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個人師德師風(fēng)工作心得

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寫心得要用簡潔明了的語言表達(dá)思想,避免使用過多的修辭手法和華麗的語言,以便更好地傳遞信息和經(jīng)驗。下面小編給大家提供一些個人師德師風(fēng)工作心得參考,希望對大家寫個人師德師風(fēng)工作心得有幫助。

個人師德師風(fēng)工作心得篇1

開學(xué)初,我市在教師隊伍中開展了“強師風(fēng)、鑄師魂,爭做人民滿意教師”的師德教育活動,并將今年定為師德建設(shè)年。育人先樹德,教師只有樹立好自身的形象,才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。

通過這一階段的學(xué)習(xí),讓我對《義務(wù)教育法》、心得體會《教師法》、《未成年人保護(hù)法》有了一些具體的了解,使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性,并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為,努力做一個懂法、守法、護(hù)法的人民教師。

學(xué)校在師德教育活動中,開展了集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的方式,從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性,認(rèn)識到我的人生價值。作為一名教師,我應(yīng)當(dāng)為人師表,做學(xué)生的楷模,要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),正確認(rèn)清和對待自己應(yīng)履行的職責(zé)。

通過開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí),使我更加清醒地認(rèn)識到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,他們思想活躍,思維天真,好動,好鬧,工作煩燥之時,我會不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”,事后想來,這樣的我是不應(yīng)該的,事實上,學(xué)生是一個活的“生命體”,他們有屬于自己的感覺和要求,優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛,然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。個人簡歷以“點”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步,在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒,沉下心來,靜下心來去教育每位學(xué)生,要學(xué)會用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己。和優(yōu)秀教師相比,我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友,改變師道尊嚴(yán)的舊觀念,使自己的教育深受學(xué)生喜愛,家長認(rèn)可,做一個人民滿意的教師。

通過學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號,要付出實際行動,在教育教學(xué)中首先要學(xué)會不斷學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識,提高自身能力,業(yè)務(wù)水平;其次,在實際教學(xué)中要勤于鉆研,傾心育人,要用心去傳授知識,培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;另外,師是服務(wù)于學(xué)生的,在服務(wù)學(xué)生的同時,要教會學(xué)生怎樣做人,做一個對社會有用的人。

總體而言,師德師風(fēng)教育活動的學(xué)習(xí)中,先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,激勵了我教書育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會到人生的價值所在,即工作是快樂的,奉獻(xiàn)是幸福的!

個人師德師風(fēng)工作心得篇2

這不代表他們認(rèn)可我們的做法、我們的觀點,他們只是應(yīng)為自己是學(xué)生而不得不“屈服”于老師的“威嚴(yán)”。因為學(xué)生是有自己思想和行動自由的獨立個體,被平等對待也是他們的一大愿望,能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。尊重學(xué)生的實質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨特個性特長、有自己情感的生命個體,從尊重學(xué)生出發(fā),建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,教師要進(jìn)行必要的.角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來,要從家長的威嚴(yán)中解放出來,要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,學(xué)會傾聽,學(xué)會理解,學(xué)會寬容,學(xué)會欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長的伙伴,成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者,成為“孩子們的同志和朋友”。

在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,用愛心去澆灌,必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹?!叭f紫千紅隨風(fēng)去,冰心一片載玉壺”,這應(yīng)該就是一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)!

通過本次教師個人師德師風(fēng)建設(shè)主題活動月的學(xué)習(xí)活動,反思一路走來的點點滴滴,讓我更加明白作為人類靈魂的工程師,教師必須具有高尚的道德品質(zhì),而且對學(xué)生還要有慈母般的愛心,像尊重朋友一樣尊重學(xué)生,才能成為學(xué)生喜歡的老師。我會在受學(xué)生喜歡的基礎(chǔ)上不斷更新、充實自己的知識,爭取成為一名優(yōu)秀的教師!

