寫心得要真實地記錄自己的感受和體驗，包括自己的成長和變化等。好的衛(wèi)生工作心得應(yīng)該怎么寫？快來看看，小編給大家分享衛(wèi)生工作心得的寫作技巧和示例，供大家參考！

衛(wèi)生工作心得篇1

七月七日至九日三天，我有幸參加了雨花區(qū)中小學(xué)衛(wèi)生老師暑期研修班，這次開班目的旨在通過教育專家理論引領(lǐng)，掌握現(xiàn)代教育改革、衛(wèi)生健康教育的前沿理論和核心理念，進(jìn)一步提高衛(wèi)生老師的業(yè)務(wù)水平。

在研修班開班儀式上，朱紫彪主任、后勤辦曹主任、覃主任先后講話，希望我們衛(wèi)生老師能明確培訓(xùn)目的，認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)有所成、學(xué)有所獲，把所學(xué)的知識運用到日常的學(xué)校衛(wèi)生工作中，把學(xué)校衛(wèi)生工作開展得更好。

這幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常地豐富，有春秋季傳染病的防治、學(xué)生肥胖近視的防治、學(xué)校衛(wèi)生室規(guī)范化管理的設(shè)計等等，這些對于我們?nèi)粘ｉ_展衛(wèi)生工作具有極強(qiáng)實際指導(dǎo)意義。

這些培訓(xùn)中，我感受比較深的是愛爾眼科醫(yī)院黃醫(yī)生做的“珍愛眼睛保護(hù)視力”的近視防治講座。黃醫(yī)生的講座結(jié)合實際，內(nèi)容豐富，形式新穎，多樣化，并配有相關(guān)圖片進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的解說。通過介紹眼睛正常的生理發(fā)育過程、近視的病因、嚴(yán)重趨勢和防治措施，使我真正的領(lǐng)悟到保護(hù)和預(yù)防近視，樹立愛眼、護(hù)眼意識，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，是多么重要。會上黃醫(yī)生還耐心回答了衛(wèi)生老師們所提出的各類問題，解答我們?nèi)粘Ｉ钪信龅降呐c用眼有關(guān)的疑惑。

通過培訓(xùn)使我更加深刻的認(rèn)識到衛(wèi)生管理工作和衛(wèi)生教育工作對一個學(xué)校的發(fā)展是非常重要的。沒有好身體，學(xué)生如何好好學(xué)習(xí)呢？

衛(wèi)生老師充當(dāng)?shù)木褪侨W(xué)生的保護(hù)神，讓學(xué)生及時了解與自身成長有關(guān)的健康知識，在疾病來臨時運用正確的防控防治措施，給大家創(chuàng)造好的衛(wèi)生環(huán)境學(xué)習(xí)環(huán)境。這同樣是教師和學(xué)生共同成長的過程，只有健康成長的學(xué)生和教師，師生關(guān)系才能和諧發(fā)展，才有利于教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

衛(wèi)生工作心得篇2

(1)實踐背景

我想“三鹿嬰幼兒奶粉、地溝油、瘦肉精、血饅頭、馬肉風(fēng)波、重金屬大、蘇丹紅鴨蛋”都是大家耳熟能詳?shù)氖称钒踩舾性~語，食品安全問題關(guān)系到大家的身體健康和生命安全，關(guān)系到經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展和社會穩(wěn)定，可以這么說，現(xiàn)在很多人都是吃什么都不放心。當(dāng)前，我國食品領(lǐng)域安全形勢仍不容樂觀，食品安全已成為社會關(guān)注的一個焦點問題。餐館酒店以及學(xué)生食堂是大多數(shù)人食品消費的首選地方，也是必不可少的服務(wù)行業(yè)，為了解大家對餐館酒店食品安全方面的看法，分析存在的問題和原因，我?guī)蠈W(xué)校的暑期社會實踐表到貴州省大方縣食品藥品監(jiān)督局--衛(wèi)生監(jiān)督所，實習(xí)半個月，去真正參與酒店餐館等食品服務(wù)行業(yè)調(diào)查。

