教師職業(yè)道德的有關(guān)心得
教師職業(yè)道德的有關(guān)心得篇1
為人師表,注重身教重于言教。教師工作的"示范性"和學(xué)生所特有的"向師性",使教師在學(xué)生心目中占有十分重要的位置。教師的思想感情,處事哲理、人生觀(guān)點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象,對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教,并且做到身教重于言教??鬃诱f(shuō):"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。"學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行,一舉一動(dòng),往往被學(xué)生看在眼里,記在心里,模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響,不僅僅對(duì)學(xué)生在校起作用,甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用。所以,政治教師需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人,自我尺應(yīng)當(dāng)是這種人。"要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),自我就必須學(xué)而不厭,手不釋卷;要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng),自我必須熱愛(ài)勞動(dòng);要學(xué)生講禮貌禮貌,自我必須談吐文雅,遠(yuǎn)離粗俗。
凡要求學(xué)生做到的自我首先做到,風(fēng)要求學(xué)生不做的自我堅(jiān)決不做。"勿以惡不而為之,勿以善小而不為",教育無(wú)小事,事事見(jiàn)真理,所以,政治教師必須要時(shí)刻注意自我的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整潔的儀表去影響人,以和藹的態(tài)度去對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人,以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人。僅有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)"親其師,信其道",進(jìn)而"樂(lè)其道"。
較強(qiáng)的綜合本事是政治教師素質(zhì)中必不可少的部分。其中包括語(yǔ)言表達(dá)本事、教學(xué)本事、思想政治工作本事、組織管理本事和科學(xué)研究本事等等。這些本事與政治教師的教學(xué)實(shí)踐和工作效率息息相關(guān)。加強(qiáng)這些本事的培養(yǎng)和訓(xùn)練,即是時(shí)代的要求,也是政治教師完善自我和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的要求。高尚的師德本身就是一本好的教科書(shū),對(duì)學(xué)生的教育力量是巨大而深遠(yuǎn)的。所以,我們政治教師僅有對(duì)自我嚴(yán)格要求,不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)修養(yǎng),讓自我成為一個(gè)具有高尚師德的人,才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚,更好地培"四有"新人,不辜負(fù)黨和人民賦予的光榮歷史使命。
教師職業(yè)道德的有關(guān)心得篇2
當(dāng)前,我國(guó)教育事業(yè)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段。在新的歷史起點(diǎn)上,在教育事業(yè)飛速發(fā)展的基礎(chǔ)上,人民群眾不僅僅要求“有學(xué)上、有書(shū)讀”,并且進(jìn)一步要求“上好學(xué)、讀好書(shū)”。提高教育質(zhì)量,關(guān)鍵在教師。沒(méi)有高水平的教師隊(duì)伍,就沒(méi)有高質(zhì)量的教育。建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó),提高教育質(zhì)量和水平,對(duì)教師隊(duì)伍師德和業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了新的更高要求。師德是教師最重要的素質(zhì),師德水平也是人民群眾對(duì)教育工作滿(mǎn)意不滿(mǎn)意的一個(gè)重要標(biāo)尺,更是教育改革發(fā)展的內(nèi)在需要?!叭嗣窠處煇?ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生,刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取,淡泊名利、志存高遠(yuǎn)?!睘榱诉m應(yīng)新的歷史時(shí)期對(duì)教師職業(yè)道德的要求,教育部頒布了新的,我們每位教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、領(lǐng)會(huì)精神,落實(shí)到我們實(shí)際工作中去,落實(shí)到自我的言行中去。
“愛(ài)國(guó)守法”是教師職業(yè)的基本要求。熱愛(ài)祖國(guó)是每個(gè)公民,也是我們每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家,是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),需要每個(gè)社會(huì)成員知法守法,用法律來(lái)規(guī)范自我的行為,不做法律禁止的事情。作為教師我們應(yīng)對(duì)的是未成年人,是祖國(guó)未來(lái)的接班人,我們要做愛(ài)國(guó)守法的模范,用我們的言行去熏陶、教育下一代,使他們從小樹(shù)立愛(ài)國(guó)守法的意識(shí),為將來(lái)成為祖國(guó)的棟梁之才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。“愛(ài)崗敬業(yè)”是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒(méi)有職責(zé)就教不好學(xué)生,沒(méi)有感情就做不好教師。我們應(yīng)始終牢記自我的神圣職責(zé),志存高遠(yuǎn),把個(gè)人的成長(zhǎng)提高同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一齊,并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自我的光榮職責(zé)。不辜負(fù)對(duì)我們的殷切期望“人民教師愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生,刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取,淡泊名利、志存高遠(yuǎn)?!蔽覀円冒俦?、千倍的職責(zé)心教好書(shū)、育好人,為人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
