為了確保工作或事情能有條不紊地開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。方案應該怎么制定呢？以下是小編為大家整理的教研活動實施方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教研活動實施方案1

為了貫徹落實全市教育工作會議精神，深化教研改革，推進“嘗試教育”的引進推廣，加快高效課堂教學模式的構建，促進校與校之間的互動交流，梁樹中學、實驗中學、第二中學、第四中學、田家炳中學和第九中學“六?！背修k“聯片教研，同課異構”活動。特制定本實施方案。

一、活動目的

以構建完善“嘗試教學”課堂教學模式為核心，以“相互學習，相互促進”為宗旨，交流分享，協同發(fā)展，打造學校科研新模式。

二、活動內容及安排

“六校”聯片教研將分兩個階段進行，第一階段將于5月27——29日分別在梁樹、實驗和九中進行，第二階段將于11月25——27日分別在二中、四中和田家炳進行。活動內容為“同課異構”。

第一階段聯片教研活動安排

時間 地點 學科、課題 具體內容 節(jié)次 出課教師 學校 出課班級

5月27日 梁樹 數學 18章第二節(jié) 《全等的判定》 第3個定理ASA 一7:30～8:10 z 梁樹 初二6班

10:40～11:10

研討交流

10:40～11:10

活動總結表彰

三、獎勵辦法

本次活動將評出“六?！甭撈萄袃?yōu)質課一等獎6名，二等獎18名。獎項按學科評選，每學科獎項等級從高至低設置比例為1:3，頒證機關為雞西市教育學院。

四、組織領導

為了強化組織活動領導，確保本次活動有序進行，特成立“六?！甭撈萄薪M委會：

組長：z市教育學院副院長

副組長：z實驗中學校長

馮寶貴梁樹中學校長

z市第二中學校長

z市第四中學校長

z田家炳中學校長

z市第九中學校長

組員：

z實驗中學副校長 z

五、相關要求

1.教研活動承辦學校組員為當日活動的具體負責人，負責提前一周與出課學校組員確定出課教師，設定出課課題、出課班級及活動主會場布置。

2.活動當天參加人為6所學校同學科所有教師，組員帶隊。

3.同課異構課，要重點體現本校課改模式和理念，避免“表演課”。

4.聽課后的集體研討交流內容：一般先由出課教師說課，重點介紹本校課堂教學模式特色。然后再由未出課學校介紹本校學科課改情況。要求所有交流教師均要有ppt注釋。

5.各校組員要負責引導本校教師要本著“相互尊重、相互學習、取長補短”的態(tài)度積極參與聯片教研活動。

6.活動安排要節(jié)儉、務實，不搞特殊接待。

教研活動實施方案2

一、指導思想

大力推進素質教育，深化課程教學改革，加強教學指導和課堂教學研究，提升教研服務水平，努力實現教研理念、教研作風和教研方式的轉變，切實提高教育教學質量，為促進我區(qū)教育的內涵發(fā)展、和諧發(fā)展、均衡發(fā)展和持續(xù)發(fā)展做出新的更大的貢獻。

二、工作目標

1、進一步探索和完善各科有效課堂教學模式，鞏固我區(qū)課堂教學改革已取得的成果，努力打造我區(qū)有效課堂教學特色。

2、加強教學常規(guī)過程管理。通過調研、視導、督查、評估等方式，促進學校精細化管理和規(guī)范化管理，為提高我區(qū)教育教學質量和推進新課程改革創(chuàng)造良好環(huán)境。

3、立足課堂，開展問題研究。積極探索高效課堂，提高教學有效性，加強新課程開發(fā)和實施，指導校本教研，為加快教育發(fā)展奠定基礎。

4、扎實做好特色學校創(chuàng)建工作，努力推進“一校一品”工程的實施，打造學校個性品牌和特色。

5、加強教研隊伍建設。努力提高教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)，轉變工作作風，增強服務意識，強化制度管理，提高工作效率，真正打造一支具有凝聚力、戰(zhàn)斗力的教研隊伍。

三、主要工作及措施

（一）強化教學常規(guī)過程管理，力爭教學常規(guī)管理的實效性有新的突破。

1、進一步落實《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》，促進小學教學工作的進一步規(guī)范化，不斷完善監(jiān)督機制，將《規(guī)范》貫穿到教學常規(guī)的每一個環(huán)節(jié)，用《規(guī)范》來要求教師的常規(guī)工作。完善教學評價體系，加強教學評估，促進教師樹立教學中心意識，不斷提高教學質量。

2、深化教學常規(guī)隨機抽檢工作。從嚴從實抓好教學過程的各個環(huán)節(jié)，嚴格按照認真?zhèn)湔n、認真上課、認真布置和批改作業(yè)、認真輔導、認真考核總結的要求；重點抓住薄弱學校、薄弱學科、薄弱環(huán)節(jié)，加強指導和服務，提高過程管理的針對性和實效性；加大教學檢查與視導力度，在視導中增加素質教育質量檢測環(huán)節(jié)，落實中小學教學工作每月匯報和通報制度。

3、深化教學“學、查、糾”工作。各學校每學期要結合學校管理實際，制定教學管理整改方案，明確整改目標和措施，全面建設良好教風，培養(yǎng)勤學進取的學風，不斷規(guī)范教師的教學行為，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。要抓實教學過程的精細管理、質量檢測的責任管理、教學工作的目標管理、教學質量的評價管理。

4、培育課程改革的典型。建立“專業(yè)引領，經驗推廣，典型示范”推進機制，樹立落實教學常規(guī)先進典型，推廣先進經驗與做法，研究教學常規(guī)工作中存在的問題，進一步規(guī)范教學管理工作。全面建立各科教研員定點聯系學校制度，明確教研人員對聯系學校教育教學工作的指導、管理和服務責任，把培植典型作為一項重要任務，建立區(qū)域性的典型學校，推廣先進典型經驗。

（二）立足課堂開展問題研究，提高課堂教學的有效性。

1、積極開展以課堂教學為核心的行動策略研究或主題研究。重點是教材研究、教法研究、學法研究、作業(yè)研究、教學問題及對策研究、教學評價研究、教學設計研究、教學實施研究。積極圍繞相關主題組織開展主題（專題）教研活動。

2、重視對文本的研究。根據提升新課程實施水平的需要，進一步組織各學科教師認真學習新課程標準，認真研讀新教材和教師用書，深入領會課標理念和要求，深刻理解編者意圖，在此基礎上從教法、學法等方面進行認真的研討。

3、加強有效教學研究。各學科組織的區(qū)級主題教研活動，要將解決的問題作為活動主題，引導教師更新理念，改善教學方式，提高教學有效性。校本教研活動，應以“課例”或“教學片段”為載體，剖析典型課的教學過程，分析、研究教與學的得失，尋求解決低效、無效課堂教學問題的途徑和方法，提高課堂教學目標的達成度。

4、努力實現課堂教學改革的新突破。根據國家課程方案和課程標準，積極探索提高課堂教學效益的途徑，采取課題拉動、定點試驗和跟進指導等措施，進行教學內容、教學方式、教學手段等方面的改革，不斷提高課堂教學效率和教學質量。

5、大力推進片區(qū)教研模式。建立片區(qū)教研活動的導向機制、激勵機制、競爭機制和評價機制，把聯片教研活動的實施及成果與學?？己?、教師考核結合起來，促使學校和教師都能有效地投入到聯片教研之中，提高工作效率。

（三）大力實施教師隊伍建設工程，提升教師專業(yè)發(fā)展水平

1、充分利用集體備課、網絡教研、學科培訓等多種形式，搞好學科知識建構活動。通過學科知識建構活動，增強教師準確把握教材、提高課堂效益的能力。學科教研員根據學科的實際需要，科學安排培訓內容，靈活設計培訓形式，確保培訓收到實效。通過培訓，要使各學段教師要在短時間內精通本學段學科教材知識，完成本學段學科知識建構，并逐步掌握相近學段、相關學科課程的基本知識，逐步完成教師的大學科知識建構。

