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麥田里的守望者讀書筆記文章精選

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《麥田里的守望者》不僅生動(dòng)地描繪了一個(gè)不安于現(xiàn)狀的中產(chǎn)階級(jí)子弟的苦悶彷徨、孤獨(dú)憤世的精神世界,一個(gè)青春期少年矛盾百出的心理特征,同時(shí)更加激烈地批判了成人社會(huì)的虛偽和做作。下面由小編來給大家分享麥田里的守望者讀書筆記,歡迎大家參閱。

麥田里的守望者讀書筆記1

終于看完了《麥田里的守望者》??傮w感覺就是壓抑,雖然因主人公幾乎看什么都不順眼,這導(dǎo)致我也看不順眼他了、但同時(shí),我卻在他身上看到了自己的影子。

我某些時(shí)候?qū)ι磉叺娜撕褪挛锏馁|(zhì)問,懷疑,逃避和他的言行不拍而和。他的彷徨與苦悶幾乎可以傳染,讓我深陷其中;他的思想在我看來是我的思想更詳盡的描述;他對(duì)世界的看法某些方面來說就是我的看法。我甚至懷疑主人公的原型就是我。

這些也就是當(dāng)初穆航不讓我看這本書的原因,他說我看了會(huì)對(duì)主人公的世界觀展示完全贊同的態(tài)度,如果見到了主人公,我會(huì)跟他一見如故,但事實(shí)并不會(huì)如此。

首先,他應(yīng)該看不慣我,我也看不慣他。所以并不存在一見如故之說。更重要的原因是,雖然在很多地方很相似,但對(duì)他來說,他看不慣的他不會(huì)去接受。而對(duì)于我,我可以。

我可以接受他人假模假式的邀請(qǐng)參加個(gè)什么活動(dòng);可以接受我不是很喜歡的人在我耳邊絮絮叨叨;可以接受某個(gè)勢(shì)利的大叔用他虛偽的語調(diào)陳述他認(rèn)為的事實(shí)。

這種接受,它不僅是證明我可以讀這本書,我并不是霍爾頓的證據(jù),更是一種自我思考,一種對(duì)人生的認(rèn)識(shí)。我可以隨時(shí)想到那些他看不慣的現(xiàn)象,讓自己接受它,讓自己不再做霍爾頓這種看什么都不順眼的人。這是我讀完這本書的一個(gè)收獲。

除了這點(diǎn),還有幾個(gè)地方讓我印象很深刻。

一就是主人公的麥田。他老是想象有一塊麥田,有很大一群小孩子在一大塊麥田里做游戲,幾千個(gè)幾萬個(gè)。附近沒有一個(gè)大人,他就站在懸崖邊在哪兒守望,要是有孩子往懸崖邊奔來他就把他們捉住。他整天就干這個(gè)事,只當(dāng)一個(gè)麥田里的守望者。

二就是安多里尼先生給他的紙條。上面寫著:“一個(gè)不成熟男人的標(biāo)志是他愿意為了某種事業(yè)英勇的死去,一個(gè)成熟男人的標(biāo)志是他愿意為了某種事業(yè)卑賤的活著?!?/p>

三是霍爾頓準(zhǔn)備一路搭人家的車到西部去時(shí),他妹妹提箱子出現(xiàn)的那一幕。他要向他的妹妹告別,她妹妹很小老粘著他很喜歡和他在一起。后來在約定告別的地方見著他妹妹的時(shí)候,她手里拿著箱子說要和他一起走,說只要霍爾頓答應(yīng)她讓她和他一起走,絕不麻煩他,只是跟他走。

“麥田”讓我的質(zhì)問,懷疑和逃避得到了應(yīng)有的承認(rèn)和發(fā)泄,那里我,不只是霍爾頓,可以從中找到自己青春的痕跡。安多里尼的字條讓我知道自己該怎樣活,弄清自己往哪兒走,不要為了某種微不足道的事業(yè)死去。他妹妹的提箱子出現(xiàn)還是給了我壓抑的心情很大的感動(dòng),后來他的留下來至少說明他還有羈絆,還有親情。