(2)實踐目的希望通過這次實踐調(diào)查，把調(diào)查中了解到的食品安全狀況很客觀的向大家陳述，能讓大家的身體健康和生活質(zhì)量得到保障，是大家吃的開心，放心，再者為以后從事食品安全方面的工作奠定基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)這些食品安全執(zhí)法者是怎樣嚴(yán)厲打擊制，售假冒偽劣食品等違法犯罪活動，重建信用規(guī)范市場秩序。

(3)實踐時間8月1日—8月16日

(4)實踐地點衛(wèi)生局

(5)實踐內(nèi)容實踐內(nèi)容主要分兩部分：參加食品安全調(diào)查很食品安全培訓(xùn)。衛(wèi)生監(jiān)督所主要調(diào)查酒店餐館以及學(xué)生食堂。

a.原料主要檢查農(nóng)藥獸藥含量，漂白劑含量，還有防腐劑亞硝酸鈉鹽的含量。

b.餐具包括所有餐具，主要檢測大腸桿菌群數(shù)量。

c.對于已經(jīng)做好的菜肴米飯等食品，都是檢測其中心溫度，中心溫度是判斷是殺菌消毒的依據(jù)，一般要食品中心溫度大于90攝氏度才是合格的。

d.醋酸一般是以其游離礦酸為檢測指標(biāo)。

e.食鹽是檢測碘含量。

f.味精檢測谷氨酸鈉含量。

g.對于大米一般是檢測其重金屬含量是否超標(biāo)。

h.而酸度這一檢測指標(biāo)可作為很多食品的合格依據(jù)，水果，飲料，奶制品等等。

i.喹諾酮類主要是禽類動物水產(chǎn)品類的獸藥殘留量檢測指標(biāo)。

j.另外一些食品則是檢測其水分含量來判斷該食品的質(zhì)量，是否有欺騙消費者嫌疑。

k.也用熒光檢測檢測食品中包裝材料熒光物質(zhì)的遷移含量。

l.用紫外輻射照度計檢測紫外燈是否能達(dá)到殺菌效果

m.另外我們也檢查工作人員的健康證等證件十分過期。

我也參加了大方縣農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)園之食品安全培訓(xùn)，給很多有意向搞食品創(chuàng)業(yè)的人講述了食品安全的重要性，在這里我也學(xué)到不少食品安全知識，一個話題是我記憶最深的：現(xiàn)在我們很多人一直認(rèn)為有了電冰箱、冰柜就解決了食品安全問題，意味著我們存放在冰箱冰柜里的食品就一定是安全的，其實這是一個很大的誤區(qū)，冰箱冰柜只能抑制細(xì)菌病毒數(shù)量的增長，控制微生物的生理活性，抑制細(xì)菌繁殖速度，防腐。冰箱冰柜沒有殺菌消毒的功能，如果食品本身是不健康不安全的，放在冰柜里這些問題得不到根本解決。因此，我們要引導(dǎo)大家明白一個道理，冰箱冰柜不具備消毒殺菌功能，食品安全不能全部依靠冰箱冰柜。

實踐總結(jié)：其實，我國的食品安全狀況從總體上說是好的。黨和國家一向高度重視食品安全問題，把保障食品安全視為關(guān)系人民群眾切身利益，關(guān)系社會和諧穩(wěn)定，關(guān)系我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)全局的重大任務(wù)。改革開放以來，我國農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化能力大大加強(qiáng)，優(yōu)質(zhì)品牌農(nóng)產(chǎn)品市場占有率穩(wěn)步提高;食品工業(yè)持續(xù)快速健康發(fā)展，部分食品企業(yè)加工技術(shù)和裝備接近或達(dá)到國際水平，大型企業(yè)普遍擁有世界一流水平的生產(chǎn)設(shè)備和檢驗設(shè)備。同時，一套基本完整的食品安全法律體系已初步形成;一套各部門聯(lián)合行動，分段監(jiān)管為主，品種監(jiān)管為輔的監(jiān)管體制也已建立起來，基本覆蓋了食品從生產(chǎn)到流通再到消費的各個環(huán)節(jié)。但是，保障食品安全又是一個非常復(fù)雜的問題。由于從食品種植到消費的環(huán)節(jié)多，各監(jiān)管部門之間協(xié)調(diào)難度大，涉及的行業(yè)發(fā)展水平不一，涉及的利益關(guān)系復(fù)雜，因此，保障食品安全是一個系統(tǒng)工程，具有長期性和艱巨性。希望通過社會的輿論監(jiān)督與相關(guān)部門的有效控制可以給廣大老百姓一個放心安心的飲食生活環(huán)境。

