學校優(yōu)秀班主任個人事跡材料
學校優(yōu)秀班主任個人事跡材料7篇
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學校優(yōu)秀班主任個人事跡材料(篇1)
不知不覺中我已工作六年,也當了六年的班主任。送走了一屆的學生,又接了一年級,心中不免有許多的感慨。在常人眼中都覺得班主任工作很煩瑣,可我卻在這絮絮叨叨、忙忙碌碌中感悟到了許多的東西,在這不起眼的崗位上體現(xiàn)了自身的價值,同時也讓我更熱愛這份職業(yè)了。
記得剛走上三尺講臺時,我對自己說:我一定要做一名快樂、成功、受學生歡迎的班主任。后來這就成了我的一個目標。如今,六年的工作讓我有了很多的體會!
首先,我非常注重學生的德育教育。在這六年來,我始終覺得在教學生知識的時候,更應(yīng)該教會他們許多做人的道理。我常利用晨會、班會的時間跟學生談心,教育他們先要好好的做人,再做好學問,一個人的品德是最重要的;常在學生犯錯誤的時候,給予他們正確的引導;常在他們膽怯的時候,用表揚來鼓勵他們,讓他們信心倍增,使他們的學習和生活表現(xiàn)得更加出色;我也常在學生之間鬧矛盾的時候,對他們說在大家庭中要學會謙讓、寬容別人。正是在這樣的氛圍中,學生漸漸地長大了,懂事了。
其次,我一直認為“優(yōu)化人際環(huán)境,營造和諧氣氛”對一個優(yōu)秀班集體的形成至關(guān)重要,因此,我要求每個學生能夠?qū)ψ约?,對班級有責任感;把對集體的榮譽和個人榮譽統(tǒng)一起來;因此,在這六年來,我所帶的兩個班級,不管時間的長短,都有一個共同的特點——班風正、學風濃、凝聚力強。因此,在學校的各項活動,諸如:寫字比賽、口算比賽、美術(shù)活動、體育活動等集體活動中均能獲取優(yōu)勝。
再次,我能真誠地對待每一個學生,多角度地欣賞每一個學生,始終關(guān)注每一個學生的成長,能做到讓優(yōu)生更優(yōu),讓中間生有壓力,讓后進生有動力。已經(jīng)畢業(yè)的這批學生是我從三年級帶上來的,它是由65名學生組成,其中有一名學生因先天性的原因,他的智商、接受能力都比其它同學要弱,但我并沒因此而疏忽他、放棄他。平時給他輔導作業(yè)都是要說了一遍又一遍,改了一次又一次,有時就為了他一個人的作業(yè)要搞到很遲才能回家。他上課不敢發(fā)言,我就不斷地創(chuàng)設(shè)機會,給他發(fā)言的機會,并讓他在簡單的回答問題中感受到成功的喜悅。也正因為如此,這個班的學生平時沒有一個嘲笑他、冷落他的,而是處處關(guān)心他,處處為他著想。課間操不會做孩子們就輪流教他,孩子們又是鼓勵他,又是示范給他看,讓他慢慢學會了做操。由于大家的幫助,這位學生也能和其它學生一樣感受到了班級的溫暖。像這樣的事例太多了,隨著時間的推移,學生與我的感情加深了,就覺得我更像他們的朋友。作為班主任,我能走進學生的心,心里感到一種不可名狀的充實和欣慰,這是一種以心靈感受心靈、以感情贏得感情的樂趣。這一做法幫助了學生,感動了家長。
后來教了低年級,作為班主任就更需要有百倍的耐心和責任心。如何讓這一張張“白紙”繪出最美的圖畫呢?這是我在繁忙的教學工作之余思考的最多的問題。于是,為了培養(yǎng)學生一個好的行為習慣,我得早出晚歸地去督促;學生不會讀長句子,我得一句一句地教他們讀書;學生的握筆姿勢不正確,我得大手握小手地一個一個教他們握筆;因為我深信,只要用無私的愛做畫筆,就一定能繪出人間最炫爛的畫圖。
學生們在學校這塊沃土上茁壯成長,碩果累累,作為班主任的我為他們高興、為他們加油!總之,在我的心中:學生離不開我,我也離不開學生。學生的一切就是我的一切;我將繼續(xù)努力做好班級工作,讓我的教育教學工作更上一個臺階。
學校優(yōu)秀班主任個人事跡材料(篇2)
劉偉,從教19年,為西林區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展傾注了全部的智慧和汗水,已成為鋼城小學課改的領(lǐng)頭羊,班級管理的能手。工作上顧全大局,勇挑重擔。業(yè)務(wù)上兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責。她的教育與教學成績顯著,師德高尚,是一位深受學生愛戴、家長信賴的優(yōu)秀班主任。
一、傾心教育,默默耕耘