“關(guān)愛(ài)學(xué)生”是師德的靈魂。親其師,信其道。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。我們必須關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。在新形勢(shì)下我們要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,用我們的職責(zé)心、愛(ài)心、寬容心對(duì)待每一位學(xué)生,用我們的親情去感化每一位學(xué)生,絕不能體罰或變相體罰學(xué)生。
“教書(shū)育人”是教師的天職。我們必須遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。常言說(shuō):“僅有不會(huì)教的教師,沒(méi)有教不好的學(xué)生。”我們要應(yīng)對(duì)全體學(xué)生,不能歧視、放棄任何一個(gè)學(xué)生,我們教育的目的不是讓所有學(xué)生成為專(zhuān)家、教授,而是讓每一個(gè)學(xué)生將來(lái)成為祖國(guó)建設(shè)的有用之才。
“為人師表”是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。我們要堅(jiān)守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則,在各個(gè)方面率先垂范,做學(xué)生的榜樣,以自我的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心團(tuán)體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派,廉潔奉公。我們要用模范的言行去熏陶、感染學(xué)生,時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率,為學(xué)生的良好思想品德的構(gòu)成做出榜樣。
2008年5月12日,我們記住了汶川!在地動(dòng)山搖時(shí),有的教師丟下學(xué)生跑了,大家提起來(lái)這個(gè)人都嗤之以鼻,誰(shuí)都能夠戲稱(chēng)他為“范跑跑”;有的教師為了學(xué)生而忘記了個(gè)人的安危:他弓著身子,張開(kāi)雙臂緊緊地趴在課桌上,伴著雷鳴般的響聲,磚瓦、灰塵、石塊紛紛墜落到他的頭上、手上、背上,熱血頓時(shí)奔涌而出;他咬著牙,拼命地?fù)巫≌n桌,如同一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞,他的身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)生,而他張開(kāi)守護(hù)翅膀的身軀定格為永恒……這個(gè)教師就是譚千秋,為了4個(gè)學(xué)生的生命,譚教師義無(wú)反顧地獻(xiàn)出了自我的生命。他用自我的英雄壯舉,詮釋了什么是為人之師;他那在突發(fā)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)的瞬間造型,塑造了一座在人們心中永不倒塌的豐碑!他以師者的本色展示了人民教師的職業(yè)操守,以自我的寶貴生命詮釋了愛(ài)與職責(zé)的師德靈魂。
如今,譚千秋教師離我們遠(yuǎn)去了,他張開(kāi)愛(ài)的羽翼奮不顧身保護(hù)學(xué)生的“姿勢(shì)”,已定格為一種言簡(jiǎn)意賅但威力無(wú)窮的符號(hào)——無(wú)私無(wú)畏!這種感人的壯舉,不僅僅是對(duì)中華民族舍生取義偉大精神的生動(dòng)詮釋?zhuān)菒?ài)學(xué)生勝過(guò)自我生命的崇高師德的生動(dòng)寫(xiě)照。譚千秋教師用生命捍衛(wèi)為人師表的道德準(zhǔn)則,完全能夠說(shuō)是真正意義上的“人類(lèi)靈魂的工程師”。教師,多么神圣的職業(yè)。正是由于這種神圣的職業(yè)感,北川教師劉寧在地震時(shí)先救出學(xué)生卻永遠(yuǎn)失去女兒;正是由于這種神圣的職業(yè)感,都江堰聚源鎮(zhèn)教師在地震時(shí)為疏散學(xué)生而放棄了逃生的機(jī)會(huì);正是由于這種神圣的職業(yè)感,廣安的特崗教師為救一個(gè)被絆倒的孩子而獻(xiàn)出了自我的生命;正是由于這種神圣的職業(yè)感,平通中學(xué)的化學(xué)教師喬廣平在地震時(shí)呼喊所有的人快跑,自我卻跑到了最終。還有向倩、袁文婷……他們用自我的行動(dòng)乃至生命,向我們闡釋了什么是師德,什么是愛(ài)!
當(dāng)成千上萬(wàn)間房屋倒下去的時(shí)候,是教師的愛(ài)撐起了成千上萬(wàn)個(gè)生命通道,撐起了成千上萬(wàn)個(gè)家庭,撐起了國(guó)家的未來(lái),撐起了民族的期望,撐起了整個(gè)世界!
俗話(huà)說(shuō):“學(xué)高為師,身正為范。”教師不僅僅擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù),更重要的使命是教會(huì)學(xué)生如何做人。這就要求我們教師不僅僅有淵博的學(xué)識(shí),還應(yīng)具備高尚的品德。走上三尺講壇,教書(shū)育人,走下三尺講壇,為人師表。教師不僅僅是社會(huì)主義精神禮貌的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子的道德基因的轉(zhuǎn)接者、承襲者、弘揚(yáng)者。能夠說(shuō),教師這個(gè)職業(yè)是相當(dāng)神圣和高尚的,教師的尊嚴(yán)更應(yīng)是凜然不可侵犯的。但遺憾的是,在我們的身邊卻頻頻上演著撕毀教師尊嚴(yán)的丑劇。君不見(jiàn):每學(xué)期開(kāi)學(xué)初,個(gè)別教師不是著手了解學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情景,而是將各位學(xué)生家長(zhǎng)的單位、職位摸得一清二楚;部分教師不關(guān)心貧困學(xué)生的生活,卻堂而皇之地去理解一些家長(zhǎng)的吃請(qǐng)、索要紅包;更有甚者,某些教師在課堂上只浮光掠影地教授些基本的知識(shí)點(diǎn),卻私下開(kāi)班大講特講各種題型的具體解題方法。
作為一名教師,如果喪失了原則,混淆了是非,那將會(huì)對(duì)我們的教育事業(yè)造成難以估量的損害。因?yàn)?,教育的失敗,不僅僅影響的是某一個(gè)、某幾個(gè)學(xué)生的前途,并且會(huì)直接社會(huì)對(duì)教師整個(gè)職業(yè)群體的信任和認(rèn)可,更會(huì)影響到整個(gè)中華民族的綜合素質(zhì)!我不禁想起了歌德筆下的浮士德:浮士德把靈魂出賣(mài)給了魔鬼,這些教師則將自尊賤賣(mài)給了金錢(qián)。
我不明白,那些失去了尊嚴(yán)的教師,他們會(huì)用一種什么樣的表情去應(yīng)對(duì)學(xué)生;我更不明白,當(dāng)他們教育那些犯錯(cuò)的學(xué)生時(shí),心里會(huì)不會(huì)發(fā)虛?但我明確明白的是,應(yīng)對(duì)這樣的教師,學(xué)生們是不會(huì)有哪怕是一丁點(diǎn)的尊重的!因?yàn)樵趯W(xué)生們的眼中,這些教師其實(shí)根本不能算是一名真正的教師,他們只可是是一群利用學(xué)生來(lái)謀自我利益的假證販子!其實(shí)在學(xué)生們的心里,這些為了幾個(gè)臭錢(qián)出賣(mài)自我職業(yè)道德的人,他們的分量相當(dāng)輕,更何談尊重!