個人師德師風(fēng)工作心得篇3

愛是什么?對于“愛”的定義相信大家都有不同的理解和看法,那么“教育”又是什么?說得簡單通俗點兒就是教書、育人!聽聽,這是四個多么偉大的字眼啊!而在我眼里“愛和教育”是不可分割的。對于一個正在從事教育行業(yè)的我來說,教育不僅僅是一份工作,而是一份“愛”與“良心”兩者缺一不可的工作。

說到這里,大家肯定好奇了,我是那個層次的教育工作者?沒錯,我就是所有教育行業(yè)里最勤勞、最樸實、最細(xì)心、最接地氣、最萬能的“幼教”小仙女一枚!哈哈……接下來可能很多人都會不服氣了,為什么你們幼教就是最萬能的?嗯,這個問題你們問的很好,我來替正在幼教崗位的工作者回答你們:我們是大自然的搬運工,每當(dāng)園內(nèi)舉行大型活動搞節(jié)目,我們就不停忙活,桌椅搬上搬下,不管有多晚,還要負(fù)責(zé)把凌亂不堪的場地收拾好,物品歸放原位,方可下班;我們是無人能及的群眾演員,每天上課之前先來一段表演熱熱身,只為了吸引小朋友注意力集中,調(diào)動小朋友的積極性;我們是才華橫溢的編劇,在班級空閑之余,沒事兒就編幾個生動有趣的故事以及一些關(guān)于安全教育方面的情景劇,以此讓幼兒更加深入的了解和掌握更多知識;我們是能跳會編的舞蹈家,每天晨操、早操不斷,還得會編排動作,早操一排練就是整整一個月,每天不管風(fēng)吹日曬,大汗淋漓,我們依舊準(zhǔn)時準(zhǔn)點,頂著火辣辣的太陽照常進(jìn)行;我們是關(guān)懷備至的護(hù)士,每天必須做到一摸二問三看四查,不管上午下午,有事兒沒事兒,都要關(guān)注幼兒身心健康發(fā)展,生怕出現(xiàn)不良狀況;我們是一絲不茍的IT精英,每周的教育教學(xué)計劃表、教案、配合園方填寫幼兒檔案、成長補貼、健康體檢、少兒醫(yī)保、學(xué)位申請等各種各樣的表格和電子文檔;我們是精妙絕倫的音樂家,懂聲樂,會唱兒歌、會彈鋼琴,會看簡譜和五線譜;我們是無私奉獻(xiàn)的清潔工,每天一小搞,每周一大搞,地板干凈,教室整潔,只為了營造一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境給一群可愛的孩子們;我們是快樂的天使,每天帶著富有童真、童趣的心和一群活潑善良、天真可愛的小朋友們開心游戲,快樂玩耍。

或許在別人眼里,這些都微不足道,但只有在這個工作崗位上的人才能深有體會,這是一份真真實實需要用愛來灌溉的工作,你愛孩子多一分,孩子就愛你多一分,沒有愛的教育就如同行尸走肉一般。

讓我們做一個有“愛”的教育工作者,讓世界充滿愛,讓愛與教育同行!

個人師德師風(fēng)工作心得篇4

"幸福",當(dāng)我看到這兩個字的瞬間,腦海中浮現(xiàn)的是小學(xué)課本上的一篇課文《幸福是什么》。課文中有三個尋找幸福的人相約十年后再相見。十年之后,當(dāng)三人見面時述說的卻滿是彼此尋找幸福的旅程…我想,尋找幸福的過程是一種最好的幸福吧。我的幸福又是什么呢?當(dāng)我打開愛的記憶,便找到了答案:

踏上工作崗位之前,"教師"這份職業(yè)于我來講,或許陌生,盡管一生之中有那么多的老師曾經(jīng)教過我,也曾經(jīng)給我留下許多美好的回憶。直到初為人師,我才慢慢地感受到了作為一名幼兒英語教師的幸福與快樂。