她始終把工作的責任感放在第一位,把學生看成她自己的孩子。每天她都早來晚走,迎著朝陽迎接學生的到來,放學后把學生送出校門,一個個親自交到家長手中。對于班里生活貧困的學生她會主動伸出援手,把兒子的衣物、文具、課外書送給他們,“六一”兒童節(jié)時把兒子的零食分給他們;對于留守生她也會給予他們特殊的愛,經(jīng)常家訪,每逢節(jié)日為他們送去粽子、月餅和蘋果等,使他們感受到學校大家庭的溫暖;對于班里的學困生,除了平時課堂上的輔導,她還利用每天放學后的時間義務(wù)為他們補課,甚至把父母無暇照顧的孩子領(lǐng)回了家,給他們做可口的飯菜,輔導他們學習。秋天掃落葉,冬天掃雪,她俯下身子使勁兒地干。就這樣以自己的一言一行、一舉一動無聲地教育、啟迪、影響著學生。
每帶一個班,她都會著重培養(yǎng)學生的朗讀能力。除了語文課上對學生進行朗讀指導,她還利用業(yè)余時間對學生進行朗讀訓練。課間、中午、放學后和周末都能看見她輔導學生的身影。每次學校有演講活動,她除了要輔導本班學生外,其他班的孩子也是有求必應(yīng)。每次區(qū)里舉辦演講、講故事比賽,學校大隊部就會推薦幾名學生參加,她也會積極主動地幫忙指導。近幾年學校的慶“六一”文藝演出和“龍泉湖之韻”廣場文化演出都有她指導學生的集體朗誦和經(jīng)典誦讀,少則幾十人,多則上百人。她指導的`學生在各級各類演講、朗誦和講故事比賽中都取得了可喜的成績,累計有40余人次獲得一、二等獎。特別是陳昕同學多次在市、區(qū)組織的演講、朗誦活動中獲一二等獎。
作為班主任組組長、語文典型教研組組長,她總是團結(jié)好組內(nèi)每一位同志,協(xié)調(diào)好同事之間的關(guān)系,積極帶頭參與課堂教學的實驗與改革,追求用超前的教學理念、優(yōu)秀的教學方法進行教學。努力創(chuàng)建一個和諧、團結(jié)、積極、向上的備課組。本著“吃苦在前、榮譽在后、服務(wù)大家”的宗旨,處處為大家著想,在校、區(qū)的教研活動中發(fā)揮了帶頭、引領(lǐng)作用。
二、務(wù)實開拓,關(guān)愛學生
在班主任工作中,她時時提醒自己:教育無小事,細心是基礎(chǔ),愛心是根本。班主任的工作是繁雜瑣碎的:思想教育、衛(wèi)生、紀律、家長工作……“主動而非被動地當班主任,才能更出色。”劉偉老師熱愛班主任工作,也深深地愛著她的每位學生,尤其是對學習或思想上有困難的學生總是耐心教育,悉心指導,及時發(fā)掘?qū)W生的閃光點,在學習和生活上給予關(guān)心和幫助。
“一個人一生的幾個緊要處,也許只有幾步”。她總認為,做為小學教師的主要任務(wù)就是引導孩子們走好這緊要處的幾步!幾年來,她把德育工作,思想教育放在首位。首先,她隨時隨地地抓住各種有利時機向孩子們講清道理,讓他們分清是非、善惡、美丑、榮辱,知道該做什么,不該做什么。另外,她還鼓勵學生,積極地組織學生多參加社會實踐活動。有的放矢地訓練孩子們的道德行為習慣。如防火宣傳,愛國教育,衛(wèi)生日等。班級開展“走出校門學雷鋒”、“雙文明”等活動,把學生拉出去訓練,孩子們把平時所學到的知識用于實踐,指導自己的言行。在德育教育中的重要一環(huán)就是教師的身體力行,言行一致,以身作則。她始終要求自己在學生中間以兩種面貌出現(xiàn):一是老師,一是模范學生。論師生關(guān)系她是教師,論表現(xiàn)她是模范學生,凡是要求學生做的,她都自己首先做到。教育藝術(shù)就是愛的藝術(shù);愛是溝通師生心靈的橋梁。學生地掃不干凈,劉老師一下下掃給他們看;桌旁有幾片碎紙,劉老師拾起來丟進垃圾筒;上課有的學生嘔吐,劉老師帶領(lǐng)同學們立即打掃干凈;有的孩子鼻子出血了,劉老師馬上給洗好,用衛(wèi)生紙堵住……耳濡目染,孩子們學著做,漸漸學會了友愛、理解、互助。
三、銳意進取,不斷超越
20__年1月份錄制的大型經(jīng)典誦讀節(jié)目中,她指導52名學生誦讀的詩詞被伊春市委宣傳部選中,參加了7月4日的全市經(jīng)典誦讀大賽的錄制,并在伊春電臺播出。
今年7月,在全區(qū)專家講座,引領(lǐng)培訓會上,她做了一節(jié)展示課《鴿血染紅的求救信》,授課后,北京來的李西剛校長為這節(jié)課進行了精彩的點評,使她更加明白了自身存在的不足和今后語文教學努力的方向。
教學之路漫漫,需要每位教師不懈地求索,劉偉老師一路真誠走來,留下了許多堅實的足跡,愿她如她的學生期待的那般:“永遠那樣地優(yōu)雅、從容、自信,在教育的道路上越走越寬!
