最新幼兒園課堂教學(xué)改革方案措施（10篇）

為保障事情或工作順利開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。寫方案需要注意哪些內(nèi)容格式呢?以下是小編準(zhǔn)備的最新幼兒園課堂教學(xué)改革方案措施，歡迎借鑒參考。

最新幼兒園課堂教學(xué)改革方案措施【篇1】

設(shè)計(jì)思路：

看電影是孩子比較喜歡的一種娛樂活動(dòng)，幼兒園附近的嘉定電影院在重新整修后，經(jīng)常有兒童電影新片呈現(xiàn)，我們孩子去電影院的機(jī)會(huì)也越來越多。然而，在與孩子的個(gè)別交流中，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)看電影的經(jīng)驗(yàn)還是比較粗淺的，對(duì)于為什么要買票，看電影坐哪個(gè)位置，大部分孩子的經(jīng)驗(yàn)是模糊的。

特級(jí)教師徐苗郎老師說：“數(shù)活動(dòng)是為了解決生活中的問題”。中班孩子對(duì)序數(shù)有了初步的經(jīng)驗(yàn)，怎么樣讓孩子運(yùn)用這種數(shù)經(jīng)驗(yàn)為自己的生活服務(wù)，并在生活化的游戲情境中提升數(shù)的運(yùn)用能力，于是，我設(shè)計(jì)了“看電影”的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試運(yùn)用序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)尋找座位。

2.在游戲情境中，積累看電影的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

(一)導(dǎo)入今天，我想邀請(qǐng)你們一起去小劇場(chǎng)看電影。

1、交流看電影的經(jīng)驗(yàn)。

重點(diǎn)提問：電影院的座位可以隨便坐嗎?為什么?

小結(jié)：電影院的座位是不能隨便坐的，要根據(jù)電影票上的數(shù)字找座位，前面的數(shù)字表示第幾排，后面的數(shù)字表示座位號(hào)，每張電影票代表一個(gè)座位。

(二)找座位

1、發(fā)電影票：看看自己的電影票上哪個(gè)表示第幾排，哪個(gè)表示座位號(hào)。

2、看看小劇場(chǎng)有幾排座位?

3、找找你的座位在哪一排?那一個(gè)?

4、檢票：驗(yàn)證幼兒的座位，解決幼兒出現(xiàn)的問題。

(三)看電影

1、今天看什么電影呢?《小動(dòng)物上影院》

2、誰去上影院?(小熊、小貓)3.教師提問：電影院門口有什么?(單號(hào)、雙號(hào))你們知道什么是單號(hào)?什么是雙號(hào)嗎?他們?cè)撨M(jìn)哪一扇門呢?他們?cè)撟谀膫€(gè)位置?教師小結(jié)：今天，我們不僅幫助小動(dòng)物找到了座位，而且知道了電影院里有單號(hào)和雙號(hào)，搞清楚了單雙號(hào)，進(jìn)電影院看電影的人再多，也不會(huì)擁擠了。

最新幼兒園課堂教學(xué)改革方案措施【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)

1.使幼兒感受故事語言的豐富與優(yōu)美，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編故事的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖講述和自編故事，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt：上幼兒園幼兒園課件

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1.談話：今天誰送你來幼兒園的?你是高高興興來幼兒園的嗎?

2.你喜歡來幼兒園嗎?在幼兒園里你會(huì)做些什么呢?請(qǐng)幼兒互相說一說，為編故事做鋪墊。

二、展開

1.出示圖片1

引導(dǎo)幼兒說說媽媽送寶寶來幼兒園后會(huì)發(fā)生什么故事呢?

2.老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒看圖創(chuàng)編故事。

(1)我們先給這個(gè)小朋友起個(gè)名字吧

幼兒討論后決定叫什么名字。(紅紅)

媽媽送紅紅來到幼兒園后，紅紅給媽媽說了什么?

(媽媽再見)

(2)紅紅在幼兒園和小朋友一起做了哪些事呢?

3.逐一出示圖片：

紅紅在幼兒園和小朋友玩了什么游戲?

準(zhǔn)備吃飯時(shí)，紅紅做了哪些事情?

紅紅是怎么和小朋友玩玩具的?玩完以后怎樣收拾玩具的?

紅紅吃簡(jiǎn)餐時(shí)想到了誰?

紅紅上課時(shí)怎樣聽講的?

鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

4.根據(jù)幼兒的回答積極引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較完整的故事，有故事名字，有情節(jié)。

5.引導(dǎo)幼兒懂得，每個(gè)人都很棒，都能自己編故事。對(duì)幼兒的創(chuàng)編進(jìn)行鼓勵(lì)支持，幫助幼兒樹立自信。

6.教師評(píng)價(jià)，對(duì)幼兒在看圖編故事過程中的積極表現(xiàn)，給予贊賞。

7.老師就圖片創(chuàng)編故事。

三、延伸

將自己編的故事講給爸爸媽媽聽。

幼兒園小班語言米皮皮的魔棒

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，用語言表達(dá)對(duì)故事的理解，學(xué)習(xí)詞：“大、縮”

2、積極參與游戲活動(dòng)，大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。

3、愿意向小老鼠那樣幫助別人，體驗(yàn)幫助別人的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個(gè)、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅

活動(dòng)過程：

一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎?他今天可高興了，他今天得到了一個(gè)寶貝，他幫助了許多的小動(dòng)物，聽一聽他是怎樣幫助的?請(qǐng)聽故事《米皮皮的魔棒》

二、教師有感情地講述故事

(1)米皮皮得到了一個(gè)什么寶貝?

(2)為什么這是一根神奇的魔棒?

