2017小學寫字教學實施方案
2017小學寫字教學實施方案
端正思想認識，是寫字訓練的前提要想讓學生寫出規(guī)范、漂亮的字來，我覺得當務之急，是學校領(lǐng)導和教師必須把寫字教學重視起來。下面是有2017小學寫字教學實施方案，歡迎參閱。
2017小學寫字教學實施方案范文1
寫字是人的一項重要基本素質(zhì)。寫字教學是學校教育工作中的一項重要內(nèi)容，它具有育德、啟智、養(yǎng)心、健身、審美的功能。小學階段是一個重要的發(fā)展時期，抓好小學階段的寫字教學，促進學生良好的寫字習慣、寫字品質(zhì)、寫字技能的形成，這對培養(yǎng)和塑造具有全面素質(zhì)的未來公民將會產(chǎn)生積極的影響。
教育部和原國家教委十分重視寫字教學，印發(fā)了《關(guān)于加強義務教育階段中小學生寫字教學的通知》和《小學寫字教學指導綱要》等。XX年，國務院批轉(zhuǎn)了教育部的《面向21世紀教育振興行動計劃》，要求：“各級各類學校特別是中小學、師范院校要繼續(xù)把說好普通話，寫好規(guī)范字，提高語言文字能力作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。”最近，教育部《關(guān)于在中小學加強寫字教學的若干意見》正式實施，又進一步強調(diào)了寫好規(guī)范字的重要性。我校根據(jù)上級要求加強寫字教學，取得了一定的成績，但與《小學寫字教學指導綱要》的要求相比，還有很大的距離。寫字教學在我校還沒有得到充分重視，學生缺乏良好的寫字習慣，字跡歪斜，寫字速度慢，作業(yè)質(zhì)量差的現(xiàn)象還存在。為了進一步落實寫字教學目標，讓學生人人寫好一手漢字，特制訂本寫字規(guī)劃，旨在指導我校和教師提高認識，明確目標，強化管理，深化研究，提高學生的寫字素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。
一、寫字教學的基本原則
1、面向全體學生的原則。寫字教學應關(guān)心每一個學生，使每一個學生達到寫字的基本要求，落實“面向全體、三字并舉、整體聯(lián)動、重在遷移”的基本策略。
2、個性發(fā)展的原則。我們承認學生的差異。要求學生在人人達標的基礎(chǔ)上，努力發(fā)掘?qū)W生書法潛能，形成一批書法特長生。并創(chuàng)建寫字教學特色校。
3、合作協(xié)調(diào)的原則。寫字教學做到人人參與，個個關(guān)心，形成家校聯(lián)系，各科教師聯(lián)合，提筆練字，齊抓共管的局面。
二、寫字教學總體目標
在今后的五年內(nèi)，我校的小學寫字教育，努力過好“三全”關(guān)，即全體教師(包括校長、副校長等)過好“三字”關(guān);全體學生過好寫字關(guān)，不留死角，不留一個差生;全面認識和挖掘?qū)懽纸虒W的功能。“三全”的具體要求是：
1、全體教師要達到國家教委在關(guān)于加強小學教師職業(yè)技能訓練文件中提出的漢字書寫9點要求：
(1)掌握現(xiàn)代漢語常用字的筆畫、筆順和字形結(jié)構(gòu)，注意區(qū)分筆畫的組合關(guān)系，做到會讀、會寫、會用。
(2)掌握《簡化字總表》中的簡化字，及時糾正學生的錯別字。
(3)書寫達到：筆畫清楚、正確規(guī)范、熟練有力，字體勻稱美觀。
(4)分別掌握鋼筆、粉筆字的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，糾正學生不正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
(5)分別掌握寫字的用筆方法。
(6)了解選帖、讀帖和臨摹的基本知識和要領(lǐng)，培養(yǎng)對書法作品的欣賞能力。
(7)了解楷書的幾種結(jié)構(gòu)類型及其規(guī)律，能糾正學生的書寫毛病。
(8)熟練地書寫鋼筆字、粉筆字，做到規(guī)范、工整、美觀;會寫毛筆字，做到勻稱整潔、美觀大方。
