班級活動心得體會3篇
班級是學生成長的樂園,班級活動是豐富多彩的。下面是學習啦帶來的班級活動的心得,僅供參考。
班級活動心得一:
讀書,是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個非常重要的途徑。讓孩子多讀書,讀好書,成為了全校老師的共識。為此作為語文老師的我為打造書香班級做出了新的思考和探索!
一、活動目的:
書是人類的朋友,書是人類進步的階梯!為了拓寬學生的知識面,通過開展“和書交朋友,遨游知識大海洋”系列讀書活動,激發(fā)學生讀書的興趣,讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書,從小養(yǎng)成熱愛書籍,博覽群書的好習慣,并在讀書實踐活動中陶冶情操,獲取真知,樹立理想,努力營造書香班級和書香家庭的氛圍。
二、活動目標:
1、通過活動,建立起以家庭、班級、個人為主的三級“兒童書庫”。
2、通過活動,在班級內(nèi)形成熱愛讀書的良好風氣。
3、通過活動,使學生養(yǎng)成博覽群書的好習慣。
4、通過活動,促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。
5、通過有關(guān)讀書的有關(guān)活動,引導學生與經(jīng)典、好書交真正的朋友。
6、通過活動,帶動家庭成員一起讀書,共建書香家庭。
7、營造良好的讀書氛圍,推動班級的讀書活動,為營造書香校園,打造書香班級奠定基矗
三、活動口號:
“用眼睛收藏世界,用大腦收藏書籍。”
四、活動構(gòu)想:
1、 制定讀書計劃:
每個學生結(jié)合個人實際,每學期制定出讀書目標,具體有讀書的內(nèi)容、目標、措施、實現(xiàn)時間等。
2、 營造書香濃郁的讀書氛圍
(1)做好教室的環(huán)境布置,讓班上的墻壁、黑板、書櫥、窗戶充溢著濃烈的書香。此外,還可從學生讀書的心情出發(fā),力求溫馨、舒適、甜蜜,可適當運用鮮花、音樂、書簽等。
(2)讓老師的讀書去影響學生,用自己的愛好潛移默化地感染學生。讀學生推薦的好書,和學生交流讀書感受。
(3)征集讀書名言。在學生當中根據(jù)自己對讀書的理解和感受征集關(guān)于讀書的名言,可以把這些優(yōu)美的名言制成漂亮的書簽貼在教室里,目的是為了進一步營造班級書香氛圍,激發(fā)學生讀書熱情。
3、辦讀書博覽會:
(1) 每個學生每學期要讀5本書以上,并精讀其中5篇文章。
(2) 每天中午,舉辦“讀書博覽會”,以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的___”、“好書推薦”等小板塊,向同學們介紹自己看過的新書、好書,交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。
4、 建立兒童小書庫:
(1)召開題為“我是這樣建立小書庫的”班隊會,大家集思廣益,談論如何買書、存書、讀書。
(2) 在校級圖書室的基礎(chǔ)上,每個學生建立起個人小書庫,班級建立起班級圖書角和家庭書架。
5、 建立好書交換站:
(1) 同學與同學之間,我們班與四(4)班之間可建立“好書交換站”,定期舉行“好書換著看”的活動。
(2) 每個學生每學期向班級捐一本書,書后附上一篇自己的讀書心得,進一步充實校級圖書室,把校圖書室建成最大的圖書交換站和交流站。
6、 建立讀書成長冊:
每個學生都要建立一本“讀書成長冊”,將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書計劃書,參加讀書實踐活動的作品,獲獎情況等記錄下來。
7、 制作、評比書簽:
學生自己設(shè)計和制作書簽,有的把書簽設(shè)計成自己喜歡的卡-通形象,有的把書簽設(shè)計成各種書的形狀,還有的在書簽上寫上勤奮讀書的格言和名句。被評上的“特色書簽”,老師貼上一個鮮艷的五角星以示鼓勵。學生對自己制作的書簽格外珍惜,每次看完書后,他們都會小心翼翼地把書簽夾進去。學生每看完一本,就在自己的書簽上寫上書名,比比誰在一個學期中看的書最多。提倡孩子講一年的讀書書簽作為節(jié)日的禮物贈送給自己的老師和親人。
