“人民教育家”于漪學(xué)習(xí)心得體會(huì)10篇
于漪已是90歲的耄耋老人，有著60年的教學(xué)生涯。至今，她依然活躍在語(yǔ)文教學(xué)改革的第一線，堅(jiān)守"在講臺(tái)上用生命唱歌"。小編整理了“人民教育家”于漪學(xué)習(xí)心得體會(huì)10篇，歡迎參考借鑒。
“人民教育家”于漪學(xué)習(xí)心得體會(huì)一
于漪老師從教六十多年，上了近兩千節(jié)的公開(kāi)課，寫下了四百多萬(wàn)字的論文專著，在語(yǔ)文課程教育改革當(dāng)中不斷創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，成為了素質(zhì)教育的實(shí)踐者。于漪老師是資深特別老的老教師，但是她卻能踐行素質(zhì)教育，這是令我驚訝也是非常值得我去膜拜的地方。新生教師和資深教師在講課的風(fēng)格上有很大的差異，資深教師更注重于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，新生教師則特別注重課堂上與同學(xué)們的溝通，互動(dòng)，但是，于漪老師作為高齡教師，卻可以踐行素質(zhì)教育，這是難能可貴的。這也告訴了我們，踐行素質(zhì)教育應(yīng)作為教育的一種理念。教師要始終以素質(zhì)教育作為根本追求。
看了關(guān)于于漪老師的照片和視頻，她總是面帶著微笑，眼神里總是能透露出一種和藹與一種難能可貴的堅(jiān)定。于漪老師在接受訪談時(shí)，她的言語(yǔ)也體現(xiàn)了一位語(yǔ)文教師的文雅與作為教師的自信。她的教書(shū)育人理念，告訴我要目中有人，作為教師，眼里要看得到學(xué)生。她有自己的教育藝術(shù)，在我看來(lái)，她教的不是書(shū)，而是一本人生的教材。
“人民教育家”于漪學(xué)習(xí)心得體會(huì)二
陶行知先生說(shuō)過(guò)“學(xué)高為師，身正為范”。于漪先生是當(dāng)代師范生的榜樣。
曾經(jīng)看過(guò)一篇關(guān)于于漪先生的專訪文章，她說(shuō)“教育不是結(jié)果，而是生命展開(kāi)的過(guò)程”。誠(chéng)然，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)個(gè)懵懂的生命，除了給予啟蒙教育的父母之外，教師便是是培養(yǎng)生命的看守人。耄耋之年的于漪先生站在了教育的制高點(diǎn)，身體力行地踐行著“一日為師，終身為師”的理念。
或許終其一生，我們都不及于漪先生的萬(wàn)分之一，然而在教師這個(gè)行業(yè)上，無(wú)論如何，我們都應(yīng)竭盡全力，用自己微弱的燈光，給學(xué)生帶來(lái)方便。
“人民教育家”于漪學(xué)習(xí)心得體會(huì)三
兩把尺，一把量別人的長(zhǎng)處，一把量自己的不足，謙遜與成長(zhǎng)是一名合格教師一生的主題，也是于漪老師用半輩子的教育生涯親身傳授給我們的道理!
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教育不僅是教書(shū)，更在育人!
言傳身教，您做到了，
作為后人的楷模，您成功了!
未來(lái)的我們將走上您走過(guò)的路，我們也將盡己之能在教育的路上恩澤一片!
“人民教育家”于漪學(xué)習(xí)心得體會(huì)四
兩把尺，一把量別人的長(zhǎng)處，一把量自己的不足，謙遜與成長(zhǎng)是一名合格教師一生的主題，也是于漪老師用半輩子的教育生涯親身傳授給我們的道理!
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教育不僅是教書(shū)，更在育人!
言傳身教，您做到了，
作為后人的楷模，您成功了!
未來(lái)的我們將走上您走過(guò)的路，我們也將盡己之能在教育的路上恩澤一片!
