簡(jiǎn)單的小班活動(dòng)方案
簡(jiǎn)單的小班活動(dòng)方案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2.認(rèn)識(shí)區(qū)分“1”和“許多”。
3.知道“1”和“許多”的分合關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鋼琴、一位老師、一幅大掛圖、一個(gè)小籃子、幾個(gè)蘋果和橘子、一個(gè)面包、與幼兒數(shù)量同樣多的小紅帽、與幼兒數(shù)量同樣多的插花、一扇假大門
活動(dòng)過(guò)程:
1. 音樂(lè)導(dǎo)入
小朋友,請(qǐng)你跟我做(一位老師彈歌曲《小紅帽》,幼兒跟老師做律動(dòng))。小朋友,剛才是什么兒歌呀?對(duì),是小紅帽。昨天老師給小朋友講了小紅帽的故事,有一天小紅帽去看外婆,經(jīng)過(guò)大森林的時(shí)候碰到了大灰狼,大灰狼騙了小紅帽,把小紅帽和外婆給吃了。最后是獵人打死了大灰狼,救出了小紅帽和外婆。
2.認(rèn)識(shí)“1”和“許多”與它們的分合關(guān)系
今天外婆給小紅帽打電話了,外婆說(shuō):“小紅帽,來(lái)看看外婆吧,外婆想你了?!庇谑?,媽媽給外婆準(zhǔn)備了許多禮物,讓小紅帽拿給外婆???,這是什么(拿出一個(gè)面包)?老師手里有幾個(gè)面包?小朋友看看媽媽還準(zhǔn)備了什么(拿出一個(gè)蘋果)?老師手里有幾個(gè)蘋果?小紅帽說(shuō):“媽媽,一個(gè)蘋果太少了,你在拿出幾個(gè)蘋果吧!”(老師分4次拿蘋果,每次只拿一個(gè),每拿完一次就提問(wèn)‘老師手里有幾個(gè)蘋果’)。小朋友看看現(xiàn)在一共有多少蘋果呀(引導(dǎo)幼兒說(shuō)有許多蘋果)?這許多的蘋果是由剛才一個(gè)一個(gè)的蘋果組成的,所以,一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。小朋友,跟老師說(shuō)一遍‘一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多’。(老師再拿出5個(gè)橘子)小朋友,這是些什么?老師這里有多少橘子?(把面包、蘋果、橘子放在小籃子里)小紅帽拿著媽媽準(zhǔn)備的一個(gè)面包、許多蘋果和許多橘子去看外婆了。
小紅帽走啊走啊,有走到了那片大森林,小紅帽害怕了,她怕在遇到大灰狼。于是,她問(wèn)小朋友:“小朋友,你們可以一起和我去看外婆嗎?”小朋友,你們想和小紅帽一起去看外婆嗎?小紅帽聽(tīng)到小朋友愿意和她一起去看外婆可高興了,她說(shuō):“謝謝你們,請(qǐng)你們也戴上小紅帽吧!”(老師拿出準(zhǔn)備好的小紅帽)小朋友,老師這里有多少小紅帽?(請(qǐng)每位小朋友拿一頂)現(xiàn)在小朋友頭上戴了多少小紅帽?老師手里還有小紅帽嗎?剛才老師手里的 許多小紅帽被小朋友拿走后,就變成一個(gè)一個(gè)的了。所以,許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1。小朋友,跟老師說(shuō)一遍‘許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1’。小朋友戴好你們的小紅帽,我們一起出發(fā)吧!
3.鞏固
(墻上掛著大掛圖,上面插著花)小朋友,這里有花哦,看看有多少花呀?我們采些花給外婆送去吧!每個(gè)小朋友只采一朵花。(在小朋友采花時(shí)提問(wèn)個(gè)別幼兒‘你采了幾朵花’)小朋友,現(xiàn)在你們手里有幾朵花啊?草地上還有花嗎?它們都在哪了?對(duì),草地上的許多花都被小朋友采走了,變成小朋友手了一朵一朵的花了。許多分成了一個(gè)一個(gè)的1。小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們把花都放到老師的籃子里吧!籃子里現(xiàn)在有多少花?小朋友手里還有嗎? 剛才小朋友手里一朵一朵的花現(xiàn)在變成了籃子里的許多花了,一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。小朋友,我們繼續(xù)走吧!
4.延伸活動(dòng)
(到了外婆家,一位老師扮外婆,開(kāi)門。)外婆見(jiàn)來(lái)了這么多小朋友,可高興了,于是給小朋友出了一個(gè)問(wèn)題。她問(wèn):“小朋友,在你們家里見(jiàn)過(guò)什么是一個(gè)的東西,什么是許多個(gè)的東西?”(請(qǐng)幼兒回答,最后老師總結(jié))外婆聽(tīng)到小朋友找到這么多一個(gè)的東西和許多個(gè)的東西,夸獎(jiǎng)小朋友真聰明!她又說(shuō):“小朋友,在外婆家的周圍還有許多東西是一個(gè)的和許多個(gè)的,我們一起出去找找吧!(看掛圖,自然結(jié)束活動(dòng))
簡(jiǎn)單的小班活動(dòng)方案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.能大膽地想象,創(chuàng)編小貓的故事,運(yùn)用繪畫的技能繪制連環(huán)畫。
2.能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地講述所畫的故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒畫冊(cè),第三冊(cè)第31頁(yè),水彩筆。
2.課件《小貓的故事》、輕音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.觀察連環(huán)畫圖片。
(1)出示圖片一:一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳,將貓爸爸放在窗臺(tái)上的一盆花碰到在地。
提問(wèn):畫面上有誰(shuí)?他在干什么?發(fā)生了什么意外?
