學(xué)習(xí)會議記錄范文3篇
會議記錄要如實(shí)記錄好會議內(nèi)容。下面是小編為你帶來的學(xué)習(xí)會議記錄范文，歡迎參閱。
學(xué)習(xí)會議記錄范文1
時 間：
地 點(diǎn)：黨員活動室
主 持 人：
記 錄 人：
參加人員：
支部全體黨員會議議題：
學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨員必須發(fā)揮先鋒模范作用會議記錄：
共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，是指共產(chǎn)黨員按照黨章要求，貫徹執(zhí)行黨的路線、政策在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會生活中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮帶頭作用、骨干作用、橋梁作用。所謂帶頭作用，就是共產(chǎn)黨員要處處走在群眾的前頭，成為群眾的表率和榜樣，如帶頭搞好鄰里團(tuán)結(jié)，帶頭搞好環(huán)境衛(wèi)生，帶頭進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)、帶頭遵守社會公德、帶頭進(jìn)行拆遷，帶頭搞好干群關(guān)系……所謂骨干作用，就是共產(chǎn)黨員要在實(shí)現(xiàn)黨的任務(wù)中勇挑重?fù)?dān)，成為團(tuán)結(jié)凝聚群眾的核心和中堅。如在生產(chǎn)崗位上要埋頭苦干，干出成績，成為優(yōu)秀者，在有關(guān)民生的問題上，要以人為本，關(guān)心群眾生活，成為群眾信得過的人。所謂橋梁作用就是共產(chǎn)黨員要及時把黨的決議向群眾宣傳，解釋，把群眾的意見向黨組織反映，使自己成為黨組織和群眾密切聯(lián)系的紐帶。
時 間：
地點(diǎn)：
學(xué)習(xí)會議記錄范文2
時間
__年__月__日
主持人
___ ___
活動內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)區(qū)教育黨工委和教育局年度工作要點(diǎn)
2、交流學(xué)習(xí)心得
邵乃濟(jì)：以“提升每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)生活品質(zhì)”的核心理念為引領(lǐng)，深入實(shí)施教育中長期規(guī)劃綱要和“__”規(guī)劃，以12個行動計劃的推進(jìn)為抓手，堅持改革創(chuàng)新，實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展，全面提升教育質(zhì)量，不斷推進(jìn)教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)。
張迎暉：我們要堅持改革創(chuàng)新，實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展，全面提升教育質(zhì)量，不斷推進(jìn)幼兒園的建設(shè)!
陸麗頻：我們工會要加強(qiáng)綜合預(yù)算管理，指導(dǎo)學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)算外資金納入預(yù)算管理的工作要求，規(guī)范操作。加強(qiáng)對專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用的監(jiān)督檢查，確保?？顚Ｓ?。
鐘雅瑾：我們幼兒園已經(jīng)率先推出了“構(gòu)建幼兒健康與安全管理平臺”，及時反饋幼兒的信息，提高幼兒園管理水平。
李蓓：我們以《區(qū)域推進(jìn)學(xué)前兒童“健康教育”的行動研究》為載體，探索構(gòu)建區(qū)域大健康教育課程，結(jié)合我們幼兒園的健康教育課程研究，促進(jìn)幼兒健康快樂成長。
戴靜芳：我們要加強(qiáng)骨干教師隊伍建設(shè)，完善學(xué)科、育德能力培養(yǎng)、學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)以及信息技術(shù)應(yīng)用等教師發(fā)展團(tuán)隊的建設(shè)與管理，以骨干教師培養(yǎng)輻射全區(qū)教師發(fā)展。
李祎韞：我們要大力推進(jìn)信息技術(shù)與教育理念、教育內(nèi)容、教育模式、教育管理體制的全面融合，探索以開放、互動、共享的信息化教育模式，全面開展教師360培訓(xùn)活動。
李黎：我們要以項(xiàng)目為抓手，切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)，引導(dǎo)教師關(guān)愛學(xué)生，把促進(jìn)孩子健康成長作為自己的首要職責(zé)。
周霞芳：我們要推進(jìn)廉潔文化進(jìn)校園，營造風(fēng)清氣正的校園文化氛圍。
潘佳琳：《要點(diǎn)》中提出“建立區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心，傳播家庭教育的科學(xué)理念和方法，形成合力育人的良好氛圍。”我們幼兒園的早教中心今年要進(jìn)行新建，相信會更好地為社區(qū)居民服務(wù)!