學校優(yōu)秀班主任個人事跡材料(篇3)
申清麗,女,38歲,2000年畢業(yè)于山西師范大學中文系,小教二級教師。2010年9月至今,她一直在堯都區(qū)時代風華特色學校任教,擔任高段語文教學和班主任工作,現(xiàn)任四(8)班班主任。
師者,所以傳道授業(yè)解惑也。申清麗從踏入教師行業(yè)的那一刻起,就不斷以思想家韓愈的這句話來激勵自己,要做個好老師、當好班主任。她一直喜歡教師這個職業(yè),也很喜歡班主任這個崗位。她勤奮學習、深入思索、腳踏實地的工作,帶著一個年輕人固有的熱情,不斷探索班級管理的方法和途徑,慢慢地形成了自己的工作風格:“德”“育”“教”相結(jié)合。她所代的班級班風正、學風濃,沒有發(fā)生過任何安全事故,并多次被評為“優(yōu)秀班集體”,個人多次被評為“堯都區(qū)優(yōu)秀輔導員”和“優(yōu)秀班主任”。
一、注重孩子品行培養(yǎng),在“德”上下功夫
德為師之本。作為教師,她非常注重師德修養(yǎng)。不管是在平時的教學中還是在生活中,不管是在學生面前還是在同事面前,她都是這樣嚴格要求自己,始終如一,她也希望通過這種方式來感染身邊的孩子。
立身德為本。她經(jīng)常給孩子們講,“做人要真誠、正直”。并經(jīng)常組織學生觀看教育片,或組織主題班隊會,讓孩子從中體會什么是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、什么是孝順、什么是“正能量”,什么應(yīng)該做、什么不應(yīng)該做。還會讓孩子們回去自己洗衣服、幫大人做家務(wù)、給長輩洗腳等活動。在她的影響下,她的班級都很團結(jié)、很有愛心,一些頑皮的學生也變得溫順起來。
二、注重孩子成長養(yǎng)成,在“育”上下功夫
首先注重習慣養(yǎng)成,為孩子的成長奠定基礎(chǔ)?!拔鹨陨菩《粸椋鹨詯盒《鵀橹?。培養(yǎng)良好的習慣要從點滴小事做起。她要求學生,如課前學具的準備、課桌上學具的擺放、衣著穿戴得整齊、胸卡的佩戴都要整潔;她教育學生不僅在校園內(nèi)見到垃圾要隨手撿起來,在公共場所、在家也要具有這種品質(zhì);她教育學生在校園內(nèi)輕聲慢步、見到老師要主動問好,走出校園遇見長輩也要問好……為了使學生盡快形成良好的行為習慣,她在班級建立一套完善的評比制度,開展“文明小組”、“愛學小組”的評比活動;組織班干部互相督促檢查,每月總評一次,并給予獎勵。
二是注重家校溝通,為孩子成長創(chuàng)造良好環(huán)境。班主任是學校與家庭溝通的橋梁。在教育問題上,她與家長建立一種平等、和諧的溝通關(guān)系。她在班里挑選幾名熱心于教育的家長成立班級家長委員會,協(xié)助管理班級事務(wù)。鼓勵家長多關(guān)注孩子成長,定期召開家長會,把學校以及班級的學習目標和活動告知大家。建立班級微信群,把學生在校的情況,如有趣的發(fā)言、比賽的結(jié)果、好人好事、學習成績等點滴進步及時向家長匯報。同時通過微信群收集家長對學校和教師的意見建議,改進教學方法,為學生成長營造更有利的條件。
三是注重班級管理,打造和諧歡樂奮進班集體。良好的班風是學生成長標志。她注重制度建設(shè),建立健全各種制度,讓學生在學習中有“法”可依。對制定的各種制度,她認真執(zhí)行和監(jiān)督,經(jīng)常隨機調(diào)查,并開展定期評定,獎優(yōu)罰劣。同時,她善于培養(yǎng)學生的組織能力。她培養(yǎng)班組的骨干力量,讓學生自己管理自己。早讀書、午寫字等班級的一般事情都由班長負責,具體分工由各班委負責;每個時間段都設(shè)有安全員,隨時隨地作檢查指導。此外,她善于調(diào)動學生的積極性,把學生分成若干小組,小組之間展開競賽,從而形成互相激勵、互相監(jiān)督的良好氛圍。
三、注重孩子全面提升,在“教”上下功夫
學習上,她善于調(diào)動孩子的積極性,提升課堂學習效率。除了在教學中引進一些新鮮的教學手段和資料,不斷改進教學質(zhì)量外,她善于引導學生進行互動,增強學習效果。她代過的班級,語文成績一直名列前茅;送走的三屆畢業(yè)生,近60余人考入平陽,70余人考入同盛、臨一中等初中學習。
另外,她重視學生的全面發(fā)展。堅持開展“寫一手好字”“誦千古美文、做少年君子”,將它打造成學校和班級的品牌。在2019年時代風華特色學?!皾h字聽寫大賽”中,她所在的班級獲得團體亞軍;語文綜合素養(yǎng)尖子生比武中,她的班級榮獲年級團體冠軍。
她還建立班級圖書室,引導學生讀中外名著,并開展讀書會交流心得,不斷提高學生的閱讀能力和認知水平。組織“講故事”“參觀博物館”“展評優(yōu)秀的讀書筆記”“手抄報大賽”“知識競賽”“比賽查字典”等生動活潑、形式多樣的課外活動,不斷增長孩子們的見識。此外,她積極鼓勵學生參加課外運動,所在班級在學校運動會中多次奪魁。
多年來,她用自己的切實行動詮釋了一名班主任的使命和擔當,她的辛苦付出也得到了各級領(lǐng)導的認可。她2014年被評為堯都區(qū)“優(yōu)秀班主任”,同年被評為時代風華特色學校“模范教師“;2015年被評為時代風華特色學?!皟?yōu)秀輔導員”“優(yōu)秀班主任”,在教師業(yè)務(wù)素質(zhì)考核中獲第一名;