衛(wèi)生工作心得篇3

最近單位邀請市監(jiān)督局領(lǐng)導(dǎo)就行政執(zhí)法案卷文書進(jìn)行現(xiàn)場講座，并提供幾本優(yōu)秀案卷文書給大家參考學(xué)習(xí)，受益匪淺。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是衛(wèi)生計生工作新形勢下非常難得、系統(tǒng)的一次學(xué)習(xí)。我在這次學(xué)習(xí)后，經(jīng)過認(rèn)真思考得出以下幾點心得。

一、衛(wèi)生計生執(zhí)法的核心是以法為綱，依法行政。

“法無授權(quán)不可為”。衛(wèi)生計生領(lǐng)域牽扯著是廣大人民群眾民生的問題，民生無小事，在衛(wèi)生計生執(zhí)法過程中，任何一點瑕疵就可能會被無限放大，造成不良影響。因此，我們衛(wèi)生計生執(zhí)法必須堅持以法為綱，依法行政，有作為，不亂為。對危害人民群眾身心健康和違反計生國策的違法案件必須堅決依法打擊，并做到案件在法律條款適用上無漏洞，處罰依據(jù)上無誤差，經(jīng)得起法律的檢驗。

二、衛(wèi)生計生執(zhí)法的過程講究的是細(xì)節(jié)，是邏輯，是方法。

有句話說細(xì)節(jié)決定成敗。衛(wèi)生計生執(zhí)法講究的是證據(jù)，證據(jù)的構(gòu)成在于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)要經(jīng)得起邏輯的推敲，獲取證據(jù)更要注意方法。在醫(yī)療執(zhí)法中，要制定計劃，明確好分工。對違規(guī)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)查處過程中，前期環(huán)節(jié)尤其要做好現(xiàn)場檢查，取證，問詢筆錄，調(diào)取收入證明，證人證言，狠抓細(xì)節(jié)上的關(guān)聯(lián);中期做好內(nèi)部審批流程，嚴(yán)格執(zhí)行合議制度，串聯(lián)邏輯上的完整;后期依法依規(guī)對違規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)或當(dāng)事人按程序下達(dá)處罰告知書等文書，注重“最后一公里”方法上的靈活。

以上兩點是我心得體會的深思總結(jié)，衛(wèi)生計生事業(yè)事關(guān)人民群眾的民生福祉，衛(wèi)生計生執(zhí)法事關(guān)民生的最后防線。學(xué)無止境，今后我將把學(xué)習(xí)匯成經(jīng)驗，嚴(yán)格要求自己，用精湛的業(yè)務(wù)知識武裝自己，做一名有責(zé)任，有信心，有擔(dān)當(dāng)?shù)男l(wèi)計事業(yè)人。

衛(wèi)生工作心得篇4

為了促進(jìn)ICU病人的早日康復(fù)，提高ICU病人的護(hù)理質(zhì)量，我科針對ICU患者健康教育的特殊性，采用了多種形式特殊的健康教育形式?，F(xiàn)將健康宣教工作開展情況總結(jié)如下

一、ICU患者健康教育形式的特殊性。

ICU患者情危重，集體教育和板報等健康教育的形式是受到限止的，只能對病人單個的進(jìn)行健康教育。

1.口頭講解：是最基本也是最主要的教育方式。針對患者的病情，講解疾病的過程、癥狀、處理，使用各種監(jiān)測儀器的目的、注意事項，術(shù)后的指導(dǎo)，恢復(fù)期的鍛煉等。

2.提問問答：重視教育信息溝通的雙向性。鼓勵病人提出問題，由護(hù)士予以解答。對于不能進(jìn)行語言交流的患者，如氣管插管、接受呼吸機(jī)輔助治療等病人，神志清楚，通過患者的表情、手勢判斷他們所要表達(dá)的意圖，或在紙或手上寫簡單的文字進(jìn)行交流。

3.示教模仿：對于清醒病人，可以由護(hù)士進(jìn)行示范演示.指導(dǎo)病人掌握一些簡單的操作方法，如咳嗽、排痰、翻身、術(shù)后早期床上功能訓(xùn)練等。

