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2022年師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得感悟

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教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德,簡(jiǎn)稱(chēng)“師德”,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。下面小編給大家?guī)?lái)2022年師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得感悟,希望能幫助到大家!

2022年師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得感悟1

“師者也,教之以事而喻諸德也。”這句出自《禮記》的話,穿越千年仍擲地有聲。教書(shū)育人德先行,教師的人格是教育的基石。如果一個(gè)教師無(wú)法保證自己的言行和品德,又如何給學(xué)生言傳身教,樹(shù)立榜樣。如果不慎重看待平時(shí)家長(zhǎng)送的“小禮品”“小紅包”,理所當(dāng)然的接受,更有甚者主動(dòng)伸手要,不約束自己的行為,不僅對(duì)其他學(xué)生有失公平,更會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為只要用禮物就能獲得老師的重視,嚴(yán)重危害學(xué)生的心智。類(lèi)似現(xiàn)象如果不及時(shí)整治,不僅擾亂正常的教學(xué)秩序,更是助長(zhǎng)整個(gè)教育行業(yè)的歪風(fēng)邪氣。我們當(dāng)前的教育行業(yè)的公平環(huán)境,是幾代人共同努力的成果,不能因?yàn)闃O少數(shù)人的錯(cuò)誤行為,影響整個(gè)教育行業(yè)的“干凈整潔”。

教師有師德,教育事業(yè)才有靈魂?!皯蛺骸币惨皳P(yáng)善”,在懲處不正之風(fēng)的同時(shí),也要大力弘揚(yáng)教師先進(jìn)典型。如“燃燈校長(zhǎng)”張桂梅,燃燒自己照亮女學(xué)生們前行的道路;如“化緣校長(zhǎng)”莫振高,30年遍訪瑤寨助2萬(wàn)名貧困學(xué)子圓夢(mèng);如身患絕癥仍堅(jiān)持上課的張信禮老師......這些老師是無(wú)數(shù)默默奉獻(xiàn)不計(jì)回報(bào)的老師的代表,大力弘揚(yáng)先進(jìn)教師的先進(jìn)事跡,讓社會(huì)對(duì)教師職業(yè)產(chǎn)生敬畏之心,保護(hù)教師職業(yè)的神圣性,才能讓良好的師德師風(fēng)暈染整個(gè)社會(huì),讓違規(guī)違紀(jì)的意識(shí)杜絕于搖籃。

守住師德的大門(mén),系好人生的扣子,只有良好的師德師風(fēng)成為社會(huì)風(fēng)尚,維護(hù)教育行業(yè)的公平公正,讓教育的意義和價(jià)值充分體現(xiàn),才能讓學(xué)生沐浴在陽(yáng)光下快樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

2022年師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得感悟2

自古以來(lái),中華民族就有尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。在第__個(gè)教師節(jié)之際,“老師,您好”“教師節(jié)快樂(lè)”“老師,您辛苦了”“立德樹(shù)人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng),教育脫貧托舉希望”“師恩難忘,感謝生命中出現(xiàn)的每一位師者”“你陪我一程,我念你一生”,朋友圈被這些對(duì)老師的祝福刷屏。積極探索新時(shí)代教育教學(xué)方法,不斷提升教書(shū)育人本領(lǐng),為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出新的更大貢獻(xiàn)?!芭d國(guó)在教,興教在師?!苯ㄔO(shè)一支合格的、高水平的、持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的教師隊(duì)伍,是推行素質(zhì)教育,提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,廣大教師用愛(ài)心和智慧阻斷貧困代際傳遞,點(diǎn)亮萬(wàn)千鄉(xiāng)村孩子的人生夢(mèng)想,充分展現(xiàn)當(dāng)代人民教師的高尚師德和責(zé)任擔(dān)當(dāng),使教師成為社會(huì)尊重和令人羨慕的職業(yè)。

加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng),讓教師社會(huì)尊重。百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。廣大教師認(rèn)清肩負(fù)的使命和責(zé)任,努力為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育,培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生,用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生,只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。教師,一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的未來(lái),一個(gè)肩膀挑著民族的未來(lái),要始終不忘從教初心,牢記為黨育人為國(guó)育才使命,堅(jiān)持以“千教萬(wàn)教,教人求真”的執(zhí)著追求,以“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神,加強(qiáng)師德修養(yǎng),熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生,用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念規(guī)范自身的行為。要堅(jiān)持以德立身,自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀;堅(jiān)持以德立學(xué),在言傳身教中引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待知識(shí)和真理;堅(jiān)持以德施教,讓道德力量?jī)?nèi)化于心、外化于行,不斷提高自身的素養(yǎng),塑造自身的形象,鍛造新一代的師魂。

