘愿化春蠶,用才能讓知識與智慧延伸;甘愿當園丁,用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月,默默耕耘的無悔人生,他憑著對教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強烈的責任感,在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生,他是教育戰(zhàn)線上一顆璀璨的明星,是值得大家學習的好榜樣,是完美的鄉(xiāng)村教師。

“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。劉老師知道教師吃的是一碗良心飯,教師任重而道遠。勤教學、苦鉆研,不圖名利,腳踏實地繼續(xù)默默無聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無名花,無需肥沃的土地,也無需充足的水分,做到吸收得比別人少,開出花兒比別人美,更可貴的是奉獻出的比別人多。從初登講壇的青澀,到今天的成穩(wěn)嫻熟,在這小小的三尺講臺上,劉老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生。他憑借自己豐富深厚的學識基礎、創(chuàng)新求真的教學風格和對教育事業(yè)的無限忠誠,感動并帶動著身邊的莘莘學子學,共同徜徉在知識的海洋里。

在我們眼中,他就是最美的鄉(xiāng)村教師。我們相信,劉老師一定會在教育這片熱土上越來越成熟,越來越優(yōu)秀……

優(yōu)秀教師師德師風個人事跡報告【篇2】

我叫薛貴萍,茅箭小學一名普通的語文教師、曾擔任過少先隊輔導員、語文教研組長等職,現(xiàn)為茅箭小學政教主任兼班主任。從教九年來,作為一名年輕教師,憑著對教育事業(yè)的強烈職責感,我把自我的愿望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業(yè)上。時光在默默流淌,九個春華秋實,一路走來,有喜有憂,有笑有淚。下方將我的工作狀況給大家做個交流:

一、愛崗敬業(yè),默默奉獻

九年來,應對我那天真可愛的學生,我心愛的教育事業(yè),我一向堅持著一絲不茍的工作作風。堅持每一天早來晚走,經(jīng)常深入教室排查班級矛盾和孩子們的學習困惑。與學生同勞動、同學習、同休息、同鍛煉、同歡樂、同悲傷。當我的孩子出生后,產(chǎn)假未到由于學校教師緊缺加上臨近期中考試,想著孩子們渴望求知迫切期盼的眼神,我再也無法靜心休息立即到回學校上班,平時從未耽誤過一節(jié)課,即使孩子生病也不忍心耽誤孩子們的課,很多次我的孩子病得實在挺不住了,甚至連哭的力氣都沒有了,我依然站在講臺上講課,有經(jīng)驗的老同事把我訓斥一番,我才丟下手中的粉筆抱孩子上醫(yī)院。20__年12月份,凜冽的寒風呼呼地刮著,我兒子得了一種病疑似手足口病,不到半個小時口水把厚厚的棉襖浸濕透了,晚上下班了我抱起孩子跑到人民醫(yī)院去打針,當時已是8點多了,針怎樣也打不進去,連換了8個護士才扎進去,作為母親的我淚流滿面,但是無怨無悔。去年6月份我的孩子左胳膊嚴重燙傷,醫(yī)生強烈要求住院治療,想想我還有五十多個孩子在教室坐著沒人上課,我就給醫(yī)生商量在門診上治療,醫(yī)生看我對學生們一片赤誠,最后勉強答應了,這時我才松了一口氣。

二、多方學習,豐厚專業(yè)素養(yǎng)

對一個語文教師而言,文化的底蘊、教育的理念、藝術(shù)的技法都是不可或缺的素養(yǎng)。在日常的生活中,努力豐富自我的閱讀,豐盈自我的內(nèi)心世界,使自我擁有高遠的認知和健全的人格。同時,勤學苦練,堅持閱讀、寫作,提高自我聽說讀寫的潛力,逐步構(gòu)成了大氣、睿智、平和、的教師氣息,增加了教學的魅力。

為了避免專業(yè)學習上的惰性,我把工作中的每一個要求、每一個任務都作為了自我學習的壓力,把完成任務的過程轉(zhuǎn)變成專題學習的階段,把每一個培訓都作為自我學習的寶貴機會,比如:我經(jīng)常用學校組織公開課的機會,給自我提高標準,選取本冊書中最難的課來組織,在小學階段,口語交際的研究一向是一個空白,我就利用公開課的時機,選取了一個口語交際資料“迷人的景色”鍛煉了自我,受到了領導老師的一致好評。另外,我用心參加各種培訓,以前多次自費到市內(nèi)的多所名校聽課學習,利用中午休息時光,上網(wǎng)查找名家的視頻課例、講座等等。這樣才使一個初出茅廬的年輕教師迅速掌握了語文教學基本理念,也被加入“十堰市教育學會會員”。

三、深入研究,提高教學境界

隨著教學機制的不斷改革,生本教育教學在全國各地轟轟烈烈,扎實有效地開展著,不甘示弱的我也用心主動的加入到生本教育教學的行列之中。當?shù)谝淮温牭健吧尽睍r感到很疑惑,之后有幸去東風小學、柳林小學、外國語學校、區(qū)實驗小學聽課,在頻繁的聽課中漸漸明白了什么是生本?;氐綄W校后我仔細琢磨,不斷查閱生本教學的相關(guān)資料和優(yōu)秀教學設計,觀看生本教學視頻,學習名師組織教學的新思路,最后恍然大悟:生本就是以學生為本,課上課下都是以學生為主體,徹底打破了老師滿堂灌,學生滿堂聽的舊規(guī)。要設計前置性作業(yè),學生自主完成,然后小組內(nèi)交流,糾正錯誤,再交流探究疑惑解疑,最后進行得當?shù)耐卣梗軌蚴切【毠P、能夠是課外知識的贈送,等等。當我的思路已清晰時,心想:還猶豫什么?頓時,我滿腔激情,心里像朵朵浪花拍打著我,催促著我立即行動,孩子們眼中流露出渴望新知的眼神,我立刻沖進教室告訴同學們我們即將用一種新的教學模式上課,話音剛落,教室里想起了雷鳴般的掌聲和贊不絕口的歡呼聲。我太興奮了,首先我的新思想移植到了他們的心靈,得到了他們的呵護。緊之后我就與聰明伶俐的孩子們交流起了這種學習方法,然后給他們分成四人一小組,他們給自我小組取了自我喜歡的名字和勵志的口號,這種氛圍似像非像,我又迅速請每個小組匯報了自我的名字和口號,呀,真是不得了,奮進的名字加上勵志的口號是那么雄渾有力,飄蕩在教室上空,讓我們久久回味無窮。