4.文字圖冊閱讀：采取健康教育小冊子、宣傳卡片、圖文像冊等書面形式，將教育內(nèi)容交給患者自己閱讀，護(hù)士給予必要的解釋。

二、對ICU患者家屬實施健康教育對策，提高了家屬健康教育效果。

1.掌握交流與溝通技巧：有效的交流與溝通有利于家屬接受教育的內(nèi)容。進(jìn)行交流與溝通前，應(yīng)對家屬可能存在的健康問題進(jìn)行分析，充分掌握患者的病情及治療護(hù)理計劃，并注意選擇恰當(dāng)?shù)慕涣鲿r機(jī)和地點。

2.實施有效健康教育的途徑

(1)給ICU家屬分發(fā)宣教書面材料(“給ICU患者家屬的一封信”、“致ICU出院患者家屬的一封信”、“ICU臨終患者家屬心理支持”)，是一種節(jié)省人力和時間，同時又具有顯著效果的健康教育方法，值得推廣和借鑒。

(2)培訓(xùn)2名健康宣教?？谱o(hù)士，專門為家屬提供患者信息，回答家屬提出的問題并為其提供一些指導(dǎo)性服務(wù)，為家屬在患者初入ICU及轉(zhuǎn)出ICU時遇到的一些心理和情緒上的障礙起到有效預(yù)防和幫助效果。

衛(wèi)生工作心得篇5

一、通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到了心理健康教育的重要意義。

心理健康教育是一種時代的要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個重要組成部分，是未來人素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容。《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》確定心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。在中小學(xué)開展心理健康教育，是我們學(xué)生健康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。開展心理健康教育，可促使教師更新教育理念，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展，形成完善的人格；有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果；有利于學(xué)生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護(hù)。因此說，開展學(xué)生心理健康教育具有重要的意義。

二、心理健康的內(nèi)涵

心理健康，是指一種良好的心理或者精神狀態(tài)。心理健康這個概念，既代表心理健康，當(dāng)然也代表著它的反面——心理問題。圍繞著心理健康開展的教育，我們稱之為為心理健康教育。從班主任的職責(zé)來看，班主任要當(dāng)好學(xué)生的心理保健醫(yī)生，促使他們身心健康的發(fā)展。這是因為心理健康是班級德育工作的一個組成部分，班主任做好心理健康教育，才能夠全面地提高學(xué)生的心理素質(zhì)和全面素質(zhì)。心理健康內(nèi)涵的核心是自尊。所謂自尊是指學(xué)生中間，或者指某個個體中間，對自己或者對自我一種積極的肯定的評價，體驗或態(tài)度。老師們都很重視對學(xué)生自尊心的培養(yǎng)，因為學(xué)生如果自尊就可以成為自強(qiáng)、自立、自信的年輕一代，因此自尊的問題最重要。

三、正確區(qū)分學(xué)生不同的心理狀態(tài)

一般來說，人的心理狀態(tài)可以分為三種：正常狀態(tài)、不平衡狀態(tài)與亞健康狀態(tài)，與這三種心態(tài)相應(yīng)，其社會行為方向也表現(xiàn)出十分重要的特點。

在沒有較大困擾的情況下，學(xué)生的心理處于正常狀態(tài)之中。這種狀態(tài)之下，學(xué)生的行為基本上預(yù)期價值觀體系、道德水平和人格特征相一致，是一種健康或者優(yōu)秀的狀態(tài)。

第二種狀態(tài)是不平衡狀態(tài)。一旦發(fā)生了擾亂正常生活、引起人們消極情緒的事件，如受到挫折、需求得不到滿足等，就會進(jìn)入一種不平衡狀態(tài)，這里指學(xué)生處于挫折、焦慮、壓抑、恐懼、擔(dān)憂、矛盾等狀態(tài)。一般來說，學(xué)生在生活過程中會不斷地經(jīng)歷各種不平衡狀態(tài)，這是不可避免的甚至是必要的。積極主動而不是消極被動的面對不平衡狀態(tài)才會帶來發(fā)展或者成長的契機(jī)。教育在某種程度上就是要不斷打破對象的平衡，促進(jìn)其發(fā)展。對不平衡狀態(tài)的外在或內(nèi)在的非建設(shè)性或傷害性處理，才會導(dǎo)致所謂的“病態(tài)、變態(tài)、或偏差”。

