當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的班主任心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。

班主任心得體會(huì)范文（篇1）

班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，我們班主任在對(duì)學(xué)生實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷地完善自己。比如，我們?cè)趯I(yè)知識(shí)上也要不斷地提升和擴(kuò)充，不能滿足于現(xiàn)狀，否則，就跟不上形勢(shì)，滿足不了學(xué)生的需求。積極參加各種培訓(xùn)，提高各方面的素養(yǎng)。讓學(xué)生覺(jué)得老師是一個(gè)完美的示范形象。學(xué)生佩服的是知識(shí)全面而又平等待人的教師，教師只有用知識(shí)和能力去折服他們，學(xué)生才能心悅誠(chéng)服。對(duì)此，班主任要注重自身修養(yǎng)，充分利用業(yè)余時(shí)間，不斷提高專業(yè)學(xué)科知識(shí)。這樣既增加了自己的文化內(nèi)涵，同時(shí)也展現(xiàn)在教育教學(xué)中，同學(xué)們才能無(wú)不為之而敬佩。

作為班主任，要以滿腔的熱情來(lái)，博大的愛(ài)心來(lái)尊重和關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生。學(xué)生稚嫩的心靈是脆弱的，需要班主任精心地呵護(hù)。如何教書(shū)育人，我們認(rèn)為愛(ài)學(xué)生是根本。當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。你包容、你鼓勵(lì)、你幫助、你贊賞，那么，學(xué)生開(kāi)心了，進(jìn)步了，教師也快樂(lè)了。我也要求同學(xué)之間要有愛(ài)心，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)?，F(xiàn)在，我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的友愛(ài)班集體，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，師生關(guān)系更加融洽。愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛(ài)你;愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才能服你。我其實(shí)還做得不夠，我會(huì)繼續(xù)努力，為班級(jí)工作傾注自己全部的愛(ài)。

良好的習(xí)慣是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。細(xì)節(jié)決定成敗，班主任就要從關(guān)注細(xì)節(jié)，抓點(diǎn)滴小事，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，組織好學(xué)生的紀(jì)律。比如：上課前，提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，注意靜息的姿勢(shì)，坐的姿勢(shì)。上課時(shí)，教育學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，發(fā)言時(shí)先舉手，不能隨意打斷老師的話;回答問(wèn)題時(shí)聲音要亮、清楚等等。課后的作業(yè)要求保質(zhì)保量地完成，特別強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)工整。還要注重課外閱讀，課外積累。這樣，就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我還利用早讀、班會(huì)課領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度以及中小學(xué)生日常行為規(guī)范和守則，提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。通過(guò)艱難地努力，現(xiàn)在，絕大多數(shù)同學(xué)能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，個(gè)別同學(xué)還有待于提高。

不但如此班主任還要加強(qiáng)管理班級(jí)，形成良好的班規(guī)。我總結(jié)了幾個(gè)點(diǎn)關(guān)于如何加強(qiáng)管理班級(jí)的重點(diǎn)：

第一，必須建立健全各種制度，并使之成為全體成員行為的準(zhǔn)則。如衛(wèi)生制度、學(xué)習(xí)制度、作業(yè)制度等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有“法”可依。制度出來(lái)后，班主任還要及時(shí)做好指導(dǎo)和監(jiān)督工作，協(xié)助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)等方面的實(shí)際問(wèn)題，并隨時(shí)做好個(gè)別調(diào)查，杜絕弄虛作假現(xiàn)象，定期評(píng)定，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

第二，加強(qiáng)班干部管理。在一個(gè)班集體內(nèi)，班主任處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就必須不斷加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)班干部管理實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己。在班上，我通過(guò)民主選舉了班委和中隊(duì)委，各行其職，各管其事。另外，每天還有兩個(gè)值日生負(fù)責(zé)，早讀時(shí)，一個(gè)負(fù)責(zé)領(lǐng)讀，一個(gè)負(fù)責(zé)保潔;平時(shí)負(fù)責(zé)紀(jì)律檢查，課前準(zhǔn)備，擦黑板的管理等等;下午放學(xué)后監(jiān)督做清潔。還選出小組長(zhǎng)、科代表，負(fù)責(zé)作業(yè)的檢查和收交。這樣就形成了一套完整的班級(jí)管理制度?，F(xiàn)在，還要加強(qiáng)對(duì)班干部的培訓(xùn)，使班干部更加得力。

第三，加強(qiáng)學(xué)生自我管理。小學(xué)生由于年齡小，自我約束能力差，上課時(shí)往往做小動(dòng)作、聊天、搞惡作劇等。我要求學(xué)生以《小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》來(lái)嚴(yán)格要求自己，熟記并付諸實(shí)踐。定期反省，寫(xiě)自我小結(jié)，提出自己的努力方向。并且量化考核，評(píng)比表彰。在培訓(xùn)中，專家介紹了 “讓民主與科學(xué)走進(jìn)班級(jí)”的班級(jí)管理方法，使我認(rèn)識(shí)到了民主與科學(xué)管理方法的重要作用，我們一貫的教育方式就是教師約束學(xué)生，強(qiáng)制性完成教師的一些任務(wù)，而民主與科學(xué)的班級(jí)管理方法則不同，他能讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，提高學(xué)習(xí)效率。今后，我在這些方面都要注意改進(jìn)和完善。

第四，在安全教育方面，我是特別重視，抓得特別緊，經(jīng)常提醒學(xué)生，一定要保證他們的安全。注重學(xué)生的身體健康，特別是現(xiàn)在甲流盛行，提醒學(xué)生注意預(yù)防，講解預(yù)防的方法。對(duì)于學(xué)生的心理健康教育的開(kāi)展，我也有了更進(jìn)一步的了解與認(rèn)識(shí)。過(guò)去我對(duì)學(xué)生的心理健康教育沒(méi)太關(guān)注，今后也要加強(qiáng)這方面的教育，使學(xué)生得到全面健康的發(fā)展。

要搞好一個(gè)班集體，班主任與科任老師必須搞好關(guān)系，密切配合，做到教育思想一致。如果科任老師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，班主任要起好橋梁作用，協(xié)調(diào)解決雙方的矛盾。在班主任和科任老師的共同努力下，才能托起明天的“太陽(yáng)”.這個(gè)內(nèi)容在本次學(xué)習(xí)的的第四模塊“班主任與每一個(gè)班級(jí)”中，深受啟發(fā)。我平時(shí)特別注意與科任老師配合，在調(diào)整課程上，在教育學(xué)生上，商量討論，思想上保持一致。

學(xué)校的工作要順利開(kāi)展，必須要有家長(zhǎng)的密切配合，而家長(zhǎng)與學(xué)校密切配合是與教師與家長(zhǎng)的有效溝通分不開(kāi)的，所以，教師一定要注意與家長(zhǎng)有效溝通。作為班主任，很多時(shí)侯都需要和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。如：學(xué)生的成績(jī)下降了、學(xué)生上學(xué)遲到或無(wú)故曠課等等，很多事情溝通得好了，可以起到很好得教育效果，可如果溝通不好，家長(zhǎng)會(huì)非常不滿意，到時(shí)班主任的工作就不能正常地開(kāi)展。為了搞好一個(gè)班集體，我努力與家長(zhǎng)密切地配合。每次家長(zhǎng)會(huì)，我都提醒家長(zhǎng)多支持配合老師的工作。學(xué)生有什么問(wèn)題，我及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，或打電話，或當(dāng)面交流，或在網(wǎng)絡(luò)班級(jí)上交流，或在QQ上交流，這對(duì)教育好學(xué)生起了很大作用。

班主任心得體會(huì)范文（篇2）

班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教育好，把班級(jí)管理好，必須不斷地學(xué)習(xí)和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。本人認(rèn)為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會(huì)出現(xiàn)。

一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對(duì)的，在任何時(shí)候、任何情況下學(xué)生總會(huì)有差別。

這就決定了作為班主任，接受每一個(gè)學(xué)生是無(wú)條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對(duì)待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛(ài)是博大的、精深的愛(ài)，它像陽(yáng)光一樣，灑向大地上每一個(gè)角落。喜愛(ài)優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說(shuō)：一個(gè)人，愛(ài)自己的孩子是人;愛(ài)別人的孩子是神。我們不妨借過(guò)來(lái)說(shuō)：一個(gè)班主任愛(ài)優(yōu)等生是人;愛(ài)后進(jìn)生是神。當(dāng)然，對(duì)后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng)，但是，只要班主任拿出真誠(chéng)的愛(ài)心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生也有許多可愛(ài)之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。

二、構(gòu)建師生對(duì)話平臺(tái) “嚴(yán)師出高徒”這話沒(méi)錯(cuò)，但這還不夠。

班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸慕巧橇紟熞嬗训慕巧?。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對(duì)話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長(zhǎng)階段，自我意識(shí)的發(fā)展已成為發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專生即將走向社會(huì)，等待他們的是一個(gè)五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對(duì)中專生來(lái)說(shuō)他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說(shuō)教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對(duì)話，伴他成長(zhǎng)的引路者，解惑人。

三、讓學(xué)生自主管理 學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對(duì)問(wèn)題的理解會(huì)更接近，因而他們更容易溝通。

作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。

班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過(guò)班級(jí)管理這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對(duì)一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長(zhǎng)過(guò)程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問(wèn)題。班主任要做的并不是簡(jiǎn)單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級(jí)管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開(kāi)放的班級(jí)文化氛圍。

四、讓班級(jí)管理科學(xué)化 出了問(wèn)題才去解決，這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。

要想把一個(gè)班級(jí)管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競(jìng)爭(zhēng)上崗;師生共議，同樹(shù)良好班風(fēng);制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級(jí)量化考核管理制度;開(kāi)展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競(jìng)賽活動(dòng);發(fā)揮典型示范作用，開(kāi)展班級(jí)各類明星評(píng)比活動(dòng)。另外，我們還可以選好主題，定期召開(kāi)班會(huì);正確使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)這一武器，建立問(wèn)題集體評(píng)議制度;按學(xué)生類型，召開(kāi)教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話;建立家校聯(lián)系制度等。