(9)掌握書寫款式。要求布局恰當，行款整齊。
2、學生在小學畢業(yè)時，字要寫得正確、端正、勻稱、行款整齊，有一定的速度;要有良好的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，要有認真寫字和愛惜工具的良好習慣。
(1)字寫正確，就是要把字寫對，做到不缺筆，不添筆，不改變字形，筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)合乎規(guī)范，寫規(guī)范化的簡體字，不自己造字。
(2)字寫端正，就是字要認真地寫，做到筆畫不潦草，字體不歪斜。字寫勻稱，就是字寫得要有筆鋒，筆畫搭配要合理，部首和部件安排要恰當。
(3)行款整齊，寫一行字、數(shù)行字、一頁字，用格要居中，大小要適當，字距要合理，行距要恰當。
(4)有一定的速度，就是指在正確、端正、勻稱的基礎(chǔ)上，把字寫得熟練一些做到下筆要肯定，行筆要迅速，收筆要利索，筆畫線條流暢。
3、寫字教育不僅僅是進行寫字技能方面的訓練，它還具有育德、啟智、健體、修心、養(yǎng)性、冶美等方面的功能。通過寫字教育，培育學生良好的道德品質(zhì)，啟發(fā)學生優(yōu)質(zhì)的思維，鍛煉學生健康的體魄，靜化學生浮躁的心靈，滋養(yǎng)學生活潑的性情，陶冶學生的審美情趣。
三、具體實施措施
(一)加強寫字教育的組織機構(gòu)
1、成立長命中心小學寫字教育領(lǐng)導小組
組 長：徐劍軍
副組長：仲愛蘭 呂永昌
組 員：姜淑榮 于民龍 鄒建
2、成立寫字教育教研組
組員：石英 付巧麗 曲穎平 張宗志 王紅
(二)充分認識寫字教育的目的和意義
充分發(fā)揮各種宣傳媒體作用，讓全體師生認識到：規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎(chǔ);熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代公民應有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標之一。
(三)落實寫字教學崗位職責
1、分管寫字教育的領(lǐng)導(即總輔導員)應負責對教師寫字教學工作的全面指導，組織成果的鑒定、推廣和經(jīng)驗的展示，組織基本功培訓和考核。負責教師的 “三筆字”競賽。
2、加強寫字教學，培養(yǎng)良好的 寫字習慣是所有老師的 共同任務。全體教師應在教學中明確對學生寫字的要求，要特別重視學生日常寫字的指導。做到“一個教師就是一本活字帖”。
3、各門課程、各科作業(yè)都應要求學生書寫規(guī)范、認真、端正，真正做到“提筆就是練字時”。
4、專(兼)職教師要認真上好寫字課，使所有學生具備正確書寫漢字的基本能力。通過寫字教學，使學生初知書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責任感，應加強寫字教學的趣味性，應設(shè)計生動、活潑的活動，應組織并鼓勵學生多參加書法比賽，增強成功感。
(四)建立寫字教學管理制度
1、落實寫字教學常規(guī)要求。認真制定貫徹落實《教學常規(guī)》的具體措施，加強寫字教學的常規(guī)管理，使寫字教學工作規(guī)范化、制度化、有序化。
2、建立教師“三字”過關(guān)制。促使教師刻苦練字，寫出一手正確、規(guī)范、工整、美觀并有一定速度的楷體粉筆字、鋼筆字。
3、建立學生個體寫字合格制。重視學生習字練習，保質(zhì)保量上好寫字課，讓學生做到提筆即練字，在平時寫字教學中加強訓練，不斷提高寫字水平，人人達標，不斷提高作業(yè)質(zhì)量。每周每生交一張最佳習作，優(yōu)秀習作張貼在班級學習欄內(nèi)，各年級每月出一期寫字專欄。
4、建立學生寫字等級評定制。給寫字優(yōu)秀的學生提供發(fā)展的機會，挖掘?qū)W生寫字潛能，形成書法特長生。每學期舉行一次全校寫字比賽，全校每學年對寫字優(yōu)秀學生確定為寫字特長生予以表揚。
