教師隊伍管理制度范文
教師管理制度是教師隊伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)和制度保障,下面是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的教師隊伍管理制度范文,供大家學(xué)習(xí)和參閱。
教師隊伍管理制度
1、 教師要熱愛學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,以正面教育,鼓勵表揚為主,以正確的價值觀引導(dǎo)學(xué)生,以自己的良好行為習(xí)慣潛易默化地影響學(xué)生。
2、 全體教職工必須嚴格遵守作息制度,不遲到、不早退、無大事不隨便請假。
3、全勤的教職工每月發(fā)給全勤獎30元,有遲到、早退、曠工等現(xiàn)象的,無全勤獎,另外遲到、早退者在當月的工資中扣除5元/次,曠工者扣20元/次。
4、教師要把全部精力放在工作中,要全面照顧幼兒,避免發(fā)生意外事故。
5、工作中造成輕微責(zé)任事故,如磕傷、碰傷、擠傷、燙傷、扭傷等,有上述情況之一,教師本人負責(zé)向家長解釋,并承擔(dān)相應(yīng)費用。如因工作造成重大責(zé)任事故,導(dǎo)致幼兒需要住院治療的,教師必須承擔(dān)50%的醫(yī)療費用。因看管不當造成幼兒轉(zhuǎn)學(xué),或造成其他嚴重后果的,屬教師嚴重失職,教師本人負全責(zé)??郯l(fā)當月獎金,若無不安全事件發(fā)生,當月兌現(xiàn)50元安全獎。
6、班中物品需保管好,如有丟失或損壞,需及時報告,如隱瞞不報,造成不良后果,按失職處理。
7、教師在校內(nèi)、校外都應(yīng)自覺維護教師形象和幼兒園聲譽。上班期間要微笑面對家長,對家長和來賓態(tài)度友好。
8、各班放學(xué)后,必須在離園前認真檢查,關(guān)好門窗,切斷電源,將物品放在指定地點,整潔衛(wèi)生,保證安全。 師生外出活動時,注意及時關(guān)燈、空調(diào)、電扇等。
9、同事之間應(yīng)該團結(jié)互助,不斤斤計較,嚴禁同事之間鬧情緒,互相詆毀、有損教師形象的事件發(fā)生。(出現(xiàn)此類事件,批評、教育不改正者且情節(jié)惡劣者,為了維持教師隊伍有良好的師德師風(fēng),做勸退處理)
教師隊伍管理制度范文
教育大計,教師為本。教師管理制度是教師隊伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)和制度保障,是提高教師隊伍整體水平、維護學(xué)校正常教學(xué)秩序、提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)生健康發(fā)展的必要前提??梢哉f,教師管理制度的改革不但事關(guān)教育體制改革的成敗,而且事關(guān)整個教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。
健全教師管理制度,目前具有良好的時機和現(xiàn)實條件。一方面,國家對此高度重視,全國教育工作會議對此提出了明確要求;另一方面,當前全國師范專業(yè)畢業(yè)生已經(jīng)出現(xiàn)供過于求的局面,整體上看,教師隊伍建設(shè)的突出矛盾已由數(shù)量不足轉(zhuǎn)向質(zhì)量提升,健全教師管理制度具有很強的現(xiàn)實針對性。
健全教師管理制度的目的,就是要嚴格教師資質(zhì),提升教師素質(zhì),努力形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。同時,要造就一批教育家、一批優(yōu)秀的校長,實現(xiàn)總理所描繪的“中國得有成千上萬的教育家來辦學(xué)”的藍圖。
當前,我國已基本形成較為完備的教師管理體系,為教師隊伍的建設(shè)提供了必要的制度支撐。但隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展,現(xiàn)行教師管理制度也逐步暴露出一些不容忽視的問題,比如教師入口把關(guān)不嚴、人員能進不能出、職務(wù)能上不能下等問題。健全教師管理制度需要做好以下幾方面主要工作。
第一,完善并嚴格實施教師準入制度,嚴把教師入口關(guān)。經(jīng)過一段時間的建設(shè)和發(fā)展,我國教師隊伍整體素質(zhì)不高的局面有了很大改觀,但還有進一步提升的空間。要完善并嚴格教師準入制度,特別是在現(xiàn)有教師任職資格標準的基礎(chǔ)上,提高教師任職學(xué)歷標準和品行要求,促使現(xiàn)有教師隊伍中未達標教師努力達標,且不再接受未達標者加入教師隊伍。