總之，班主任工作是一個(gè)復(fù)雜的工程，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營(yíng)，去構(gòu)建。

班主任心得體會(huì)范文（篇3）

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。

在管理班級(jí)過(guò)程中班主任扮演著多重角色。做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，一所好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍。而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻說(shuō)明了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、班主任要用愛(ài)去親近學(xué)生，研究學(xué)生;

班主任對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是順利開(kāi)展班級(jí)工作，教育好每一名學(xué)生的重要前提。愛(ài)學(xué)生，既是教師職業(yè)道德的核心，也是對(duì)班主任的基本要求，更是推行素質(zhì)教育必不可少的手段。愛(ài)學(xué)生愈深，教育學(xué)生的效果也就愈好。因此在小學(xué)里，班主任要從小學(xué)生的生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，從多方面、一點(diǎn)一滴做起，用自己對(duì)學(xué)生真摯的、博大的愛(ài)，去培育學(xué)生健康成長(zhǎng)。如果對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理時(shí)，缺乏愛(ài)心，必然是方法簡(jiǎn)單粗暴，批評(píng)多，耐心說(shuō)服少;責(zé)怪多，關(guān)心體貼少。這樣會(huì)使學(xué)生處在一個(gè)缺少愛(ài)心的環(huán)境中，不會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)他人，也不容易得到他人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，勢(shì)必影響學(xué)生身心健康的發(fā)展。捷爾任斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有用愛(ài)才能教育好學(xué)生?！?quot;誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。

班主任要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、班主任擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。 然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。

目標(biāo)的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋(píng)果"，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。

四、班主任對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和批評(píng)要適度

表?yè)P(yáng)和批評(píng)是教育管理中的常用的兩種手段。表?yè)P(yáng)實(shí)際上就是鼓勵(lì)，讓人產(chǎn)生一種向上的欲望，還會(huì)給人以前進(jìn)的動(dòng)力，表?yè)P(yáng)還會(huì)使人產(chǎn)生一種精神上的愉悅感、成就感。批評(píng)可以說(shuō)是一種幫助，一種修正。該批評(píng)的不批評(píng)就會(huì)讓被批評(píng)者失去了一次改正的機(jī)會(huì)，批評(píng)有時(shí)也是一種鞭策，能讓你知道自己的錯(cuò)誤努力改正、并不斷地完善自我，發(fā)展自我，在發(fā)展自我中得到進(jìn)步。但兩者如果運(yùn)用不當(dāng)，也會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，該表?yè)P(yáng)的不表?yè)P(yáng)，會(huì)讓人沒(méi)有信心，底氣不足，表?yè)P(yáng)多了，會(huì)讓人變得過(guò)分驕傲，該批評(píng)的不批評(píng)，會(huì)讓人有毛病不知道改，而以小惡而為之。批評(píng)的多了，會(huì)讓人產(chǎn)生自卑的心理，從此一蹶不振。在教育管理中要正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)，掌握好表?yè)P(yáng)和批評(píng)的尺度才是關(guān)鍵。記得有一次語(yǔ)文課上，一個(gè)學(xué)生津津有味的在做他的手工制作。從手工制作老師那兒我知道他的手工制作是班級(jí)里比較出色的。我既不能埋沒(méi)他在手工制作的才能，也要讓他知道語(yǔ)文課上不能做手工，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)語(yǔ)文。我對(duì)他說(shuō)：“老師們都知道你手工制作的才能，要是你能在勞技課上這樣表現(xiàn)，那真是太棒了?！睆哪且院筮@個(gè)學(xué)生再也沒(méi)有犯過(guò)這樣的事。

五、班主任與任科老師和家長(zhǎng)的關(guān)系。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭(zhēng)本班任科老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。針對(duì)班級(jí)中有問(wèn)題的孩子，班主任、任課老師、家長(zhǎng)、三方一起努力來(lái)解決孩子的問(wèn)題。

家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上可以請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議。教師也可以開(kāi)一些家長(zhǎng)觀摩課，讓家長(zhǎng)在觀摩課中了解教師上課的意境，了解自己孩子的表現(xiàn)。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

六、班主任對(duì)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)生都有他們自己的特長(zhǎng)。有些同學(xué)語(yǔ)數(shù)成績(jī)不是很理想，但是他們?cè)诿佬g(shù)、體育、手工制作等方面比別人強(qiáng)，這個(gè)就是他們的特長(zhǎng)。作為班主任針對(duì)班級(jí)中存在有特長(zhǎng)的學(xué)生，要大力鼓勵(lì)他們把自己的特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力都很好的發(fā)揮出來(lái)。班主任要長(zhǎng)期堅(jiān)持的鼓勵(lì)這些孩子，將來(lái)能學(xué)有所用。

誠(chéng)然，在我國(guó)的班級(jí)授課制度下，在教育學(xué)生"學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活"的過(guò)程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆"愛(ài)心"，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法。

班主任心得體會(huì)范文（篇4）

我從事班主任工作已經(jīng)有幾年的時(shí)間了，而且前一段時(shí)間我還參加了班主任培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對(duì)于班級(jí)管理工作我有一些自己的看法。面對(duì)11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约罕緦W(xué)期來(lái)工作的體會(huì)。

一、用愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。接到本班學(xué)生以來(lái)，經(jīng)我的一些了解，得知我班的王國(guó)銀同學(xué)腦袋聰明，但是不愛(ài)做作業(yè)，我本想找一個(gè)時(shí)間對(duì)其進(jìn)行教育。剛好那是一個(gè)上午的第四節(jié)，我發(fā)現(xiàn)王銀同學(xué)的臉色倉(cāng)白，一副很難受的樣子，我便主動(dòng)走過(guò)去詢問(wèn)情況，得知其原來(lái)是肚子痛，他說(shuō)自己是餓了，于是我趕緊找了一個(gè)同學(xué)到校門(mén)外去給他買吃的，結(jié)果吃了以后便好了，放學(xué)后他高高興興地和同學(xué)們一塊回家了。下午他還錢給我，我說(shuō)：“算了吧”，他便放在了自己的口袋里，我隨口說(shuō)了一句話：“以后作業(yè)認(rèn)真完成就可以了。”沒(méi)想到一句不經(jīng)意的話語(yǔ)引起了他的注意，從那以后，我發(fā)現(xiàn)王國(guó)銀同學(xué)變了。

接到本班的這些學(xué)生，有的老師說(shuō):“你們班有很多問(wèn)題學(xué)生?！蔽衣?tīng)了心中也涼了一大截，再想一下，這也已經(jīng)是事實(shí)，是沒(méi)有辦法改變的，于是我就對(duì)這些問(wèn)題學(xué)生特別注意，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)，生活等及時(shí)予以幫助，對(duì)這些學(xué)生的性格對(duì)癥下藥。王建東、王萬(wàn)春、郜思釔、馬樂(lè)彬這些學(xué)生在四年級(jí)時(shí)都是不做作業(yè)。對(duì)于王建東，我對(duì)其進(jìn)行了一些教育，他不愛(ài)說(shuō)話，但是數(shù)學(xué)成績(jī)還不錯(cuò)，只是不愛(ài)學(xué)習(xí)文科，我對(duì)其進(jìn)行一些文科知識(shí)的應(yīng)用教育。告訴他學(xué)習(xí)文科的好處及用處，有一段時(shí)間，他的作業(yè)完成的還是相當(dāng)及時(shí)的;郜思釔同學(xué)我針對(duì)其能力，給他安排了一個(gè)副班長(zhǎng)的職務(wù)，使他能夠約束自己，使自己樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，所以上個(gè)學(xué)期其學(xué)習(xí)與四年級(jí)相比有了很大進(jìn)步。還有其余一些問(wèn)題學(xué)生都有一定的進(jìn)行，而且有的學(xué)生還改掉了一些壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在研究學(xué)生的過(guò)程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既新近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，

樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、建立良好的班級(jí)管理組織

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信;其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”;其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。我班的班干部開(kāi)始是由班級(jí)學(xué)生投票選舉的，只有副班長(zhǎng)是老師擬定的。這也是針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行的一次個(gè)別調(diào)整。作為班干部自己首先要以身作則，有的班干部戴上這個(gè)頭銜以后還可以約束自己的行為，改掉一些毛病。我班的班長(zhǎng)：王美語(yǔ)，自己學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，而且還有一定的管理能力，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有號(hào)召力，能得到全班學(xué)生的認(rèn)可。同時(shí)我對(duì)其進(jìn)行精心培養(yǎng)，大力發(fā)揚(yáng)班干部的作用，指點(diǎn)他們一些工作方法，提高自身的各種能力。在平時(shí)開(kāi)班會(huì)的時(shí)間指導(dǎo)他們先對(duì)本班工作進(jìn)行自我總結(jié)。各個(gè)班干部對(duì)自己所管轄的工作范圍的#from 本文來(lái)自高考資源網(wǎng)http://www.gkstk.com end#工作進(jìn)行總結(jié)，然后發(fā)揮全班學(xué)生對(duì)各個(gè)班干部的工作能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，使全班每個(gè)學(xué)生都參與本班管理工作。及時(shí)進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，使自己在日常的學(xué)習(xí)和生活中改正一些不良的習(xí)慣。

三、加強(qiáng)常規(guī)學(xué)習(xí)和合理對(duì)待一些問(wèn)題學(xué)生

做有責(zé)任的班主任，就必須分析班內(nèi)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，分析如何讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，如何把學(xué)生的劣勢(shì)得到改變，這就要求我們班主任時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注班中的每一位學(xué)生。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心，及時(shí)了解并找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。結(jié)合學(xué)校的校訓(xùn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。日常行為的訓(xùn)練要通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇)，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