第一次在幼兒園上英語課,孩子們好奇的神情,毫無反應(yīng)的課堂,讓我感到些許的惶恐和不知所措,卻又是那雙雙滿懷期望的眼睛給予我莫大的鼓勵與支持。從此以后,我想,我的轉(zhuǎn)變是巨大的。我是個非常安靜的人,喜歡靜靜地做事。但是慢慢地我發(fā)現(xiàn),作為一名幼兒園老師,尤其是英語老師,我必須要做到活潑開朗。起初,我還很不適應(yīng)聲情并貌、夸張地說話和做動作,甚至一個小小的手勢都會讓我覺得非常羞澀。后來,我學(xué)習(xí)了很多幼兒英語的教學(xué)方法和技巧,在課堂上一點一點地放開了自己,我發(fā)現(xiàn),我可愛的孩子們越來越喜歡上英語課,對英語也越來越感興趣了,我為自己的轉(zhuǎn)變而感到欣喜??吹秸n堂上高高舉起的小手,渴望表現(xiàn)自己的眼神,我的心中便溢滿了幸福。

尋找幸福的旅程并不是一帆風(fēng)順的,它伴隨著煩惱和憂愁。很多很多的小朋友在上課的時候特別地認(rèn)真,但是也有個別的小朋友在上課的時候偷偷地玩玩具,或者在教室后面的地板上亂爬一氣,說真的,看到這種情景,我真的生氣極了,可是又不知道該怎么辦,我怕停下來解決這件事情會影響到上課的質(zhì)量。有時候,我會忍不住批評他們,可是事后想想,或許我應(yīng)該在上課之前就應(yīng)該預(yù)料到課堂上因為孩子太多會有照顧不過來的情況發(fā)生而早早的采取措施,每個孩子上課時的反應(yīng)一定是和教師對他的態(tài)度有關(guān),后來,我改變了自己的態(tài)度,也改變了教學(xué)策略,使每一個孩子在我的課堂上都可以變得活躍起來。看到孩子們認(rèn)真的聽課,是我工作中感到最開心的事情,因為是他們讓我變得豁達(dá)。

作為一名教師,我真切地體會到:應(yīng)該盡自己的最大努力去理解孩子,幫助孩子,發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點。因為,我常常想,孩子和我應(yīng)該是一樣的吧,我不喜歡別人強迫我去做不喜歡做的事情,否則就會有抵觸情緒;我喜歡我的老師給我上課時,會讓我開開心心地就學(xué)到知識。所以,我努力讓我的孩子們在課堂上學(xué)習(xí)知識的感受成為一種快樂而不是一種勞作,每當(dāng)看到孩子們一起游戲時笑倒的樣子,我感受到的是一種幸福。

了解孩子的方方面面豐富了我的精神生活,關(guān)注孩子的一言一行幫助我認(rèn)識他們的內(nèi)心世界,與孩子的交流打開了孩子的心扉,更拓展了我的知識層次。記得有一次,我給大三班的小朋友上完英語課還沒有走,一個很文靜的小女孩悄悄地拉住我的衣角對我說:老師,我很喜歡你。聲音那么輕,卻讓我覺得似有一股暖流傳遍全身。第二天,她的媽媽接她回家的時候?qū)ξ艺f:黃老師,你知道嗎?昨天,敏敏回家告訴我一件事情,她說,今天她真的很高興,因為她終于把"我很喜歡你,老師"告訴你了。我不知道說什么好,只是覺得很感動,真的,孩子的信任,讓我明白了自己的責(zé)任和義務(wù)亦是一份沉甸甸的幸福。