5、建立班級集體考核制。以此建立人人寫好字的良好氛圍，形成齊抓共管的管理格局，充分調(diào)動學生自主合作互助的積極性，培養(yǎng)良好的集體主義思想。
6、建立寫字教學總輔導員制。建立各校寫字教學總輔導員工作制度。總輔導員具體負責本校寫字教育、教學的規(guī)劃、指導、管理、培訓和評估等。
(五)加強師資培訓
要讓學生寫好字，提高教師自身素質(zhì)是關(guān)鍵。要采用各種形式培訓、激勵教師提高“三筆字”水平，掌握書寫的有關(guān)知識和寫字指導的一般方法。鼓勵教師參加書法或?qū)懽纸滩慕谭ㄅ嘤柊鄬W習，督促教師自覺練寫“三筆字”，要求教師在板書、批改作業(yè)時書寫工整、規(guī)范、美觀，定期聘請校外書法家來校作書法輔導講座，舉行教師寫字比賽或?qū)懽肿髌氛褂[(如輪流在校寫字欄內(nèi)進行寫字比賽展示)，每位教師每周鋼筆字，使教師的“三筆字”全部通過驗收。
(六)重視教研科研
組織教師研究教材和教法，有計劃地開展教研科研活動，積極探討寫字課堂教學模式。努力探索寫字與育人的關(guān)系，小學生良好寫字習慣的養(yǎng)成，寫字評價的標準和教學手段的改革等。定期舉行寫字理論知識講座，進行寫字教學教案設(shè)計和課堂教學比賽，鼓勵教師寫經(jīng)驗總結(jié)和論文。每學年舉行一次教師三筆字比賽，優(yōu)勝者給予一定獎勵。寫字成績與教師業(yè)務考核掛鉤，成績優(yōu)秀者可聘為藝校書法教師。
(七)建好實驗班，并充分發(fā)揮作用
各?？山?～3個實驗班。寫字教學實驗班應在校內(nèi)義不容辭地承擔起教育、教學探索的排頭兵作用。每學年要舉行一次寫字教學公開活動，上好示范課，報告寫字教育實驗階段或終結(jié)成果，展示全體學生的寫字習作。
寫字教學是深化學校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，學校領(lǐng)導必須高度重視，認真抓實抓好。各校必須把寫字教育列入學校日常重點工作之一，成立寫字教學工作領(lǐng)導小組，校長全面負責，教導處和寫字總輔導員具體負責。領(lǐng)導小組要從學校實際出發(fā)，認真制訂規(guī)劃、加強培訓指導和檢查評估，營造濃郁的寫字氛圍，落實寫字教學常規(guī)管理，做好師生寫字達標過關(guān)和等級評定工作。注重對寫字質(zhì)量的監(jiān)控，重視訓練，加強輔導，深化檢測，改進評價。
2017小學寫字教學實施方案范文2
為了深入貫徹落實國家教育部關(guān)于加強中小學寫字教學的各項部署和全省寫字教學創(chuàng)新課題會、寫字教學骨干教師培訓會精神以及省教育廳[20XX]15號文件(以下簡稱“兩會一文”)要求，進一步推進我市中小學寫字教學創(chuàng)新工作，依據(jù)省總課題《實施方案》，結(jié)合本地區(qū)實際情況，我市確定的子課題是《全面普及后的“三度四適法”寫字教學的實踐研究》。為保證課題有關(guān)工作順利開展并取得實效，特制定本方案。
一、指導思想：
認真貫徹黨的XX大精神，堅持科學發(fā)展觀，緊緊圍繞胡錦濤提出的“提高自主創(chuàng)新能力”“加強中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育”“建設(shè)人力資源強國”的要求，全面貫徹教育方針，以改革漢字書寫技術(shù)為突破口，進一步推進中小學寫字教學創(chuàng)新，提高中小學生的漢字書寫能力和書寫水平，減輕學生的課業(yè)負擔，提升學生的人文素養(yǎng)，繼承和弘揚中華民族的優(yōu)秀文化，推動素質(zhì)教育和課程改革的進程，促進教育均衡、公平發(fā)展，為建設(shè)學習型學校、提高基礎(chǔ)教育的整體效益奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、目標內(nèi)容：