“人民教育家”于漪學(xué)習(xí)心得體會(huì)五
三尺講臺(tái)育桃李， 一支粉筆半輩人生。雖是耄耋之年，但于漪老師依然在講臺(tái)上用一根粉筆譜下春秋。我知道，學(xué)生時(shí)代的她對(duì)語(yǔ)文就入迷到了廢寢忘食的地步，所以，當(dāng)了語(yǔ)文教師的她必定是懷著一顆熾熱的心對(duì)待自己的這份事業(yè)。都說(shuō)“教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池”，熱愛(ài)也是做一切事情的基礎(chǔ)，我想，成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)就是生命不息，熱愛(ài)不止吧。于老師說(shuō)過(guò)只有把愛(ài)播撒到學(xué)生的心中，學(xué)生心中才有你的位置。這也告訴了我作為一名教師，我的責(zé)任是培育學(xué)生品德，傳遞他們知識(shí)，我肩負(fù)著的事教書(shū)育人的神圣職責(zé)。希望我日后也能像于老師一樣做一名合格稱職而又深受愛(ài)戴的人民教師。
“人民教育家”于漪學(xué)習(xí)心得體會(huì)六
“站上講臺(tái)就是生命在歌唱”，媒體這樣介紹于漪老師，她說(shuō)：“選擇了當(dāng)教師，就選擇了高尚?！笆暧龢?shù)，百年育人”，教師，一直以來(lái)都是社會(huì)上最受人尊重的職業(yè);原本治病救人的白衣天使在大眾眼里有類似的地位，然而這些年被尖銳的醫(yī)患矛盾沖擊不小，但當(dāng)提到老師，我們心中還是充滿感激與尊重。
“選擇了當(dāng)教師，就選擇了高尚”。于漪老師的話真的可以作為我們師范生的一種內(nèi)心的準(zhǔn)則，讓自己可以真正的審視自己作為一個(gè)老師的初心
“人民教育家”于漪學(xué)習(xí)心得體會(huì)七
做教師，身教永遠(yuǎn)重于言傳
學(xué)歷水平不等于崗位水平，清醒地認(rèn)識(shí)自己做教師，身教遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于言教。
《論語(yǔ)·子路》篇講過(guò)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”
我經(jīng)常和年輕教師講：教師對(duì)學(xué)生的作用，絕對(duì)不會(huì)是零。
教師工作無(wú)時(shí)無(wú)刻不是你世界觀、人生觀的亮相，你整天和學(xué)生在一起，你有什么樣的思想觀念，自然會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的影響。
所以，第一步就是要清醒地認(rèn)識(shí)自己，這是塑造自己人格魅力的前提。
有一次批改作文，對(duì)面坐的是個(gè)語(yǔ)文老教師，他看我寫睡著了的“著”字，羊字頭下面一個(gè)目，我把羊字頭斷下來(lái)了。
他看到了，就對(duì)我說(shuō)：于漪，你要知道，你寫錯(cuò)了就會(huì)影響一大片，你在黑板上寫一個(gè)錯(cuò)字，可能這個(gè)孩子一輩子就寫錯(cuò)了。
這樣的教導(dǎo)，我真是刻骨銘心啊。從此我不敢有絲毫懈怠。
“人民教育家”于漪學(xué)習(xí)心得體會(huì)八
做教師應(yīng)常備的兩把尺子
做教師非常重要的一條，就是要謙虛謹(jǐn)慎，好學(xué)不倦。
教師應(yīng)該要有兩把尺子伴隨自己的人生，一把尺子專門量別人的長(zhǎng)處，一把尺子專門量自己的不足。
一把尺子量別人的長(zhǎng)處
每次開(kāi)教研組會(huì)，我都拿本子記。每個(gè)人思考問(wèn)題都會(huì)有很精彩的地方，我用心聽(tīng)，認(rèn)真記。教師要學(xué)會(huì)借腦袋，要博采眾長(zhǎng)，把別人所有的長(zhǎng)處、思考問(wèn)題的結(jié)晶都學(xué)過(guò)來(lái)。要不斷地“照鏡子”，尋找自己的不足。
另一把尺子量自己的不足
每一次課上下來(lái)我都有“教后”，每堂課都要反思。
“教后”記兩點(diǎn)：
一是記學(xué)生的閃光點(diǎn)。
當(dāng)孩子學(xué)習(xí)全神貫注的時(shí)候會(huì)超水平發(fā)揮，往往超過(guò)我備課時(shí)的所思所想，這是孩子創(chuàng)造的火花，我就會(huì)把它記下來(lái)。
二是記自己的不足。