我班今年就有一個(gè)較調(diào)皮的學(xué)生王寧，這個(gè)學(xué)生愛(ài)說(shuō)話，但是不分場(chǎng)合，無(wú)論什么都說(shuō)。有一次在上課的時(shí)候，我提問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，別人都還沒(méi)有想到，王寧就把手舉得高高的，嘴里還不停地說(shuō)：“老師，我知道?！笨吹剿l(fā)言這么積極，我就把他點(diǎn)起來(lái)，讓他回答，聽(tīng)了他的回答以后，班上的氣氛活躍起來(lái)，為了使本堂課正常進(jìn)行，我沒(méi)有批評(píng)他，只是反問(wèn)他一個(gè)問(wèn)題，他這下啞口無(wú)言，同學(xué)們都笑了起來(lái)，這不僅活躍了課堂氣氛，而樹(shù)立了教師的威信。

俗話說(shuō)：辦法總比問(wèn)題多。在班級(jí)管理的過(guò)程中，肯定會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，我們班主任就應(yīng)該不是畏縮不前，而是勇往直前。當(dāng)然，在處理學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該講究方法，我們班主任應(yīng)該采取貼近地皮、草根化的方法，即貼近學(xué)生，蹲下來(lái)與學(xué)生交談，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲;班主任應(yīng)把自己看成是長(zhǎng)大的兒童，多到學(xué)生中去，多到班級(jí)中去，與學(xué)生一起實(shí)踐，一起思考;班主任要以身作則，榜樣的力量是無(wú)窮的，班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是初中學(xué)生，他們的模仿能力很強(qiáng)，更應(yīng)該為人師表。班主任要求學(xué)生做到了，自己首先應(yīng)該做到，要求學(xué)生不做的，自己首先應(yīng)該不做。

班主任心得體會(huì)范文（篇5）

多年來(lái)，我始終把班主任工作看作是一門(mén)充滿智慧的藝術(shù)，我用一種高度的責(zé)任心在這塊園地里辛勤耕耘，我渴望著我的學(xué)生在我的教育下能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，渴望著他們將來(lái)能成為社會(huì)的有用之才，為此，我不斷摸索著這門(mén)藝術(shù)的方法，下面我談?wù)勛约涸诎嗉?jí)工作中的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、為人師表，成為學(xué)生心中楷模。

班主任怎樣才能使自己成為學(xué)生心中的楷模呢？古人云“學(xué)高為師，身正為范”，這也就是說(shuō)教師如果要“傳道、授業(yè)、解惑”就必須要有豐富的知識(shí)和高尚的品德，因此作為班主任首先要不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，要深鉆教材，精心備課，要充分利用課堂教學(xué)這個(gè)大舞臺(tái)充分展現(xiàn)自己的才華。試想當(dāng)學(xué)生在班主任的課堂上聽(tīng)得如醉如癡，充分領(lǐng)略班主任的課堂教學(xué)藝術(shù)時(shí)，他們難道不會(huì)在心中深深地喜歡和佩服自己的班主任嗎？其次，班主任在平時(shí)的一言一行中也要嚴(yán)格要求自己，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：“沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說(shuō)：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開(kāi)花結(jié)果的陽(yáng)光?！碑?dāng)班主任彎腰撿起丟落在地上的紙屑時(shí)；當(dāng)班主任輕輕地把丟落在課桌上的飯粒掃起送進(jìn)食堂時(shí)；當(dāng)班主任細(xì)心地把教室玻璃裝好時(shí)；當(dāng)班主任時(shí)刻注意禮貌用語(yǔ)、尊重他人時(shí)；當(dāng)班主任言出必行、恪守誠(chéng)信時(shí)……這一切都會(huì)對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，而這種作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于那種課堂上的蒼白說(shuō)教。所謂“身教重于言教”，因此班主任應(yīng)該要提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。

二、強(qiáng)化班級(jí)管理，形成良好班風(fēng)。

班風(fēng)的好壞直接影響著學(xué)風(fēng)，因此班主任在新接受一個(gè)班時(shí)就應(yīng)該致力于良好班風(fēng)的形成。我的做法具體有以下幾點(diǎn)：

1、開(kāi)學(xué)之初，樹(shù)立榜樣。經(jīng)常采用各種方式號(hào)召學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)。抵制歪風(fēng)邪氣的形成，對(duì)違紀(jì)違規(guī)次數(shù)較多的同學(xué)采用談心、批評(píng)等多種方式進(jìn)行教育。

2、制定班規(guī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化管理，一般來(lái)說(shuō)是從學(xué)習(xí)紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、體育鍛煉、值日生、班干部、大課間、獎(jiǎng)勵(lì)等幾個(gè)方面，制定獎(jiǎng)罰措施。特別指出的是班規(guī)的制定宜采用民主方式，并且在班規(guī)的實(shí)施過(guò)程中，班主任一定要講原則、講民主，要一視同仁。

3、培養(yǎng)干部隊(duì)伍，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育鍛煉、大課間等方面對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督。

三、用愛(ài)心關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，用細(xì)心發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題。

班主任工作又是一門(mén)必須凝聚著愛(ài)心的藝術(shù)。因?yàn)椤皼](méi)有尊重和認(rèn)識(shí)就沒(méi)有愛(ài)”，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！睈?ài)心如春雨，它能洗滌學(xué)生因?yàn)楦改鸽x異而帶來(lái)的心靈塵埃；愛(ài)心如微風(fēng)，它能撫慰學(xué)生因?yàn)榧膊《鴰?lái)的肉體上的疼痛；愛(ài)心如陽(yáng)光，它能溫暖學(xué)生因?yàn)槭《X(jué)得寒冷的心靈。因此班主任在教書(shū)育人的同時(shí)，必須用愛(ài)心關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，即關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的家庭環(huán)境，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生的身體健康，關(guān)心學(xué)生的'心情感受等。愛(ài)心的表現(xiàn)方式可以是多種多樣的，可以是一次窗前的促膝談心，可以是一次又一次的家訪，可以是作業(yè)上滿懷鼓勵(lì)與祝福的評(píng)語(yǔ)，也可以是學(xué)生生日時(shí)一個(gè)大大的紅蘋(píng)果或熱情的擁抱，更可以是一次次嚴(yán)格的要求。當(dāng)然班主任在滿懷愛(ài)心地投入工作時(shí)，還一定要非常細(xì)心。只有細(xì)心，班主任才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題并且妥當(dāng)?shù)丶右越鉀Q。記得有一次我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的臉紅紅的，而且不是一般的那種紅色，詢問(wèn)之下才發(fā)現(xiàn)他因?yàn)椴粷M爸媽的批評(píng)而偷偷從家里拿了一瓶酒給喝了。還有一次我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的褲腳邊連續(xù)兩天都是濕的，并且?guī)в心喟秃筒萑~，調(diào)查之后我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生竟然翻圍墻出去上網(wǎng)，褲腳邊是回校時(shí)在草地上絆濕的。可以說(shuō)細(xì)心能使班主任具有一雙慧眼，就是這雙慧眼能防患于未然，能有效的堵塞住學(xué)生心靈上的極小的蟻穴。

四、注重績(jī)優(yōu)生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

績(jī)優(yōu)生是一個(gè)比較特殊的群體，他們成績(jī)好，深得老師的喜愛(ài)與同學(xué)的羨慕。但成績(jī)好并不能代表一切，他們也許會(huì)因?yàn)轵湴炼允Ю硐?，也許會(huì)因?yàn)橐淮问《胱员暗纳顪Y，他們也許會(huì)因?yàn)橐晃蹲⒅爻煽?jī)而忽略了其他能力的培養(yǎng)，因此作為班主任，對(duì)待績(jī)優(yōu)生就應(yīng)該要：

1、進(jìn)行理想前途教育，教育學(xué)生把理想當(dāng)成奮斗的目標(biāo)，用目標(biāo)激勵(lì)行動(dòng)，用自信鼓舞斗志，用勤奮爭(zhēng)取進(jìn)步，用堅(jiān)持不懈追求成功。

2、教育學(xué)生做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，首先要教會(huì)學(xué)生不要驕傲，不要產(chǎn)生自負(fù)心理，即“勝不驕”，其次要教會(huì)學(xué)生坦然面對(duì)一次的失敗，并且可以結(jié)合班會(huì)課開(kāi)展“面對(duì)失敗”的活動(dòng)，教育學(xué)生在哪里跌倒就從哪里爬起。

3、注意績(jī)優(yōu)生的全面發(fā)展?！翱?jī)優(yōu)生”中有一些同學(xué)是單向發(fā)展的，即只是努力學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異，而其它方面則存在缺陷和不足，如：有的打掃衛(wèi)生靠邊站；有的在同學(xué)之中惟我獨(dú)尊；有的對(duì)班集體比較冷漠；有的對(duì)待批評(píng)百般抵賴；有的勞動(dòng)觀點(diǎn)差；有的身體素質(zhì)不好；有的不愿參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)等。因此作為班主任一定要注意績(jī)優(yōu)生的全面發(fā)展。

班主任工作是一門(mén)充滿智慧的藝術(shù)，這門(mén)藝術(shù)需要我們的真心付出，需要我們的無(wú)私奉獻(xiàn)。

班主任心得體會(huì)范文（篇6）

我參加了中學(xué)班主任的培訓(xùn)，感到非常榮幸。通過(guò)在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，凝聽(tīng)了專家的講座使我受益很多。專家教師們的杰出講座和課程的設(shè)置，很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性，幫助我們一線的班主任老師解決了很多班級(jí)管理中的困惑，特別是我們農(nóng)村中學(xué)的班主任，可以說(shuō)是受益匪淺，感觸很多，總起來(lái)講，有以下幾點(diǎn)：

一.不斷提高自身素養(yǎng)。

班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生龐大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)行影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)體會(huì)，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中建立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣，因此，班主任更要注意自己的言行，不斷提高自身素養(yǎng)。