氛圍倒是創(chuàng)設出來了,但是過程是艱辛的。在課堂上每個小組怎樣分工,怎樣匯報,小組成員如何把話說通順流利,下邊的評價員怎樣評價,評價員與臺上同學如何禮貌禮貌的交流,等等。這各種問題在課堂上一一出此刻不一樣小組不一樣人的身上。記得有一次一個小組上臺匯報,輪到那個不善言談的孩子發(fā)言了,他焦急萬分,不知所措,十分尷尬,當時面紅耳赤,此時同學們期盼的眼神似乎堅持不住了,我提醒同學們,你想對這個學生說什么?一個智慧的女生靈機一動站了起來說:“其實他會說,只是他想說的更加新穎,他正在思考呢,我們能夠先聽下一位學生說,最后聽他交流創(chuàng)新的資料!"多么善解人意的小姑娘呀,我會心的笑了,笑的那么踏實和甜美。應對一系列的問題我總是和顏悅色地說:“孩子們,沒關(guān)系,我們是第一次,萬事開頭難,我相信,我能行!"之后,我不厭其煩的教孩子們,比如:上臺后組長要禮貌介紹本小組,再向同學們介紹清楚交流的資料及位置,對同學們提出傾聽的要求;匯報成員要對上一個同學的發(fā)言做出客觀、全面、正確的小結(jié),然后再交流自我的觀點;評價員要認真傾聽,做出的評價要客觀公正,但是為了給對方足夠的自信還是先肯定再否定,先表揚再批評,因為“人無完人,金無足赤,”無論再糟糕還是

有他自生的亮點,我們應緊緊抓住這個亮點給學生自由發(fā)展的空間,評價中要體現(xiàn)出謙和、禮貌、感恩的思想。在生本教學中的瑕疵和漏洞中不斷填補課堂的空白和遺失的思想。生本教學在歷經(jīng)了近1年的風雨路上,最后有了可喜的成績:同學們團隊意識提高了、課堂交流時婉轉(zhuǎn)而華麗,語言表達技巧提升了,課堂禮儀,禮貌用語逐漸規(guī)范了,越來越注重細節(jié)了,同學們越來越細心了。

在日常工作中,教育教學的研究是我工作的常態(tài)。追求有效教學一向是我追求和努力的方向。

課堂是教學研究的主陣地。我會研究每一節(jié)課,對自我的課堂教學作深度反思,與教師們共同研討。在長期的語文教學中,一向堅持落實三個方面:情趣、感悟、拓展。用課前三分鐘激活學生學習興趣,俗話說得好:“興趣是最好的老師?!庇辛伺d趣老師就不用反復組織教學,能夠節(jié)約超多時光,我認為點燃課堂上的第一把火至關(guān)重要,于是我就利用課余時光收集超多的游戲、故事、猜謎語和小活動組織教學,每當在課前三分鐘時看到孩子們從內(nèi)心迸發(fā)出的激情和滿臉綻放的燦爛笑容時,我滿腔歡喜,如果達不到此效果,下課后我會反思改善。借助語文的視角幫忙學生發(fā)現(xiàn)生活的情趣并能改變生活的品位;善于發(fā)現(xiàn)學生的閱讀特色并強化為學生感悟的自信;“書讀百遍,其義自見”我注重引導孩子們在讀中悟、悟中讀,從而提高了語言表達潛力和朗讀潛力,聲情并茂的朗讀漸漸呈現(xiàn),悠揚、動聽、朗朗的讀書聲在我班四處回蕩,沉浸在書海中的我是多么享受!每節(jié)課及時進行拓展訓練,透過口才訓練、寫作訓練、古詩詞誦讀、經(jīng)典美文介紹、學生習作交流等等,得以在平時的課堂中健康生動地開展,因此同學們的想象力得以提高,插上想象的翅膀越飛越遠。

四、以平等的愛“打到心靈深處"

愛學生,就務必善于走進學生的情感世界,就務必把自我當作學生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂。陶行知先生說“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來,才能打到心靈的深處”。

我班有個學生叫吳勇,他雖然身為三年級學生,但智商還停留在一年級的水平,而且說話言語不清,個子很高,控制力極差,同學們都取笑他,甚至叫他的綽號,使他極度自卑,脾氣極度惡劣,在班群眾中始終沒有交上知心朋友。當同學們向我投訴他和同學打架時,他還洋洋得意地望著我,似乎在說:“要打要罵我都不怕?!痹撛鯓愚k呢?我沉默著,思考著:不能給他司空見慣的責罵與懲罰,他早以習慣,那樣起不到作用的。于是,我輕描淡寫地對同學們說:“老師相信他不是有意的。”同學們都不滿意我的說法,紛紛議論起來。這時,我清晰地看到:應對憤怒的同學,他的眼中充滿了驚訝和感激,臉色變得羞愧起來。放學后,我把他輕輕地叫到跟前,還沒開口,他竟主動地說:“老師,我錯了,我會給對方道歉。”從此以后,他變了,經(jīng)常能夠看見他與同學們友好地交談;能聽見他清脆的笑聲;能夠看見他搞衛(wèi)生時用心爭取而舉起的小手,每次他總是把教室的垃圾撿的干干凈凈,給同學們創(chuàng)造了一個舒適的學習環(huán)境,借此機會我總是大力表揚他,同學們向他一次次鼓起熱烈而持久的掌聲,在掌聲中他獲得了豐收的喜悅,從此他更加自覺,主動地撿教室垃圾,他是大家學習的榜樣,于是我們封他“環(huán)保標兵”的稱號,同學們對他刮目相看,不但不叫他綽號了,反而很尊重他。