(3)他對(duì)他們是怎樣說的?(長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng))

教師引導(dǎo)幼兒把對(duì)華說完整。他對(duì)小苗苗說：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”。小苗苗就長(zhǎng)大了!

游戲：幼兒用手指當(dāng)魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”教師迅速的出示長(zhǎng)大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學(xué)習(xí)詞語：“長(zhǎng)、縮”

三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情?請(qǐng)?jiān)俾犚贿吂适隆?/p>

教師出示故事圖片講故事

提問：

(1)米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情?

(2)狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么?

(3)誰幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的?

四、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的磨棒”

我們來玩一個(gè)游戲好嗎?我來當(dāng)米皮皮，請(qǐng)小朋友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當(dāng)我用磨棒指著問：“你是誰?”你要告訴我：“我是小苗苗”我說：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長(zhǎng)大了!”當(dāng)我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了!”

第一遍游戲老師來當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

第二遍游戲清兩個(gè)幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導(dǎo)幼兒邊用動(dòng)作表示邊來說：“我長(zhǎng)大了，我縮小了!”

五、結(jié)束：磨棒神奇嗎?你喜歡米皮皮嗎?為什么?他用磨棒做了什么?

教師小結(jié)：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動(dòng)物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會(huì)更多!

最新幼兒園課堂教學(xué)改革方案措施【篇3】

[主題名稱]動(dòng)物的秘密

[活動(dòng)名稱]語言領(lǐng)域——古詩《所見》

[活動(dòng)齡段]大班

[教師]王富娥

[單位]樺甸市城北小學(xué)

[活動(dòng)目標(biāo)]

1.初步理解古詩意思，體悟詩中情景，感受人與動(dòng)物之間的情感。

2.能用自己的話說古詩意思，并能把古詩編成一個(gè)簡(jiǎn)單的小故事講出來。

3.通過想象完善故事的情節(jié)，突出個(gè)性體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1.主題圖、自制課件

2.教案、故事情節(jié)的想象和調(diào)控、各種鼓勵(lì)措施。

[活動(dòng)過程]

一、談話激趣：

孩子們，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩阒滥男﹦?dòng)物呢?(幼兒舉例子)大家知道這么多動(dòng)物呀，真是太棒了!今天，老師帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一種生長(zhǎng)在我國(guó)南方的小動(dòng)物，這種小動(dòng)物啊，有“昆蟲音樂家”之稱呢!它的歌聲是那樣悅耳，它的歌聲是那樣悠揚(yáng)。有它鳴唱的日子，是祥和的、寧靜的，更是令人陶醉的。想認(rèn)識(shí)這種小動(dòng)物嗎?(想)好，本節(jié)課，我們就借助一首古詩，來認(rèn)識(shí)它。

二、理解欣賞古詩：

1.這首古詩的名字叫《所見》。(教師課件出示古詩內(nèi)容)孩子們，請(qǐng)認(rèn)真聽老師讀這首古詩，看誰聽的最認(rèn)真!(教師范讀)

2.這首詩很短，朗朗上口啊!小朋友愿意和老師一起來讀這首詩嗎?(教師領(lǐng)讀這首詩，由于孩子小，所以領(lǐng)讀3遍)

3.在剛才讀詩的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多小朋友讀得都非常認(rèn)真，把老師的語氣、停頓都學(xué)會(huì)了，我想，他們一定很想像老師這樣把這首古詩讀給大家聽，不過，為了能讀得更好，先請(qǐng)小朋友自己嘗試讀一讀吧，看誰讀得好!(幼兒自由嘗試讀，發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的字，能在別人展示時(shí)有意識(shí)的識(shí)記)

4.剛才大家讀得非常認(rèn)真，有的小朋友聲音洪亮，發(fā)音準(zhǔn)確，真是小朋友們學(xué)習(xí)的榜樣!現(xiàn)在，老師給大家一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，誰想展示自己的優(yōu)秀的讀詩本領(lǐng)呀?(指名讀，為幼兒正音，也為了培養(yǎng)幼兒的讀詩興趣)

5.剛才這位小朋友讀得真棒!給了老師一個(gè)特大的驚喜!還有誰愿意給老師帶來驚喜呢?(引領(lǐng)更多幼兒積極讀詩，從而熟絡(luò)古詩，為理解準(zhǔn)備)

6.古詩既然寫得如此令人愛讀，這首詩主要寫的是什么意思呀?看哪位小朋友的頭腦聰明，說得好!(讓幼兒七嘴八舌談詩意，初步猜想和理解)

7.剛才小朋友們說得真好!可以看出，我們班的小朋友是最聰明的!現(xiàn)在我們一起來理解這幾個(gè)詞語的意思：牧童：就是放牛的孩子。振：振動(dòng)，說明牧童的歌聲嘹亮。林樾：道旁邊已成樹蔭的樹。欲：想要。捕：捉、抓。鳴：就是叫。

8.通過對(duì)詞語的理解后，我們對(duì)古詩的意思是不是有了更深刻的理解呢?現(xiàn)在誰愿意再說古詩的意思，看誰的回報(bào)最棒!(引領(lǐng)再次理解古詩，為進(jìn)一步編古詩做準(zhǔn)備)

9.看來，小朋友們對(duì)古詩的意思已經(jīng)有了比較深刻的理解?，F(xiàn)在我們都知道古詩的內(nèi)容了，誰愿意把古詩中所講的內(nèi)容講給小朋友們聽呢?看誰是咱班的小小古詩家!(初步引領(lǐng)幼兒講故事)

