綜合實踐活動方案范文
綜合實踐活動方案范文(通用5篇)
為了確保事情或工作有序有效開展,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。制定方案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的綜合實踐活動方案范文(通用5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
綜合實踐活動方案1
一、指導思想:
綜合實踐活動是密切學生與生活的聯(lián)系,推進學生對自然、社會和自我在內(nèi)聯(lián)系的整體認識與體驗,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。因此必須以素質(zhì)教育理論為指導,全面貫徹全國基礎教育工作會議精神,落實《基礎教育課程改革綱要》(實行)的有關要求,結(jié)合學校發(fā)展的特色要求,以綜合為特征,以實踐為核心,以活動為載體,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,深化素質(zhì)教育,形成學校辦學特色。
為此,每位綜合實踐課老師要認真學習新課程標準、更新教學觀念為重點,實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡,努力打破學校的封閉性,引導學生綜合運用社會、生活和學科知識,開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動,加強與現(xiàn)實社會的溝通和聯(lián)系,讓學生及時了解時代的最新信息,緊跟科技迅速發(fā)展的步伐,使他們在情感態(tài)度、綜合知識、實踐能力、學會學習等方面得到較大較快的發(fā)展,增強學生的探索與創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生的社會責任感,學習科學研究方法,培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。
二、綜合實踐活動課程目標:
1、通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、了解信息技術、勞動技術、探究法的一些常識。
3、使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4、初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5、獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),形成對自然的關愛和對社會、對自我的情感。
6、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、自主學習、獨立思考,主體性判斷以及更好地解決問題的素質(zhì)和能力,培養(yǎng)學生的綜合能力。
三、主要工作任務:
1、構(gòu)建出“以研究性學習為核心,以信息技術教育為補充與拓展,以勞動與技術教育與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。
2、充分利用區(qū)域內(nèi)開辟的綜合實踐活動基地,積極開發(fā)綜合實踐活動資源,為學生提供綜合實踐活動的舞臺。
3、提供若干綜合實踐活動備選主題,每位綜合實踐老師可在其中挑選一個主題或自選主題進行研究。
4、將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來,也要與學校的課題研究結(jié)合起來,辦出學校特色。
5、本學期的綜合實踐活動要與學科課程一樣對待,制定每個班級活動的計劃,包括長線活動和短線活動,且每一堂課都有一個相應的教案。
四、各年級課程內(nèi)容及形式:
綜合實踐活動課程主要包括三方面的內(nèi)容:研究性學習、勞動技術教育和社會實踐。
基于對這門課程要求的思考和課程對三方面內(nèi)容的規(guī)定,課程實施初步安排如下:
3——6年級:
周課時:2課時
形式:主題活動、社會調(diào)查、社會實踐、小型課題研究為主。
活動側(cè)重:留心周圍的一切,善于觀察與思考,從生活中產(chǎn)生問題,轉(zhuǎn)化成課題,讓學生自己動手采集信息,處理信息,參加社會實踐,解決問題。 具體內(nèi)容:嘗試以研究性學習為重點的綜合實踐活動,在活動中培養(yǎng)合作精神,培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力,激發(fā)學生的探究意識和創(chuàng)新精神。
1、學生自行搞好個人衛(wèi)生,學會照顧自己,做到自己的事情自己做。
2、學會使用常用的工具,遇到緊急事情會打求助電話。
3、參加地方服務,定期為環(huán)保做力所能及的事,并能做好宣傳工作,樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的意識。