一次,他又犯了一點小錯誤,我把他叫到辦公室進行批評教育,他居然乘我不備,用閃電般的速度將桌子上的一顆糖塞進嘴里。這是一個什么性質(zhì)的舉動呢?盡能夠認為這是對老師的蔑視,不把老師放在眼里,然后罪加一等,大加訓斥;但也能夠認為這是詼諧的體現(xiàn),是一個很風趣的動作,就象孫悟空,有時候也敢在玉皇大帝面前做一些小動作一樣,是很可愛的。到底是哪一種呢?根據(jù)這位同學的表現(xiàn),我認定是后一種。因此,他要吃糖,我就讓他吃算了。吃完了,我問他要不要再吃,他說不吃了。不吃了就開始談問題。那一次,我對他的批評沒有花太大的精力,卻收到了較好的效果。

雖然,他的成績還未提高,但我堅信他會進步的。因為寬容和尊重,縮短了我與他在空間和心理上的距離,使他自然的投入到了同學們當中。師愛讓他感到了溫暖、快樂、振奮和上進。由此我也明白了愛學生是最好的教育,愛學生是和尊重學生、信任學生連在一齊的。而只有平等的愛才能“打到心靈深處”。

五、以真情的愛,撫平受傷的心靈

“問題學生”中的大多數(shù)是期望自我進步的,他們期望得到老師、同學的幫忙,得到群眾的溫暖,但常常得到的是教師、家長、同學的冷遇,從而產(chǎn)生自卑心理。由于得不到正確的引導,于是產(chǎn)生逆反心理。逆反心理是人對某類事物產(chǎn)生了厭惡、反感的情緒,做出與該事物的發(fā)展背道而馳的行動的一種心理狀態(tài)。比如我曾教的一位四年級學生孫方芳,他生活在一個重建家庭,媽媽生下他后由于難產(chǎn)大出血而不幸離世,也許他們母子還沒來得及互相看一眼就匆匆分開了,為了生計,爸爸常年在外地打工,這個可憐的孩子只好由年逾古稀的姥姥來帶,姥姥不疼,舅舅不愛,學習成績極差,說話結(jié)結(jié)巴巴、吞吞吐吐、由于長期以來得不到父愛、母愛,心里留下了太大的陰影,過于自卑造成的。我對她曾下了許多工夫,做了許多苦口婆心、細致入微的工作,但收獲不大。之后,在一個偶然的機會,使我們的距離越來越近,那是一個星期二的下午,我正在電教室檢查教案、作業(yè),恍恍惚惚中記得那是第二節(jié)下課后一個男生跑到我面前急匆匆地說;“老師、老師,你們班上兩個同學搶玩具賽車,那個男生一不留意把另一個男生絆倒,胳膊摔得抬不起來了。”天啊,聽到這句話,我扔下手中的教案,跟著這個男孩雙手扶著護欄趔趔趄趄地從四樓走到辦公室,當時本能反應給雙方家長打電話,當時孫方芳爸爸滿腔怒氣地說:“我不去,你們自我處理?!甭牭饺绱藨B(tài)度,我已經(jīng)沒有力氣再給他解釋什么,竭盡全力地背起這個男生飛奔到離學校最近的茅箭醫(yī)院,當我交費時卻發(fā)現(xiàn)走得匆忙,身上的錢根本不夠,趕緊給同事打電話,同事迅速送錢到醫(yī)院,透過全面檢查幸好無大礙,只是骨頭脫臼了,打上石膏,打點消炎針,過段時光就好了。把孫方芳安頓好了,我眼前一片漆黑,之后發(fā)生了什么,我渾然不知,當我醒來的時候卻躺在醫(yī)院的病床上打著點滴,此時雙方家長在我身邊,只聽到孫芳方爸爸慚愧地說:“薛老師,對不起,這天我的態(tài)度很蠻橫,請原諒?!绷硪粋€家長說:“對不起,薛老師,孩子太調(diào)皮了,給你添亂了,我們必須嚴加管教?!甭牭竭@些我還有什么可說的呢?透過這件事,孫芳方頓時進步了許多,從此與我成了無話不說的好朋友,另外一個學生也不再毛手毛腳了,回憶起那天的事覺得樂此不疲。

工作中認真鉆研、刻苦學習,養(yǎng)成了不懂就問的習慣,謙虛、好學、立志上進是我孜孜不倦的追求,憑著這種堅定的信念和執(zhí)著追求的精神使我找到了職業(yè)幸福。這種幸福感促使我更加努力,更加謙和,于是取得了可喜的成績:曾多次被評為“優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、教科研先進工作者”的稱號,多次在區(qū)里組織的“金燭杯”優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎,在區(qū)里參加講家訪故事演講比賽中榮獲“一等獎”,所寫的關(guān)于“班級管理”和“生本教學”的論文分別獲得市級和區(qū)級二等獎,品德與生活教學設計獲三等獎,當每獲得一份榮譽時我會與我的孩子們同分享,當我們沉浸在快樂和掌聲之中時,我會告訴他們:“沒有最好,只有更好?!蔽沂沁@樣想的,做人做事也是這樣嚴格要求自我的,孩子們聽多了自然領悟到它的含義,久而久之潛移默化,循序漸進,無論是學風還是班風有了較大轉(zhuǎn)變,我所帶的班級也多次被評為禮貌班級。