不管備課的時(shí)候多么認(rèn)真，但是當(dāng)孩子的主動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)以后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的準(zhǔn)備總有這樣那樣的漏洞，因此我就記下自己的不足，這樣長(zhǎng)期下來(lái)就掌握了教與學(xué)的規(guī)律。
“人民教育家”于漪學(xué)習(xí)心得體會(huì)九
學(xué)而不厭
勇于實(shí)踐是一生的自我教育
羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)，累累的創(chuàng)傷，就是生命給你的最好的東西，因?yàn)槊總€(gè)創(chuàng)傷都標(biāo)志著前進(jìn)的一步。每次課上下來(lái)認(rèn)真思考，都會(huì)看到自己的不足、缺陷乃至錯(cuò)誤，因此不敢有絲毫的懈怠。
在我的教育生涯當(dāng)中有兩根支柱，一根支柱是學(xué)而不厭，一根支柱是勇于實(shí)踐，兩根支柱的聚焦點(diǎn)是反思。
學(xué)而不厭
要誨人不倦，首先要學(xué)而不厭。一個(gè)教師學(xué)不好，就無(wú)法擔(dān)當(dāng)教書(shū)育人的重任。
關(guān)于學(xué)而不厭，我想有這樣幾個(gè)方面：
一是重要的理論要反復(fù)學(xué)。
一定要武裝自己的頭腦，要有正確的世界觀、人生觀?，F(xiàn)在教育問(wèn)題紛繁復(fù)雜，不用正確的觀點(diǎn)來(lái)思考，就會(huì)非常茫然。
二是要緊扣教材深入學(xué)。
教要教在學(xué)生不知道的地方，教在他似懂非懂之處。《后漢書(shū)·列女傳》中講：“一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹”。
學(xué)習(xí)是光榮的荊棘路，教師沒(méi)有豐富的智力生活是不可能點(diǎn)燃孩子旺盛的求知欲的，是不可能讓孩子在每一堂課都興味盎然地吮吸到精神養(yǎng)料的。
勇于實(shí)踐
教育事業(yè)是實(shí)踐的事業(yè)。教育不是說(shuō)出來(lái)的、不是講出來(lái)的，而是做出來(lái)的，因此，怎么做，用什么教育理念來(lái)指導(dǎo)，非常重要。作為一名教師應(yīng)該養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，不敢有絲毫的懈怠。
“人民教育家”于漪學(xué)習(xí)心得體會(huì)十
做教師應(yīng)“胸中有書(shū)，目中有人”
教師要努力攀登，追求理想境界，也就是說(shuō)要不斷地自我超越。人最大的敵人是自己。作為教師，一定要追求高尚的理想境界，不斷地努力攀登。
我上課是從來(lái)不帶教案的，拿著教案怎么面對(duì)全體學(xué)生?要察言觀色，眼觀六路，耳聽(tīng)八方，觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此備課的時(shí)候要備得十分熟練。
備課要目中有人，我們所有的學(xué)科都是為了育人，這是教育的本質(zhì)。
教育就是為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展，把學(xué)生蘊(yùn)藏的潛能通過(guò)教師的開(kāi)發(fā)把它變成現(xiàn)實(shí)。
因此一定要深入了解，目中有人，不僅要走進(jìn)學(xué)生的知識(shí)世界，而且要走進(jìn)他們的生活世界和心靈世界。
我一直和年輕教師講：你一路走過(guò)去，教育腳步有深有淺，你要停下來(lái)，深入思考哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，哪些是不足的，久而久之就能摸到規(guī)律了。
課堂教學(xué)是要深入研究的。老師絕不能做教書(shū)匠，不能只是灌輸知識(shí)。在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)，要發(fā)展智力，熏陶情感，要育人。我在80年代就在課堂教學(xué)中試驗(yàn)了，絕對(duì)不是“我講你聽(tīng)”“你問(wèn)，我回答”。
課堂教學(xué)要多功能、立體化。要以學(xué)科智育為核心，融合態(tài)度、情感、價(jià)值觀的教育。
教學(xué)是立體的，育人和求知應(yīng)該互相滲透。語(yǔ)文教學(xué)不僅有實(shí)用功能，還有教育功能、發(fā)展功能、審美功能。因此，所有課程都要能夠立體化施教、全方位育人，人人都是德育工作者。
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