幼兒園課堂總結(jié)及反思心得
幼兒園課堂總結(jié)及反思心得(優(yōu)秀8篇)
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幼兒園課堂總結(jié)及反思心得篇1
隨著幼兒教育改革的不斷深入以及幼兒自主學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)日益加深,我深刻地意識(shí)到集體教學(xué)模式不再統(tǒng)一于幼兒園教育活動(dòng)形式;區(qū)域活動(dòng)以其獨(dú)特化的教育形式,相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛愉快,靈活多樣的活動(dòng)形式,豐富的操作材料,深受幼兒喜愛。幼兒可以在輕松愉快的環(huán)境中做做,玩玩,在主動(dòng)、愉快的活動(dòng)中,潛移默化的學(xué)習(xí),體驗(yàn)成功的樂趣。我們園區(qū)內(nèi)雖然也創(chuàng)設(shè)了一些活動(dòng)區(qū),投放了一些材料,但沒有充分利用和挖掘活動(dòng)區(qū)蘊(yùn)含的教育價(jià)值,也沒有將活動(dòng)區(qū)對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用發(fā)揮出來,這是值得我們用心去設(shè)計(jì)和探索的,把區(qū)域活動(dòng)中實(shí)際操作的過程,變成提高幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的有效性,快速的讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂。通過學(xué)習(xí)楊璇老師和成思雯老師對(duì)區(qū)域活動(dòng)闡述的教育理念,我根據(jù)本園區(qū)域活動(dòng)中存在的不足總結(jié)了幾點(diǎn):
一、幼兒在區(qū)域活動(dòng)中存在的共性不足:班級(jí)區(qū)域空間沒有體現(xiàn),材料單一,操作價(jià)值不高。
二、優(yōu)化區(qū)域的環(huán)境,營造幼兒自由發(fā)展空間,在區(qū)域創(chuàng)設(shè)的選擇上要根據(jù)幼兒興趣和需求,有意識(shí)地選擇一些材料投放,豐富得當(dāng)。
三、根據(jù)幼兒能力差異,提供層次性與多樣性的活動(dòng)材料,教師多鼓勵(lì)和幫助幼兒,讓幼兒從游戲中體會(huì)到成功和快樂!區(qū)域活動(dòng)作為一種自主游戲,自我發(fā)現(xiàn),自我完善的活動(dòng),作為教師我們應(yīng)保持一顆積極進(jìn)取的心,不斷學(xué)習(xí)新的教育理念,努力為幼兒創(chuàng)設(shè)多方位的教育環(huán)境,使幼兒在區(qū)域活動(dòng)中邊做邊玩,玩中學(xué),學(xué)中玩,體驗(yàn)操作的快樂,提升學(xué)習(xí)創(chuàng)作的品質(zhì),使幼兒真正地成為游戲的主人;使區(qū)域活動(dòng)真正成為促進(jìn)幼兒自主活動(dòng)、自主選擇、相互交流和持續(xù)探索的一項(xiàng)趣味活動(dòng),讓幼兒在玩樂中快樂學(xué)習(xí),體驗(yàn)成功的樂趣,更大地發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值。
幼兒園課堂總結(jié)及反思心得篇2
《柳樹姑娘》是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的歌曲。歌詞簡練,它采用了擬人的手法生動(dòng)地描繪了江南水鄉(xiāng)萬物一新、一片生機(jī)盎然的春天景象。因此這首歌曲深受幼兒的喜歡。
在教學(xué)之前,我經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到戶外感受春天的氣息,了解春天的主要特征。幼兒對(duì)花草、樹木與生俱來就有一種親近感,他們聞聞花香,摸摸小草,甩甩柳枝,并相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。有的說:柳樹的柳枝真軟,風(fēng)輕輕一吹,就飄起來了;有的說:柳樹的枝條還長著呢,快要碰到池塘的水了……
