通過對師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的反思，教師得到了新的感悟與收獲，因此需要書寫心得體會進(jìn)行記錄。那么,怎樣寫好心得體會呢?以下是小編為大家收集的高校師德建設(shè)心得體會5篇，歡迎閱讀。

高校師德建設(shè)心得體會精選篇1

在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點：

1、轉(zhuǎn)變教育理念，實施差異教育。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學(xué)生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學(xué)生個性為代價換取教師的師道尊嚴(yán)，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價，過分苛求學(xué)生的成績，換取暫時的高分。眾所周知：愛迪生七歲上學(xué)，因成績差退學(xué)；愛因斯坦兩歲說話，上學(xué)智力遲鈍；德國詩人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生；普京上小學(xué)時學(xué)習(xí)成績一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實表明，學(xué)習(xí)成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早有晚，有先有后，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出。個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受，我們就不會按成績把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異，實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展。

2、以身示范，情感育人。

搞教育不能搞形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為。因為，學(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。我們的教師隊伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng)，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對學(xué)生之間出現(xiàn)的各種各樣的問題，瑣碎小事也會變得富有詩意，不僅要有愛的情感，愛的行為還要有愛的藝術(shù)。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立先進(jìn)理念。

愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)，已經(jīng)成為衡量教師師德的最低標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)代師德不僅要有高度的政治思想覺悟，高超的教書育人之能，還必須具有高雅的情趣、健康的身心，具有終身學(xué)習(xí)的能力，懂反思、講合作、富有團(tuán)隊精神。在工作中要不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，通過學(xué)習(xí)，使教師樹立起正確的人才觀、教育觀、教育價值觀等，努力使對教師師德的外在要求，變?yōu)閺V大教師的內(nèi)在需求和自覺行為。

4、加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)格行為規(guī)范。

可以通過建立師德調(diào)查問卷及通報制度，在評優(yōu)表模、晉職晉級等方面堅持“師德一票否決”。通過這些方式進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師的師德意識，使他們學(xué)有內(nèi)容、趕有目標(biāo)、行有規(guī)范，促使師德建設(shè)走向自覺、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展的軌道。

作為一名青年教師，我有責(zé)任也有義務(wù)積極學(xué)習(xí)新課改的思想精髓，認(rèn)真學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教育理念，讓學(xué)生打好知識基礎(chǔ)，并靈活運用知識到實際問題，為教育新形勢下的新發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

高校師德建設(shè)心得體會精選篇2

一句“你幸福嗎？”，站在師德報告講臺上的老師以這一句首先發(fā)問，拉開了此次講座的序幕。

教師行業(yè)的幸福感從何獲得？這對于一個新老師是一個值得思索的問題。讓我想起了法國大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。因為在老師的眼睛監(jiān)督同學(xué)行為的同時，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師們做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說到做到的品質(zhì)對學(xué)生其實更是一本可以研讀的書。

記得開學(xué)初，由于我們班級的晨讀一直紀(jì)律不好，教室里總是不靜，干什么都有，這使得一向在學(xué)校要強(qiáng)的我大為惱火，幾次的批評斥責(zé)下來，我卻發(fā)現(xiàn)自己生氣傷身，學(xué)生照樣不知所措，后來我便試著用各種方法讓學(xué)生把早晨的寶貴時間利用好，可是雖然紀(jì)律好，學(xué)習(xí)效率不高，仍然有同學(xué)桌面空空的發(fā)呆、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨，這個問題困擾了我好長時間，一天我在辦公桌前學(xué)習(xí)的時候，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學(xué)習(xí)桌，從此開始，每天早晨，教室里變多了一個在讀的身影。漸漸的，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，。我突然想起一句話：身教言傳?？粗⒆觽円粋€個認(rèn)真的小臉，心里真的是——幸福。

實踐出真知，通過這件事讓我明白只有和學(xué)生更多的陪伴，才能心平氣和的處理好問題，提升自我幸福感，做一個有愛的教師，雖然，現(xiàn)在的自己還做不到王老師所說的“四心四責(zé)”，但是確實是學(xué)生讓老師變得更有愛，有時，是他們引導(dǎo)老師更愿意去愛。新學(xué)期上班，卻沒有考慮到班級只有我一套鑰匙，開學(xué)第一天，我便讓學(xué)生吃了閉門羹，當(dāng)我急匆匆的來到教室的時候，已經(jīng)有將近一半的同學(xué)在門口等著了，我打心底里有些歉疚。從那以后明天早上我都要和學(xué)生一樣來學(xué)校。“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。老師一定要溶入學(xué)生的生活，時而把自己當(dāng)老師，時兒把自己當(dāng)學(xué)生，得到學(xué)生的信任，走到孩子們的內(nèi)心世界，去感受無盡的快樂和幸福。

師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，雖然我們無法像太陽一樣，將自己的光輝灑滿世界的每一個角落，但我們可以用自己的愛心共同撐起教育的藍(lán)天！

高校師德建設(shè)心得體會精選篇3

“醫(yī)生手里掌握的是個別人的命運，而教師手里掌握的卻是一代又一代人的前途與命運，并且直接關(guān)系到整個家庭乃至整個國家的前途命運”，這是我作為一名人民教師的起碼認(rèn)識，所以我的人生理想就是當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師！今天坐在曙光學(xué)校的會議室，聆聽著黨對我的教導(dǎo)，祖國的建設(shè)需要各方面的人才，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，振興民族的希望在于教育。教師是振興教育、培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。我要做一名優(yōu)秀的人民教師，我要做一名讓人民滿意的人民教師，我要做一名對得起國家和人民的教師！