不,應(yīng)該是我們。

我不知道是由于這本書是翻譯過來的導(dǎo)致語序有些混亂,還是由于沒有一次性讀完它,我讀著心情很壓抑,雖然偶爾也有好笑之處。但總體來說對(duì)我的啟發(fā)很大。

這就是讀完《麥田里的守望者》后的感想,趁著心血來潮將它記下來。

麥田里的守望者讀書筆記2

說起與《麥田里的守望者》結(jié)緣,是在高中的時(shí)候,因?yàn)椤肚嗄晡恼穼?duì)塞林格的簡介,讓我有了想看《麥田里的守望者》的想法。不過,因?yàn)榉N.種原因,大二才得以如愿,看完了之后,腦海里冒出了一個(gè)想法,守望的內(nèi)涵是什么?

杰羅姆·大衛(wèi)·塞林格,美國作家,1920--年1月1日生于紐約。父親是猶太進(jìn)口商。他的著名小說《麥田里的守望者》被認(rèn)為是二十世紀(jì)美國文學(xué)的經(jīng)典作品之一?!拔依鲜窃谙胂螅心敲匆蝗盒『⒆釉谝淮髩K麥田里做游戲。我呢,就站在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望,要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來,就把他捉住。我是說,孩子們都在狂奔,也不知道自己是在往哪兒跑,我得從什么地方出來,把他們捉住。我整天就干這樣的事,我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者。我知道這有點(diǎn)異想天開,可我真正喜歡干的就是這個(gè)。我知道這不像話。”

這是《麥田里的守望者》的主人公,16歲的霍爾頓說的一段話。他說他真正喜歡干的就是做個(gè)麥田里的守望者,他知道這有點(diǎn)異想天開,所以上面的一段話都只是他的想象,或者說夢(mèng)想。讓我們來看看他在現(xiàn)實(shí)中都干了些什么?;魻栴D出身于紐約一個(gè)富裕的中產(chǎn)階級(jí)的家庭。學(xué)校里的老師和自己的家長強(qiáng)迫他好好讀書,為的是“出人頭地,以便將來買輛混帳凱迪拉克”,而在學(xué)校里“一天到晚干的,就是談女人、酒和性”。他看不慣周圍的一切,根本沒心思用功讀書,因而老是挨罰。

到他第四次被開除出校時(shí),他不敢貿(mào)然回家,便只身在美國最繁華的紐約城游蕩了一天兩夜,住小客店,逛夜總會(huì),濫交女友,酗酒。他在電影院里百無聊賴地消磨時(shí)光,糊里糊涂地召了妓女,情不自禁地與虛榮庸俗但頗具美色的女友摟摟抱抱。與此同時(shí),他的內(nèi)心又十分苦悶彷徨,企圖逃出“虛偽”的成人世界去尋找純潔與真誠的經(jīng)歷和感受。這種精神上無法調(diào)和的極度矛盾最終令他徹底崩潰,躺倒在精神病院里??窗桑@就是他的人生。他的現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想之間有著多么遠(yuǎn)的差別啊。他想做的是捉住孩子的守望者,但他自己就是一個(gè)四處狂奔不知道自己往哪里跑的孩子,可是又有誰來守望他捉住他不讓他跌入生活和精神的懸崖呢?

