幼兒園主題語(yǔ)言活動(dòng)方案(優(yōu)秀12篇)

幼兒園主題語(yǔ)言活動(dòng)方案要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的幼兒園主題語(yǔ)言活動(dòng)方案樣本能讓你事半功倍，下面分享【幼兒園主題語(yǔ)言活動(dòng)方案(優(yōu)秀12篇)】，供你選擇借鑒。

幼兒園主題語(yǔ)言活動(dòng)方案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件，三本書，繪畫材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書里。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

(1)出示第一本書，這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?

(2)出示第二本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問(wèn))

誰(shuí)在書里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

(3)出示第三本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問(wèn))

是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的?誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌?

3、整體欣賞詩(shī)歌，看課件。

春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

4、欣賞詩(shī)歌，感受春天的美。

詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書，是哪三本書?你最喜歡哪一本?

(1)欣賞第一段后提問(wèn)：你最喜歡這本書里的哪一句話?

(2)春天還是一本會(huì)笑的書，我們一起看看(欣賞)。誰(shuí)在

春天里笑了?還有誰(shuí)也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?

小池塘為什么笑?

(3)播發(fā)第三段。提問(wèn)：你最喜歡聽(tīng)書里誰(shuí)唱的歌?

5、朗誦詩(shī)歌

(1)讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。

(3)春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。

(4)游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。

6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。

(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫。

(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

(3)小朋友，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!

幼兒園主題語(yǔ)言活動(dòng)方案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。

2、探索游戲玩法，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出各種菜肴的名稱。

3、產(chǎn)生對(duì)聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的興趣，并積極參與游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)情景表演，引起幼兒的興趣。

教師出示鍋蓋，邊用手指頂著鍋蓋，邊念兒歌，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的游戲氣氛，引起幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：兒歌里講了什么?怎樣用我們的手來(lái)玩“頂鍋蓋”的游戲呢?

教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)音：蓋、怪、菜等字音。請(qǐng)幼兒做一做頂鍋蓋動(dòng)作，啟發(fā)幼兒探索用手掌當(dāng)鍋蓋，用食指頂著手掌心。

3、介紹游戲玩法。

(1)幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋。

(2)兒歌念完，鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指，同時(shí)食指要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。

(3)若被抓住，“鍋蓋”要問(wèn)：燒的什么菜?被抓住的幼兒必須說(shuō)出一道菜的菜名，說(shuō)出來(lái)了就交換角色繼續(xù)游戲。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲的難點(diǎn)部分。啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出各種菜肴的名稱，豐富關(guān)于菜肴的經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)：你吃過(guò)什么菜?你最喜歡吃什么菜?它是用什么做的?鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出各種菜的名稱。

5、師幼共同游戲。

6、幼兒結(jié)伴游戲，以小組為單位進(jìn)行游戲。

幼兒園主題語(yǔ)言活動(dòng)方案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受雪孩子和小兔之間相互幫助和關(guān)心的情誼。

2、能選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)自己喜, 歡的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自備《雪孩子》動(dòng)畫片、美工操作袋中的《雪孩子》。

4、 語(yǔ)言磁帶或cd

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容

1、欣賞動(dòng)畫片

2、 討論：你看到了什么?聽(tīng)到了什么?想到了什么?

二、再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒感受作品所表達(dá)的情感。

1、教師完整講述故事。

2、教師再次一邊講故事，一邊與幼兒討論：小兔為雪孩子做了什么?雪孩子救了小松鼠后為什么躲起來(lái)?小松鼠想對(duì)雪孩子說(shuō)什么呢?小兔的房子著火了，雪孩子是不能靠近大火的，但是他為什么會(huì)勇敢地救小兔呢?小兔得救之后，最想對(duì)雪孩子說(shuō)什么?你喜歡雪孩子?為什么?

三、幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)

1、出示雪孩子的輪廓圖，討論雪孩子的形象和表現(xiàn)方式。

2、通過(guò)添加畫面，分組表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)。

幼兒園主題語(yǔ)言活動(dòng)方案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1 、了解父母的職業(yè)及意義，懂得他們工作的辛苦。

2 、學(xué)習(xí)大膽的表演，體驗(yàn)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1 、掛圖(中班 30 號(hào)掛圖)

2 、交警大蓋帽、皮帶、拐杖、頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、 談話導(dǎo)入，引出課題

師：“小朋友們知道你的父母是干什么工作的嗎?”

師：“今天，有一個(gè)小朋友小勇要來(lái)講一講他爸爸的故事，你們猜猜看他爸爸會(huì)是干什么的?”