我選擇尊師重教，學(xué)教并進(jìn)。因為只有這樣才能對得起我的理想，才對得起我的工作，我的理想是如此的神圣與光榮，雖然錢不是很多，但我想只要我的價值觀正確，金錢的取向就不是那么重要了，我不會斤斤計較個人的得失，我既然選擇了當(dāng)教師，就時刻準(zhǔn)備著為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切，我把自己的生命、時間、知識都奉獻(xiàn)出來，交給學(xué)生！同時我也要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身水平，“要給學(xué)生一杯水，首先得自己有一桶水”，所以我必將堅持學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步，以適應(yīng)新時代的要求！

我選擇愛生如子，言傳身教。因為只有這樣才能對得起我的學(xué)生，才對得起我的學(xué)校，我的責(zé)任是如此的重大和艱巨，雖然經(jīng)常受氣，但我想只要我用愛和情去感化他們，用知識與智慧教育他們，總會有一天，他們會知道我的用心良苦的，因此，我會一直堅持，用心用愛去關(guān)心、去理解、去幫助、去呵護(hù)每一個學(xué)生，我愿意做他們的燈塔、愿意做他們的蠟燭、愿意做他們的太陽！

我選擇忠于黨，忠于祖國，忠于人民！

“言必行，行必果”，行動實踐遠(yuǎn)勝于說教。在日常的教育教學(xué)工作中，我要用行動詮釋師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！

高校師德建設(shè)心得體會精選篇4

本學(xué)期師德學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)從教3年的我，對師德又加深了一層認(rèn)識。

一、教師要經(jīng)常自?。?/p>

我認(rèn)為教師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。

二、要正確對待學(xué)生的意見：

師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學(xué)相長，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個性，因為每個學(xué)生都有不同的個性，然后根據(jù)不同個性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會比較順利。

三、必須樹立平等對待觀：

我覺得每個學(xué)生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車；教師應(yīng)服務(wù)于全面，對每一個學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。

四、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的智力，潛能開發(fā)。

作為教師深感責(zé)任重大，對學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系，因為這種不平等的師生關(guān)系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有“權(quán)威性”，久之則會壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我時常會注意到了學(xué)生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發(fā)學(xué)生的一些有見解的想法和看法。同時對我們教師的思維也有啟發(fā)意義?？梢哉f教學(xué)應(yīng)以“人”為本，鼓勵學(xué)生積極思考、創(chuàng)新。

“一日為師，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。有句古話說，“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也?！?/p>

高校師德建設(shè)心得體會精選篇5

肖川博士說“教育是一種喚醒”。喚醒誰？我以為作為教育的主體之一，我們教師首先喚醒的是自己，喚醒自身對職業(yè)的認(rèn)同，喚醒自我的理想，喚醒對本職的尊嚴(yán)。這也是教師發(fā)展的第一要素。還記得安徒生的童話《丑小鴨》嗎？丑小鴨為什么會變成天鵝，不是因為他原本是個天鵝蛋，而是他有天鵝一樣高貴的心。如果用這個童話比喻教師發(fā)展的話，天鵝蛋就意味著一顆高貴的心，代表著進(jìn)取、不甘平庸、以生命來追求、來追隨美好、謙卑……而鴨蛋意味著一顆平庸的心，如果一個人的心充斥著平庸，那只能成為一只鴨子。教師職業(yè)認(rèn)同是其專業(yè)發(fā)展的必然前提，有了職業(yè)的共識和共鳴才可能發(fā)生行為的共振。

我們一直在努力破譯教師發(fā)展的密碼，今天下午任小艾老師用自己的成長經(jīng)歷有給我們提供了可供借鑒的發(fā)展途徑。

1、“我做教師的第一天就給自己定了一個高的目標(biāo)――做最好的老師！”

任老師的起點并不比我們高，甚至更底。她76年畢業(yè)，整個學(xué)習(xí)階段基本上是十年動亂。一畢業(yè)校長讓她留下當(dāng)老師，于是沒進(jìn)過師范的她搖身一變成了老師。所在的學(xué)校也是當(dāng)時比較薄弱的北京119中?？伤嬖V自己：對每一個老師來講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！教師的職業(yè)只能成功不能失敗。于是工作第一天，她就默默許了個愿：要做就做最好的老師。

2、“難道我非要做一個貓一樣的老師？”

“教師，你的職業(yè)、你的學(xué)識、你的人品，直接決定你的事業(yè)的成??；直接決定你教育對象的成敗。你何德何能站在講臺上，還要別人來服從你？”艾彌爾說，在教別人成為人之前，必須自己首先成為一個人。于是，在對自己的不斷反思中，任老師開始走進(jìn)了圖書館讀書，成為一個?？?。這個過程中她寫下了百萬的讀書筆記。成為學(xué)校自費訂閱報刊雜最多的老師，她也是個善于積累總結(jié)的老師。她說：“不學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不可能在反思和總結(jié)中認(rèn)識自我！”她就是在這樣的學(xué)習(xí)反思中準(zhǔn)備者。

3、“教師，要成為一個有所準(zhǔn)備的人！”

其實，誰都可以成為名師，關(guān)鍵你是不是個教育上的有心人。任老師是個有心人。為了寫好論文她借閱一等獎的文章學(xué)習(xí)揣摩，自己成為一等獎的?？?；為了做好班主任工作，她積攢了那么多生動的案例；為了提高工作的科學(xué)性，她一直在思考提煉改進(jìn)……正像她說：一個有準(zhǔn)備的人就是被機(jī)遇踩在腳底下，她也會順著鞋帶爬上來。成功就在她不斷的準(zhǔn)備和努力中來到了。

是的，誰都可以成為名師，第一步就像任老師一樣喚醒自己吧——喚醒自己，用激情去面對自己的教育生活，擁有激情，你就足以能贏得尊重和肯定。