教師節(jié)時(shí),溫總理說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?!笨梢?jiàn)愛(ài)在教育中的地位是多么重要!所以作為一名教育工作者,我覺(jué)得,愛(ài)的前提首先是自愛(ài)——懷著虔誠(chéng)的心境愛(ài)自我的職業(yè)、懷著敬畏的心境愛(ài)自我的名聲、懷著崇敬的心境愛(ài)自我的職責(zé)。沒(méi)有自愛(ài),就談不上去道德的自律,更談不上真心去愛(ài)自我的學(xué)生。自愛(ài)是一種動(dòng)力,也是一種約束,要求教師加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高個(gè)人內(nèi)涵,豐富知識(shí)儲(chǔ)備,追求思想境界。僅有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自我的社會(huì)價(jià)值而自覺(jué)投身這種平凡工作,對(duì)教育事業(yè)心存敬重,甚至能夠以苦為樂(lè),以苦為趣,才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。教師的勞動(dòng)是平凡的,教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善方面有自求自得的充實(shí)感,在精神寄托方面有育天下英才的自豪感,在思想、信息、交流方面有“究天下之際,通古今之變,成一家之言”的獨(dú)立感。人的一生應(yīng)當(dāng)為夢(mèng)想而獻(xiàn)身的精神,雖苦但樂(lè)在其中。珍視為人師表這份榮耀,嚴(yán)格要求自我,才能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴,家長(zhǎng)的信賴(lài)和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
熱愛(ài)學(xué)生,是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感,是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),與一般的人與人之間的愛(ài)有所不一樣。它不是來(lái)源于血緣關(guān)系,也不是來(lái)源于教師的某種單純的個(gè)人需求,而是來(lái)源于人民教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度職責(zé)感,來(lái)源于教師對(duì)教育對(duì)象的正確認(rèn)識(shí)、滿(mǎn)腔熱情和無(wú)限期望。所以,我們說(shuō),師愛(ài)是一種充滿(mǎn)科學(xué)精神的、普遍、持久而高尚的愛(ài)。教師越是滿(mǎn)懷深情地去愛(ài)學(xué)生,就越能贏(yíng)得學(xué)生對(duì)自我的愛(ài),良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來(lái)并得到健康的發(fā)展。這種愛(ài)的交流是學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑,它能夠有力的把學(xué)生吸引到教育過(guò)程中來(lái),激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動(dòng)力,推動(dòng)學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向攀登。所以,作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過(guò)程中,首先應(yīng)當(dāng)做到的就是熱愛(ài)學(xué)生。教師是人類(lèi)靈魂的工程師,不僅僅要教書(shū),更要育人,以自我的模范的品行來(lái)教育和影響學(xué)生。古人云:“慧于心而秀于言?!苯處熣Z(yǔ)言美,則其心必然善良而正,必然追求自身的道德修養(yǎng)。教師的人格魅力是學(xué)生成長(zhǎng)的重要保證。教師的人格之光對(duì)學(xué)生心靈的燭照深刻且久遠(yuǎn),甚至可能影響學(xué)生的一生?,F(xiàn)代教育,要求教師具有現(xiàn)代人的素質(zhì)和高尚的人格。要有知識(shí)淵博的學(xué)者形象,要有
開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神,要有堪為師表的高尚品德。古人云:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!睅煹碌暮诵氖鞘裁?千百年來(lái),千言萬(wàn)語(yǔ)凝成一個(gè)字——“愛(ài)”!
我不是詩(shī)人,不能用動(dòng)人的詩(shī)句來(lái)謳歌教師的職業(yè);我不是歌手,不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)贊美教師的崗位,可是,我要用我滿(mǎn)腔的熱愛(ài)寫(xiě)下我一生的承諾:做一個(gè)自愛(ài)然后對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)的教師!
風(fēng)雨飄搖,日月如梭。幾十年?duì)N爛如花的教學(xué)歲月,讓我深深地感受到,教師的人生就是實(shí)實(shí)在在,就是默默無(wú)聞,就是不求索取。她沒(méi)有驚天動(dòng)地之舉,僅有從瑣碎的工作中細(xì)細(xì)地理出一些的思路;她沒(méi)有驚險(xiǎn)的飛躍,僅有歲歲年年、朝朝暮暮與學(xué)生的風(fēng)雨兼程。世界上有兩樣?xùn)|西是亙古不變的:一是,高懸在我們頭頂上的日月星辰;一是,深藏在每個(gè)人心底的高貴信仰。一燈如豆,四壁青輝。物欲橫飛與我無(wú)關(guān)。盡管我們的門(mén)外就是繁華,盡管我身邊就是喧囂,但我還是會(huì)固守一方的寧?kù)o與安詳,在瑣碎和平凡中慢慢變老。這是一種堅(jiān)定的守望,守望著鹿邑教育的明天,守望著這個(gè)民族和國(guó)家的未來(lái)和輝煌,守望著心靈深處的那方凈土,用愛(ài)寫(xiě)好“師德”。
潔身自愛(ài),然后去愛(ài)。
教師職業(yè)道德的有關(guān)心得篇3
通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,聯(lián)系最近發(fā)生在身邊的是,我的感觸很深。
我認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身,而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化,成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),因此,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂,也就是我們通常所說(shuō)的“師魂”。 師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。 在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書(shū)筆跡等。而師愛(ài)則是師德的靈魂。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),簡(jiǎn)稱(chēng)為“師愛(ài)”,是師德的核心,即“師魂”。在一定程度上,熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更困難了。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此,師愛(ài)就是師魂。
熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。天天與學(xué)生接觸我深深地感到同學(xué)們的純真,即使是最頑皮的學(xué)生,他們的可塑性仍是非常大的,只要多關(guān)心,從愛(ài)護(hù)他們的角度去教育他們,他們都會(huì)變成很有出息的人材。問(wèn)題是我對(duì)他們關(guān)心太少了,作為一個(gè)教師,要在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),讓學(xué)生感受到教師的愛(ài)心,的確有些困難,因?yàn)槲乙鎸?duì)的是兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生,精力較為分散。而在學(xué)生眼里,教師是完美的化身,是榜樣,教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的,它可以使雙方互相了解、互相配合,更好地搞好教學(xué)工作,并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題,使他們健康地成長(zhǎng)。也就是說(shuō),課堂不僅是教師教書(shū)的場(chǎng)所,也是教師育人的場(chǎng)所。
教學(xué)過(guò)程本身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學(xué)生的過(guò)程中,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為,應(yīng)該及時(shí)加以制止并正確引導(dǎo),指出其錯(cuò)誤之處和危害;如果學(xué)生在生活方面有什么困難,也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來(lái)看,坦誠(chéng)對(duì)待學(xué)生,真心面對(duì)學(xué)生,是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。通過(guò)學(xué)習(xí),結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)歷的體會(huì),針對(duì)當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀我認(rèn)為師德師風(fēng)教育是極有必要的。
在以后的工作中,我會(huì)努力做到:熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,不體罰和變相體罰學(xué)生;敬業(yè)奉獻(xiàn),甘為人梯,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,對(duì)工作賦予高度熱情;用于探索創(chuàng)新,虛心請(qǐng)教,不斷提高教育教學(xué)水平。
教師師德的自覺(jué)性,是行風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵,讓我們共同努力,一起成為一個(gè)良好口碑的教師,重溫天底下最燦爛的工作。
教師職業(yè)道德的有關(guān)心得篇4
教 師是人類(lèi)文明的傳播者和建設(shè)者,是人類(lèi)靈魂的工程師。教師按照一定社會(huì)的需要和標(biāo)準(zhǔn),塑造學(xué)生的思想道德,向?qū)W生傳授文化科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解 決問(wèn)題的能力。教師的思想、政治、素質(zhì)、職業(yè)道德修養(yǎng)和工作能力決定教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。因此,作為教師,切實(shí)的加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)是十分重要的。
作為一名新時(shí)期的老師應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
(1)真誠(chéng)
以 誠(chéng)相待是教師熱愛(ài)學(xué)生的首個(gè)情感因素。教師和學(xué)生都應(yīng)該將他們自己的真實(shí)思想、情感坦率地顯露出來(lái),去掉一切“假面具”或“自衛(wèi)用的保護(hù)性面紗”。只有這 樣,才能促使學(xué)生獲得真實(shí)的“自我意識(shí)”和“他人意識(shí)”(對(duì)他人的理解)。教師將自己的內(nèi)心思想情感真實(shí)地向?qū)W生敞開(kāi),可以幫助學(xué)生將他們的內(nèi)心思想情感 向教師敞開(kāi),這就達(dá)到了師生之間的有益交流和相互促進(jìn)。教師以他的整個(gè)人,以他的全部自發(fā)性才足以對(duì)學(xué)生的整個(gè)人起著真實(shí)的影響。學(xué)生們需要一個(gè)完全生氣 勃勃的人,一個(gè)能坦率交談的人。當(dāng)教師無(wú)意影響學(xué)生時(shí),他的蓬勃的生氣傾注于學(xué)生們,極其有力而徹底地影響著他們。?
(2)認(rèn)可
教 師必須對(duì)學(xué)生有根本的信任和認(rèn)可,即教師對(duì)“作為具有他自身價(jià)值的一個(gè)獨(dú)立個(gè)體”的學(xué)生的完整性應(yīng)給予充分的尊重。認(rèn)可不等于贊成與同意,而是承認(rèn)某個(gè)學(xué) 生的思想和情感在他自己的立場(chǎng)上看有存在的權(quán)利和理由,承認(rèn)他的思想情感同他人、同教師的思想情感有同樣獲得尊重的權(quán)利。只有當(dāng)教師尊重學(xué)生的思想情感, 才有可能同學(xué)生一起分享與體驗(yàn)他們的思想與情感。?
(3)移情性理解
這 是一種從學(xué)生的角度去理解學(xué)生的思想、情感及客觀(guān)世界的態(tài)度。這種態(tài)度與常見(jiàn)的那種評(píng)價(jià)性理解極不相同,后者所采取的是“我理解你錯(cuò)在何處”這樣一種表達(dá) 方式。這種移情性理解的特征之一是它的“非判斷性”,這指的是教師不對(duì)學(xué)生的思想情感和道德品性等作判斷,不對(duì)學(xué)生作定性評(píng)價(jià),而只表示同情、理解和尊 重,盡管學(xué)生們的思想觀(guān)點(diǎn)有時(shí)候是膚淺的、不成熟的,但這對(duì)于他們自己而言是足夠的。比起傳統(tǒng)教育的種.種結(jié)論性的評(píng)價(jià)來(lái),這種態(tài)度是更為有效的。?