(2)出示圖片二:貓爸爸非常生氣,氣得胡子都撅起來(lái)了。
提問(wèn):貓爸爸看見(jiàn)后怎樣了?
(3)出示圖片三:調(diào)皮的咪咪跳到家門口的樹(shù)上,沖著爸爸做鬼臉。
提問(wèn):咪咪看見(jiàn)爸爸生氣了,他是怎么做的?他知道錯(cuò)了嗎?
小結(jié):咪咪做錯(cuò)了事情,沒(méi)有想爸爸道歉,還調(diào)皮地跑掉了,這樣做對(duì)嗎?他最后會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤嗎?
2.出示連環(huán)畫圖片最后一幅圖:咪咪認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,將碰到的花盆重新放回到窗臺(tái)上。
提問(wèn):左后咪咪改正錯(cuò)誤了嗎?他是如何改正的?
3.出示空白的課件,引導(dǎo)幼兒討論。
咪咪跑掉后,發(fā)生了什么事情?讓咪咪認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤然后改正了的呢?
4.幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。
讓幼兒編出中間發(fā)生的事情,并畫下來(lái)。
5.相互交流分享。
展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫,并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課重點(diǎn)是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié),我們班小朋友在我的初步引導(dǎo)下,能簡(jiǎn)單的講出自己創(chuàng)編的故事,但是在語(yǔ)言表達(dá)方面還需要下功夫,因?yàn)橛行┖⒆酉氲暮芎茫窃诒硎鰰r(shí)語(yǔ)句不流暢,前后的因果關(guān)系也處理的不好,特別是轉(zhuǎn)接詞的運(yùn)用。
簡(jiǎn)單的小班活動(dòng)方案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)歌曲《小茶壺》,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同茶壺的造型,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
2、通過(guò)茶杯和小茶壺的角色扮演,享受同伴交流帶來(lái)的快樂(lè)。
3、進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律,表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種形狀的茶壺圖片,提前沏好的菊花茶水每人一杯,制作一個(gè)大茶壺可以掛在幼兒身上表演。
2、提前引導(dǎo)幼兒了解天氣熱了,我們要多喝涼溫的水,不喝冰鎮(zhèn)飲料,這樣才會(huì)對(duì)身體有益。
活動(dòng)過(guò)程:
導(dǎo)入:出示茶壺,激發(fā)興趣。
1、師:哇,小朋友們今天天氣真好,森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們一起去參加森林音樂(lè)會(huì)呢,請(qǐng)小朋友們帶上自己的小樂(lè)器和趙老師一起出發(fā)吧。
(跟隨《森林音樂(lè)會(huì)》2/4的樂(lè)曲表演演奏各種樂(lè)器的動(dòng)作,由幼兒自己設(shè)計(jì)動(dòng)作,老師和集體模仿.)
2、哎呀,天氣好熱,演奏完音樂(lè)會(huì)口好渴啊,我們喝點(diǎn)茶水吧!(老師出示提前晾好的茶水,用茶壺為幼兒一一倒上,同時(shí)幼兒會(huì)觀察到茶壺)
3、師:小朋友們,老師剛才用什么為大家倒的茶水啊?“茶壺”。對(duì)啦,小朋友你們知道嗎,老師這里還有各種各樣的茶壺呢,它們都是小茶壺的好伙伴,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看一看,茶壺身上都有什么?(幼兒自由發(fā)言:把手、壺嘴、有的圖片上的茶壺還冒著小蒸汽)
4、小朋友說(shuō)的好極了,你們看,茶水倒好了,我們一起喝茶吧?!肮緡9緡:煤纫?,看趙老師是怎樣喝的?你也學(xué)著我的聲音喝下試試,(注意發(fā)出兩聲)喝完茶水好舒服,感覺(jué)都沒(méi)有那么熱了呢。
學(xué)習(xí)歌曲,模仿小茶壺的動(dòng)作,激發(fā)幼兒表演興趣
5、小朋友們這么喜歡小茶壺,也喜歡喝茶水,那么老師就教大家一首歌,名字就叫《小茶壺》。請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng),歌曲中的小茶壺是什么樣子的?