1.課題研究的目標
?、倏偨Y(jié)推廣我市前段實驗經(jīng)驗，20XX年春實現(xiàn)城鄉(xiāng)中小學全面普及。
?、趧?chuàng)新科學實用的漢字書寫技術(shù)，建立漢字書寫技術(shù)的新體系。
?、厶岣邔懽纸虒W教師隊伍的整體素質(zhì)，開實開好中小學寫字課。
?、芴岣呷w學生的寫字水平和審美能力，為學生的終身學習和生存發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
?、莞母飳懽纸虒W評價辦法，建立寫字教學良性循環(huán)的長效機制。
⑥強化寫字教學的組織管理，完善配套的寫字教學的管理制度。
2.課題研究的內(nèi)容
?、贊h字書寫技術(shù)創(chuàng)新的研究——以普及應用漢字書寫技術(shù)“三度四適法”為切入點，整合現(xiàn)代技術(shù)手段，完善科學、實用、簡便、速效的漢字書寫技術(shù)體系，確保每一個學生都能在較短的時間內(nèi)提高寫字水平。
?、谂囵B(yǎng)學生寫字技能的研究——探索培養(yǎng)學生寫字能力、審美鑒賞能力，形成良好的寫字習慣，促進學生意志品格健康發(fā)展的有效途徑。
③提高教師寫字教學能力的研究——按著教育部“寫字教學是全體教師的共同任務”和省教育廳“所有教師都要接受寫字教學全員培訓，做到不培訓不上崗”的要求，落實全體教師在寫字教學中的任務和作用;開展教師寫字基本功創(chuàng)新活動，不斷提高教師的寫字水平、寫字示范能力和課堂教學的質(zhì)量效率，系統(tǒng)提高教師的寫字教學能力。所有教師都要在課堂板書、作業(yè)批語等方面為學生做好寫字示范，發(fā)揮引領(lǐng)輻射作用。
?、軇?chuàng)建漢字書寫良好環(huán)境的研究——明確學校、社會和家庭在學生寫好漢字的指導訓練過程中的地位和作用;特別要強化課內(nèi)寫字教學的實施，加強校園文化的建設(shè)，規(guī)范家庭教育和社會影響，為學生創(chuàng)建良好的寫字環(huán)境和健康發(fā)展的氛圍。
?、輰懽纸虒W多元實踐活動的研究——組織師生以寫字為媒介積極參與社會實踐活動，強化趣味性，增強成功感，提高師生的寫字能力，促進社會進步發(fā)展。
?、迣懽纸虒W質(zhì)量評價制度的研究——建立和完善與“三度四適法”配套的寫字教學評價機制，改進寫字教學的評價標準和評價辦法，試行寫字等級制度，把師生寫字水平作為教師業(yè)務能力考核和學生學業(yè)水平評價的重要內(nèi)容之一，促進學生寫字技能、教師教學水平和學校辦學整體效益的不斷提高。
三、方法策略
1.課題研究的方法
本課題遵循實用寫字教學研究與書法藝術(shù)教育研究相結(jié)合、傳統(tǒng)書法技巧繼承研究與現(xiàn)代寫字技術(shù)創(chuàng)新研究相結(jié)合、綜合研究和專題研究相結(jié)合、現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學方法相結(jié)合的研究思路，整合運用調(diào)查研究、實踐驗證、觀察測量、統(tǒng)計分析、專題研討、抽樣問卷、案例分析等研究方法，通過課題研討、課堂觀摩、寫字實踐、作品展示、作品講評等多種形式的研究活動，在寫字技術(shù)創(chuàng)新的前提下，實現(xiàn)寫字教學理念、教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學評價、教學管理和教師培訓的全面創(chuàng)新。
2.課題研究的策略
?、賹嵭写罅ν茝V全面普及、不斷鞏固提高的策略。我市是“三度四適法”寫字教學的發(fā)祥地，要在全省率先實現(xiàn)城鄉(xiāng)中小學全面普及。一是已經(jīng)開展此項工作的縣、區(qū)，今年春季開學后要全面普及。包括城鄉(xiāng)小學、初中和高中，做到校校普及、班班普及、人人普及，使所有的孩子都能受到良好的寫字教育，實現(xiàn)教育的均衡、均等。二是尚未開展此項工作的縣、區(qū)，今年春季開學后要一步到位，實現(xiàn)全面普及。三是全面普及以后，每學年都要抓好新生入學、年級轉(zhuǎn)換的普及工作。