二.重視學(xué)生的`心理健康教育。

初中學(xué)生心里情緒不穩(wěn)固，對(duì)孩子的成長(zhǎng)常常起著很大的影響，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)了初中學(xué)生心理健康教育的重要。真正的心理健康教育確切是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ)，而班主任教師只有通過(guò)自己的努力、發(fā)揮自己的作用，才能更好的發(fā)揮心理健康教育的作用，更好的增進(jìn)初中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

三.班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，搞好師生關(guān)系。

班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所以每一位班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，做到你尊重他，他才會(huì)尊重你，這樣才能搞好師生關(guān)系，從而做好班級(jí)管理工作。

四.采取多種教育方法，加強(qiáng)班級(jí)管理。

學(xué)會(huì)去視察學(xué)生、去了解學(xué)生、去掌控學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，再循序漸進(jìn)、因材施教，時(shí)時(shí)注意發(fā)覺(jué)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)學(xué)生，建立學(xué)生的自信心，從而有利于班級(jí)的管理。

五.充分發(fā)揮班干部的作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)管理自己，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

六.對(duì)待全部學(xué)生要一視同仁，同等對(duì)待。

七.班主任要做好班級(jí)日常工作的反思與總結(jié)工作，從而為班級(jí)下一步的工作做好鋪墊。

八.作為班主任，我們始終應(yīng)當(dāng)把德育工作放在首位，以其來(lái)增進(jìn)智育的發(fā)展，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。

班主任心得體會(huì)范文（篇7）

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，半年的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束。這半年的實(shí)習(xí)生活很快也很充實(shí)，也許正是因?yàn)槌鋵?shí)，才感覺(jué)到時(shí)間的飛快。如今，雖跟隨師傅學(xué)習(xí)只半年時(shí)間，卻讓我對(duì)班主任工作有了深刻更加全面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到班主任工作的不易與重要。就班主任工作而言，我體會(huì)到作為班主任要懂得關(guān)注每位學(xué)生，爭(zhēng)取給每位同學(xué)愛(ài)，讓學(xué)生感受到自己是受重視的。其次班主任工作要謹(jǐn)小細(xì)微，關(guān)注班級(jí)中發(fā)生的每件事，因?yàn)榧?xì)小的事的背后可能蘊(yùn)藏著影響學(xué)生，影響班級(jí)的因素。當(dāng)然感受最深的還是與家長(zhǎng)的交流交談著一方面，我深深地認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要性，學(xué)生的學(xué)習(xí)不能完全托付于學(xué)校，還需要家長(zhǎng)的監(jiān)督與支持。以下是我具體的體會(huì)：

一、班主任要關(guān)心每個(gè)學(xué)生。

我的班主任師傅是孫老師，孫老師是一位心思細(xì)膩、懂得思考，照顧每一位學(xué)生的班主任。這一點(diǎn)在開(kāi)學(xué)初便深有體會(huì)。在幫忙孫老師完成班級(jí)文化建設(shè)布置軍訓(xùn)照片墻的過(guò)程中，師傅跟我說(shuō)要保證每位同學(xué)都出此刻照片墻中，這樣會(huì)讓學(xué)生感受到自己受老師的重視，同時(shí)也能增強(qiáng)自己的自信心。于是，我跟師傅開(kāi)始一個(gè)一個(gè)的找照片中同學(xué)，確保每位同學(xué)都出此刻照片展示墻上。確實(shí)，當(dāng)照片墻完成之后，學(xué)生們會(huì)上前去尋找自己，當(dāng)看到他們找到自己時(shí)露出的笑容，我也欣慰的笑了。孫老師懂得默默地關(guān)注每位學(xué)生，當(dāng)?shù)弥獙W(xué)生身體不舒服時(shí)，會(huì)主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)幫孩子送飯。在孫老師的帶領(lǐng)下，我懂得了作為班主任需要有一顆細(xì)膩的心，要有一顆不偏不倚的心，也需要事事思考周全，關(guān)心學(xué)生，讓他們感受到自己是被關(guān)注的。

二、重視班級(jí)中發(fā)生的每件小事

班級(jí)是一個(gè)群眾，有多個(gè)個(gè)體組成，不同的個(gè)體有不同的性格特征，所以很容易發(fā)生一些或大或小的事情。作為班主任應(yīng)當(dāng)重視同學(xué)之間發(fā)生的事情。班級(jí)中發(fā)生過(guò)這樣一件事情，一位同學(xué)向我報(bào)告說(shuō)另一位同學(xué)把他的鼻子打流血了，但當(dāng)時(shí)并無(wú)大礙，我以為只是同學(xué)之間的打鬧也沒(méi)追究。第二天，孫老師向我詢問(wèn)此事，我才在孫老師那里得知原因竟然是因?yàn)槌鳂I(yè)。意識(shí)到自己的失職，從這件事中體會(huì)到必須要重視每一件小事，究其原因，防止班級(jí)不良風(fēng)氣的發(fā)生。萬(wàn)事皆有因果關(guān)系，每件事都應(yīng)從根本解決。重視每件小事。

三、注重方法，讓學(xué)生在互幫互助中共同前進(jìn)。

在班級(jí)管理中，我所在的七年級(jí)二班采用師徒結(jié)對(duì)的方法來(lái)幫忙學(xué)生讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上互相幫忙，同時(shí)培養(yǎng)他們互幫互助的品德，可謂是雙贏。學(xué)生之間一對(duì)一輔導(dǎo)，師傅在教徒弟的時(shí)候也同樣鞏固了自己所學(xué)知識(shí)。我懂得作為一名教師要有創(chuàng)造的品質(zhì)，要有新奇的想法，而不是一向走別人鋪好的'道路，要有自己的思想。根據(jù)自己本班的狀況，實(shí)施適合本班狀況的方法。

四、注重班家合作，注重與家長(zhǎng)的溝通。

家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。作為班主任，和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通是必不可少的，班主任要善于向家長(zhǎng)做調(diào)查了解，同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合一齊培養(yǎng)學(xué)生。孫老師在日常的班級(jí)管理中，注重與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)了解學(xué)生們的狀態(tài)，透過(guò)家長(zhǎng)們的反饋，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，同時(shí)，也及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在班級(jí)中的表現(xiàn)，給予家長(zhǎng)一些管理孩子的推薦，如遠(yuǎn)離手機(jī)等等，讓家長(zhǎng)監(jiān)督孩子，讓家長(zhǎng)及時(shí)幫忙孩子能夠盡快的回到學(xué)習(xí)的軌道。在孫老師那里體會(huì)到了家長(zhǎng)與學(xué)校相聯(lián)系的重要。在以后的工作中會(huì)好好利用這一平臺(tái)，讓學(xué)生無(wú)論是在家還是在學(xué)校都能得到有效的監(jiān)督。

五、積極配合其他科任老師也老師的工作，讓班級(jí)全面發(fā)展

在班級(jí)工作中，要經(jīng)常與其他科任教師進(jìn)行溝通。了解學(xué)生上課狀況，從而在側(cè)面分析學(xué)生最近狀態(tài)，并及時(shí)的改正班級(jí)中的不良現(xiàn)象。針對(duì)班級(jí)整體比較弱的科目，會(huì)用心幫忙科任教師工作。

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)群眾，群眾的進(jìn)步需要每個(gè)人的努力，教師的工作團(tuán)隊(duì)也是一個(gè)群眾，同樣也需要各科教師的相互合作與協(xié)調(diào)。就班主任工作而言，它不僅僅需要方法，也更需要耐心與細(xì)心。這次實(shí)習(xí)、實(shí)戰(zhàn)所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)將成為我的寶貴財(cái)富，定當(dāng)將此銘記于心。

班主任心得體會(huì)范文（篇8）

今年10月30、31日，我有幸參加了在淮安市舉行的全國(guó)中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。雖然培訓(xùn)時(shí)間很短只有兩天，但也使我學(xué)到了很多很多。在學(xué)習(xí)中使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中。有四位專家、班主任老師作了報(bào)告。全國(guó)優(yōu)秀班主任申淑敏作了題為《做幸福的班主任》的報(bào)告；全國(guó)優(yōu)秀教師鄭學(xué)志作了題為《網(wǎng)絡(luò)形勢(shì)下班主任的專業(yè)成長(zhǎng)》的專題講座；德育報(bào)社長(zhǎng)張國(guó)宏作了《做一名讓學(xué)生歡迎的班主任》的報(bào)告；全國(guó)優(yōu)秀班主任王文英就如何《做陽(yáng)光型班主任》作了生動(dòng)的講演。聆聽(tīng)了專家的講課，對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。這次培訓(xùn)，正好滿足像我這樣的班主任的需求，確實(shí)找到解決班級(jí)管理中的實(shí)際問(wèn)題的途徑和方法，提高實(shí)施自身的管理能力和水平。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，專家們所闡述的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些中學(xué)班主任的心田。專家們的'言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見(jiàn)解令人折服，對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì)：

細(xì)心決定效率，我們要賞識(shí)每個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給孩子一個(gè)自由快樂(lè)的成長(zhǎng)空間，在班級(jí)活動(dòng)中不斷總結(jié)提升自己的工作質(zhì)量，把創(chuàng)新放在每個(gè)細(xì)節(jié)上。在評(píng)價(jià)孩子時(shí)，要堅(jiān)信：“多一把評(píng)價(jià)的尺子，就多一批好學(xué)生”。我們要通過(guò)多種方式讓孩子找到自信，不求每個(gè)孩子優(yōu)異，但求每個(gè)孩子都在進(jìn)步。

專家老師的講座結(jié)束了，但作為老師的我感到自己今后責(zé)任的重大。我們的服務(wù)對(duì)象不僅僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生，它聯(lián)系的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部；影響的不僅僅是一個(gè)人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大；任重而道遠(yuǎn)。要做好一個(gè)班主任，就必須勤學(xué)習(xí)，多思考，多交流，多反思。這是我本次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正。