萬物為什么生長?天地為什么不荒?那是因為生命有了珍愛的.力量,那是因為生命有了珍愛的陽光。每一段生命都是一段掙扎奮斗的路。沒有愛,就沒有教育,教師的天職是給孩子期望,教育是播種期望的事業(yè)。以大愛的心胸去關(guān)愛孩子,改變觀念,注重表達方式,升華師德,提高教師自身素質(zhì),熱愛兒童,強化職業(yè)情感;去愛孩子、去愛教育,讓教育與愛同行。百年大計,教育為本,教育大計,教師為本,為師者,把學生教育成為有愛心、有職責心、有智慧,具有創(chuàng)新精神和實踐潛力的人,這是歷史賦予我們的使命和社會職責,讓我們把愛的種子根植心底,讓呵護在空中飛揚,讓生命在陽光中生長……

路漫漫其修遠兮,教師之路任重而道遠,我會把工作中取得的成績歸零,把工作中存在的不足努力改善,以種種不足為契機,努力學習,奮起直追。將永恒的愛播撒人間,將愛的火苗繼續(xù)延續(xù)。作為一名教師,一名班主任,尤其是一名政教主任,以“愛滿天下”的精神,去愛每一位學生!透過豐富多彩的活動營造禮貌、道德氛圍,陶冶學生高尚的道德情操,提高全校學生的綜合素質(zhì),多給他們奉獻愛心,讓愛的陽光溫暖他們的心靈,讓愛的雨露滋潤他們的心田,讓祖國的花朵們在陽光雨露的滋潤下健康茁壯成長!

優(yōu)秀教師師德師風個人事跡報告【篇3】

付麗麗是我校一名優(yōu)秀的班主任及語文教師,畢業(yè)于內(nèi)蒙古師范大學中文系,本科學歷,于20__年8月參加教育教學工作,在紅彥中學工作的十三年間,她忠誠黨的教育事業(yè),愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表。始終以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己。不但教學成績優(yōu)秀,工作認真負責,思想上進,并且長期擔任班主任工作,且熱愛班主任工作,關(guān)心、愛護學生,經(jīng)常與學生溝通,建立了良好的師生關(guān)系。這些年來,從事教育教學工作,她做到了如下幾點:

一、教學上,力爭上游

付老師擁有高尚的師德。教學思想端正,工作態(tài)度好。從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)。在教學實踐中,她敬業(yè)意識強,奉獻精神好,課改勁頭足,教學成績優(yōu),能潛心研究中學語文教學,在教中研,研中改,教研相長,積極實踐“新課程”標準,積極參加各種教研活動,承擔各類教學公開課,參與旗市兩級有效課題組研究,受到同校教師的一致好評。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃,根據(jù)學生的個性,采取不同的方法,注意盡到一個教師應有的職責。課外經(jīng)常開展科學性、知識性、趣味性的活動,對后進生和差生進行耐心、細致的輔導工作。在課堂上,充分調(diào)動學生的積極性,使學生對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,想盡一切辦法,提高學生的學習成績。每年統(tǒng)考都能名列前茅?!拔易钕矚g上付老師的語文課”。在歷年的學生問卷調(diào)查中,我們經(jīng)常會讀到許多這樣的答卷。付老師班的學生,經(jīng)過三年的語文學習,都能熟背上百篇古詩文,閱讀十多部名著,創(chuàng)作出有序有物有思想的小文章來。

二、關(guān)愛學生、教書育人

多年來,付老師一直謹記陶行知先生的名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛迪生?!彼囊谎砸恍?、一舉一動都體現(xiàn)了用一顆“愛心”去塑造學生的心靈,用“大手”去挽回學生生活中的不良習慣,用“人格”去淘冶學生的思想情操,用“耐心”去引導學生的進步。因此,她在教書的同時沒有忘記去育人,她時刻關(guān)注著每一位學生的健康成長。自從20__年擔任班主任以來,她對學生的關(guān)愛更加細微。尤其是對一些后進生,她從不放棄,做到平等公正地對待,做他們的良師益友。

20__年的冬天,她班的一位學生輟學,因為他家居住偏僻,交通不便,所以付老師只好打車去家訪才得知他因父母離異,媽媽走了不要他,爸爸整天喝大酒不干活,只有奶奶管他,可是奶奶也歲數(shù)大了,無力管他了,付老師望著他家低矮破舊的草房,用泥巴糊的黑黑的墻壁,走上前去拉著他說:“走,跟老師走,老師管你。”就這樣把他帶回了學校,經(jīng)過她的努力和學校的救助,那個學生堅持上完了初中。

她20__年帶的班級有4個殘疾的的孩子,一個手有殘疾、一個腿有殘疾、兩個語言有障礙及小兒麻痹癥。小學整個年段的殘疾學生都在她班,同事們紛紛為她惋惜,“你怎么攤上這樣的孩子,班級怎么帶啊。”但是付老師沒氣餒,沒放棄那四個孩子。那幾個孩子不學習還搗亂,付老師沒批評他們,而是先與他們聊天,讓孩子們逐漸意識到他們與其他正常的孩子沒有區(qū)別,樹立他們的自信心。再引導他們學習,他們四個人學習成績科科都差,付老師經(jīng)常鼓勵他們,孩子們的成績有了提高,付老師還利用課余時間給他們義務補課,把他們真正的當成自己的孩子一樣的關(guān)心和照顧。這幾個孩子畢業(yè)后有考上高中的,也有考上職高的,現(xiàn)在放假還回來看望和感謝付老師呢。20__年付老師又帶班了,又有一個智力有缺陷孩子,但付老師依然沒有嫌棄,你經(jīng)??吹礁独蠋熀秃⒆佑H切的聊天,同事們都好奇的說:“你成天和他聊什么呀?!备独蠋熆偸切Χ徽Z。在付老師的關(guān)愛下,這名學生在班級快樂的成長著。該生的爸爸說:“孩子攤上付老師這么一個班主任,是他最大的福氣。”

