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新老師備課心得體會

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新老師備課心得體會5篇

作為教師,為了可以提高自己的教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)該時刻書寫心得體會進行教學(xué)總結(jié),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編為大家收集的新老師備課心得體會5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

新老師備課心得體會

新老師備課心得體會篇1

《綱要》中提出堅持以人為本、推進素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題,我認(rèn)為這很有必要!素質(zhì)教育我們已經(jīng)喊了好多年了,可效果顯然不好,否則也就不用喊了一年[增]??一年。就是在這樣一個年年喊卻年年喊不響的環(huán)境下,我該拿什么來拯救你,我的素質(zhì)教育?

鑒于我國基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀,不加快教育改革步伐,遲遲不實施素質(zhì)教育是不行的。但是,如果不制定科學(xué)的實施方案和系列措施,偏重于行政命令推行,那就會“欲速則不達”,難免出現(xiàn)“一哄而起、一哄而棄”的可悲結(jié)局。中華民族振興的希望在于有一代又一代高質(zhì)量的人才。這一代代高質(zhì)量的人才必須靠教育來培養(yǎng)。而人的質(zhì)量如何,直接關(guān)系到中華民族在21世紀(jì)中的興衰成敗。教育要是搞亂了,耽誤的將是一代人的健康成長。中國在這國際科技大發(fā)展的時代,再也經(jīng)不起教育方面的折騰了。教育只能一年比一年好,不能滑坡。這樣,才能在21世紀(jì)國際間保持中華民族應(yīng)有的地位。

素質(zhì)教育是科學(xué)的教育觀和教育模式。必須制定科學(xué)的,系統(tǒng)的實施方案,有目的、有計劃、有步驟地逐步推行,素質(zhì)教育才能穩(wěn)獲成功。我認(rèn)為在素質(zhì)教育實施應(yīng)著重抓好以下幾方面的工作。

(一)抓緊理論研究,搞好素質(zhì)教育實驗

沒有理論指導(dǎo)的實踐是盲目的實踐,缺乏實踐基礎(chǔ)的理論是不完善、不確定的理論。素質(zhì)教育如果不盡快建立起科學(xué)的、完整的理論體系,要在實施中取得豐碩成果,那是困難的。素質(zhì)教育理論研究要堅持?jǐn)[事實,講道理,不搞壓服;要正確對待不同意見;要重視科學(xué)論證和實證。要編制簡明扼要、易于宣傳、實施的素質(zhì)教育理論體系。

(二)編寫適合素質(zhì)教育的好教材

教材是教師教和學(xué)生學(xué)的基本內(nèi)容。能否編出適合素質(zhì)教育的好教材、是素質(zhì)教育能否普遍實施、能否提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

編寫教材,首先要理順課程設(shè)置。要依據(jù)當(dāng)代科技迅猛發(fā)展、學(xué)科理論相互為用、綜合發(fā)展的新情況和學(xué)生的接受能力,本著必要、實效、先進、可行、科學(xué)合理精神來設(shè)置課程。其次,根據(jù)課程和計劃,編寫好教材。教材要具有基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、科學(xué)性、先進性、啟發(fā)性、趣味性、可行性等特點;要堅持理論聯(lián)系實際、學(xué)而有用原則,既增長學(xué)生知識,又提高學(xué)生覺悟、發(fā)展學(xué)生個性、智力和能力。

(三)加強素質(zhì)教育教法、學(xué)法宣傳,轉(zhuǎn)變不相適應(yīng)的舊教育觀念

教師、學(xué)生都必須樹立素質(zhì)教育新觀念,素質(zhì)教育才能正常施行。中國有句古話:“老師領(lǐng)進門,修行在個人”。這話用在素質(zhì)教育中,尚有較大的積極意義。素質(zhì)教育中,教師要面向全體學(xué)生,將學(xué)生領(lǐng)進知識的大門,再教給學(xué)生掌握知識的途徑和正確方法,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促進學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體精神,主動參加各項學(xué)習(xí)活動,積極地、自覺地、創(chuàng)造性地進行學(xué)習(xí),既掌握系統(tǒng)完整的基礎(chǔ)知識,又全面發(fā)展自己,把自己培養(yǎng)成合格的和優(yōu)秀的建設(shè)人才。

