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小學(xué)生作文的心得

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小學(xué)生作文的心得(精選8篇)

寫心得要記錄自己印象深刻或者覺得有價(jià)值的內(nèi)容,包括重要的知識(shí)點(diǎn)、技能和經(jīng)驗(yàn)等。優(yōu)秀的小學(xué)生作文的心得要怎么寫?下面給大家整理小學(xué)生作文的心得,希望對(duì)大家能有幫助。

小學(xué)生作文的心得

小學(xué)生作文的心得篇1

《活著》的作者余華質(zhì)樸的語給我們講述了個(gè)刻著時(shí)代烙印的故事。他創(chuàng)造了福貴——這個(gè)半輩去贖年輕時(shí)犯下的罪的,這個(gè)真正明活著意義的。

苦難會(huì)幫助我們成長,就算受到再多打擊也要記著要活著。它給我們的打了針強(qiáng)劑,讓我們變得更堅(jiān)強(qiáng)去對(duì)活。

他個(gè)然的開頭將我們引故事中,“喜、有慶不要偷懶,家珍、鳳霞耕得好,苦根也啊?!笨雌饋聿恢^緒的句話卻包含了整個(gè)故事的主線。

福貴年輕時(shí)是個(gè)只懂得享樂的戶家的少爺。他祖輩曾有豐厚的基業(yè),但他親敗了半家業(yè),他的濫賭徹底讓他破產(chǎn),從個(gè)少爺變?yōu)閭€(gè)窮的理落差常,但正是這讓他第次真正地思考活著的意義。這付出的代價(jià)是全部的家產(chǎn)和親的命。

家珍,福貴的妻,陪伴了他半的。但福貴只是在最初對(duì)她有過男之情,陪伴他們過那么多歲的是親情。這個(gè)單純、隱忍的直像是為了福貴活著。在丈夫最后次濫賭時(shí),她去賭場給丈夫下跪,在親要求她回去后,為了家庭她回來。我沒有經(jīng)歷過動(dòng)蕩的社會(huì),但我也能夠了解是怎樣的情感讓這個(gè)偉的直撐下去。

到了這,像是切有了好轉(zhuǎn),有慶(福貴和家珍的)賽跑拿了第,鳳霞(福貴和家珍的)也嫁給了個(gè)勤勞且對(duì)她好的男,但作者給了我們記重?fù)?,有慶死了!為什么?為了給縣長出的妻輸。醫(yī)不計(jì)后果地抽了這個(gè)孩的,只留下了他發(fā)青的冰冷的體。家珍差點(diǎn)因?yàn)檫@個(gè)打擊離開,她堅(jiān)持下來了。直到鳳霞因?yàn)楹⒊鏊廊ズ?,這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的才真正倒下。

在這,我們還抱著線希望,只要有孩就還有希望和未來。喜(鳳霞丈夫)也莫名其妙地死去了,只留下苦根(喜和鳳霞的)與福貴在起。這時(shí)的苦根就像忽然長了樣,幫忙活,他中直存著那個(gè)雞變鵝、鵝變、變的愿望,但在這個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)前,苦根也死了。最終留下福貴和頭。

章從福貴的映射了當(dāng)時(shí)荒誕的社會(huì),的性命就好像草芥,很輕易就可以連根拔起,但活著的意義卻被賦予了不同的含義。我們沒有經(jīng)歷過民公社時(shí)期的,也從沒對(duì)那段活有什么具體的了解。它簡短地出現(xiàn)在中學(xué)課本上,帶過,卻從來不出現(xiàn)在考卷上。命,年荒唐,也法讓理解。有輩的說,能經(jīng)歷那些還活著的就是英雄。是荒唐的社會(huì)賦予了他們活著的意義,也是那社會(huì)剝奪了他們的命。作者平淡的描述抒發(fā)著中的憤慨,讓幅墨畫中暗藏激流。他是抱著怎樣的理寫下這篇扣弦的故事的?