班主任心得體會(huì)范文（篇9）

學(xué)校進(jìn)行了一次班主任培訓(xùn)，聽(tīng)了一節(jié)新老師上的班會(huì)課，聽(tīng)了__老師介紹的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)了大家對(duì)班會(huì)課的點(diǎn)評(píng)……受益匪淺來(lái)形容我對(duì)這次班主任培訓(xùn)的總結(jié)。

第一、以前總是對(duì)學(xué)生說(shuō)要學(xué)會(huì)規(guī)劃，要保證時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。但是從沒(méi)有去想過(guò)拿一節(jié)班會(huì)課給孩子們上這一主題，告訴孩子們?yōu)槭裁匆?guī)劃好一天，如何來(lái)規(guī)劃好一天。直到這次班會(huì)主題一出，我才認(rèn)真去思考“時(shí)間管理”這個(gè)主題。回想起過(guò)去看過(guò)的一個(gè)視頻，結(jié)合我現(xiàn)在正在寫(xiě)的“每日規(guī)劃”，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考，終于準(zhǔn)備好了這一堂主題班會(huì)課。雖然最終沒(méi)有抽到我上這一堂課，但是我可以下一次班會(huì)課上給孩子們上這堂課。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)促進(jìn)。

第二、聽(tīng)了羅老師的班會(huì)課，然后聽(tīng)了各位班主任的點(diǎn)評(píng)。讓我去思考到底該如何去上“習(xí)慣養(yǎng)成教育”的主題班會(huì)課。道理誰(shuí)都懂，關(guān)鍵是如何去做。經(jīng)常聽(tīng)到有經(jīng)驗(yàn)的班主任說(shuō)：“初一要把學(xué)生的習(xí)慣抓好，習(xí)慣好了成績(jī)自然就會(huì)好！”如何讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣，我思考應(yīng)該從以下方面著手：班主任對(duì)學(xué)生整個(gè)三年的習(xí)慣養(yǎng)成要有一個(gè)規(guī)劃。什么習(xí)慣要明確，為什么要養(yǎng)成這些習(xí)慣，對(duì)這些習(xí)慣有具體的要求和做法，操作性和執(zhí)行性要強(qiáng)，可采取打卡和檔案記錄的`形式，讓學(xué)生有成就感，看到自己的成長(zhǎng)足跡！當(dāng)然最關(guān)鍵的是要及時(shí)展示和表彰優(yōu)秀習(xí)慣（精神獎(jiǎng)勵(lì)賞識(shí)孩子），讓孩子們感受到一種“優(yōu)秀就是一種習(xí)慣”的良好氛圍！當(dāng)然作為班主任還要單獨(dú)找一些習(xí)慣養(yǎng)成不好的孩子談心，多關(guān)注和指導(dǎo)他。當(dāng)然最重要的一點(diǎn)就是要堅(jiān)持，只有堅(jiān)持方能顯現(xiàn)出效果！

第三、聽(tīng)了__老師的班主任經(jīng)驗(yàn)介紹。其中我很欣賞的一點(diǎn)就是他能夠每個(gè)學(xué)期找每一個(gè)孩子談兩次心。后來(lái)我問(wèn)他，是每個(gè)孩子嗎，他說(shuō)是的！作為班主任11年來(lái)，我經(jīng)常找學(xué)生談心，但發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生我都沒(méi)有過(guò)談心。直到上個(gè)學(xué)期，我打印了出一張談心記錄表，每一次談心我都會(huì)記錄，這樣我才保證每個(gè)孩子都談過(guò)心了！所以在這一點(diǎn)上我很欣賞__老師。后來(lái)我和張老師有一個(gè)多小時(shí)的交流，能感覺(jué)到他對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和激情！是的，這次培訓(xùn)會(huì)讓我們有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)在一起交流，互相探討教育問(wèn)題。

班主任心得體會(huì)范文（篇10）

對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生教育與管理已成為多數(shù)中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層、學(xué)生管理部門(mén)永遠(yuǎn)面對(duì)的問(wèn)題，是多數(shù)班主任的心頭之病。而中等職業(yè)的班主任往往是學(xué)生們經(jīng)常接觸與深受影響的人，班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生身心與知識(shí)全面發(fā)展的指導(dǎo)者，是聯(lián)系班級(jí)中個(gè)任課教師的紐帶與中介，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)、教育管理、實(shí)施的得力助手和骨干力量，是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)的橋梁，成為中等職業(yè)教育改革與發(fā)展的不可缺少的角色。成為一名優(yōu)秀班主任，是廣大有志從事教育事業(yè)的教師的共同追求的目標(biāo)之一，怎樣做好一名班主任是廣大教師一直探論的論題，在幾年來(lái)的職業(yè)教育班主任的工作經(jīng)歷中，對(duì)學(xué)生的管理工作經(jīng)驗(yàn)中，本人有著下面幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、首先幫助學(xué)生樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀和知識(shí)經(jīng)濟(jì)觀

目前，相當(dāng)一部分學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)于中等職業(yè)技術(shù)教育在國(guó)民經(jīng)濟(jì)地位及作用、需求等方面問(wèn)題一知半解，甚至完全不了解，產(chǎn)生入讀中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?！盁o(wú)用論”；更加可憐而又可恨是一部分學(xué)生不知為誰(shuí)而讀書(shū)，曾經(jīng)多次聽(tīng)學(xué)生說(shuō)過(guò)：如果不是父母逼的或者不是為了他們（父母），我才不讀呢！上述情況是造成中職學(xué)生管理難度大、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的根源之一。作為班主任，要多與學(xué)生進(jìn)行思想交流、溝通；及時(shí)了解學(xué)生思想變化動(dòng)態(tài)，通過(guò)搜集我們國(guó)家及國(guó)外在國(guó)民經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域?qū)χ械燃夹g(shù)人才需求等方方面面的政策、導(dǎo)向，論證國(guó)家對(duì)培養(yǎng)中職生的急切與重要性，讓學(xué)生們感覺(jué)到中職生可用性、為自己前途充滿信心，從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

二、班主任應(yīng)不斷努力提高自身道德修養(yǎng)與專業(yè)技術(shù)水平，做到言行身教模范作用。

班主任的德育工作是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)。是學(xué)生求知之路的管理者，同是也是服務(wù)者，班主任應(yīng)不斷提高其自身思想道德素質(zhì)和政治覺(jué)悟、提高科學(xué)文件水平，想學(xué)生之所想，解學(xué)生之所難，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，只有班主任具有良好道德情操與過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平才能對(duì)其班級(jí)起決定因素。正所謂：“學(xué)博為師，德高為范”。

作為一名當(dāng)代中職教育班主任，面臨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的各種考驗(yàn)，不僅要對(duì)學(xué)生教育指導(dǎo)，還要及時(shí)更新自己的知識(shí)，改變觀念，向所有值得學(xué)習(xí)的對(duì)象學(xué)習(xí)，尤其是向?qū)W生學(xué)習(xí)。信息時(shí)代的學(xué)生所接觸的信息量大面廣，其中不乏精華。班主任在指導(dǎo)學(xué)生有選擇地?fù)P棄時(shí)不妨也彎下腰來(lái)向?qū)W生學(xué)習(xí)，與學(xué)生一起進(jìn)步。此外，作為班主任，要注意在教育科研方面做個(gè)有心人，平時(shí)多積累，定期得失，為以后更好地進(jìn)行班主任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這也是現(xiàn)代教育對(duì)班主任提出的要求，不斷地積累，更新，更好地工作。

三、具備愛(ài)心、耐心和寬容之心

愛(ài)心、耐心、寬容心為班主任與學(xué)生交往的`橋梁。愛(ài)心要求班主任真心實(shí)意幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，凡事以促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)與更好接受知識(shí)教育為目標(biāo)；有了愛(ài)心，學(xué)生才能親近。班主任工作切勿“功利化”與追求近功急利，只有耐心能促使學(xué)生與班主任交心；擁有寬容之心才能得到學(xué)生的信任。

作為班主任，應(yīng)有友善的態(tài)度和寬容的心。對(duì)于一些犯錯(cuò)的學(xué)生，以勸導(dǎo)為主而非教訓(xùn)，向其指出錯(cuò)誤所在，幫助其分析錯(cuò)誤原因，共同找出改正方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤；以理服人，以寬容的心和友善的態(tài)度包容學(xué)生這樣那樣的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，但決不縱容學(xué)生。對(duì)于一些確實(shí)比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤給予嚴(yán)厲的批評(píng)，就事論事，同時(shí)注意批評(píng)的藝術(shù)，保護(hù)學(xué)生的自尊心并留給改正表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這就要求班主任工作的藝術(shù)化，以表?yè)P(yáng)為主，多鼓勵(lì)，多夸獎(jiǎng)，婉轉(zhuǎn)的批評(píng)中讓學(xué)生心服口服；成為學(xué)生們的一名良師益友。

四、提高管理水平與語(yǔ)言技藝。

管理是一門(mén)科學(xué)，語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)在學(xué)生管理過(guò)程中，語(yǔ)言是管理的最重要途徑，傳遞同樣意思，不同表達(dá)方式，產(chǎn)生效果也許會(huì)不同。甚至是巨大的反差，俗語(yǔ)：良言一句三冬曖，惡語(yǔ)傷人六月寒。德育思想工作，班主任管理更是如此。教育本身具有動(dòng)態(tài)性、復(fù)雜性和多樣性的特點(diǎn)，班主任對(duì)于班級(jí)學(xué)生中各種形形色色的學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題，有的應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷，有的則須通權(quán)達(dá)變，用多種方式進(jìn)行管理，增強(qiáng)教育的效果。形成班主任個(gè)人威信的因素中，起決定作用的還是班主任的個(gè)人學(xué)識(shí)、人格魅力、班級(jí)管理能力等，其中知識(shí)威信是基礎(chǔ)，管理技藝是支柱，人格魅力是后盾。班主任個(gè)人威信的形成和建立不是憑空而來(lái)的，它需要班主任教師的自覺(jué)、自力和自律。