教育行政部門可采取辦培訓(xùn)班或提供實用經(jīng)驗材料等形式,對教師進行素質(zhì)教育教學(xué)法的培訓(xùn);同時學(xué)校、教師要對學(xué)生進行新教學(xué)法的宣傳和指導(dǎo)。妥善處理教法、學(xué)法轉(zhuǎn)變過程中師生可能出現(xiàn)的不適應(yīng)問題。只有師生轉(zhuǎn)變了舊教學(xué)觀念,樹立素質(zhì)教育新觀念,素質(zhì)教育才能在學(xué)校順利施行。

(四)建設(shè)與素質(zhì)教育相適宜的學(xué)校環(huán)境

合格人才的培養(yǎng),學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,離不開良好的學(xué)校教育環(huán)境。學(xué)校環(huán)境、設(shè)備等硬件建設(shè),需要不少資金,國家和政府要逐步加大投入。

學(xué)校環(huán)境除了由物質(zhì)體構(gòu)成的硬件環(huán)境外,還包括群體環(huán)境,即班集體,教職工集體、校集體環(huán)境。群體環(huán)境包括學(xué)習(xí)環(huán)境、社會生活環(huán)境、精神生活環(huán)境、培養(yǎng)人格的環(huán)境。群體環(huán)境的熏陶作用在青少年健康成長方面具有重要意義。良好群體環(huán)境的建設(shè),不需要投資多少錢,主要靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視,教師轉(zhuǎn)變觀念,學(xué)生配合,而關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)。

此外,搞好素質(zhì)教育是教育思想發(fā)展的新階段。素質(zhì)教育的提出和實施,是教育改革深化的表現(xiàn),是振興我國教育的重大舉措,是時代的要求。

新老師備課心得體會篇2

1、家訪,說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài),讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持,同時還加深了教師與家長的感情。

2、在這次家訪過程中,我深刻體會到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長,同時多進行交流,家長和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會取得更大的成功。

3、11月26日利用休息時間,我深入幾個學(xué)生家中,進行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

4、很多家長對老師的到來,接待的非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來自己并不是一個被遺忘的角落,自己在老師的心中不是可有可無的,教師總是在注視和關(guān)心著自己。

5、這次家訪,使家長和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生張詩雨見到我的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我是來向家長告狀的,沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵她要揚長避短,爭取更大的進步。

6、在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師經(jīng)常到家。

7、在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個忙于生計,極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。

8、家訪讓我受益非淺,既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進一步加強對學(xué)生的教育。

新老師備課心得體會篇3

我認(rèn)真地讀完了教師手冊。通過認(rèn)真細致地教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),我對教育教學(xué)工作的認(rèn)識從模糊到清晰、從茫然到豁然,教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。

我們處在一個知識爆炸的時代,我們面臨的教育對象是國家與民族的未來,教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)?!白鲆粋€現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識,學(xué)會現(xiàn)代的技能,感覺現(xiàn)代的問題,并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時代是繼續(xù)不斷的前進,我們必得參加在現(xiàn)代生活里面,與時代俱進,才能做一個長久的現(xiàn)代人”,“我們做教師的人,必須天天學(xué)習(xí),天天進行再教育,才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。

教師要不斷的更新教育理念,用先進的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識,更新知識結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),運用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié),在理論的指導(dǎo)下大膽實踐、勇于探索,“我們確不能懈怠,不能放松,一定要鞭策自己,努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生,這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。

一名教師,應(yīng)該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題,進行積極探究,以形成規(guī)律性的認(rèn)識。一名教師“只有研究和分析事實,才能使教師從平凡的,極其平凡的事物中看出新東西,能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節(jié),這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件,也是興趣,靈感的源泉?!?/p>

教師只要增強自己的科研意識,把自己的課堂、班級當(dāng)成自己的“實驗室”、“試驗田”,并投入精力去做,就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人,變可能性為現(xiàn)實性,實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,同時也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。

我認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動的不二法門。在確定樹立教學(xué)風(fēng)格,形成教學(xué)思路,預(yù)計教學(xué)問題的過程中不斷豐富自己的認(rèn)識和能力,積累有意的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中,根據(jù)已有經(jīng)驗對各種可能性進行猜想和假設(shè),教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全,即興發(fā)揮就越敏捷,智慧性行動也就越自然、越高效!