作者于1960年,正處于民公社時(shí)期,他能理解那盲“煮鋼鐵”和偽/社會(huì)主義現(xiàn)象,他通過對(duì)那時(shí)活的描寫也寫出了對(duì)那個(gè)時(shí)代的厭惡。他以冷酷的筆調(diào)寫出了淋淋的現(xiàn)實(shí)。既不像輩那樣對(duì)社會(huì)表現(xiàn)敬愛,也不像不諳世事的年輕那樣膚淺,是時(shí)代造就了他的真實(shí)。

小學(xué)生作文的心得篇2

最近老師帶領(lǐng)著我們,借助延時(shí)服務(wù)課這個(gè)平臺(tái),一起閱讀了《愛的教育》這本書,它是意大利的作家亞米契斯寫的。這本書以日記的形式生動(dòng)地記述了一個(gè)學(xué)生在一個(gè)學(xué)年之中發(fā)生的各種感人至深的小故事,尤其是“每月故事”里的倫巴第的小哨兵。當(dāng)我讀到這個(gè)尖銳的呼嘯聲,又一次劃過男孩猛烈地松開過,像一塊石頭一樣落在了地上,讀到這里,我的心怦怦的跳。一邊在心里祈禱不會(huì)死的不會(huì)死的,一邊急切地往下讀,但是最后男孩還是死了,讀到這里,我鼻子一酸,被男孩的勇敢深深的震撼了,這個(gè)少年不怕危險(xiǎn),為士兵報(bào)信,最后還是英勇的犧牲了

要說讓我印象最深刻的還是“馬克爾六千里尋母”。故事講馬克爾因父母負(fù)債,馬克爾的媽媽不得不去工資豐厚的,布宜諾斯艾利斯工作,媽媽剛離開時(shí)還和家里保持著聯(lián)絡(luò),可自從馬克爾的媽媽說身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò),由于麥爾克抵不住對(duì)母親的思念和擔(dān)心,所以,年僅12歲的馬克爾,自告奮勇的踏上了尋母之路途中,他立即的各種艱難險(xiǎn)阻,嘗遍了人生的酸甜苦辣,不知過了多少時(shí)間,憑借著麥爾克堅(jiān)強(qiáng)不懈的努力,加上人們的幫助,邁克終于找到了奄奄一息的母親,在醫(yī)生的幫助下,馬克爾母子,久別重逢,讀到這里,我早已熱淚盈眶了。

洛貝迪舍身救人,卡龍,助人為樂,常常幫助身體弱小的耐利,共同成長。德羅西品學(xué)兼優(yōu),幫助學(xué)習(xí)不好的同學(xué),他們共同成長,普羅克家境困苦努力學(xué)習(xí),渴望有一天能夠出人頭地,堅(jiān)信,知識(shí)能夠改變命運(yùn),他們的努力,勇敢,他們的善良,助人為樂,堅(jiān)持不懈,他們的這些品質(zhì)都深深的觸碰了我的內(nèi)心,也喚醒了我心底的那股不服輸勁,我將發(fā)奮圖強(qiáng),刻苦學(xué)習(xí),以更加優(yōu),異的成績,去回報(bào)父母的愛和老師的諄諄教誨,也要去用我的行動(dòng),聯(lián)合我的同學(xué)們,朋友們?nèi)ヅ椭切┬枰獛椭娜耍屵@個(gè)世界充滿愛。

小學(xué)生作文的心得篇3

一談起軍訓(xùn),想必少不了苦這字了。要我說,這軍訓(xùn)可是酸甜苦辣咸,五味俱全呀。

五天的.軍訓(xùn)讓我們成長,讓我們成熟,吃不飽,睡不好,就連個(gè)洗澡的好地方都沒有,我想,這大概就是磨練人的地方吧。俗話說:吃得苦中苦,方為人上人,的確如此。

烈日下,我們汗流浹背,卻絲毫不動(dòng)。一首《嚴(yán)守紀(jì)律歌》唱出了軍人的作風(fēng),唱出了我們堅(jiān)強(qiáng)的意志;一次靠幾滴水洗完的經(jīng)歷,洗出了軍人的珍惜,洗出了我們對(duì)水的節(jié)約;一次拔河比賽,拔出了軍人的團(tuán)結(jié),拔出了我們集體的精神。訓(xùn)練中,堅(jiān)持乃我們心中的標(biāo)志,千言萬語,只為堅(jiān)持就是勝利。