Daniel是一個非常活潑好動的孩子,有時后比較依戀父母;特別是早晨入園的時候;具有豐富的想象力和創(chuàng)造力,但是與他人的合作力不強,經(jīng)常動手打人,不太善于表現(xiàn)自己,比較害羞,喜歡自由,好動;聰明伶俐。由于是獨生子女,家庭條件比較富裕,其母親有時溺愛、縱容孩子,使得Daniel在幼兒園的紀(jì)律性太差,我發(fā)現(xiàn)他上課時經(jīng)常亂動,但是有時候他又非常積極地回答問題,無意注意的特點在他身上比較明顯。針對這種情況,我特意對他進(jìn)行了大約四個月的跟蹤調(diào)查與分析,與他的父母及時進(jìn)行溝通與交流,并制定了相應(yīng)的解決措施。工夫不負(fù)有心人,經(jīng)過這段時間的努力,Daniel入園的時候不哭不鬧了,也愿意與別的小朋友一起玩耍了,最讓我開心的是,上課的時候,我總能聽到Daniel認(rèn)真、大聲回答問題的聲音,現(xiàn)在的Daniel變得懂事了。原以為Daniel要入小學(xué)了,沒有想到因為年齡小,這個學(xué)期我又成為他的英語老師了,我明顯感覺到了他的進(jìn)步與成長。驚喜之余,我想我可以有足夠的時間把這個個案進(jìn)行到底了,親歷一個孩子的轉(zhuǎn)變,與孩子共享進(jìn)步的快樂是上天賜予的幸福。

幸福是什么?有孩子突然喊我一聲"媽媽"是幸福;在操場上跑步時,聽到孩子喊"老師,加油!"是幸福;走在路邊,聽到小朋友大聲叫出自己的英文名字是幸福;課堂上,看到高舉的小手,聽到稚嫩的聲音:Letmetry!是幸福;看見孩子們見到我為了表演情景劇穿著奇怪衣服的驚喜表情是幸福;下課后,看到孩子們前呼后擁地幫我收拾教具亦是一種幸?!?/p>

播種快樂,才能收獲幸福。在幼兒園這個快樂的海洋里,只要我懂得珍惜收獲幸福的過程,幸福便無處不在!

個人師德師風(fēng)工作心得篇5

在這次“”主題教育中,我們財務(wù)處黨小組按照學(xué)院黨委統(tǒng)一部署和支部要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《深入學(xué)_關(guān)于教育的重要論述》,通過學(xué)習(xí),我對教師隊伍素質(zhì)建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)有了更清晰的認(rèn)識,自己也有了一些體會和思考。

一、深刻領(lǐng)會師德師風(fēng)是評價教師隊伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)

隨著教育現(xiàn)代化和教育信息化的深入發(fā)展,國家和社會,家長和學(xué)生都對教師素質(zhì)提出更多更高的要求。就像水院大講堂第九講主講人馮峰老師說得那樣,教師要成為“多面小能手”,要具備師德師風(fēng)、信息化教學(xué)、學(xué)術(shù)寫作、數(shù)學(xué)建模、信息搜索、計算機技術(shù)等多方面的能力和素質(zhì)。我的理解是,在教師的綜合素質(zhì)中,第一位的就是要有高尚的師德師風(fēng)。要加強教師隊伍建設(shè),首要的是做好師德師風(fēng)建設(shè),把師德師風(fēng)作為評價教師隊伍的第一標(biāo)準(zhǔn)。一個個“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的“四有”好老師組成的隊伍,一定會是一個優(yōu)秀的隊伍,一個優(yōu)秀的教師隊伍才能成就一個優(yōu)秀的學(xué)校。作為教師,我們每一個人都渴望也要盡力成為這樣的好老師,這彰顯著我們的教育初心和使命,也將是我們一生的從教成就的生動體現(xiàn)。

二、從小處著手,夯實師德師風(fēng)建設(shè)基礎(chǔ)

這兩天我讀了于書記的《聽鄭和玉老師思政課的體會和思考》,還有鄭和玉老師的《書記來聽思政課》兩篇文章,我被一些細(xì)節(jié)所打動、感動。于書記在文中提到了鄭老師上課伊始用游戲“暖場”、加強與趴在課桌上睡覺的學(xué)生互動,體現(xiàn)的是作為教育者“潤物于無聲,育人于無形”的教育情懷。由此,我想到準(zhǔn)時按點上下課、課堂上的起立和問候,把手機調(diào)至靜音,上課期間不看手機、不接電話,這些看似很小很平常的“小事情”,體現(xiàn)的是對學(xué)生的尊重,以身示教,以身示范,具有了儀式感和含蓄的教育美感,印證著“一言一行皆教育”的價值追求,體現(xiàn)著“教育無小事,細(xì)節(jié)無小事”的育人要求。