4、觀察周圍的社會,從生活中尋找疑問,產(chǎn)生問題,作為研究課題。
5、通過多種方式搜集信息,嘗試與小伙伴合作處理信息,解決問題。
在這個階段,學生在教師的指導下,開展自主的、合作的研究活動,從搜集信息到處理信息,最后分析信息,解決問題,掌握了方法,增強了技能和解決問題的能力,豐富了知識、情感、態(tài)度、意志品質(zhì)上都得到了培養(yǎng)。根據(jù)上級指示,本學期本校3至6年級活動主題如下:
三年級:“認識自我”
活動建議:
活動一:我的名字的由來
活動二:認識我自己(我的優(yōu)缺點)
活動三:展望未來的我
四年級:我愛我家
活動建議:
活動一:我的家庭成員
活動二:我的父母
活動三:我的小天地(布置我的小居室)
活動四:我的成長足跡(制作我家庭相冊)
五年級:我可愛的校園
了解學校的歷史(如什么時候建校,當時學校的規(guī)模,歷任校長、師資變化等),學校歷年所獲得的榮譽,學校未來的發(fā)展展望等。通過這些探究,感悟?qū)W校的變化。
六年級:我的家鄉(xiāng)
活動分二個階段進行,建議:
活動一:家鄉(xiāng)的昨天
了解家鄉(xiāng)原來人們的居住環(huán)境、生活環(huán)境、文化生活、經(jīng)濟狀況、醫(yī)療等情況
活動二:家鄉(xiāng)的今天
了解家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀,家鄉(xiāng)人們居住環(huán)境的變化,生活的'變化,文化生活、經(jīng)濟
狀況、醫(yī)療設施等變化。
活動三:家鄉(xiāng)的展望
了解家鄉(xiāng)未來發(fā)展規(guī)劃。
綜合實踐活動方案2
一、 活動背景及主題的提出
重陽節(jié)是我們中國獨有的傳統(tǒng)節(jié)日,雖然每年都過,但隨著社會生活節(jié)奏的不斷加快,鐵門、鐵窗阻隔了人與人之間的交往,友情、親情也隨之而疏遠,像敬老、愛老等這樣一些傳統(tǒng)美德也隨之被淡忘.現(xiàn)在的獨生子女在家中是小皇帝,過慣了飯來張口,衣來伸手的生活,根本體會不到父母、長輩的辛勞,尊老、愛老更是無從說起.因此了解重陽節(jié),既是豐富學生對社會感知的需要,也是培養(yǎng)學生綜合實踐能力的需要,同時也是學習、傳承敬老、愛老傳統(tǒng)美德的一大契機.
二、 活動目標的定位
1、通過了解重陽節(jié)的習俗,使學生感受中華民族的傳統(tǒng)文化.
2、通過學做重陽糕,了解重陽糕的做法,培養(yǎng)學生的動手實踐的能力和創(chuàng)新能力.
3、通過開展、參與敬老節(jié)的活動,激發(fā)學生關愛老人、孝敬老人的情感,培養(yǎng)愛老、敬老的良好品質(zhì),弘揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng).
4、通過搜集資料、觀察討論、小組合作等多種活動方式,培養(yǎng)學生語言表達、運用信息、資料統(tǒng)計等能力.
三、 活動的時間安排:
兩周
四、 活動的準備
1、了解、調(diào)查同學們身邊的有關重陽節(jié)的信息.
(1)家鄉(xiāng)的重陽節(jié)風俗是怎樣的?
(2)過節(jié)的時候家里做重陽糕嗎?誰做?怎么做?
(3)如果你是這次活動的策劃者,你會圍繞主題組織同學們開展哪些方面的研究或活動?
2、匯總同學們調(diào)查的結(jié)果.
(1)有關重陽節(jié)的風俗:吃重陽糕、登高.
(2)有關家里做不做重陽糕,情況多樣:有的是年年做,有的是有時間才做;更多的同學家則是到糕團店買現(xiàn)成的.
(3)有關活動的策劃,基本上可分為兩類:一類是研究活動,如了解重陽節(jié)的來歷、為什么要做重陽糕等;另一類是實踐活動,如做重陽糕、去敬老院敬老.
3、調(diào)查情況分析.
4、激發(fā)學生的參與活動的積極性.
5、根據(jù)學生的調(diào)查情況和愛好進行活動分組.
(1)調(diào)查"重陽節(jié)的來歷"小組.
(2)了解"重陽節(jié)的風俗"小組.
(3)了解"重陽節(jié)的祝福"小組.
(4)了解"其他相關資料"小組.
6、確定活動小組成員、組長,明確各小組活動要求.
五、活動的過程
(一)調(diào)查、研究性活動階段
1、各小組分頭準備調(diào)查、了解.
2、各小組匯報.
3、進行分析評價.
4、相關材料補充,
(二)實踐活動策劃、準備階段
1、各小組策劃活動方案.
2、匯報各小組活動方案.
3、指導優(yōu)化方案.
4、各小組分頭準備.
(三)活動延續(xù)、參與社會實踐階段
根據(jù)各活動小組的活動方案,教師、家長、社區(qū)的協(xié)同下各小組開展實踐活動.
1、進行賞菊活動.
2、學做重陽糕.
3、重陽節(jié)文學作品創(chuàng)作(對聯(lián)、詩歌等).
4、重陽送祝福.
5、服務社區(qū)敬老院、慰問敬老院老人.
(1)送一些適合老人的禮物給老人們;
(2)為爺爺奶奶們表演節(jié)目;
(3)為老人勞動.
(4)與老人談心.