二、分段聽(tīng)錄音，教師簡(jiǎn)單提問(wèn)

( 1 )聽(tīng) 1 —— 2 自然段，提問(wèn)：“小勇的爸爸是干什么的?”

( 2 )聽(tīng)第 3 自然段，提問(wèn)：“媽媽為什么不讓小勇喊爸爸?”

( 3 )聽(tīng) 4 —— 9 自然段，提問(wèn)：

a “爸爸第一次下指揮臺(tái)，幫助了誰(shuí)”(盲人叔叔)

b “爸爸第二次下指揮臺(tái)，幫助了誰(shuí)”(老奶奶)

(4) 聽(tīng) 10 —— 11 自然段，提問(wèn)：“小勇爸爸幫助了他們，他們對(duì)小勇爸爸說(shuō)了什么?” ( 謝謝交警叔叔 ) “小勇爸爸會(huì)說(shuō)什么?”

三、出示掛圖，教師完整講述故事，再次提問(wèn)。接下去我們邊看掛圖，邊聽(tīng)老師把故事完整的講一遍。

1 )爸爸是怎樣指揮交通的?(請(qǐng)幼兒做一做動(dòng)作)

2 )爸爸是怎樣幫助盲人叔叔的?(拉著盲人叔叔的拐杖，一步一步把他引導(dǎo)對(duì)面馬路)

3 )小勇最后得意的說(shuō)了一句什么話?(他是我爸爸)

四、幼兒故事表演

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，教師講述故事空白語(yǔ)，請(qǐng)幼兒講述其中的對(duì)話(請(qǐng) 1 —— 2 組幼兒上臺(tái)表演)

五、教師簡(jiǎn)單小結(jié)

師：“剛才我們小朋友表演都很積極?！?/p>

師：“小勇的爸爸是 個(gè)交警，工作很認(rèn)真，很辛苦。你們有機(jī)會(huì)也可以去看看自己爸爸的工作，跟大家來(lái)講一講，好不好?”

活動(dòng)延伸：把教具放到表演區(qū)，請(qǐng)幼兒自己和小伙伴一起去表演。

幼兒園主題語(yǔ)言活動(dòng)方案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在掌握詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步理解詩(shī)歌的寓意。

2、能大膽地朗讀詩(shī)歌。

3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、戶外散步時(shí)觀察牽?；ǎ肺舶筒?，

2、教學(xué)掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引入主題：“你知道的牽牛花，狗尾巴草是什么樣子你喜歡他們嗎?為什么?

2、結(jié)合教學(xué)掛圖，教師朗讀詩(shī)歌，提問(wèn)：

(1)、為什么“我”喜歡牽?；?，牽?；ㄊ窃鯓拥?

(2)、為什么“我”愛(ài)狗尾巴草，尾巴草是怎樣的?

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，鼓勵(lì)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。

4、組織幼兒討論，牽?；ǎ肺舶筒荻际鞘制椒驳幕ú?，可它們都有不平凡的地方，我們可以向它們學(xué)習(xí)些什么?

幼兒園主題語(yǔ)言活動(dòng)方案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

⒈認(rèn)識(shí)顏色與相應(yīng)事物之間的關(guān)系。

⒉感受詩(shī)歌中游戲的意味。

⒊能大膽想象，仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖第六號(hào)

⒉材料包：樹葉、小草、菊花、白云、天空、玫瑰等圖案以及相應(yīng)的色塊(綠、黃、白、藍(lán)、紅)。

⒊背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、我們喜歡捉迷藏

師：“小朋友，你們喜歡玩捉迷藏嗎?”(幼：喜歡)

師：“那捉迷藏是怎么玩的呢?”(幼：躲起來(lái))

師：“那怎么躲起來(lái)才不容易被發(fā)現(xiàn)呢?”(幼：要躲的快，躲到別

人看不見(jiàn)的地方)

二、顏色喜歡躲哪里

師：“今天我?guī)?lái)了一個(gè)朋友，它也很喜歡玩捉迷藏，是誰(shuí)呢?”教師出示太陽(yáng)圖片。

師：“太陽(yáng)公公也喜歡玩捉迷藏，那它喜歡和誰(shuí)一起玩呢?”“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面的散文詩(shī)就知道了?！?/p>

教師用神秘的口吻朗誦一遍散文詩(shī)，同時(shí)播放音樂(lè)和圖片。

師：“太陽(yáng)公公和誰(shuí)在玩捉迷藏啊?”(幼：顏色寶寶)