姚春霞：__年普陀區(qū)教育局以“提升每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)生活品質(zhì)”的核心理念為引領(lǐng)，與我們幼兒園的辦園理念“提升每一個孩子的健康生活品質(zhì)”相一致，所以我們幼兒園一定能在教育局的引領(lǐng)下取得更好地成績。
陳蕾：我們要要堅持圍繞中心、服務(wù)大局，做好思想政治工作，保證重大教育決策部署的貫徹執(zhí)行，黨政工形成合力，共同推進(jìn)學(xué)校不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。張莉麗：我們會根據(jù)上級的統(tǒng)籌安排，有效應(yīng)對入園高峰，千方百計滿足入園需求。
趙璐：我們要建立黨內(nèi)情況通報制度和群眾測評黨員、黨員測評支部、支部測評黨工委的“三測評”機(jī)制，落實(shí)黨組織每年向黨員大會報告工作并接受黨員評議的制度。
李榮根：我們要優(yōu)化托幼園所資源配置，通過調(diào)整教育資源內(nèi)部結(jié)構(gòu)、將部分校舍改建為托幼設(shè)施，力爭收回已改為經(jīng)營性場所的幼托設(shè)施，現(xiàn)在我們幼兒園已經(jīng)收回了所有的門面，完成了任務(wù)。
薛婧：加強(qiáng)對學(xué)校預(yù)算、執(zhí)行、決算的管理與指導(dǎo)，督促學(xué)校有效執(zhí)行預(yù)算、最大限度地發(fā)揮資金使用效益。
沈熊慧：我們要保障黨員主體地位和民主權(quán)利，學(xué)校重大決策要讓黨員先知道、先討論、先行動。
高靜：在教師專業(yè)發(fā)展上，我們應(yīng)以師德優(yōu)秀項(xiàng)目建設(shè)為抓手，促進(jìn)學(xué)校真正把師德建設(shè)放在教師隊伍建設(shè)的首位，引導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)理念，提高人格魅力和學(xué)識魅力。加大對先進(jìn)典型的宣傳和弘揚(yáng)，鼓勵廣大教師立足本職崗位，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為自己的首要職責(zé)，打造生動有效的課堂，爭做學(xué)生喜歡的教師，樹立良好的師德形象。
周斐：我認(rèn)為在基層黨建上，黨員教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹中央、市、區(qū)關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的部署要求，強(qiáng)化廉潔自律意識。圍繞群眾觀點(diǎn)，積極開展思想政治工作，最大限度調(diào)動廣大教師的積極性，為教育發(fā)展?fàn)I造和諧氛圍。
趙赟：在文化建設(shè)上，教師應(yīng)注意擴(kuò)大教育向社區(qū)的輻射。根據(jù)“融入、開放”的要求，進(jìn)一步深化學(xué)校與社區(qū)的共建機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)校主動向社區(qū)開放教育資源，建立學(xué)校與家長、社會多渠道的聯(lián)系溝通制度，積極回應(yīng)家長與社會的訴求。
出席人員：黨員教師
缺席人員：無
學(xué)習(xí)會議記錄范文3
時間：__月__號
地點(diǎn)：教學(xué)樓___
主持人：___
出席人：___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
記錄人：___
會議紀(jì)要如下：
一：會議通報了：
1. 學(xué)習(xí)部納新成員的名單
2.制定了學(xué)習(xí)部以后的日常管理規(guī)章制度
3.納新成員的具體工作安排
二.會議研究討論了：
1.經(jīng)過面試，對納新成員的申請表的考核，以及部長的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目紤]后，本次納新成員的名單初步定為：___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___八位同學(xué)。他們是學(xué)習(xí)部的新血液，相信在大家共同的努力下，學(xué)習(xí)部會越辦越出色。
2.為了更嚴(yán)格，更有效的管理學(xué)習(xí)部，才制定了一系列的日常管理規(guī)章制度。為保證每次例會的紀(jì)律而制定的例會制度，請假制度，相關(guān)活動的工作責(zé)任制度，學(xué)生會每周的值日制度等，都充分體現(xiàn)出學(xué)習(xí)部是個有紀(jì)律性的組織。
3.為方便學(xué)習(xí)部今后的發(fā)展和運(yùn)行，故將各項(xiàng)責(zé)任分配到個人。由___負(fù)責(zé)通知成員各項(xiàng)活動計劃及每次例會時間，___負(fù)責(zé)紀(jì)錄每次會議紀(jì)要，___負(fù)責(zé)寫活動總結(jié)。老干事與新干事間的交流，使得各項(xiàng)任務(wù)順利交接。
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