(4)愛(ài)
熱 愛(ài)學(xué)生是熱愛(ài)教育事業(yè)的感情基礎(chǔ),也是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),更是教師基本的心理素質(zhì)。這種愛(ài)是要求我們教師關(guān)注學(xué)生外在行為習(xí)慣的養(yǎng)成同時(shí),更要關(guān)注學(xué)生 內(nèi)心的感受與體驗(yàn)。從他們的眼神、動(dòng)作和語(yǔ)言中盡量“讀懂”他們,體會(huì)和分析他們的一舉一動(dòng)。了解他們的喜怒哀樂(lè),理解他們的苦處或是難言之隱。分享他們 的快樂(lè),分擔(dān)他們的痛苦,為他們排憂(yōu)解難,與他們共同處理和解決出現(xiàn)的問(wèn)題。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生、老師甚至家長(zhǎng)社會(huì)的情感交融,它適合活動(dòng)中的自然生成,它體現(xiàn)師 德的核心內(nèi)容。
教師要轉(zhuǎn)變觀(guān)念,尊重學(xué)生是受教育的主體。平等民主是師愛(ài)的前提和首要內(nèi)容。
尊重學(xué)生的自由意志和獨(dú)立人格,能使學(xué)生了解自己,認(rèn)識(shí)自己。關(guān)注學(xué)生精神發(fā)展,讓學(xué)生不斷自我發(fā)展。
教師職業(yè)道德的有關(guān)心得篇5
對(duì)照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,結(jié)合自己的教育教學(xué)工作,本學(xué)期關(guān)于教師職業(yè)道德方面的總結(jié)如下:
1、在愛(ài)崗敬業(yè)方面,我能夠做到熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校,教書(shū)育人,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德,傳播有益學(xué)生身心健康思想。
愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。從出勤方面來(lái)說(shuō),我在學(xué)校的時(shí)間可以說(shuō)是最多的教師之一。能做到每天早上7:30到校,下午放學(xué)后才回家。
2、在為人師表方面,我模范遵守社會(huì)公德,注意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則,以身作則。
在尊重家長(zhǎng)方面,我愛(ài)聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議,取得支持與配合。由于工作性質(zhì)的原因,我和學(xué)生家長(zhǎng)接觸比較多。這學(xué)期還特地到家訪(fǎng)了四次,主要是為解決學(xué)生的一些特別難的問(wèn)題。
3、在關(guān)愛(ài)學(xué)生方面,我關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重其人格;
耐心教導(dǎo),保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。熱愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是全部教師職業(yè)道德的精髓。從我所從事的學(xué)生思想工作的情況來(lái)看又有點(diǎn)特殊,接觸的后進(jìn)生特別的多,要是不從心里愛(ài)他們,那確實(shí)是無(wú)法想像的。當(dāng)學(xué)生受傷的時(shí)候,我一般是主動(dòng)送到醫(yī)院的,這學(xué)期此類(lèi)事件發(fā)生了三件。
4、在終身學(xué)習(xí)方面,我注意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí);
我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),提高業(yè)務(wù)水平。教師自身的學(xué)識(shí)與
道德水平即師德,在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生,也影響著學(xué)生對(duì)我的看法,進(jìn)而影響著師生關(guān)系,所以我必須不斷學(xué)習(xí)。再則信息技術(shù)的發(fā)展變化特別的快,所以我一直堅(jiān)持信息技術(shù)的學(xué)習(xí)進(jìn)修。
教師職業(yè)道德的有關(guān)心得篇6
經(jīng)過(guò)對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的認(rèn)真學(xué)習(xí),我深深地理解新時(shí)期的教師不僅僅要教好書(shū),還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,并且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自我要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
一、忠誠(chéng)、熱愛(ài)黨的教育事業(yè)
教師是為國(guó)家輸送人才的階梯。然而,教師又是很平凡的。我想,偉大正寓于平凡之中。因?yàn)?,平凡中,我們一樣能夠奉獻(xiàn)。人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”,意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。所以,教師從自我執(zhí)教之日起,就該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí),才能徹底清楚“拜金主義”、“仕爵主義”觀(guān)念,把自我的全部心血奉獻(xiàn)給自我所從事的教育事業(yè),我是一名在教育崗位上干了二十多年的教師。我的信念就是干一行,愛(ài)一行。像陶行知所說(shuō)的那樣:“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,因?yàn)槲覀兟殬I(yè)的特殊性決定了,僅有愛(ài)的付出,才有愛(ài)的收獲。作為一名教師我感到無(wú)尚光榮的,教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展,起著重大的作用。所以要做好教師工作,就必須首先熱愛(ài)教育事業(yè)。忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。
二、無(wú)私奉獻(xiàn),關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生
教育是一門(mén)藝術(shù),僅有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛(ài)是教育的原動(dòng)力,教師關(guān)愛(ài)的目光就是學(xué)生心靈的陽(yáng)光。孔子曾說(shuō):“師者,傳道授業(yè)解惑也?!币幻處煟瑐鞯牟粌H僅是學(xué)之理,更應(yīng)當(dāng)是人之道,一名教師,職為授業(yè),更為樹(shù)形。所以教師要有完美人格,讓他的一言一行使學(xué)生們的成長(zhǎng)耳濡目染、潛移默化。所以教師要有崇高師德,不管是教書(shū),還是育人,都能讓他的學(xué)生全盤(pán)理解,永記于心。
教育是藝術(shù),是愛(ài)的共鳴,是心和心的呼應(yīng)。教師僅有熱愛(ài)學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠,決不是一個(gè)有良好師德的好教師。
三、為人師表,做學(xué)生的表率
孔子云:“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從?!毙W(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師,榜樣的力量是無(wú)窮的,其身教必然重于言教。要在自我的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標(biāo)準(zhǔn),這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù),也是教師的神圣天職。作為一個(gè)人民教師,負(fù)擔(dān)著全面提高國(guó)民素質(zhì)、提高全體人民,異常是青少年一代禮貌程度的直接職責(zé),“教育者先受教育”。僅有最大限度地提高教師為人師表的水平,才能勝任人民教師的歷史使命,無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)。這就要求我們要時(shí)時(shí)處處以身作則,為人師表,凡要求學(xué)生做的自我必須先做到做好。比如要求學(xué)生不遲到早退,教師自我就不能遲到早退;要求學(xué)生禮貌禮貌,教師自我言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為規(guī)則,教師應(yīng)自覺(jué)遵守教師守則。否則,光要求學(xué)生,而自我又不身體力行,反而胡作非為,學(xué)生就認(rèn)為這樣的教師言行不一,出爾反爾而不可信賴(lài)。
總之,我們教師時(shí)時(shí)刻刻都要嚴(yán)格要求自我,不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)修養(yǎng),讓自我成為一個(gè)具有高尚師德的人,才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚,更好地培養(yǎng)“四有”新人,才不辜負(fù)黨和人民賦予我們教師的光榮使命。
教師職業(yè)道德的有關(guān)心得篇7
從社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活不斷發(fā)展變化,作為教師無(wú)不深感從教環(huán)境的變異,但“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的對(duì)教師職業(yè)的崇敬之心卻從沒(méi)有改變過(guò),因?yàn)槲疑罡薪處熉殬I(yè)所賦予的神圣使命——教書(shū)育人,不需豪言壯語(yǔ),只需靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人,努力做受學(xué)生愛(ài)戴,讓人民滿(mǎn)意的教師。廉潔從教,從心底讀懂“一滴,就可以改變本色”的現(xiàn)實(shí)意義。廉潔從教,應(yīng)成為新時(shí)代高尚師魂的精神堤壩。
一、 用師愛(ài)詮釋廉潔從教
“如果沒(méi)有教師對(duì)孩子的愛(ài),就沒(méi)有教育,這愛(ài)可以點(diǎn)燃孩子心中的希望,并且會(huì)照亮他們的人生?!睂?duì)于我們教師來(lái)說(shuō),“愛(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。
熱愛(ài)學(xué)生,愛(ài)崗敬業(yè)。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才會(huì)依法執(zhí)教,無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表、廉潔從教?!皩W(xué)高為師,身正為范?!崩蠋煹纳碚诘掠杏葹橹匾?。其身不正,何以為師?