六、活動總結(jié)、評價
采用自我評價或指導老師評價以及小組成員評價相結(jié)合的方式,對此次活動進行全面客觀的評價.
綜合實踐活動方案3
為豐富學生的綜合實踐活動,提高學生開展研究性學習的能力,我校本學期在初一、初二學生中開展此項活動。
活動要求學生自主,人人參與。在各班成立多個課題活動小組,每組成員一般不超過8人,確立組長1人。
活動內(nèi)容:學生自主選題,以結(jié)合學生學習和生活為主。
活動方法:按研究性學習課程中介紹的各種方法自主開展活動,并自己尋找一位與課題結(jié)合度較高的教師作指導。
活動時間:以課外活動時間及雙休日為主,參與課題的同學要組長召集下認真完成各項活動。
請各課題組組長按要求填寫好課題中報表(可裁下),并于下周交勞技老師備案(初一交給錢老師,初二交顧老師)。在期末時將活動材料如活動過程記錄結(jié)題報告或研究成果上交教務處。
本學期末,我校將活動進行評比和展示,對優(yōu)秀的研究性學習成果給予表彰及獎勵,并編入學生研究性學習成果冊。
以往我校的優(yōu)秀實踐活動開展情況掛在學校主頁上,供大家參考。
綜合實踐活動方案4
為進一步拓展綜合實踐活動課程資源,提高教師綜合實踐活動的指導能力,提升我校綜合實踐活動課程實施水平,豐富學生暑期生活,經(jīng)研究決定今年暑假期間在全校開展暑期綜合實踐活動。
一、參加范圍
初一、初二年級
二、活動主題與內(nèi)容
活動主題:綜合實踐活動與教育教學的整合。
綜合實踐活動與其他學科課程的整合:綜合運用各學科學習內(nèi)容,通過研究性學習小課題研究的方式拓展延伸學習內(nèi)容,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。重點做好引導學生關注社會生活問題小課題研究、引導學生走進自然做好觀察與試驗研究、引導學生多讀書、讀好書的文獻研究。
綜合實踐活動與教育活動的整合:創(chuàng)新傳統(tǒng)的德育活動,把社區(qū)服務、社會實踐、自然考察等活動賦予課程內(nèi)涵,明確活動主題、活動目標、豐富活動內(nèi)容、確立科學合理的評價辦法,避免走過場,確?;顒有Ч?。
三、活動要求
1、學校成立以業(yè)務校長任組長、教科室主任、政教主任、年級主任和學科備課組長為成員的綜合實踐活動實施領導小組,具體負責研究制定學?!妒钇诰C合實踐活動方案》,將暑期綜合實踐活動納入綜合實踐活動課程實施整體要求,修訂完善學校相關評價制度,將教師指導綜合實踐活動小組活動情況納入業(yè)務考核,記入教師個人業(yè)務檔案。
2、本次活動重點從以下兩個方面設計主題:
(1)研究性學習主題。主題設計可以重點從學科拓展、社會熱點、社區(qū)資源、學生關心的話題、學期教育活動的延伸等幾個方面產(chǎn)生。
(2)社會實踐和社區(qū)服務項目。重點從勞動教育、環(huán)境凈化、公益活動、愛校護校、傳統(tǒng)教育等方面產(chǎn)生。
3、班主任幫助學生確立活動主題,成立活動小組,安排指導教師。學生以個人或小組為單位圍繞活動主題選擇活動內(nèi)容開展活動。學校將教師指導綜合實踐活動小組活動情況納入量化考核,作為業(yè)務考核的重要內(nèi)容之一計入教師個人業(yè)務檔案。
四、方法步驟
第一階段:(6月15日—6月21日)制定活動計劃階段。各年級制定《暑期綜合實踐活動實施方案》,指導學生制定學生活動計劃,《暑期綜合實踐活動實施方案》后附各小組主題活動名稱統(tǒng)計表(表格內(nèi)容包括年級、班級、小組成員、活動內(nèi)容、指導教師等)。
第二階段:(7月7日—8月20日)活動實施階段。在教師的指導下學生進行活動,學校做好督促、指導和檢查工作?;顒悠陂g學生返校1—2次進行階段性匯報、交流、展示,教師跟進指導,同時教師之間研討交流指導的心得體會。各年級師生返校時間在活動方案中標明。學校抽查各班活動情況。
第三階段:(8月21日—8月30日)活動總結(jié)提高階段。在教師的指導下,各活動小組總結(jié)整理活動資料、完善活動成果;學??偨Y(jié)暑期綜合實踐活動情況,寫出總結(jié)報告。
第四階段:(9月份)活動評價階段。開學第一周,各班總結(jié)暑期綜合實踐活動的經(jīng)驗、收獲,開展專題總結(jié)交流展示活動,推選優(yōu)秀作品,參加全校評比。
五、評比交流
1、獎項設置。評比共設兩類獎項:
優(yōu)秀研究性學習小課題研究獎:研究報告主要包括活動主題背景、活動準備、實施過程、研究成果、收獲體會等內(nèi)容。主要呈現(xiàn)活動過程,避免知識的堆砌。
優(yōu)秀社區(qū)服務、社會實踐獎、自然考察獎:通過查看學生參與社區(qū)服務與社會實踐的過程資料和總結(jié)材料,表彰優(yōu)秀的項目。
兩項獎項均設立學生獎和指導教師獎。
2、推選要求。以學校為單位組織暑期綜合實踐活動展示評比。各班推薦1件作品參加評比活動。各類推選材料(紙質(zhì)文本、電子稿、作品統(tǒng)計表等)于9月7日前交到教科室孫霞老師處。上報材料能夠體現(xiàn)活動的完整過程,每件作品限報學生3人,指導教師2人。