2016年被評為堯都區(qū)“優(yōu)秀少年隊輔導員”,時代風華特色學校“骨干教師”;2017年,分別被市文明辦等單位評為“優(yōu)秀指導教師”,被臨汾日報社評為“優(yōu)秀輔導教師”,榮獲臨汾市第二屆書法大賽教師組硬筆“優(yōu)秀獎”;2018年:被評為“優(yōu)秀班主任”、在教師綜合素質(zhì)比拼中獲一等獎,教師寫作能力比賽中榮獲一等獎;2019年,分別被共青團臨汾市委、臨汾市教育局等單位評為“優(yōu)秀指導教師”,被共青團堯都區(qū)委等評為“優(yōu)秀少年隊輔導員”,在教師寫作能力比賽中榮獲一等獎。
學校優(yōu)秀班主任個人事跡材料(篇4)
“用愛撒播希望、用愛澆灌祖國的花朵?!笔撬L期工作以來無言的承諾。她,1998年中師畢業(yè),2002年師大中文系畢業(yè),2006年大學英語本科畢業(yè),現(xiàn)六(1)班班主任。
自1998年8月任教以來,她一直擔任班主任工作,除脫產(chǎn)學習以外,已連續(xù)擔任班主任工作十幾年。她十幾年如一日地用自己的愛心,去熱愛工作、熱愛孩子,她深知愛孩子是她工作的動力和核心,一切工作的源動力都來自于一個字——愛。她擁有一顆愛學生的心,便沿著這條充滿溫情的育人之路一路走來。憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著和對學生的赤誠愛心,她所任的班級通常是管而不死、活而有序、學生樂學會學、班風正學風濃。深受校領(lǐng)導、學生和家長的好評。在教書育人、班級管理、教學改革等方面,都取得了一定的成績,多次被評為學校優(yōu)秀教師,骨干教師。在《安徽教育》上發(fā)表過多篇文章。積極參加各種競賽活動,并獲獎。有本校或鎮(zhèn)級的說課、授課獎;有縣級的優(yōu)秀論文獎;有市級的女教師崗位技術(shù)技能獎,有省級的課件制作獎。
班主任,是班級工作的領(lǐng)導者、組織者和實施者,是學生的一面旗幟、榜樣,是學生寄托、依靠的對象。作為班主任的她,每天面對幾十雙渴求知識的眼睛,每天接觸幾十顆追求騰飛的心靈。她用愛心為孩子們保駕護航,創(chuàng)建一個活躍、奮進的集體;她用愛心引導孩子們一步步走向成功的彼岸,實現(xiàn)他們的理想;她用愛心撒播希望、用愛心澆灌祖國的花朵。
“作為一名教師,首先要有愛心。沒有愛心,就沒有教育。”尤其是班主任,不但自己要充滿愛心地對待學生,還要把班級建設(shè)成一個有愛心的大家庭,讓同學們在這個大家庭里如同兄弟姐妹一般互相關(guān)心幫助,互相鼓舞照顧。何老師在班級管理中正是沿著這樣的目標而努力、而奮斗的。
她每每接任一個班時,都要深入實際,了解學生的學習、生活、思想動向、家庭情況、個人秉性,個人好惡等各種情況,并且與學校、家庭結(jié)合,教育感化學生。就拿她目前所任的班級來說吧,全班74個學生,一半以上的插班生,學習基礎(chǔ)參差不齊。班上大多是留守兒童,有的跟著爺爺奶奶,有的住在親戚或父母的朋友家里,班上還有兩位殘疾學生、兩位失依兒童。面對情況不一的學生,何老師花費了很多時間和精力,進行個別了解,找學生談話,進行家訪等。全面了解學生在生活、學習、情感等方面的需求。在班上倡導學生進行“互幫互助”活動,針對學生實際,在學習上有困難的,成績好的學生主動去幫助,在生活上有困難的,何老師自己掏錢給學生買學習用品、書籍等。經(jīng)濟條件好的學生有時也會主動送書給條件差的學生。對情感上遇到挫折的學生,何老師也能及時發(fā)現(xiàn),了解其具體情況,比如,在四年級下學期,班上學生麻國靜父親去世了,這個母親早已離家出走,現(xiàn)父親又去世只跟著年邁的奶奶過日子的女孩。何老師非常同情與關(guān)懷,立即跑到她家里去看望,過后的日子里,她對這個學生更是倍加關(guān)心。并讓班上的學生也多關(guān)心這個可憐的孩子。在老師及同學的關(guān)心下,麻國靜慢慢變得開心起來,學習也有所提高了。何老師常說:“對學生多一點理解和尊重,多一點支持和信任,多一點表揚和鼓勵,多一點體貼和溫暖,就能使學生‘親其師,信其道’?!彼驳拇_是這樣做的,因此她的學生能心悅誠服地在愉快的心境中跟隨她去學習,從而形成良好班風和學風,形成班級集體的親和力、凝聚力,使班級工作順利開展,并取得顯著的成績。
二、用愛心啟迪學生
愛心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。何老師每天早晨巡視教室,先看看學生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,關(guān)注同學們衣服穿得是否合適,頭發(fā)長不長,每個學生精神不精神,生活中是不是有困難或困惑,是否在校吃早餐了,叮囑學生一定要吃早點,這些行為看起來很平常,只不過都是班主任的日常工作罷了,但這其實正是何老師對學生身心健康關(guān)愛的具體體現(xiàn)。
關(guān)心學生的健康,全面關(guān)心他們的成績,是班主任的職責所在,何老師從來沒有忘記這一點。班上有兩個同學身有殘疾,一個是語言表達有困難,課堂上從來不見她舉手的萬夢雪。為了能使她樹立自信心,感受到集體的溫暖。何老師時時處處關(guān)心照顧她、鼓勵她,有意引導同學們和她交談。針對她字寫得不錯這個優(yōu)點,在課堂上展示她的書寫,號召大家鼓掌表揚,讓她體驗到成功的喜悅,從而樹立起她的自信心。在何老師和同學們的鼓勵下,她的字越寫越好,作業(yè)再沒有出現(xiàn)不交的情況。另一個學生是三年級插進來的,雙腿有些殘疾成奇形,走路一拐一拐的。剛來時,她從來不參加集體活動,體育課上,她獨自一個在操場旁孤零零地看同學們跑步、做游戲。學校舉行各種體育活動時,她一人呆呆地靠邊。為了能使她也和同學們一起得到鍛煉,從而增強體質(zhì)。每到同學們集體活動時,何老師總要鼓勵她積極參加。在何老師的幫助下她漸漸有了勇氣,開始上體育課,參加各種體育活動,四年級下學期的廣播操比賽她站在了全班隊列的前面!看著她和同學們一起沉浸在幸福和歡樂中,何老師才覺得輕松一點,因為自己盡了班主任的一點責任??傊卫蠋煂ν瑢W們在學校的饑寒冷暖,喜怒哀樂幾乎事事關(guān)心。學生手擦破了,她給準備了創(chuàng)可貼;學生病了,她及時帶去醫(yī)院診治,并及時通知其家長??家長感激,學生感動。她關(guān)心學生就像關(guān)心自己的孩子一樣,既關(guān)心她們的生活,又要關(guān)心他們的健康,還關(guān)心她們是否懂得學習的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。
