當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，馬上將其記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。怎樣寫好心得體會(huì)呢？以下是小編整理的財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。

一、建設(shè)高職財(cái)經(jīng)類實(shí)訓(xùn)室存在的問題

1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在經(jīng)費(fèi)投入不足的問題

高職教育的特色，必須突出實(shí)踐能力，學(xué)生畢業(yè)就能頂崗工作，這是高職學(xué)生就業(yè)的優(yōu)勢(shì)。因此，教育部要求各學(xué)校建設(shè)與專業(yè)相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地，是完成職業(yè)教育的重要保證。另外，還要把學(xué)生帶到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，這些都構(gòu)成職業(yè)教育辦學(xué)成本，因此，高職院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)需要高額經(jīng)費(fèi)支持。如果資金來源單一靠學(xué)費(fèi)收入的渠道，顯然會(huì)投入不足。

2.實(shí)訓(xùn)室重復(fù)建設(shè)的問題較為突出

財(cái)經(jīng)類專業(yè)涉及面大，專業(yè)眾多，往往分散在不同的系，在構(gòu)建專業(yè)實(shí)訓(xùn)室時(shí)，往往大而全，重復(fù)建設(shè)嚴(yán)重。表現(xiàn)在每個(gè)系都有自己的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，每個(gè)專業(yè)都建有專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)室。這種籌建模式需要投入大量的資金，不同系之間存在重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象，使一些財(cái)力不足的院校望洋興嘆，實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)成了制約專業(yè)發(fā)展的瓶頸。

3.實(shí)訓(xùn)室的構(gòu)建模式單一，綜合性差

由于專業(yè)實(shí)訓(xùn)室分屬不同的系，各系之間的實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源沒有很好的整合、綜合利用，學(xué)生只得到了專項(xiàng)訓(xùn)練，而綜合訓(xùn)練功能不齊全，學(xué)生的專業(yè)綜合技能難以提高；同時(shí)，實(shí)訓(xùn)模式單一，很多財(cái)經(jīng)類實(shí)訓(xùn)室都是軟件加電腦，也難以使學(xué)生的專業(yè)綜合技能和實(shí)踐能力得到提高。

4.高職財(cái)經(jīng)類實(shí)訓(xùn)室開發(fā)有待于創(chuàng)新

校內(nèi)財(cái)經(jīng)類實(shí)訓(xùn)室的功能，具體包括三種：教學(xué)功能、培訓(xùn)功能、生產(chǎn)功能。我們只是充分利用了教學(xué)功能，而其余兩種功能并沒有開發(fā)，即使開發(fā)了也是很少一部分的。因而流失很多經(jīng)濟(jì)效益與價(jià)值。例如，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室一般不對(duì)社會(huì)開放，也沒有生產(chǎn)任務(wù)。所以，實(shí)訓(xùn)室利用率低。學(xué)生只有上實(shí)踐課時(shí)才來實(shí)訓(xùn)室，無實(shí)習(xí)課時(shí)，那些數(shù)百萬元或上千萬元的設(shè)備就閑置起來。

二、在建設(shè)高職財(cái)經(jīng)類綜合實(shí)訓(xùn)室時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)注意的問題

1.財(cái)經(jīng)類綜合實(shí)訓(xùn)室要體現(xiàn)綜合性的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)資源整合和資源共享

構(gòu)建財(cái)經(jīng)類綜合實(shí)訓(xùn)室不僅要覆蓋本校所開設(shè)的所有財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，而且也要為其他相關(guān)專業(yè)課程教學(xué)、實(shí)訓(xùn)和科研服務(wù)。

注重綜合實(shí)訓(xùn)與課程實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。根據(jù)課程的不同特點(diǎn)，有些內(nèi)容可單獨(dú)進(jìn)行短期實(shí)訓(xùn)。如在講授有關(guān)電子商務(wù)的內(nèi)容后，提供一些相關(guān)網(wǎng)站給學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操練。有些內(nèi)容則可以集中在一兩個(gè)月內(nèi)進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)。如在學(xué)期的最后四周安排學(xué)生到連鎖企業(yè)的各個(gè)崗位上輪轉(zhuǎn)，實(shí)地學(xué)習(xí)商品采購(gòu)、陳列、促銷、理貨、收銀、盤點(diǎn)等基本作業(yè)，熟悉各項(xiàng)業(yè)務(wù)的流轉(zhuǎn)程序，學(xué)會(huì)操作現(xiàn)代化的信息系統(tǒng)。

在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中，學(xué)校要充分和合理利用校內(nèi)資源，建設(shè)共享型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。既提高了資源利用率，又避免了重復(fù)建設(shè)和資源浪費(fèi)。

共享性還應(yīng)體現(xiàn)在與社會(huì)企事業(yè)單位合作共建。建設(shè)各方本著“自愿、互惠、互利、雙贏”的原則，以資金、土地、教育資源、人才資源、相關(guān)設(shè)備等入股，實(shí)行股份制合作或者其他協(xié)議型的合作。也可以校辦企業(yè)的形式建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，或與學(xué)校聯(lián)系緊密的企業(yè)專門設(shè)立教學(xué)管理機(jī)構(gòu)來統(tǒng)籌學(xué)生實(shí)訓(xùn)的教學(xué)與管理，同時(shí)作為企業(yè)的培訓(xùn)基地等等。