?、趯嵭欣^承傳統(tǒng)書法精髓、創(chuàng)新寫字技術(shù)的策略。要繼承傳統(tǒng)書法技巧的有益之處，學習借鑒外地的可行經(jīng)驗，結(jié)合我市前期的研究成果，進一步完善寫字新技術(shù)“三度四適法”。
?、蹖嵭袕娀n堂寫字教學、拓寬訓練途徑的策略。各中小學必須落實專門的寫字課課時，小學每周一節(jié)，初中兩周一節(jié)，高中可每學期集中幾節(jié)課專門進行寫字訓練。以課堂寫字教學為主渠道，實行課內(nèi)外、校內(nèi)外結(jié)合，按著寫字課基礎(chǔ)訓練、語文課綜合訓練、各學科配合訓練、特長生提高訓練、創(chuàng)建校園文化、參與社會實踐等6種途徑搞好學生的寫字訓練，不斷提高學生的寫字能力和寫字水平。
④實行配套實施課題方案、系統(tǒng)全面推進的策略。一是做到培養(yǎng)寫字技能、提高寫字水平與德、智、體、美多方教育全面兼顧;二是做到“三度四適法”寫字技巧和漢字書寫專用工具配套應用;三是做到楷書、行楷、行草逐步訓練;四是做到鉛筆、鋼筆、毛筆、粉筆系統(tǒng)訓練。確保課題的目標內(nèi)容全面落實。
?、輰嵭袑懽謱＜乙I(lǐng)指導、典型示范帶動的策略。一是要選定有研究能力、懂寫字技術(shù)、善發(fā)明創(chuàng)造的專家，根據(jù)現(xiàn)代化社會的需求，全力研發(fā)具有時代特色和中國特色、簡便適用、易于推廣的寫字方法和寫字工具;引領(lǐng)課題實驗，研究教學方法，指導教學實踐。二是評選省、市兩級寫字教學示范區(qū)、示范校。注重培養(yǎng)典型，總結(jié)推廣先進經(jīng)驗，發(fā)揮典型對內(nèi)引領(lǐng)、對外輻射的作用。三是建立寫字教學的名師、能手、骨干隊伍，充分發(fā)揮他們的示范帶頭作用。
?、迣嵭屑哟笮麄鲃訂T力度、爭得廣泛支持的策略。要采取積極措施，加大宣傳力度，使所有與寫字教學有關(guān)的人都能明確意義，了解做法，主動參與，積極支持。一是要使學校師生人人皆知。二是通過家長會、印發(fā)致家長信等形式，使所有學生家長、特別是中學家長認識、認可、支持、配合。三是利用廣播、電視、報紙、社區(qū)等媒介做好宣傳，以便贏得全社會的廣泛支持。四是辦好《寫字教學創(chuàng)新簡報》，發(fā)揮簡報宣傳、展示、溝通、交流等方面的作用。
四、組織管理
1.課題研究的組織
①領(lǐng)導小組：市、縣(市)區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)都要由主要領(lǐng)導牽頭，吸收教育行政部門、業(yè)務部門的領(lǐng)導參加，組成課題研究工作領(lǐng)導小組，全面領(lǐng)導本地區(qū)課題研究工作。
?、趯＜抑笇ЫM：聘請有關(guān)方面的高層次專家作為本課題研究的指導專家，用先進的寫字教學理論指導課題研究工作。
③課題辦公室：市教育局專門成立課題辦公室，設(shè)在教研院，選配3名專家型人員，專門負責課題研究的組織、管理、培訓、指導、實施等全面工作。各縣(市)區(qū)也要與市課題辦對口，設(shè)立專門機構(gòu)，選配專職人員，全面負責課題研究的日常工作。
?、苎芯恐笇ЫM：由資深寫字技術(shù)研究專家和教學研究人員組成，負責寫字技術(shù)的研究創(chuàng)新、寫字教學的研究指導和教師培訓等全面業(yè)務工作。
?、菡n題實施組：由各級教育行政部門和業(yè)務部門的負責人、中小學校長、主任等相關(guān)人員組成，負責本地區(qū)、本單位課題研究的實施、推進和管理。
2.課題研究的管理