2、繼續(xù)加強青年教師培養(yǎng)力度，深化青年教師青藍工程。繼續(xù)推進實施全區(qū)學科帶頭人、教學能手帶徒計劃，開展青年教師拜師活動，為每個參加工作3年以內的青年教師找上師傅，接上對子，制定培養(yǎng)計劃，落實培養(yǎng)措施，實施專項評價，定期開展活動，促進青年教師專業(yè)化成長，讓他們盡快成為全區(qū)教學的中堅力量。

3、實施教師“以考促學”的專業(yè)提升模式。“以考促學”的實施以鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道辦）和區(qū)直學校為單位進行，區(qū)教研室在考試主題、內容、方式上給予指導；考查內容以教材、課程標準、教育教學理論為主，采取靈活多樣的考查形式；考試成績的使用與教師的競聘上崗、評優(yōu)樹先、年度考核、教學實績考核有機結合；逐步形成面向教師的各種業(yè)務評定和評優(yōu)，實行業(yè)務考核缺項一票否決制。

4、建立全區(qū)學科名師團隊。以全區(qū)各級學科帶頭人、教學能手、教學新秀為主體，吸收骨干教師，組建學科名師團隊，定期開展活動，帶動全體教師專業(yè)發(fā)展。通過名師論壇、課堂示范、科研沙龍等形式，輻射帶動全區(qū)教師健康成長。

（四）大力實施書香校園建設工程，提升學生綜合素質

1、大力實施書香校園建設工程。各校要注重營造濃厚的學校文化氣息和讀書氛圍，繼續(xù)搞好“周、月、季”讀書計劃的落實和讀書節(jié)系列活動。各校在日常閱讀活動中要抓好閱讀學分制星級評價的落實，把“周、月、季”讀書計劃的落實納入常規(guī)月查項目，切忌流于形式，區(qū)教研室將在教學視導中對該項工作進行專項督查評估。

2、各校要扎實開展好古典詩文誦讀活動，注重現代文、科普文、通俗英文等各種類型的大閱讀活動，切實提高學生的人文素養(yǎng)。要通過大閱讀活動，形成學校個性鮮明的特色文化。教研室將增大對該項工作的指導力度，發(fā)現、培植典型，總結推廣經驗，促進全區(qū)讀書活動的深入開展。

3、培植一批書香校園建設特色項目。研究制定《書香學校、書香班級、書香家庭、教師讀書人物、學生讀書好少年評選辦法》，各學校要圍繞“誦國學經典，養(yǎng)浩然之氣”這一主題精心設計讀書節(jié)系列活動，搞好“書香班級、書香家庭、教師讀書人物、學生讀書好少年”系列評選。

（五）充分利用網絡優(yōu)勢，大力開展網絡教研

1、進一步強化廣大師生的網絡意識，充分利用網絡平臺和網絡資源，實現網絡教研的常規(guī)化、制度化、科學化、規(guī)范化，促進教師專業(yè)成長，全面提高教育教學質量。各校要進一步完善教師實施網絡教研的活動規(guī)劃和評價方案，將教師開展網絡教研的情況納入對教師的評價之中。

2、發(fā)揮全區(qū)各學科網絡教研中心組作用，搞好學科網絡日常教研管理、輔導、答疑、網上互動等研究任務，提高學科教研的即時性和有效性。

3、立足區(qū)域優(yōu)秀教學資源的整合，在網上提供教案、作業(yè)、單元檢測試題、課件、教學設計、教學反思、教育敘事、教學隨筆、教學案例、公開課示范課錄像等相關教學資源，并強化資源上傳的及時性和時效性，為廣大教師的教學提供即時、有效的資源服務，逐步形成具有我區(qū)特色的教學資源庫。

4、開展課堂教學與信息技術整合研究，努力探索新形勢下利用網絡資源和多媒體技術提高課堂教學效率的新途徑。發(fā)揮好信息技術與課堂教學整合研究的優(yōu)勢，提升經驗面向全區(qū)推廣。

（六）加強教研室自身建設，打造高效和諧教研團隊。

1、進一步加強教研員隊伍建設。教研員要進一步明確自己的職責，樹立研究、指導、服務意識；要提升四種能力，即課堂教學的評價能力、有效教研活動的組織能力、命題及評價能力、課題研究能力。

2、實行學科教研的項目團隊管理，打造在省市有影響的學科教研團隊。鼓勵學科教研員干事立業(yè)，勤于奉獻，敢于創(chuàng)新；建設一批以學科教研員和骨干教師姓名命名的工作室。

3、實行學科教研的項目責任管理。教研員必須確保1/3的時間深入教學課堂，要積極主動地研究和指導教學，不斷汲取新的教學理念，與時俱進；每人每學期聽課至少60節(jié)，每次對課堂必須作出明確的評價；自覺完成教研員“三包”（即包鄉(xiāng)鎮(zhèn)、包學校、包學科）責任；每人每年要到學校開設2—3個講座；每人都要有一個研究方向和研究課題；要掌握一套適應自己工作需求的現代教育技術；每年要寫一篇市級以上的論文或報告。

4、加強學科教研的項目評價。落實教研員每月工作計劃報告制和月工作匯報制。對于有發(fā)展?jié)摿Α⑶熬暗膶W科教研項目，教研室在人力、物力、財力上給予優(yōu)先立項，大力支持。

5、優(yōu)化教研指導服務的方式。要將跟進式指導、跟蹤視導、針對幫扶、推門聽課、專項指導、調研指導、巡回講學、送課下鄉(xiāng)等活動有機結合起來，建立視導反饋意見的落實、存檔、跟蹤制度。緊緊圍繞推進素質教育、師資隊伍建設、深化課程改革、加強常規(guī)管理、構建高效課堂和提高教學質量有效開展各項教研活動。

6、改進教研方式，充分發(fā)揮教研員在學科建設中的重要作用。教研員要改變過去單純以講座告訴教師你該怎樣做的形式，代之以典型的課例為載體，讓教師真切地感受高效的課堂教學，以教學行為的轉變促進教育理念的真正提升。組織開展好送課下鄉(xiāng)進?；顒?，促進教育公平和均衡發(fā)展。

XX—XX學年度小學教學教研工作要點

XX年9月

1、組織參加市全市新課標小學語文、數學新教材培訓；

2、全區(qū)小學教師三項基本功決賽；

3、籌備全區(qū)XX年教育教學工作會議；

4、舉行全區(qū)小學語文、數學、科學優(yōu)質課選拔賽；

5、迎接省小學品德與社會學科XX規(guī)劃課題結題；

6、公布學科帶頭人、星級教師考核結果；

7、區(qū)級“教學示范化學校”評選。

XX年10月

1、全區(qū)英語科新教師聽課調研，加強新教師教學常規(guī)指導；

2、組織參加鳳凰語文研究所實驗課題申報與結題工作；

3、組織參加全市小學語文、數學優(yōu)質課評比和觀摩；

4、組織參加全省小學數學、科學、綜合實踐活動優(yōu)質課評比和觀摩；

5、學科帶頭人培養(yǎng)對象評選。

XX年11月

1、全區(qū)小學階段性綜合素質調研測試；

2、觀摩指導片區(qū)教研工作；

3、第一次名優(yōu)教師送課下鄉(xiāng)（校）；

4、近三年上崗的青年教師課堂教學展評；

5、組織全區(qū)小學常識科教師基本功比賽（教師科學知識競賽）。

XX年12月

1、課堂教學聽課調研；

2、舉行英語六年級聽寫比賽；

3、語文實踐活動成果展評；

4、舉行全區(qū)中小學美術公開課暨美術教學模式創(chuàng)新研討活；

5、小學數學“每月專題論壇”優(yōu)秀論文評比。

XX年1月

1、指導全區(qū)小學期末學生綜合素質調研命題和測試；

2、全區(qū)小學教學教研工作總結；

3、全區(qū)星級教師專業(yè)化發(fā)展調研。

XX年2月

1、組織參加全市新課標蘇教版語文下冊教材培訓；

2、組織參加全市新課標青島版小學數學三年級下冊教材培訓。

XX年3月

1、組織小學科學教師基本功（實驗操作）培訓；

2、語、數、英優(yōu)質課評比。

XX年4月

1、全區(qū)小學階段性綜合素質調研；

2、全區(qū)教學教研常規(guī)督導評估；

3、中小學師生硬、軟筆書法展。

XX年5月

1、舉行小學師生古詩文誦讀大賽；

2、第二次名優(yōu)教師送課下鄉(xiāng)（校）；

3、舉行小學四年級師生同堂英語書寫比賽；

4、組織小學生科學、品德與社會綜合知識競賽；

5、舉行“愛我家園·我們一起成長”——慶六、一西湖現場繪畫比賽。

XX年6月

1、指導全區(qū)小學期末綜合素質調研測試命題；

2、蘇教版語文實驗階段性總結；

3、全區(qū)小學教師簡筆畫、教案設計與編寫基本功比賽。

XX年7月——8月

1、全區(qū)學年度教學教研工作總結；

2、組織暑期教師新課程培訓；

3、全區(qū)教師教學實績考核。

教研活動實施方案3

一、活動目的：

通過聯片教研活動，交流各校的先進教學經驗，解決教學中存在的疑惑，達到取人之長、補己之短，促進學校的教學改革，實現優(yōu)質教學資源互補共享的目的，從而推動學校的教學工作，提高教育教學質量。