2.財(cái)經(jīng)類綜合實(shí)訓(xùn)室要緊跟國(guó)際國(guó)內(nèi)財(cái)經(jīng)發(fā)展動(dòng)向，有較好的前瞻性，兼顧先進(jìn)性和應(yīng)用性，為產(chǎn)學(xué)研提供服務(wù)

在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)過程中，應(yīng)具有前瞻性。如，隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，電子物流、網(wǎng)上銀行等悄然興起。因此，實(shí)訓(xùn)室應(yīng)設(shè)立相關(guān)的項(xiàng)目，滿足學(xué)科發(fā)展的需要。

3.注重模擬實(shí)訓(xùn)與實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合

財(cái)經(jīng)類院校培養(yǎng)的學(xué)生一般將參與企業(yè)和社會(huì)的管理和服務(wù)，因此在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生在參與實(shí)訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧珱]有實(shí)際的社會(huì)意義，只是對(duì)該社會(huì)角色的一種模擬體驗(yàn)?？赏ㄟ^引進(jìn)一些先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備、運(yùn)用現(xiàn)代企業(yè)管理方法，營(yíng)造出真實(shí)或仿真的職業(yè)活動(dòng)氛圍，通過扮演不同職業(yè)角色，熟悉不同崗位的職責(zé)，讓學(xué)生在特定的背景下身臨其境地去思考問題，提出解決問題的可行性思路和方法，以縮短學(xué)校和社會(huì)間的差距，達(dá)到使學(xué)生較快勝任崗位工作的目的。

4.建成后的財(cái)經(jīng)類綜合實(shí)訓(xùn)室要形成一個(gè)完整的專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，與專業(yè)理論教學(xué)體系構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，并與創(chuàng)業(yè)園、實(shí)訓(xùn)中心、校外實(shí)習(xí)基地及職業(yè)技能鑒定站等組成的完整的實(shí)踐教學(xué)體系。

三、構(gòu)建高職財(cái)經(jīng)類綜合實(shí)訓(xùn)室模式

1.體系：構(gòu)建一套與理論教學(xué)相平行的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系

（1）加大教學(xué)改革的力度，進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)方案。對(duì)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行完善，將學(xué)生的培養(yǎng)能力分為基礎(chǔ)能力、專業(yè)能力、綜合能力三種，使之與綜合實(shí)訓(xùn)開發(fā)的項(xiàng)目相對(duì)應(yīng)。

（2）對(duì)現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)資源進(jìn)行重新整合。組建全校性財(cái)經(jīng)類綜合實(shí)訓(xùn)室，可采取集中管理模式，由院領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌，由主管教學(xué)的院領(lǐng)導(dǎo)分管，成立“財(cái)經(jīng)類綜合實(shí)訓(xùn)中心”，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃由實(shí)訓(xùn)中心會(huì)同系部制定，集中資金進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。該實(shí)訓(xùn)中心在深入研究現(xiàn)代流通服務(wù)業(yè)的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，突破傳統(tǒng)的單一實(shí)訓(xùn)模式。將原來各系部、專業(yè)的獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行功能上的優(yōu)化和整合，依托校園網(wǎng)實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)，創(chuàng)建了集創(chuàng)新性、開放性、實(shí)踐性、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的多功能實(shí)訓(xùn)工程――“財(cái)經(jīng)類綜合實(shí)訓(xùn)室”。實(shí)際構(gòu)建時(shí)應(yīng)針對(duì)各高職學(xué)院所開設(shè)的財(cái)經(jīng)類專業(yè)的種類，如根據(jù)廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的專業(yè)特點(diǎn)，可下設(shè)物流管理、電子商務(wù)、連鎖經(jīng)營(yíng)、財(cái)務(wù)與投資、市場(chǎng)營(yíng)銷、現(xiàn)代商務(wù)策劃等6個(gè)實(shí)訓(xùn)中心，通過學(xué)院暢通的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以數(shù)據(jù)中心為基礎(chǔ)，將各個(gè)不同功能的實(shí)訓(xùn)室集成為一個(gè)整體。這樣就可以統(tǒng)籌安排全院內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)資源得以充分利用，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置與共享，避免重復(fù)投資，提高設(shè)備利用率。

（3）在條件成熟時(shí)，實(shí)訓(xùn)室應(yīng)爭(zhēng)取辦成實(shí)訓(xùn)中心這樣的實(shí)體，類似于分析測(cè)試中心，對(duì)各院校、企業(yè)提供實(shí)踐或培訓(xùn)班服務(wù)。

2.場(chǎng)所：營(yíng)造一個(gè)仿真、全真的職業(yè)環(huán)境

模擬工廠企業(yè)和生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的工作場(chǎng)景，努力營(yíng)造現(xiàn)代生產(chǎn)、管理、服務(wù)等第一線真實(shí)的或仿真的職業(yè)環(huán)境，為學(xué)生提供盡可能理想的職業(yè)技能訓(xùn)練場(chǎng)所。