3、開學初,學校將組織有關人員每年級評選出4名一等獎、3名二等獎進行表彰獎勵。并分別按5分、3分記入班級量化。(優(yōu)秀作品將報送縣級以上單位評選)對于敷衍和不參與活動的班級酌情減1—2分。
各年級要加強領導,廣泛宣傳和發(fā)動,提高廣大師生的認識,充分調(diào)動廣大師生參與暑期綜合實踐活動的主動性和積極性,引導廣大教師積極學習,扎實工作,確保暑期綜合實踐活動工作開展的深入有效。通過暑期綜合實踐活動的開展,促進綜合實踐活動課程的有效實施,推動我縣素質(zhì)教育的深入開展,促進教育教學工作邁上新的臺階。
附:
綜合實踐活動實施領導小組
組長:z
副組長:z
成員:z
陰平四中教科室
二〇一五年六月二十三日
綜合實踐活動方案5
一、學情分析
六年級四班共有39名同學,因為學生來源復雜,基礎不一。所以雖然是高年級學生,他們已具備了必須的實踐潛力,但對綜合實踐活動課程卻并不了解,因此在本學期要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,提高學生的問題意識,能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學展開小組合作學習,在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
二、指導思想
綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課,包括研究性學習、勞動技術教育、社區(qū)服務、社會實踐四部分資料。
總的指導思想:一是以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導,用心探索課程改革新路,著眼于改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀,發(fā)展學生的全面素質(zhì),滿足學生成長的需要,培養(yǎng)學生成為社會需要的人才,促進辦學特色的構(gòu)成。二是以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎,以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為資料,以研究性學習為主導學習方式,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐潛力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際,透過親身體驗進行學習,積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的潛力;增強學生對自然、對社會和對自我的職責感;拓展教學活動空間和活動資料;引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習,并主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平臺,為學生綜合素質(zhì)的提高帶給了可能。
三、活動目的要求
1、增進學生對自然的了解與認識,增強關愛自然、保護環(huán)境的思想意識和潛力。
(1)走進自然,增進對自然的了解與認識,理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。
(2)關心自然環(huán)境,自主探究自然問題,具有環(huán)保意識;
(3)參與環(huán)境保護的活動,增強環(huán)境保護潛力。
2、主動用心地參與社會活動和社區(qū)服務,增進對社會的了解與認識,增強社會實踐潛力,并構(gòu)成社會職責感和義務感。
(1)走入社會,增進對社會的了解與認識,理解個體與社會的關系;
(2)關心社會現(xiàn)實,主動探究社會問題,用心參與力所能及的社區(qū)活動,服務社會,發(fā)展社會實踐潛力;
(3)遵守社會行為規(guī)范,養(yǎng)成社會交往潛力,學會與他人共同生活、工作;
(4)關心他人,關心社會,具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。
3、掌握基本的生活技能和勞動技術,具有自我認識潛力,養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。
(1)反省自我,增進自我認識,確立自信,樹立人生理想,積極進取。
(2)掌握基本生活技能,學會適應社會生活,養(yǎng)成負責的生活態(tài)度;
(3)了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術,端正勞動態(tài)度,構(gòu)成良好的勞動習慣。
4、進行課題實驗和課題研究等。在廣泛的調(diào)查、采訪和實踐過程中不斷積累豐富的各種知識,撰寫實踐性的記錄和報告、論文等。
發(fā)展主動獲得知識和信息的潛力,養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度,發(fā)展信息素養(yǎng)、探究潛力和創(chuàng)造精神。