孩子們的談話,為我們今天學(xué)習(xí)的歌曲《柳樹姑娘》做好了一個(gè)鋪墊。
第一環(huán)節(jié),通過觀察柳樹形態(tài),師幼共同總結(jié)了一下柳樹的特點(diǎn),“柳樹姑娘,辮子長長,風(fēng)兒一吹,甩進(jìn)池塘……”這時(shí),我又提出疑問,什么是“甩”?為什么“風(fēng)兒一吹,甩進(jìn)池塘”?讓孩子們說出自己的想法,并用動(dòng)作來表演一下。引起了幼兒的共鳴,多感官的了解歌詞的意思,為學(xué)習(xí)歌曲奠定基礎(chǔ)。
第二環(huán)節(jié),通過對(duì)歌曲的欣賞,讓幼兒先感受《柳樹姑娘》這首歌旋律的美。在他們已經(jīng)理解了歌詞后進(jìn)行朗讀,接著,播放了歌曲錄音,并讓孩子跟著錄音進(jìn)行演唱,很快,孩子們就初步學(xué)會(huì)了這首歌。
第三環(huán)節(jié),幼兒掌握了歌曲以后,我引導(dǎo)幼兒用唱襯詞的方法,學(xué)習(xí)簡單的二聲部合唱。在教師的帶領(lǐng)下了解二聲部的演唱方法,學(xué)唱在每句最后一個(gè)字后面唱襯詞“啦啦啦”,并進(jìn)行男女合作嘗試二聲部演唱。
第四環(huán)節(jié),幼兒掌握了歌曲以后,我安排了讓幼兒用自己的動(dòng)作來表演歌曲,根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解來表現(xiàn)柳樹姑娘多姿的形態(tài)。幼兒對(duì)柳樹姑娘在風(fēng)中優(yōu)美的身姿已經(jīng)有所了解,如隨風(fēng)飄舞、彎腰點(diǎn)頭、漸漸長大,洗洗頭發(fā)等,因此表演并不成問題,大部分的幼兒都能把柳樹姑娘的曼妙身姿都表現(xiàn)了出來。
幼兒在說說、唱唱、跳跳中輕松地學(xué)會(huì)了《柳樹姑娘》這首好聽的歌曲,抒發(fā)了對(duì)柳樹的喜愛之情,培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
幼兒園課堂總結(jié)及反思心得篇3
這一次關(guān)于幼師培訓(xùn)的活動(dòng)也結(jié)束了,獲得不少的收獲,尤其是在教學(xué)和管理上,讓我頗多的受益。培訓(xùn)讓我學(xué)到到更多在對(duì)于幼兒的教育中要如何做的方式,也讓我有不少的體會(huì)。
這次培訓(xùn)是我們幼兒園跟其他幼兒園合伙做的,讓我們互相學(xué)習(xí),吸取不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),已達(dá)到讓我們做好一個(gè)幼師。我作為我們幼兒園的新老師,更是需要這次機(jī)會(huì),所以在培訓(xùn)確定下來的那一刻,我就積極報(bào)名參加了,很慶幸拿到這個(gè)機(jī)會(huì),這讓我很安心。
教師培訓(xùn)最終的意義在于幼兒的教育,所以我們培訓(xùn)的目的也是希望可以找到更適合幼兒學(xué)習(xí)的方法,盡可能讓幼兒在幼兒園里進(jìn)行啟蒙,奠定基礎(chǔ)。培訓(xùn)活動(dòng)開始,我們?nèi)チ藥准矣變簣@中最有名的,當(dāng)我坐在幼兒課堂的時(shí)候,不得不感嘆__x幼兒園能夠有現(xiàn)在的規(guī)模不是表面上那么簡單的,是有真材實(shí)料的。聽了這趟課陳老師的講課,我對(duì)她頗為敬佩,陳老師能夠準(zhǔn)確抓取幼兒的心理,從幼兒自身出發(fā)制定教學(xué)計(jì)劃,一步緊跟一步的開發(fā)幼兒的智力,最終就是成功的帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)的世界,首先就讓他們喜歡學(xué)習(xí),才是最好的開始。從這里引發(fā)我深思,我之前在教學(xué)生的時(shí)候,是按照我的思維在教的,沒有去顧忌學(xué)生心理的活動(dòng)是怎樣的,所以教學(xué)效果不怎么令人滿意。
后面就是跟著前輩們?nèi)チ肆硗庖患腋宜谟變簣@齊名的幼兒園去聽課,進(jìn)入它里面,感受到整個(gè)園的氣氛很不錯(cuò),園里的布置是老師跟學(xué)生一起裝飾的,這就啟發(fā)學(xué)生們自主創(chuàng)作的思維,也很大促進(jìn)了幼兒的創(chuàng)新能力,__x幼兒園的陳老師一邊帶我觀察一邊講解,很是讓我受益。