之前的我們是飯來張口,衣來伸手的小皇帝小公主,永遠(yuǎn)是呆在溫室里的花朵。而如今,五天的軍訓(xùn)將我們改變了,再也不依賴了,堅(jiān)強(qiáng),我們變得堅(jiān)強(qiáng)了,變成石縫中頑強(qiáng)的野花,盡管環(huán)境多么惡劣,也能在其中鍛煉自己,成長自己,正如寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來,沒有風(fēng)雨,怎能見彩虹,沒有苦的襯托,怎能顯示甘的美麗。作文

于是,成長,蛻變,我們懂得了集體的力量,向往著集體帶來的喜悅,記住步調(diào)一致得勝利,不再害怕五天里的日子。

落日將我們帶到了9月11日下午,這一刻,真的好不舍。仰望,天好藍(lán)好藍(lán),任白云自由地飄;俯視,水好綠好綠,任魚兒自在地游。踏出了這里,告別了五天的軍訓(xùn),也許,淚珠早已在眼眶里打轉(zhuǎn),但我不讓它落下,因?yàn)?,在這里,我要堅(jiān)強(qiáng)。作文

嘗盡了酸甜苦辣咸,軍訓(xùn),就是這樣,好似一瓶打翻的五味瓶。

小學(xué)生作文的心得篇4

一、心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)和核心

首先,心理健康教育與德育工作有著密切的聯(lián)系。

心理健康教育是教育者運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)協(xié)助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)世界,適應(yīng)社會(huì)、發(fā)揮潛能。德育是教育者按照一定社會(huì)的要求,有目的,有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生施加影響,培養(yǎng)學(xué)生思想意識(shí)和道德品質(zhì)的活動(dòng)。二者都是育人,在統(tǒng)一育人活動(dòng)中各自都能發(fā)揮獨(dú)特的作用,相互借鑒,相互促進(jìn)。心育對(duì)德育有一定影響。心育適當(dāng)擴(kuò)充和完善了德育的目標(biāo)和內(nèi)容;心育為提高德的有效性提供了新方法、新技術(shù);最重要的還是,心理健康教育有利于更新教育者的教育觀和學(xué)生觀,對(duì)整個(gè)教育都帶來了積極的影響。

其次,心理健康教育能促進(jìn)學(xué)生文化科學(xué)素質(zhì)的提高。

在一項(xiàng)對(duì)475名高中畢業(yè)班學(xué)生的研究表明:學(xué)習(xí)成績并不完全取決于智力因素,高成就者(成就較智商預(yù)期為高)、普通成就者(成績與智商預(yù)期相當(dāng))、低成就者(成就低于智商預(yù)期)差別的產(chǎn)生,與性格特征有關(guān)。高成就者工作習(xí)慣較佳,對(duì)學(xué)業(yè)興趣較濃,按時(shí)完成作業(yè),關(guān)心學(xué)習(xí)成績,做事認(rèn)真負(fù)責(zé)且有計(jì)劃。低成就者難自律,難自我規(guī)范,較沖動(dòng)放肆,喜好玩樂,貪圖近利,與同伴關(guān)系欠佳,較不合作,較自私,較不尊重權(quán)威與傳統(tǒng),較不合群,在校在家較不快樂,常為己辯護(hù),憤恨他人,對(duì)挫折和壓力不知所措,較悲觀。普通組介上下之間,尚屬正常。由此可見,培養(yǎng)積極的情感品質(zhì)和良好的意志品質(zhì)和性格特征能促進(jìn)科學(xué)文化素質(zhì)的提高。

