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幼兒園語言領(lǐng)域活動(dòng)方案精選合集

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語言能力是幼兒所必須具備的一種最基本的能力。幼兒期是幼兒語言和口語能力得以提升的關(guān)鍵階段,因此,幼兒語言提升是其成長過程中非常重要的一個(gè)方面。以下是小編精心收集整理的幼兒園語言領(lǐng)域活動(dòng)方案,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

幼兒園語言領(lǐng)域活動(dòng)方案1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在嘗嘗、說說、猜猜中,理解故事內(nèi)容;

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用火辣辣、酸溜溜、甜蜜蜜來形容食物的味道,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

3、感受故事情節(jié)中蘊(yùn)含的趣味性,發(fā)展幼兒想象力。

【活動(dòng)過程】

一、出示小灰鼠,導(dǎo)入活動(dòng)。

1、出示小灰鼠,引導(dǎo)幼兒和小灰鼠打招呼。

2、(播放錄音)提問:小灰鼠要去干什么?

二、品嘗三種食物,感知故事第一段。

(一)出示三家店,引導(dǎo)幼兒猜想。

師:小灰鼠走著走著,看見了3家食品店,你們猜猜這3家店會(huì)賣什么?

(二)分組品嘗辣、酸、甜三種味道。

1、出示辣椒、酸醋、糖,幼兒分成3組品嘗3種味道。

2、教師帶領(lǐng)幼兒集體分享品嘗后的感覺。

3、教師小結(jié):原來小灰鼠來到了火辣辣的辣椒店,你還吃過火辣辣的什么呢?

原來小灰鼠來到了酸溜溜的酸醋店,酸溜溜的還有什么呢?

原來小灰鼠來到了甜蜜蜜的糖果店,你還知道甜蜜蜜的什么呢?

(三)討論小灰鼠到底喜歡哪家店。

1、問:火辣辣的辣椒店、酸溜溜的酸醋店、甜蜜蜜的糖果店,小灰鼠到底喜歡什么店?不喜歡什么店呢?們一起來聽一聽。(播放錄音,完整講述故事第一段)

2、引導(dǎo)幼兒討論小灰鼠到底喜歡哪家店,并說理由。

三、通過自主閱讀,感知故事第二段。

1、師:來到糖果店,小灰鼠開心極了,他一口接一口地吃著,不一會(huì)兒,就變成了一只甜鼠。變成甜鼠后的小灰鼠會(huì)遇到誰,發(fā)生什么事呢?讓我們到書里去尋找答案。

(教師個(gè)別指導(dǎo),播放輕音樂)

2、問:誰來說說變成甜鼠后的小灰鼠遇到了誰,發(fā)生什么事?

四、完整傾聽故事。

1、小灰鼠回家以后,把這一天發(fā)生的事,寫成了一個(gè)故事,叫《小灰鼠食物歷險(xiǎn)記》,讓我們一起再來欣賞一下吧。(根據(jù)圖片講述故事,播放音樂)

2、小灰鼠變回了原來的自己,可是小河卻變成了甜河,這條甜河又會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢?我們回去以后和好朋友一起創(chuàng)編一下,好嗎?

幼兒園語言領(lǐng)域活動(dòng)方案2

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌,發(fā)準(zhǔn)q(趣)、(小須須、消息)的音。

2.理解兒歌內(nèi)容,嘗試仿編動(dòng)作表演兒歌。

3.體驗(yàn)集體游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.活動(dòng)前,帶領(lǐng)幼兒觀察螞蟻的活動(dòng)。

2.活動(dòng)前,教師根據(jù)兒歌內(nèi)容編一個(gè)小螞蟻的故事。

3.教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過程

1。出示教學(xué)掛圖,引出活動(dòng)主題。

教師分別出示掛圖(一)和(二),引導(dǎo)幼兒觀察。

教師:圖上畫的是誰?他們?cè)诟墒裁?

2.教師講述小螞蟻的故事,幼兒欣賞。

教師邊指掛圖邊講述事先編好的小螞蟻的故事,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

3.教師朗誦兒歌,通過提問引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解JL歌內(nèi)容。

教師有節(jié)奏地朗誦兒歌,幼兒欣賞。

教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問:小螞蟻見面后會(huì)怎么做?它們互相碰碰小須須是在干什么?小螞蟻排隊(duì)走,去做什么事?