三、用愛心感染學生
最讓何老師揪心的就是目前班上有的學生開始迷戀網(wǎng)絡(luò)。班里迷戀網(wǎng)絡(luò)的學生有三個較為突出:一個是陳祥,他是三年級下學期插進這個班的,他家原本住在高寒山區(qū),父母為讓孩子能接受好一點的教育,于是離開家來到縣城,他父親已年邁,頭發(fā)已花白,母親稍年輕些。陳祥剛進這個班時各方面都還不錯,成績在中上水平??梢荒甓嗪?,成績突然下降,經(jīng)常來遲到有時甚至不來上課。何老師立刻進行家訪,得知他父母白天都在外打工,晚上才回來。陳祥有個哥哥早就迷戀上網(wǎng),父母不在,在哥的誘發(fā)下,他也迷戀上網(wǎng)了。何老師了解
情況后,沒有嚴厲地批評陳祥,而是耐心地引導他認識到迷戀網(wǎng)絡(luò)的危害性,親切地與陳祥交談,陳祥如實向何老師敘述了他如何迷戀上網(wǎng)的,還說他也知道迷戀上網(wǎng)不好,可就是控制不住自己。何老師又找來陳祥家長談話,希望能與家長一起共同幫助陳祥克服這個困難,她提出讓陳祥的母親暫時停工一段時間,每天到學校接送陳祥的辦法。陳祥母親答應(yīng)了,但只接送了幾天,沒有堅持下來,不到兩周的時間。有一天清晨陳祥沒來上課,何老師正準備打電話給家長,卻見陳祥的父親背著陳祥的書包來到了教室。說頭天晚上陳祥就沒回家,陳祥本來有電話,但是電話已關(guān)機了。何老師也著急了,讓家長到處網(wǎng)吧找找,何老師上完課,也跟著找,讓班上的同學也幫忙找,還報了派出所。第三天早晨,陳祥沒背書包,直接來到了教室,何老師下課找他談話,問他這幾天去了哪里?陳祥說他只要犯一點點錯父親都會打他,他那天放學后去上了會兒網(wǎng),所以就不敢回家了,在一個破墻圈里呆了兩天兩夜。何老師對陳祥說:“雖然你的父親打你是不對的,但你要理解作為父母的心情,你看你父親這么大年齡,為了你們讀書,來到這里打工,而你卻不好好學習,去上網(wǎng),他們怎么不傷心,怎么不氣憤呢?你不回家,你父母有多擔心,老師、同學都在為你擔心,前天清晨你父親背著書包到教室來找你,看著你年邁的父親疲憊蒼老的臉,老師都忍不住要流淚了”何老師說到這里,陳祥也是淚流滿面。何老師讓陳祥去上數(shù)學課,又立刻打電話叫他家長來學校,與陳祥家長講了一些教育子女的方法,讓他們多與孩子交流勾通,不要用粗暴的打罵來解決問題。后來的日子里,何老師又多次找陳祥談話,
學校優(yōu)秀班主任個人事跡材料(篇5)
我叫黃明,男,1976年9月出生,大本學歷,中學一級教師,自踏上講臺起,我就連續(xù)11年擔任班主任,其中帶畢業(yè)班班主任八年,期間所任教班級年年被學校評為“先進班級”,所教的學生先后10人獲得市縣級“三好學生”、“優(yōu)秀班干部”,我本人多次獲得學科教學優(yōu)勝獎,,在2004年被縣政府評為優(yōu)秀教師,并作為“優(yōu)秀班主任”在全鎮(zhèn)教師集訓會議上做典型發(fā)言。我現(xiàn)任大悟縣夏店鎮(zhèn)中心初中教導處主任,兼九年級二班班主任,并擔任三個班的政治,歷史學科教學。
我自參加工作至今,一直擔任班主任工作。農(nóng)村初中的班主任,工作瑣細而繁重,學生大部分是住宿生,他們的衣食住行,吃喝拉撒,事無巨細,點點滴滴,班主任都得操心。一上班,從星期一到星期五,從清晨到深夜,我堅持比學生要起得早,比學生睡得晚,每天工作一般是十一個小時,繁重的工作雖然很累,但是我認識到:班主任,對家長,我們代表著學校,肩上扛著責任;對學生,我們代表著家長,雙手履行義務(wù);我們不可能干出驚天動地的業(yè)績,但我可以為教好學生付出一顆愛心,為孩子們的健康成長作出我的奉獻。
一、換位思考——讓留守孩在愛中得到滿足和教育
近幾年來,農(nóng)村“留守孩”現(xiàn)象越來越普遍,由于遠離父母、遠離親情,對他們的健康成長造成了一定的影響。據(jù)調(diào)查,有的'外出打工,父母半月或一個月給家中打一次電話,有的半年聯(lián)系一次,相當多的外出打工者一年才返家一次,甚至有的父母常年在外不回來,單純認為給孩子吃飽、穿暖、有學上、有書讀就萬事大吉了,忽視與孩子的心理溝通與交流,導致對父母很陌生,親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛,內(nèi)心空虛,有的對家長有埋怨情緒,還有的留守兒童為了宣泄煩惱,走上極端。
這些孩子,用一句方言講就是“很不逗人愛”的孩子,在農(nóng)村教育資源匱乏,教師人員緊張,教學超級大班存在的情況下,這些孩子常常遺忘在角落。對于這些孩子,我經(jīng)常想到的是一位全國優(yōu)秀班主任所說的兩句話:“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。這種換位思考的情感體驗使我對學生少了苛求,多了寬容,少了埋怨,多了理解,少了指責,多了尊重,并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧,積極向上的氛圍,使他們一步步走向成功。
