寫心得可以記錄下當時學習或工作的心情、困難、收獲等，有助于以后回顧和總結。優(yōu)秀的與老師的教育感悟心得應該是怎樣的？快來學習與老師的教育感悟心得的撰寫技巧，跟著小編一起來參考！

與老師的教育感悟心得篇1

在一次次的培訓中，頗感責任重大，但自身的知識缺乏，在這雙重的壓力下，我認識到只有做到以下幾點，才能緩解來自外界與自身的沖突。

一、定好目標，不斷進步

在蘇校長的學校歷史概況與發(fā)展前景報告和教導主任的青年教師的修養(yǎng)與學校教學工作基本要求的報告中，我深深體會到了教師發(fā)展，學生發(fā)展以及學校的發(fā)展是僅僅相關聯(lián)的，并且在學習過程中，我們應該是有規(guī)劃的，只有目標、信念、理念支撐，才能體現(xiàn)學校的辦學理念：發(fā)展教師，發(fā)展學生，發(fā)展學校。在了解學?；厩闆r和發(fā)展前景下，我也給自己定了一個近期短暫的目標：

首先是趕快適應學校的教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境等；其次是上好課。在我們新教師事業(yè)發(fā)展開端期間，對于新教師，上好課是重中之重，所以在以后的教學工作中，不斷請教我的指導老師和組內(nèi)其他老師，初步形成自己的教學觀，教育觀和自己的思想，爭取把每節(jié)課做好充足的準備，給學生留下個好印象。

第三，參加班主任培訓，為之后做班主任打下基礎。通過培訓，我知識我們應該以人為本，做一切有利于學生身心發(fā)展的好班主任，與學生建立平等、民主、信任、互相尊重的師生關系，培養(yǎng)自己較強的組織領導、管理協(xié)調(diào)能力，使我的班集體能穩(wěn)步協(xié)調(diào)的發(fā)展，使班上每個學生成人。

二、在反思中進步、成長

通過培訓，讓我清醒地認識到，一名教師要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。因此，要做好以下幾個方面：

1、促進個人專業(yè)發(fā)展

能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發(fā)展關鍵在于教師的素質。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學水平?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€不愛學習的孩子愛學習了”，因此，教師就應著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉化為學生容易理解和接受的內(nèi)容與形式，教師應成為學生學習活動困惑中的引導者、探索中的支持者和學習過程的合作者。我們在職的每位教師都應該多讀書、多思考、多反思，不斷地用知識來充實自己，做有思想的老師，認真做好反思總結工作，爭做一個專家型、學者型的教師。

2、努力轉變好角色

作為一名新教師，我們應該更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度，在這個新環(huán)境中處理好新的各方面的關系，如新老教師之間的關系，同事之間的關系，師生之間的關系等。剛到早毓小學時，有很多的不適應，吃飯，學校管理……一切都很凌亂，陌生感強烈，但在蘇校長的關懷下，我們漸漸熟悉和適應了一部分，并以極大的熱情和激情投入工作中，在培訓過程中，我們兩個新教師也十分團結，無論是在教學上還是學習上，我們都互相幫助，互相鼓勵，并互相探討教學中的疑問，給了我極大的鼓勵和動力，但新教師的角色轉變還需要一個長期的過程，還有很多的疑問，最大的困惑還是如何上好課，這是教師基本素質。為此，新教師必須轉變自己的角色地位，順應學生的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。

3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用

(1)用心去熱愛和善待學生。

教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用。

(2)用自己的言行去感染學生

教師要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。

因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，此外，教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

培訓雖然已經(jīng)結束，但是我真正的教師歷程才剛剛啟程，學無止境，我將會在探索學習的道路上不斷完善自身素養(yǎng)，提升教學能力，爭取實現(xiàn)人生價值！

與老師的教育感悟心得篇2

如何讓學生養(yǎng)成一個良好的學習行為?自主接受教育已經(jīng)是值得關注的話題。然而什么是教育?簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣。學生養(yǎng)成教育雖不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位。對學生養(yǎng)成教育，有以下幾方面的個人感受：

(一)親身做表率

規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為。要求學生講文明禮貌，首先自己要做到尊重每一位學生的人格，從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動，要經(jīng)常關注學生們的相關情況;如在衛(wèi)生習慣的教育上,班級學生衛(wèi)生習慣差,教室里隨處可見的垃圾,他們卻視而不見,、老師嚴厲地批評、懲罰也只能改變一天兩天,時間一長又會重犯,、可以在每次進教室時發(fā)現(xiàn)地面上有垃圾、廢紙可以親自扔到垃圾桶里，久而久之學生就做到了不用老師提醒自覺拾起的習慣，保持教室的衛(wèi)生,教育學生搞好團結，自己做到和科任老師搞好團結;和學生交知心朋友;在學習上，要求學生書寫認真工整，板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，起到了“潤物細無聲”的作用。