4.帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌《小螞蟻真有趣》。

帶領(lǐng)幼兒完整朗誦兒歌2—3遍。用填空的方法帶領(lǐng)幼兒跟讀兒歌,如:小螞蟻,真(有趣),見面碰碰(小須須)。你(碰)我,我(碰)你,報(bào)告一個(gè)(好消息)。排隊(duì)走,一二一,大家去抬(一粒米)。在朗誦過程中注意提醒幼兒讀準(zhǔn)q、的音:小螞蟻,真——?(有趣)見面碰碰什么?(小須須)它們?cè)趫?bào)告什么?(好消息)請(qǐng)幼兒自己添加動(dòng)作,邊朗誦兒歌邊表演動(dòng)作。、

5.教師與幼兒一起表演兒歌?!?/p>

教師和幼兒共同為兒歌編動(dòng)作。

教師和幼兒邊說兒歌邊表演。

幼兒園語言領(lǐng)域活動(dòng)方案3

設(shè)計(jì)意圖:

《如果我是一片雪花》是大班的一節(jié)語言活動(dòng),是一首很美的詩歌,語句簡短流暢而優(yōu)美,小雪花神氣而可愛,飄飄蕩蕩,落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩,卻有著很深的寓意。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過視覺、聽覺、圖片、游戲等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌,我制作了flash動(dòng)畫并配有音樂,在一開始就讓孩子看動(dòng)畫,充分感知詩歌中的場景,再聽老師朗誦詩歌,初步感受詩歌,再過渡到邊看動(dòng)畫邊聽詩歌,最后讓孩子通過游戲感受學(xué)習(xí)樂趣。

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、對(duì)欣賞詩歌感興趣。

2、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

3、在原詩歌的啟發(fā)下展開豐富的想象,表達(dá)自己內(nèi)心的想法。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片、課件。

三、活動(dòng)過程:

1、播放PPT《雪花滿天飄》,導(dǎo)入。

①、師:“小朋友們,我想請(qǐng)你們和我一起欣賞一些畫面,請(qǐng)你告訴我,你看到了什么?”(幼兒回答)

②、師:“今天老師帶來了一首詩歌請(qǐng)小朋友們聽一聽,詩歌中的雪花會(huì)飄到什么地方去呢?”

2、學(xué)習(xí)詩歌《如果我是一片雪花》。

①、教師有感情地朗誦詩歌《如果我是一片雪花》。

②、師問:“詩歌中的雪花飄到什么地方去呢?”(幼兒回答)

③、師問:“詩歌叫什么名字?”

3、分段學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

①、出示圖譜,學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

②、根據(jù)圖譜朗誦詩歌。

③、師:你發(fā)現(xiàn)了嗎?小雪花最后變成了什么?(幼兒回答)

4、欣賞課件,幼兒分不同角色學(xué)習(xí)、表演詩歌內(nèi)容。

①、師說:“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程?!?/p>

②、欣賞課件《如果我是一片雪花》

③、分角色學(xué)習(xí)表演。

5、游戲《雪花飄》(創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié))

①、師說:“小朋友,你愿意做小雪花嗎?我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲?!?/p>

②、游戲玩法:

師說:“風(fēng)來了!”音樂響起,幼兒扮演小雪花飄舞,師說:“風(fēng)停了!”音樂停,幼兒都不動(dòng)。師問:“小雪花,你飄到什么地方去了?做什么呢?”幼兒回答。音樂再次響起,游戲重新開始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩歌內(nèi)容里。

6、播放音樂,分享創(chuàng)編成果,體驗(yàn)快樂。

①、教師朗誦創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

②、師、幼共同朗誦、表演。

③、師說:“小雪花們,我們一起飄到操場上和其他小朋友玩游戲吧!”播放音樂,做小雪花飄舞動(dòng)作走出教室,結(jié)束。

附詩歌:《如果我是一片雪花》

如果我是一片雪花,我飄到什么地方去呢?