二、聯片學校：

豫辦實驗小學、大色小學、長信小學、先于小學、白塔小學、南王段小學、張村小學、東關逸夫小學、大吳莊小學、立德小學、三中附小

三、參加教師：

聯片區(qū)域內所有科學老師。

四、活動形式：

1、研討課：指定教師上課，課后研討。

2、主題交流：觀看錄像課，然后集體討論。

五、活動說明：

根據本次聯片教研活動主題，參與教師圍繞主題搜集資料，思考準備研討的問題，疏理思路，寫出書面材料，會上交流。

1、研討課：講授課題由任課教師自行確定。

2、主題交流：每位教師必須在聯片教研活動的互動交流中發(fā)言，圍繞主題談談本節(jié)課的成功與不足之處、以及值得我們反思的地方。

六、活動安排

4月10日由立德小學的田研老師做研討課，然后進行主題教研；

5月22日觀看一節(jié)錄像課。

七、人員名單

教研活動實施方案4

建立"以園為本”的教學研究制度是深化教學研究改革的方向和重點，是全面推進基礎教育的理論改革的實際需要，它對幼兒園創(chuàng)造性地實施課程改革，促進教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高，全面提高教育教學的質量具有十分重要的意義。開展園本教研能讓教師在教研中獲取復雜的、不確定的知識和能力，它的目的是促使教師成長，幫助教師提高專業(yè)水平，幫助老師在當前我國幼兒園教育改革的背景下成功實現課程改革，實現教師角色的轉變，即讓教師從知識的傳遞者轉變?yōu)閮和l(fā)展的促進者。園本教研還能提出并解決教學實踐中的問題，以此來改進教育實踐，并增強對教育實踐的控制能力。

為適應幼兒教育課程改革向縱深發(fā)展，促進幼兒教師專業(yè)成長，探索以園為本教研活動的運行機制、運作模式和區(qū)域推進園本教研制度的行動策略，進一步推進我片區(qū)幼兒園園本教研制度的建設，發(fā)揮示范輻射作用，全面貫徹"幼兒園教育指導綱要”，深刻領會"綱要”精神，結合我片區(qū)幼兒園的實際情況，特制定本方案。

一、指導思想

依據我片區(qū)幼兒園本學期的教研計劃，我們的教研活動更側重于關注教師在實際工作中的需求，對教師在教育教學實

踐活動中遇到的具體問題和事件開展以案例研究為主題的互動式研討活動。從具體的教育教學方法和策略入手，利用教研活動的時間為教師提供展開教師間互動研討與交流的平臺，幫助教師解決實際工作中的問題，激發(fā)教師參與研究的主動性和積極性，促進教師對教育實踐的反思和總結。達到全園教師共同學習共同成長的目的。

二、工作目標

1.建立"以人為本”的教學研究制度，提高教研組活動的實效性，促進教師專業(yè)不斷發(fā)展；提高園本課程開發(fā)、建設能力，提高幼兒園保教質量。

2. 通過對幼兒園園本教研活動內容、形式等的研究，解決教育教學中的困難和實際問題，運用心理學和教育學的理論，構建促進教師專業(yè)成長的相關理論，在教師的心理、教師的能力、教師的素質等方面形成具有一定意義的理論觀點，為教師專業(yè)成長的研究做出一定的貢獻；并不斷探索教育教學規(guī)律，總結、推廣教育教學研究專題的經驗，推進我園幼教改革不斷深入和發(fā)展。

三、成立領導組。

組 長：劉曉娟

副組長：薛 雷

組 員：普德麗 李 梅 劉學梅

四、教研活動的基本原則。

1.實踐性

本著實踐、認識、再實踐、再認識的基本原則，將研究貫穿于教學始終，堅持在學習中研究，在研究中實踐，實踐中領悟，在領悟中升華。

2.全面性。

全園任課教師是參與的主體，每位教師都要積極參與。

3.互動性。

通過互相聽課、評課，在聽評課活動中達到共識。

五、活動實施的要求。

1.各學科的執(zhí)教者要深入教材，研究教法，根據所任班級的具體情況，提高本園的幼教質量。

2.在活動中，要堅持玩中學，學中玩的原則，在快樂中發(fā)展孩子的能力。

3.各執(zhí)教者要高度重視，態(tài)度認真，按照方案的要求，認真做好授課的準備。

4.參與教研活動的教師要認真聽課，做好筆記，積極參與評課活動，達到共同提高的目的。

六．教研活動的具體安排

九月：怎樣開展幼兒一日活動（以校為單位開展討論） 十月：如何提高家長工作的實效性（以校為單位開展討論） 十一月：課堂教學評價（片區(qū)為單位進行評價）

十二月：如何組織新年活動（以校為單位開展討論）

一月：如何組織家長開放日活動（以校為單位開展討論）

教研活動實施方案5

一、指導思想

隨著新課程改革的不斷深入，隨著我校各種各種教育教學設施設備的不斷升級，我校遷入新址后，各項教學工作都面臨著新的發(fā)展機遇，同時也存在著一些問題和困惑。為了認真貫徹落實“學生第一”的思想，扎實推進“高效課堂”模式研究，讓教研的指向性和目的性更強，結合我校教學工作實際，特制定談固小學主題式教研實施方案，本學期先在語文、數學、英語三個學科初步實施，以研促教，以教輔研，教研與教學互相促進，從而最終實現帶動全校教師專業(yè)化成長，實現我校教學質量的穩(wěn)步提升。今后再適時在全校各學科推廣。

二、主題確定的依據

為使主題式教研工作開展的有價值，通過主題式教研確實能夠達到解決困惑、實現教師專業(yè)發(fā)展、提升教學質量的目的，教研主題的產生要符合以下要求。

1、以教學相關理論做支撐，教研目標清晰，可操作性強。

2、是我校教學過程中確確實實存在的問題，是為解決我校教學中的問題而確定的，主題確定后要開展至少一個學期的研究。

3、每位參與教研的老師在日常教學過程中都可以開展，而且對每位老師的工作都能起到一定的促進作用。

4、通過開展某項主題教研，能夠促進每個學生的終身發(fā)展和教師在某方面的專業(yè)發(fā)展，從而助力與學校的可持續(xù)發(fā)展。

5、定位于課題實驗的某個方面或其中的一個研究階段。

6、對于我校以后相應學段學生普遍適用，成為經驗推廣借鑒。

三、實施步驟

（20xx年3月16日—3月20日）

各教研組組織全體教師認真提煉研究主題，明確研究內容，填寫“談固小學教研主題申報表”，按學校要求制定好研究計劃并完成研究主題的申報。

（20xx年3月23日—3月27日）

篩選、確定研究主題后，全面啟動研究工作。

（20xx年3月30日—20xx年5月底）

主題教研與常規(guī)教學特別是課堂教學結合起來，以日常工作和“課例”研討為載體，按既定計劃進行研究。

（20xx年6月1日—6月30日）

各教研組除了要對研究的主題進行階段性書面總結、學生成果展示，教導處將組織主題式教研階段匯報交流會，促進各個教研組在主題式教研方面交流學習，讓各個教研組展示本學期主題式教研開展的工作和成效。每位老師要積極撰寫主題式教研論文，學校將擇優(yōu)向上級以上相關部門或刊物推薦。