6、老師用較慢的速度示范唱一遍,提問(wèn):茶壺長(zhǎng)的什么樣子?從茶壺中冒出什么?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)聲音?不要燙到哪里?(圓又胖,冒出小蒸汽,不要燙了嘴)
7、請(qǐng)幼兒上前用身體擺出各種茶壺造型,并說(shuō)出自己表演茶壺的嘴、把手在哪里,怎么倒水。(提示幼兒做出各種形狀,盡量不重復(fù))
8、播放歌曲《小茶壺》,我們來(lái)和小茶壺一起開(kāi)心地唱歌吧。(老師帶動(dòng)幼兒一起演唱、模仿茶壺動(dòng)作)熟悉幾遍后,請(qǐng)一名小朋友扮演茶壺,另外幾名幼兒扮演茶杯,茶壺為茶杯倒水,要求動(dòng)作形象、夸張。
情景表演,體驗(yàn)同伴合作表演的樂(lè)趣
9、師:茶壺王國(guó)里要舉行舞會(huì)你們想去嗎?但是茶壺國(guó)王說(shuō),只有茶壺才能參加,所以我們要先變成茶壺才能去,現(xiàn)在趙老師開(kāi)始念魔咒,然后請(qǐng)你變成自己喜歡的茶壺樣子,好不好?(好!)(老師嘴中念念有詞說(shuō)魔咒),哇!變出這么多小茶壺,請(qǐng)你講一講,你是一個(gè)什么樣子的茶壺。
10、茶壺王國(guó)的舞會(huì)就要開(kāi)始了,(請(qǐng)一名幼兒掛好大茶壺的掛飾扮演茶壺國(guó)王)茶壺國(guó)王說(shuō):請(qǐng)每個(gè)小茶壺找一個(gè)茶杯做好朋友,一起來(lái)跳舞。我們先請(qǐng)女孩子做小茶杯,男孩子做茶壺跳舞好嗎?請(qǐng)男孩子跟我一起去找一個(gè)小茶杯舞伴,我找到了,你呢?
11、師:現(xiàn)在我要請(qǐng)女孩子做茶壺,男孩子做茶杯,請(qǐng)小茶壺去找到自己的小茶杯,我們一邊唱歌一邊做游戲,唱到咕嚕咕嚕冒出小蒸汽時(shí),我們就給小茶杯倒些水。
結(jié)束
師:今天我們的茶壺舞會(huì)結(jié)束了,我們的小茶壺你們玩得開(kāi)心嗎?大家喝了解渴好喝的茶水,我們的身體變得更舒服了。下次我們可以邀請(qǐng)更多的好朋友來(lái)參加茶壺國(guó)王的舞會(huì),和更多的朋友一起玩這個(gè)游戲好不好?也希望以后小朋友們要多喝涼溫的白水或茶水哦。
簡(jiǎn)單的小班活動(dòng)方案篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.在情景式體驗(yàn)故事的過(guò)程中細(xì)致觀察,通過(guò)對(duì)貓違反禁令而產(chǎn)生的不良后果體驗(yàn),初步懂得遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
2.體驗(yàn)和理解故事中的規(guī)則,認(rèn)識(shí)“禁止”的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.布置一個(gè)會(huì)場(chǎng),內(nèi)有花卉、玩具橋,以及一些禁止牌子:禁止摘花、禁止喧嘩、禁止通過(guò)。
2.選取繪本《11只小貓做苦工》中的幻燈片7張。
3.三張ppt中的提示牌。
活動(dòng)過(guò)程
(一)情景體驗(yàn),感受“禁止”。
貓媽媽帶孩子們參觀會(huì)場(chǎng)。
老師以貓___口吻說(shuō):孩子們,這里有一個(gè)好大的會(huì)場(chǎng),讓我們一起進(jìn)去參觀一下吧。
1.教師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入會(huì)場(chǎng)參觀,老師認(rèn)讀會(huì)場(chǎng)內(nèi)提示牌上的字給幼兒聽(tīng),討論含義。
2.來(lái)到舞臺(tái)樓梯口看見(jiàn)一個(gè)牌子:上去歇歇。
師:要不要坐下來(lái)歇歇?幼:好的。
看見(jiàn)大屏幕上的圖片,師:這里有許多小貓的圖片呀,讓我們看一看吧!
(二)分析體驗(yàn),理解“禁止”。
貓媽媽帶孩子們觀察圖片。
1.幻燈1,小貓排隊(duì)出游
提問(wèn):小貓們排著整齊的隊(duì)伍去干什么呢?幼:去上學(xué);去秋游。
師:你怎么看出來(lái)的?幼:他們?cè)诠珗@里,背著包。師:你們觀察得真仔細(xì)。
2.幻燈2,小貓看到花圃和提示牌
師:它們看到了什么?有多少花?美嗎?除了花,還有什么?
幼:還有牌子。師:猜猜會(huì)寫著什么?幼:不能摘花,不好摘花。
師:是的,上面寫著:禁止采摘。提示來(lái)游玩的人看見(jiàn)美麗的花,不要摘。這樣的牌子叫禁止提示牌。我們的會(huì)場(chǎng)有沒(méi)有這樣的提示牌?