如同《深入學(xué)_關(guān)于教育的重要論述》中所說,“真正的教育不僅發(fā)生在課堂上,同時發(fā)生在師生交流的任何時刻。教師的道德情操,彰顯出榜樣的力量,體現(xiàn)出生命對生命的灌溉,精神對精神的濡染。”

三、接納尊重,喚醒生命,彰顯師德師風(fēng)根本價值

“以愛為源,多元發(fā)展”是我們學(xué)院的教風(fēng)。我們面對的學(xué)生是一個個活生生的有個性的多姿多彩的生命,不能用簡單的一個維度一個結(jié)果去評價,去判斷。我們已經(jīng)接受了多元發(fā)展的理念,對學(xué)生的評價也趨于客觀?,F(xiàn)在,更需要的,是要我們投入對學(xué)生更多的無私的關(guān)愛?!敖逃谋举|(zhì)是塑造靈魂塑造生命塑造人”,接納尊重每一個學(xué)生,不僅關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn),還要客觀評價課堂外的表現(xiàn),把課上課下都變成育人的時間和空間;不僅關(guān)注學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí),也要遵循成長規(guī)律,促進(jìn)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)發(fā)展。提醒不足,贊美優(yōu)點,謳歌美好?!敖處煵粌H是在塑造學(xué)生的心靈,塑造人的生命,其實也是在塑造未來社會的形象,創(chuàng)造未來社會的品質(zhì)”。所以,像于書記在文中倡議的那樣,“若愛,請真愛,請深愛”。

我想,讓我們都努力成為那個在學(xué)生畢業(yè)以后,還會充滿深情的說:“他/她就是那個好老師?!?/p>

個人師德師風(fēng)工作心得篇6

在縣府領(lǐng)導(dǎo)、縣教育局組織下,本周我縣各中小學(xué)及實驗幼兒園教師進(jìn)行了師德師風(fēng)政建設(shè)活動的學(xué)習(xí)。在這一周的學(xué)習(xí)中,我受益匪淺,更是有了一些前所未有的新認(rèn)識,現(xiàn)將我在這次學(xué)習(xí)中的幾點體會與大家共同分享:

一、加強學(xué)習(xí)、依法執(zhí)教、依法施教、依法治教、并依法保護(hù)自己。

社會在發(fā)展,知識在更新,知識容量在擴大,不學(xué)習(xí),就跟不上時代的步伐,在這次學(xué)習(xí)中,通過對《____條例》的學(xué)習(xí),知道并明白了部分老師的不考試、不上課行為是不道德的,甚至違法了。根據(jù)____條例前款第(2)項至第(四)項規(guī)定,有關(guān)行政機關(guān)應(yīng)當(dāng)自收到轉(zhuǎn)送、交辦的____事項3日起15日內(nèi)決定是否受理并書面告知____人,并按要求通報信仿工作機構(gòu),而修文的這次不上課事件,從上交請示到不考試、不上課,前后才10天的時間,連受理的最后期限都還沒到,怎么叫政府答復(fù)并解決呢?但是,孰能無過,有錯就改,有了這次深刻的教訓(xùn),作為老師,在以后的教學(xué)工作中,除了要不斷提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)外,還必須學(xué)法、懂法,并依法執(zhí)教、依法施教、依法治教,同時更要學(xué)會依法保護(hù)自己。只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作,默默無聞的付出,并自覺遵守《教師法》,以它為準(zhǔn)則,時刻提醒自己要依法執(zhí)教,這樣的人生才會過得充實有意義。

二、愛崗敬業(yè),教書育人。

首先,要熱愛教育事業(yè),并對教育事業(yè)盡心盡力。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新,盡心盡現(xiàn)地完成每一項教學(xué)任務(wù),只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)。因此,不論在什么時候,什么地方,我都要將校內(nèi)的利益放在第一位,時刻以“校榮我榮,校衰我恥”的精神來指引我,工作中本著“心中有目標(biāo),眼中有孩子”的原則;同時,作為新時期的教師,我們必須知道愛生是立業(yè)之本,讀書是立生之本,每一位老師都要愛讀書,讀好書,我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任,學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活??偠灾?,教育要讓學(xué)生終身受益,我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè),才不會叫苦叫累。通過這次學(xué)習(xí)讓我更加透徹的明白:作為一名教師,我們要甘為人梯,樂于奉獻(xiàn),靜下心來教書,潛下心來育人。

