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研修心得600字

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研修心得600字篇1

“有理想在的地方,地獄就是天堂;

有希望在的地方,痛苦也成歡樂”

如果要用一些話來總結(jié)我的校本研修工作的感受,我覺得魏書生老師的話再合適不過了。

“要給學生一杯水,自己首先就應(yīng)要有一桶水”這句話適用于我的化學教學。開展校本研修對于我而言可以說是一個“新問題”。很多的理論需要學習,很多的問題需要探索,很多的爭論需要解決。面對課改新形勢,如果我們對校本研修還是一無所知,或者只是停留在表面的文字上,那么我們的工作怎么能揚帆啟航?我認識到只有使自己真正擁有“一桶水”,擁有“源頭活水” 才能提高自己駕馭這項工作的能力,從而更好地做好這項工作。我必須去學習有關(guān)的理論知識,去更新自己的思想觀念,去提高自己的人格魅力。

用知識豐富我的思想頭腦,用理論指導我的工作實踐,使我越來越清楚地認識了校本研修,越來越清楚地知道自己需要做什么,需要怎么做,當初 “思緒亂如麻”,整日被校本研修困擾,而如今突然有一種“居高臨下,勝景盡覽”的感覺。

作為一名化學教師,我勤于思考,樂于思考,善于思考,所以我敢于創(chuàng)新,樂于創(chuàng)新,善于創(chuàng)新。開展校本研修,課堂是主陣地。立足學科實際,提出“以我為主,博采眾長,自創(chuàng)和引進相結(jié)合”的思路,根據(jù)所教學科和自身特點,使得研修活動全面鋪開。

開展校本研修工作當中,我體會到了學習的重要性,感受到了團隊的力量,貫通了教育科研的方法,我的課堂教學水平有了極大提升,教學成績一直名列前茅。

辛勤的汗水與甜蜜的果實之間的距離有多遠,恐怕沒有一把尺子可以丈量。但抱著最大的希望,作出最大的努力是不可少的。校本研修讓我更加覺得“美好的生命應(yīng)該充滿期待、驚喜和感激”。

研修心得600字篇2

9月22日,是我參加國培計劃2021——示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓學習的第一天,通過一天來的學習,在精神高度集中的情況下,雖然感覺到有些疲倦,但收獲頗豐。

今天我們主要參與了“國培改革要點”、“中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力課程標準研制說明”、“項目研修方案解讀及實施規(guī)劃”、“培訓課程設(shè)計與研修指導建議”共四個內(nèi)容的培訓學習。其中,“國培改革要點”的培訓由西北師范大學、國家教育技術(shù)學院郭紹青教授給我們授課,郭教授給我介紹到:信息技術(shù)促進了教育的變革,教育的變革勢在必行,在信息技術(shù)高度發(fā)展的時代,教師思想迎來了一次大的革命。再也不是一截粉筆表演的時代,它給教師提出了更高的要求。在信息化的今天,學生利用網(wǎng)絡(luò)完成作業(yè)已經(jīng)是一件很自然的事情了。可我們僅僅利用一些幻燈機、收音機、錄音機、電視、電腦、網(wǎng)絡(luò)、電子白板等工具進行教學,而這些工具、技術(shù)在信息化的時代已經(jīng)一撥一撥的離開了教室了,取而代之的是MOOC、微課、翻轉(zhuǎn)課、在線課堂。尤其是現(xiàn)在智能手機的出現(xiàn),使學生的知識,再也不必依賴于書本、教師或課堂了。因此,學生獲取知識方式的變化勢必帶來教學方式的變化。

在這樣的背景下,我們就只有也只能走進網(wǎng)絡(luò)、關(guān)注網(wǎng)絡(luò)。關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上與我們所教的學科相關(guān)的新知識、新方法、新技術(shù)、新思想,否則,我們將無法將學生進行溝通,也就無所謂教學了。

總之,作為一個處在信息化時代的教師,我們要學會給自己的角色定位,認清形勢的變化,時代發(fā)展的需求,主動參與信息化培訓學習,努力提高自己的信息素養(yǎng),更新觀念,提高認識,唯有如此,我們才能在現(xiàn)代教學的講臺上立于不敗之地。

研修心得600字篇3

在學習國陪之前,只知道聽課評課說課,沒接觸過課例研修。學習國陪之后,學習了一些課例研修知識,才知,課例研修是如此的重要。

課例就是研究課堂教學的案例,課例研修是提高教師課堂教學效率的有效途徑,是提高教師教學水平的重要方法。作為一個教師,我們的大部分時間都是在課堂上展示,在課堂上與學生交流,探討,在課堂上把知識的源泉灌溉。我們的課堂教學效果直接關(guān)系到學生的學習成績以及學習方法,思維拓展,動手動腦的培養(yǎng)。所以,我們的課堂不能再是一個人閉門造車的課堂,不再是上好上壞無人知曉,效果好壞無關(guān)緊要的課堂。我們應(yīng)該注重課例研修在教學找中的重要作用。不要把聽課評課流于形式而沒有實效。

國陪學習的一個案例,聽了非常感動和震驚,為了研修課例《勾股定律》,專家聽了全世界近千位教師的課堂實錄,發(fā)現(xiàn)上法近千種,于是從中進行整合,從而設(shè)計出更合理更優(yōu)秀的教學方案。多么令人敬佩的精神啊。有時想想我們有的教師,上課千篇一律,管它什么方法,只要例題上的方法學生會做就行,也不去拓展思維什么的。這樣教出來的學生,就是死做題的機器而已,思維是死板的。

就用我們研討后的方法,選擇性地來執(zhí)教我的班級的同一篇課文,我覺得效果還不錯。

雖然我們只是知道課例研修的鳳毛麟角,不過我們也是敢于探索。不論效果怎樣,我們相信會在嘗試中進步的。

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