四、主題式教研時間和教研組人員的確定

主題式教研要開展，各個教研組的日常集體教研也要進行，這兩項工作各有側重，為了保證兩項工作不互相沖突，我們對每周的教研時間和教研內容進行調整，同時結合學校的實際情況，在開展主題教研時對現有的部分教研組進行調整。

單周每個教研組自己進行常規(guī)集體教研，重點解決日常教學過程中出現的常規(guī)性問題，參加人員不變，由本年級教研組長負責；雙周開展主題式教研，每位老師把自己在實施主題式教研過程中遇到的困惑、收獲以及自己采取的做法和老師們進行交流，研討交流的內容和要以本組確定的教研主題為主。

低年級語文組（低部老師結合自己今后的發(fā)展方向和自身教學中存在的問題自主選擇，人數在7人左右），低年級數學組（和低年級語文組要求相同），中年級語文組（三四年級語文老師），中年級數學組（三四年級數學老師），高年級語文組（五六年級語文老師），高年級數學組（五六年級數學老師），英語組（全體英語老師）

低年級組由老師們重新推薦產生主題式教研組長；中、高年級語文和數學教研組，由原來的兩個教研組長一起商討并主持完成各項工作。

五、資料的整理：

為了保證主題式教研扎實有效的開展，同時也為了讓各組的主題式教研成果能夠在更大的范圍內共享，各組要做好以下資料的收集和整理，按學校要求及時上交。

①教研主題申報表。

②優(yōu)秀教學設計

③錄課視頻

④在主題式教研方面開展的工作的照片和其它視頻資料

⑤主題式教研階段總結材料

⑥教師優(yōu)秀論文

⑦主題式教研活動記錄表（每學期8次左右）

⑧開展主題研究參考的相關文字資料或教師學習文章。

教研活動實施方案6

一、指導思想

根據《自治區(qū)教育廳關于在疫情防控期間開展空中課堂的通知》（寧教基（20xx）13號）、《自治區(qū)教育廳關于在疫情防控期間做好線上教學相關工作的指導意見》（寧教發(fā)（20xx）27號）、《原州區(qū)教育體育局關于在疫情防控期間做好線上教學及研究工作的指導意見》（原教體發(fā)（20xx）29號）文件精神以及《原州區(qū)第七小學防疫情期間“停課不停學”活動安排》。結合我校的實際情況，制定了本學期線上教研實施方案。

二、工作目標

要充分認識學校在疫情期間，開展“空中課堂”在線教育教學的重大意義。通過互聯網、電視、電腦和手機智能終端等，實施師生在線觀課，線下輔導、討論、答疑等活動，消減疫情對教學活動的影響，實現“延遲開學不停教、不停學、不停研”。主管校長擔任工作小組負責人，確保分工協作，整體推進，務實高效。制定科學周密的推進計劃，層層壓實責任，確保學校對學生延期開學在家學習生活的指導能有計劃、分階段，按時有序有效地組織和落實。

三、工作小組內容：

成立線上教研工作小組

組 長：

組員：

主要聯絡人：

工作任務:

(一)根據上級部門確定的春季延期開學的要求和實際新情況，教學教研部門科學安排和調整在線自主學習的任務和要求，分階段安排，定期有序啟動，確保教學教研指導工作務實有效。

1.準備階段

摸排統(tǒng)計學生在線學習接收情況，全體班主任通過QQ群、微信群、云校家等網絡渠道做好學生收視匯總上報;組織各年級學科進行集體備課。

負責人：各教研組長，成員、相關學科教師

2.在線階段

在學校教務處、教科室的統(tǒng)一指導下，分年級、分學科制定和落實“停課不停學”“離校不離教”的學習計劃和任務，并通學校微信群要求相關學科教師共同參與。

（1）教學管理人員調動骨干團隊力量，精心部署，提前協調各種教學資源，結合學生實際情況合理安排學生學習任務，利用網絡平臺為學生答疑解惑，加深對知識的理解，提升學生學習實效，確保孩子在線學習不受影響。

（2）一是利用云校家平臺免費提供學習資源和“學習強國”、寧夏教育電視臺、寧夏教育資源公共服務平臺免費微課課程，供學生在家自主學習。二是各年級各學科骨干團隊組織教師按制定的學習任務指導計劃，通過微信群、QQ群等檢查學生作業(yè)情況，并答疑指導，根據學生學習情況，有針對性地組織教師制作微課對學生進行重點難點指導。三是加強教學管理工作，督促指導教師做好集體備課和年級組主題研修工作。

（3）在空中課堂開課期間，各年級各學科教研組長以及各骨干團隊，密切配合學校積極推進家校共育，建立有效溝通聯系，及時將“空中課堂”、線上教學計劃、有關課程安排通知給家長，幫助家長解答和解決問題。

（4）班主任及相關學科教師通過APP、微信、QQ等方式，指導家長開展親子活動：幫孩子及時上傳作業(yè)、制作美篇和簡報、參加每周一升旗儀式及國旗下演講等視頻活動。

（二）根據國家春季課程安排，落實線上教學教研主題，加強防疫知識、戰(zhàn)疫事跡教育、增強師生愛黨愛國情懷，駐牢理想信念。

1.各年級、各學科教研組制定以國家課程內容為主的線上教研主題，落實教研常規(guī)，發(fā)揮線上集體備課的優(yōu)勢。

2.圍繞空中課堂教學制度，適時發(fā)起線上學習研討。

3.抓實線上學科教師對空中課堂所講授知識的課前預習，推送導學案，課中指導，對相關知識鏈接或截屏突出重點、突破難點。

4.根據寧夏空中課堂和原州區(qū)在線直播所授內容，有針對性的組織各年級、各學科教學交流、反思研討活動。

5.落實學生減負要求，各學科依照線上教學內容，布置適合年級學科任務的作業(yè)，做到不超負荷，難易相適，時間有度。

四、工作要求

1.發(fā)揮學校骨干教師團隊作用，成立各學科骨干教師,教研工作組?？傌撠煟豪铠P娥，李宗元、馬玲玲協助做好語數組團隊教研工作，并要求所有學科老師，在空中課堂開播期間，先做學生，后做老師，做好記錄，交流想法，強化輔導，推動成長。

2.發(fā)揮各年級教研組的主導作用，語文、數學、英語三大科教研組長組織開展好每月的線上教研活動，開展好線上磨課、評課，及時梳理線上教學中出現的問題，反饋到組、反饋到學生。

3.發(fā)揮學習名師作用，做好“青藍工程”線上接對工作，開展好線上師徒同課異構的導學案、學生輔導等工作。

4.扎實開展集團校教學資源共享，成立兩校主管教學的副校長負責，各相關學科教師共同參與。在空中課堂開播期間，做好“互聯網+教研”，落實備課小組的線上研討，問題梳理，課后輔導的工作機制。

5.切實加強學生愛國主義，社會主義核心價值觀的教育，大力宣傳抗疫英雄的先進事跡，指導學生樹立正確的人生觀，堅定理想信念，厚植愛國情懷，引導學生和家長樹立科學觀念，理性應對疫情，在網上積極唱響主旋律，傳播正能量。

教研活動實施方案7

　　一、指導思想：

根據學?！禭X-XX年度課堂教學改革實施綱要》和教科研中心“課堂教學研討月”的有關指示精神，結合學部研究課活動的日程安排，嚴格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結”六個步驟，扎扎實實地開展課堂教學的研究課系列活動，突出數學課“精講多練，講練結合”的特色，深入進行講練結合型課堂教學模式的研究，通過專家引領、同伴互助、個人反思，創(chuàng)設適合我校學生特點的高中數學課堂教學模式，提升教師教學實力，全面提高教學質量。

二、研究主題：

研究課的主題是： 講練結合型課堂教學模式的研究

突出研究點：高中數學課堂中如何準確把握講與練的度，真正實現精講多練，講練結合。

三、成果預設：

（1）以“研究課”為載體，轉變教師觀念、形成濃厚的教研氛圍，提高教師的教科研水平；

（2）實現從經驗型教師向研究型教師轉變，努力克服長期憑經驗教學形成的不良教學習慣；

（3）形成比較成熟的高中數學講練結合型課堂教學模式，打造適合學生發(fā)展的優(yōu)質課堂；

（4）通過研究課去認識什么是一節(jié)好課，初步形成我校的高中數學優(yōu)質課評價標準。

　　四、研究時間：XX年11月23日---12月29日

　　五、作課教師：楊文國

六、活動步驟：

宣傳、發(fā)動---選題、定人---備課---上課---評課---反思—總結

1.選題、定人：11月23日---27日宣傳發(fā)動,各年級備課組作專題討論，讓每位

老師都明確研究課的開展形式和意義。11月28日教研組長與備課組長一起商討,確定研究課的主題為“講練結合型課堂教學模式的研究”，研究點為：高中數學課堂中如何準確把握講與練的度。由楊文國老師作課，內容是高二“拋物線”一節(jié).