本課題實行市、縣(市)區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校四級管理的模式，統(tǒng)籌規(guī)劃，分級管理，各負其責，確保課題各項工作順利實施、取得實效。
①課題研究的行政管理：各級領(lǐng)導小組要全面負責課題研究的行政管理工作。教育行政部門、業(yè)務部門和中小學的領(lǐng)導要高度重視本課題的各項工作，把寫字教學創(chuàng)新作為深化課程改革的重要環(huán)節(jié)，抓實、抓好、抓出成效。做到主管領(lǐng)導親自抓，職能部門具體抓，并有專人負責日常工作。
?、谡n題研究的業(yè)務管理：各級教研部門的主管領(lǐng)導要抓好課題研究的各項業(yè)務管理。要發(fā)揮課題實施組、研究指導組的作用，做好教師全員培訓、教學研究指導等業(yè)務工作。
③課題研究的財物管理：各級教育行政部門要從課程改革專項經(jīng)費中列出此項課題研究的經(jīng)費，提供必要的設(shè)備，保證課題研究工作順利開展。
五、步驟成果
1.課題研究的步驟
本課題分三步走，擬在三年內(nèi)完成，至20XX年底前結(jié)題。
?、佟緶蕚潆A段】(20XX年12月前)：一是總結(jié)前段實驗經(jīng)驗，“十五”期間，我市在省內(nèi)外率先開展中小學寫字教學創(chuàng)新實驗，取得了重要的成果，積累了成功的經(jīng)驗。要認真總結(jié)，大力推廣，進一步深化“十一五”期間的寫字教學創(chuàng)新工作。二是在總結(jié)前段經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，確立新的課題，制定新的方案，以便開展新的工作，取得新的成果。三是分年級編寫“三度四適法”寫字教材。
?、凇緦嵤╇A段】(20XX年7月前)：一是傳達貫徹省“兩會一文”精神;成立各級組織機構(gòu);落實各級工作計劃。二是召開全市寫字教學創(chuàng)新推進大會和教師培訓大會。三是分級培訓全體教師。四是全面啟動“三度四適法”寫字教學。五是積極開展多種形式的活動，調(diào)動師生練字的積極性。20XX年上半年召開寫字教學觀摩會;20XX年下半年組織寫字教學競賽和教師三筆字競賽、中小學生寫字競賽，舉辦師生寫字作品展覽評獎。六是下達課題指南，落實各級子課題;召開研討會、交流會、座談會。七是做好督促、檢查、推進工作，及時總結(jié)先進經(jīng)驗，每學期組織一次全面檢查;20XX年下半年征集寫字教學創(chuàng)新工作經(jīng)驗，上報省教育廳。八是積累和管理好與課題研究有關(guān)的各種資料。
?、邸窘Y(jié)題階段】(20XX年12月前)：一是全面總結(jié)課題研究工作，整理課題研究資料，撰寫課題研究總結(jié)報告。二是征集評選課題研究的優(yōu)秀成果。三是評選課題研究工作先進單位、先進個人。四是聘請國家級、省級寫字教學專家對課題研究成果進行驗收鑒定。五是召開結(jié)題大會。
2.課題研究的成果
?、冽R齊哈爾市《全面普及后的“三度四適法”寫字教學的實踐研究》課題研究報告。
②《“三度四適法”寫字課本》(分年級)。
③《三度四適法”寫字教學指導意見》。
④《三度四適法”寫字教學評價辦法》。
⑤《中小學師生寫字等級評價辦法》。
⑥《實用寫字“三度四適法”》(專著)。
?、摺?ldquo;三度四適法”寫字教學資料匯編》。
?、唷吨行W寫字教學創(chuàng)新論文集》。
?、帷?ldquo;三度四適法”寫字教學優(yōu)秀課集錦》。
?、狻吨行W師生寫字優(yōu)秀作品集》。
2017小學寫字教學實施方案范文3
一、研究的背景
課程改革正在使課程資源結(jié)構(gòu)發(fā)生著重要變化，學校開始成為課程資源開發(fā)的中堅力量。雖然有教科書，但是，校本課程開發(fā)還是應該成為當代教師義不容辭的責任。一路走來，我們在中國教育的歷史巨變中，變革我們的教育思想，變革我們的教育行為，變革我們的教育實踐，力求創(chuàng)新學校的校本課程，使學生個性得到張揚，綜合素質(zhì)得到全面提高，為實現(xiàn)“人人有才藝，人人有成就”的校本目標而不懈努力。