五、組建一支得力的骨干隊(duì)伍，創(chuàng)造平等求進(jìn)的環(huán)境

作為一名教師，除了班主任工作，還有大量業(yè)務(wù)工作要完成，精力畢竟有限，在班級(jí)中組建一支得力的班干部隊(duì)伍，將對(duì)班主任工作起到事半功倍效果。在班級(jí)管理中，就給予每位學(xué)生平等機(jī)會(huì)，讓他們的特長(zhǎng)能得到展現(xiàn)發(fā)揮，讓他們對(duì)成長(zhǎng)充滿期望。

總而言之，教書(shū)育人是教師的神圣天職。班主任是做小事的，但這些小事又關(guān)系著每個(gè)學(xué)生家庭百分之百的希望，事關(guān)整個(gè)民族未來(lái)的素質(zhì)修養(yǎng)，所以影響深遠(yuǎn)，責(zé)任重大。做班主任，要參與學(xué)生的一切活動(dòng)，了解學(xué)生的個(gè)性復(fù)雜多變，班主任工作更沒(méi)有固定模式，就要求我們進(jìn)行創(chuàng)新研究，因材施教，這個(gè)要求很高，但只要我們努力，一定會(huì)做到，并且會(huì)做得更好！

班主任心得體會(huì)范文（篇11）

時(shí)下，老師都在抱怨，學(xué)生的素質(zhì)是一屆不如一屆，老師難當(dāng)，班主任更難做。確實(shí)，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，學(xué)生不再是以前的學(xué)生了，如果我們還是以前的老思想，舊觀點(diǎn)來(lái)和新時(shí)代的學(xué)生來(lái)相處，就會(huì)覺(jué)得現(xiàn)在的學(xué)生的有些所作所為難以置信。但是如果我們老師自己能與時(shí)俱進(jìn)，少一點(diǎn)抱怨，多一分心去了解現(xiàn)在的學(xué)生的心理特點(diǎn)，掌握一些新時(shí)代的處理問(wèn)題的藝術(shù)，做一個(gè)好班主任并不是很難。

由于社會(huì)各個(gè)方面的原因，現(xiàn)在的學(xué)生容易動(dòng)感情，也很重視感情，充滿熱情與激情，活潑愉快，富有朝氣。其熱情的社會(huì)性日益增強(qiáng)，對(duì)未來(lái)充滿美好憧憬與幻想，向往英雄事業(yè)行為，但也可能因?yàn)槊つ靠駸岫龀龃朗拢?dú)立性增強(qiáng)，自我意識(shí)增強(qiáng)，有很強(qiáng)的模仿性，有很強(qiáng)的自尊心，孤獨(dú)感和焦慮感強(qiáng)。分析他們的心理特征我們班主任就應(yīng)該知道，他們渴望獨(dú)立，他們希望得到自尊，他們需要溝通，他們需要溫暖。如果我們班主任能運(yùn)用一些處理問(wèn)題的藝術(shù)技巧來(lái)滿足學(xué)生的這些需求，那么不僅能讓我們從繁瑣的事情中解脫出來(lái)，還能收到事半功倍的效果，甚至能和學(xué)生和諧相處，建立良好的師生關(guān)系。下面就我自己三年班主任工作經(jīng)歷，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感受。

一、懂得兩個(gè)交的圓的原理

一位動(dòng)物學(xué)家在澳大利亞巴利可高原研究狼群，發(fā)現(xiàn)每個(gè)狼都有固定的活動(dòng)范圍，他們的活動(dòng)半徑大約是15公里。當(dāng)他把狼活動(dòng)圈微縮在圖紙上時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，三個(gè)圓圈是交x的，也就是說(shuō)，這些狼群在劃分地盤(pán)時(shí)，留有一個(gè)公共的區(qū)域。我們知道狼是有很大獨(dú)立性的，但它們也需要在公共的區(qū)域交流和溝通。獸類如此，人也亦然，更何況老師和學(xué)生呢？我們的學(xué)生雖然需要獨(dú)立但需要溝通。如果我們老師也營(yíng)造與學(xué)生交流溝通的公共區(qū)域，并且進(jìn)行愉快地交流，誠(chéng)心溝通，老師和學(xué)生之間建立良好的'關(guān)系又有什么發(fā)愁得呢？有了良好的師生關(guān)系，班上的事情就很容易處理，畢竟，我們的學(xué)生也都是很重感情的。這就要求我們要處處留心，時(shí)時(shí)細(xì)心，用心發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡的事物，并和他們一起去欣賞，一起活動(dòng)，一起學(xué)習(xí)，達(dá)到彼此的相互信任。我就經(jīng)常參加學(xué)生的課外活動(dòng)，參加學(xué)生的興趣小組，課外一起和學(xué)生打籃球，一起和他們談文學(xué)，談人生，論足球等等。學(xué)生從心底里來(lái)接納我這個(gè)班主任，把我當(dāng)作他們良師益友。如果我們還象以前一樣，整天板著臉孔，一副與學(xué)生格格不入的樣子，學(xué)生的活動(dòng)不屑去參加，覺(jué)得他們說(shuō)話做事都很幼稚，那么學(xué)生也會(huì)和你有一層隔膜，他們也會(huì)把你當(dāng)作“外人”。如果班里有什么情況，他們也會(huì)支吾其事，班主任就很難了解真相。其實(shí)，在與學(xué)生一起活動(dòng)中，不僅能促進(jìn)我們師生的感情，還能增加彼此的信任感。因?yàn)?，這時(shí)師生之間的交流才是心與心的交流，才是真誠(chéng)的交流。學(xué)生信任班主任了，他們?cè)敢獍炎约涸趯W(xué)習(xí)生活的苦與樂(lè)和班主任分享，班主任就會(huì)對(duì)班里的情況了如指掌，即使班里出現(xiàn)什么事情也能對(duì)癥下藥，所以我們老師多留意尋找并建立與學(xué)生的公共區(qū)域，熱情的投入到他們喜愛(ài)的活動(dòng)中去，做學(xué)生真實(shí)的聆聽(tīng)者，與他們一起分享生活學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。

二、注意破窗理論

犯罪學(xué)家曾注意到一個(gè)現(xiàn)象，在他上班的路旁，有一座非常漂亮的大樓，有一天，他注意到樓上有一扇窗的玻璃打破了，那扇破窗與整座大樓整齊美麗極不協(xié)調(diào)，顯得格外刺眼，過(guò)了一段時(shí)間，他驚奇地發(fā)現(xiàn)，那破窗不但沒(méi)有及時(shí)維修，大樓反而多了幾個(gè)打爛的玻璃。如果有人打壞了玻璃，而這扇窗戶不及時(shí)維修的話，別人就有可能受到某些暗示性的縱容，去打爛更多的玻璃。久而久之，這些破窗戶就給人造成一種無(wú)序的感覺(jué)，這就是“破窗理論”。

學(xué)生正處于模仿性最強(qiáng)的階段，一旦有學(xué)生做了什么出格的事情，老師如果不及時(shí)的制止的話，那么很快就會(huì)在班上蔓延，而且傳的很快很廣。因此我們老師要細(xì)心觀察學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)不良的行為，馬上制止，使其消滅在萌芽狀態(tài)之中。記得一個(gè)學(xué)期，我因?yàn)閰⒓优嘤?xùn)，幾天沒(méi)有去班里觀察，結(jié)果班里竟然成了牌館。后來(lái)問(wèn)那些本來(lái)還比較遵守紀(jì)律的同學(xué)為什么也跟著去打牌，他們說(shuō)，看其他同學(xué)在玩，自己也很想玩，就也去買了牌來(lái)玩。從這件事我得到啟示：當(dāng)班里出現(xiàn)“破窗”的情況時(shí)，一定要及時(shí)弄清楚真相，防止出現(xiàn)更多的“破窗”。其實(shí)這就是學(xué)生有很強(qiáng)的模仿性，只是他們模仿的是一些消極的東西，我們只要及時(shí)的指導(dǎo)教育，讓他們趁早從迷途中返回。

三、運(yùn)用打折理論

當(dāng)我們?cè)诮稚祥e逛時(shí)，本來(lái)對(duì)那些高價(jià)的物品望而止步，因?yàn)槲覀儗?shí)在沒(méi)有能力去購(gòu)買。但是只要店鋪打出橫幅：本店所有商品一律2折。即使打折商品的價(jià)格還是在我們承受的范圍之外，我們還是想盡辦法把它買下來(lái)。等到我們慢慢的喜歡這些高貴的品牌后，慢慢地也會(huì)去選擇他們。這是商家為了提高銷售業(yè)績(jī)和發(fā)展?jié)摿蛻艚?jīng)常運(yùn)用的手段，我暫時(shí)稱之為“打折理論”。

這是人們普遍的心理，我思索：社會(huì)上所有的人都有這種心理需求，我們的學(xué)生也是一樣的，尤其是在老師眼里的所謂的“差生”，他們誰(shuí)不愿意做老師的得意門(mén)生，大家所羨慕的好學(xué)生呢？他們也在不斷的努力，希望去達(dá)到，但由于各種原因暫時(shí)沒(méi)有達(dá)到而已。那么我們能不能對(duì)這部分所謂的差生的要求打折呢？他們也需要得到滿足，也想有自己的自尊啊，他們也想慢慢來(lái)樹(shù)立信心啊。