飄到小河里,變成一滴水,和小魚、小蝦做游戲;

飄到廣場上,去堆雪人,望著你笑瞇瞇;

飄落在媽媽的臉上,親親她,然后就快樂地融化。

幼兒園語言領(lǐng)域活動(dòng)方案4

目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)幾種常見水果,能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。

2.喜歡聽故事《河馬肚子大》,學(xué)說"河馬,我請(qǐng)你吃顏色的(水果名稱)"。

準(zhǔn)備:

1.展板一塊,展示架四只。

2.紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一,紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份,小圖片幼兒入手一份,河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè),猴子頭飾一個(gè)。

3.動(dòng)員家長帶孩子去水果店、超市購買水果,讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗,積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。

過程:

一、分辨各種顏色的水果

1.表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。

師(出示各種水果大圖片):果園里水果大豐收了,有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜,還有……(引導(dǎo)幼兒說出各種顏色的水果。)

2.游戲:水果找家。

教師先介紹水果的新家--紅、黃、綠、紫色的小房子圖片,然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。

二、欣賞故事《河馬肚子大》

1.引出故事。

師:水果大豐收,你們想不想吃呀?有一位動(dòng)物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴,還有一個(gè)大大的肚子,它是誰呢?

師:對(duì),它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

2.邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

3.用提問引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

師:小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?

(這兩個(gè)問題是針對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話來講述,如:"小猴請(qǐng)河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓。"甚至還可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說:"小猴請(qǐng)河馬吃了蘋果,是紅色的蘋果。")

三、分組游戲:喂河馬吃水果

1.出示另外幾個(gè)河馬玩偶,啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。

師:河馬肚子餓了,你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?

2.學(xué)說句子:"河馬,我請(qǐng)你吃顏色的(水果名稱)"。

3.請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說"河馬,我請(qǐng)你吃顏色的(水果名稱)"時(shí)才張開嘴吃。

4.幼兒分散游戲。

(一部分幼兒操縱河馬玩偶,其余幼兒喂河馬吃水果,游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。)

四、拓展經(jīng)驗(yàn)

師:河馬還沒有吃飽呢,你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?

幼兒園語言領(lǐng)域活動(dòng)方案5

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)安靜地傾聽故事并理解故事內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)表演故事中某一角色的動(dòng)作、語言。

3.學(xué)習(xí)詞匯“笑瞇瞇”和短句“高高興興上幼兒園”。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教學(xué)掛圖。

2.小兔、小鴨、小貓的手偶各1個(gè)。

活動(dòng)過程

1.教師有表情地講述故事,引發(fā)幼兒的興趣。

介紹故事名稱,引導(dǎo)幼兒學(xué)說:高高興興上幼兒園。

借助教學(xué)掛圖講述故事。講述過程中,教師可引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的表情,學(xué)習(xí)用“笑瞇瞇”描述小動(dòng)物的表情。

2.教師用手偶表演故事,通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

教師邊操作手偶邊表演故事《高高興興上幼兒園》,在講故事的過程中提問,注意引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)使用“笑瞇瞇”和“高高興興上幼兒園”。

教師:誰起得特別早去上幼兒園?他的心情怎樣?

教師:小兔子先碰見了誰?然后他們又碰見了誰?他們?cè)趺慈サ挠變簣@?

教師:小兔子是怎么上幼兒園?他臉上有什么表情?小鴨子是怎么走過來的?他臉上有什么表情?小貓是怎么上幼兒園的?他臉上有什么表情?

3.鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表演故事,體驗(yàn)角色的動(dòng)作和語言。

教師:如果你是小兔子,你會(huì)怎么上幼兒園?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小兔子上幼兒園的樣子好嗎?

教師:如果你是小鴨子,你該怎么上幼兒園?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小鴨子好嗎?

教師:如果你是小花貓,你該怎么上幼兒園?我們一起學(xué)一學(xué)小花貓好嗎?請(qǐng)幼兒一起模仿故事中三個(gè)好朋友高高興興上幼兒園的樣子。

4.教師與幼兒共同表演故事。

教師再次有感情地朗讀故事。

幼兒隨著教師的朗讀在故事的相應(yīng)情節(jié)模仿動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作和表情。

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