幼:有的。師:小貓會(huì)不會(huì)摘花?幼:不會(huì)。
3.幻燈3,小貓進(jìn)入花圃
師:小貓們?cè)诟墒裁?幼:摘花。師:你覺(jué)得它們做的對(duì)嗎?幼:不對(duì)。
師:為什么不對(duì)?幼:花兒會(huì)疼的;花兒有生命的。師:再看,現(xiàn)在花兒還美嗎?幼:壞了。
小結(jié):小朋友說(shuō)得真好!美麗的小花讓小貓弄得亂糟糟的,不美了,別人來(lái)玩就看不到了,多可惜啊!禁止的事情不能做,(轉(zhuǎn)向畫面)小貓,你們?cè)趺淳褪遣宦?tīng)呢?我們一起對(duì)小貓說(shuō):“小貓,不能摘!小貓,不能摘!”幼兒對(duì)著貓大聲提醒。
4.幻燈4,小貓看見(jiàn)危橋
師:這回小貓又看到了什么?幼:一座橋。師:這座橋怎么了?幼:壞了。師:哪里壞了?幼:上面。師:除了這座橋,還有什么呢?幼:還有牌子。教師讀:危險(xiǎn),禁止通過(guò)此橋!是什么意思?幼:不能過(guò)橋。
師:為什么要豎這塊牌子呢?
幼:繩子斷了;危險(xiǎn)。師:我們一起提醒小貓。幼:小貓,不能過(guò)!小貓,不能過(guò)!(幼兒作呼喊狀)師:猜一猜,小貓們會(huì)過(guò)去嗎?幼:會(huì)的;不會(huì)。
5.幻燈5,小貓過(guò)橋
師:哎呀,小貓?jiān)诟墒裁?看——發(fā)生了什么事?幼:小貓?jiān)谶^(guò)橋;有石頭掉下來(lái)。
小結(jié):橋上的木板脫落了,多危險(xiǎn)啊!一不小心就會(huì)掉下去,害怕不害怕?(幼:害怕。)哎,危險(xiǎn)的小橋不能靠近,禁止的事情不能做!它們后來(lái)又會(huì)遇到什么事呢?真讓人擔(dān)心。
6.幻燈6,小貓看見(jiàn)口袋,并往里鉆
師:小貓來(lái)到一片草地,看見(jiàn)了什么?幼:一個(gè)被子;我在家鉆被子的。師:鉆進(jìn)去,能看見(jiàn)外面嗎?好不好玩?幼:好玩。師:噢,這是一個(gè)像被子一樣大的口袋,能不能鉆進(jìn)去呢?幼:不能!師:為什么?幼:那兒有字。師:噢,這張紙上寫著:禁止進(jìn)入口袋。為什么不能進(jìn)去呢?幼:……我們?cè)撛趺刺嵝阉鼈兡?幼:小貓,不能進(jìn)!小貓,不能進(jìn)!
師:小貓聽(tīng)見(jiàn)我們的聲音了嗎?看,它們還在往里鉆呢!結(jié)果怎樣呢?
7.幻燈7,小貓被抓走
師:哎呀,發(fā)生什么事情了?(幼兒被畫面吸引住了,他們專注于畫面內(nèi)容)來(lái)了一個(gè)誰(shuí)?幼:狼;灰太狼;怪獸。師:是的,來(lái)了一只怪獸。怪獸把口袋扎緊了。口袋里有什么呀?幼:(著急的)有小貓。師:小貓被怪獸抓走了。抓去干什么呢?幼:吃掉;賣掉。
師總結(jié):小貓被不認(rèn)識(shí)的怪獸抓走了,好可怕!怪誰(shuí)呢?(一幼兒插嘴:小貓他自己。)為什么小貓被抓走?幼:小貓不聽(tīng)話。師:是的,小貓不守規(guī)則。禁止的事情不能做呀!我們一起提醒小貓:小貓,禁止的事情不能做!(幼兒作呼喊狀)小朋友,我們可不能學(xué)小貓哦!
(三)回顧總結(jié),記住“禁止”
師:孩子們,小貓秋游的路上不聽(tīng)話,不守規(guī)則,它們遇到了哪些禁止不許做的事情呢?(指黑板)
“來(lái)到花園,看到了禁止采摘,走到了小橋邊看到了禁止過(guò)危險(xiǎn)的橋,來(lái)到了草地上看到了大口袋,禁止進(jìn)入口袋。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,有哪兩個(gè)字在這三張?zhí)崾九粕隙加心?(請(qǐng)一幼兒上來(lái)指。)這兩個(gè)字叫做“禁止”,(齊聲學(xué)說(shuō)一遍)禁止就是提醒我們有些事情不能做,做了會(huì)影響別人傷害自己,有時(shí)還會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
師:小貓們做了禁止不許做得事情,被怪獸關(guān)起來(lái)了,他們能不能逃出來(lái)呢?幼:能,把怪獸打死,……師:出來(lái)以后,再看到“禁止”的牌子,它們又會(huì)怎么做呢?幼:他們聽(tīng)話了;不能做的事情不做了。
師:以后我們出去到游樂(lè)場(chǎng)、公園、風(fēng)景區(qū)玩,一定要看好路邊的提示牌,禁止的事情不能做??汕f(wàn)不能像他們一樣哦。
(四)找找幼兒園里的“禁止”。
師:孩子們,幼兒園里也有禁止提示牌呢,讓我們?nèi)タ匆豢矗乙徽野伞?/p>
簡(jiǎn)單的小班活動(dòng)方案篇5
活動(dòng)目的:鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)能力,增強(qiáng)親子之間的合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:籃球4個(gè)、高蹺木4對(duì)、小凳子8個(gè)、
活動(dòng)目的:鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)能力,增強(qiáng)親子之間的合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:籃球4個(gè)、高蹺木4對(duì)、小凳子8個(gè)、大袋子4個(gè)(能同時(shí)裝下幼兒與家長(zhǎng))
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒與家長(zhǎng)分別站在場(chǎng)地的兩側(cè),間隔大約為8米。高蹺木放于起始點(diǎn)的小凳子上,籃球放在家長(zhǎng)身后的小凳子上。每場(chǎng)比賽分4組進(jìn)行。
2、當(dāng)老師喊口令"開(kāi)始"時(shí),幼兒腳蹬高蹺木走向家長(zhǎng),同時(shí)家長(zhǎng)把自己裝到大袋子里準(zhǔn)備好。當(dāng)幼兒走到家長(zhǎng)身邊時(shí),家長(zhǎng)先把幼兒抱到大袋子里,然后拿起小凳子上的籃球,同時(shí)與幼兒面對(duì)面站好,兩人一同跳到終點(diǎn),再把籃球放到終點(diǎn)的小凳子上擺好,不能讓球滾下。