異常行為是學(xué)生在心理不平衡的情況下發(fā)生的，是一種偶發(fā)性行為，這種行為在學(xué)生正常狀態(tài)下是不會發(fā)生的，它與常態(tài)行為不同，可以稱為“偏態(tài)行為”。班主任如果能及時鑒別學(xué)生的行為，采取相應(yīng)的措施幫助學(xué)生擺脫心理的危機(jī)狀態(tài)，回復(fù)到正常狀態(tài)，那么，學(xué)校乃至整個社會的違法行為、不道德行為以及意外事件就會大大減少。

第三種狀態(tài)是不健康狀態(tài)，當(dāng)學(xué)生處于不健康狀態(tài)時，往往會非線性地發(fā)生不適應(yīng)行為，包括反社會行為和異常行為。所謂“非線性”地發(fā)生，是指這些行為的發(fā)生常常是沒有明確的、直接的原因，找不到其因果關(guān)系，其因果序列是不清晰的。例如，一位小學(xué)生突然害怕方格或類似方格的所有物體，這是一種異常行為，包括他自己在內(nèi)，誰也弄不清他為什么會怕方格。正是由于這種非線性的特點，我們對其不適應(yīng)行為的產(chǎn)生就無法預(yù)測。學(xué)生在心理不健康狀態(tài)下所發(fā)生的反社會行為或異常行為既沒有直接的原因，也沒有明確的行為動機(jī)。因此，談不上是其價值觀、道德水準(zhǔn)或人格特點的必然產(chǎn)物。這類行為我們稱之為“變態(tài)行為”。

綜上所述，我們可以看到，學(xué)生在不同的心理狀態(tài)下不適應(yīng)行為的發(fā)生有不同的特點，作為班主任，我們要看到廣大學(xué)生的兩個主流，一是大部分的學(xué)生心理健康是主流；二是有些學(xué)生由于學(xué)業(yè)、生活、環(huán)境的壓力產(chǎn)生暫時的心理不適，他們要求給予指導(dǎo)，以幫助他們正確應(yīng)對遇到的問題。對于班主任，在面對學(xué)生發(fā)展中所出現(xiàn)的心理偏差，應(yīng)樹立正確的觀念，采取有效的方法予以解決；而針對極個別的出現(xiàn)嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生，則要能夠及時甄別，并積極尋求專門機(jī)構(gòu)予以解決。

四、加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育。

（一）結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境。

一個學(xué)生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。因此，身為一名教育工作者，我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境，應(yīng)該把工作重點放在平時維持其心理平和、積極、順暢等上面，營造好孩子們良好的心理健康成長環(huán)境，為孩子們建設(shè)和諧平等的集體，盡量讓每一個孩子能夠在充滿關(guān)愛、溫暖、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，避免對于孩子們成長不利因素的出現(xiàn)。

（二）全面滲透，多渠道、全方位推進(jìn)心理健康教育。

為了更好地實現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo)，要求將心理健康教育全面滲透到學(xué)校各項工作中去，形成多渠道實施，如班主任工作團(tuán)隊工作等等，同時也應(yīng)該將心理健康教育工作滲透到各科教學(xué)中去，每一個任課教師可以根據(jù)本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動特點滲透相應(yīng)的心理健康教育內(nèi)容。這樣就能夠形成眾多的非專門渠道，促進(jìn)學(xué)校心理健康工作的開展。

注重與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合。真正的心理健康教育和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)絕不是每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的活動就能實現(xiàn)的。事實上，大量的研究與實踐經(jīng)驗都表明，心理健康教育和其它教育一樣需要與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合，需要"潤物細(xì)無聲"的意識和觀念；良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)僅靠有限的時間、空間是難以實現(xiàn)的，同樣需要在點滴的生活實踐經(jīng)驗中積累而成。因此，學(xué)校日常的教育教學(xué)活動應(yīng)成為心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到具體的教育教學(xué)工作中去，將兩者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到實處。利用學(xué)科知識加強(qiáng)情感教育，使學(xué)生有良好的情感生活。

（三）教師本身也要注重自己的心理健康

教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。

教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護(hù)心理健康有重要意義。

總之，教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有形成學(xué)校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。