愛學習好的孩子不難,可愛學習不好,反應又慢的孩子就難了,這更需要教師有耐心和自信心,可是付老師就做到了。付老師在班級教育和管理活動與家長的密切配合,她信任尊重家長,虛心聽取家長意見,不訓斥家長,不把學生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長,尊重家長的情感,對家長做到了溫和有禮,以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。在她悉心的教導下,學生心態(tài)好,學習上進,所以付老師得到了歷屆學生家長的好評。

她擔任班主任工作這些年,能創(chuàng)造性地開展班級工作,具有豐富的班主任工作經(jīng)驗。班級管理有方,有計劃、有總結(jié),重過程。學習刊物、學習筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風正、學風濃,成績高。作為德育工作者,每接一個新班級,她都注重培養(yǎng)班干部,共同管理班級,塑造良好班風。她能面向全體學生,以愛澆灌花朵,以自己的言行來影響、感化學生,使孩子們的行為習慣在潛移默化中逐漸形成。她愛學生,正如她自己所說的那樣:“每當我看到被晨曦沐浴的孩子們背著書包追逐嬉戲時,每當我看到孩子們向我行禮問好時,我真實地感受到校園里能充分地找到自我的價值,我無怨一輩子當教師?!?/p>

三、充實自己,提高能力

為了更好地勝任班主任和語文教學工作,多年來,她遨游在教育的海洋中,如饑似渴,認真雕琢自己。為了充實自己,利用業(yè)余時間,學習新的教育教學理論,用新課改的思想武裝頭腦。積極參加每年的繼續(xù)教育學習,為了大幅度的提升自己的教學思想和能力,20__年到海拉爾參加繼續(xù)教育學習。付老師積極投入到教科研中去,她參與辛寶學的“書法教學在初中語文教學中的作用”市級科研立項,并于20__年旗級結(jié)題,全旗交流并應用于教育教學中。

20__年又積極參與曹繼梅主持的“提高初中作文的效率研究”,并在其中擔任子課題“課外閱讀與寫作”的研究,現(xiàn)已取得一定研究成果。在教學活動之余,她積極攥寫論文,20__年她撰寫的教育論文《語文教學中如何培養(yǎng)學生的想象力》獲區(qū)級貳等獎;20__年撰寫了教育論文《淺談如何培養(yǎng)中學生語言表達能力》獲得區(qū)級貳等獎;20__年撰寫的論文《書法教學在初中語文教學中的作用》在國家級期刊《現(xiàn)代教育理論》上發(fā)表并獲一等獎。

四、一分耕耘,一分收獲

彈指一揮間,13年過去了,她在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘,默默地奉獻著,取得了較好的工作成效。所帶班級多次被評為校先進班集體,本人也多次被評為校級、鎮(zhèn)級優(yōu)秀教育工作者。20__年所帶班級獲得校級優(yōu)秀班集體;20__年獲得全旗教師首屆創(chuàng)優(yōu)課三等獎;20__年所帶初三畢業(yè)生升學率在學校同年級中名列第一,并榮獲學校教育先進工作者;20__年被評為學校優(yōu)秀班主任;20__年獲得旗級教學能手的稱號,同年又被評為學校優(yōu)秀班主任。20__年旗級教師基本功大賽獲獎。

五、學習群眾路線,做學生貼心人

對她而言,“群眾”就是和她的學生們朝夕相處,“群眾路線”就是“一切為了學生、一切依靠學生、從學生中來、到學生中去”,她的夢就是以學生為本,全心全意為學生服務,一切為了學生。

本著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心,相信她將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻,愿她“丹心化作春雨灑,換來桃李滿園香?!?/p>

優(yōu)秀教師師德師風個人事跡報告【篇4】

中國科學院院士、西南交通大學首席教授、“長江學者”特聘教授、牽引動力國家重點實驗室副主任、高速鐵路線路工程教育部重點實驗室主任。創(chuàng)建了“車輛—軌道耦合動力學”理論體系,在工程中得到廣泛應用,創(chuàng)造極大經(jīng)濟社會效益,獲得國家科技進步一等獎。曾獲“何梁何利科學與技術(shù)創(chuàng)新獎”、“長江學者成就獎”一等獎。教學工作突出,曾獲“全國優(yōu)秀教師”、全國五一勞動獎章等榮譽。

在西南交通大學,翟__給人的印象謙遜和藹、樸素低調(diào),總是埋頭工作的樣子。有人說他是“三西牌教授”(即本科、碩士和博士都是在西南交大學習),也有人說他是“土生土長的土教授”,因為他沒有出國念過一天書,是地地道道中國自己培養(yǎng)出來的專家。

18歲,翟__從江蘇靖江考入西南交大。上學的旅程,他記憶猶新:“第一次從老家坐火車,遇到寶成鐵路塌方,火車繞道昆明,一繞便是三天四夜,身上的錢沒帶夠,真是饑寒交迫。”這讓他下定決心,投身中國鐵路建設,改變中國落后現(xiàn)狀。

31歲,他破格晉升為教授,成為當時鐵路系統(tǒng)最年輕的教授。他在國內(nèi)外率先提出并創(chuàng)建了“車輛—軌道耦合動力學”新理論,開創(chuàng)了鐵路大系統(tǒng)動力學學科新領域。他建立的“車輛—軌道統(tǒng)一模型”,位列本領域四大國際代表性模型,被稱為“翟—孫模型”。他構(gòu)造的適合于大系統(tǒng)動力分析的快速顯式數(shù)值積分方法,在國際上被稱為“翟方法”,相關(guān)的理論、方法與技術(shù)被廣泛應用于我國鐵路6次提速、重載運輸及高速鐵路工程領域,解決了一系列工程技術(shù)難題,取得了顯著的社會經(jīng)濟效益。