3、最先到達(dá)終點(diǎn)的即為獲勝組。
4、規(guī)則:幼兒必須與家長(zhǎng)一同站在大袋子里跳回終點(diǎn)不能跑或走;幼兒必須腳踩高蹺木走到家長(zhǎng)身邊。
簡(jiǎn)單的小班活動(dòng)方案篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒喜歡上數(shù)學(xué)課,感受并喜歡數(shù)學(xué)課的氛圍。
2、使幼兒初步認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2。
3、讓幼兒在游戲中能用實(shí)物來(lái)表示1、2。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、1、2的大數(shù)字卡以及相應(yīng)小棒小鴨圖片。
2、二個(gè)框子上面分別貼有小棒、鴨子的圖片。
3、數(shù)字寶寶卡片1、2幼兒人手一套。
【活動(dòng)過(guò)程】
寶寶,寶寶拍拍手,寶寶,寶寶拍拍腿,寶寶,寶寶坐神氣。
一、活動(dòng)導(dǎo)入:用兒歌引出課題:
寶寶們,今天老師啊,帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌,你們想不想聽(tīng)聽(tīng)呀。(想…)那寶寶的小耳朵可要聽(tīng)仔細(xì)了。聽(tīng)完兒歌后告訴老師你都聽(tīng)到什么。
(教師唱兒歌):“數(shù)字寶寶1和2,1像小棒細(xì)又長(zhǎng),2像小鴨水里游”。寶寶們,剛在兒歌里面聽(tīng)到了什么呀?(幼兒自由說(shuō))。我們的數(shù)字寶寶長(zhǎng)什么樣呢?今天老師請(qǐng)他們來(lái)我們這做客了。寶寶們看看這些數(shù)字寶寶是不是像兒歌里唱的那樣像小棒和小鴨啊?,F(xiàn)在老師就來(lái)請(qǐng)出數(shù)字寶寶了。
哇!數(shù)字寶寶出來(lái)啦!
二、活動(dòng)開(kāi)始:
1、請(qǐng)出1、2大數(shù)字卡和小棒小鴨的圖片,用數(shù)字和圖片相對(duì)應(yīng),讓幼兒看看數(shù)字是否象兒歌中唱的一樣,加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。
寶寶們,看看老師現(xiàn)在手上拿的呀是數(shù)字寶寶的圖片,這是“1”,問(wèn):是什么呀?(幼兒一起說(shuō)1,或者請(qǐng)單獨(dú)寶寶說(shuō)說(shuō));舉起“2”,這是2,(請(qǐng)單獨(dú)幼兒說(shuō)是什么?);
看看這些數(shù)字寶寶是不是跟這些圖上長(zhǎng)得一樣啊?(嗯…)
2、游戲:我出幾你念幾。教師隨意出示大數(shù)字卡,讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
現(xiàn)在老師拿出一張數(shù)字寶寶圖片,寶寶們一起跟老師大聲念出來(lái)啊。(一開(kāi)始跟老師一起,中途老師可以試試不念。)寶寶真聰明,表?yè)P(yáng)說(shuō)的寶寶。
3、感知數(shù)字:
“1”表示什么呢?老師覺(jué)得“1”可以表示一張椅子,還可以表示一個(gè)大電視機(jī)(從班上的東西來(lái)舉例);讓幼兒說(shuō)說(shuō)。對(duì)說(shuō)的寶寶進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
拍手游戲:寶寶們,老師現(xiàn)在要跟你們做個(gè)游戲。說(shuō)“1”拍(手),說(shuō)“2”拍拍。老師先進(jìn)行示范再跟幼兒一起。
三、游戲:送數(shù)字寶寶回家
寶寶們,看老師呀這有兩個(gè)框子,上面呀,貼著小棒、小鴨圖片,你們手里拿著數(shù)字寶寶,現(xiàn)在數(shù)字寶寶要回家了,把“1”送給小棒,“2”送給小鴨吧。
簡(jiǎn)單的小班活動(dòng)方案篇7
設(shè)計(jì)意圖:為什么有些東西盛水,水娃娃乖乖地待在里面,有些東西盛水,水娃娃總是調(diào)皮的要漏出來(lái)?孩子們?cè)谕媾懈鞣N玩具的同時(shí),也會(huì)自然地提出這樣的疑問(wèn),本次活動(dòng)給水娃娃來(lái)了個(gè)大搬家,我們只是提供各種物品不直接告訴孩子們用哪種物品來(lái)。運(yùn)水,而是讓孩子們?cè)谶\(yùn)水過(guò)程中自己去發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)不同物品運(yùn)水效果的差別。通過(guò)運(yùn)水游戲幫助孩子們了解水是流動(dòng)的、抓不起來(lái)的。
活動(dòng)目標(biāo):1、在運(yùn)水的游戲中感受水的流動(dòng)性
2、知道有些物品能運(yùn)水,有些物品不能運(yùn)水。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、裝滿水的桶若干,將若干空桶放在場(chǎng)地的另一側(cè)。
2、各種能運(yùn)水和不能運(yùn)水的物品,如:小碗、海綿、棉花、瓶子、塑料袋、紙盒、竹籃等。
3、貼有笑臉和哭臉標(biāo)志的筐2個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:一、經(jīng)驗(yàn)回憶,激發(fā)幼兒游戲興趣。
1、 引導(dǎo)幼兒回憶以往運(yùn)水的經(jīng)驗(yàn)。
師:我們小朋友平時(shí)都是用什么盛水的?(幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō))
2、 討論:怎么給水娃娃搬家?