再次,心理健康教育能夠促進(jìn)身體健康和身體素質(zhì)的發(fā)展

心理健康和良好的心理素質(zhì)寓于健康的身體;身體健康和身體素質(zhì)的發(fā)展也依賴于良好的心理教育。心理學(xué)的研究表明,青少年尤其重視自我觀念或自我意識(shí),包括對(duì)自身形象方面的觀察、概念、看法,關(guān)注自己外貌美丑、體能強(qiáng)弱、運(yùn)動(dòng)機(jī)能優(yōu)劣等,常將自己的形象與理想中的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較,或與同輩人進(jìn)行比較。比較結(jié)果,或滿意或自卑,倘不能正確對(duì)待,也對(duì)身體的發(fā)展帶來不良影響。以上所述表明,健康的心理是身體健康的心理?xiàng)l件。通過心理教育,維護(hù)心理健康,提高心理素質(zhì),是提供這種心理?xiàng)l件的重要措施。

不僅如此,良好心理素質(zhì)對(duì)身體素質(zhì)的發(fā)展、體能的充分發(fā)揮也具有重要意義。無論是造型美、生氣美等身體美的各要素還是力量、速度、耐力、靈敏等身體素質(zhì)。這些素質(zhì)的發(fā)展無不需要相應(yīng)的心理?xiàng)l件,如性格外向的人適于力量大、速度快的活動(dòng),內(nèi)向性的人完成目標(biāo)的動(dòng)機(jī)強(qiáng),適宜進(jìn)行精細(xì)、準(zhǔn)確的任務(wù)。同時(shí),身體潛能能通過運(yùn)動(dòng)技能的提高得到發(fā)揮。運(yùn)動(dòng)技能是習(xí)得的能力,表現(xiàn)于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運(yùn)動(dòng)之中。運(yùn)動(dòng)技能中包含任知成分,與智慧技能有聯(lián)系。運(yùn)動(dòng)技能是心因性技能。它既不是不隨意的、反射性動(dòng)作,也不是如同搖頭那樣簡單的肌肉反應(yīng),他受到內(nèi)部心理過程的控制。因此,提高動(dòng)作技能,發(fā)揮人的的身體潛能,必須依賴于良好的心理素質(zhì)的發(fā)展。

最后,通過心理健康教育提高心理素質(zhì)是形成審美素質(zhì)的基礎(chǔ)和條件。

如蘇霍姆林斯基所說的,沒有心理上的修養(yǎng),審美的修養(yǎng)不可想象。此外,許多優(yōu)良的心理素質(zhì)既是內(nèi)在美的表現(xiàn),也是美感素質(zhì)形成和發(fā)展的條件。例如一個(gè)人能正確地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí),客觀、全面、公允地看待問題,能正確地正視現(xiàn)實(shí),熱愛學(xué)習(xí)和工作,聰明才智得到正常發(fā)揮,有自知之明,對(duì)自己能正確評(píng)價(jià),行為舉止得體等,都是理智美的表現(xiàn)。又如對(duì)人富有同情心,誠懇,正直,正義,不畏強(qiáng)暴,樂群,對(duì)學(xué)習(xí)與工作勤奮、細(xì)心認(rèn)真、有首創(chuàng)性,不卑不亢,嚴(yán)于律己,自信、謙虛,自尊等,都是性格美的表現(xiàn)。通過心理健康教育培養(yǎng)的這些優(yōu)良的心理素質(zhì),既是精神美的成分,又是審美素質(zhì)形成和發(fā)展的條件。

總之,心理健康教育是一項(xiàng)艱巨而偉大的工程,是充滿活力的新課題,是實(shí)施素質(zhì)教育的核心。

小學(xué)生作文的心得篇5

德者,本也。師德,亦為教師之本。就如同高大的樹木一定有深而廣的根系,參天的大廈一定有堅(jiān)實(shí)的地基,一名優(yōu)秀的老師,則必須要有高尚的師德和良好的師風(fēng),教學(xué)水平和教學(xué)技能,反而排在了其次的位置。

在這次師德師風(fēng)培訓(xùn)中,大家展開了廣泛的討論?!皩W(xué)高為師,身正為范”的永恒要求從師德教育的角度被重新解讀。身正,就是要約束自我,作出表率,遵守教師職業(yè)道德,抵制一切不良風(fēng)氣,塑造陽光的教師形象,只有這樣,才能更好地發(fā)揮榜樣的力量,潛移默化,于無形中教會(huì)學(xué)生,應(yīng)該成為一個(gè)怎樣的人。