10.聽了剛才幾個(gè)小朋友所講的故事。老師被大家的故事深深的吸引了。如果讓你把故事講給爸爸媽媽聽，為了更好的吸引爸爸媽媽，你打算怎樣講這個(gè)故事呢?自己嘗試講一講吧!(每個(gè)幼兒都練習(xí)講故事，培養(yǎng)口語表達(dá)能力)

11.看到大家剛才認(rèn)真的樣子，老師真為你們的爸爸媽媽感到高興!可是，老師不知道，這個(gè)可愛的小牧童安靜的站在樹下聽知了的叫聲，接下來是怎么做的?有沒有捕到叫聲歡暢的知了呢?你能繼續(xù)想象一下故事的結(jié)局嗎?(引領(lǐng)幼兒打開想象，發(fā)揮個(gè)性才能，續(xù)編故事)

12.這么精彩的故事，作者只用了二十個(gè)字就講出來了，真是太棒了。那么，這個(gè)作者是誰呢?(引領(lǐng)幼兒了解作者)

13.本節(jié)課，我們看到了一個(gè)可愛的小牧童捕捉知了的場(chǎng)面，不但讓我們看到了男孩捕捉的技巧，還讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)可愛的、愛唱歌的小動(dòng)物，收獲真大呀!(引領(lǐng)幼兒回顧)

[活動(dòng)延伸]

1.放學(xué)回家后，請(qǐng)小朋友們把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，要把故事講完整哦!

2.孩子們，學(xué)習(xí)一個(gè)捕捉小動(dòng)物的故事，明天講給大家聽

最新幼兒園課堂教學(xué)改革方案措施【篇4】

活動(dòng)過程：

一.引起幼兒興趣。

1.出示木偶，提問：它們是誰?(小兔、兔媽媽)示范講述，提示幼兒向它們問好。

2.教師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班，它問小兔：“媽媽要上班，小兔上哪里?”小兔說：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園?！蓖脣寢尠研⊥盟偷接變簣@，小兔向兔媽媽揮揮手說：“媽媽再見!”小兔高高興興來到班上，看見老師，向老師鞠躬說：“老師早?！毙⊥糜卸Y貌，老師喜歡它。

二.幼兒練習(xí)說短句。

1.提問：小兔是怎樣上幼兒園的?今天誰也像小兔一樣高高興興上幼兒園?

2.教師拿著木偶走到幼兒面前，引導(dǎo)幼兒說給小兔聽：“我像小兔一樣高高興興上幼兒園。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒高高興興上幼兒園的情感。

2.學(xué)說短句：“我高高興興上幼兒園?！?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.木偶小兔與兔媽媽。

2.積木搭成的幼兒園。

最新幼兒園課堂教學(xué)改革方案措施【篇5】

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極參與活動(dòng)，對(duì)植物的根產(chǎn)生探究興趣。

2、在嘗試活動(dòng)中，知道植物根的種類，了解根的作用及根與人類的密切關(guān)系。

3、大膽想象，嘗試?yán)酶谱鞴に嚻?，體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)造的樂趣。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、禮品盒(裝有樹根)、各種植物種在沙盤里、圖片若干、三座小房子、各類根雕根制藝術(shù)品。

2、幼兒提前一天制作根吸水試驗(yàn)，在裝有各色顏料的燒杯中放入植物根進(jìn)行觀察。

(三)活動(dòng)過程：

1、以收到禮物揭示課題，初步感受根的外部特征。

(1)讓幼兒試一試、摸一摸，感受根的外部特征。

師：今天老師收到了一份禮物，是什么禮物呢?請(qǐng)小朋友摸一摸、猜一猜，告訴大家你摸到的東西是什么樣的?你覺得可能是什么東西?

幼A：我摸到的東西是毛茸茸的。

幼B：有的地方粗，有的地方細(xì)，還有點(diǎn)刺手。

幼C：可能是樹枝。

(2)讓幼兒通過視覺觀察，用語言表達(dá)樹根的外部特征。

師：剛才大家猜了這么多，到底猜對(duì)沒有?讓我們一起打開禮品盒看看。哦!原來是一個(gè)樹根，你們看看樹根是什么樣的?

幼A：我看樹根是毛毛的。

幼B：這個(gè)樹根刺刺的。

幼C：樹根長(zhǎng)得亂七八糟的。

(3)提問：你還知道什么植物有根?它們長(zhǎng)在哪里?

幼A：青菜有根，長(zhǎng)在土地里。

幼B：美麗的花有根，長(zhǎng)在泥土里。

幼C：桔子樹有根，也長(zhǎng)在泥土里。

(4)小結(jié)：原來植物都有根，一般都長(zhǎng)在植物的最下面，都愛住在泥土里。

2、幼兒通過嘗試，初步認(rèn)識(shí)一些植物的根。

(1)幼兒動(dòng)手試著尋找植物的根。

師：(出示種在沙盤中的植物)，今天我為小朋友準(zhǔn)備了許多的植物，請(qǐng)你們找一找它們的根在哪里?找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里?它的根是什么樣的?想好后可以輕輕地和旁邊小朋友說一說。

(2)介紹須根、直根、塊根三種根的外部特征，與周圍小朋友比較不同之處。

師：誰來告訴小朋友，你找到的是什么植物?它的根在哪里?它的根是什么樣的?

幼：我找到的植物是蔥，它的'根長(zhǎng)在泥土里，拔出時(shí)都是泥，后來我把它放在水里洗了洗，根就變得白白的，一根一根的，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，像老爺爺?shù)暮殹?/p>

師：剛才小朋友說得真好，這種根真的好像老爺爺?shù)暮氄l能用兩個(gè)字說出，像胡須一樣的根叫什么根?(須根)好，我們就把這種根叫須根。還有哪些小朋友找到的也是須根?