師:水娃娃要搬家了,可是他沒(méi)有腿怎么辦呢?
師:你們想想該怎么幫助水娃娃搬家呢?
師:你能用什么來(lái)幫水娃娃搬家呢?
二、水娃娃大搬家
1、出示準(zhǔn)備好的各種物品,幼兒自由選擇器具運(yùn)水。
師:今天我們就來(lái)幫助水娃娃搬家吧。你們可以選擇一樣物品來(lái)試一試運(yùn)水吧。
3、 幼兒自由選擇物品,在運(yùn)水的過(guò)程中體驗(yàn)不同器具運(yùn)水的差別。
4、 鼓勵(lì)幼兒選擇多樣物品進(jìn)行運(yùn)水。
三、談?wù)勥\(yùn)水游戲中的發(fā)現(xiàn)。
1、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己用了哪些物品幫助水娃娃搬家。
師:你用了什么器具給水娃娃搬家的?
師:有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
2、鼓勵(lì)幼兒比較和感受不同物品運(yùn)水的差別。
師:用竹籃運(yùn)水會(huì)怎么樣?
師:用紙盒運(yùn)水的小朋友有什么發(fā)現(xiàn)?
師:誰(shuí)用海綿運(yùn)水的?海綿有什么變化?
師:用手捧水能運(yùn)到對(duì)面的桶里嗎?
師:你們覺(jué)得用什么物品幫水娃娃搬家最好呢?
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)運(yùn)水效果將器具進(jìn)行分類
(師出示笑臉和哭臉標(biāo)志的筐)師:我們把這些運(yùn)水的物品分分類,可以怎樣分呢?
(引導(dǎo)幼兒根據(jù)運(yùn)水效果將器具進(jìn)行分類。)
4、師:請(qǐng)你把能運(yùn)水、運(yùn)水多的物品放到笑臉筐中;把不能運(yùn)水、運(yùn)水少的物品放到哭臉筐中。
5、師:今天我們知道了有些器具能給水娃娃搬家,有些不能;有些搬得快,有些搬得慢。請(qǐng)你們繼續(xù)去找找還有哪些能給水娃娃搬家的器具,有什么新發(fā)現(xiàn),就和身邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。
活動(dòng)延伸:引導(dǎo)幼兒選擇合適的器具盛水給幼兒園里的花草樹(shù)木澆水。
簡(jiǎn)單的小班活動(dòng)方案篇8
活動(dòng)內(nèi)容:手工“圓餅干”
活動(dòng)目標(biāo):
1、 能愉快的嘗試將一大塊泥分成幾小塊,學(xué)習(xí)搓圓、壓扁的技能。
2、 自由選擇不同的印章,將餅干印出各種花樣,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備;
1、 各色橡皮泥若干,刻有不同花樣的小印章若干。
2、 娃娃一個(gè),小盆子若干。
活動(dòng)流程 師生互動(dòng)要點(diǎn) 環(huán)境創(chuàng)設(shè)
引出課題。 讓幼兒討論招待娃娃的方法,引出課題。(幼兒與娃娃相互問(wèn)好) 出示娃娃,
教師示范講解 1、學(xué)做小餅干。先將一大塊泥分成幾小塊,拿一小塊放在一只手的手心里,另一只手旋轉(zhuǎn)團(tuán)圓,然后壓。扁做成一塊圓餅干。2、印章壓花。取一個(gè)印章在餅干上輕輕一壓,軋出花樣即可。一塊餅干上可壓上幾個(gè)花樣。3、交代任務(wù)。請(qǐng)每個(gè)小朋友多做幾塊,餅干要做的圓,做得好看,讓娃娃吃飽。 教師出示各種教具。
幼兒操作 1、提醒幼兒先搓圓再壓扁,印印章時(shí)要輕一些,幾塊餅干可印上不同的花紋。2、提醒幼兒給娃娃吃的餅干要衛(wèi)生,要放在泥工板上做。 提供幼兒不同的操作材料。
講評(píng) 給娃娃送餅干。
簡(jiǎn)單的小班活動(dòng)方案篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷,知道中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的團(tuán)圓節(jié)。
2、體驗(yàn)與同伴老師一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
發(fā)動(dòng)幼兒自帶水果和月餅
活動(dòng)形式:
班級(jí)集體活動(dòng)
活動(dòng)流程:
介紹節(jié)日——欣賞故事——談話品嘗
活動(dòng)過(guò)程:
一、介紹節(jié)日:
向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的來(lái)歷,讓幼兒知道農(nóng)歷8月15日是中秋節(jié)。
二、欣賞故事:
聽(tīng)故事“月亮姑娘做衣裳”,了解月亮是不斷變化的。
討論:為什么月亮姑娘的衣服總是穿不下。
三、談話品嘗:
1、中秋節(jié)吃什么?