猶記七月中旬,參加新教師夏令營的時(shí)候,也曾學(xué)習(xí)過師德師風(fēng)主題講座,深深地記得這樣一句話:“教師是什么樣的人,比他要教授什么更為重要。”什么是師德?師德是教師工作的基本準(zhǔn)備,是教師的靈魂。高尚的思想品德才是最高的學(xué)位。我不禁為自己提出了新的目標(biāo),除了遵守師德規(guī)范的六項(xiàng)基本:愛國守法、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、愛崗敬業(yè)、教書育人、終身學(xué)習(xí)之外,還有努力提高自身的師德境界,除了“教書”的“經(jīng)師”,更要做“育人”的“人師”,以學(xué)生為本,使每一名學(xué)生都走出屬于自己的道路。

培訓(xùn)過程中,孔校宣讀的省、市、區(qū)教育局作出的幾則通報(bào)讓我們心中警醒。公款吃喝、收受家長財(cái)物、工作期間看教學(xué)無關(guān)的視頻、在課外教輔上布置作業(yè)等等不規(guī)范甚至嚴(yán)重違反師德師風(fēng)建設(shè)的行為,為我們敲醒了警鐘。什么時(shí)候上述行為成了人們習(xí)以為常,絲毫不以為怪的事情呢?甚至至今還有些老師,甚至包括家長們會(huì)想:這都是小事情嘛,有必要這樣嚴(yán)肅地作出處罰處理嗎?這種思想是非常危險(xiǎn)的。師風(fēng)問題無小事,“對(duì)老師的嚴(yán)是愛,對(duì)老師的寬是害”,只有從嚴(yán)要求自己,規(guī)范自身行為,才能成為一名可堪為范的榜樣,才能更好地去教育他人。

對(duì)于幾位婺城區(qū)最美教師的學(xué)習(xí)則是最令人動(dòng)容的。無論是金華五中的張璟老師,還是雅畈小學(xué)的王躍輝老師,還是金華十七中的李淑青老師,他們身上都有一個(gè)十分顯著的共同點(diǎn)——堅(jiān)持。張璟老師愛生如子,寬嚴(yán)并濟(jì),因材施教,一年兩年這樣做不是什么難事,大多數(shù)老師都能做到,而她堅(jiān)持了十幾年;王躍輝老師熱愛學(xué)習(xí),堅(jiān)持教育寫作,同樣寫了許多年,積累了深厚的教學(xué)科研底蘊(yùn);最讓人欽佩的是李淑青老師,即使身患白血病,依然堅(jiān)持在教學(xué)崗位上,盡自己所能地完成每一堂課,入院治療前仍然在為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)擔(dān)憂。許多人贊美他們,也有人說教師本人的生命健康比教學(xué)工作更重要,認(rèn)為李老師應(yīng)該更愛惜自己一些。其實(shí)在李老師,以及所有最美教師們的心中,他們并不是在做什么偉大的奉獻(xiàn)和犧牲,而只是在盡力做好自己的工作吧。多年的教師生涯讓他們心懷使命感,總是想著,我能不能再多為學(xué)生做一些事呢?就是這樣樸素的思想,這些看似平常的行為,經(jīng)過時(shí)間的累積,卻讓學(xué)生們、家長們、教師同事們乃至所有觀者,感動(dòng)著,欽佩著。

小學(xué)生作文的心得篇6

這個(gè)寒假里,我讀了《山羊不吃天堂草》這本長篇小說,我很喜歡。

《山羊不吃天堂草》這部小說主要講了:明子他們一家養(yǎng)了一群羊,羊把草吃完之后,就沒草可以吃了,主人讓它們?nèi)コ蕴焯貌輹r(shí),它們卻碰都沒碰,最后竟然一口都沒吃直到餓死,可憐的明子因?yàn)榧依锔F,所以只能跟著師傅三和尚去學(xué)木匠活,在外面艱辛地打工,嘗盡了世態(tài)炎涼,卻堅(jiān)守本心、樂觀善良、積極向上。