2、備課：按照學校即“重結果，更重過程” 的指導思想，備課主要包括以下六個環(huán)節(jié)

（1）12月1日，全組老師第一次集體備課，共同探討研究課題和研究點的內涵，統(tǒng)一認識，明確研究步驟及各自的任務。

（2）12月3日—12月6日，楊文國老師編寫教案與學案，其他老師每人寫一份課堂教學設計文稿，重點說明如何突破我們的研究點。

（3）12月7日，全組成員第二次集體備課，邀請楊啟華校長和高中部領導蒞臨指導。采用說課的形式，由楊文國老師作主題發(fā)言，其他老師談自己的課堂設計思路及講練的度的把握，供楊文國老師參考。

（4）12月8日—12月11日，楊文國老師編寫第二稿教案與學案，制作上課用課件，印出足量的學案供聽課時使用。

（5）12月11日，全組成員第三次集體備課，由區(qū)數學教研員劉會金老師結合楊文國老師的試講課進行專題指導。

（6）12月12日—14日，楊文國老師寫出最后全校公開課用的教案與學案，其他老師每人寫出一份學案，作為書面交流（交電子稿）。

3、上課：公開講課分為一下三個步驟

（1）12月8日，第一次試講，高二備科組老師、教研組長參加，主要目的是對各個環(huán)節(jié)的時間分配做測評，對教學素材的使用、及教學語言的精煉程度作一次診斷。

（2）12月11日下午，第二次試講，全體高中數學老師參加聽課，特邀區(qū)數學教研員劉會金老師和學部領導參加，

（3）12月14日，面向全校公開教學，再次特邀區(qū)數學教研員劉會金老師和學校、學部領導參加，同時也歡迎其它可老師參加聽課。

4、評課：在每次試講與最后面向全校公開教學之后，及時進行專題評課活動，評課研討要依據我們的“研究點”和“預設成果”進行，遵照學校領

導 “不求完美，但求突破”的要求，在全組營造一種十分寬松的研究氛圍。通過教師個人自評、同行評議、專家講評將研究內容不斷引向深入，使參與活動的每一位教師都有收獲和啟發(fā)。

5、反思：12月15日—22日進行集中反思，每人寫出書面課后小結。針對評議的內容，對自己的教學設計、教學效果以及通過此次活動使自己獲得的收獲進行總結和反思，進一步提高自己的科研、教學能力和思想認識水平，“在反思中提高”。

6、總結：12月25日—29日，進行全組研究課情況總結，召開全組教師會議，對研究課開展情況進行全面總結，對“講練結合型課堂教學模式”給出明確的定位，初步確立數學優(yōu)質課的標準。教研組長、研究課主講教師分別總結工作、提升成果，寫出“課堂教學研討月”反思總結。教研組長就研究課活動開展情況，寫出課堂實錄及書面點評，掛到校園的博客網上，在全校做進一步的交流，以進一步推動我組教師的教學水平和教科研工作。

教研活動實施方案8

一、活動主題

分層測試、關注差異、享受數學

二、活動目的

1、通過本次經驗交流活動，幫助我校全體數學實驗教師特別是本學期新任課的三位數學教師，合理地使用數學分層測試卡，樹立正確的教學觀和學生觀，積極鉆研、認真反思總結，引導教師在教學中關注學生參與活動的熱情與主動性，關注學生與人合作的愿望、態(tài)度和積極性，關注學生在相應的活動中獲得的發(fā)展與成功的體驗，并主動提交各種與實驗有關的資料，積累有價值的經驗，穩(wěn)步提升教育教學水平。

2、在實驗教師的模范引領下，使非實驗教師也能合理地選擇、運用數學分層測試卡的教育教學理念，對課堂學生活動的“組織形式”和“評價方式”兩方面的相關教學理論與實際問題進行交流研討，促進教師對自己的課堂教學行為進行深入反思。

三、活動內容

1、觀看《優(yōu)秀課例光盤》

xx科副校長組織全體數學教師觀摩課例。

2、議課評課

由xx科副校長、xx老師作重點交流（主要針對數學分層測試卡的實踐教學和分層測試的理念的運用），其它老師參與評課。

3、專題交流

xx老師結合課例匯報關于對“貫穿課堂活用卡、關注差異巧用卡”的認識、實踐與思考。

xx科副校長結合“提升明德小學教育質量”項目實驗研究工作簡報發(fā)言。

xx老師展示心得體會——課堂就是天空，讓鳥兒自由地飛翔。

4、工作安排

xx老師發(fā)放本學期數學分層測試卡上交材料一覽表。

四、活動說明

1、本次數學分層測試卡經驗交流會時間定在20xx年9月15日星期四下午，地點是隆湖四站小學多媒體教室。

2、參加本次數學分層測試卡經驗交流會的對象是：隆湖四站小學全體數學教師。

教研活動實施方案9

一、 競賽主題：

作為一種數學教育活動的數學競賽，對于推進教學改革和提高教學質量，有著多方面的重要意義和課堂教學難以取代的作用。1、鞏固和擴大學生在課內所學的知識，拓寬解題思路，增強邏輯推理能力、解題能力和運用數學知識解決實際問題的能力；2、激發(fā)學生的求知欲望，提高學習興趣，促進思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)良好的思維品質、探索精神和創(chuàng)造才能；3、幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法，促使中小學數學教學更好地銜接；4、發(fā)現和發(fā)展學生的特長，選拔和培養(yǎng)智力超常的青少年。

二、競賽學科：數學

三、競賽時間：3月到21日。

四、競賽對象：四、五、六年級學生

五、安排：

1、出卷（閱卷）：四年級（魯先瓊）、五年級（尚忠德）、六年級（彭小瓊）。

2、監(jiān)考：魯先瓊、秦中華、劉新民。

3、參賽地點：學校操場

要求：

1、嚴格監(jiān)考、獨立完成、考出真實水平。

2、閱卷教師：認真、公平、公正。

3、各年級取前十名：一等獎2名、二等獎4名、三等獎4名。

六、活動注意事項：

1、各位教師要把本次活動當作一次學習理論、研究《課標》、研究教材、研究學生、提高水平的過程，努力用《綱要》、《課標》精神指導本次競賽，及時總結反思。

2、教師之間互相配合，調整安排好課堂教學，不能影響正常的教學秩序。

教研活動實施方案10

一、活動內容：

二年級課例研討暨教學能手觀點報告會

二、活動策劃背景分析：

大家對二年級教材比較陌生，新教材的教學把握欠準確，“模型思想”是20xx版課標的十個核心概念之一，大家對這新概念了解得比較少。開展本次活動旨在讓大家了解新教材及梳理在小學數學教學中模型思想的具體運用。

三、活動目的：

《課標》指出，模型思想的建立是學生體會和理解數學與外部世界聯系的基本途徑，而數學教學滲透模型思想則有助于學生初步形成模型思想，提高學習數學興趣和應用意識。本次活動旨在幫助教師們了解模型思想的基本理念和作用，明確在小學數學教學中滲透模型思想的重要意義，同時幫助老師們梳理小學數學教學中模型思想的具體運用及教學體現。