真正進(jìn)入課堂里,陳老師首先就是請(qǐng)幼兒自己來介紹,遇到一些不怎么講話的,陳老師會(huì)耐心的開解,然后打開幼兒的心扉,逐漸讓他們接受自己自然就鼓起勇氣了,也不再害怕人多,我想著要是我,大概就沒有這么好的耐心了,陳老師給我上了一趟人性課,讓我明白面對(duì)幼兒,必須要有足夠的耐心去安撫和鼓勵(lì),一定要從他們自身出發(fā),不然就會(huì)事極必反。
培訓(xùn)雖然結(jié)束,但留給我的是對(duì)于教師職業(yè)有更多的了解,也深刻知曉身為幼師,就要做到深入幼兒內(nèi)心教學(xué),不能用成年人的思維限制它們的思維,我想這次的培訓(xùn)必定讓我在教學(xué)上有更大的進(jìn)步。
幼兒園課堂總結(jié)及反思心得篇4
1、教育觀念轉(zhuǎn)為教育行為是影響幼兒自主必的一個(gè)重要方面
教育觀念的轉(zhuǎn)化為教師的教育行為,需要教師對(duì)自己的工作不斷反思,加以改進(jìn),才能實(shí)現(xiàn)這種質(zhì)的飛躍。教育觀念轉(zhuǎn)為教育行為才能使工作落在實(shí)處。師生間的平等、尊重,使得對(duì)于幼兒的“反常行為”象課堂上的反駁等才能認(rèn)可。承認(rèn)幼兒間的差異,才能給每個(gè)幼兒不同的等待時(shí)間。才能調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的積極性、主動(dòng)性。
2、用辨證的觀點(diǎn)看待自主性的三個(gè)方面
我們一直在談?dòng)變鹤灾餍缘呐囵B(yǎng),其實(shí)人的自主性有正反兩面方面。獨(dú)立需要過程,往往不能遵守社會(huì)道德規(guī)范,視其為束縛自己的繩索。過于自負(fù)則聽不進(jìn)他人意見。思維獨(dú)立性過強(qiáng),也往往愛鉆牛角尖。所以,幼兒的自主性也要因人而異,對(duì)于自主性過強(qiáng)幼兒,教師在教育中要加以控制。把握好幼兒自主性培養(yǎng)的度,才能造就適應(yīng)社會(huì)需要的人。
在培養(yǎng)幼兒自主性的過程中,雖然涉及了幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的習(xí)得,但不夠深入,還需要在今后工作中進(jìn)一步探討。
通過整個(gè)課題的研究發(fā)現(xiàn)在整個(gè)開放性學(xué)習(xí)區(qū)域的活動(dòng)過程中,教師應(yīng)始終把幼兒放在游戲的主體地位,放手讓幼兒以自己的能力去實(shí)踐與環(huán)境的交互作用,盡量允許幼兒自由表達(dá)自己的意愿和情感,給幼兒創(chuàng)造一種寬松、愉快、自由平等的氛圍,激發(fā)并吸引幼兒在開放的交往中獲得情緒情感的滿足和社會(huì)性的發(fā)展。開放性學(xué)習(xí)區(qū)域活動(dòng)由于給幼兒提供了較多的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),創(chuàng)造了較為寬松、沒有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境,而且又能滿足幼兒好奇好動(dòng)的特點(diǎn),能使幼兒通過自身積極主動(dòng)的活動(dòng),激發(fā)他們探究的動(dòng)機(jī),產(chǎn)生自豪感、自信心。教師要充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性,鼓勵(lì)幼兒與環(huán)境的交往,通過自主地探索來獲取知識(shí),促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展。因此此課題的研究和實(shí)踐在日后的活動(dòng)中是切實(shí)可行的。
幼兒園課堂總結(jié)及反思心得篇5
通過今天的培訓(xùn)讓我意識(shí)到幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性不容置疑,現(xiàn)針對(duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)談?wù)勛约旱南敕ㄅc認(rèn)識(shí):