師：“那分別有哪些顏色寶寶?我請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)?！崩蠋熞来伟?/p>

順序出示各種顏色圖片。

師：“我們來(lái)看看綠顏色寶寶躲在哪里?”(幼：樹葉、小草)

師：“為什么要躲在樹葉和小草上?”(幼：它們的顏色都是一樣的，

不容易被發(fā)現(xiàn))

師：“黃顏色寶寶躲在哪里?”請(qǐng)幼兒完整的說(shuō)一說(shuō)這句話?！盀槭裁匆阍诰栈ㄉ?”(幼：菊花能保護(hù)黃顏色，一樣的顏色。)

師：“白色呢?”(幼：云朵里)“請(qǐng)你完整的說(shuō)一說(shuō)什么色躲在什么

里”請(qǐng)幼兒一起說(shuō)。

師：“藍(lán)色躲在哪?”“那他為什么不能躲在菊花里呢?”

師：“最后紅色躲在哪?”“它除了能躲在玫瑰里還能躲在哪?”教師根據(jù)幼兒的回答畫出簡(jiǎn)筆畫。

師：“小朋友們真棒，都把他們找出來(lái)了，那它們除了可以躲在這些地方以外還可以躲在哪里呢?”“你們能不能從新找個(gè)地方讓它們躲?”

教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些顏色分別還可以躲在哪不容易被發(fā)現(xiàn)，并用簡(jiǎn)筆畫把幼兒說(shuō)的畫下來(lái)。

師：“剛剛你們都給它們從新找到了躲的地方，那我們來(lái)看看太陽(yáng)

公公還能不能找到它們了?！?/p>

教師念前后兩段，幼兒朗誦仿編的段落。

三、與顏色捉迷藏

師：“那我們也來(lái)玩?zhèn)€捉迷藏的游戲吧，每個(gè)小朋友身上都有一個(gè) 圓圈，什么顏色的圓圈就表示你是什么顏色的寶寶。五張桌子上分別放了五個(gè)不同顏色的房子，等會(huì)我們小朋友要躲到你想躲的房子旁邊，躲之前要想一想你是什么顏色的寶寶應(yīng)該躲到怎么樣的房子里，才能不被發(fā)現(xiàn)?！薄昂?，現(xiàn)在等老師念到“靜悄悄的，躲在里面，”你們?cè)陂_始躲。”

老師讓個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你是什么躲到了什么樣的房子里。

教師總結(jié)。師：“現(xiàn)在請(qǐng)你們回到自己的椅子上，我們剛剛玩捉迷藏的時(shí)候有的小朋友很好，他找了和自己顏色一樣的房子，老師找都找不到他。有的小朋友找了和自己不一樣顏色的房子，老師一看就看到他了?！?/p>

四、活動(dòng)延伸

師：“今天玩的開心嗎?下次我們也可以去外面玩一玩捉迷藏的游戲。”

幼兒園主題語(yǔ)言活動(dòng)方案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩(shī)歌。

2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布娃娃和搖籃各一個(gè);

2、圖片：藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感知、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境;

難點(diǎn)：根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境。

(1)播放搖籃曲，感受曲子優(yōu)美、寧?kù)o、溫馨的意境。

(2)讓幼兒說(shuō)說(shuō)：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想做什么?

(3)鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨著音樂(lè)搖娃娃睡覺(jué)。

2、初步感知詩(shī)歌。

(1)朗讀詩(shī)歌，提問(wèn)：“詩(shī)歌里有哪些搖籃?搖籃里哪些小寶寶?”

(2)教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片，一邊朗讀。

3、進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

提問(wèn)：(1)為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃?

(2)為什么說(shuō)大海、花園、媽媽的手是搖籃?

(3)教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌。

4、根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

(1)仿編第一段。

在藍(lán)天這個(gè)搖籃里。除了搖著星寶寶，還搖著誰(shuí)呢?教師根據(jù)幼兒的講述，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩(shī)歌。

5、朗讀詩(shī)歌《搖籃》

引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂(lè)用輕柔的聲音完整地朗讀詩(shī)歌原文和仿編的詩(shī)歌。

幼兒園主題語(yǔ)言活動(dòng)方案篇8

教學(xué)目標(biāo):

1、嘗試根據(jù)圖中人物的不同特征進(jìn)行列式，理解8的加減法算式的實(shí)際意義。

2、在活動(dòng)中，說(shuō)說(shuō)自己雨天上幼兒園的經(jīng)歷，感知天氣變化與生活之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