第二,建立教師資格證書定期認證制度。教師資格是國家對專門從事教育教學(xué)工作人員的最基本要求。我國現(xiàn)行發(fā)放的教師資格證書并無時限的規(guī)定,已不能滿足教育實踐發(fā)展對教師職業(yè)能力不斷提升的要求。為此,要在建立教師資格證書定期登記制度的基礎(chǔ)上,加強教師資格考試和認定制度。
第三,完善中小學(xué)編制標準。我國城鄉(xiāng)義務(wù)教育存在不均衡發(fā)展的現(xiàn)狀,傳統(tǒng)中小學(xué)教師編制標準城市高于城鎮(zhèn)、城鎮(zhèn)高于農(nóng)村的現(xiàn)象還仍然存在。因此要建立城鄉(xiāng)一體化的義務(wù)教育發(fā)展機制,統(tǒng)籌和推進城鄉(xiāng)教師隊伍的合理配置、均衡發(fā)展,逐步實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)編制標準。同時,高度重視農(nóng)村教師編制及其對農(nóng)村教育發(fā)展的影響,對農(nóng)村邊遠地區(qū)的中小學(xué)編制標準實行政策傾斜。
第四,健全中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校教師職務(wù)(職稱)系列。職務(wù)(職稱)制度是專業(yè)技術(shù)人才管理的一項重要制度?,F(xiàn)有中小學(xué)教師職務(wù)(職稱)制度建立于1966年,1983年改革開放之初對其進行了恢復(fù)調(diào)整,需要改革和創(chuàng)新我國教師職務(wù)(職稱)制度,在中小學(xué)設(shè)置正高級教師職務(wù)(職稱),在職業(yè)學(xué)校設(shè)置正高級教師職務(wù)(職稱),完善中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校教師的職稱結(jié)構(gòu),提高中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校教師隊伍的整體水平并吸收更多優(yōu)秀人才從教。
第五,完善教師退出機制。要在健全和完善教師社會保障的基礎(chǔ)上,完善中小學(xué)教師退出機制。通過正常的教師引進和退出機制,可以清理出不適應(yīng)教育教學(xué)的工作人員,讓愿意從教、有能力從教且熱愛教育的優(yōu)秀人才能夠進入教師隊伍并長期從教、終身從教。
第六,加強校長隊伍的管理制度建設(shè)。校長在教師隊伍中具有特殊重要的地位。一個好校長就是一所好學(xué)校。當前需要制定校長任職資格標準,促進校長專業(yè)化,提高校長管理水平;另外要建立健全中小學(xué)校長的流動機制,建立中小學(xué)校長定期交流制度,探索實施校長特設(shè)崗位和對口支援制度,鼓勵優(yōu)秀校長或管理人才到農(nóng)村學(xué)校或薄弱地區(qū)學(xué)校任職。
教師管理體制改革是一項長期而艱巨的工作。為此,要深入實際,在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,制定出切實可行的改革計劃。可先行在不同類型學(xué)校中分批次、有步驟地開展試點,將前期試點的經(jīng)驗成果推廣應(yīng)用到全國。教育行政部門應(yīng)在改革中發(fā)揮好宏觀指導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的作用,為改革提供堅實的配套制度支持和條件保障,確保改革工作的扎實推進,以探索出更加符合我國教育事業(yè)發(fā)展需要的教師管理體制。
教師隊伍管理制度范例
為了加強中小學(xué)教師隊伍的管理,根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定精神,結(jié)合我省實際情況,特作如下規(guī)定:
一、中小學(xué)教師的調(diào)配、編制管理以及自然減員的補充,均由縣(區(qū))以上教育行政部門負責(zé)。凡從省外調(diào)入的中小學(xué)教師,都要認真做好考核工作,嚴格履行審批手續(xù);由省內(nèi)往省外或由教育系統(tǒng)調(diào)往外系統(tǒng)的,凡具有大專以上文化程度的中學(xué)教師和具有中師以上文化程度的小學(xué)教師以及雖不具備上述相應(yīng)學(xué)歷,但確有教學(xué)經(jīng)驗的教師,都要嚴格控制,并須經(jīng)縣9區(qū))教育行政部門審核,由市教育行政部門審批。對違反規(guī)定調(diào)出的,除要追回教師外,還要追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。