8、倡導家庭讀書樂。 (即親子共讀)
學生的讀書活動也影響了家庭的娛樂,也影響了父母的讀書。我班許多家庭都不由自主地形成了家庭讀書樂。家庭讀書,由于每個人的文化程度不同,職業(yè)需求不同,還有興趣愛好不同,所選擇的讀書內(nèi)容也應因人而異。 而家庭讀書又有其特殊的意義所在,它除了能夠提高我們個人的文化素質(zhì)外,還能夠加強社區(qū)的精神文明建設(shè)。因此,搞好家庭讀書有著至關(guān)重要的意義。
9、開展讀書實踐活動:
(1) 積極組織學生開展有關(guān)的讀書實踐活動,如:故事會、演講比賽、調(diào)查報告、書簽制作、小小報、讀書征文比賽、報刊剪輯、廢紙簍中撿出一本書等。為了展示學生的優(yōu)秀閱讀報告,我們可以舉行“小荷尖尖——學生優(yōu)秀閱讀報告展”。“你讀的書真多!”、“你畫的畫真棒!”、“你寫得真好!”類似的活動。
(2)課堂欣賞,熏陶感受。
利用十分鐘早自修開設(shè)了一堂欣賞課。有美文欣賞、古詩文欣賞、故事欣賞……播放朗誦的磁帶,有時我們聽磁帶欣賞,有時聽學生朗讀欣賞,對朗讀的文章進行評析,使他們從小就受到語言文字美的熏陶,并且能將這些優(yōu)美的語句積累下來。
10、 讀書活動評價:
(1) 根據(jù)活動實際情況,經(jīng)個人申報,各種讀書可評為“小書蟲”“讀書小明星”等。
(2) 制定循序漸進的閱讀目標,鼓勵學生超前完成,并進行一定的星級評比活動。
隨著學校組織的書香進校園讀書活動的推進,營造書香班級,讓好書陪伴學生越來越深入每一位同學的心,也漸漸地成為我們五(3)班的一種氛圍。有組織的讀書活動一直在悄然無聲中進行著,持續(xù)到今天,在我們?nèi)w五(3)班管理老師的不懈地努力下,在書香校園這塊熱土上,我們獲得了一定的收獲。
“讀萬卷書,行萬里路?!毕嘈盼覀儠r代小學的書香校園一定能書香四溢、花開滿地!
班級活動心得二:
我們這次團日活動是以游戲為主題,目的是讓我們同班的人可以更快的熟悉,更快地學會合作以及更好地相處。我們也很期待這次的團日活動。也特別期待勝利者的獎品。
活動之前,我們也切身的感受到了策劃者們的辛苦和用心,他們?yōu)榱烁愫眠@次的活動,開了多少次會,熬了多少次夜,做了多少工作,這些雖然我們沒有親眼看到,但能親身感受到他們的認真和負責。對此,我很感謝他們。感謝他們的精心策劃,感謝他們的細心準備,同時也感謝他們給我們大家一個嬉戲的機會。
活動中,我們都很配合。積極地參加游戲,雖然現(xiàn)場有點混亂,但這是無法避免的,畢竟我們一個班有八十多人,場面的確不好控制。但總體來說,還是很成功的,我們順利完成了我們的活動。
在這里,我也簡單描述一下我們的活動情況,首先,我們等同學們到位之后,玩了第一個游戲,火車龍,這是一個多人合作完成的游戲,在這個游戲中,我體會到了默契配合的重要性,也讓我了解到一個團隊所具備的最基本的條件就是配合,就好比踢足球一樣,一個人踢得好并不能贏得勝利,團隊的良好配合才是取勝的關(guān)鍵。接著,我們也沒有多做休息,很快就開始了我們的第二個游戲,這是一個家喻戶曉的游戲,成語接龍,考驗的是我們是動腦能力,還有平時對成語的積累能力。這也體現(xiàn)了我們的合作配合,因為同組的人可以在場下提醒參賽的隊友。這個游戲,一方面,考察了我們的知識,一方面鍛煉了我們的合作能力。我認為,這是很成功的,這一輪,也關(guān)乎到我們的比分,是我們能否取勝的關(guān)鍵。不幸的是,我們組輸了,雖不是第一個淘汰者,卻也未拿到理想中的分數(shù),雖然,有時我們不在乎游戲的結(jié)果,但當你融入到那種氛圍中時,你就會想要取得勝利,這也是我們這一代的個性,不認輸,不服輸。最后由于時間原因,我們不得不舍棄了一個游戲,直接玩了第四個游戲,是用水杯倒水的游戲,這個游戲難度挺大,我們組的男同胞們也很紳士地沒讓女生上場,雖然,他們都很厲害,但我們這輪還是輸了。輸,并不可怕,我們有堅實的后盾—11信計,我們在這次活動中獲得了友情,我們學會了合作,我們與更多的同學熟知,我們輸?shù)闷?