熱情是教育智慧性行動的點金石,沒有熱情的教師即使再有智慧,再機智,也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的參與意識。所以,只有通過教師熱情演繹的情境教學(xué),才是一個展現(xiàn)自身智慧性行動能力的平臺,所表現(xiàn)出的機智也越光彩奪目。時代的呼喚,事業(yè)的使命,教育的責(zé)任,激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土,一位位教師,桃李芬芳,碩果累累,贏得了家長和社會的敬重,這真是教師職業(yè)的魅力所在。下面談一談我的體會:

更加深入了解到一些教育政策法規(guī),教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)實例中找到自己今后努力的方向,更新了知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透,懂得了如何更有效地實施教學(xué)。

更進一步了解到,在當(dāng)今知識經(jīng)濟時代,教師隊伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高,不僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求,也是教師個人幸福之所系。老師不能只是一桶水,而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學(xué)教師,既需要有扎實的學(xué)術(shù)根底,廣闊的學(xué)術(shù)視野,不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識,又需要把握教育的真諦,了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律,掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”,又要做“人師”。

作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精。在學(xué)科知識上要不斷的提高水平,還要在其他方面有所涉及。這對我們自己在教學(xué)方面也有幫助的?,F(xiàn)在的教科書更趨于實用性和時代性。因此,要不斷的提高自己各方面的知識水平。在教學(xué)中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我,做受學(xué)生歡迎的教師,做個永遠的好“學(xué)生”。

我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不倦的精神,才能很好的做到傳道,授業(yè),解惑。耐心是教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯誤時迫切想得到的是理解、信任和幫助,而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學(xué)生面對面地平等交流,學(xué)生感到被理解和尊重,顧慮自然消除,有利于弄清事情原委;師生之間心與心的溝通,能讓學(xué)生敞開心扉,坦陳自己的想法,我主動真誠地與學(xué)生交流。

在教育工作中,我努力學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法,全身心地投入到工作中去,勤勤懇懇,努力使自己在工作中多一點科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段,讓每一個孩子都展開笑顏,努力提高課堂實效,讓每一個學(xué)生都有發(fā)展。

總之,孩子是明天的希望,而教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功,凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù),完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h,我要不斷完善和提高自己。但我也相信在這片天空里,我們能綻放出自己絢爛的生命之花。

新老師備課心得體會篇4

在本次師范技能大賽中,我們組選取的教學(xué)課程為植物的生殖。作為教師,我在引入的時候下了一番功夫,我特意通過互聯(lián)網(wǎng)找到了BBC的紀(jì)錄片《植物之歌》,眾所周知,BBC,即英國廣播公司的記錄片以制作精美,內(nèi)容豐富,知識嚴(yán)謹(jǐn)而聞名,我認(rèn)為如果以此作為情景引入可以收到很好的效果,我利用視頻剪輯軟件截取了一段展現(xiàn)植物頑強生命力的視頻,在視頻中,植物在幽暗昏惑,深不見底的地下溶洞中,仍然十分茂盛,由此提出問題,植物是如何獲得如此頑強的生命力,引發(fā)對植物生殖方式的探索。實踐證明,同學(xué)們對紀(jì)錄片產(chǎn)生了濃厚的興趣,這種引入視頻的方式,成功的激發(fā)了同學(xué)們的求知欲。

在接下來的教學(xué)中,為了引入有性與無性生殖的概念,我又運用了類比的方法,通過細菌和真菌,人類的生殖方式引出問題,植物的生殖方式是怎樣的呢,這時,有的同學(xué)做出了猜想,植物的生殖方式會不會和動物一樣,通過兩性生殖細胞的結(jié)合進行有性生殖,我通過對花的結(jié)構(gòu)的分析回答了同學(xué)的猜想。在分析了花的結(jié)構(gòu)之后,同學(xué)們發(fā)現(xiàn),花的雄蕊和雌蕊所產(chǎn)生的花粉和胚珠,正如人類的精子和卵細胞一般,可以結(jié)合成受精卵。這樣以來,有性生殖的概念就被很自然的引入了,這種通過同學(xué)們自己的探索得出問題結(jié)果,了解新概念的教學(xué)方法也取得了顯著的成果。

此外,我們還進行了雙語教學(xué),對于書本上的一些重要概念,如受精卵(zygote),有性、無性生殖(sexual/asexualreproduction)等,給出了英文單詞,雙語教學(xué)可以開闊同學(xué)們的視野,幫助同學(xué)們在今后根據(jù)自己的興趣去閱讀一些英文的科普文章,是我們在探索科學(xué)的教學(xué)方法的時候的一種嘗試。在最后,我們向同學(xué)們介紹了最新的植物組織培養(yǎng)技術(shù),作為對無性生殖的一種拓展,將課本上的知識與實際運用,尤其是科學(xué)前沿的生物技術(shù)相結(jié)合,不僅可以開拓同學(xué)們的視野,更可以讓他們感受到生物技術(shù)的魅力,從而對課程產(chǎn)生濃厚的興趣。