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幼A：我找到小麥的根是須根。

幼B：我找到芹菜的根是須根。

幼C：我找到水仙的根是須根。

師：我也找到一種根，你們瞧，這棵菠菜的根中間是直直的，我們給這種直直的根起個(gè)什么名字?(直根)哪些小朋友也找到了這種根，請(qǐng)舉起來。(師生共同檢查是否正確)

師：有沒有小朋友找到的根和我們不一樣的?請(qǐng)你把它拿到前面來，大家看一看，這些是什么植物?它們長(zhǎng)得有什么特別的地方?

幼A：紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的、圓圓的。

幼B：紅薯的根有一長(zhǎng)串，一塊一塊的。

幼C：白蘿卜的根白白的、粗粗的。

師：我們把這些根叫塊根。

(3)教師小結(jié)三種根的外形特征。

3、給植物的根找家

師：(在三座小房子上貼上三種根的圖片)根寶寶要回家了，請(qǐng)你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。

4、了解根的用途

(1)出示圖片，幼兒觀察后用語言表達(dá)根的作用。

師：看了圖片后想想

，這個(gè)根有什么作用?

幼A：根可以吸水。

幼B：根可以儲(chǔ)存水。

幼C：根可以固土。

(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)介紹根與人類的關(guān)系。

師：植物的根對(duì)人類有什么用處?

幼：根可以吃。

(4)你看到根還有什么用處?

幼A：根可以做中藥。

幼B：根可以雕出各種美麗的東西。

(5)組織幼兒欣賞各類根制工藝品。

3、制作根制工藝品。

最新幼兒園課堂教學(xué)改革方案措施【篇6】

活動(dòng)名稱：

活動(dòng)班級(jí)：中一班

授課教師：

設(shè)計(jì)意圖：幼兒園就像幼兒的第二個(gè)家，每當(dāng)幼兒園有一點(diǎn)點(diǎn)變化都逃不過孩子們的眼睛，中班的孩子都具有了一定的創(chuàng)作思維能力因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)美工課，希望幼兒運(yùn)用折、剪、貼的方法，隨形就勢(shì)貼出他們自己想象中的“童話般幼兒園”。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解幼兒園生活的新變化激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的熱愛和對(duì)美好未來的向往之情

2、讓幼兒初步了解建筑物的基本特征，合理安排門窗位置。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)看簡(jiǎn)單的折剪符號(hào)完成立體造型作品，讓幼兒練習(xí)用剪刀剪出各種基本圖形，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和手工制作技能。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過折、剪、貼方法的學(xué)習(xí)掌握相關(guān)知識(shí)和技能。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解建筑物的基本特征，能夠合理安排門窗位置。

教學(xué)準(zhǔn)備

底紙，彩紙，膠棒，各種材質(zhì)的紙材料、膠水、剪刀

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1、小朋友們，你們看今天老師給你們來了什么?你們還記不記得這里?(以前幼兒園的照片)

2、那我們現(xiàn)在的幼兒園是什么樣子的?我們的幼兒園像什么?你們?cè)趫@里看到了什么?幼兒園的房子是什么樣子的?門窗在哪里，是什么形狀的?

二、制作

1.新學(xué)期開始了小朋友想不想讓我們的幼兒園更加漂亮呀?今天老師想請(qǐng)?jiān)谧拿恳晃恍∨笥讯籍?dāng)一會(huì)小小的設(shè)計(jì)師在紙上把你們?cè)O(shè)計(jì)的幼兒園表現(xiàn)出來好嗎?教師拿出準(zhǔn)備的房子讓幼兒觀察。房子分為那兩個(gè)部分呢?--房頂和房身

①、身體是什么形狀的：方的、圓的，三角形的?還是不規(guī)則的

②、屋頂什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的?或者瓦楞形的

③、圓圓的屋頂三角形的屋頂，長(zhǎng)長(zhǎng)的身體這個(gè)房子還少了點(diǎn)什么?-窗戶和門還有花紋。

教師和幼兒共同完成作品。制作步驟：

a、設(shè)計(jì)房子，用鉛筆畫在卡紙，注意形狀，門、窗用剪刀剪下。

b、涂—用膠棒涂要貼紙的部分，注意涂的面積要適當(dāng)。

c、貼—把小紙塊貼在底紙上，用手壓一壓，注意用顏色區(qū)分不同的部分，注意整潔。

d、添—完善畫面，變得更加漂亮。在制作時(shí)講清楚注意事項(xiàng)不要將花紋門窗貼在線外。

2學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。(播放輕音樂)

3請(qǐng)幼兒按照要求折疊幼兒用紙并用剪刀按實(shí)線剪開。制作立體房屋。

三、作品展示

師：那我們一起來看看小朋友設(shè)計(jì)的幼兒園房子漂不漂亮。我們仔細(xì)觀察一下，老師小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，強(qiáng)調(diào)要注意的地方

a、貼的速度要快，貼牢

b、區(qū)分顏色

c、注意整潔

總結(jié)

今天我們每個(gè)小朋友都設(shè)計(jì)了最漂亮的幼兒園，你們?cè)O(shè)計(jì)的真新穎，創(chuàng)意很獨(dú)特，我們的幼兒園真美，我們一起努力使幼兒園永遠(yuǎn)都那么美麗好嗎?