校本課程是以學校為“課程”編制主體，充分利用各種課程資源，自主開發(fā)與實施的，反映學校辦學特色的，充分尊重和滿足學生差異性的課程類型。我校于20XX年已正式成為湖北省寫字實驗學校，擁有一些優(yōu)秀的書法愛好者。學校有良好的寫字氛圍。正是在這樣的理念背景下和學校擁有的資源優(yōu)勢基礎(chǔ)上我們開發(fā)了寫字校本課程。
基礎(chǔ)性
書法寫字教育校本課程突出以全面發(fā)展學生的能力素養(yǎng)、行為素養(yǎng)、審美素養(yǎng)，促進學科知識間的遷移運用為目的，為每一位學生的成長基礎(chǔ)服務。“認認真真寫字，端端正正做人。”已成為學生素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)和基座，只有打好六年的小學學習基礎(chǔ)，才能打點好學生的人生底色，而寫字訓練正是培養(yǎng)學生這方面素質(zhì)的一個重要途徑和方法，嚴格按照年級培養(yǎng)目標進行練習，不拔高，一步一個腳印地做下去，這樣才會顯現(xiàn)校本課程開發(fā)的獨有魅力。
發(fā)展性
時代變革，日新月異，優(yōu)勝劣汰，競爭激烈。教育也不能逃脫時代發(fā)展的浪潮，而一個學校沒有特色或者說沒有自己的“拳頭項目”，它也就無法跟上時代步伐。我校書法教育校本課程開發(fā)正是著眼于未來學校發(fā)展藍圖而量身定做的，為每一位學生未來、一生發(fā)展奠基，彰顯學生的個性，以拳頭項目拉動學校全面發(fā)展，提高學校的聲譽和知名度、品牌力，從而促使學校的各項工作得到良性循環(huán)發(fā)展。
二、研究的理論依據(jù)
中國的書法被譽為“有情的圖畫，無聲的音樂”。 “人生聰明寫字始”，寫好漢字是國人接觸中國文化的開始，也是終生學習與發(fā)展的一種必備技能。早在1962年，郭沫若就在《人民教育》雜志上題詞說：“培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認。”用田字格，米字格的目的就是訓練孩子掌握漢字的排列，規(guī)整。“字如其人”意謂人與字,字與人,二而一,一而二,如魚水相融,見字如見人，也就是說從書寫的習慣特點上可以看出一個人的性情。舊時的讀書人，寫字是人生的第一門功課。鄉(xiāng)試殿試，字寫得差，考官有權(quán)將試卷作廢。古人對寫字的要求如此嚴厲，現(xiàn)代人也不甘示弱。“正確、端莊，行款整潔”、“有一定的速度”是國家新課程標準對小學生書寫的統(tǒng)一要求。小學語文教學大綱也明確指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對提高學生的文化素養(yǎng)起著重要的作用，必須要打好寫字的基礎(chǔ)。”寫字確實是實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容;寫字，是教師重要的基本功之一，是小學生必須掌握的一項技能。一手好字能與人終身為伴，能使人終身受益，因而抓好寫字教學，提高學生的寫字水平意義重大。
三、課題的界定
寫字教學旨在指導學生把漢字寫得規(guī)范、端正、整潔、美觀的過程中，還應注意培養(yǎng)一絲不茍、堅持不懈的意志、品格，以及熱愛學習、務實求美的良好素養(yǎng)。本課題研究中的“寫字教育活動”是指為了實現(xiàn)寫字教育的基本目標，在小學日常教育教學過程中所開展的各種與寫字相關(guān)的教育教學活動。它包括寫字課教學活動、語文課中的寫字指導活動和十五分鐘的午間練習活動及其他學科作業(yè)書寫指導活動等。
四、研究的目標和內(nèi)容
“書法(寫字)教育”校本課程以“書法教育”為特色，實踐活動為手段，臨摹訓練為方法，培養(yǎng)學生的民族文化情節(jié)、創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)。