科研強,教學也強。多年來,翟__一直致力于軌道交通領域高層次人才培養(yǎng),他說:“培養(yǎng)國家重點工程領域急需的高層次專門人才,是我們從事本專業(yè)領域研究的大學教師義不容辭的職責!當今我國軌道交通事業(yè)蓬勃發(fā)展,需要一大批高端人才,這是實現(xiàn)‘中國高鐵走出去、引領世界’的必要前提?!?/p>

把科研成果體現(xiàn)、反饋到教學中去,是翟__一以貫之的做法。他認為,“用科學研究反哺教育教學,不僅可以帶動學校的人才培養(yǎng)、提高育人質(zhì)量,而且可以有效推動專業(yè)教育發(fā)展。”圍繞自己研究創(chuàng)建的新理論,他親自撰寫教材,開發(fā)出獨有的碩士生課程《車輛—軌道耦合動力學》、博士生課程《鐵路大系統(tǒng)動力學理論》。這兩門課程設立20年了,但每一次授課都會有新變化,因為翟__會把自己最新的研究成果第一時間用于教學中。他的課常常一座難求,相關(guān)專業(yè)的同學紛紛慕名“蹭課”。

想成為翟__的學生并不容易?!拔业膶W生一定要學習態(tài)度端正,沒有功利心,要有更高的理想追求。”翟__嚴肅地說,“沒有端正的態(tài)度,就不會有吃苦耐勞的精神,很難長時間專注研究。坐不得冷板凳,靜不下心,就干不出成績?!?/p>

在重大的科研實踐中培養(yǎng)高層次人才,是翟__帶學生始終堅持的方向。他認為科學研究是教學的一種特殊形式,本身就有育人作用,尤其對于研究生教育更是如此。陳兆偉跟著翟__讀了兩年博士,已經(jīng)承擔了“973”項目的課題。他拿出自己的第一篇論文,上面被改得“一片紅”。“這是翟院士親自修改的,我一直保存著。學生的第一篇論文,他都要修改好幾遍,要求嚴格按照科學規(guī)范表達。我們都把這修改稿珍藏起來了。”陳兆偉說。

獨特的教學方法加上嚴格的培養(yǎng)要求,翟__的學生的口碑特別好,很多用人單位慕名來“搶”。他的碩士研究生郜永杰,30多歲就在中鐵四院擔當重任,負責京滬高鐵軌道總體設計。如今他指導的很多學生在軌道交通領域獨當一面,有的還成為教授博導,也開始帶研究生了。

當選院士之后,翟__更忙了。但是只要有中學、大學請他做講座,他一定擠出時間去。江蘇的靖江中學、成都樹德中學、成都外國語學校、交大附中等中學還有近十所高校都留下了他的身影?!斑@是義不容辭的社會責任?!彼f,“我想把我的經(jīng)歷和思考傳遞給他們,激發(fā)他們對知識的渴望。這種啟蒙甚至比傳授專業(yè)知識更重要?!?/p>

“教師是美麗的職業(yè),我很享受這樣的職業(yè)。學生是老師的延伸,他們在工作中開拓,投身大交通事業(yè)是我最欣慰的事情?!钡訽_動情地說。

優(yōu)秀教師師德師風個人事跡報告【篇5】

本人是九三年大學畢業(yè)踏上工作崗位的,驀然回首,竟已有14個年頭了。這么多年來,我始終熱愛教師這個職業(yè)。在工作中,認真貫徹黨的教育方針,切實履行教書育人的職責。嚴格服從學校的工作安排,團結(jié)同志,關(guān)心學生,工作勤奮,樂于奉獻,嚴于律己,受到了學生的喜愛,家長的尊重;得于了同事的贊許,領導的信任;贏得了上級教育主管部門的認可和肯定。20__年被學校黨組織吸收為中國共產(chǎn)黨黨員。

一、關(guān)愛學生,塑優(yōu)秀人才

近幾年來,我一直擔任班主任工作,班級管理卓有成效。然而,回想當初,我第一年擔任班主任的時候,周圍的同事曾經(jīng)懷疑過,甚至學校的領導也曾猶豫過,他們擔心我這個看上去文質(zhì)彬彬的年輕人能否勝任這份工作。我并沒有氣餒,并沒有退縮,我用我的努力,我的自信,以及最后的成績在不到一年的時間內(nèi),就令人刮目相看。我戰(zhàn)勝了自己,取得了勝利。

“德為師之本”,作為一名教師,自身的師德修養(yǎng)是最重要的。做教師首先是做人,做真誠的人,做正直的人。不管是在平時的工作中,還是生活中,不管是在學生面前,還是在同事面前,我都注重自身的完美形象,用自己的人格魅力去打動人、感染人,樹立為教育事業(yè)無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業(yè)精神。把我對學生的愛,對事業(yè)的執(zhí)著,化為自覺的行動,在我的影響下,一些頑皮的學生也變得溫馴起來,倔強從頭也開始耷拉下來,仇視目光也變得感動起來,他們開始認識到自己的缺點和錯誤,我沒有必要與他們“怒吼”,采取粗暴或強硬的手段,他們也覺得沒有理由在我這樣的老師面前狡辯、放肆。