守望顯然帶有挽救人生挽救靈魂的意義,也就是看護(hù)心靈的迷途者,避免其掉入精神的懸崖。這也就是霍爾頓夢(mèng)想中的“守望”。只要我們稍微分析一下守望這個(gè)動(dòng)詞在書中的施者(霍爾頓)和受者(四處狂奔的孩子),就會(huì)明白它近似于一種利他主義,也就是為了他人的利益而不惜犧牲自己的利益。這種助人為樂的利他主義也就是佛陀和基督仁慈倫理中的“善”。但是守望究竟算不算一種美德呢?斯賓諾沙給美德下了這么一個(gè)定義:美德就是某種行動(dòng)的力量,一個(gè)人越有能力保持自己的存在并獲得對(duì)他有益的東西,他美德的力量就越大。

這么說來,守望這種行動(dòng)的力量似乎很小,守望便該排除在美德之外。但是實(shí)際上,霍爾頓的守望讓他得到精神上的寬慰和自豪,這種精神的滿足更能讓他認(rèn)識(shí)到自身人格的存在,因而也更能維護(hù)他肉體和精神雙方面的生存。所以,守望可算是最大的美德之一,即使他的現(xiàn)實(shí)是混帳的,是非守望的;但是,他的夢(mèng)想是美好的,是守望。因此,不管怎樣,守望,它都象征著一種理性,一種追求幸福的愿望。而這,正是守望的內(nèi)涵和核心所在。

麥田里的守望者讀書筆記3

每一個(gè)人都有一段無法忘卻的歲月,太多的敏感、偏執(zhí)、荒.唐、頹廢、甜蜜與歡樂,使日子變得寂寞又溫暖。站在一望無際的碧綠色麥田中,我想起了一個(gè)曾經(jīng)的壞孩子——霍爾頓。

我有段時(shí)間總是那么煩躁,會(huì)因父母一句話而暴跳如雷,會(huì)因朋友的一個(gè)動(dòng)作而傷心欲絕。后來我漸漸明白,那段時(shí)光,叫做青春?;魻栴D就是在那個(gè)時(shí)候突然闖進(jìn)我的世界。他剪一個(gè)干凈的水兵發(fā)型,卻滿頭褐色亂發(fā),邪邪的樣子,有些迷人。

霍爾頓讀書的地方叫潘西,一個(gè)私立的貴族學(xué)校。在這之前他還上過艾爾敦·希爾斯學(xué)校。那兒有一個(gè)非常勢(shì)力的校長名叫哈斯先生。到了星期天,哈斯先生見到開了汽車來接孩子的家長就跑來跑去和他們握手,要是學(xué)生的父母穿的粗俗又樸素,那老哈斯就只和他們握一下手,然后假惺惺一笑,接著就和別的父母去講話。青春的日子里,快樂和痛苦很容易被放大,刺激著我們敏感的神經(jīng),我們總是會(huì)因?yàn)檫@點(diǎn)或那點(diǎn)而不滿或憤怒?;魻栴D受不了這樣的環(huán)境,于是選擇了逃離,戴著自己的獵人帽拎著行李想要去往西部。

在臨走前,他想要再見見自己的妹妹菲苾。于是托人送去一張便條,約在博物館旁邊。過了好一會(huì)兒,菲苾終于來了,她拖著霍爾頓在胡敦讀書時(shí)用的舊箱子裝滿了行李決心與哥哥一同離開?;魻栴D沒辦法,只好放棄了去西部。青春就是這樣,充滿了叛逆霸道卻一心想要離開,最后在種.種的牽絆下放棄了目的。

文中有一段讓人印象深刻的話:“一個(gè)不成熟男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)英勇地死去,一個(gè)成熟男子的標(biāo)志是他愿意為誒某種事業(yè)卑賤地活著。”我們可能很難相信這句話出自一個(gè)老師之口,但的的確確是這樣,那時(shí)候?qū)W校里的老師大部分都是勢(shì)力的偽君子,他們認(rèn)為為了茍延殘喘地活著不惜一切的人是成熟的,為了某種精神或理想的人是可笑的。就連孩子們讀書,也是為了日后能買輛凱迪拉克之類的東西。霍爾頓曾經(jīng)同妹妹說,他想要當(dāng)個(gè)麥田里的守望者,守護(hù)一群小孩子。相信也有很多人擁有過類似的理想,只是那個(gè)理想太過遙遠(yuǎn),來不及努力就已經(jīng)長大。長大意味著放棄,放棄掉有過的美好理想,成為所謂的“成熟男人”,為了某種事業(yè)卑賤地活著。這是種痛苦的生活方式,但絕大多數(shù)人會(huì)為了生活背叛心靈。