四、活動時間：

20xx年4月16日

五、活動地點：

電教室

六、活動過程：

1．實驗小學xx老師上一節(jié)二年級研討課《解決問題》（P32例題）。

2．市教學能手xx老師作觀點報告《如何在解決問題教學中滲透模型思想》。

3．觀課老師結合課例談對如何滲透小學數學模型思想方法的思考和困惑。

4．各觀課老師互動交流。

附件：

1．活動安排表：

2．具體分工：

攝像：xx

攝影：xx

活動簡訊：xx

活動總結：xx

資料匯總：xx

3．活動準備：

（1）各參加活動人員認真查閱《課標》及其他資料，了解數學思想方法，特別是模型思想方法的相關認識。

（2）深入鉆研二年級P32教材及《教師用書》，思考在教學過程中哪些地方滲透了模型思想，結合本次活動課例，你認為授課老師哪些地方做得比較好，有何更好的建議。

教研活動實施方案11

一、指導思想：

我園以《全區(qū)幼兒園園本教研制度建設實施方案》的精神為指導，以圍繞“提高幼兒園教育教學水平，促進教師自我發(fā)展”為園本研修重點，全面貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》為目標，注重過程管理，強調教師的參與、合作與共享，結合本園實際，特制定本實施方案。

二、園本教研的需求：

多年來，我園保教質量一直穩(wěn)步向前發(fā)展，為全縣幼兒教育的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。雖然我們擁有比較好的教師隊伍和相應的教學設施，然而隨著幼兒教育不斷向前發(fā)展，在教學實踐中我們不斷產生一些新的困惑。這些困惑有來自教材的、有來自教法的、有來自幼兒的，有來自家長，也有來自傳統(tǒng)觀念的阻礙等等。這些層出不窮的新問題如何解決？由誰來解決？在實踐中我們意識到，幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量，利用自己的優(yōu)勢，創(chuàng)立自己的特色，教師在實施新《綱要》過程中出現的問題必須根據本園的實際和幼兒的特點自己解決，教師的專業(yè)發(fā)展更得靠教師自己的不斷學習與實踐。而要做到這些，必須進行園本教研。只有建立以園為本的教研機制，深入開展以園為本的教學研究，才能及時解決教學改革中出現的問題，在此過程中教師是主體，是教研活動的承受者和受益者，因此教師必須主動、認真地、積極地參與教研活動從而使自己在教研活動中不斷成長，才能把幼兒園構筑成一個學習型組織，才能提高保教質量使幼兒園不斷向前發(fā)展。

三、園本教研的工作思路：

以組織開展多元化、多層次的教研活動方式為入口，以落實專題內容為依托以學科帶頭人為引領，以教師個體學習為前提，合作交流為平臺，園本教研為途徑，行動研究為載體，幼兒發(fā)展為基點，教師專業(yè)成長為目的的以園為本的教研運行方式。同時放手讓教研組長自己做，開放式的工作方式，發(fā)現典型（教師、優(yōu)秀的教育策略）普及推廣。

四、園本教研的目標：

1、摸索出幼兒園多元化的教研活動內容與形式，來激發(fā)教師參與教研活動的積極性、主動性。

2、園本教研以行動研究為主要方式，解決在課程實施過程中遇到的問題、困惑、并找到解決這一問題的有效途徑和方法，從而總結和提升教學經驗。

3、探究出一些能促進不同層次教師專業(yè)成長的有效策略。針對教師的個體發(fā)展提供支持。

4、通過園本教研，建立適合我園發(fā)展的園本教研制度與教研運作機制把我園建設成有濃郁學習風氣和教研氛圍的學習型組織，并形成自我特色。

五、專題研究的目標：

探究在幼兒一日生活中，培養(yǎng)幼兒語言表達能力的有效途徑和方法。（生活環(huán)節(jié)、集體教育活動、家庭教育）

六、專題研究的具體內容：

1、如何為幼兒創(chuàng)設良好的語言表達的精神氛圍與物質環(huán)境。

2、以多角度、多元化的方式拓寬、豐富幼兒的語言經驗。

a、利用一日活動的各環(huán)節(jié)的過度來組織幼兒語言的學習。

b、利用正規(guī)的語言活動。（早閱讀、語言、其它領域的學習）

c、利用日常的生活環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

3、注意個別差異，給予針對性的指導。

4、注重創(chuàng)造多樣化、生活化的學習情景（講述活動、談話活動、聽說游戲）

七、園本教研的任務：

1、結合本園實際，制定適合于本園具有可行性、操作性強的實施方案。

2、幼兒園根據實際狀況，有計劃開展園本培訓，在實踐中提高教師的理論與實踐能力。

3、通過園本教研，讓教師成為研究的主體，努力建設一支有較強科研能力、教育教學水平的教師隊伍。

八、園本教研遵循的原則：

1、以園為本、以教師為本的原則：教研活動從實際出發(fā)，以幼兒園發(fā)展為本，解決幼兒、教師、幼兒園自身的問題為主線開展園本教研。

2、人人參與的原則：努力為教師提供機會，搭建平臺，讓教師人人參與，行為跟進。

3、踏實、求真的原則：幼兒園要整和各方資源，有計劃、有組織地開展教研活動，強調針對性、有效性。

4、發(fā)揚與創(chuàng)新的原則：幼兒園要繼承發(fā)揚教研工作中有價值的經驗。同時在教研活動的內容、形式、措施等方面進行大膽的創(chuàng)新。

九、園本教研的工作要求：

1、認真學習領悟自治區(qū)教研制度建設方案的精神實質。

2、幼兒園應從實際出發(fā)建立園本教研的保障機制、獎勵機制來促進教研工作持續(xù)、健康發(fā)展。

3、教學管理人員深入教學一線，充分發(fā)揮專業(yè)引領、支持、合作、共享的作用，為教研工作鋪路搭橋。

4、針對教學實踐問題，有目標、有計劃地組織全園協作研究。

5、對教研過程要及時進行發(fā)現、收集、整理使教研經驗充分發(fā)揮價值。

十、園本教研的途徑與保障：

1、加強教師理論學習和培訓工作：提供參加各級培訓的機會，如：學科帶頭人培訓、骨干教師培訓、園本教研培訓；鼓勵教師參加學歷提高培訓、信息技術的培訓。

2、抓好常規(guī)教研工作，充分發(fā)揮教研組長的作用，使研究活動和教師日常的教學活動相結合，讓教研活動成為切實有助于教師成長的平臺。

3、教研活動做到定時間、定地點、定專題，做到活動有記錄、有實效。

4、充分發(fā)揮教師間的互動作用，教師間進行合作、互助，。

5、積極主動爭取區(qū)、市、縣專業(yè)人員的支持和指導，使教師的困惑能及時得到回應，對教師進行專業(yè)引領。

6、課題引領，有效教研。鼓勵教師積極申報、研究課題，及時總結、交流、推廣課題經驗，撰寫經驗論文。

十一、園本教研落實的措施與策略：

1、明確教研制度，層層落實，形成園長親自抓，人人主動參與的教學研究制度。并成立園本教研領導小組：

2、改進和完善教師評價方法，建立以園為本教研的評價、獎勵機制。

3、每年根據各教研組活動情況撥發(fā)一定的活動經費，保障園本教研活動的順利進行。

4、以專題研究作為園本教研的主要內容，

（1）培養(yǎng)教師的問題意識入手，以年齡組為單位設立問題庫，每人每月針對專題、教學實踐反思自己，提出疑惑。然后各組針對問題分析整理，確定教研內容，確定活動方式。其中發(fā)揮骨干與老教師的引領與指導作用，通過教研來解決問題，直到滿意為止（雙向）另外有監(jiān)督機制（是否采用了大家的建議，取得了怎樣的效果？）