最新幼兒園課堂教學(xué)改革方案措施【篇7】

為更好落實(shí)海南省中部片區(qū)教育教學(xué)視導(dǎo)組在我校“視導(dǎo)”后的反饋意見，強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理，有針對(duì)性開展校本教研，提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，結(jié)合工作實(shí)際，特制定本整改方案。

一、指導(dǎo)思想

以新課改目標(biāo)為指導(dǎo)綱要，確定“三抓”(抓管理、抓教研、抓課堂)工作思路，以德育系列活動(dòng)帶動(dòng)“校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)”的培植形成，逐漸推助教育教學(xué)質(zhì)量提升。

二、視導(dǎo)工作反饋情況

(一)教學(xué)常規(guī)管理

1、課程開齊，課時(shí)開足，開設(shè)弟子規(guī)課程，對(duì)學(xué)生德育工作有幫助。

2、教學(xué)有計(jì)劃、有總結(jié)、有反思;教學(xué)計(jì)劃部分脫離學(xué)生實(shí)際，忽略學(xué)情;反思有抄襲現(xiàn)象，能反映本學(xué)科教學(xué)過程存在的實(shí)際問題和有效的改進(jìn)措施的很少。

3、教學(xué)常規(guī)有檢查，但定期檢查不及時(shí)、滯后。

4、作業(yè)批發(fā)基本達(dá)標(biāo)，一部分教師量不達(dá)標(biāo)。作業(yè)上交率不高，其中有一個(gè)班15個(gè)學(xué)生不交作業(yè);批改不細(xì)致，存在應(yīng)付現(xiàn)象，缺少鼓勵(lì)性評(píng)語，不能很好利用免費(fèi)的教輔用書進(jìn)行作業(yè)布置。

5、考試組織有序，都能按要求進(jìn)行。教師很少命題，只沿用其他學(xué)校或研訓(xùn)中心的試題，不符合學(xué)生實(shí)際，試題不適合學(xué)生，造成題目偏難，低分率高，合格率低，不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。針對(duì)九年級(jí)畢業(yè)班，能制定“培優(yōu)補(bǔ)差”計(jì)劃和措施，并按照計(jì)劃進(jìn)行輔導(dǎo)，但責(zé)任不夠細(xì)化。學(xué)校層面試卷分析還不夠，沒有很好用數(shù)據(jù)分析改進(jìn)課堂教學(xué)。

(二)校本教研工作

1、教學(xué)教研有制度，但缺少措施。部分科組計(jì)劃有抄襲現(xiàn)象。

2、校本教研經(jīng)費(fèi)有保障。學(xué)校積極派老師外出參加各級(jí)各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

3、教研形式單一，內(nèi)容單調(diào)，形式化較多，缺少集體備課和網(wǎng)絡(luò)研討?？平M活動(dòng)=聽課?集體備課只停留在計(jì)劃中。

4、教研活動(dòng)無主題，無針對(duì)性，沒有針對(duì)教學(xué)實(shí)際中存在的問題進(jìn)行研討和改進(jìn)。

(三)課堂教學(xué)情況

專家組共聽課共22節(jié)，其中評(píng)為優(yōu)秀3節(jié)，良好10節(jié)，一般9節(jié)。

1、語文科。對(duì)文本解讀不夠深入，講授時(shí)一帶而過，只停留在表面上，分析不夠深入。教師語言較瑣碎，不規(guī)范，帶有調(diào)侃語氣，學(xué)生閱讀校少。教學(xué)設(shè)計(jì)問題比較大，學(xué)生不容易落實(shí)。

2、數(shù)學(xué)科。板書不規(guī)范，概念板書過多，講析時(shí)未用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，設(shè)計(jì)問題要降低難度，讓更好的學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，要少講多練。很多學(xué)生無練習(xí)本練習(xí)。

3、歷史科。導(dǎo)入新課后無明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。八年級(jí)忽略文本閱讀材料，七年級(jí)和九年級(jí)基本做到，歷史閱讀材料要留出足夠的時(shí)間，讓學(xué)生思考，注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料的能力。

最新幼兒園課堂教學(xué)改革方案措施【篇8】

一、數(shù)學(xué)組整改目標(biāo)

1、在培養(yǎng)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力以及數(shù)學(xué)探索能力，從而培養(yǎng)學(xué)生能以所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2、嘗試教學(xué)模式的改變，使數(shù)學(xué)課堂能夠成為學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的有效載體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

3、充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合，將現(xiàn)代信息技術(shù)引入數(shù)學(xué)課程，為學(xué)生營(yíng)造主動(dòng)、自主、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的環(huán)境。

4、進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)能力為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

5、認(rèn)真搞好教學(xué)研究，爭(zhēng)取在研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)方面取得突破性進(jìn)展，形成特色，從而不斷提高教師的教科研水平。

6、細(xì)化、優(yōu)化各項(xiàng)常規(guī)工作，發(fā)揮教研組每位教師的主觀能動(dòng)性，有序、有效、積極的開展各項(xiàng)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

7、注重骨干培養(yǎng)和帶教工作，提升組員整體素質(zhì)。進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。以學(xué)校教學(xué)工作檢查為契機(jī)，營(yíng)造教研氛圍。

8、繼續(xù)強(qiáng)化協(xié)作精神，創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、和諧，充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，出色完成學(xué)校各項(xiàng)工作。

二、數(shù)學(xué)組整改內(nèi)容

1、教學(xué)計(jì)劃：經(jīng)檢查，我校有相當(dāng)一部分教師計(jì)劃不規(guī)范，內(nèi)容過簡(jiǎn)，流于形式，教學(xué)進(jìn)度不一致。因此，要求制訂計(jì)劃內(nèi)容過簡(jiǎn)、進(jìn)度不一致的教師重新制訂教學(xué)計(jì)劃。從下學(xué)期開始，數(shù)學(xué)組應(yīng)該把教學(xué)計(jì)劃貼在備課奔上。教師務(wù)必根據(jù)計(jì)劃安排設(shè)計(jì)自己的教學(xué)進(jìn)度且同一年級(jí)同一學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度必須一致。計(jì)劃制訂后，交教研組長(zhǎng)審查，教研組長(zhǎng)審核可以使用方可簽字。