(二)建立新型班級管理制

讓每個學生都有獨立工作機會，學會管理，培養(yǎng)學生獨立工作能力，在班級管理中，大膽嘗試改革，建立新型的班干部選任考評機制，面向全體學生，實行競爭上崗，使每一位同學都有參與競爭的機會，鼓勵每一位同學積極參與班級的建設和管理。學生覺得這很新鮮，紛紛嘗試。但是當工作一段時間后，他們終于明白班干部的辛苦。人人參與，人人受到鍛煉，極大地調(diào)動全體學生參與班集體管理的積極性，培養(yǎng)學生的民主意識。班干部們努力工作，時刻注意規(guī)范言行，推動了養(yǎng)成教育工作的開展。

(三)關注學生

關注學生家庭環(huán)境的優(yōu)化對培養(yǎng)學生文明行為習慣的養(yǎng)成起著重要作用。家庭是學生的第一所學校，父母是子女的第一任老師。俗話說“子不教，父之過;教不嚴，師之惰。”家庭和學校是孩子生活和學習的主要場所，家庭的教育和學校的教育需要相互配合，才能更好地養(yǎng)成學生的良好習慣。孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，教師可通過電話聯(lián)系、家長座談會、個別談心、紙條交流等與家長建立密切聯(lián)系，促進孩子的進步。可告訴家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強做家長的責任感對學生的發(fā)展、學生養(yǎng)成教育習慣都有很大的作用。

(四)從點滴培養(yǎng)學生

古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培養(yǎng)學生良好的行為習慣，必須要求學生從小事做起，從身邊的事做起。許多同學熟讀“文明規(guī)則”、“中學生守則”，甚至倒背如流，卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學在老師的組織下學雷鋒做好事、幫助同學，回到家里，卻飯來張口，衣來伸手。因此，要要把每個學生作為自己的研究對象，平時多留心，多觀察，隨時了解班內(nèi)每個學生的行為表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)他們的不良習慣，即時修正。養(yǎng)成教育要從點滴的小事做起：見到地上有垃圾果皮隨手撿起來，見到教師要主動行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，愛護學校的一草一木，著裝整潔規(guī)范千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個學生的行為習慣，幫他改掉了這一壞習慣。

(五)養(yǎng)成教育要形成共識齊抓共管

針對學生養(yǎng)成教育不是個別老師的單獨行為工作表現(xiàn)，它是每位教師的職責，做到全員參與德育管理。發(fā)揮各學科的育人功能，特別是發(fā)揮政治課、班會課、各項活動的開展，主渠道的育人功能以及主題班會、閱讀課的育人功能。工作中要力爭做到“事事在育人，時時在育人，處處在育人，人人在育人”，齊抓共管，人人參與，形成合力，才見實效。

與老師的教育感悟心得篇3

多年來，本人一直擔任初中英語教學工作，兼任班主任以及英語備課組組長。在具體工作中，本人通過“三抓好”，較好地促進了各項工作，取得了一定的成效。下面就近年來的工作談談本人的幾點體會。

一、抓好班主任工作，端正學生學習觀念

眾所周知，班主任的工作是千頭萬緒的。在班主任的具體工作中，面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈；面對的是幾十個復雜多變的內(nèi)心世界，帶好一個班級真的不容易，如何才能做好班主任工作呢？根據(jù)自己近年來的工作體會，我主要是做好如下三方面工作：

首先從小處著眼，培養(yǎng)孩子們的集體意識。一是充分發(fā)揮環(huán)境資源教育功能，如精心布置教室，有意識地裝貼有關名言警句，開辟學習、評比專欄等，做到藝術性與教育性融為一體，既美化環(huán)境又熏陶學生。二是及時組建優(yōu)良的班委會，讓那些品學兼優(yōu)、集體榮譽感強、做事認真負責的學生當班干部，為學生起模范帶頭作用，有機地協(xié)調(diào)師生關系，并切實提高學生的自我教育能力。三是建立激勵機制，賞罰分明，獎懲有度，從各個方面去引導鼓勵學生，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，形成事事有人做，個個爭先的良好局面。