二、教師的調(diào)配工作,要堅持面向農(nóng)村,面向偏僻地區(qū),加強薄弱環(huán)節(jié),促進人才合理流動。教師從農(nóng)村調(diào)往縣城,城郊或縣城調(diào)往市區(qū)的必須嚴格控制。要鼓勵城鎮(zhèn)教師去農(nóng)村或偏僻地區(qū)工作。有條件的地方可以采取定期輪換的辦法,分期分批抽調(diào)地方城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村學(xué)校任教。實行教師職務(wù)聘任制或任命制的學(xué)校,如確因編制或職務(wù)限額的限制暫不能被任用的教師,要動員和鼓勵他們到農(nóng)村學(xué)校去工作。
三、除黨政機關(guān)選拔縣以上領(lǐng)導(dǎo)班子成員外,一律不準到中小學(xué)抽調(diào)干部或教師。各部門對長期借調(diào)的教師,在本規(guī)定發(fā)布后三個月內(nèi)必須將其退回原學(xué)校;逾期不退者,學(xué)校停發(fā)工資。
四、高、中等師范院校畢業(yè)生的分配、派遣由縣以上教育行政部門負責(zé),并要按照遼政發(fā)〔1986〕89號文件有關(guān)規(guī)定辦理。師范院校畢業(yè)生見習(xí)期滿后,連續(xù)工作滿五年,經(jīng)批準方可調(diào)動。新分配的畢業(yè)生報考高一級師范院校的,必須工作二年以上、本人表現(xiàn)好并經(jīng)學(xué)校同意和縣(區(qū))教育部門批準。
五、為了加強普通中小學(xué)的師資力量,今后各類專業(yè)學(xué)校和各高等學(xué)校,都不準從中學(xué)抽調(diào)教師;同時,中學(xué)也不要從小學(xué)抽調(diào)骨干教師。
六、中小學(xué)教師中不具備培訓(xùn)條件或經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)仍不勝任教學(xué)工作的,可調(diào)整安排做其他行政工作或調(diào)到其他部門工作。
七、要建立健全教師考核制度。對教師的政治思想表現(xiàn)、工作態(tài)度、教學(xué)業(yè)務(wù)能力、教學(xué)效果、文化程度等要進行全面考核,并將主要考核材料歸入本人檔案,作為評聘職務(wù)的主要依據(jù)。
八、要加強中小學(xué)教師的檔案管理。中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部的檔案,由縣(區(qū))以上教育行政部門配備專人管理。凡屬教師離職進修、在職培訓(xùn)以及業(yè)務(wù)考察、考核、任用、獎懲等有關(guān)材料,必須及時整理歸檔。
九、對教育和教學(xué)工作成績突出的教師,要予以表彰和鼓勵。給教職工晉級或授予稱號的,須由縣(區(qū))以上政府或教育主管部門批準;對校級干部的獎勵,須由其上級主管部門批準。對教師、職員、工人給予開除留用以上處分的,須經(jīng)縣(區(qū))以上教育主管部門批準;對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的處分,由其任命機關(guān)批準。
十、要加強民辦教師的管理。辭退民辦教師,須報縣(區(qū))教育局批準,并收回任用證書。各地一律不得再吸收新的民辦教師,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),必須堅決清退,并要追究領(lǐng)導(dǎo)者和承辦人的責(zé)任。已由民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師的(含”五大”、”中函”畢業(yè)生),在五年內(nèi)不準調(diào)動。
各市可根據(jù)本規(guī)定,結(jié)合本地區(qū)的實際情況,制定具體的教師管理辦法 。同時,還可就中小學(xué)教師的任用 、職責(zé)、考核、獎懲、培訓(xùn)進修等問題,制定實施細則,使我省教師隊伍的管理更加完善。
本規(guī)定也適用于職(農(nóng))業(yè)中學(xué)、盲聾啞和弱智兒童學(xué)校、工讀學(xué)校、中等師范和教師進修院校。
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