2、集體備課

每周5下午是數(shù)學(xué)組集體備課時(shí)間，有備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。教研組長(zhǎng)組織組內(nèi)教師制定出切實(shí)可行的集體備課計(jì)劃。集體備課必須在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上進(jìn)行。在集體備課之前，個(gè)人必須先通覽本單元教材，按集體備課的要求考慮好自己的意見，進(jìn)行一次備課;再參加集體研究，共同討論，進(jìn)行二次備課。

3、青年教師培養(yǎng)：以對(duì)學(xué)校高度負(fù)責(zé)的態(tài)度落實(shí)中學(xué)青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，精心做好每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作，要求指導(dǎo)教師制定好自己的幫帶計(jì)劃，收集好自己的幫帶材料，建立幫帶對(duì)象的成長(zhǎng)檔案，青年教師要主動(dòng)、積極、熱心地請(qǐng)求幫帶老師，制定好自己的成長(zhǎng)計(jì)劃，收集好自己的成長(zhǎng)材料，每學(xué)期結(jié)束時(shí)將兩種材料同時(shí)交教務(wù)處備查。此條貫穿全學(xué)年.

5、學(xué)生作業(yè)：每2周抽查一次學(xué)生作業(yè)，作業(yè)次數(shù)參照丹徒實(shí)驗(yàn)學(xué)校格致集的要求，檢查人員由教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)組成，檢查后填寫記錄表，凡學(xué)生作業(yè)明顯不合要求的，組內(nèi)考核扣分。

6、備課筆記：各教研組要組織全組人員對(duì)本組的每一位教師的筆記進(jìn)行評(píng)議，發(fā)現(xiàn)明顯不符合要求(如過簡(jiǎn)、明顯滯后、明顯超前、以舊充新應(yīng)付檢查)的責(zé)令其限期改正，對(duì)剛分配的青年教師，教研組長(zhǎng)及指導(dǎo)教師認(rèn)真指導(dǎo)寫好教案，配合教務(wù)處每2周抽查一次教學(xué)人員的備課筆記并做好記錄。

7、課堂教學(xué)：要求教師改進(jìn)教學(xué)方法，按新課程理念組織教學(xué)，嚴(yán)禁一言堂，嚴(yán)禁死摳書本。每學(xué)期老教師要開設(shè)兩節(jié)示范課，青年教師每個(gè)月要上一節(jié)示范課。

三、數(shù)學(xué)組整改措施

1、強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。全面落實(shí)課程計(jì)劃，嚴(yán)格按課表上課，按教學(xué)進(jìn)度，備課內(nèi)容上課，提前進(jìn)課堂，準(zhǔn)時(shí)下課，每天按時(shí)處理學(xué)生的作業(yè)，不體罰和變相體罰學(xué)生。

2、好教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。每一位教師都要樹立質(zhì)量為主的思想，繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作，并在效率上下苦功夫，花巧功夫。在調(diào)研后要認(rèn)真做好質(zhì)量分析。根據(jù)學(xué)科平時(shí)考查、期末考試及市抽測(cè)的班級(jí)合格率、優(yōu)秀率在年級(jí)組的名次進(jìn)行考核。

3、重視培養(yǎng)特長(zhǎng)生,把興趣組活動(dòng)逐步走向課程化，規(guī)范化。每個(gè)興趣組有切實(shí)輔導(dǎo)成績(jī)，成為學(xué)校學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽的生力軍。

4、加強(qiáng)課堂教學(xué)研討。要把抓課堂質(zhì)量作為教學(xué)工作的重中之重。形成“立體互動(dòng)的課堂指導(dǎo)監(jiān)控”網(wǎng)絡(luò)。組織學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的基本理論和要求，形成新授課、復(fù)習(xí)課、評(píng)講課以及新課程的具有范中特色的教學(xué)模式;做到加大聽課密度，統(tǒng)籌安排好備課組互聽課、教研組觀摩課、賽課互相學(xué)習(xí)課等聽課評(píng)課活動(dòng)，讓教師在聽課中相互學(xué)習(xí)，共同提高。

5、切實(shí)做好集體備課工作。規(guī)范教學(xué)過程的管理，抓實(shí)抓細(xì)每個(gè)流程。實(shí)實(shí)在在地抓好備課和集體備課工作，保證集體備課“三定”(定地點(diǎn)、定時(shí)間、定檢查)“三統(tǒng)一”(即“統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一初案、統(tǒng)一練習(xí)”)，強(qiáng)化組內(nèi)教學(xué)研討，要保證教學(xué)資源組內(nèi)完全共享;進(jìn)一步強(qiáng)化電教工作，尋找多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方法的最佳結(jié)合點(diǎn);加強(qiáng)集體備課，協(xié)調(diào)研討的力度，保證組內(nèi)成員人人有成績(jī)，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校關(guān)于集體備課的備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、蹲點(diǎn)干部問責(zé)制和組內(nèi)成員捆綁制，向團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)要質(zhì)量。