(認(rèn)知準(zhǔn)備)有雨天上幼兒園經(jīng)歷、能夠進(jìn)行7以內(nèi)的加減法列式運(yùn)算，掌握8的組成

(材料準(zhǔn)備)操作包、水彩筆

重點(diǎn)：能夠解釋算式的意義

難點(diǎn)： 根據(jù)特征獨(dú)立列式 教學(xué)過(guò)程：

一、雨天上幼兒園

1、復(fù)習(xí)游戲(泥娃娃數(shù)字游戲)

2、討論：遇到下雨，你怎么來(lái)幼兒園

·小結(jié)：下雨了，我們必須使用不同的雨具來(lái)幼兒園，這樣就不容易被淋濕。雨傘、雨衣、套鞋，都是在雨天不可缺少的朋友。

3、提問(wèn)：你從什么地方能夠了解到天氣將發(fā)生變化了?

·小結(jié)：天氣預(yù)報(bào)、天空中云朵的變化、周圍天氣環(huán)境的變化(刮風(fēng)、溫度的變化)都能夠告訴我們，要變天了，大家要做好必要的準(zhǔn)備。

二、八個(gè)小朋友來(lái)幼兒園(解決重點(diǎn))

·重點(diǎn)提問(wèn)：

1、八個(gè)來(lái)上幼兒園的小朋友有什么特別之處，也就是和別人不一樣的地方?

2、請(qǐng)你找一個(gè)特征，把這八個(gè)小朋友分成兩組

·復(fù)習(xí)8的組成

·看算式，找特征并解釋算式的含義。

·小結(jié)：一道算式題一定有3個(gè)數(shù)字，兩個(gè)符號(hào)，數(shù)字和符號(hào)都有它包含的意義。

三、找找算式題(解決難點(diǎn))

·根據(jù)操作包上的圖片提示，找到分類特征并列式

·個(gè)別幼兒再次解釋自己列式的依據(jù)

·教師驗(yàn)證幼兒列式結(jié)果

幼兒園主題語(yǔ)言活動(dòng)方案篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè)。

2、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌

3、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等;

2、多媒體課件、下雨錄音、音樂(lè)《動(dòng)物狂想曲》。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣

教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導(dǎo)語(yǔ)：

(1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

(2)“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧”

二、談話導(dǎo)入主題

提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么事?

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

三、出示課件，引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容

1、播放課件畫面，幼兒觀看。

2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：

提問(wèn)：

(1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

(2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?

(3)小青蛙用什么躲雨?誰(shuí)的綠傘借給了青蛙?

(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來(lái)形容歡快的心情?

四、欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)

1、教師朗誦詩(shī)歌。

2、提問(wèn)：

(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說(shuō)什么?

(2)小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的?

(3)為什么要送給荷花姐姐?

五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽(tīng)，有感情。

2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么?”

3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

六、編詩(shī)歌

1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)?

2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。

4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。

5、討論：“平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí)，心情怎樣?”

幼兒園主題語(yǔ)言活動(dòng)方案篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、閱讀圖書，感知畫面中人物的動(dòng)作，知道菲菲與顧客進(jìn)行商品買賣和交換的過(guò)程。

2、通過(guò)觀看情景表演和討論活動(dòng)，感知理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)菲菲與顧客的對(duì)話。

3、樂(lè)意在集體面前講述自己的想法，體驗(yàn)買賣交換和滿足關(guān)心他人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書人手一本，實(shí)物投影儀一臺(tái)。

2、教師扮演角色和一個(gè)小朋友扮演菲菲，排練情景故事表演。

3、布置商店背景和貨架，并將手帕，剪刀、鉛筆、玩具熊放在貨架上。

4、實(shí)物：手帕、果汁、剪刀、黃色玫瑰花、鉛筆、玩具小布熊、卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、幼兒自主閱讀故事。

1、教師：小朋友，你去過(guò)小店嗎?有個(gè)小朋友叫菲菲，她開了一家小店，菲菲是怎樣買東西的?

2、請(qǐng)幼兒自主閱讀小圖書，教師巡回觀察、指導(dǎo)。

3、教師：在菲菲的小店里，有哪些客人來(lái)買東西?買了哪些東西?他們是怎樣買賣東西的?

(二)、觀看故事表演，初步感知表演內(nèi)容。

1、展示貨架，感知貨架上的物品，告訴幼兒這是菲菲開的小店。

2、教師分別扮演買東西的顧客，一幼兒扮演菲菲，合作表演故事內(nèi)容。

(三)、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知故事的內(nèi)容。

1、教師：菲菲在小店里當(dāng)什么?第一個(gè)買東西的是誰(shuí)?她想要買什么?奶奶給了菲菲什么?