2、分享:共同品嘗自帶的月餅和水果。說(shuō)說(shuō)自己所帶的食品。
附:小故事《月亮姑娘做衣裳》
夜晚,月亮姑娘出來(lái)了,細(xì)細(xì)的,彎彎的,好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷,她就撕了一塊云彩裹在身上,月亮姑娘想:我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。
裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來(lái)取。過(guò)了五天,月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來(lái)取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上連扣子也扣不上。
裁縫師傅決定給她重新做一件,重新量了尺寸,讓她再過(guò)五天來(lái)取。五天又過(guò)去了,月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn),彎彎的象只小船。她來(lái)取衣裳,衣裳做得更漂亮了,可惜月亮姑娘連套也套不上。
裁縫師傅漲紅了臉,說(shuō):“我只好重做了?!庇质俏逄爝^(guò)去了,月亮姑娘來(lái)取衣裳,裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的,象一只圓盤那樣,吃了一驚:“啊你又長(zhǎng)胖了!”裁縫師傅嘆了一口氣,對(duì)月亮姑娘說(shuō):“唉!你的身材量不準(zhǔn),我沒(méi)法給你做衣裳了?!?/p>
原來(lái),月亮姑娘每天都在變化,所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你,白天太陽(yáng)公公出來(lái)了,她不好意思出來(lái),只有在晚上才悄悄地露面。
簡(jiǎn)單的小班活動(dòng)方案篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒按種子大小、顏色、能否食用等明顯特征進(jìn)行分類。
2、知道種子的用途,發(fā)展幼兒初步的觀察比較和積極思考的意識(shí)。
3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)過(guò)程
1、展示教師準(zhǔn)備的種子,讓幼兒自由觀察。
提問(wèn):你能說(shuō)出這些種子的名字嗎?
識(shí)別有困難的種子可參看圖標(biāo)。
2、教師:這么多的種子,我們來(lái)把它們分分類。
(1)教師提示可按“能否食用”把能吃的種子放在盒中,不能吃的放在籃子里。
(2)讓幼兒想一想還能怎樣分(鼓勵(lì)幼兒相互議論)。
提問(wèn):你是用什么方法來(lái)分的?還可以用哪些方法?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以按種子的大小、顏色、形狀來(lái)分類。)
幼1:把水稻、黃豆放在一起。枇杷、蘋果、青菜、西瓜的種子放在一起。
幼2:把枇杷、黃豆的種子放在一起(比較大),蘋果、西瓜、水稻、青菜的種子放在一起(比較小)。
幼3:把青菜、黃豆、枇杷的種子放在一起(是圓的),把水稻、蘋果、西瓜的種子放在一起(有點(diǎn)尖)。
3、師:你知道種子有什么用處嗎?