(1)學會自主提出問題、制定獲得方案,并組織實施;
(2)構(gòu)成自主收集信息和處理信息的潛力;
(3)開展問題探究,體驗探究過程,對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究;
(4)養(yǎng)成主動探究的習慣,構(gòu)成問題意識,發(fā)展探究潛力和創(chuàng)新精神。
四、課程目標
1、情感目標:透過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生對社會生活的用心態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標:透過引導學生主動探究,親身體驗實踐,開闊視野,了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。
3、潛力目標:使學生具有基本的生活自理潛力、交往協(xié)作潛力、觀察分析潛力、動手實踐潛力以及對知識的綜合運用潛力和創(chuàng)新潛力。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,信息資料的搜索,分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。
4、人格目標:獲得親身參與綜合實踐活動的用心體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完善的人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等的良好個性品質(zhì),構(gòu)成對自然的關愛和對社會對自我的職責感。
五、實踐途徑和活動安排
我們將在研究性學習、社區(qū)服務、社會實踐三部分資料中篩選出一些有價值的實踐活動以競賽或?qū)n}匯報的形式展開,再綜合生成出一些專題實踐活動,其具體安排如下:
研究性學習:嘗試以研究性學習為重點的綜合實踐活動,在活動中培養(yǎng)合作精神,培養(yǎng)搜集信息、處理信息的潛力,激發(fā)學生的探究意識和創(chuàng)新精神。本學期開展的研究性學習課題是:甲型調(diào)查。
活動側(cè)重:留心周圍的一切,善于觀察與思考,從生活中產(chǎn)生問題,轉(zhuǎn)化成課題,讓學生自己動手采集信息,處理信息,參加社會實踐,解決問題
社區(qū)服務:參加社區(qū)服務,定期為環(huán)保做力所能及的事,并能做好宣傳工作,樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的意識;
活動側(cè)重:綠色環(huán)保、慰問孤老、建立知識宣傳、衛(wèi)生清掃等志愿服務活動
社會實踐:近社會、學習知識、開闊眼界;為提高學生自身的綜合素質(zhì),增強學生的學習意識和吃苦耐勞精神,提高學生獨立生活潛力,培養(yǎng)學生的動手潛力和團隊協(xié)作精神。本學期開展的社會調(diào)查活動是:《走近中秋》。
活動側(cè)重:讓學生廣泛接觸社會、接觸大自然、接觸生活,了解祖國日新月異的計劃,了解經(jīng)濟改革的狀況,了解我們的國情狀況。
六、活動措施和注意事項
1、課題的選取力求從本地資源入手,從培養(yǎng)學生應具備哪些方面的綜合潛力進行全盤思考,要對提出的課題進行反復的論證,在開展活動課之前,要盡可能地激發(fā)。
2、透過實踐活動,增強學生的探究和創(chuàng)新意識,學習科學研究的方法,發(fā)展綜合運用知識的潛力,增進學校與社會的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生的社會職責感。
3、用心開發(fā)綜合實踐活動校本課程,初步構(gòu)成具有本地、本校特色的校本課程體系。
4、注重與其它學科領域的合理整合,提高綜合實踐活動實效。
5、用心開展多種形式的綜合實踐活動,開發(fā)具有學校特色、本地資源特色的綜合實踐活動課程的主題資料,與教導處、德育處聯(lián)手,開展豐富多彩的綜合實踐活動。
6、努力探索對綜合實踐活動過程中學生活動狀況的評價機制,注重綜合實踐活動的過程性評價。
7、努力體現(xiàn)學生活動的自主性、探究性,引導學生開展豐富多彩的探究性學習活動,幫忙學生學會發(fā)現(xiàn),學會探究,構(gòu)成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的潛力。
七、活動評價方面
1、注重過程性評價。綜合實踐活動課程師生評價以過程評價為主,看學生在活動過程中體驗的深淺、經(jīng)歷的狀態(tài)。因此,我們要認真搞好每次活動,不搞走過場,不做表面文章,以學生的真實體驗、具體收獲為目標,多角度,多層面的合理、客觀地評價學生。
2、注重多元化評價。教師對學生活動評價就注重多元化評價。采用教師點評、學生互評、班級互評、請家長評等多種方式進行。在評價的資料上,應分別從潛力、知識、品德、技能、情感等多方應對學生進行評價。