這本書中,我最敬佩的就是明子了。因?yàn)樗牡厣屏迹攀爻兄Z。有一次,好心人給了明子1500元,讓明子下次去給他做木匠活,本來家里窮的明子可以直接不做工作帶著1500元回家,但他并沒有那樣做,而是去給那位好心人干活。

我也佩服明子積極向上的精神。明子沒有學(xué)可以上,得去學(xué)藝打工。然而他并沒有抱怨家里窮,而是樂觀積極的去工作,遇到困難也會(huì)想方設(shè)法去解決,而不是輕言放棄。

反觀現(xiàn)在的我們,現(xiàn)在好多同學(xué),家里的生活條件都不錯(cuò),卻整天想著吃喝玩樂。明明有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境,卻仍然不思進(jìn)?。荷险n不好好聽講,放學(xué)不好好完成作業(yè),甚至連吃飯都要挑食……相比之下,會(huì)不會(huì)覺得自慚形穢?同學(xué)們,我們有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境,就要更加努力地讀書;有這么好的生活環(huán)境,就更要好好珍惜,給自己一個(gè)更好的明天。

《山羊不吃天堂草》這本書,真是一本生動(dòng)易懂而又耐人尋味的長篇小說,大家不妨也來看看,相信大家也能和我一樣,從中學(xué)習(xí)到東西。

小學(xué)生作文的心得篇7

暑假里,我參加了小蒲灣社區(qū)組織的活動(dòng)——消防演練。

首先,我們聆聽了消防員叔叔關(guān)于發(fā)生火災(zāi)時(shí)如何逃生的講座。如:若發(fā)生火災(zāi)時(shí)不能從門口逃出去,可用床單、窗簾等打上死結(jié),滑下去;若有許多煙霧,可以用淋浴的噴頭沖,使空氣變清新……

聽完講座,我們進(jìn)行了消防演練。我用預(yù)先打濕的毛巾捂住口鼻,以防煙霧進(jìn)入口鼻而中毒,躬著背快速走下樓梯。等所有的同學(xué)都下樓后,消防員叔叔介紹了各種滅火器,原來滅火器有A、B、C三大類,分別滅固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的火源。接著他教我們?nèi)绾问褂脺缁鹌?。他先在一個(gè)裝了木材的柴油桶里灑了一些柴油,然后將一根細(xì)長木棍的裹有布的一端點(diǎn)著,放到柴油桶里,火一下子躥出來,我們都嚇了一大跳,不禁向后退?;鹪綗酵瑹釟庖灿鎿鋪?,還伴著濃濃的黑煙和刺鼻的氣味。消防員叔叔拉下滅火器的閥門,把管子對(duì)準(zhǔn)火源的根部,按下滅火器上端的黑色手柄,就有很多白色的“泡泡”噴出來,一下子就把那大火給澆滅了。最后叔叔邀請(qǐng)我們試一試,一個(gè)勇敢的男孩上去后,馬上排起了長長的隊(duì)伍,我一開始有點(diǎn)害怕,不想試,在媽媽的鼓勵(lì)下,也去嘗試了。當(dāng)我拿著管子的前端靠近時(shí),只感到熾熱的火焰向我撲來,很緊張,我鼓足了力氣,對(duì)準(zhǔn)火源根部按下去,大火被滅了,但還有一小部分火沒滅掉,我對(duì)準(zhǔn)它又按了一次,終于把火都滅了,原來也沒有想象的那么難!

我喜歡這樣的活動(dòng),不但增長了許多消防知識(shí),還能體驗(yàn)新鮮事物,緊張又有趣!

小學(xué)生作文的心得篇8

小學(xué)生作文:暑假心得

篇一:暑假心得500字

這個(gè)漫長的暑假過去了,我有很多的收獲,不過收獲最多是看書。我看了很多的書,有《小布頭奇遇記》,《草房子》,《小時(shí)候就在想的事》,《丟三落四的小豆豆》,《三國演義》,《少年文藝》等等很多。其中,我最喜歡的是《草房子》和《小時(shí)候就在想的事》?!恫莘孔印穼懙氖呛⒆觽冇幸活w純潔天真的心。文中的桑桑很天真,他把爸爸媽媽的蚊帳取下來當(dāng)魚網(wǎng)打魚,爸爸發(fā)現(xiàn)蚊帳沒了,并沒有打桑桑,而是把他的蚊帳取下來作為懲罰。孩子就是天真可愛,我沒也一樣,可是不能像桑桑那樣頑皮?!缎r(shí)候就在想的事》是日本作家黑柳徹子寫的,寫的就是她小時(shí)候的事。