衛(wèi)生工作心得篇6

中小學(xué)心理健康教育教師上崗培訓(xùn)開班至今，我們進(jìn)行了為期半年的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，又進(jìn)行了為期三周的集中面授培訓(xùn)。這次學(xué)習(xí)，使剛剛踏入心理健康教育工作的自己受益匪淺，收獲良多。既收獲了許多心理健康教育方面的理論知識，又學(xué)到了多種實踐操作的方法和技巧。同時，自身的心理健康得到了進(jìn)一步的發(fā)展和成長。授課教授分別是藺桂瑞、田國秀、趙凱、崔麗霞、夏珺、楊芷英、梁凌寒、張景芳等老師，在此，對各位老師們的辛苦表示誠摯的感謝?，F(xiàn)針對本次培訓(xùn)活動，特做如下總結(jié)。

一、提高了自身對心理健康教育的認(rèn)識。

通過學(xué)習(xí)，我首先認(rèn)識到了教師心理健康的重要性。因為教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實施者。一個成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會；是圣者——不會犯錯；是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會使學(xué)生受到深刻的影響。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則。新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。其次，我也認(rèn)識到了學(xué)生心理健康的重要性和必要性。自八十年代中期始，我國中小學(xué)相繼開展心理健康教育，將心理健康教育納入到工作計劃之中，并啟動心理健康教育的理論與實踐研究。但是開展心理健康教育的步伐猶如火車進(jìn)站，聲音大，速度慢，沒有引起充分的重視。而對于“心理斷乳期”的初中生來說，心理健康教育能夠更好的引導(dǎo)他們“發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識自我，超越自我”，形成健全的人格。因此，推行素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，不僅不能忽視心理健康教育，而且要相當(dāng)重視此項工作。

二、學(xué)習(xí)了心理健康教育的知識與方法。

通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，自己了解了心理健康教育的含義、特點、目的、原則、任務(wù)、要求、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容和途徑，知曉了中學(xué)生心理發(fā)展特點、年齡特征，懂得了與心理健康教育有關(guān)的心理學(xué)理論知識、團(tuán)體與個體咨詢的理論知識，清楚了學(xué)校心理健康教育管理體制的模式、學(xué)校心理健康教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置與職責(zé)、心理健康教育室的建立、學(xué)生心理檔案的規(guī)劃、搜集學(xué)生資料、建立心理檔案的程序、使用與管理。了解了心育和德育的走向、關(guān)系、心理健康問題和德育問題的區(qū)別，以及德育和心育的有機(jī)結(jié)合。明白了心理健康的測量與評價，常見的心理問題與轉(zhuǎn)介方法。知道了咨詢?nèi)藛T必備的專業(yè)知識和技能、個人修養(yǎng)、教育理念和職業(yè)道德等等……

通過面授培訓(xùn)，系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)了咨詢師的個人成長、咨詢師的個人因素對助人成長的影響、促進(jìn)咨詢員個人成長的有效措施；團(tuán)體輔導(dǎo)定義、團(tuán)體類型、班級團(tuán)體輔導(dǎo)的理論基儲團(tuán)體輔導(dǎo)的基本環(huán)節(jié)；價值觀、情緒；學(xué)生的自我和人際關(guān)系；個體心理咨詢會談技術(shù)；心理輔導(dǎo)活動課程的背景與概念、特點、設(shè)計、內(nèi)容、形式、評價；團(tuán)體輔導(dǎo)中的解說技術(shù)、核心理念、運作原則、工作技巧；學(xué)生生涯輔導(dǎo)；學(xué)習(xí)的意義與學(xué)習(xí)內(nèi)容的類型、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)涵義、任務(wù)、影響學(xué)習(xí)的因素、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的內(nèi)容、途徑和方式、學(xué)習(xí)策略的涵義、結(jié)構(gòu)分類、學(xué)習(xí)策略和輔導(dǎo)方法；常用認(rèn)知行為治療的方法與技巧及其應(yīng)用；中小學(xué)情緒管理課程；危機(jī)預(yù)防和干預(yù)的重要性、危機(jī)的發(fā)現(xiàn)與識別、干預(yù)與實施、常見的心理危機(jī)、目標(biāo)、原則、危險因素、防止自殺的重要因素；教師壓力管理。等等……