首先,提供機(jī)會(huì),使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性,使幼兒積極、主動(dòng)地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來,使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個(gè)性品質(zhì)得以充分發(fā)展,才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。因此,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,要為幼兒提供機(jī)會(huì),使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。
其次,根據(jù)美的規(guī)律創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓幼兒得到美的熏陶。美的環(huán)境創(chuàng)設(shè),不但能培養(yǎng)幼兒感受美、觀察美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,還直接關(guān)系到幼兒認(rèn)知和情感等方面的發(fā)展。因此,幼兒園為幼兒提供一個(gè)富于美感的環(huán)境,讓幼兒感到自己是生活在一個(gè)清新美麗的世界中,這對(duì)于幼兒形成樂觀、自信、勇敢的個(gè)性品質(zhì), 形成對(duì)集體的熱愛和依戀感,促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展都是大有益處的。由于幼兒能力有限,作品效果不一定很美,這就需要老師充分發(fā)揮聰明才智,對(duì)幼兒的作品進(jìn)行巧妙的構(gòu)圖、精巧的設(shè)計(jì)。 最后,發(fā)動(dòng)幼兒尋找材料,注意使用材料及制作裝飾手段上的多樣化。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí),使用材料和裝飾手段的多樣化十分重要。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用,還可以使環(huán)境的內(nèi)容更為充實(shí)豐富,新意層出。
把生活中的一切可以利用的東西都利用起來,鼓勵(lì)幼兒積極參與,允許他們改變預(yù)設(shè)的環(huán)境,給幼兒自發(fā)生成的空間,用環(huán)境去引導(dǎo)他們,使幼兒在不知不覺中感受到其中的氛圍,讓幼兒園的裝飾性環(huán)境達(dá)到兒童作用、教育宣傳、生活用品的美化功能。
幼兒園課堂總結(jié)及反思心得篇6
打擊樂是小朋友平時(shí)接觸相對(duì)來說少的活動(dòng),也是積極性較大興趣最濃烈的活動(dòng)?!杜笥褋硖琛愤@首歌曲只有短短的兩句歌詞,對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的大班小朋友來說難度不大。首先我讓小朋友傾聽歌曲,讓他們跟著樂曲的旋律用身體的任何一個(gè)部位做動(dòng)作打節(jié)奏。孩子們很積極,創(chuàng)造了__×∣__×‖、__∣__‖、0 × 0 ×∣0 × × ‖等節(jié)奏型,并用拍手、跺腳、拍肩、拍腿等身體動(dòng)作來打節(jié)奏。這個(gè)身體動(dòng)作練習(xí)既活動(dòng)了身體,又讓大家充分感受了歌曲的節(jié)奏,大家的興致也逐漸調(diào)動(dòng)起來。
在大家對(duì)本首曲子的節(jié)奏有了初步的了解后我請(qǐng)小朋友去選擇我事先準(zhǔn)備好的樂器——木板、易拉罐,于是我請(qǐng)拿著同樣樂器的小朋友坐一組,拿木板的小朋友可以隨意的敲打自己的桌子或者椅子,那易拉罐的小朋友跟著旋律有節(jié)奏的搖晃自己的樂器,小朋友們拿著樂器很興奮都還意猶未盡。最后我回到這首歌曲的主題“朋友來跳舞”中跳舞這個(gè)環(huán)節(jié),孩子們一起手拉手圍成圈和朋友一起跳舞。雖然小朋友的動(dòng)作不是很優(yōu)美,但是大家圍著圓圈,唱著歌,和朋友搭著肩跳,跟著前面的人跳,心里甭提多開心了,兩遍過后,放眼看看孩子都快樂的相擁在一起!