三、以身作則,為人師表。

教師是人類靈魂的工程量。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)只有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長帶來一生的影響,如果教師言而無信,表里不一,不僅會失去學(xué)生的信任,而且會讓學(xué)生對老師所給予的教育產(chǎn)生懷疑。所以教師應(yīng)重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的物質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力,有更高的人文目標(biāo)。當(dāng)我們的老師用自己的行動給學(xué)生作出表率時,也同時給學(xué)生指明了行動的方向。教師要嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象,教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。

四、熱愛學(xué)生、理解學(xué)生。

每一位學(xué)生都遏望得到老師的理解和尊重,在教育教學(xué)中,要熱愛學(xué)生,了解學(xué)生,尊重學(xué)生,不歧視學(xué)生,建立民主,平等、和諧的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛,是師德的核心,是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛卻沒有血緣關(guān)系的愛,這種愛是神圣的、偉大的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。在我現(xiàn)在的班上有一個男同學(xué),小學(xué)五年級時,由于父母外出打工,學(xué)習(xí)成績一落千丈,唯一的愛好就是打藍(lán)球。進(jìn)入初中后,我發(fā)現(xiàn)他不但成績不好,品行也有問題,如果不采取措施的話,將會嚴(yán)重影響整個班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、班級紀(jì)律等方方面面,進(jìn)而影響整個班級的積極發(fā)展。針對這種情況,我先經(jīng)常利用課間時間找他談心,并把他的座位安排在第一桌(讓他覺得老師是關(guān)心他、重視他的,同時讓各科上課老師隨時監(jiān)督他),教學(xué)中如果遇到感覺他能處理的問題,就叫他起來回答,并讓全班同學(xué)給予熱烈的掌聲,到開運動會時,直接交給他去組織。一年下來,當(dāng)他發(fā)短信和我交流時,總是說我比他媽媽還好,好想叫我一聲媽媽,并保證說:無論將來在社會上怎么混,都一定不會給我丟臉。所以工作中,作為具有特殊職業(yè)性質(zhì)的老師,一定要“愛心、耐心、細(xì)心”三心具到,相信每一個學(xué)生都能成功,平等對待每一個學(xué)生,特別里那些學(xué)習(xí)特困生、行為習(xí)慣特差生,不但要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,讓每一個學(xué)生都品嘗到成功的喜悅,更要培養(yǎng)他們健康的人格,樹立學(xué)習(xí)的自信心及培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

五、終身學(xué)習(xí),提開教師魅力。

教師是學(xué)生矚目的焦點和榜樣,必須終身學(xué)習(xí),提高自我修養(yǎng),成為學(xué)生心目中的偶像和楷模。教師要重視修品練功,以自己的人格魅力,學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生,起良好的示范作用,教師要進(jìn)德修業(yè),為人師表,獲得學(xué)生的愛戴敬重,從而親其師,信其道。在知識經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天,教師任重而道遠(yuǎn)。因此,我們要以生為本,以情為主,尊重學(xué)生愛學(xué)習(xí),愛自由,愛快樂的天性,相信每個學(xué)生都想學(xué)好,能學(xué)好,遵從授人以魚不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo),做到以身立教,才能以自己人格的`魅力感染學(xué)生學(xué)會做人,以自己淵搏的學(xué)識去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)展,才會有學(xué)校教育的高質(zhì)量。