6、講求練習(xí)質(zhì)量。繼續(xù)做好午間小練的訓(xùn)練，加強(qiáng)試題研究，提高訓(xùn)練的有效性。

7、重視補(bǔ)差工作。要做好“補(bǔ)差輔導(dǎo)工程”，從七年級(jí)開始就要想方設(shè)法采用不同形式搞好補(bǔ)差工作，要達(dá)到一年內(nèi)每班有明顯的穩(wěn)定的進(jìn)步的目標(biāo);開展“一幫一”學(xué)習(xí)助困活動(dòng)，在同學(xué)們中形成一個(gè)互幫互助的氛圍;重視對(duì)補(bǔ)差對(duì)象的學(xué)習(xí)習(xí)慣的管理，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣;重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，消除學(xué)生的畏懼心理和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的消極心理;重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，防止走題海戰(zhàn)術(shù)。

8、進(jìn)一步強(qiáng)化以“教學(xué)五認(rèn)真”為主的教學(xué)常規(guī)檢查，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)規(guī)范，堅(jiān)決杜絕教學(xué)工作中的隨意現(xiàn)象。對(duì)教案的編寫、課堂教學(xué)、批改作業(yè)、復(fù)習(xí)輔導(dǎo)、成績(jī)考查等環(huán)節(jié)，采取了教師自查、備課組統(tǒng)查、教研組抽查等形式，不姑息，不遷就，將檢查結(jié)果及時(shí)曝光，并對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的不規(guī)范現(xiàn)象責(zé)成當(dāng)事人及時(shí)整改。組織、有目的地進(jìn)行了聽課活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)交心，較好地掌握教學(xué)工作中的動(dòng)態(tài)情況，增強(qiáng)教師工作的責(zé)任心，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的健康運(yùn)行起到積極的作用。

四、整改時(shí)間

__年__月完成。

最新幼兒園課堂教學(xué)改革方案措施【篇9】

一、指導(dǎo)思想

本著修正錯(cuò)誤，糾正缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，真正達(dá)到提高教學(xué)能力，履行職責(zé)，充分發(fā)揮表率作用，創(chuàng)新發(fā)展的目的，針對(duì)我校教學(xué)工作存在的問題和不足，制定整改方案。

二、認(rèn)真分析，找準(zhǔn)教學(xué)管理存在的問題

根據(jù)現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)檢查組反饋意見，我們對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的分析，找準(zhǔn)問題，制定整改措施。

存在的問題：

(1)老師缺乏對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，鉆研教材仍需認(rèn)真把握。數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，課標(biāo)的定位欠到位。語文教師對(duì)各年級(jí)段教學(xué)目標(biāo)如何落實(shí)，如何有效訓(xùn)練缺乏思考?？迫谓處煂?duì)教材整體把握不夠，備課時(shí)缺乏細(xì)節(jié)思考。

(2)教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的基本訓(xùn)練目標(biāo)的方式方法不夠豐富，目標(biāo)落實(shí)不到位。

(3)學(xué)生的現(xiàn)狀分析不全面，教學(xué)設(shè)計(jì)中關(guān)注教師教法多，學(xué)生學(xué)法少，對(duì)學(xué)生課上生成的問題的認(rèn)識(shí)和處理不夠。

(4)科任學(xué)科教學(xué)常規(guī)需要加強(qiáng)，部分教師語言不夠規(guī)范，個(gè)別教師教學(xué)存在反思滯后現(xiàn)象，業(yè)績(jī)不突出。

(5)教師隊(duì)伍建設(shè)工作中，引領(lǐng)發(fā)揮骨干教師作用，導(dǎo)向激勵(lì)作用發(fā)揮的還不到位。

三、制定和落實(shí)教學(xué)工作改進(jìn)措施，提高教學(xué)質(zhì)量。

針對(duì)上述教學(xué)各方面情況的分析，教務(wù)處制定如下措施進(jìn)行整改。

(一)不斷更新教育觀念，牢固樹立質(zhì)量意識(shí)

結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，組織干部教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，樹立“教學(xué)為中心”、“質(zhì)量是生命”的思想，使“面向全體、善待差異，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的教育觀形成共識(shí)。以提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，大力推進(jìn)、不斷深化課程改革，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

(二)加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理

1.組織教研組長(zhǎng)形成核心組，進(jìn)一步研討和修改教學(xué)常規(guī)管理制度及相應(yīng)的考核與獎(jiǎng)懲制度。通過制度來規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)校教研活動(dòng)，使學(xué)校教研正常化、規(guī)范化、有效化。對(duì)老師的教學(xué)工作進(jìn)行綜合考核并進(jìn)行適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)懲，以激勵(lì)教師規(guī)范高效地完成教育教學(xué)工作。

2.通過修改教學(xué)常規(guī)管理制度，對(duì)備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測(cè)試等日常教學(xué)行為做出詳細(xì)的更加切實(shí)可行的規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格考核，努力實(shí)現(xiàn)精細(xì)化教學(xué)管理，建立健全教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)效監(jiān)控機(jī)制。隨機(jī)抽查教師的備課情況，督促教師復(fù)備課，寫課后反思及對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。

3.繼續(xù)深化評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式改革。在評(píng)價(jià)內(nèi)容方面，增加實(shí)踐性、綜合性較強(qiáng)的題目;在評(píng)價(jià)方式上，要結(jié)合課程特點(diǎn)，積極探索多元評(píng)價(jià)方式。

(三)深化課堂教學(xué)的實(shí)踐研究，在提升學(xué)生學(xué)力上下功夫

1.著力探索高效教學(xué)，積極探索雙向?qū)W(xué)教學(xué)模式力促對(duì)學(xué)生傾聽、表達(dá)、建構(gòu)能力的培養(yǎng)的有效舉措，反思問題，研討共性，確立人人上課，聽、評(píng)、議課專題論壇，幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)策略。