其次是以身作則，做好孩子的引路人。

再次是重視孩子心理健康，及時消除心理障礙。

所擔的班，歷年都取得優(yōu)秀的成績。20__年還獲得“厚街鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任”。

二、抓好英語教學工作，激發(fā)學生學習興趣

英語學科有其自身特點：詞匯量大，詞形變換多，且形式上較為零散，突然接受較多的英語知識實為不易。以七年級英語教學為例，在具體教學過程中，本人通過多途徑的歸納總結聯(lián)系教學，采取把某些零散的知識點連貫起來，使英語學習既瑯瑯上口，又簡潔易記，最大限度地激發(fā)七年級學生學習英語的興趣。譬如，在教學單數(shù)名詞變?yōu)閺蛿?shù)時，以f/fe結尾的變f/fe為v/ve加s，可編成這樣的順口溜：賊（theif）的妻子（wife）拿著小刀（knife）扎向拿著樹葉（leaf）的（wolf）。通過上述教學方式，寓教于樂，能較大限度地激發(fā)學生對英語的學習興趣，效果頗為顯著。

對學生亦師亦友，深受他們的喜愛。所任教的班成績優(yōu)秀。在20____年被評為“厚街鎮(zhèn)教書育人優(yōu)秀教師”。

三、抓好備課組教研工作，提高整體教學水平

隨著新課程改革的推進，備課組須結合學校學生的實際情況，不斷摸索適合學生特點，促進課堂教學有效性的教學模式。相對而言，我校大多數(shù)學生英語基礎較為薄弱，這就要求我們的教學要因人而異，采取易學、好學的途徑去激發(fā)學生的求知欲，達到教學效果的事半功倍。結合自己多年備課組長的工作經(jīng)驗，主要體會有如下幾點：

1、組織教師認真學習教學大綱，鉆研教材，制定切實可行、合理的教學計劃。由備課組長牽頭，任課教師羅列出教材的網(wǎng)絡體系，統(tǒng)一進度。

2、團結互助，資源共享。抓住集體備課的契機，通過集體備課互相交流、取長補短，對照教學中所存在的問題查漏補缺，不斷提高。

3、優(yōu)化課堂教學，向課堂40分鐘要效率。

4、注意教學策略的不斷創(chuàng)新。

5、健全傳、幫、帶制度，充分發(fā)揮骨干教師的作用，鼓勵教學、趕、超、多渠道創(chuàng)造機會，使有能力的教師成為名教師。

6、加大聽課、評課力度，老教師進行示范課，新教師進行匯報課，取長補短，查缺補漏，提高課堂教學效果。

7、加強教研活動，確立教研專題，制定好本組的周活動計劃和內(nèi)容任務。

所帶領的備課組教學成績優(yōu)秀。

以上幾點是本人教育、教學工作的心得體會，在教育、教學上仍存在著某些不足；在今后的工作中，本人將總結經(jīng)驗，發(fā)揚成績，克服不足，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。

與老師的教育感悟心得篇4

國培學習在忙忙碌碌中不知不覺將過一個多月了。在這些天里，有著充實，有著快樂，也有緊張忙碌!盡管不適應、困惑、疲憊，但常常還是能感覺到緊張后的充實快樂!說實話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來參加此次培訓的，然而，真正培訓起來還真不是一般的辛苦，除了聽專家講座，還要看光盤，耐心地看聽專家學者們的講座，同時備課上好課，又要結合自己的教學實際實際進行分析、理解他們的理念，寫出自己的心得體會。確實很很難協(xié)調(diào)好。

一天一天，我被這些老師吸引著，推動著：每兩個小時的大課，他們從來不坐，從來不會縮短課堂時間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我，感染著我。我為我末走進國培而慶幸，我為我結識這些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學生而有點小小的驕傲感。所以我用眼睛關注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。

這些老師學歷高、經(jīng)驗豐，每個人都有特別之處。他們的課堂不但全面，而且細致，有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實錄、還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。每天能傾聽他們對教學的理解，感悟他們的思想方法，讓我感覺到不是一種學習，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。