最后霍爾頓生了場(chǎng)大病進(jìn)了醫(yī)院,至于后來的事,無人知曉。于是留在書中的霍爾頓再也沒有長大,我想他依然是那個(gè)天真的,單純的“壞”孩子。

成長似乎是個(gè)永恒的話題,有時(shí)候,懵懂的我們選擇把自己的不滿和內(nèi)心的小叛逆藏匿于心中;有時(shí)候,為了迎合社會(huì),我們學(xué)會(huì)了偽裝,學(xué)會(huì)了恭維,學(xué)會(huì)了欺騙,學(xué)會(huì)了送給別人一個(gè)個(gè)假笑;有時(shí)候,為了追逐名利,我們麻痹了自己的內(nèi)心,封鎖住心中真實(shí)的想法,用一份份赤裸裸的假模假式包裹自己,竭盡全力不讓真實(shí)的內(nèi)心顯露于外。我們?cè)绞沁@樣做,越是會(huì)發(fā)現(xiàn)——其實(shí)別人都在這么做。

麥田里的守望者讀書筆記4

一番沒有情節(jié)的幾乎處于僵尸形態(tài)的自述,打動(dòng)了無數(shù)青少年的心。當(dāng)成長降臨到霍爾頓身上時(shí),他很痛苦,他有想過逃避,逃避中又夾帶著一些嘗試。最終,他選擇了面對(duì)。

“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬個(gè)孩子,附近沒有一個(gè)人——沒有一個(gè)大人,我是說——除了我。我呢,就站在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在哪兒守望,要是有哪個(gè)孩子王懸崖邊奔來,我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔,也不知道自己是在王哪兒跑,我得從什么地方出來,把他們捉住。我整天就感這樣的事。我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者?!薄胞溙铩毕笳髁撕⒆觽兠篮玫耐?,孩子們整天無憂無慮地做游戲。但“麥田”的位置不理想——在懸崖邊。時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng),飛快地把孩子們帶向了成長,所以說“孩子們都在狂奔”?!耙膊恢雷约菏窃谕膬号堋保砷L的道路上必定會(huì)有迷茫,有彷徨。孩子們跑向的就是那“懸崖”下的萬丈深淵——成人世界。“我得從什么地方出來,把他們捉住”,霍爾頓夢(mèng)想著守護(hù)住孩子們的童年。但誰都清楚,這個(gè)夢(mèng)翻譯成英文只是wish而非hope,是一種虛無縹緲、遙不可及的夢(mèng)。成長是誰都無法逃避的,但成長絕不像霍爾頓心中的那樣可怕。漫漫成長路,我們會(huì)失去,也會(huì)得到,但絕不是像霍爾頓所述,只得到壞的,只失去好的。我們必然會(huì)失去童真,得到世俗。但我們也會(huì)失去無知,得到責(zé)任。

以前很多人說,塞林格等同于陶淵明,但我卻不這么認(rèn)為。晉陶淵明消極避世,他已是成人,卻不愿面對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的污濁。于是,他選擇了逃避。據(jù)說美國教科書中對(duì)陶淵明的描述是“過上游生活,出淤泥而不染”?!俺鲇倌喽蝗尽贝砹朔e極入世的一類人。陶淵明的避世,已經(jīng)達(dá)到了忘我的境界,王國維稱陶淵明“采菊東籬下,悠然見南山”為“無我之境”,也就是說他和自然完全融為一體。和陶淵明完全不同的是,霍爾頓在經(jīng)歷過一番思想斗爭(zhēng)后,最終選擇了面對(duì)。故事的最后霍爾頓是否真正懂得了成長的真諦,我無從得知,但我相信一定有一種力量在促使他留下。成人世界其實(shí)并不像我們想象的那么臟亂,處在成人世界里,也會(huì)有一些美好的事物給我們一些安慰和鼓勵(lì)。我認(rèn)為,塞林格真正的目的是激勵(lì)美國的戰(zhàn)后一代,讓他們獲得啟發(fā),進(jìn)而積極入世,承擔(dān)起建設(shè)祖國的重任。由此說來,霍爾頓最后決定留下來面對(duì)成長也就順理成章了。