當(dāng)然,在這次教訓(xùn)中我們也有不足的地方,比如和學(xué)生的互動比較少,老師講的太多,給學(xué)生的空間不足,還有對教學(xué)時間的控制不好,時間稍長了一些,這些都是需要改進的。我認(rèn)為在今后的教學(xué)中,我們應(yīng)該多給學(xué)生一些發(fā)揮的空間,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),使教學(xué)內(nèi)容精煉一些,控制好時間,避免超時。

新老師備課心得體會篇5

所謂教學(xué)反思是指教師對自己的教學(xué)觀念、教學(xué)實踐和教學(xué)效果進行回顧反省,思考其得失,以便對自己的教學(xué)方式進行及時調(diào)整、改革與完善,從而不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平,更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。顯然有效的教學(xué)反思對于教師的專業(yè)成長具有重要的意義,教師成長=經(jīng)驗+反思,美國心理學(xué)家波斯納提出的這個公式充分說明了教學(xué)反思對于教師發(fā)展的作用。

教學(xué)反思有利于提升教師的教學(xué)智慧。由于教學(xué)是一個動態(tài)系統(tǒng),課前備課處于教學(xué)預(yù)設(shè)階段,在實際課堂教學(xué)中總會有一些意想不到的事情發(fā)生,這需要教師靈活應(yīng)對從而有效教學(xué)。因此,可以說教師的每堂課都是“新”的,教師應(yīng)通過不斷的審察和反思,捕捉課堂教學(xué)中生成的動態(tài)資源,發(fā)現(xiàn)問題,合理地調(diào)整自己的教學(xué)預(yù)設(shè),讓一次次的“意外”成為擦亮課堂的神奇火種,使課堂教學(xué)中的“靈感”對今后的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)活動產(chǎn)生啟迪,提升教師的教學(xué)智慧。

教學(xué)反思有利于教師積累經(jīng)驗。教學(xué)反思是教師積累教學(xué)經(jīng)驗的有效途徑。通過反思教學(xué)中的得與失,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),調(diào)整教學(xué)策略,優(yōu)化課堂教學(xué),形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格;通過反思學(xué)生的學(xué)練情況,對教學(xué)設(shè)計是否符合學(xué)生實際,是否受學(xué)生歡迎,教學(xué)效果是否達到預(yù)期目標(biāo)等作好記錄,以便在適當(dāng)?shù)臅r機進行總結(jié)以提高自己的教學(xué)水平。

當(dāng)教師對教材處理和教學(xué)過程設(shè)計等花費大量的心思,并上完一堂經(jīng)自己精心準(zhǔn)備的課后,應(yīng)及時反思課堂教學(xué),對課堂效果做出正確的反饋和客觀的分析,善于發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中的亮點,積累成功經(jīng)驗。因為在教學(xué)的過程中,總是會出現(xiàn)一些精彩的片段或獨具匠心之處,課后若能及時記錄下這些課堂的閃光點,并進行系統(tǒng)的整理、歸納、總結(jié),不僅能夠不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)能力,形成獨特的教學(xué)風(fēng)格,而且為教師進行教學(xué)研究、撰寫教研論文提供不可缺少的資料。

再完善的教學(xué)設(shè)計也可能有疏漏失誤,再好的課堂教學(xué)也難免存在不足。因此,及時反思教學(xué)過程中的不足之處,探究和剖析其原因,對今后教學(xué)的成功顯得十分必要。對于不理想的課堂,教師在課后應(yīng)認(rèn)真反思查找原因,積極尋求解決的辦法,必要時還可以和其他老師交流,這有助于我們從不同的角度認(rèn)識問題、矯正偏差,并在以后的教學(xué)過程中不斷改進和糾正,達到不斷提高教學(xué)水平的效果。

教學(xué)上的疑難問題,有些是教師在備課過程中遇到的,有些則是通過課堂提問、課后練習(xí)等形式反饋出來的。學(xué)生從多角度多方位多渠道提出的問題,拓寬了教師的思路,有的問題甚至可以引向縱深,有利于教學(xué)相長。此外,學(xué)生的提問還可以使教師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足之處,畢竟學(xué)生提出的疑問往往是教師沒有講清楚或被忽略的地方。

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