營(yíng)造尊師重教風(fēng)尚,讓教師最令人羨慕。人非生而知之,孰能無(wú)惑?惑而不從師,其為惑也,終不解也。尊師重教歷來(lái)是中華民族的傳統(tǒng)美德。1985年9月10日,是新中國(guó)第一個(gè)教師節(jié),到今年9月10日的第__個(gè)教師節(jié),__年來(lái),每年的教師節(jié),都成為了人們向老師們集中表達(dá)禮贊與祝福的日子:從高層看望,到官方表彰;從各界共祝,到學(xué)生感恩;從家長(zhǎng)理解,到社會(huì)關(guān)心,廣大老師享受著這個(gè)“太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)”應(yīng)有的禮遇。比如,在今年的教師節(jié),青城山-都江堰、巴山大峽谷等景區(qū)還向全國(guó)教師送來(lái)專(zhuān)屬福利,在全社會(huì)營(yíng)造尊師重教良好氛圍,讓教師切實(shí)感受到來(lái)自社會(huì)、企業(yè)等各方面的認(rèn)可與關(guān)懷。近年來(lái),我們黨和政府從專(zhuān)業(yè)發(fā)展、道德素養(yǎng)、精神品質(zhì)入手,全方位地關(guān)心關(guān)愛(ài)教師,努力提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位,著力建設(shè)一支黨和人民滿(mǎn)意的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍,為教師“亮燈”營(yíng)造尊師重教的良好風(fēng)尚,使教師成為最有價(jià)值、最令人尊敬和最使人羨慕的職業(yè),這既是內(nèi)在要義,也是眾望所歸。

教育興則國(guó)興,教育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是打造中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人。作為人民教師要當(dāng)好學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的“引路人”,努力成為學(xué)生理想、信念和道德的表率,更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人和指導(dǎo)者重任,積極探索新時(shí)代教育教學(xué)方法,不斷提升教書(shū)育人本領(lǐng),為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出新的更大貢獻(xiàn),讓教師真正成為社會(huì)尊重最令人羨慕職業(yè)。

2022年師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得感悟3

在教育理念上,學(xué)校應(yīng)真正將“育人”思想放在首位,所謂“教書(shū)育人”,“教書(shū)”的目的首在“育人”;以德為先,培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,當(dāng)是學(xué)?!爸鳂I(yè)”。通過(guò)教書(shū)來(lái)育人,并不是依靠幾堂思想品德課就能完成,而是要體現(xiàn)在每一個(gè)老師身上和學(xué)校的每一個(gè)細(xì)節(jié)中,起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。這樣一個(gè)“人人育人”的環(huán)境,對(duì)于教師來(lái)說(shuō),也就是“我育人人,人人育我”的過(guò)程,教師的“自我教育”也無(wú)疑會(huì)得到實(shí)現(xiàn),師德師風(fēng)的提高和完善也就有了基礎(chǔ)。

在師德教育的方法上,要改變“知識(shí)學(xué)習(xí)”的方式,而應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在師德訓(xùn)練上。師德教育從本質(zhì)來(lái)說(shuō)是一種愛(ài)的教育,而愛(ài)是通過(guò)培養(yǎng)得來(lái)的,也是可以通過(guò)訓(xùn)練得來(lái)的。如同法科學(xué)生的法律思維訓(xùn)練、經(jīng)濟(jì)學(xué)科學(xué)生的經(jīng)濟(jì)思維訓(xùn)練,教師的“愛(ài)心訓(xùn)練”——培養(yǎng)對(duì)孩子的愛(ài),應(yīng)當(dāng)是一門(mén)必修課。讓教師的思維訓(xùn)練成關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生是自己的天然責(zé)任,教師的師德教育才算是真正成功。

對(duì)于學(xué)校和教育部門(mén)來(lái)說(shuō),由于掌握著相應(yīng)的資源,還可以有許多改善師德師風(fēng)的措施,但把好入口、強(qiáng)化教育、違規(guī)懲戒依然是必須的。與此同時(shí),有一個(gè)問(wèn)題不能不提:教師必須有“德”,但學(xué)校、教育部門(mén)、社會(huì)也應(yīng)當(dāng)讓教師有“得”——應(yīng)有的待遇、相互的理解、社會(huì)的尊重,才是讓教師安于育人、師德提升的基礎(chǔ),也可以讓“失德”的“個(gè)體”責(zé)任更少波及到“全體”。