總之,作為一名人民教師,我很知足,知足于擁有這份高尚的職業(yè),知足于學(xué)生的愛戴和家長的信任,知足于清新而富有生機的校園氛圍,知足于人生的平淡,平淡的人生也可點綴紛繁;作為一名教師,我也擁有一顆感恩的心,感謝學(xué)校,為我提供了工作的平臺,感謝領(lǐng)導(dǎo),給了我無微不至的關(guān)心和幫助,感謝同事,給了我兄弟姐妹般的溫暖,更要感謝學(xué)生,給我自信,激發(fā)我無窮的工作熱情。作為一名教師,我將義務(wù)反顧的選擇敬業(yè),教書育人,因為我們既然選擇了講臺,就已選擇了默默奉獻(xiàn)。

個人師德師風(fēng)工作心得篇7

“師德”一直是個不老的話題。歷年的暑期,各個學(xué)校也都集中開展師德方面的培訓(xùn)。本次暑期培訓(xùn)的內(nèi)容是:學(xué)習(xí)平湖市首屆“十佳名班主任”的先進(jìn)事跡。通過一個個感人事跡,使我受益匪淺,特別是新倉中學(xué)畢老師的事跡讓我們的心靈受到了震撼,也正是畢老師的這種不嫌棄、不放棄的.精神,才使教育發(fā)揮最大限度的作用。

怎樣才是真正的好老師?朱永新教授認(rèn)為:理想的教師應(yīng)該是一個胸懷理想、充滿激情和詩意的教師;一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;一個具有人格魅力的教師;一個充滿愛心的教師;一個富有創(chuàng)新精神的教師;一個勤于學(xué)習(xí)的教師;一個具有社會責(zé)任感的教師;一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。朱老師平靜而又睿智的語言,堆積的已不僅僅是一個夢想,他激起了所有教育人的熱情,指引了教育人曾經(jīng)迷茫的方向,更是提供了一套行之有效的操作方法。

我,是一名普通的幼兒園中年教師,在幼教這塊崗位上耕耘了整整16個年頭。我想跟您說,我真活得不輕松,每走一步都記憶深刻,但我始終保持一顆熱情、執(zhí)著、好學(xué)的心境,學(xué)習(xí)是終生受用的,我們要學(xué)習(xí)的東西真的很多…

平時,本人經(jīng)常利用休息時間閱讀教育方面的書籍及文章,虛心向有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師、名師、同行討教,希望自己在各方面得到均衡發(fā)展,虛心、主動與結(jié)對的師傅聯(lián)系,根據(jù)本園本班實際情況,認(rèn)真制定班級工作計劃,教研組計劃,積極撰寫論文、保教隨筆、課題研究等,我想每個人都將從年幼--年輕--年邁,這是人的自然規(guī)律,也無論你在哪個年齡層次,都要自主地學(xué)習(xí)或向他人學(xué)習(xí),這樣才能提高自己,每一個人來到這世間,生命就是一項永無止盡的學(xué)習(xí)功課,作為中、青、新教師的我們,要快速地成長,提高自己各方面的能力,向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)可謂是一個重要的途徑。當(dāng)然,每個人都應(yīng)該有自己的主見,不能照搬別人的方法,但多聽取,一定會使自己終身受益。

《新教育之夢》——將時刻警醒著我們?nèi)プ鲆粋€新時代的“理想教師”,培育一群新時代的“理想學(xué)生”。讓我們朝著理想的教師努力靠近,教育的未來充滿陽光。

個人師德師風(fēng)工作心得篇8

近期,單位組織教職工系統(tǒng)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī),并開展了形式多樣、成效顯著的師德師風(fēng)活動,我受益匪淺。為了更好地促進(jìn)自我管理能力的提高,服務(wù)全校師生,領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校不斷發(fā)展,現(xiàn)談?wù)勎业男牡皿w會:

一、擺正位置,樹立正確的校長觀

對教師而言,校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),是管理者;對我而言,校長是學(xué)識、水平、能力的綜合象征,是教師隊伍的領(lǐng)頭雁。從某個角度來說,一個好校長就是一所好學(xué)校!