（2）活動的類型：

a、集體（全體教師）

b、小組

c、個別教師

（屬于誰的問題，誰來解決，打破年級組的界限）

（3）具體的活動方式：

（a）課堂教學（坐課、評課、研課、一度、二度研課）

（b）寫（計劃、反思、案例、個人分析、）

（c）集體備課---個人實踐---問題會診---再實踐---推廣

（d）網絡平臺：訂時發(fā)表評論。每月有一個實際問題共同研討。

十二、實施的過程：

第一階段：（20xx年4月---20xx年7月）

1、加大力度宣傳《自治區(qū)園本教研制度建設方案》的精神并領悟其實質。

2、調查、分析園本教研狀況及幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的實際狀況，制定園本教研活動實施方案。

3、通過多種渠道提升教師專業(yè)理論水平。

（1）結合教師實際分層次，有針對性對教師進行專業(yè)培訓。

（2）園本教研的目的、意義。

（3）各年齡班幼兒語言發(fā)展的特點及學習特點。

學習形式多樣，目的對所學內容理解、熟悉、領悟并針對學習內容有考核、測試，注重理論與實際的結合。

第二階段：（20xx年9月---20xx年7月）

1、結合教師實際分層次，有針對性對教師進行專業(yè)培訓。

2、探究有效開展園本教研活動的方法與策略。

3、探究幼兒語言發(fā)展有效途徑與方法

第三階段：（20xx年9月-----20xx年9月）

1、初步形成具有我園特色的園本教研制度與運作機制。

2、總結具有我園特色的教研制度建設評價標準

3、收集、整理園本教研過程中的研究成果并繼續(xù)進行深入的研究。

教研活動實施方案12

根據原教體發(fā)[20xx]240號關于調整《原州區(qū)開展學科教研基地校暨城鄉(xiāng)結對共同體創(chuàng)建活動名單》的通知，特制訂本實施方案。

一、指導思想：

以黨的十九大、十九屆二中、三中全會為制導，全面落實區(qū)教育局開展學科教研基地校暨城鄉(xiāng)結對共同體創(chuàng)建活動實施方案的工作部署，增強學校質量意識，促進學校教學管理規(guī)范化，充分發(fā)揮教研基地校的龍頭作用，加強校際之間的交流，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，實現教育資源的有效共享，豐富城鄉(xiāng)結對學校教育教學內涵，促進城鄉(xiāng)結對學校的教育教學工作，促使結對學校管理規(guī)范化，教師隊伍優(yōu)質化，不斷提高教育教學質量和辦學效益，達到互相促進、互助雙贏的目的。

二、目標任務：

以“構建和諧課堂，實現有效教學，深化素質教育”為主題，以尋求課堂教學的關鍵問題及其解決為目標。進一步明確校本研修、聯片教研的“基本內涵與目標定位”，健全“工作制度與保障措施”，進一步疏理教學問題、篩選研修課題，增強校本研修與聯片教研的針對性、規(guī)范性和有效性。

三、工作思路

突出一個中心：以提高教學質量為中心

抓實兩項工作：有效聯動管理活動，有效聯動教研活動。

提升三個水平：提升聯動校管理者水平，提升教師素質，提升教研活動水平。

四、具體工作：

（一）開展聯動管理活動

1.建立聯動學校教學管理工作聯席會議制度，總結交流研究教學管理中的經驗教訓，存在問題和改進措施。

2.建立雙方學校對口聯系關系，如教學教研，學科組對口聯系。

3.每學期召開一次中層以上干部參加的教學管理工作研討會。

4.開展聯動校管理人員輪流交流學習。

（二）開展聯動教研活動

1.建立核心備課小組，制訂好備課小組開展活動計劃或方案，做到資源共享，智慧共享。

2.開展送課下鄉(xiāng)活動，每學期送課不少于兩節(jié)。

3.開展教學開放活動，每學期聯動校至少開展一次課堂教學開放交流活動，以深入課堂教學改革，全面提高教學質量。

4.開展教育教學比賽活動，每學年開展一次。

5.開展教研科研交流活動，如在科研工作管理，科研工作制度，科研工作選題立項等方面進行深層次交流，科研興校、科研興教。

6.充分利用在線課堂，使優(yōu)質教育資源共享。

（三）采取共享與捐贈相結合的方式，力所能及地給予結對學校物質支撐。

在力所能及的條件下，學校想方設法支援圖書資料，教學設備、學習用品。

五、實施保障

1、加強領導、嚴密組織

⑴聯片教研工作領導小組

組長：南燕（十一小校長）張學軍（寨科中心校校長）

副組長：白建國（十一小副校長）羅進軍（十一小教科室主任）

陳蓉（中心校教研員）

成員：寨科各小學校教導主任

聯片教研領導小組負責聯片教研活動的計劃安排、組織實施和檢查評估，對片區(qū)所轄學校校本教研工作有調研指導和建議督查職能。

⑵學科研修指導組：具體組織聯片教研活動。

語文組組長：白建國數學組組長：馬琴

綜合組組長：馬朝芳

聯片教研學科指導組是片區(qū)學科研修活動的組織、引領、實施機構，負責學科問題的征集篩選、活動主題的確定、活動過程的設計安排與評價反思；對片區(qū)學科教學、教研、培訓及管理有診斷、建議和指導職能。

2、加強管理，抓實工作

注重平時工作積累，做好受導學校現狀分析及發(fā)展定位，指導受導學校的常規(guī)教育教學管理、教學研究，教師培訓指導工作，深遠指導工作等，并做好活動記錄。

3研討方式多樣化—讀書指導、教學交流、課例評析等，特別注重兩點：

第一、展示交流。其內容和方式有學習體會、課堂教學、教研成果、教學沙龍、書面呈現、網絡交流等。

第二、專業(yè)引領。由骨干教師上示范課、介紹研修經驗體會等。

教研活動實施方案13

根據市教育局和學校的工作安排，為了更好的落實“停課不停學，離校不離教”的精神，及時開展線上教研，集思廣益，總結教學經驗，確保教學質量不滑坡。結合我組開展線上教學的實際情況，特組織綜合組教師開展大討論活動，現制定方案如下：

一、活動目的：

1、通過組內的線上研討，樹立問題，總結經驗，更好的做好線上教學。

2、及時了解學生線上學習呈現的新問題，教師集思廣益及時研討解決。

3、遵循教育教學規(guī)律，大膽進行線上教改實驗，提高教育教學的實踐能力。

二、研討主題及時間：

梳理音體美線上教學中的有效方法。

三、教研方式：

采用視頻會議的形式進行教研。

四、活動安排：

活動時間：20xx年11月18日16:40-17:40

活動地點：青銅峽市第五小學寧教云在線課堂線上交流。

活動內容：交流音體美等綜合學科線上教學中的有效辦法。

五、活動準備：

所有綜合組教師針對研討主題交流看法和意見。中心發(fā)言人重點交流，其他教師補充發(fā)言。

六、活動要求：

1、所有綜合組教師提前上線，組長負責清點人數，確保會議準時開始。

2、活動由教研組長組織，分管領導積極參與主題研討活動，并提出指導意見和建議。參會教師人人做好會議記錄。中心發(fā)言人做主要交流發(fā)言，其他教師人人進行交流發(fā)言，教師要認真圍繞發(fā)言主題精心準備，認真總結，切實總結出金點子、好做法，能解決線上教學困惑。

3、中心發(fā)言人將個人發(fā)言材料上交給組長。

4、做美篇的教師負責照片、小視頻的拍照、采集工作。

教研活動實施方案14

一、課題研究的意義

校本教研是以學校自身的發(fā)展為本，以教師為研究主體，以解決發(fā)生在學?，F場的教學問題為主要內容的教學研究活動，它是保證新課程實驗向縱深發(fā)展的有效戰(zhàn)略。根據我們對全華藏教育輔導站學校教研活動的調查，校本教研活動都有計劃、布置，不少學校也圍繞著教研方面開展了一些活動，但還有些問題存在，主要有：

①學校領導、教師對教研重視不夠，沒有認識到教研活動對提高教學質量、培養(yǎng)合格人才的巨大作用。有的學校領導、教師甚至認為“搞教研、寫優(yōu)秀論文是?；茏?，無非是為了評職稱，對教學無用?！?/p>