2、第二個(gè)買東西的是誰(shuí)?他要買什么?爺爺是拿什么跟菲菲換東西的?

3、后來(lái)，又有誰(shuí)來(lái)買東西?他們想要什么?他們給了菲菲什么?

(四)引導(dǎo)幼兒閱讀放大的《幼兒用書》故事畫面，理解故事內(nèi)容。

1、教師引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)閱讀畫面，傾聽(tīng)故事《菲菲的小店》。

2、教師：菲菲在房間里開了一個(gè)什么店?誰(shuí)來(lái)當(dāng)售貨員?他們想要什么東西?菲菲對(duì)他們說(shuō)什么?他們給了菲菲什么?菲菲給他們什么?

3、完整閱讀，啟發(fā)幼兒用"來(lái)了，菲菲給他什么，給他什么。"的句式和老師一起講述畫面內(nèi)容。

(五)談話擴(kuò)展活動(dòng)。

1、菲菲和買賣東西的顧客開心嗎?你是從哪里知道的?他們?yōu)槭裁茨敲撮_心?

2、鼓勵(lì)鼓勵(lì)個(gè)別孩子通過(guò)動(dòng)作、表情、語(yǔ)言展示菲菲、家人和朋友開心的樣子。

3、假如你開一個(gè)家庭商店，你想買哪些東西?你想得到爸爸、媽媽的為什么呢?

4、你去過(guò)哪些商店，你是怎么買東西的?感覺(jué)怎樣?

幼兒園主題語(yǔ)言活動(dòng)方案篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌。

2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌。

3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè)。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件、下雨錄音、音樂(lè)《動(dòng)物狂想曲》

2、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣

教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導(dǎo)語(yǔ)：

(1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

(2)“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧”

二、談話導(dǎo)入主題

提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么事?

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

三、出示課件，引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容

1、播放課件畫面，幼兒觀看。

2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：

提問(wèn)：

(1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

(2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?

(3)小青蛙用什么躲雨?誰(shuí)的綠傘借給了青蛙?

(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來(lái)形容歡快的心情?

四、欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)

1、教師朗誦詩(shī)歌。

2、提問(wèn)：

(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說(shuō)什么?

(2)小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的?

(3)為什么要送給荷花姐姐?

五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽(tīng)，有感情。

2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么?”

3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

六、編詩(shī)歌

1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)?

2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。

4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。

5、討論：“平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí)，心情怎樣?”

七、延伸活動(dòng)

鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫下來(lái)，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)，演一演。

幼兒園主題語(yǔ)言活動(dòng)方案篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)朗誦整首兒歌。

2、感受兒歌幽默的情趣，學(xué)習(xí)詞：扮、樂(lè)、滑、摔。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

事先告知配班老師如何扮老公公出場(chǎng)、白眉毛、白胡子及相關(guān)兒歌的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景問(wèn)答，引出題意

1、今天老師帶來(lái)了一位客人。你們看，他是誰(shuí)?

2、為什么他是老公公?

3、老公公要為我們跳個(gè)舞，我們歡迎他表演吧!(老公公剛要跳舞，滑一滑、摔一跤、一摸胡子不見(jiàn)了。)

4、教師忙扶起老公公問(wèn)：“老公公，您沒(méi)事吧?”老公公邊摸掉胡子邊說(shuō)：“沒(méi)事沒(méi)事!”

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老公公的胡子不見(jiàn)了，引出題意。

二、教師朗誦兒歌

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一遍題目，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“扮”是什么意思?

2、教師朗誦兒歌一遍，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：剛才你從歌曲中聽(tīng)到了什么?

4、出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片中的事，并引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。

三、幼兒學(xué)兒歌

1、請(qǐng)幼兒跟隨老師邊看圖片邊念兒歌。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)看圖片朗誦兒歌。

3、引導(dǎo)幼兒一起看圖朗誦兒歌。

四、兒歌表演

1、請(qǐng)幼兒觀看教師如何化裝成老公公，并請(qǐng)幼兒相互化裝成小老公公。

2、引導(dǎo)幼兒跟隨教師邊念兒歌邊表演。

3、請(qǐng)幼兒相互表演兒歌一遍。

五、小結(jié)

今天的兒歌有趣嗎?你們學(xué)會(huì)了嗎?開心嗎?請(qǐng)你們回家后表演給爸爸媽媽看，好嗎?