擔(dān)任校長這一職位以來,我堅持模范作用,合理安排工作,不少事情親力親為。這樣一來,提高了教職員工的積極性,他們意識到領(lǐng)導(dǎo)并不是高高在上、指手畫腳的人,而是真正熱愛學(xué)校、熱愛教育的。這樣一來,教師們也樂意齊心協(xié)力,發(fā)揮主觀能動性,確保出色地完成各項教育、教學(xué)任務(wù)。

教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。我的模范作用在教師隊伍中產(chǎn)生了積極的影響,教師懂得了時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。這樣一來,師生上下形成了良性循環(huán),效果良好!

二、以人為本,樹立科學(xué)的管理觀

一位成功的校長對教師必定有極強的親和力、凝聚力和感召力,使教師能夠自覺地把校長的教育思想創(chuàng)造性地落實到具體工作中,實踐校長的辦學(xué)思想,實現(xiàn)校長的辦學(xué)目標(biāo)。

教育發(fā)展教師為本,教師素質(zhì)師德為首。作為領(lǐng)導(dǎo)者,我堅持以制度為綱,以人性化管理為本的管理模式,把對教師、學(xué)生的管理放在第一位,時刻關(guān)心教師、學(xué)生。努力營造一種既嚴(yán)格管理又有利于教師成長,發(fā)揮才干的公平、公正、積極上進(jìn)的和諧的人際環(huán)境,把學(xué)校建設(shè)成教師思想交流、學(xué)術(shù)交流、情感交流和精神交流的磁力場。

用制度管人、管事,并在工作中結(jié)合實際不斷以予充實?,F(xiàn)在,學(xué)校的規(guī)章制度已經(jīng)內(nèi)化為教師的自學(xué)行為,而不是有形的約束,進(jìn)而使每位教師在學(xué)校的各個崗位、各個層次上發(fā)揮最大的潛能,達(dá)到最佳的效能。

三、轉(zhuǎn)變觀念,樹立全面的評價觀

學(xué)校對教師的評價直接決定教師的價值取向和具體的教育教學(xué)行為。單純地看分?jǐn)?shù)論高低很容易引發(fā)教師的功利主義和教師之間的不正當(dāng)競爭,削弱教師的團(tuán)隊意識和無私奉獻(xiàn)精神。而功利主義必然導(dǎo)致教育的短期行為,對學(xué)生、學(xué)校的發(fā)展均是無益有害的。

我深深地體會到,作為一名校長,必須致力于建設(shè)一種鼓勵教師的教育觀念、基本素質(zhì)、教育教學(xué)能力、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、工作業(yè)績和敬業(yè)精神等多方面對教師進(jìn)行綜合評價,建立以師德為先導(dǎo),以實績?yōu)橹鲗?dǎo),以科研為向?qū)У脑u價機制,把評價重點放在課堂教學(xué)質(zhì)量,落實到科目教學(xué)的實效上,以確保評價的公正性、科學(xué)性和激勵性。我從不以成績的好壞來判斷一個教師是否優(yōu)秀,而是以教師德育、能力與發(fā)展?jié)撡|(zhì)等為依據(jù),積極培養(yǎng)優(yōu)秀教師。

對待學(xué)生,我也給予積極的評價。我們要與學(xué)生平等相待,不能將學(xué)生隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。我要求教師們秉持著愛生如子,諄諄教導(dǎo)的原則進(jìn)行教學(xué)教育。五年二班有一個男生,由于家庭教育不到位,行為散漫,紀(jì)律性差,令班主任和科任感到頭疼。根據(jù)老師的反映,我找來該同學(xué)進(jìn)行談話,了解情況。起初,他極不配合,心里顯得害怕。我多次找他聊天,肯定了他的優(yōu)點,委婉地指出了他的不足之處。一段時間下來,他的壞習(xí)慣明顯減少了。在我的一再關(guān)注與鼓勵之下,如今他有了明顯的進(jìn)步。我想,如果一味地否定他,他是不可能會進(jìn)步的。

總之,師德師風(fēng)活動讓我對自己的定位更加清晰,在管理、領(lǐng)導(dǎo)上有了更深刻的思考與感悟。教育無小事,我將不斷完善自我,提高管理能力,堅持以身作則,積極推動學(xué)校邁向未來!

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