就像霍爾頓最后沒有逃避,生活中的我又何嘗不是這樣呢?我的內(nèi)心也是矛盾的:一邊帶著某種叛逆一邊“好好學(xué)習(xí),天天向上”。有時(shí)我會(huì)想,我為什么要生活在別人的目光里,又為什么沒有離開世俗的勇氣?我沒有膽量步入社會(huì),但又無法逃避,只能做著“麥田里的守望者”的美夢(mèng),守護(hù)住下一代的童年。就像最后霍爾頓還是不由自主地想起他那每一個(gè)“混賬”朋友,盡管他們沒有一個(gè)曾真正走進(jìn)過霍爾頓的內(nèi)心世界,盡管他們身上都有著霍爾頓厭惡的地方,但在霍爾頓心中他們?nèi)匀缓芸蓯邸.?dāng)我們只能面對(duì)的時(shí)候,不要忘了,在這個(gè)世界上還有很多人在你的腦海中揮之不去。

我對(duì)小孩子看法的改變是因?yàn)閮晌蛔骷遥晃皇翘└隊(duì)?暫時(shí)按下不表),另一位就是塞林格。之前看到小孩子就會(huì)心煩,在書店看書時(shí)他們會(huì)大哭大鬧,在路上行走時(shí)他們會(huì)隨地小便。然而當(dāng)我看到故事的結(jié)尾,天上下著傾盆大雨,霍爾頓在公園長椅上靜靜地坐著,菲碧坐在旋轉(zhuǎn)木馬上,一圈又一圈地轉(zhuǎn)下去……我被這畫面所震撼了。紀(jì)伯倫說,“你們的孩子,都不是你們的孩子,乃是生命為自己所渴望的兒女。”他們會(huì)哭鬧打擾到你,但他們是純凈的白紙;他們會(huì)因在我們看來連雞毛蒜皮都算不上的事情大吵大鬧甚至動(dòng)手,但他們的出發(fā)點(diǎn)只是簡單的達(dá)到個(gè)人的目的;偶爾他們甚至也會(huì)對(duì)同伴惡語相加,因?yàn)樗麄円恢痹谀7隆km然他們不懂得為別人考慮,但他們有一顆覺醒的心。每一顆覺醒的心都是一粒種子,等待春風(fēng)雨露的澆灌呵護(hù)。有時(shí)我甚至認(rèn)為小孩子身上或多或少都有一些完美的味道。小孩子時(shí)時(shí)刻刻都在受到我們的影響,因此,悉心呵護(hù)下一代,不要抹殺屬于他們的青春痕跡。也許,當(dāng)若干年后他們長大后像現(xiàn)在的我們一樣需要面對(duì)成長時(shí),他們不會(huì)再猶豫不決:“帶上我的青春史詩,勇敢地踏入社會(huì)!”

麥田里的守望者讀書筆記5

霍爾頓如果不是個(gè)少年,而是個(gè)中老年人,那他可真煩人?!尔溙锸赝摺防锏倪@位主人公,看什么都不順眼。他討厭學(xué)校,討厭同學(xué),討厭父母。他甚至討厭那些喜歡說“祝你好運(yùn)”的人,以及那些說“很高興認(rèn)識(shí)你”的人,以及在鋼琴演奏中瞎鼓掌的人。他當(dāng)然還討厭數(shù)學(xué)物理地理歷史以及除了寫作之外的一切學(xué)科。一個(gè)甚至無法從學(xué)習(xí)中得到樂趣的人,可真煩人。