我們班上有一個(gè)學(xué)生幾乎從不來(lái)做早操，為此，我找他談了好多次話，軟硬兼施，但是，每次他總是一副無(wú)所謂的樣子，總有理由和借口。我真拿他沒(méi)辦法。有一天我用商量的口氣對(duì)他說(shuō)，我們來(lái)一個(gè)君子秘密協(xié)議：一周有五次早操，我給你兩次機(jī)會(huì)可以不來(lái)，而且兩次時(shí)間不給你固定，你自己可以選擇……還沒(méi)等我說(shuō)完，他便十分高興地答應(yīng)了。并且信誓旦旦地說(shuō)，我每周一定按時(shí)來(lái)做三次早操，如果沒(méi)來(lái)三次，就任老師處罰。在以后的日子里，我只提醒他還來(lái)幾次，他自己也經(jīng)常給我報(bào)告：“老師，這個(gè)星期我來(lái)了兩次了”。我不時(shí)地鼓勵(lì)他，好樣的。慢慢地，我又把標(biāo)準(zhǔn)提高了些。他也很愉快的接受了，自覺(jué)地在進(jìn)步，后來(lái)好像有一股強(qiáng)大的動(dòng)力在支持他，最終能與其他同學(xué)一起出早操了，而且成績(jī)也提高。每當(dāng)我看到我們班上整齊的隊(duì)伍時(shí)，臉上露出會(huì)心的微笑。從這件事中，我深深地體會(huì)到天生其人必有用，天生其才必有用，老師的水平就應(yīng)該體現(xiàn)在給學(xué)生一點(diǎn)松動(dòng)，多點(diǎn)尊重，恨鐵不成鋼的做法與學(xué)生的心理需要是相悖的。

新時(shí)代的班主任，如果我們?cè)谔幚戆鄤?wù)的時(shí)，把班里的每一件事情都當(dāng)做藝術(shù)來(lái)處理，多長(zhǎng)一個(gè)心眼，多換一個(gè)角度，多一分耐心，多一分真誠(chéng)，你一定會(huì)成為學(xué)生可愛(ài)可敬的班主任。

班主任心得體會(huì)范文（篇12）

今天在這里發(fā)言，介紹班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我很不好意思。來(lái)星子三小我最深的感受就是三小的老師都很敬業(yè)，大家都憑著一顆負(fù)責(zé)任的心在做事，相比我深知作為班主任，我做的并不好。但趕鴨子上架，姑且我也來(lái)談?wù)劙伞?/p>

做老師是我兒時(shí)的夢(mèng)想，長(zhǎng)大后夢(mèng)想成真，欣喜之情不言而喻。記得剛畢業(yè)那三年，我和孩子們打成一片，現(xiàn)在我只記得那時(shí)的我很開(kāi)心。之后我出去進(jìn)修了兩年，后轉(zhuǎn)到蓼花中學(xué)教書(shū)。在中學(xué)我教了三屆學(xué)生，做了一屆班主任，我體會(huì)到了愛(ài)的教育的成功。那時(shí)學(xué)校的老師經(jīng)常嬉稱我為“姚媽媽”，雖然我很不喜歡這個(gè)稱呼，但從中可見(jiàn)我的愛(ài)的教育已顯成效。記得那時(shí)的孩子，一放假見(jiàn)不到我，他們就特別想我。一開(kāi)學(xué)就站在校門(mén)口迎接我，那時(shí)的我很滿足。__年來(lái)到三小，我首先帶的是五年級(jí)，我仍然使用愛(ài)的教育，可效果很不理想。一半的學(xué)生不聽(tīng)我的話，那是我感到非常困惑，決定改變教育方法?！耙試?yán)為主，以柔為輔”一開(kāi)學(xué)我就給學(xué)生制定切實(shí)可行的班規(guī)，包括學(xué)習(xí)、品德、衛(wèi)生三方面，學(xué)生如有違反，我一定會(huì)懲罰他們，讓他們知道老師說(shuō)的話一定是要兌現(xiàn)的，讓他們不敢心存僥幸。對(duì)于任何學(xué)生我都這樣，做到一視同仁。但在課堂上，我力求將課上的生動(dòng)，想以此來(lái)博得學(xué)生的喜愛(ài)。只要他們沒(méi)犯錯(cuò)，我一定是微笑著面對(duì)他們，我會(huì)給她們?cè)p子，抱他們，親他們，悄悄的對(duì)他們說(shuō)：“如果你上課表現(xiàn)得更好點(diǎn)，我會(huì)更喜歡你的?！贬槍?duì)班上部分同學(xué)嘲笑議論某學(xué)生是留級(jí)生，是差學(xué)生，老師不喜歡時(shí)，我會(huì)在班會(huì)課上及時(shí)制止這種行為，明確告訴他們，任何學(xué)生我都喜歡，并舉例說(shuō)服他們相信我說(shuō)的.是真的。

接下來(lái)，我來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么我們班能在這個(gè)學(xué)期奪得三次流動(dòng)紅旗。上學(xué)期，雖然我每天親自掃兩三次地，可我們班一次流動(dòng)紅旗也沒(méi)得過(guò)。我認(rèn)為，我們班的地掃得挺干凈的，可為什么卻得不到流動(dòng)紅旗呢？后來(lái)有人提醒我，是不是因?yàn)槲覀儼嘀v臺(tái)底下有個(gè)蛇皮袋，所以扣分了呢？（其實(shí)那個(gè)袋子是用來(lái)裝學(xué)生不要的塑料瓶的）這個(gè)學(xué)期我規(guī)定，我們班任何學(xué)生不能帶零食、飲料、奶來(lái)學(xué)校，只能帶開(kāi)水或礦泉水，而且瓶子必須帶回家。玩具、錢也不能帶，帶了的一律沒(méi)收，沒(méi)收的錢存起來(lái)，學(xué)期結(jié)束買獎(jiǎng)品，這樣就從源頭上制止了垃圾的產(chǎn)生，并且每節(jié)課下課，看著學(xué)生撿完座位底下的垃圾才讓他們出去玩，估計(jì)是這樣，所以我們班才奪得了流動(dòng)紅旗。

最后，我還要感謝我們二年級(jí)組的老師，在我困惑、失望、被學(xué)生氣“炸”時(shí)，對(duì)我的開(kāi)導(dǎo)、寬慰和勸誡，謝謝你們，也謝謝在座的各位老師！

班主任心得體會(huì)范文（篇13）

今年有幸擔(dān)任畢業(yè)班的班主任是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。時(shí)間匆匆忙忙的流逝，留下了很多令人回味的教訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)。

首先，了解學(xué)生。

中途接手的班級(jí)都有一個(gè)特點(diǎn)：學(xué)生多變。就因?yàn)槿绱?，開(kāi)展工作前，必須先與以前的老師溝通，摸清楚學(xué)生的底。針對(duì)這點(diǎn)，我經(jīng)常向上任的班主任們了解學(xué)生的情況，家庭背景，學(xué)習(xí)態(tài)度，人際交往，性格特點(diǎn)等等。以備參考?？墒且灿欣獾臅r(shí)候，就是我們要相信，學(xué)生也在不斷的變化，因此，以前的都只能做一個(gè)參考，不能照搬。否則，很容易出問(wèn)題。其中有一個(gè)學(xué)生，據(jù)了解，經(jīng)常打架，行為囂張。我就憑此印象，對(duì)他不問(wèn)不理。后來(lái)在周記里發(fā)現(xiàn)，他被人欺負(fù)，而且也表明了他想要好好學(xué)習(xí)的態(tài)度。我在處理事情的過(guò)程里，發(fā)現(xiàn)該學(xué)生真的已經(jīng)改變了。現(xiàn)在想想也有點(diǎn)后悔，對(duì)他的態(tài)度冷淡。所以，以前的了解只能做一個(gè)備用，最重要的是要經(jīng)常從目前出發(fā)，了解學(xué)生。才能適合現(xiàn)在學(xué)生的身心發(fā)育進(jìn)程。

其次，布置周記作業(yè)。

每天學(xué)生都忙于上課，基本來(lái)說(shuō)，他們連休息的時(shí)間都是短暫的?？墒?，如果讓他們像一頭牛一樣的.埋頭苦干，而沒(méi)有總結(jié)的機(jī)會(huì)，那么能成功的機(jī)會(huì)也是很微的。因此，我讓他們每周寫(xiě)一次總結(jié)，也就是周記。想想自己一周來(lái)的心理過(guò)程，身邊發(fā)生的事情，自己的看法，對(duì)班級(jí)的意見(jiàn)與建議等等。通過(guò)周記，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣從事情中得到教訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)。而作為老師，我也從周記里了解了學(xué)生，以及班級(jí)的某些情況。同樣的，每次的周記，都要認(rèn)真的回復(fù)。而且，我從不用紅筆回復(fù)周記，因?yàn)槲蚁Ｍ约菏且粋€(gè)朋友來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。批改周記，就像一次心理的談話一樣。以前不少學(xué)生應(yīng)付的寫(xiě)周記，慢慢地都很認(rèn)真的寫(xiě)，并且很在意我的回復(fù)。感覺(jué)就好像跟知心朋友聊天一樣。也就這樣的關(guān)系，讓我的課堂教學(xué)也得益不少。英語(yǔ)是他們最薄弱的一項(xiàng)，通常都很不愿意學(xué)的，可是由于這一層關(guān)系，上英語(yǔ)課成了他們最興奮的時(shí)候，熱情高漲的。

第三，宿舍管理。

學(xué)生的宿舍管理好與壞，關(guān)系到一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)的形成。因?yàn)椋瑢W(xué)生在晚上休息好，白天上課自然精神狀態(tài)佳，連帶的紀(jì)律能管好。否則，白天無(wú)精打采的，開(kāi)小差的，睡覺(jué)的，樣樣有，整個(gè)班集體都不成體了。因此，宿舍管理就采取自我管理，嚴(yán)加處理的方法。先自己意識(shí)有義務(wù)，責(zé)任管好自己的晚上宿舍紀(jì)律。然后，如果有同學(xué)嚴(yán)重違紀(jì)的，采取退宿處理。這樣，宿舍管好了，睡眠保證了，白天的紀(jì)律也就連帶的好起來(lái)了。