公正執(zhí)教,嚴(yán)謹(jǐn)自律。教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,做到公正執(zhí)教,這是廉潔從教的基礎(chǔ)。教師決不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長(zhǎng)等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性,充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現(xiàn)在對(duì)待后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問(wèn)題,我們一要有愛(ài)心,二要有信心,三要有耐心。只要我們用愛(ài)心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點(diǎn)錯(cuò)誤,適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),教給孩子做人的道理,相信每一個(gè)孩子都是會(huì)取得成功的?!疤斓鼐H師”教師是人之楷模,必須為人師表。作為教師除了熱愛(ài)教育,熱愛(ài)孩子外更應(yīng)該有清正廉潔的生活作風(fēng)。從“居安思危,戒折以?xún)€”魏征廉政史話(huà)的故事中讓我讀懂了:保持廉潔自律、堅(jiān)守高尚情操;抵制不良風(fēng)氣,保持教育公正。教師是文明的使者,是人類(lèi)靈魂的工程師,作為“授業(yè)解惑”之人,更應(yīng)為人師表,以自己的高尚人格、模范行為來(lái)感染、影響并規(guī)范學(xué)生。教師只有完善自身素質(zhì),才能讓學(xué)生從高尚的人格魅力中吸取有益的營(yíng)養(yǎng)。
以生為本,關(guān)愛(ài)孩子。教育應(yīng)遵循“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生,平等對(duì)待學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生。對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心,從不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí),做到與時(shí)代同步;以中小學(xué)教師職業(yè)道德為標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求自己,“廉潔從教,服務(wù)學(xué)生”,只有這樣,我們才能真正體會(huì)到從教的意義,感受到從教的幸福,才能真正得到學(xué)生的愛(ài)戴,在孩子心中樹(shù)立光輝的師表形象。同時(shí)我們也要在學(xué)生的心田播撒一粒廉潔的種子,并讓這顆種子在孩子的心間生根發(fā)芽。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,百草榮枯,四季輪回,談化的是名利,不變的是教育者那份追求。我也堅(jiān)信“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育,才是真正的教育?!?/p>
二、 用行動(dòng)鑄就師道之魂
廉潔從教,應(yīng)該讓我們每一個(gè)教育者都清醒的認(rèn)識(shí)到,教師必須從自身做起,堅(jiān)定依法從教,廉潔從教的理想信念,時(shí)刻提醒自己,實(shí)實(shí)在在求學(xué)問(wèn),認(rèn)認(rèn)真真當(dāng)教師,清清白白干教育,以自己的清廉之舉鑄就高尚、圣潔的師魂。只有這樣,才能不辱教育使命,讓一代代學(xué)生健康成長(zhǎng),也才能讓自己的夢(mèng)想飛得更高。
禮尚往來(lái)立師表。教師必須堅(jiān)守高尚情操,傳承和發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。教師的奉獻(xiàn)精神就是以為學(xué)生服務(wù)為最高目的,以培育青少年成才成人為最大責(zé)任,不計(jì)報(bào)酬,淡泊名利,樂(lè)于獻(xiàn)出,不重索取的以教為志、以教為榮、以教報(bào)國(guó)的精神。
敬業(yè)愛(ài)生盡責(zé)任。正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的苦與樂(lè),樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。教師職業(yè),不會(huì)帶來(lái)任何物質(zhì)上的富有,但是在精神上卻是充實(shí)的、快樂(lè)的。作為一名教師應(yīng)該樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),安貧樂(lè)教,愛(ài)崗敬業(yè)。
義利關(guān)系要擺正。當(dāng)前確實(shí)還存在著腐敗、分配不公、教師待遇偏低等問(wèn)題,但教師作為社會(huì)上一個(gè)思想水平較高的群體,應(yīng)以正確的健康心態(tài)來(lái)認(rèn)識(shí)和對(duì)待這些社會(huì)問(wèn)題,以堅(jiān)定的立場(chǎng)來(lái)維護(hù)教師自身廉潔從教的形象,不能因?yàn)樾睦砩系牟黄胶饩屠寐氊?zé)之便謀取私利。
嚴(yán)謹(jǐn)求真做學(xué)問(wèn) 。廉潔從教。我們應(yīng)自覺(jué)地將師德原則、師德規(guī)范內(nèi)化于心,刻意操守并最終達(dá)到“隨心所欲不愈矩”的境界,自覺(jué)抵制不義之利的誘惑,社會(huì)“潮流”的沖擊,我們應(yīng)該堅(jiān)守誠(chéng)信這一道德底線(xiàn),從善求真做學(xué)問(wèn)的態(tài)度,扎根祖國(guó)教書(shū)育人的偉大事業(yè),為著教育的理想而奮斗!