我覺得今天的音樂活動(dòng)我充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,讓他們用多種身體動(dòng)作或者借助多種物品自由地表現(xiàn)自己對(duì)音樂的體會(huì)。這種即興的表演借助音樂這一個(gè)載體,即促進(jìn)孩子們的認(rèn)知,情感,能力,個(gè)性等方面的發(fā)展,也培養(yǎng)了同伴之間的情誼。
幼兒園課堂總結(jié)及反思心得篇7
《風(fēng)在哪里》是幼兒園家園共育資源包大班快樂閱讀1中的一首詩歌。它短小精悍,以優(yōu)美生動(dòng)的童話語言描繪了風(fēng)的存在。為了進(jìn)一步嘗試探索幼兒園詩歌教學(xué)的新方法,結(jié)合我園“354”游戲教學(xué)模式的研究課題研究成果,我組織了本節(jié)活動(dòng)。
本節(jié)活動(dòng)基本完成了各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù),成功之處主要有以下幾方面:
1、將說的權(quán)利充分還給孩子:在本節(jié)活動(dòng)中,通過讓幼兒觀看課件,將自己觀察到的風(fēng)吹過時(shí)物體的變化用自己的語言表達(dá)出來,經(jīng)過老師的引導(dǎo)提煉,形成一句完整的富有詩意的話。在此過程中,幼兒不僅充分感受到詩歌的意境美,還給了幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì),激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,有效發(fā)展了幼兒的語言能力。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)較為成功:在本節(jié)活動(dòng)中,我主要通過活動(dòng)室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、課件、教師有感情地范讀、音樂熏陶來引導(dǎo)幼兒入情入境,在美的環(huán)境中感知詩歌的意境美:活動(dòng)室中懸垂的柳枝,綠葉藤蔓紅花以及地面上粘貼的開滿各色花的草地?zé)o不在昭示著一個(gè)美麗的春天情境;在美的音樂熏陶中學(xué)習(xí)美的語言:活動(dòng)伊始,在教師范讀詩歌時(shí),優(yōu)美的音樂伴將詩歌語言的美完美地體現(xiàn)出來,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)美的語言的興趣。
3、創(chuàng)編游戲運(yùn)用恰當(dāng),將整節(jié)活動(dòng)帶入了高潮:當(dāng)幼兒感知了詩歌的意境美,會(huì)完整地朗誦詩歌時(shí)我并沒有就此結(jié)束?!吨改稀分兄赋觯河變簣@語言教育要重在發(fā)展幼兒的語言能力。在本節(jié)活動(dòng)中,我準(zhǔn)備了豐富的圖片來支撐幼兒的創(chuàng)編活動(dòng),幼兒的思維得到發(fā)散,語言能力得到提升,一個(gè)個(gè)優(yōu)美的詩句從孩子們的口中奔涌而出:風(fēng)鈴說:當(dāng)我發(fā)出美妙的聲音時(shí),那是風(fēng)兒吹過。風(fēng)車說:當(dāng)我的身體轉(zhuǎn)個(gè)不停,那是風(fēng)兒吹過……
當(dāng)然本節(jié)活動(dòng)中也有不少瑕疵:
1、對(duì)詩歌語言的學(xué)習(xí)和幼兒個(gè)性化語言的發(fā)展的關(guān)系把控得不夠理想。本節(jié)活動(dòng)中重在了讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌語言“__說:當(dāng)我的____,那是風(fēng)兒吹過”,而忽略了幼兒個(gè)性化語言的發(fā)展。
2、創(chuàng)編游戲環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)略顯粗略:創(chuàng)編游戲乃是本節(jié)活動(dòng)中最精彩部分,在創(chuàng)編游戲過程中,只是急于讓幼兒根據(jù)胸前圖片內(nèi)容運(yùn)用詩歌語言說一句話,缺少評(píng)價(jià),引導(dǎo)不到位,創(chuàng)編游戲?qū)τ诎l(fā)展幼兒語言能力的作用沒有充分得到展現(xiàn)。