關(guān)鍵是他的痛苦也沒有什么“社會(huì)根源”。生活在他的時(shí)代和國家,他既不能抱怨“扭曲人性-的專制社會(huì)”,也不能抱怨“愚蠢的應(yīng)試教育”,他只是用雞毛蒜皮的方式討厭著那些雞毛蒜皮的事情而已。

但這一切唧唧歪歪,都可以以“無辜少年反抗壓抑的社會(huì)秩序”的名義而被寬容,甚至被喝彩——據(jù)說后來美國有很多青少年刻意模仿霍爾頓——因?yàn)樗莻€(gè)少年。在青春的掩護(hù)下,頹廢是勇氣,懶惰是反抗,空虛是性-感。有一段時(shí)間甚至有人為此類文藝作品起了個(gè)類型名稱,叫做“殘酷青春”。簡直沒有比這更無賴的詞了:什么叫殘酷青春?老年殘不殘酷?殘酷到人們都懶得理會(huì)它的殘酷。童年殘不殘酷?殘酷到都孩子們都無力表達(dá)它的殘酷。更不要說倒霉的中年,殘酷到所有人的殘酷都?xì)w咎于它的殘酷。所以說到殘酷,青春哪有那么悲壯,簡直可以墊底。

但也許《麥田守望者》并不僅僅是一部青春小說。它是關(guān)于一個(gè)人在看透人生之注定失敗后如何說服自己去耐心地完成這個(gè)失敗的小說。小說里,中學(xué)生霍爾頓想:好好學(xué)習(xí)是為什么呢?為了變得聰明。變得聰明是為什么呢?為了找到好工作。工作又是為什么呢?為了買卡迪拉克。買卡迪拉克又是為什么呢?天知道。

當(dāng)然他可以追求別的:知識(shí)、文學(xué)、音樂、和心愛的人坐在床邊說話,以及思考“中央公園的鴨子冬天上哪兒去了”。但是,追求這些,他就遠(yuǎn)離了憤怒,而憤怒——只有憤怒——是感知自我最快捷的方式。

其實(shí)仔細(xì)想想,霍爾頓面對(duì)的“社會(huì)”并沒有那么可惡。無論是室友、女友或老師,似乎都不是什么黑暗勢(shì)力,只是一群“不好不壞”的人而已。如果作者以第一人稱寫他們,也許會(huì)是一個(gè)一模一樣的故事。但這個(gè)社會(huì)最糟糕的地方,也許恰恰是它甚至不那么糟糕——這些不好不壞的人,以他們的不好不壞,無情剝奪了霍爾頓憤怒的資格,而憤怒——至少憤怒——是一個(gè)人感知自我最快捷的方式。

其實(shí)滿世界都是霍爾頓。16歲的霍爾頓,30歲的霍爾頓,60歲的霍爾頓。他們看透了世界之平庸,但無力超越這平庸。他們無力成為“我”,但又不屑于成為“他”。他們感到痛苦,但是真的,連這痛苦都很平庸——這世上有多少人看透人生之虛無并感到憤怒,而這憤怒早就不足以成為個(gè)性-、不足以安慰人心。事實(shí)上自從憤怒成為時(shí)尚,它簡直有些可鄙。

所以《麥田守望者》最大的悖論就是逃跑。一方面,霍爾頓渴望逃到西部,裝個(gè)聾啞人,了此一生;但是另一方面,他又想做個(gè)“麥田守望者”,將那些隨時(shí)可能墜入虛無的孩子們攔住。整個(gè)小說里,最打動(dòng)我的不是關(guān)于“麥田”的那段經(jīng)典談話,而是另一幕:霍爾頓經(jīng)過兩天的游蕩已經(jīng)筋疲力竭,過馬路的時(shí)候,每走一步,都似乎在無限下沉,然后他想到了他死去的弟弟艾里。他在心里對(duì)艾里說:親愛的艾里,別讓我消失,別讓我消失,請(qǐng)別讓我消失。

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