三、結(jié)識了眾多專家教授和同行朋友。

通過三周的培訓(xùn)，我認(rèn)識了很多首師大的心理健康教育方面的專家教授。從他們那里既學(xué)到了知識和技能，同時，又聽到了很多深刻的故事，領(lǐng)悟了許多的人生道理。這對于自己日后的成長必將產(chǎn)生深淵的影響。同時，在此期間也交到了很多的同行朋友，跟她們在一起學(xué)習(xí)，交流我感覺非常的開心。我也明白這個道理：朋友多了路好走。多交幾個朋友是沒有錯的，對于我來說，與人多溝通、多交流，多認(rèn)識一些從事各種職業(yè)的朋友，非常我益于我們獲取更多方面的信息。而且交更多的朋友也可以從他們身上吸取他們自身的一些優(yōu)點來彌補(bǔ)自身的一些缺點。只有這樣，才能不斷地提高自身的素質(zhì)，才會進(jìn)步。

通過這次培訓(xùn)，我明白了許多、感悟了許多、開朗了很多、瀟灑了許多，與人溝通變得似乎也簡單了好多，同時也讓我感到非常驚喜。我已經(jīng)明顯感覺到自己的變化，因此，我要更加努力地學(xué)習(xí)，更加用心地去學(xué)會與人交流，我想在以后的工作當(dāng)中我會通過自身不斷地努力去爭取更大的成功。

總之，培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了。老師的教育畢竟是有限的，我們總是在不斷的實踐中逐步成長的。未來的路還很長，我們要學(xué)習(xí)的東西還很多，更多的青少年學(xué)生等待著我們?nèi)ソ逃团囵B(yǎng)，我們的責(zé)任真的很重大。我將學(xué)以致用，努力在實踐中邊學(xué)習(xí)，邊領(lǐng)悟，不斷提高工作水平，爭取讓心育之花早日綻放。

衛(wèi)生工作心得篇7

一間大房子內(nèi)，一位文質(zhì)彬彬的青年兩手相疊正跪在“傷者”右側(cè)，伸直兩臂按壓“傷者”胸腔，按壓30下后向傷者口內(nèi)吹兩口氣，接著按壓30下后再吹兩口氣，如此循環(huán)5次后探測傷者心跳……。這一幕發(fā)生在成都市青白江區(qū)外國語小學(xué)校內(nèi)的第一教師會議室，原來，“傷者”只是一個人體仿真模型，而青年則是區(qū)紅十字會救護(hù)培訓(xùn)專家——區(qū)疾控中心的王科長。當(dāng)時他正在講解人工呼吸救護(hù)方式。時值2011年9月20日，成都市青白江區(qū)外國語小學(xué)校邀請區(qū)紅十字會救護(hù)培訓(xùn)專家對全校優(yōu)秀學(xué)生干部進(jìn)行了衛(wèi)生救護(hù)專題培訓(xùn)。作為區(qū)紅十字會的志愿者，我也參加了本次培訓(xùn)。

培訓(xùn)以理論知識講授與救護(hù)技能操作相結(jié)合，主要就現(xiàn)場心肺復(fù)蘇救護(hù)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行，“看似簡單的胸外按壓和人工呼吸，操作起來并不簡單，既要保證質(zhì)量，又要保證速度?！迸嘤?xùn)中，不少同學(xué)如此感慨。詳實的培訓(xùn)使受訓(xùn)同學(xué)深切感受到，有了專業(yè)的救護(hù)技巧，才能隨時幫助身邊需要幫助的人。

通過培訓(xùn)，學(xué)生們增強(qiáng)了防范意外傷害的能力，增長了意外傷害緊急處理知識，加強(qiáng)了日常生活中應(yīng)對突發(fā)意外傷害事件的自救與互救技能。學(xué)生們紛紛表示：像這樣的培訓(xùn)實用意義很大，以后要多學(xué)多練，做好班上及家里的傳幫帶工作，讓培訓(xùn)知識與同學(xué)、與爸爸媽媽共享……

衛(wèi)生工作心得篇8

_-_第一學(xué)期的工作已接近尾聲，在此由我代表電氣系衛(wèi)生部進(jìn)行工作總結(jié)，請予以審核：

本學(xué)期，在本部門開展的各項工作中，得到了老師和其他各部門的關(guān)心與支持，在此，衷心的感謝你們!