她小時(shí)候很喜歡蹦蹦跳跳,見到坑就要跳過去,甚至看到一張紙也要跳過去。一次,她看到一堆沙子,很奇怪不在海邊怎么會(huì)有沙子呢?不管那么多就想跳過去,結(jié)果跳進(jìn)沙堆里,原來不是沙子,下面是水泥,上面鋪了一層沙子而已。從那以后,她變得小心謹(jǐn)慎多了。坐電梯時(shí)要先看一看里面有沒有一個(gè)大洞,萬一被摔死了怎么辦?從此我也學(xué)會(huì)了謹(jǐn)慎,不再冒失。也許,我們能夠擁有一個(gè)快樂美好的童年,長大后,回憶就是最幸福的事!現(xiàn)在,我們還需要好好學(xué)習(xí),做一名優(yōu)秀的小學(xué)生,這也是童年快樂的一部分。多讀書,認(rèn)真學(xué)習(xí),收獲的果實(shí)就會(huì)越多,就如當(dāng)我們抬頭遠(yuǎn)望時(shí),那碩果累累的果園,那金燦燦的麥地,是我們的收獲一樣!

【篇二:暑假總結(jié)】

愉快的暑假即將結(jié)束。時(shí)光不倒流,那一幕幕也都?xì)v歷在目。從期末考試結(jié)束后的如釋重負(fù),到寧波音樂廳的鋼琴演奏會(huì)的圓滿成功;從旅游黃山奇與險(xiǎn)的心驚膽戰(zhàn),到遠(yuǎn)游高海拔的九寨溝、黃龍的泰然自若;從擔(dān)憂暑假作業(yè)很難保質(zhì)保量完成,到現(xiàn)在看著作業(yè)本工整端正的字而滿心歡喜短短二個(gè)月,我不僅在書法上取得了進(jìn)步,身體也變得健壯,更讓我快樂的是,我小小的腦袋考慮問題更加全面,數(shù)學(xué)的邏輯思維方面也更加開拓了。

我在這些方面為什么會(huì)取得如此大的進(jìn)步?很簡單。書法,我天天練,字,一筆一畫,心,平平靜靜。如果我今天想寫,整整一個(gè)下午我都會(huì)沉浸在寫字的樂趣中;體育鍛煉,我?guī)缀趺總€(gè)下午都泡在游泳池,跟著前國家隊(duì)隊(duì)員應(yīng)老師,認(rèn)真學(xué)習(xí)每一個(gè)動(dòng)作,吸氣、擺臂、蹬腿不偷懶,不放松,堅(jiān)持不懈,所以有了一個(gè)健壯的身體;學(xué)習(xí),更專注更重要了,碰到不懂的,查,上網(wǎng)解讀,做了很多的練習(xí)題,訓(xùn)練了我的計(jì)算能力;重新看了一遍四大名著與沈石溪、曹文軒、j。k羅琳的書,豐富了我的視野

欣喜之余,我審視了自己,發(fā)現(xiàn)存在著很多的不足:比如,有些難題還是需要父母的指導(dǎo),不能自已獨(dú)立解題;有時(shí)一個(gè)人在家還是感到害怕,特別是下雷雨的時(shí)候;生活的能力更有待于加強(qiáng):在炒菜時(shí),不小心燙傷了手;洗衣服沒洗干凈,晾干后,衣服上還有殘留的白色肥皂痕跡;以后有空要多做家務(wù)希望這個(gè)學(xué)期,能讓自己更完美。

20__年的暑假,是一個(gè)快樂完美的、收獲頗多的、充實(shí)的暑假,更是一個(gè)真正屬于我的暑假!