擔任班主任工作,我注重班風學風建設,思想上關(guān)心學生,感情上親近學生,生活上關(guān)懷學生,千方百計調(diào)動學生的學習內(nèi)驅(qū)力,師生關(guān)系特別融洽,極大地激發(fā)了學生的學習積極性,所帶班級班風正、學風濃,班級在各項評比中成績優(yōu)秀,在常規(guī)管理考核中名列前茅,在平時的各階段性學習考試中遙遙領先。其中所帶的20__屆高三化史班,當年因多次分班,班級情況非常復雜,學生之間學習成績參差不平衡,同一學生學科發(fā)展不平衡。后來經(jīng)過兩年的協(xié)調(diào)和努力,在20__年高考中,班級平均分、高分段人數(shù)和重點大學錄取比例均為普通班之首。

在要求學生搞好學習的同時,更要求學生學會如何做人,做一個對社會有用的人。我注重學生政治思想素質(zhì)的提高,用我的愛心換學生的真心。高中學生學習壓力大,學生經(jīng)常產(chǎn)生厭學、逃學、甚至想輟學的念頭。對于這些所謂的“差生”,我認為首要的不是補“學習”而是補“信心”,只有他們有了自信心,有了積極性,沒有方法也可自找方法。有時,為了挽救一只掉隊的大雁,我經(jīng)常放棄休息時間,進行家訪,與學生個別談心,了解學生的心理動態(tài);與家長私下溝通,了解學生家庭狀況,耐心細致地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在我的鼓勵幫助下,曾有多名學生,重拾起學習的信心,揚起理想的風帆,跨進學校的大門。

愛是一個永恒的話題,教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的,它要毫無保留地獻給所有學生;這種愛是深沉的,它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中;這種愛是神圣的,它能凝成交融的情誼。我用我的愛心,贏得了學生的尊敬、家長的信任。即使分班以后,一些學生已經(jīng)不在我班了,還會念叨我的班級,我這個班主任;一些家長還會經(jīng)常打電話來,跟我談孩子的情況。有個學生畢業(yè)考上大學后,來信評價我的教育是“隨風潛入夜,潤物細無聲”。這是給我最大的回報,也帶給我最大的幸福。

二、熱愛工作,創(chuàng)優(yōu)異成績

十多年的教育教學工作使我深深地知道:教育工作責任重大。從小處講,它關(guān)系到個人和家庭的前途和命運;從大處講,它關(guān)系利民族和國家的興旺和發(fā)展。因此,我從來沒有把教師簡單地當作謀生的職業(yè),而是作為自己畢生追求的事業(yè)做全身心的投入。

曾經(jīng)有人問我:“你為什么不改行?”我毫不猶豫地告訴他:“我熱愛這份職業(yè)!”做一名教師,是我人生的選擇;做一名優(yōu)秀教師,是我人生的目標。“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。”我始終無怨無悔。

優(yōu)秀教師師德師風個人事跡報告【篇6】

始終熱愛社會主義祖國,堅持四項基本原則,堅持黨的基本路線,忠誠黨的教育事業(yè),求真務實,愛崗敬業(yè),積極肯干,師德高尚,認真履行“三育人”職責,近兩年工作量連續(xù)超過定額,教育教學效果優(yōu)異。

一、教學工作

__教授以強烈的主人翁責任感和事業(yè)心投入到教學中,先后為本科生主講了“高分子物理”等六門專業(yè)基礎課和專業(yè)課程,為碩士研究生主講了“高分子物理進展”、“高聚物結(jié)構(gòu)與性能”兩門課程。__教授嚴謹治學,精益求精,教學有方,教學效果優(yōu)異,得到了師生們的一致好評。

作為高分子專業(yè)系主任和重點崗教師,__教授在工作中起到了模范帶頭作用。作為一名出色的大學教師,她十分注重自身業(yè)務素質(zhì)和業(yè)務能力的提高?!陡叻肿游锢怼芳仁且婚T專業(yè)基礎理論性課,又是一門應用基礎課。課堂內(nèi)為了講清基本概念、重點和難點、總結(jié)規(guī)律,采用多種教學方法,注重將科研成果引入課堂和實踐教學中,注重教學內(nèi)容與科學發(fā)展前沿、專業(yè)需求緊密聯(lián)系,自編大量的思考題和練習題。根據(jù)學科發(fā)展建成了以“高分子物理”為主的課程群。建立了高分子物理網(wǎng)絡平臺,教學資源豐富,有利于學生自學,提高了教學質(zhì)量,受到學生的廣泛歡迎。學生們評價“x老師授課內(nèi)容豐富、條理清晰、重點突出、深入淺出,善于從現(xiàn)象入手探討聚合物性能的本質(zhì)”、“以認真的授課態(tài)度、精彩的講授、廣泛聽取同學的意見贏得了同學的尊敬和歡迎,是我們的良師益友?!泵繉脤W生都能在考研時《高分子物理》課程取得優(yōu)異成績,這些都是__教授講課效果優(yōu)異的直接體現(xiàn)。

二、教研科研成果

x教授在承擔繁重的教學任務的同時,還不遺余力地積極開展教學研究及科研工作?,F(xiàn)主持1門省級精品課程、1項山東省教學研究項目和5項校級教學立項的教研工作,獲得省級、校級教學成果獎勵7項,主編《高分子物理性能測試實驗》教材,參編山東省面向21世紀重點教材《工業(yè)分析》,發(fā)表教學研究論文10篇。為了提高本專業(yè)學生實踐能力,建立了多層次遞進的實踐教學體系并進行實施,取得了良好的教學效果。

先后主持和參加了國家自然基金、山東省自然基金等4項縱向項目和4項橫向項目。獲得2項省級部級獎勵,發(fā)表科研論文40余篇,多篇被sci和ei收錄。__教授在科研工作中注重科研促進教學。