“有思想，有文化，有情感，有藝術的教師是大師?！贝髱煹姆治隹偸浅錆M靈動與啟示;大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們學員授課的專家、教授中，基本都是大師。他們?nèi)黹W耀著大師的光環(huán)，卻無法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、韌性、探索求知的的渴望。我想這一位一位讓我心生仰慕之情的大師，一定是因為永無止境的學習是他們有力的支撐。他們的成就激勵著我們，激勵著我們這一群在小學教學的道路上跋涉的學員們。也許走在龐大的教師隊伍中，你根本不會認為她是一位成名較早、卓有成就的特級教師。第一次上課她和我們一道分享她的成長歷程，兩個小時的課程中，她一直在主講臺上來回走動，一會兒板書，一會兒指點批畫，一會兒唱，看那個樣子，真想一股腦兒的把她的存儲傾倒給我們，與我們共享?？粗?，溫暖又舒適，與這樣的特級教師在一起，怎會不是一種愜意的的享受。還有幽默的班主任x老師、不拘一格的x老師、特別敬業(yè)的x老師、學識豐厚的__x老師、極具人格魅力的外教老師、知識淵博的x老師。

這些天聆聽著他們豐富的教育教學實踐，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的學生真是我們這一批學員的幸運。我們的人生也許與特級、專家無緣，但我們可以因為他們的引領在追尋小學教學的征程中更有活力，更有收獲。我堅信!

“玉不琢，不成器。人不學，不知道?！惫湃肆攘葦?shù)語就將學習的重要性高度地概括出來了。學習的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候仍讓我有些霧里看花，無所適從，我很需要學習，而此次中小學骨干教師培訓學習，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

在此之前，我曾出去培訓過幾次，而這次卻逼著我每天去思考、去領悟。心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、無奈、探索、喜悅、享受。一路走來，專家、名師的講座雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。

與老師的教育感悟心得篇5

今天中午第三節(jié)，我正在辦公，突然班長進來對我說：“老師，數(shù)學老師讓你去教室一趟”。正在上數(shù)學課，讓我去教室干什么，肯定又是哪位學生違反課堂紀律了,我一邊思忖，一邊向教室走去。

果不其然，我推開教室門，看到數(shù)學老師很是生氣，原來是學生小王頂撞了老師，為了不耽誤其他學生學習，我把小王叫出了教室，小王和我來到辦公室后，我搬了把椅子讓他坐下，他遲疑地坐下后，我問他究竟發(fā)生了什么。他說：“老師讓學習委員發(fā)導學案，我想幫助他發(fā)，我就離開座位向學習委員要，這時老師就呵斥我坐回到自己的座位，老師的語氣讓我受不了，我就頂撞了老師”。他說完后，望著我，等待著我的“發(fā)落”。

客觀地說，他不是個調(diào)皮的學生，由于特殊的家庭原因，造成了他敏感和叛逆的性格，他學習基礎不錯，但他的主要缺點就是學習習慣不好，自控能力低，上課愛串座位，說小話，這些缺點很容易引起老師對他的反感，批評次數(shù)多了，他便習以為常了。對這樣的孩子，不能實行暴風驟雨般的批評教育，應像春雨潤物般地進行滋養(yǎng)，讓他感受到老師是在真心實意地幫助他，這樣他才能心悅誠服地接受，對他的教育才有一定的實效，于永正老師曾說過：“當教師教育學生時，如果學生知道你在教育他，你的教育就失敗了”。想到此，我決定換一種教育策略。

于是，我給他倒了一杯水，他茫然地望著我，不知所措，我給他放在了手里。我并沒有先說他今天在課堂上的表現(xiàn)，先同他拉起了家常。問他爸爸媽媽春節(jié)后都在干什么。他說：“爺爺病了，父親在伺候爺爺，母親一大早就去上班了”。我說：“是呀，每個人都在承擔著自己的責任。爺爺把父親養(yǎng)育大了，父親就要承擔起贍養(yǎng)爺爺?shù)牧x務，爸爸媽媽還要承擔起家庭的責任，他們都為你樹立了很好的榜樣，你是個懂事的孩子，一定會理解這些的?！彼c了點頭。我繼續(xù)說道：“父母都承擔起了自己的責任，而你作為學生是不是也應承擔起自己的責任?學生的主要責任是學習，是遵守課堂紀律，是提高自己的綜合能力，讓自己將來成為合格的公民，既承擔起贍養(yǎng)自己父母的責任，又承擔起家庭責任和社會責任呢?”他又懂事的點了點頭。我又說道：“今天課堂上發(fā)生的事，有老師的責任，老師的做法有欠妥當?shù)牡胤?。那么你有沒有不當?shù)牡胤侥?”說到此，我用溫和的目光望著他，期望他能認識到自己上課的不當行為。由于剛才的一番話，拉近了我和他心理距離，消除了他對我抵觸情緒，他說：“老師，我也有錯誤，我上課不應該沒有征得老師的同意，就離開自己的座位，去搶發(fā)導學案，擾亂了課堂紀律，我以后不會再犯這個毛病了”?！笆茄剑徽摳餍懈鳂I(yè)都有其規(guī)則，我們做學生的要按《中學生守則》去規(guī)范自己的言行。老師相信你會逐步改正自己的不足的，老師希望看到一個更優(yōu)秀的你”。說這話時，我發(fā)現(xiàn)他眼中流露出了自信的神色。為了不耽誤他上課，我讓他回到教室學習。