廉潔從教,我相信,當(dāng)我的生命走向盡頭時(shí),我們可以自豪地說(shuō):“天空沒(méi)有留下我痕跡,但我已飛過(guò)?!耙粋€(gè)人面對(duì)外面的世界時(shí),需要的是窗子,一個(gè)人面對(duì)自我時(shí),需要的是鏡子,通過(guò)窗子才能看見(jiàn)世界的明亮,使用鏡子才能看見(jiàn)自己的污點(diǎn)。其實(shí),窗子或鏡子并不重要,重要的是你的心,你的心廣大,書(shū)房就大了,你的心明亮,世界就明亮了?!弊鳛榻處煟覀儠r(shí)刻保持堅(jiān)定的理想信念,不斷純潔師德師風(fēng),努力修身養(yǎng)性,以此來(lái)固守我們的生命底線(xiàn),選擇心靈的凈土,讓廉潔成為自身職業(yè)的一種自覺(jué)和習(xí)慣。
教師職業(yè)道德的有關(guān)心得篇8
在開(kāi)學(xué)初的校集體學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,真是收獲不少,下面就談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。
一、獻(xiàn)身教育,甘為人梯
忠誠(chéng)人民教育事業(yè),志存高遠(yuǎn),對(duì)工作高度負(fù)責(zé),勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),甘為人梯,樂(lè)于奉獻(xiàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不對(duì)工作敷衍塞責(zé)?!?/p>
忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),就應(yīng)該干好。在工作中我就時(shí)常問(wèn)自己的工作是否對(duì)得起學(xué)生、對(duì)得起家長(zhǎng)、對(duì)得起自己的良心。作為教師,榜樣的力量是無(wú)窮的,其身教必然重于言教。我們精益求精地工作態(tài)度,必然會(huì)感染學(xué)習(xí),讓他們也能認(rèn)真對(duì)待自己的學(xué)習(xí)。因此,在教學(xué)中我努力提高自己的教學(xué)技能,提高課堂教學(xué)效率。嚴(yán)格要求學(xué)生,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生在老師認(rèn)真的態(tài)度感召下努力參與學(xué)習(xí),體驗(yàn)快樂(lè),收獲成功!
二、熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦
關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全,維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。”
在我教學(xué)的過(guò)程中,一直在努力做到平等地對(duì)待學(xué)生?!捌降取倍挚此坪?jiǎn)單,要做到卻非常不易。頭腦聰明能力強(qiáng)的學(xué)生誰(shuí)不喜歡?在我的教學(xué)中,優(yōu)生要得到表?yè)P(yáng),差生更讓我關(guān)注。在這些年的教學(xué)中,很多暫差生在我的關(guān)注下愛(ài)上了生活物理,還有的暫差生就是用自己突出的動(dòng)手能力贏(yíng)得了同班同學(xué)的尊重,找到了自信。
三、精通業(yè)務(wù),學(xué)而不厭
樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,遵守教師培訓(xùn)制度,不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),自覺(jué)更新教育觀(guān)念,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù),不斷提高教書(shū)育人的能力水平?!苯虒W(xué)是永遠(yuǎn)無(wú)法完美的藝術(shù),對(duì)教學(xué)的研究應(yīng)該是教師工作歷程中不斷的追求!在教育教學(xué)中,我們要樹(shù)立起“終身學(xué)習(xí)”“永遠(yuǎn)探索”的思想,要潛心學(xué)習(xí)理論,運(yùn)用理論,為教育事業(yè)不停攀登,終生奮斗。在工作實(shí)踐中,應(yīng)十分注重自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn),不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),拓寬知識(shí)視野,以此來(lái)作為教師職業(yè)道德建設(shè)的主要內(nèi)容。
四、互相學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)協(xié)作
為了順利完成教學(xué)任務(wù),發(fā)揮教師的和集體力量,應(yīng)該提倡在教師之間彼此尊重、相互學(xué)習(xí)的良好道德風(fēng)氣,同一學(xué)科的教師,可能畢業(yè)于不同的學(xué)校,教學(xué)時(shí)間有長(zhǎng)有短,教學(xué)方法各有不同;他們的思想覺(jué)悟、道德修養(yǎng)、文化水平和業(yè)務(wù)能力也有高有低,有強(qiáng)有弱,這是正?,F(xiàn)象。同事之間有實(shí)際差別,這是客觀(guān)存在。特別是同一學(xué)科的教師,要從教好學(xué)生這一共同目標(biāo)出發(fā),不要拆臺(tái),互不服氣,要相互學(xué)習(xí),互相幫助,取人之長(zhǎng),補(bǔ)已之短,共同提高。同事之間真誠(chéng)相待。
五、以身作則,為人師表
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)??炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用我們的一片赤誠(chéng)之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,不但是實(shí)現(xiàn)推進(jìn)全中華民族素質(zhì)的重大舉措,也進(jìn)一步提高了加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)的自覺(jué)性。
教師職業(yè)道德的有關(guān)心得篇9
我聽(tīng)了__的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》專(zhuān)題講座,收獲頗多。我對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)有了深刻的認(rèn)識(shí),體會(huì)如下:
一、教師要有三心
愛(ài)國(guó)之心。作為一名教師,首先要有愛(ài)國(guó)之心。教師要熱愛(ài)自我的祖國(guó)和祖國(guó)的人民。熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨并擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),擁護(hù)社會(huì)主義國(guó)家。如果教師沒(méi)有愛(ài)國(guó)之心,那他怎樣會(huì)教育學(xué)生愛(ài)自我的祖國(guó)呢?