三、教書育人

__教授不僅在教學上深受學生歡迎,而且非常注重教書育人。擔任學生導師期間,贏得了學生由衷的愛戴。__教授利用一切機會與學生交流,關(guān)心和幫助學生,對厭學的學生以極大的耐心說服教育,使學生重新以積極向上的心態(tài),充滿自信地學習和工作。她始終以鼓勵的態(tài)度對待每一屆高分子專業(yè)的學生,讓學生樹立“我能行”、“天生我才必有用”的信念,即使遇到挫折也要像高分子材料一樣具有韌性,發(fā)揮自己獨特的作用!這對學生今后考研、找工作和創(chuàng)業(yè)具有較大的影響。

每年為新生入學開設《高分子材料與工程專業(yè)導論》,引導學生熱愛學校,熱愛所學專業(yè),制定切實可行的學習和生活目標,積極適應大學生活,健康成長。__教授每年都以極大的熱情為本專業(yè)和其他專業(yè)的學生義務進行考研動員,指導學習方法、報考學校和專業(yè)方向,輔導相關(guān)課程和復試,提供外??佳袕土曎Y料并親自做答案,不厭其煩,學生受益匪淺,也非常感動,每年高分子專業(yè)的考研率在校名列前茅,大部分學生考入重點大學。同時,__教授盡一切可能為學生提供科技創(chuàng)新和srt項目的實驗條件,培養(yǎng)其科研能力和實踐能力。由于對學生嚴格要求和細心指導,她指導的本科生在polymerprints等期刊發(fā)表多篇論文。連續(xù)多年被評為為省級、校級優(yōu)秀學士畢業(yè)論文指導教師。

優(yōu)秀教師師德師風個人事跡報告【篇7】

__年9月,我?guī)е啻旱南<脚c夢想來到禾豐——這片我第一次踏上的土地上,開始了我的教師生涯。至今為止,已有三個年頭。在這期間,既有蹣跚的前行,也有成功的喜悅;既有艱辛的探索,也有執(zhí)著的追求。但讓我感受最深的是:沒有愛就沒有教育。只有對學生充滿愛心,以春天般的溫暖去關(guān)心他們的學習,關(guān)心他們的生活,才能得到學生的愛戴。這三年讓我從一個初出茅廬的年青教師逐步成長起來,讓我知道了如何處理生活與工作的關(guān)系,讓我學會了如何處理同事之間的關(guān)系,讓我收獲最大的是:當我接到一個新班時,我知道了如何讓他們盡快的融入班級當中,意識到自己是班級的主人。對于教學水平,我也成長了很多,在這里我要感謝學校領導和同事對我的指導和幫助。

記得從教之初,我憑著年輕人的一種熱情和平易近人的性格,很快融入到孩子們的世界,成為了他們心目中的大姐姐。當我總結(jié)出自己成功的經(jīng)驗,并為之自信時,卻遇到了新的麻煩和挑戰(zhàn)。那是在__年的上學期,我班從亭子小學轉(zhuǎn)來一個學生——小榮。他非常淘氣,經(jīng)常惹事生非,在學生中造成了極惡劣的影響。作為班主任的我,自然不能不管不問,多次嚴厲的批評他,還和他的家長商量如何共同嚴加管教。然而,事與愿違,他不但沒有改正,反而在班上公開宣稱:“老師不敢把我們怎么樣,以后誰敢再告狀,就等著瞧吧!”孩子們的表現(xiàn)出乎我的意料。正當我山重水復疑無路時,魏書生的《班主任工作漫談》這本書出現(xiàn)了,讓我領略了一番柳暗花明又一村的感覺。然后,我試著以平等的心態(tài)走進他們,以朋友的真誠打動他們,對他們耐心說教,熱情鼓勵,因材施教,因勢利導。經(jīng)過幾番感化后,小榮似乎變成了另一個人,同時也讓我發(fā)現(xiàn)了他的閃光點:他有較強的管理能力及做事很勤快。因此,在一次大掃除當中,我安排他當負責人,只要監(jiān)督班上同學,不需勞動,但小榮以身作則,自己帶頭在抹玻璃,看著他的成長,我欣慰的笑了。這讓我深刻的明白:教師需有四愛——理解之愛,寬容之愛,信任之愛和賞識之愛。

另外,在我的教學過程中,“學困生”一直是我的重中之重。我的原則是決不放棄“學困生”。對于那些后進生和生活有困難的學生,更需付出特別的愛和關(guān)注,給予更多的理解和尊重。在我教書生涯的第二年,我發(fā)現(xiàn)我班的小俊同學上課老是發(fā)呆。我先后找他談了幾次,效果卻不是很好。于是,我通過深入了解清楚事情的原委,原來是父母剛離異沒多久,他覺得丟人,放學后不想回家,就在網(wǎng)吧玩。我沒有就事論事,也沒有過多的批評那孩子。而是聯(lián)系到他的父母,反映了孩子的學習情況和現(xiàn)實表現(xiàn),并且也一起商量如何幫助他。我還耐心的告訴他們,一定要尊重孩子,關(guān)愛孩子,把對孩子的傷害降到最低。孩子的父母聽后深受感動,連聲說:謝謝!謝謝老師!第二天,孩子的情緒發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變。于是我又趁熱打鐵,找他聊天,和他講名人故事,激勵他戰(zhàn)勝困難。然后又采取一幫一得方法,讓他的好朋友幫助他把落下的功課補一補,讓他感受到朋友之間的愛。在后一次的單元檢測中,他的成績有了明顯的回升。我于是又在班上送給他熱烈的掌聲并且送上一顆進步星。從此以后,孩子的臉上又有了燦爛的笑容,上課積極認真,是后進生的榜樣。這使我明白了“橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同”的心態(tài)。在以后的教學中,我學會了用不同的愛給不同的學生。

我堅信:成績永遠屬于過去,今后只有不斷地完美自我,才能繼續(xù)保持良好的師德師風,在平凡的三尺講臺,以春蠶的精神、蠟燭的品格,為祖國的未來,盡自己的一份力量與責任,我深信這才是一個優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻與追求。

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