幼1:西瓜、南瓜、水稻的種子可以吃。
幼2:枇杷的種子可以種,會(huì)長(zhǎng)出枇杷樹(shù)……
教師和幼兒一起得出結(jié)論:有的種子能吃,有的不能吃;種子都能種植,發(fā)芽后長(zhǎng)成小苗,長(zhǎng)大后會(huì)結(jié)果。
評(píng)析:教師敏銳地捕捉幼兒的興趣轉(zhuǎn)移點(diǎn),及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案,滿足幼兒的認(rèn)知需求。
活動(dòng)反思
關(guān)于種子,按照傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容,通常安排在大班進(jìn)行,而這個(gè)從尋找→種植的系列活動(dòng)卻使小班孩子自始至終沉浸在積極主動(dòng)的探索之中。
活動(dòng)設(shè)計(jì)的成功,不僅在于教師不斷抓住幼兒的興趣,發(fā)掘教育價(jià)值,生成活動(dòng),具體活動(dòng)目標(biāo)適合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,更主要的是教師沒(méi)有把系列活動(dòng)僅僅視為過(guò)去心目中的“上課”,而是將教育真實(shí)地滲透在生活和各項(xiàng)活動(dòng)之中。如,教師借助幼兒吃水果這一日常生活環(huán)節(jié),作為支持孩子尋找種子的探索活動(dòng),讓孩子在熟悉的生活活動(dòng)中逐漸積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。不難想像,如此的師生互動(dòng)和教師專門組織的教育活動(dòng)相比,對(duì)孩子、對(duì)教師都會(huì)是自然的,毫無(wú)壓力的。
簡(jiǎn)單的小班活動(dòng)方案篇11
目標(biāo):
1、通過(guò)鏟沙,拍沙等動(dòng)作,促進(jìn)幼兒上肢動(dòng)作的發(fā)展。
2、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
3、在玩沙中讓幼兒自由結(jié)伴,培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。
重點(diǎn):目標(biāo)1
難點(diǎn):想出各種辦法堆沙山。
準(zhǔn)備:
1、幼兒每人一頂帽子,一雙拖鞋。
2、玩沙工具(鏟子、小桶)
3、每人自制插塑小樹(shù)若干。
過(guò)程:
(一)引題
1、師講故事:小鳥(niǎo)住在樹(shù)木林里很快活……,后來(lái)樹(shù)林被人砍光了。
2、提問(wèn):樹(shù)被砍完了,小鳥(niǎo)能生活在樹(shù)林里嗎?3、激發(fā)幼兒再造樹(shù)林的愿望。
(二)交待玩沙要求
1、使用鏟子要小心,顧前又顧后,鏟子別舉太高,以免沙子揚(yáng)起,落到小朋友身上。
2、沙子若丟入眼睛中,不要用手揉,要請(qǐng)老師幫忙。
3、玩好以后要清理身上沾上的沙子,才能出沙池。
(三)幼兒玩沙
教師指導(dǎo)
1、鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴,用不同的工具玩。
2、想出各種堆沙山的辦法,如鏟沙,用手捧沙,用手兜沙,再把沙拍得緊緊的,不會(huì)塌下來(lái)。
3、在造好的山上種樹(shù)木,變成樹(shù)林。
(四)結(jié)束部分
1、表?yè)P(yáng)幼兒的造樹(shù)林行為,體驗(yàn)為小鳥(niǎo)做好事的自豪情感。2、整理衣著回教室。
簡(jiǎn)單的小班活動(dòng)方案篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的折紙興趣,提高幼兒的動(dòng)手能力。
2、引導(dǎo)幼兒看圖示用長(zhǎng)方形的紙折方盒,養(yǎng)成幼兒收拾、整理自己物品的好習(xí)慣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:折好的方盒大小一套,折紙步驟圖一張,長(zhǎng)方形掛歷紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、有用的方盒。
1、出示一套方盒,讓幼兒觀察方盒內(nèi)的物品,說(shuō)一說(shuō)方盒的作用和使用的制作材料。
你們看今天鐘老師給小朋友們帶來(lái)了什么,這是一個(gè)怎么樣的盒子呢?
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這樣盒子你想怎么樣設(shè)計(jì)它,可以把它們進(jìn)行怎么樣的設(shè)計(jì)。
2、教師小結(jié):這些方方的盒子是雜物盒,是用來(lái)分類整理物品的,一個(gè)盒子里放了筆,一個(gè)盒子里放著紙,還有一個(gè)盒子里放著畫紙。這樣?xùn)|西就不會(huì)亂,找起來(lái)更方便。
二、出示折紙步驟圖,老師示范折疊一次。
1、長(zhǎng)方形掛歷紙(長(zhǎng)短邊比例約2:1),兩邊中線折攏。
2、上半部分向背后折下。
3、將面層拉開(kāi),沿虛線向上折平。
4、翻一面,折法同3.
5、面層兩側(cè)向中間折,背面折法相同。
6、前后兩層同時(shí)按虛線向下卷折。
7、將口拉開(kāi)即成一個(gè)方盒。
三、自選區(qū)角。
1、在手工區(qū)中,老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些紙箱和一些海綿紙、蠟光紙等材料,小朋友們可以這些材料進(jìn)行設(shè)計(jì)各種不同款式的雜物盒,小朋友們除了可以用這些紙箱以外,你們還可以用橡皮泥來(lái)進(jìn)行捏、用畫紙來(lái)進(jìn)行繪畫來(lái)設(shè)計(jì)雜物盒。
2、在閱讀區(qū)中,老師在這個(gè)區(qū)角中投放了一些有關(guān)制作雜物盒的書籍,你們可以再這個(gè)區(qū)角中進(jìn)行閱讀觀看。
3、在益智區(qū)中,小朋友們可把你制作好的雜物盒用來(lái)裝我們區(qū)角的一些雜亂的東西。
四、幼兒操作。
1、請(qǐng)幼兒看圖示折紙,老師巡回指導(dǎo)。
2、提醒幼兒耐心地、一步一步地折,注意折痕要平整。
3、對(duì)其它區(qū)角進(jìn)行觀察與指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)作品。
1、展示幼兒所折的作品,引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)。
小結(jié):小朋友們都制作好了這么多漂亮的雜物盒,我們小朋友不僅可以用來(lái)進(jìn)行整理我們教室里的各種物品,我們還可以帶會(huì)家里去,整理自己房間的一些物品。