3、在整個(gè)活動(dòng)過程中,忽略了對(duì)幼兒良好聽說習(xí)慣的培養(yǎng)。在活動(dòng)中,有個(gè)別幼兒急于表達(dá)自己的想法,而沒能遵守說的良好文明禮貌習(xí)慣,傾聽缺乏耐心,表達(dá)忽視禮貌,教師對(duì)幼兒積極引導(dǎo)教育不夠。
總之,通過本節(jié)活動(dòng)的組織與實(shí)施,我有了如下新的思考:
1、幼兒園語言詩歌教學(xué)應(yīng)入情入境,活起來。在活動(dòng)中,應(yīng)通過多種手段還原或再現(xiàn)詩歌所描寫的意境,讓幼兒充分感受詩歌的意境美。另外,在詩歌教學(xué)中可以有效介入游戲,充分發(fā)揮游戲這一制勝法寶,讓游戲使語言活動(dòng)更精彩,通過游戲調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒輕松地學(xué)習(xí)詩歌語言,進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語言能力。
2、幼兒園詩歌教學(xué)中,對(duì)詩歌的創(chuàng)編環(huán)節(jié)應(yīng)該如何處理才能既讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌語言,又避免單一的訓(xùn)練,更大程度地促進(jìn)幼兒個(gè)性化語言的發(fā)展,真正意義上促進(jìn)幼兒語言能力的全面發(fā)展與提高。在以后的活動(dòng)中,我會(huì)大膽探索實(shí)踐,認(rèn)真反思總結(jié),爭取有所突破與創(chuàng)新,讓孩子在詩歌王國中自由自在地學(xué)習(xí)語言,發(fā)展幼兒的語言能力。
幼兒園課堂總結(jié)及反思心得篇8
《小花有幾朵》是幼兒園整合性家園共育資源包·成長快樂叢書.中班做中學(xué)1下冊(cè)一課的內(nèi)容。本節(jié)活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)感知7以內(nèi)的數(shù)量,正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少,會(huì)用標(biāo)記卡表示不同物品數(shù)量的多少,會(huì)根據(jù)標(biāo)記卡的要求按數(shù)取物。數(shù)字對(duì)幼兒來說很簡單,但標(biāo)記卡對(duì)幼兒來說是很抽象的,為突破此活動(dòng)內(nèi)容中的難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了有趣的插花游戲,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),在游戲活動(dòng)中快樂成長。作為中班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)能準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)、判斷一種物體7以內(nèi)的數(shù)量,而這一活動(dòng)則是讓幼兒能不受物體排列形式的影響,通過老師的適時(shí)的介入,巧妙引導(dǎo)幼兒自主的學(xué)習(xí),不斷提升幼兒的自主探究能力。本節(jié)活動(dòng)中,在幼兒的出色配合下很好的完成了活動(dòng)任務(wù),達(dá)到了預(yù)期的效果,現(xiàn)我將本節(jié)活動(dòng)課作如下反思:
一、活動(dòng)的收獲:
1.情境創(chuàng)設(shè)自然,幼兒參與興趣高。