本學(xué)期的工作，我們一直本著“環(huán)境育人”的宗旨，堅持以衛(wèi)生監(jiān)察為核心，以衛(wèi)生保持為中心，積極配合各支部衛(wèi)生部與各班級開展工作，以“管理嚴(yán)、關(guān)心誠、服務(wù)真”的原則，“公平、公正、公開”的工作態(tài)度，做好以下幾點：

一 日常工作

1、堅持每天7:30以前對系衛(wèi)生予以抽查。

2、每天堅持三查：早、中晚。

3、每個禮拜天負(fù)責(zé)系清潔區(qū)的打掃維護(hù)。

4、每周三組織系各支部進(jìn)行衛(wèi)生大檢查，并予以評比。

二 開展活動

1、鑒于校園常有亂扔垃圾現(xiàn)象，對衛(wèi)生保持帶來了諸多不便，于是協(xié)同電氣系09衛(wèi)生支部開展“建設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)生活環(huán)境，從我做起”人人簽名活動?；顒拥拈_展在一定程度上解決了亂扔現(xiàn)象。

2、通過與其他部門共同開展“文明教室、文明宿舍”拍照活動，并取得了不小的影響。

3、組織電氣系學(xué)生會干部進(jìn)行衛(wèi)生大掃除，在同學(xué)中樹立了很好的形象，拉近了與同學(xué)的距離。

三 工作中的亮點與不足

本學(xué)期我們成功舉辦了幾項活動，并且通過與各部門的相互合作，在院的評比中我們系也取得了不俗的成績。不足之處，有幾項活動，沒能按我們先前計劃的那樣付諸實施，對于這一點，我們會在下學(xué)期予以改進(jìn)。

在本學(xué)期工作中，我們始終以一種朝氣蓬勃的姿態(tài)去面對每一件事情，我們有過挫折，但我們也堅強(qiáng)的走過來了，我們有過歡喜，但我們并不以次為傲，我們將再接再厲，為電氣系的衛(wèi)生工作付出自己的一份力量。 以上就是本部門本學(xué)期的工作，請予以審核!

衛(wèi)生工作心得篇9

一說起“非典”，人人都為之色變。因為“非典”曾經(jīng)使中國無數(shù)的家庭走向了生離死別。說起“非典”的威力和傳染速度，真讓人不寒而栗，但是再厲害的病毒終究會被中華民族偉大的精神而壓倒：“非典”不久也便銷聲匿跡了。

現(xiàn)今人們快樂了，幸福了，再不被“非典”所困擾了，但是在人們疏于防備之時，死亡之門又被撞開了一條縫隙――出現(xiàn)了“流腦”。

什么是流腦?怎樣傳播?癥狀怎樣?一系列的問題隨之而來。

“流腦”是由腦膜炎雙球菌引起的化膿性腦膜炎?！傲髂X”病毒隱藏于患者的鼻咽分泌物中，主要通過咳嗽、打噴嚏、說話等由飛沫直接從空氣中傳播，進(jìn)入呼吸道而引起感染。一旦引起感染，如果不及時搶救，后果將不堪設(shè)想。一般癥狀表現(xiàn)為突然高熱、劇烈頭痛、頻繁嘔吐、精神不振、頸項強(qiáng)直，重者可出現(xiàn)昏迷、抽搐等癥狀?！傲髂X”一般傾向于15歲以下的兒童，病情常分為普通型和爆發(fā)型兩種，爆發(fā)型常在24小時內(nèi)置人于死地。其隱蔽性極高，常被人們誤認(rèn)為普通感冒，從而耽誤了診療期，以至危及生命。

我們要用我們民族的偉大精神去征服“流腦”。

人們常說“一物降一物”。“流腦”也不例外，只要做好預(yù)防工作，“流腦”病毒再也不會光顧我們的身體。“流腦”的預(yù)防主要是注意通風(fēng)，保持個人衛(wèi)生，多曬太陽，合理飲食。

我相信：只要我們提高警惕，防患于未然，眾志成城，萬眾一心，陽光總會燦爛!

讓健康遍布全國，讓笑容掛滿臉頰，讓幸福和快樂永存!