2.以素質(zhì)教育內(nèi)涵為中心，引導(dǎo)教師深入研究學(xué)科知識(shí)規(guī)律和學(xué)生這個(gè)主體的學(xué)習(xí)規(guī)律，進(jìn)一步探索管用、實(shí)用的教學(xué)方法，不斷提高課堂教學(xué)效率、效果和效率，逐步構(gòu)建各個(gè)學(xué)科的基本教學(xué)模式為學(xué)生提供更加適合的教育。

(四)加強(qiáng)校本教研，規(guī)范學(xué)科教研組活動(dòng)

1.廣泛開展調(diào)研，了解教師教學(xué)需求，有針對(duì)性地開展校本教研活動(dòng)，每次活動(dòng)有主題，有準(zhǔn)備，有反饋，提高校本教研的實(shí)效性。建立教研組長(zhǎng)例會(huì)制度，及時(shí)研究、討論、分析教學(xué)中存在的主要問題，指導(dǎo)教研組確定研究專題，并制定研究計(jì)劃。每學(xué)期召開兩次學(xué)科質(zhì)量分析會(huì)，提出改進(jìn)意見。

2.繼續(xù)發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地的作用、專家的指導(dǎo)作用，各學(xué)科繼續(xù)加強(qiáng)集體教學(xué)研究。各學(xué)科組每學(xué)期集體教學(xué)研究不少于10次。

3.繼續(xù)推進(jìn)先進(jìn)教研組評(píng)選工作，組織教研組長(zhǎng)學(xué)習(xí)教學(xué)管理制度和先進(jìn)教研組評(píng)選辦法，進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng)，完善學(xué)校的校本

教研工作。加強(qiáng)對(duì)教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)力度，每月組織組長(zhǎng)進(jìn)行一次交流，改進(jìn)工作。

(五)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升教學(xué)能力水平

1.不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升干部教學(xué)指導(dǎo)能力

提高干部的教學(xué)指導(dǎo)能力，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部深入一線，深入教研組，深入課堂對(duì)課堂實(shí)踐的跟蹤服務(wù)。完善干部與教師共同研討教學(xué)、教材、學(xué)生日?；墓ぷ鳈C(jī)制，進(jìn)一步落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)班子每周集體聽課、會(huì)診及分散聽課制度，促進(jìn)課堂教學(xué)指導(dǎo)能力的提高。

2.強(qiáng)化教師基本功培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

抓住教師教學(xué)基本功培訓(xùn)與展示活動(dòng)這一契機(jī)，加強(qiáng)新任及兼職教師、在教學(xué)中存在困難較大教師的指導(dǎo)。通過領(lǐng)導(dǎo)干部、教研組長(zhǎng)對(duì)教師互相聽課等形式，用課堂教學(xué)實(shí)例剖析、解決課堂中的實(shí)際問題，促使教師教學(xué)能力提高。

3.細(xì)化教師培養(yǎng)工程序列層次，打造名師引領(lǐng)后進(jìn)

通過骨干教師每學(xué)期做引領(lǐng)課、帶徒弟等形式，發(fā)揮骨干教師的作用。修訂骨干教師考核工作方案，為其搭建展示平臺(tái)，支持鼓勵(lì)骨干教師外出學(xué)習(xí)和跨校聯(lián)合教研等學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，努力提高骨干教師的輻射影響力。

4.著力引導(dǎo)廣大教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，制定自我發(fā)展的規(guī)劃和學(xué)習(xí)的方案。

結(jié)合學(xué)校的改革和發(fā)展自覺提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力。將形勢(shì)教育、政策學(xué)習(xí)納入教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，不斷提升教師培訓(xùn)的高度和深度，引領(lǐng)他們確立職業(yè)理想幫助他們強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任。

總之，我們要牢固堅(jiān)持教學(xué)工作的中心地位，對(duì)教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量要高度重視、常抓不懈;不斷完善深化教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制，落實(shí)各項(xiàng)措施，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校又好又快地發(fā)展。

最新幼兒園課堂教學(xué)改革方案措施【篇10】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步了解汽車尾氣對(duì)空氣和對(duì)人們的危害。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何看柱形統(tǒng)計(jì)表和設(shè)計(jì)“綠色出行”路線

3、激發(fā)幼兒為保護(hù)大家共同的綠色環(huán)境出一份力的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件(附后)、畫筆、地圖紙六張、小刺猬木偶、中國(guó)地圖

活動(dòng)過程：

一、播放課件第一張，邊講故事《小老鼠的“綠色出行”》。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀看，并提問：

1、小老鼠想去哪里?它在路上看到了什么?(汽車，還有很多灰塵)聞到了什么味道?(很濃的汽油味道)

2、看到這么多灰塵和聞到汽油味你有什么感覺?(非常難受)

3、小老鼠的媽媽怎么說的?

4、教師小結(jié)兩個(gè)危害：

二、播放課件第二張，提問：

提出“綠色出行”概念：騎自行車、駕駛小排量或清潔能源汽車、多人駕乘一輛小汽車綠色出行。

三、播放第四張課件，出示中國(guó)地圖

1、分別在六個(gè)城市為起點(diǎn)分小組討論“綠色出行”路線，標(biāo)出哪條路用什么交通工具最方便又環(huán)保。

2、每一組上來解說自己的“綠色出行”路線，有更合適的進(jìn)行修改。

四、設(shè)計(jì)自己的“綠色出行”路線

1、每位幼兒從自己的家里出發(fā)設(shè)計(jì)最環(huán)保路線。

2、評(píng)選設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。

五、延伸活動(dòng)

在區(qū)域里設(shè)計(jì)各種圖片環(huán)保圖片