中班科學(xué)《小花有幾朵》活動(dòng)反思在活動(dòng)中,我先讓幼兒認(rèn)識(shí)了自己熟悉的7以內(nèi)的數(shù)字寶寶,發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)能準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)7以內(nèi)的數(shù)字。接著,我順勢引導(dǎo):今天數(shù)字寶寶要考考大家,大家有沒有信心呢?激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,在幼兒興趣時(shí)我給幼兒出示可愛的小鴨圖片,讓幼兒數(shù)有幾只小鴨,幼兒快速的做出判斷。在此基礎(chǔ)上我給幼兒引出了標(biāo)記卡的表示形式:2 鴨子,與此同時(shí)我多給幼兒出示了幾例圖片并用標(biāo)記卡表示出來,讓幼兒認(rèn)真觀察標(biāo)記卡表示物品多少的幾個(gè)重要元素要有數(shù)字、有箭頭、有物品的圖片。這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了幼兒的觀察能力同時(shí)也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力。幼兒在認(rèn)識(shí)了標(biāo)記卡后,我設(shè)計(jì)插花的游戲,讓幼兒根據(jù)標(biāo)記卡的要求做游戲,幼兒的學(xué)習(xí)興趣更濃了,個(gè)個(gè)積極動(dòng)手去實(shí)踐、去操作,這讓我很欣慰。插花游戲的設(shè)計(jì)讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再枯燥、且更有生趣化,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。
2.關(guān)注孩子學(xué)情,師幼配合默契:
回顧整個(gè)活動(dòng)及從聽課老師們的評(píng)課中我發(fā)現(xiàn):游戲化的數(shù)學(xué)活動(dòng)最受孩子們的歡迎,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中幼兒的情緒高漲,參與性極高;本節(jié)活動(dòng)各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也能由淺入深,逐步增加挑戰(zhàn)性,師幼的配合默契,活動(dòng)常規(guī)也比較好。特別是根據(jù)標(biāo)記卡的要求插花的游戲環(huán)節(jié)深受孩子們的喜愛,也能較好的達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在活動(dòng)中幼兒都能按照老師的要求去一一解決活動(dòng)中的問題,而且孩子們表現(xiàn)得都特別踴躍。目標(biāo)的達(dá)成度也較高,大多數(shù)幼兒學(xué)習(xí)了用標(biāo)記卡表示不同物品數(shù)量的多少,也學(xué)會(huì)了根據(jù)標(biāo)記卡的要求按數(shù)取物。
二、活動(dòng)中的不足:
活動(dòng)中,我覺得有以下一些不足之處:一是各游戲之間沒有主線,可將此活動(dòng)設(shè)計(jì)一條主線,圍繞主線循序漸進(jìn)地開展;二是在活動(dòng)中對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注度還不夠,在集體活動(dòng)時(shí),幼兒多數(shù)都能參與到活動(dòng)中去,還有個(gè)別的幼兒沒能參與到活動(dòng)中,我也沒有及時(shí)給予關(guān)注;三是活動(dòng)中過程中對(duì)幼兒的引導(dǎo)語言不到位。比如:讓幼兒觀察標(biāo)記卡上有什么時(shí),多數(shù)幼兒沒有認(rèn)真觀察隨口想說什么就說什么,我在這里沒有引導(dǎo)到位,導(dǎo)致在此環(huán)節(jié)拖延了活動(dòng)時(shí)間;四是在活動(dòng)中留給孩子們操作的時(shí)間太少,孩子們?cè)凇安寤ā?游戲中玩得不太盡興;五是給幼兒提供相互交流的時(shí)間和空間不足,幼兒更多的是和老師的交流和溝通,而幼兒彼此之間交流的機(jī)會(huì)不多。
三、今后努力的方向:
每一次的聽課、每一次的教研對(duì)我們來說都是一次提升的機(jī)會(huì),相信以后遇到同類型的活動(dòng)我一定能完成得更好!總之,在今后的活動(dòng)中,我將深鉆細(xì)研教材,備教材,備幼兒,讓幼兒在活動(dòng)中玩得開心,學(xué)得開心。讓自己的每節(jié)教學(xué)活動(dòng)真正服務(wù)于課堂,服務(wù)幼兒,讓游戲活動(dòng)成為幼兒增長知識(shí)、培養(yǎng)習(xí)慣、鍛煉能力的樂園。