2022年師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得感悟4

把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師的第一標(biāo)準(zhǔn),就要同時(shí)把立德樹(shù)人成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn),以立德樹(shù)人、人才培養(yǎng)為己任,以促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展為目標(biāo),堅(jiān)決克服重科研輕教學(xué)、重教書(shū)輕育人等現(xiàn)象,堅(jiān)決摒棄片面追求升學(xué)率、考研率、過(guò)級(jí)率等錯(cuò)誤做法。同時(shí)改進(jìn)高校本科教育教學(xué)審核評(píng)估,強(qiáng)化人才培養(yǎng)的中心地位,突出思想政治教育,否則,就無(wú)法真正貫徹落實(shí)。學(xué)高為師,身正為范,行為世范,學(xué)為人師。堅(jiān)持把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊(cè)、業(yè)績(jī)考核、職稱(chēng)評(píng)聘、晉職晉級(jí)、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的首要要求,并實(shí)行一票否決權(quán)。

把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師的第一標(biāo)準(zhǔn),就要強(qiáng)化教師思想政治素質(zhì)考察,把師德作為教師的核心素養(yǎng)、首要素質(zhì)加以要求,推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化、長(zhǎng)效化。全面落實(shí)新時(shí)代幼兒園、中小學(xué)、高校教師職業(yè)行為準(zhǔn)則,建立師德失范行為通報(bào)警示制度。對(duì)出現(xiàn)嚴(yán)重師德師風(fēng)問(wèn)題的教師,探索實(shí)施教育全行業(yè)禁入制度。從而讓教師明底線、懂敬畏、知行止,涵養(yǎng)高尚師德,潛心育人,以德修身,以德立言,以德立行,以德立威,給學(xué)生播下真善美的種子。

把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師的第一標(biāo)準(zhǔn),更要重視調(diào)動(dòng)教師加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)的自覺(jué)性,充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性。讓他們從好老師與壞老師的對(duì)比中,從學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)師德高尚的優(yōu)秀教師的贊譽(yù)中,從政府對(duì)德高望重的優(yōu)秀教師的嘉獎(jiǎng)中,感受到好老師的職業(yè)尊榮,看到師德師風(fēng)修養(yǎng)的重要價(jià)值與意義,增強(qiáng)內(nèi)生動(dòng)力。

總之,改革教師評(píng)價(jià),是新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革體系的重要組成部分,不改革教師評(píng)價(jià),教育評(píng)價(jià)改革就無(wú)從談起。把師德師風(fēng)作為教師評(píng)價(jià)第一標(biāo)準(zhǔn),需要政府、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)凝聚共識(shí),形成合力,同向同行,共同努力,為建設(shè)新時(shí)代教師隊(duì)伍,培養(yǎng)有理想、有覺(jué)悟、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人,做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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如果說(shuō)在教學(xué)中思考“教什么?怎么教?”這是教師的技術(shù),是我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力,那么進(jìn)一步思考“教學(xué)是什么?教育為什么?”則是教師的正道和擔(dān)當(dāng)。作為高校教師,我們更應(yīng)該思考“我們?cè)谂囵B(yǎng)什么人?怎樣培養(yǎng)人?為誰(shuí)培養(yǎng)人?”我們培養(yǎng)的是師范生,師范強(qiáng)則教師強(qiáng),教師強(qiáng)則教育強(qiáng),教育強(qiáng)則國(guó)家興。我們培養(yǎng)的是留學(xué)生,教好中國(guó)語(yǔ)言,講好中國(guó)故事,樹(shù)好中國(guó)形象,促進(jìn)中外友誼是我們不可推卸的責(zé)任。從這個(gè)層面上講,我們既是文史研究者,又是文化傳承者;既是知識(shí)傳播者,又是文化交流者。這就要求我們既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)具體知識(shí),又要幫助學(xué)生形成批判性思維;既要帶領(lǐng)學(xué)生探索語(yǔ)言文字的魅力,又要培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)闊融通的視野。這樣想來(lái),要做一個(gè)好老師還真不容易。

教師節(jié)當(dāng)天,我在學(xué)生的朋友圈里看到一條這樣的留言:“進(jìn)入大學(xué)以來(lái),我遇到了很多很優(yōu)秀的老師,他們用自己看過(guò)的書(shū)和自己的經(jīng)歷感染著我,激勵(lì)著我努力下去,堅(jiān)持下去?!边@幾行短短的文字讓我感慨萬(wàn)千,“學(xué)高為師,身正為范”這八個(gè)字真的不是說(shuō)說(shuō)而已,作為教師,我們有責(zé)任灌溉心靈之花,扶植品格之樹(shù),養(yǎng)育學(xué)識(shí)之果。

師者,啟人心智,培德鑄魂。從古至今,文明薪火得以延續(xù)、價(jià)值觀念得以遠(yuǎn)播,都離不開(kāi)教師這個(gè)偉大的職業(yè)。教書(shū)育人是教師的初心,授業(yè)解惑是教師的使命,立德樹(shù)人是教師的追求。我愿盡我所能為學(xué)生當(dāng)好領(lǐng)路人,成為他們成長(zhǎng)路途中讓他們感到溫暖和力量的好老師。

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