1、課程總目標
(1)寫好鉛筆字，掌握書寫的基本方法，會寫硬筆字，培養(yǎng)學生書寫漢字的能力，鞏固語文識字教學。
(2)感受中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。了解書法的藝術(shù)價值和實用價值，充分認識學習和繼承書法藝術(shù)的重要意義。
2、課程分目標：
(1)通過書法(寫字)教育，力求探索小學生書法練習與育人相結(jié)合的契合點，最大化的發(fā)揮書法教育的育人功能。培養(yǎng)學生良好的道德情操，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。
(2)通過書法教育，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的注意力、提高學生的觀察力、分析力、語言表達能力和綜合評述力等，為其他課程的學習打下良好的底色基礎(chǔ)，更好地促進小學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。
(3)書法練習講究姿勢，使人身體各種器官都得到了相應的鍛煉，促使學生身心健康。
(4)有效探索小學生寫字系統(tǒng)訓練的科學方法與小學生寫字能力的檢測辦法、評價體系及農(nóng)村小學生寫字教學指導課的教學框架，逐步提高教師寫字教學的指導和研究能力。
(5)根據(jù)日常生活需要，運用書法進行人際溝通和社會交往。
五、研究的方法和原則
(一)、課題研究的方法
1、文獻資料法：收集國內(nèi)外相關(guān)資料，借助他人經(jīng)驗，指導課堂實踐。
2、行動研究法：從寫字教學實際中發(fā)現(xiàn)問題，并在實踐中尋求解決問題的方法，積累寫字教學有效性的途徑。
3、經(jīng)驗總結(jié)法：對寫字教學中的經(jīng)驗和方法進行提煉和概括，形成相應的理性認識。
(二)、課題研究的原則
1、科學性原則：尊重科學，從實際出發(fā)，正確地指導學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
2、主體性原則：確立“以學生為主體”的思想，尊重學生的主體地位，激發(fā)學生主體參與的積極性，以求每個學生的寫字能力在不同程度上得到提高與發(fā)展。
3、實踐性原則：開展豐富多彩的寫字活動，讓學生在實踐中獲得提高;教師必須深入實驗研究，理論聯(lián)系實際，在實踐中積累經(jīng)驗。
六、研究的步驟
1、準備階段：制定研究方案，學習理論知識，準備實施。
(20XX、3—20XX、4)
2、實施階段：啟動實驗活動，深入課題研究，積累實驗資料。
(20XX、5—20XX、7)
3、總結(jié)階段：總結(jié)實驗情況，寫出研究報告，推廣實驗經(jīng)驗。
(20XX、9—20XX、12)
七、課題研究的保障機制
(一)、資金保障
學校將設(shè)立研究專項發(fā)展基金，作為教師業(yè)務培訓、參加會議、購買書籍資料、出版印刷、實驗設(shè)備設(shè)施、成果獎勵等方面的專項經(jīng)費。經(jīng)費使用由個人、課題組科研處提出申請，由學校統(tǒng)一審批，嚴格實行報銷制度。
(二)獎勵機制
1、對參與教研活動積極的教師，多提供外學習和培訓的機會。
2、與獎教獎學方案的有關(guān)條款掛鉤，在精神獎勵同時，給予一定的物質(zhì)獎勵。
3、與教師年終的考核評估及各類評優(yōu)評先掛鉤。
八、成果的表現(xiàn)形式
1、全體學生都知道怎樣才是正確的寫字姿勢，并努力在向良好寫字習慣這個目標靠近;初步養(yǎng)成寫字時正確的握筆和坐姿;形成寫字前認真觀察、思考和努力寫規(guī)范字的習慣;養(yǎng)成“提筆即練字”的習慣。
2、教師論文
3、學生作品展示
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