【篇三:暑假總結(jié)】

今年夏天,又是一個(gè)暑假的開始

對(duì)我而言,這個(gè)暑假是最漫長的,也是最有意義的。

剛放假的時(shí)候,心情是無比興奮的,以為可以不用讀書,無憂無慮地玩兩個(gè)月。第一、二個(gè)星期,每天躲在房間里上網(wǎng),除了三餐時(shí)間,白天都在樓上。從第三個(gè)星期開始,就覺得在家很無聊,整天對(duì)著電腦發(fā)呆。沒有同學(xué)、老師在身邊,聽不到朗朗的書聲,周圍的一切事物都變得無趣,慢慢覺得空虛。

一個(gè)月還不曾過去,就開始盼望著開學(xué),回憶著與同學(xué)們在一起的快樂時(shí)光,便覺得時(shí)間好漫長,從來沒有覺得時(shí)間如此漫長。

第二個(gè)月,聽媽媽的話跟著姐姐去了她就讀的工業(yè)大學(xué),去那邊學(xué)習(xí),補(bǔ)課。心中想著,或許這樣時(shí)間會(huì)過得稍微快些,就當(dāng)作是消磨時(shí)間。大學(xué)的面積很大,有4座橋,3個(gè)食堂,2家超市,1個(gè)圖書館,游泳館,眼鏡店,書店,理發(fā)店,報(bào)刊亭讓人感到奇怪的是,還有一個(gè)幼兒園。我白天在圖書館寫作業(yè),看書,晚上在寢室上網(wǎng)。每天可以去超市買零食,每個(gè)星期可以去校外吃冷飲,一個(gè)月可以逛街3次,表現(xiàn)好還可以去看電影。一開始我以為大學(xué)生的生活是很悠閑的,后來才發(fā)現(xiàn)要做調(diào)查報(bào)告,寫征文,每天還是很忙碌的。大學(xué)生活還

算不錯(cuò),比較有意義,會(huì)是一個(gè)美好的回憶。

暑假終于即將過去,終于又可以看到可愛的同學(xué)們了!

今年夏天,又是一個(gè)暑假的結(jié)束。

【篇四:暑假總結(jié)作文】

光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,漫長而又愉快的暑期生活快結(jié)束了,回顧這段有意義的暑期生活,有快樂,有悲傷,也有激動(dòng)的時(shí)刻,新學(xué)期即將來臨。我們不再懷著快樂的心情迎接暑假,而是有著緊張的心情面對(duì)新的學(xué)期。

在這個(gè)暑假我把我的暑假排的滿滿的,這暑假除了做完老師布置的作業(yè),我還閱讀了許多的課外書,飽覽了許多的知識(shí),我還溫故了以前學(xué)習(xí)的知識(shí),預(yù)習(xí)了新的學(xué)期所學(xué)知識(shí)的內(nèi)容,做好了充分的準(zhǔn)備,便帶著緊張的心情迎接這新的學(xué)期。

首先,我把五年級(jí)所學(xué)過的知識(shí)又重新溫習(xí)了一遍,對(duì)那些以前掌握的不是很扎實(shí)的知識(shí)點(diǎn)做了深入的學(xué)習(xí)。雖然在假期里,爸爸勸我要多休息,但是,我覺得學(xué)習(xí)是一件很令人高興的事情,我做出了以前沒有搞懂的題目,感覺很是舒服。如果我每天不學(xué)習(xí)幾個(gè)小時(shí),我都會(huì)感覺到空虛。當(dāng)然,我也有玩的時(shí)候。

然后,我便開始了在書海中遨游的快樂旅程。一放暑假,我就一頭扎入書的海洋,在書中尋找我的快樂。整個(gè)暑假,我讀了很多好書,有從圖書館借的,有從書店買的,還有在網(wǎng)絡(luò)上找到的,這些書讓我掌握了很多課堂上學(xué)不到的知識(shí),也讓我開開心心地度過了暑假。有這么多好書的陪伴,我的暑假過得又充實(shí),又快樂。

最后,我要準(zhǔn)備下學(xué)期的知識(shí),笨鳥先飛嘛!我仔仔細(xì)細(xì)地閱讀希望下個(gè)學(xué)期,能有與眾不同的自己。做一個(gè)值得讓別人欽佩的人。

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