我所教過的學生都知道,餓了,可以到我家里吃;病了,可以到我家住;沒錢了,找我借;父母在外打工,我的家就是他們的家。2001屆畢業(yè)生高磊從小失去母親,父親在沈陽打工,家境十分貧寒。當嚴冬來臨時,學生們早就穿上了輕松保暖的棉衣,可高磊進到教室卻凍得臉色煞白。我仔細一看,原來零下2度的天氣,高磊還沒穿上棉襖。我看在眼里,疼在心中,默默對自己說:“假如他是我的兄弟,我能眼看著他挨凍嗎?不能!”回到家,家里還有一件新棉襖,這是我準備過年時再穿。帶到家中,我不假思索的拿出來給高磊穿上,當看到高磊穿在身上的棉褲十分合體時,我心中充滿了喜悅,而此時的高磊再也抑制不住自己的感情,眼眶中泛起了淚花。
十年來,我累計幫扶留守孩一百余人。每學期初,我都要對留守學生進行全面家訪,并建立專門的家庭聯(lián)系卡,然后匯總分析,對癥下藥,讓學生從關(guān)愛中尋求前進的力量,從關(guān)愛中汲取精神的營養(yǎng),從關(guān)愛中得到滿足和教育。我深入學生,了解學生在學習、生活上的困難,思想和心理上的困惑,適時地給予幫助和疏導。這些工作也得到了家長和上級領(lǐng)導的充分肯定,在團市委在大悟召開的愛留守學生的工作會議上,我作為“關(guān)愛留守孩”的模范教師典型發(fā)言。金獎銀獎不如群眾夸獎。每個新學年分班時,學生總是爭著到我所帶班級,“把孩子交給黃老師,我們放心?!边@質(zhì)樸的語言就是家長對我教育工作的最大肯定,我想,再苦再累也值得。
二、科學管理——讓學生在民主與競爭中得到教育
在班級管理上,我積極協(xié)調(diào)師生間人際關(guān)系,做學生心目中的“知心朋友”和信得過的“人生向?qū)А?。我恪守科學的師道精神,堅持正確的學生觀,引導學生通過民主管理班集體,增強班級管理的透明度,最大限度地激勵學生自覺、主動、積極地參與班級管理。
在班級日常管理上,為了喚起學生的主人翁意識,充分調(diào)動學生參與班級管理的積極性,經(jīng)過學習,摸索,我實行了一系列大膽的改革:將情感管理、目標管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊活動滲透在工作中,我設(shè)計了一些訓練學生獨立性、自立性心理品質(zhì)的教育活動,如“自己的事情自己做”、“我當一天家”,讓學生學做生活的主人。為了培養(yǎng)他們的自主能力,班級的組織紀律、各項活動都由學生自己管理和組織,如班會全由班委會主持。尤其是“我愛我的班集體”主題觀摩班會,內(nèi)容豐富,形式新穎,學生踴躍參加,鍛煉了個人的能力。2004屆學生高胤,個性很強,為了培養(yǎng)他的自主自立能力,讓他當值周班長來管理班級,效果很好,他不但把班級管理得好,而且自己進步很大,到三年級時擔任班長,學校學生會主席,現(xiàn)在進入縣一中,還擔任著學生會主席。
在工作中。我尤其注意培養(yǎng)班委會克服依賴老師的思想,對他們進行指導,使他們大膽工作,出問題老師負責。班委會工作起來很有魄力,管理班級井然有序,每個學
學校優(yōu)秀班主任個人事跡材料(篇6)
我是萬全縣孔家莊新村小學的一名教師,1995年畢業(yè)于柴溝堡師范學校。從那以后,我便踏上了神圣的三尺講臺,一直從事語文教學和班主任工作,始終忠誠人民教育事業(yè)、無私奉獻、教書育人。在教育教學過程中,我并不滿足于現(xiàn)有的知識,不斷探索、銳意創(chuàng)新、求真務(wù)實、模范地履行自己的職責,始終踐行著當一名好教師、好班主任的人生目標,到如今我已在我所熱愛的班主任這一崗位上兢兢業(yè)業(yè)奉獻了十四個春秋。我把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上。幾年來,我所帶的班班風正、學風濃,在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅,多次受到學校的表彰,分析其中的原因,我想有以下幾個方面:
一、以身作則,無私忘我,做學生的表率。
帶好班級,不但要加強自身的思想建設(shè),還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神,要有一顆從我做起的誠心,有一顆關(guān)心愛護學生的愛心,還要有一顆干好班主任工作的信心。為此,當班主任之初,我就下定決心,要用無私奉獻、高度負責的精神,贏得學生的信任和家長的放心。
由于只擔任語文教學,和學生課堂接觸的時間不是太多,想了解學生的學習情況、思想動態(tài),就要付出更多的時間和精力。因此,每天早上我總是第一個到教室,把門窗打開,等候同學們的到來,放學后一定到教室看一下才放心的離開;任課教師有事或自習課上我自愿和學生泡在一起,帶領(lǐng)大家一起讀書、學習;課間十分鐘、課外活動總是和學生在一起活動、游戲或者談話;衛(wèi)生,特別是大掃除,我和學生一起搞;教室里的門窗、桌凳壞了,我親自修;在生活上,我更是無微不至地關(guān)心每個學生,時時提醒學生注意安全、注意健康;學生生病、受傷,我都是第一現(xiàn)場趕到、精心護理和及時送去就醫(yī);學校、班級搞活動,我一直都陪著學生,一起經(jīng)受嚴寒酷暑,一起享受痛苦和快樂。六年來,我從未誤過一節(jié)課,年年幾乎全勤。這種認真、負責的工作態(tài)度給學生樹立了良好的行為榜樣,也形成了無形的動力,全班同學都能按時到校,很少有人遲到,學習和各項活動都能認真對待,一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力,各科成績在同年級中遙遙領(lǐng)先,各種活動總是榜上有名。