第四，多于家長(zhǎng)溝通。

有個(gè)學(xué)生，他姐姐是我以前的學(xué)生，某次家訪，他媽媽就衷心的說(shuō)，很感激我的到來(lái)。并且也聊了很多他們兩姐弟事情。讓我啟發(fā)很深，家訪真的很有必要性。從學(xué)生在家里的一舉一動(dòng)可以了解到，他在家里的地位，他的性格如何。我們都很清楚，學(xué)生都是雙重性格的。在家里一個(gè)樣，在學(xué)校一個(gè)樣。因此，作為班主任，要做好各方面的工作，必須先了解清楚學(xué)生。知己知彼！

第五，多給機(jī)會(huì)。

學(xué)生在成長(zhǎng)，肯定有犯錯(cuò)的時(shí)候。作為長(zhǎng)輩，應(yīng)該憑著寬容的心態(tài)，嚴(yán)厲的處理。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，首先判斷性質(zhì)，然后對(duì)癥下藥。我喜歡多給機(jī)會(huì)學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤中自我啟發(fā)，總好比強(qiáng)硬的逼著他改。當(dāng)然很多學(xué)生，沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)自我反省，懂得感激的特點(diǎn)。所以，還得要嚴(yán)厲的處理。雙管齊下，一定能成功。

總而言之，班主任的工作就像一門(mén)藝術(shù)。要懂得心理的掌握，與判斷。有時(shí)候真覺(jué)得跟學(xué)生一起好像在斗智斗勇一樣的有樂(lè)趣。我們要教會(huì)學(xué)生如何接受，如何學(xué)習(xí)，如何做人，其實(shí)，學(xué)生也教會(huì)我們?nèi)绾螌捜?，如何處事?/p>

班主任心得體會(huì)范文（篇14）

有幸參加了教育部__年班主任工作培訓(xùn)班，雖然只有短短的兩天時(shí)間，但是名師的指導(dǎo)加上豐富的教育實(shí)例使我大開(kāi)眼界，受益匪淺。以下，我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會(huì)：

一、做一名有魅力的班主任

親其師，信其道，老師要以自己獨(dú)特的人格魅力來(lái)吸引學(xué)生，征服學(xué)生。人們常說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，我說(shuō)班主任是學(xué)生素質(zhì)的雕塑師，所以作為一名班主任應(yīng)具備多種能力、扮演多重角色，老師的工作才會(huì)順利進(jìn)行，那么如何塑造班主任的形象，增添班主任的魅力呢？我想應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、要有積極向上、健康的心態(tài)

一位積極健康的班主任必然帶出一批積極健康的學(xué)生，如果一位班主任整天滿腹牢騷，唉聲嘆氣，學(xué)生必然受到其傳染，也會(huì)失去生活中的勇氣和快樂(lè)，更不要說(shuō)在老師身上得到榜樣的力量，班主任的情緒能直接影響學(xué)生的情緒，學(xué)生的情緒又會(huì)反作用于班主任。因此班主任必須有自我控制情緒的能力，做一名陽(yáng)光老師，才是學(xué)生們喜歡的老師。

二、善于反思

反思，能讓我們少走彎路。有一次在班會(huì)上講到每個(gè)人要學(xué)會(huì)反思：人之所以要高出其他動(dòng)物一個(gè)層次，關(guān)鍵的一個(gè)問(wèn)題就是人會(huì)時(shí)刻在反思，而其他動(dòng)物卻很少。我們很少見(jiàn)一個(gè)人做完一件事情之后沒(méi)有任何反應(yīng)，我們事后所表現(xiàn)出來(lái)的喜怒哀樂(lè)其實(shí)都是反思之后最初等的表現(xiàn)形式。反思能讓我們明白哪些事情可做，哪些事情不能做，哪些是經(jīng)驗(yàn)，哪些是教訓(xùn)，讓我們更能明辨是非，糾正我們所走的路。

要做一個(gè)有魅力的班主任，也許還需要很多的條件，心態(tài)的自我調(diào)整、知識(shí)內(nèi)涵的提升都是離不開(kāi)的，因而我的成長(zhǎng)之路還很漫長(zhǎng)，雖然已經(jīng)取得了學(xué)生們的認(rèn)可，可與自己的目標(biāo)還有一定的距離，還需要有大量的工作去做，因?yàn)橹挥性诓煌５膶W(xué)習(xí)和反思中才能取得進(jìn)步。我相信只要付出，就會(huì)有收獲，不需要計(jì)較太多，只須每天早上起來(lái)，看到那一張張可愛(ài)的笑臉，就是最幸福的了。

二、一日常規(guī)工作與班級(jí)管理

（一）對(duì)班級(jí)幼兒能有全面的了解

我覺(jué)得作為一名工作在第一線的教師，將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟悉，了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。

（二）常規(guī)教育要日常抓，抓日常

俗話說(shuō)得好千里之行，始于足下，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開(kāi)始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計(jì)劃的開(kāi)展常規(guī)管理的工作。

（三）常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓

幼兒的年齡比較小，自控能力比較弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，這就需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。如果一個(gè)老師僅僅只是熱愛(ài)他的學(xué)生，沒(méi)有常規(guī)，沒(méi)有教育，沒(méi)有引導(dǎo)，任其發(fā)展，那么這個(gè)班給人的感覺(jué)就是一盤(pán)散沙。一個(gè)班級(jí)混亂的原因，是因?yàn)闆](méi)有制定有序的班級(jí)常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么，應(yīng)該怎樣做更好。所以建立良好的'班級(jí)常規(guī)，有利于促進(jìn)幼兒形成一定的秩序感，有利于各項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展

三、建立家園聯(lián)系

橋梁，是通過(guò)大家的互相聯(lián)系，不斷的溝通，齊心協(xié)力建立起來(lái)的。也離不開(kāi)家長(zhǎng)們的大力支持，家長(zhǎng)的支持對(duì)我們的教育工作至關(guān)重要，我們將充分挖掘家長(zhǎng)的資源，做好家長(zhǎng)工作。

1、家園共育是我們溝通的一個(gè)橋梁。我們會(huì)定期的向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園的各種表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容，介紹一些育兒的經(jīng)驗(yàn)和一些先進(jìn)的信息，也請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)談?wù)勛约旱慕套咏?jīng)驗(yàn)，摘取幼兒生活中的點(diǎn)滴，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，共同培育幼兒。

2、個(gè)別訪談。利用交接孩子的時(shí)間、電話聯(lián)系、家訪等形式進(jìn)行個(gè)別的交流、不僅能增進(jìn)相互之間的了解，也使家長(zhǎng)和老師更容易溝通，更能清晰的了解自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，從而促進(jìn)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)。

3、家園聯(lián)系冊(cè)每月一次向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，家長(zhǎng)也及時(shí)的反饋幼兒在家的表現(xiàn)，使我們彼此更加的了解，能更好的教育好孩子。

培訓(xùn)是短暫的，但是這次培訓(xùn)留給我們的思考是持續(xù)不斷的。如何在《綱要》精神的指導(dǎo)下，緊扣滲透式教材，緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，發(fā)掘出幼兒的最大潛力是值得每一位老師不斷探索的問(wèn)題。

班主任心得體會(huì)范文（篇15）

在培訓(xùn)的成果分享中，年青的__老師也解讀了何為歸屬感，所謂歸屬感——班級(jí)角度看就是班級(jí)給孩子們的安全感、依賴感、幸福感。我想，讓學(xué)生有歸屬感，應(yīng)該從以下幾方面去做：

一、信任學(xué)生。信任學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生就要充分信任每一個(gè)孩子，不管他們平時(shí)表現(xiàn)怎樣樣，即使有不少毛病和缺點(diǎn)，上課有多么調(diào)皮，作為班主任的我們都應(yīng)要相信他們，鼓勵(lì)他們，為他們帶給法杖的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)他們的自信心。

二、尊重學(xué)生。方華局長(zhǎng)在班主任培訓(xùn)時(shí)也談到了尊重學(xué)生，講到了要尊重學(xué)生的人格、尊嚴(yán)、個(gè)性差異……每個(gè)孩子都渴望得到別人的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，即使是后進(jìn)生，也有自尊心和上進(jìn)心，

教師就應(yīng)充分尊重他們的愿望，保護(hù)好他們的自尊心，用孩子樂(lè)于理解的方式激發(fā)其進(jìn)心，以滿足學(xué)生自尊的需要。用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理。讓學(xué)生參與班級(jí)的管理，也是尊重他們的表現(xiàn)，在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教孩子學(xué)會(huì)感恩。教育他們勇于承擔(dān)過(guò)錯(cuò)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，并知錯(cuò)改錯(cuò)。

三、以心靈贏得心靈，用人格塑造人格，正如方局長(zhǎng)題目所說(shuō)《一個(gè)好的班集體，一定不是＂管＂出來(lái)的》。教師要以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。作為一個(gè)對(duì)學(xué)生教育的身體力行的`教育者，以心靈贏得心靈，首先要求教師有愛(ài)心與童心。愛(ài)，不是萬(wàn)能的，但是對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，缺乏教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。教師的愛(ài)如何播灑在孩子的心中，則需要教師們擁有一顆童心，特別是我們小學(xué)老師更應(yīng)該具有一顆愛(ài)學(xué)生的童心，寓教于樂(lè)，這樣才能走進(jìn)孩子的情感世界。

四、讓班級(jí)＂活＂起來(lái)。讓學(xué)生做一個(gè)快樂(lè)的人，首先要看班主任是否做好了表率，＂活＂起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任提高自身素質(zhì)，要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充滿朝氣。班主任的＂活＂才能帶動(dòng)整個(gè)班＂活＂起來(lái)。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。

教育要有愛(ài)心更要有耐心，班主任教育學(xué)生不僅僅是技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任，才能讓學(xué)生把學(xué)校當(dāng)成＂家＂，心中才有歸屬感覺(jué)。