愛(ài)崗之心。教師要熱愛(ài)自我的崗位,既然選擇了這份職業(yè),就要腳踏實(shí)地,扎扎實(shí)實(shí)地投入到工作崗位中。愛(ài)崗之心表此刻以下幾個(gè)方面:(1)教師雖然已經(jīng)在崗位上了,但教師還要有遠(yuǎn)大的夢(mèng)想、拼搏進(jìn)取的精神,僅有這樣,教師才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,順應(yīng)社會(huì)的潮流,把新生的事物介紹給學(xué)生。(2)人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。人僅有獻(xiàn)身于社會(huì),才能使生命有意義。我們教師的工作就是培養(yǎng)合格的科技人才,滿(mǎn)足于社會(huì)的需要,而培養(yǎng)人才需要花很多的心血和汗水。這就需要教師有奉獻(xiàn)精神。(3)對(duì)工作高度負(fù)責(zé),要認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真批改作業(yè),上課時(shí)不接打手機(jī)。
愛(ài)生之心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)必須是無(wú)私的愛(ài),恩師般高尚純潔的愛(ài)。崇高的師愛(ài)表此刻關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,對(duì)學(xué)生一視同仁,不能后此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。對(duì)待學(xué)生要有“愛(ài)心、耐心和細(xì)心”。無(wú)論在生活上還是在學(xué)習(xí)上,更加關(guān)愛(ài)那些學(xué)困生、問(wèn)題生和有特殊家庭的學(xué)生。對(duì)學(xué)生要有耐心,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),并多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外,教師要保護(hù)學(xué)生的安全,把學(xué)生的安全放在第一位,當(dāng)學(xué)生的生命受到威脅,受到傷害時(shí),教師應(yīng)當(dāng)挺身而出,保護(hù)學(xué)生的人身安全和財(cái)產(chǎn)安全。
二、教師要為人師表
教師要注意語(yǔ)言規(guī)范、舉止禮貌。因?yàn)榻處煹囊谎砸恍袑?duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)都具有潛移默化的影響。所以,教師必須時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做榜樣。教師要嚴(yán)于律己,以身作則,才能讓學(xué)生,把教師當(dāng)成良師益友。
總之,我要嚴(yán)格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》去做,履行自我的職責(zé),做一名稱(chēng)職的教師。
教師職業(yè)道德的有關(guān)心得篇10
我是教育戰(zhàn)線(xiàn)上的一名中青年教師,九一年參加工作,在教育這塊神圣的土地上默默辛勤耕耘了十八個(gè)春秋,曾送走了一屆又一屆畢業(yè)生,不敢說(shuō)“桃李滿(mǎn)園”,也可謂“枝繁葉茂”,堪稱(chēng)一名稱(chēng)職的“園丁”。自參加工作以來(lái),本人始終擁護(hù)黨的基本路線(xiàn),全面貫徹國(guó)家教育方針,自覺(jué)遵守國(guó)家的各項(xiàng)法律法規(guī),熱愛(ài)教育事業(yè)和本職工作,熱愛(ài)學(xué)校,熱愛(ài)學(xué)生,注重為人師表,模范遵守社會(huì)公德,時(shí)時(shí)處處以一個(gè)合格共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我,教書(shū)育人,關(guān)心團(tuán)體,團(tuán)結(jié)同事,恪盡職守,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷提高政治思想、文化業(yè)務(wù)素質(zhì),自我認(rèn)為是一名政治堅(jiān)定、思想健康、品德優(yōu)良、作風(fēng)正派、業(yè)務(wù)過(guò)硬的教育工作者。
經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》,使我更充分認(rèn)識(shí)了目前加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的必要性和重要性。隨著教育事業(yè)的飛速發(fā)展,全民素質(zhì)的整體提高,國(guó)際、國(guó)內(nèi)的新形勢(shì)和深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新任務(wù),尤其是我市建設(shè)“教育強(qiáng)市”目標(biāo)的提出,對(duì)教師職業(yè)道德建設(shè)提出了更高的要求。身為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主力軍中的一員,僅有轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念,不斷更新知識(shí),提高教育教學(xué)水平,具備良好的職業(yè)道德,才能堪稱(chēng)“人類(lèi)靈魂的工程師”,才能為人師表,才能做學(xué)生的良師益友。因?yàn)榻處熽?duì)伍職業(yè)道德素質(zhì)的高低,直接關(guān)系到國(guó)家素質(zhì)教育的順利實(shí)施,直接關(guān)系到億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng),直接關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)。當(dāng)前,我市中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)確實(shí)存在許多不容忽視的問(wèn)題,嚴(yán)重?fù)p害了人民教師的形象,降低了教師在人民心目中的地位,給教育事業(yè)帶來(lái)了不良的影響。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)《規(guī)范》,我認(rèn)識(shí)到,加大力度加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè),糾正行業(yè)不正之風(fēng),端正校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),重塑教師往日良好形象,正我?guī)煹拢T我?guī)熁?,是?dāng)前擺在我們每個(gè)教育工作者面前的一項(xiàng)重大的政治任務(wù),是勢(shì)在必行的一大舉措。教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想提高的導(dǎo)師,他的一言一行,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,必須要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上,全面以身作則,自覺(jué)率先垂范,這樣才能真正為人師表。
經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí),我決心在今后的工作中做到以下幾點(diǎn):
1,更新教育觀(guān)念,徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想,改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度,主動(dòng)、進(jìn)取地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,熱愛(ài)學(xué)生,尤其要熱愛(ài)差生和后進(jìn)生,努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
2,樹(shù)立幾個(gè)意識(shí):(1)牢固樹(shù)立“育人先做人,正人先正己”的意識(shí),要求別人做到的,自我首先堅(jiān)決做到。(2)牢固樹(shù)立“學(xué)校無(wú)小事,事事都育人;教師無(wú)小節(jié),處處作表率”的意識(shí),以教書(shū)育人為本職,作學(xué)生、教師的表率。(3)牢固樹(shù)立“寧守清貧,不損師德”的意識(shí),發(fā)揚(yáng)教師高風(fēng)亮節(jié)、“紅燭”精神,廉潔從教,維護(hù)自身“愛(ài)崗敬業(yè)、淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的完美形象。(4)牢固樹(shù)立“以德治校、以德治教、以德服人”意識(shí)。(5)牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí),憂(yōu)患意識(shí),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),增強(qiáng)使命感、緊迫感和危機(jī)感。(6)牢固樹(shù)立“主人翁”意識(shí),以校為家,以教為業(yè),校興我榮,校衰我恥。
3、明確自身的“責(zé)、權(quán)、義”,正確處理奉獻(xiàn)與索取、團(tuán)體與個(gè)人、名利和道義之間的關(guān)系。自覺(jué)堅(jiān)持團(tuán)體主義價(jià)值觀(guān)。堅(jiān)決反對(duì)那種極端自私的個(gè)人主義思想。
4、發(fā)揚(yáng)甘為“人梯”的精神,爭(zhēng)做一名師德優(yōu)秀、業(yè)務(wù)優(yōu)秀的人民教師,無(wú)悔于人民教師的光榮稱(chēng)號(hào),不辜負(fù)黨和人民對(duì)教師的期望。