②校本教研缺乏引領。校本教研的開展必需發(fā)揮教師個人，教師集體和專業(yè)研究人員的作用，其中專業(yè)引領是關鍵。但是許多學校仍然是憑經驗、憑權威，教研內容仍然沒有多少改變，模式固定，內容限于教材教法的介紹，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一作業(yè)次數，或者僅僅開展聽課、評課活動進行大同小異的經驗總結等。而對一些看似新的課題，研究更是無從下手。

③教研教改的風氣不濃。有的學校教研組名存實亡，很少組織教師開展教研活動，甚至有的教研組連一份與教學方面有關的書報雜志也沒有。有的學校連續(xù)幾年，沒有那一位教師寫過一篇教研方面的文章。有的教師還是“一本教參打天下”，滿足于把教參搬到教學設計上，又“販”到課堂上，手頭上也是一份教育報刊雜志都沒有，對教研教改的動態(tài)一無所知，因循守舊，固步自封。

④教研活動單打一，大都圍繞著如何提高^考~試分數做文章。

⑤教研活動目標不明確、不集中，隨意性大，活動無效果，教師失去信心。

⑥雖有些教師比較重視教學研究，且取得不少研究效果，但缺乏現代科學理論指導，方法比較陳腐，研究水平有待提高。有的研究效果個體色彩較濃，整體性、系統(tǒng)性不夠，研究出來的效果難以普遍推廣。

⑦局部學校對教研活動制度不健全，造成教師參與教研活動的積極差等。針對我輔導站各小學教研存在的這些問題，為增強教研的針對性和實效性，我們選定了“農村小學有效開展校本教研活動的研究”作為研究課題，選取具有代表性的小學作為試點，探索出農村中小學校本教研活動的有效模式，為全縣乃至全省、全國廣大農村小學開展校本教研提供經驗和理論依據。

二、研究的基本內容

研究的基本內容是農村小學如何有效開展校本教研活動。內容包括：

①教研必需以學校發(fā)展為本，強調教研工作必需從學校實際動身，圍繞學校工作中的重要問題，有針對性地開展教研工作，通過解決實際問題為學校發(fā)展服務。

②教研必需以教師發(fā)展為本，必需確立教師在教研工作中的主體地位，讓教師成為教研的主人，通過教研來培養(yǎng)教師、提高教師素質，為教師的自我發(fā)展、價值實現服務。

③教研必需以學生發(fā)展為本，教育是培養(yǎng)人、發(fā)展人的事業(yè)，教研要研究學生，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，尤其要解決學生發(fā)展過程中存在的疑難問題，要有針對性，講求實效性，反對形式主義。

三、重點和難點

重點和難點都是農村小學如何有效開展校本教研活動。

四、國內外同類課題研究狀況

國外：校本研究在英美是隨同著“教師即研究者”運動于20世紀60年代前后興起的，當時人們越來越多地認識到，沒有學校參與特別是教師參與的教育研究，是無法使教育研究效果很好地在教育實際中加以運用的。這方面的積極倡議者斯騰毫斯就談到：“假如沒有得到教師這一方面對研究效果的檢驗，那么就很難看到如何能夠改進教學，或如何能夠滿足課程規(guī)劃。假如教學要得到重大的改進，就必需形成一種可以使教師接受的，并有助于教學的研究保守。”這種研究保守后來逐漸演化成直指學校問題，將學校實踐活動與研究活動密切結合在一起，大力倡議學校教師參與研究的校本研究。

五、對課題實施和完成條件的論證

本課題確定天?？h華藏寺鎮(zhèn)教育輔導站岔口驛中心小學為試點學校，以點帶面，總結經驗，逐步推廣。在實施過程中，開好實驗校兩次會，期初各教研組計劃推薦會，期末各教研組總結會。日常的教研活動要做到“七有、六保證、五個一、四上好、四組織”的基本要求。七有：學校、年級組、學科組每學期教研活動要圍繞學校研究課題和常規(guī)教學做到有組織、有計劃、有總結、有記錄、有摘抄、有收集、有評比。六保證：學校、年級組、學科組每學期教研活動要圍繞學校研究課題和常規(guī)教學做到保證時間、保證人數、保證內容、保證質量、保證經費、保證督查。五個一：講好一節(jié)公開課，寫一篇優(yōu)秀教學設計，發(fā)表一篇教育論文，說好一節(jié)課，教學有一種新突破。四上好：圍繞學校研究課題和常規(guī)教學：每學年領導上好教研帶頭課；骨干教師上好教研優(yōu)質課；高級教師上好教研范文課；青年教師上好教研匯報課。四組織：學校、年級組、學科組要圍繞學校研究課題和常規(guī)教學高質量組織下列活動：每周組織好學科教研活動；每月組織好年級組教研活動；不定期組織好學校教研活動；發(fā)明機會組織好教師外出學習。總之，校本教研就是要結合學校實際，找準問題，以活動為載體，使問題化為經驗。

教研活動實施方案15

一、指導思想：

期中考試過后，我們發(fā)現，每個班總有少數語文學習困難生，他們不太喜歡上語文課，也不喜歡閱讀，導致語文成績越來越差，基本喪失了語文學習的興趣和熱情。因此，我們想通過這項課題的研究，尋找一些行之有效的對策，來激發(fā)這些學困生的閱讀興趣，從而切實提高這部分學生的閱讀能力，對其終身發(fā)展有所幫助。

《語文課程標準》明確指出要培養(yǎng)學生“語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力?！比绾巫寣W困生也具有適應實際需要的閱讀力，為學生的發(fā)展打下扎實的基礎，所以我們確立了關于學困生閱讀能力低下原因分析及對策思考的課題。

二、介紹我們眼中學困生的有關情況：

（1）本期前幾次考試成績。成績長期在50分以下；在語文學科中成績明顯低于平均水平的學生確定為學困生

（2）平時作業(yè)閱讀題基本不做或錯誤率較高；

（3）閱讀題基本不得分。

三、我們組確定的幫助措施：

1、上課前督促其進行預習，可通過讀課文、寫生詞、圈畫不理解的詞句聯系上下文或查工具書加以理解，使學困生對新課內容有所了解，以便課堂更好地閱讀。

2、上課時要加倍關注學困生，時刻關注其課堂情況，盡量與其形成互動，教授其聽課、記筆記、作注釋的方法。

3、課外多多關注學困生，教授其閱讀的方法，幫助培養(yǎng)閱讀理解的能力，使自主閱讀成為一種習慣。對于要求背誦的重點課文、段落，教師應條分理析地講解，使其在理解的基礎上容易背誦；要督促學困生多看一些有益的課外書，如《唐詩》《宋詞》《上下五千年》《寓言故事》《成語詞典》等，以培養(yǎng)學困生良好的閱讀習慣，提高其基本的文學素養(yǎng)。

4、針對學困生情況制定合理的目標，發(fā)現其點滴進步。

四、具體安排：

時間：雙周二下午

地點：實驗室

參加人員：四-六年級組語文老師

主持人：x

中心發(fā)言人：x

記錄人：x

主持詞：

首先感謝大家參與我們高年級組的教研活動，眾所周知，我們遷安的小學數學課改經教研室大力推進了一個半學年，初步形成了自己的一套教學模式，為了讓大家對教研室推進的課改新教學模式有了大致的感受，我們特意錄制了x老師做的《分數的意義》一課，下面先請朱老師為大家展示一下這節(jié)錄相課。

感謝朱老師給我們帶來了這么一堂精彩的錄相課，下面請各位老師結合這節(jié)課及自身的教學實踐談一下自己的看法。

以上是各位教師的一些粗淺的看法，下面請我們各位特邀嘉賓各抒已見吧。（領導談想法）

剛才各位領導、老師說得都非常好，直言不諱地發(fā)表了自己的見解，才使我們的研討活動如此生動，才使我們本次教研活動有很大的收獲。最后，祝愿我們每一位老師在課改的道路上都不斷探索，構建出快樂而高效的數學課堂。

活動安排

1、主持人主持，活動開始

2、朱老師播放視頻

3、各位老師談想法

4、與會領導做指導意見

5、主持人做總結，活動結束