（1）“仿真”實(shí)踐教學(xué)：利用實(shí)訓(xùn)室建立的模擬環(huán)境、場(chǎng)景及實(shí)訓(xùn)室安裝的相關(guān)軟件，模擬企業(yè)（公司）經(jīng)營(yíng)、政府審批的整個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)和流程，達(dá)到了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)和政府審批過程的目的。

（2）“全真”實(shí)踐教學(xué)：在校內(nèi)建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，內(nèi)設(shè)學(xué)生營(yíng)銷公司、實(shí)驗(yàn)商場(chǎng)、動(dòng)感地帶品牌店、自行車吧等業(yè)務(wù)部門，提供必要的資金，讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)開展真實(shí)的經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)；同時(shí)，組織學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地（如國(guó)美電器、百貨大樓、夢(mèng)之島等大商場(chǎng)）頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生參與企業(yè)營(yíng)銷策劃、網(wǎng)站建設(shè)等經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，從而達(dá)到提高學(xué)生實(shí)際工作能力的目的。

3.管理：對(duì)內(nèi)企業(yè)化管理，對(duì)外準(zhǔn)市場(chǎng)化運(yùn)作

所謂對(duì)內(nèi)實(shí)行企業(yè)化管理就是在學(xué)院內(nèi)以實(shí)訓(xùn)室主任為部門經(jīng)理，建立質(zhì)量監(jiān)控體系，引入現(xiàn)代企業(yè)的理念與價(jià)值觀，營(yíng)造企業(yè)化的職業(yè)氛圍，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與項(xiàng)目來源于企業(yè)，實(shí)訓(xùn)方式、過程企業(yè)化，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理。對(duì)外實(shí)行準(zhǔn)市場(chǎng)化運(yùn)作是指按市場(chǎng)化要求進(jìn)行實(shí)訓(xùn)成本核算，加強(qiáng)教學(xué)管理、設(shè)備管理、工具管理、材料管理以及學(xué)生管理，部分子實(shí)訓(xùn)室可采用租賃制，確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效；全面向社會(huì)開放，企業(yè)可利用實(shí)訓(xùn)室作為人員培訓(xùn)、軟件開發(fā)等的基地，其他院校也可利用實(shí)訓(xùn)室對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，從而緩解我國(guó)教育資源不足以及資源分散的矛盾，社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益并重。

財(cái)經(jīng)類綜合實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)可采取與企業(yè)、學(xué)校協(xié)作建設(shè)的模式。學(xué)院作為財(cái)經(jīng)類流通服務(wù)業(yè)的牽頭人，可與當(dāng)?shù)卮?、中型商貿(mào)企業(yè)，達(dá)成共建財(cái)經(jīng)類綜合實(shí)訓(xùn)室的共識(shí)，建立廣泛而深入的協(xié)作關(guān)系。協(xié)作單位為實(shí)訓(xùn)室提供兼職教師，參與實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施選型、實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)、實(shí)訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)；企業(yè)的富余設(shè)備和最新設(shè)備優(yōu)惠租賃給學(xué)院，負(fù)責(zé)向協(xié)作院校提供就業(yè)信息，同等條件下優(yōu)先錄用協(xié)作院校的畢業(yè)生。“財(cái)經(jīng)類綜合實(shí)訓(xùn)室”以最優(yōu)惠的方式為協(xié)辦院校、企業(yè)服務(wù)；按協(xié)辦院校的要求進(jìn)行教學(xué)，按照企業(yè)的要求提供“訂單式”培養(yǎng)服務(wù)；為企業(yè)提供人員培訓(xùn)等技術(shù)服務(wù)、技術(shù)咨詢，與企業(yè)共同進(jìn)行技術(shù)開發(fā)。實(shí)訓(xùn)費(fèi)按投入與消耗比例，由雙方根據(jù)具體的實(shí)訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、要求等共同協(xié)商確定。

4.師資：建立一支精干的、雙師型、實(shí)訓(xùn)教學(xué)隊(duì)伍

（1）通過校企互聘等形式，培養(yǎng)一批適應(yīng)財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教師。一方面從企業(yè)引進(jìn)必要的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師，即由學(xué)校出面聘請(qǐng)校外實(shí)訓(xùn)基地的經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)骨干作為兼職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師；另一方面，通過向企業(yè)推薦等方式，讓企業(yè)聘請(qǐng)我們的中高職稱教師到企業(yè)兼職，作為企業(yè)的兼職經(jīng)理或研究人員，以此形成一支實(shí)踐型專業(yè)化的教師隊(duì)伍。

（2）對(duì)每一位專業(yè)教師進(jìn)行了專業(yè)方向定位，明確各自承擔(dān)的實(shí)踐指導(dǎo)任務(wù)，并要求教師先行取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。

（3）通過高職稱教師作訪問學(xué)者、初級(jí)職稱教師下企業(yè)鍛煉等手段改善教師隊(duì)伍的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，使專業(yè)教師適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)的要求。

5.未來的構(gòu)建模式：建設(shè)專業(yè)服務(wù)公司型的財(cái)經(jīng)類綜合實(shí)訓(xùn)室