二、關(guān)心愛護學生,獻出自己滿腔的愛。
要讓學生成材,把他們帶到理想的境地,就必須關(guān)心愛護他們,做他們的知心人,我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學生的座右銘。干班主任工作以來,我從沒有體罰過學生,即使學生犯了錯誤,也能心平氣和,對癥下藥。班上農(nóng)村進城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有幾十個,在我細致、耐心地工作下,他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。
三、相信學生,尊重學生,做好學生的思想教育和心理教育。
一個教師相信學生,尊重學生,對于優(yōu)秀的學生容易做到,對于學習、品質(zhì)差的學生,要做到就比較困難,可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項,要允許有差異,耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點,要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項,抓住每一個教育良機,適時表揚、鼓勵。體貼后進生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心,讓后進生不成為掉隊的孤雁。
沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今,許多學生的問題是心理問題而不是思想問題,需要走進他們的心田,聆聽他們的心聲,撫慰受傷的心靈,疏導郁閉的心渠,真誠地表達對他們的尊重和關(guān)愛。一個鼓勵的微笑,一記肩背上善意的輕拍,一次心與心的談話,我都毫不吝嗇地面向每一個學生,讓他們都有做人的需要和前進的動力。
四、重視主題班會與主題隊會的開展。
我十分注重每次主題班會與主題隊會的實效性,使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導以后的言行。
我班每周定期舉行兩次跟教學有關(guān)的班隊活動。如:周一的“快樂讀書”活動,讀名篇,記筆記,寫心得 ;周五的讀書交流展示活動,講故事,說心得,誦經(jīng)典,評習作;每兩周讓學生辦一期“快樂讀書”小報;并且要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品,獲獎情況等記錄下來裝入“個人成長記錄袋”。通過開展豐富多彩的班級讀書活動,優(yōu)化班級文化環(huán)境,豐富學生精神生活,促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
另外,我積極組織開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會,展示學生各方面的才能,發(fā)展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展,逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。
五、科學的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。
在干班主任工作以來,我虛心向老教師請教,學習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗,結(jié)合自己的實踐,不斷歸納、總結(jié),找到了一個比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過競選產(chǎn)生班干部,指訂責任目標,定期評議考核。我想方設(shè)法構(gòu)建學生自我管理體制,為學生設(shè)置多種崗位,讓每個學生都有機會上崗“施政”,有服務(wù)同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會,調(diào)動學生學習工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪和談話,定期召開家長座談會,取得家長的配合。
3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通,交換意見,既全面了解學生的情況,又爭取了他們的協(xié)助,非常有利于班級管理。
4、樹立學生典型,建立德育檔案。典型的樹立,有利于學生把對偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實際學習生活中去,因為典型就是身邊的人,身邊的事,看得見,摸得著。
5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門科學,科學的意義在于求真,光有熱情是不夠的,只有不斷學習,提高自身素質(zhì),用人格魅力帶班,用知識魅力帶班,才能適應(yīng)新形勢下的班主任工作。