他走后，我陷入了深思：蘇霍姆林斯基曾說“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護好學生的心靈”。我們的教師在教育教學中，由于種種情況，很可能腦子一熱，不顧一切，說出了傷害學生心靈的話，這種傷害在某種意義上說，比肉體的傷害更嚴重。這種“教育軟暴力”，可能將學生的自信心和學習力摧失殆盡，也許一句話就可能改變學生的一生。一旦學生向你關閉了心門，那么你將很難再走近學生的內(nèi)心。

教育是一種熏陶，教育是一種心靈的交流，教師只有時刻呵護好學生的心靈，維護好學生的自尊心，學生才會向你打開心扉，學生才樂意和你進行心的交流。一句善意的提醒，一個暗示的眼神，一個會心的微笑，都會產(chǎn)生心靈的碰撞，進而在無痕的教育中得到教育的目的，這也許是最佳的教育境界

與老師的教育感悟心得篇6

通過學習《教師課堂教學技能指導》一書后，使我深刻認識到課堂教學中，教師的提問十分重要，它是師生互動、交流、探究的切入點，如何把握實施好提問的技巧，提高教學有效性的重要途徑之一，下面就提問談一點自己的感受。

課堂教學提問要結合教材內(nèi)容的難易程度，根據(jù)提問對象的認知水平和差異來設計問題，而有效的提問是能夠啟發(fā)學生思維，激發(fā)學習了解問題和解決問題的過程。在提問時一定要把握好提問的對象，雖然問題是指向全班學生，但要獲得學生學習情況的準確信息，還是要讓學生個體來回答，叫誰來回答？教師的反應不一，效果也不同，問題是成為課堂教學的紐帶，不同水平的教師有不同的表現(xiàn)。

一、來時沒問題，走時也沒問題

這是我們課堂上最常見的現(xiàn)象，面無表情的學習，在教師的指揮下，打開課本，翻到指

定的頁碼，在書上勾劃重點，寫上注解，朗讀、背誦、練習、回答提問，操作實驗，教學內(nèi)容順利完成，看似有條不紊，順風順水，然而對于學生來說，這樣的學習一切都是被動的，沒有激情，要學什么，怎么學，學到何種程度，一概不知，學生成了容器，等待教師用知識去充填。這樣的教學有利于學生理解和掌握知識的本質嗎？是否還有其他更好的教法？

二、帶著問題來，解決問題走

在一些教師的課堂上，已能看到這樣的現(xiàn)象，教學不在是以學生對教學內(nèi)容一無所知為起點，按照老師的預先設計按部就班地展開，而是針對學生想要解決的問題來進行，經(jīng)過一番講解或探討后，老師課前問學生：“問題都弄明白了嗎？還有問題嗎？”在得到學生“弄明白了，沒問題了”的回答后，教師才會放心地讓學生下課。

顯然，比起“來時沒問題，走時也沒問題”的教學，這已經(jīng)是一大進步，表明教師的關注點不再只是要講的內(nèi)容，眼里開始有了學生，能夠把教學任務的完成與解決學生的問

題有機地結合在一起。

總之，課堂提問應根據(jù)不同的教學內(nèi)容，采用不同的教學方法，在設計問題時要注意經(jīng)常變換方法，讓學生有一種新鮮感，時刻激發(fā)學生的學習積極性，是學生在教師的指導下了學、愿學、會學，從而提高課堂的學習有效性。

與老師的教育感悟心得篇7

隨著基礎教育課程改革的深入，20年級一年級的所有老師都有幸見證和體驗了教育史上的巨大變革。每個人都在不斷學習新課程，試圖正確理解新課程的精神和理念，希望更好地應用于教學實踐。年級組本著“夯實教學基礎，狠抓管理落實，不斷提高教學質量”的理念，認真做好學生學習生活行為習慣的培養(yǎng)，在班主任隊伍建設和教學套路實施方面取得了令人滿意的效果。