活動之后,我們毫無疑問地拿了心得獎,其實也挺開心的,雖然是最后一名,但這沒什么,開心就好!
也許很多年之后,當我回想起那個溫暖的午后,我會打心底里流露出一抹最甜的微笑,可愛的11信計,我愛的11信計!
班級活動心得三:
班級是學生成長的樂園,班級活動是豐富多彩的。如何在班級活動中充分發(fā)揮學生的主體作用,讓學生成為班級活動中的主人,讓班級活動的教育作用不再有名無實,以下談談我的幾點體會:
一、營造和諧的班級氛圍。
班級是進行教育教學的單位,只有營造一種活潑、和諧的班級氛圍,尊重學生的主體地位,才能充分調(diào)動學生的積極參與意識。
和諧的班級氛圍,就是班主任與學生之間要互助互信,讓每位學生都有“我是班級小主人”的意識;班級管理,絕不是教師居高臨下,我講你聽,我管你服從的關(guān)系,而是學生自主參與、自主教育的過程。要知道每位學生都是上進的,都潛藏著幫助教師管理班級的能力。從這樣的認識出發(fā),平等對待每一位學生,讓學生時時處處體驗到教師的關(guān)愛,心靈上得到震撼,學生內(nèi)在渴求學有所成的動力之火得以點燃。這樣學生學習的動力有了,參與班級活動的勁頭也足了。
二、培養(yǎng)學生的自主活動能力。
在班級活動中讓學生自主管理,班主任應及時給學生具體的方法指導,要把握好自己參與的度,既不能放任自流,也不能包辦一切,在充分發(fā)揮班主任的主導作用時,留給學生思考和想象的余地,使學生主動、獨立地發(fā)展。
三、讓更多的學生參與班級活動
根據(jù)學生的特點,給學生提供各種條件,互幫互學,讓更多的學生參與班級活動。可帶領(lǐng)學生自主組織靈活多樣、富有情趣的課余活動,如表演、繪畫、體育競賽等,在活動中培養(yǎng)學生的集體觀念、責任感和義務感,培養(yǎng)學生遵紀守法的自覺性與自制力。
到學生中去尋找?guī)褪?,連最差的學生也不放過,給予他們管理班級的機會,哪怕是管理一把鑰匙,管理一組書籍,擔任一個清潔副組長,一個學習副組長……這樣,能力差一點的學生也能學著幫班級做事。
四、因勢利導,精心培養(yǎng)
學生是社會的人,是具有獨特個性的人,班級活動中不能排除有個別學生獨樹一幟,甚至背道而馳,嚴重影響班級活動的開展。因此教師對這樣的學生除了要有愛心外,還要注意工作方法,正確引導他們成為班級活動的主人。
教師只要努力跟學生溝通,幫助學生樹立信心,鼓勵學生積極參與班級活動,就能使每一位學生真正成為班級活動的主人。
一份耕耘,一份收獲,學生的主體作用在班級活動中得到彰顯,成為了班級的主人。
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