新的課程改革既是對我們廣大教師的挑戰(zhàn),也是機遇,站在教育第一線的我,深深懂得教師業(yè)務(wù)水平和教育能力,直接影響著教育教學的提高,我認真學習現(xiàn)代教育教學理論,用理論指導課堂教學,在課堂教學中大膽嘗試,摸索出新的教育教學規(guī)律,通過學習與實踐,我的業(yè)務(wù)水平有所提高,積累了一些經(jīng)驗,寫成論文,在國家級刊物上發(fā)表了《做好后進生轉(zhuǎn)化工作“五要”》。我撰寫的《信息技術(shù)與小學數(shù)學課程整合的研究與實踐》在張家口現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)秀論文評比中獲得了二等獎??茖W的管理方法和教學手段使我們班的成績常常優(yōu)秀。在三年級抽查考試中取得了全縣第二的好成績。2011年3月被評為了“縣級骨干教師”。多次被評為縣“優(yōu)秀班主任”、2012年我所帶的班被評為縣“優(yōu)秀班集體”,我被評為縣“師德先進個人”,“張家口市師德標兵”。2013年被縣團委評為“優(yōu)秀輔導員”,被市教委評為“張家口市骨干班主任”,接受了為期一周的培訓。
贈人玫瑰,手留余香,永遠銘記愛崗敬業(yè),永遠踐行愛崗敬業(yè),是我永遠不變的宗旨。
學校優(yōu)秀班主任個人事跡材料(篇7)
智慧澆灌花朵,真情點燃希望肇慶市愛華學校二(1)班班主任------劉劍桃
班級管理工作是一門育人科學。班主任需要多花心思,多了解,多觀察,多動腦。我從畢業(yè)參加工作至今,一直擔任班主任工作,深深感受到管理班級,引導學生得用“心”。作為一個年輕的班主任,我工作踏實認真,得到學生家長和校領(lǐng)導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當上班主任那一刻起,我一直盡心盡力地努力工作。我早來晚走,品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣?;叵胫c點滴滴,我真的無怨無悔!
一、用愛感化學生
三年前,當我以班主任的身份第一次上講臺,心里非常緊張不安??僧斎鄬W生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時,我的窘迫消除了。我不由地在心里對他們產(chǎn)生了愛。數(shù)周工作下來后,我逐漸意識到擁有愛每位學生的心,是管理好班級的重中之重。作為一個班主任,接觸學生的時間最長,生活在學生中間,與學生傾心談話,深知學生需要老師的關(guān)愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子,而是全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常,如“你在家最喜歡做什么?”“天氣冷了,你多穿衣服了嗎?”“最近進步很大,請繼續(xù)努力!”與學生交談溝通,讓學生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情,家人般的關(guān)愛,從而搭起了我與學生之間的感情橋梁。總之,同學們在學校的饑寒冷暖,喜怒哀樂幾乎事事關(guān)心。學生生病時,帶他去看病。家長感激,學生感動,我認為:這些看起也很平常,因為這是作為一個班主任最基本的工作,其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
二、關(guān)愛學生,關(guān)注外來兒童
作為一名教師難,作為一名民工子弟學校的教師更難。我現(xiàn)班上的學生,都是來自五湖四海的民工子弟,由于他們長期跟隨父母東奔西走,加上家長不重視,致使他們的學習底子薄弱,行為習慣差,學習成績不理想的局面,但我堅信,“沒有教不好的學生”。在學習中,我平等對待每一個學生,不放棄任何一個學生;在生活中,我更是無微不至地關(guān)心每個學生,讓這群外來的孩子感受到學校和老師對他們的愛,真正把這里當成他們的家。課間,我會與學生談心,詢問他們的家庭生活、學習中的困難,幫他們解決各種問題。還與學生一起參加學校組織的各種活動。這幾年來,我跟學生成了好朋友。學生也把我當作朋友,有心事愿意跟我說,有困惑愿意和我探討。
三、善于做后進生的轉(zhuǎn)化工作
在學生學習方面,我認為班主任的工作大致可分為三個方面;
1、尖子生的培養(yǎng)。
2、中等生的促進。
3、后進生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要,因每一個學生都是一個希望,越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我班原有幾個調(diào)皮學生,課堂上從不安寧,不守紀律,還經(jīng)常匯報別人。無論課堂作業(yè),還是家庭作業(yè)經(jīng)常不做。老師班長檢查作業(yè)他們都不在乎,誰都拿他們沒辦法。我并沒有用紀律和制度處罰他們,而是從接近學生入手,找盡理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點,找到一點就大力表揚。后來他們對我產(chǎn)生了感情,成了無話不說的好朋友,以前的缺點也改掉了,這樣以來這幾位調(diào)皮同學的進步,整個班級也都進步了。
班主任的工作精心而又繁瑣。只有用“心”來管理班級,才會孕育出一個個真、善、美的心靈,培養(yǎng)出一班好學生,帶出一個好班級!