第一，學生管理

1、著眼于學生的可持續(xù)發(fā)展，狠抓學生學習、生活、行為習慣的培養(yǎng)。

高一年級是高二的基礎年級，是培養(yǎng)學生的關鍵時期。我們充分利用這個機會教育學生，從軍訓開始，培養(yǎng)學生的吃苦耐勞精神，磨練他們的堅強意志。我們從語言文明開始凈化我們的校園語言環(huán)境，所以我們注重學生生活習慣和學習習慣的教育和培養(yǎng)，及時表彰表現(xiàn)優(yōu)異的學生，逐步糾正各方面不良習慣的學生。為下一階段打下了堅實的習慣基礎。另外周日晚上安排每周練習，數(shù)學物理化學老師輪流出一套試題。這項措施不僅加強和鞏固了數(shù)學、物理和化學三門學科，而且使學生能夠很好地約束自己。

2.加強學生思想教育。

招生伊始，我們在每一個班都召開了“理想與目標”的班會，結合一中高考的驕人成績，讓學生暢所欲言，暢談自己的理想，教育學生通過自己的不懈努力，實現(xiàn)自己的遠大理想。充分利用班會、黑板報等形式對學生進行思想教育。在這一年里，形成了良好的氛圍，促進了健康的氛圍，對營造良好的班級氛圍和學風起到了積極的作用。周六晚上的課間，我們組織高一的所有學生看電影，對學生進行情感教育，要求我們的學生學會感恩。我們應該感謝我們的父母、學校和老師為他們創(chuàng)造了這么好的學習環(huán)境。沒有理由不努力學習。

3.充分發(fā)揮學生干部的作用。

一旦入學，每個班都成立了班委和團支部，明確各自的職責和任務。在班干部選拔中，要求注重成績和能力，充分發(fā)揮學生干部的模范帶頭作用，真正實現(xiàn)自我管理、自我約束、自我教育的目標。

4.狠抓班風學風建設。

年級組以自習紀律為突破口，強化班風學風，要求老師發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并及時反饋給班主任，對學風不好的班級提出整改建議，做到全年一盤棋。

5.狠抓“兩個鍛煉”和宿舍管理。

“兩練”要求“靜、勻、快”。進入宿舍時，不要大聲喧嘩，按時睡覺和起床，搞好宿舍衛(wèi)生，培養(yǎng)學生良好的生活和衛(wèi)生習慣。

為了促進所有高一的學生都有好的課間練習。6月21日下午，秭歸一中20年級全體學生在校操場上舉行了一場無線電練習賽

動態(tài)和學習情況，各方面的進步，要給予及時的認可和表揚，盡可能激發(fā)他們的學習興趣，提高學習成績。

7.班級特色文化建設。

為了充分發(fā)揮文化在育人中的作用，創(chuàng)造積極良好的學習環(huán)境。學年開始，高一年級對班級文化建設做了詳細的安排。每個班級都有自己的班級名稱、班級歌曲、班級會徽、班級旗幟、班級誓言、班級理念、墻報等等。這個建設下學期會進一步加強。

二，教師管理

1、注重團隊意識的培養(yǎng)，充分發(fā)揮集體的整體優(yōu)勢，現(xiàn)在高一老師團結一致，互相幫助，像一家人一樣，創(chuàng)造良好的工作學習環(huán)境。

2.狠抓上課紀律，要求按時上下班。辦公時間，不要串帖子，不要聊天，不要在網(wǎng)上玩游戲，不要炒股，認真?zhèn)湔n，批改作業(yè)。

3.要求青年教師加強學習，認真?zhèn)湔n，上課，以提高專業(yè)水平。為此，本年級專門召開了青年教師座談會，鼓勵青年教師盡快成長，盡快成為教學專家。

4.加強備課小組的管理。備課組長作為本學科的帶頭人，對整個學科負責。讓他們創(chuàng)造性地工作，規(guī)定每個備課組每周在規(guī)定的時間備課，集體閱卷，做好試卷分析和分數(shù)統(tǒng)計。

為了更好地讓學生規(guī)范作業(yè)，規(guī)范答案，規(guī)范各備課組輔導案例的編寫，年級組組織了各科學生作業(yè)、優(yōu)秀試卷、優(yōu)秀輔導案例的展評。

一切都是提前的，不提前就是浪費。計劃是做好所有工作的必要前提。年級組堅持每周的教學工作計劃和每個班的課堂日志工作。從而保證各項教學工作的有序進行。

第三，教學和科研

在年級部的正確領導下，高一年級采用“以科研促教育，以研究導學生”的教育科研理念，全面規(guī)范年級科目