做學習型黨員心得
做學習型黨員一定要在提高自覺性、積極性和主動性上加強修煉，只有這“三性”提高了，黨員把學習變成一種自覺、積極、主動的行為，學習才能扎實有效，在此談談心得。下面是學習啦小編為大家收集整理的做學習型黨員心得，歡迎大家閱讀。
做學習型黨員心得篇1
黨的十六大把形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展，確立為我國全面建設(shè)小康社會的目標之一。黨的十六屆四中全會則進一步提出，要努力建設(shè)學習型政黨。共產(chǎn)黨員要自覺地把這一要求落實到行動上，做學習型黨員。
一、做學習型黨員是保持共產(chǎn)黨員先進性的題中應有之義
保持共產(chǎn)黨員先進性的基本要求之一就是堅持勤奮學習，扎扎實實地增強實踐“三個代表”重要思想的本領(lǐng)。學習是共產(chǎn)黨員始終保持先進性的基礎(chǔ)和本質(zhì)要求。共產(chǎn)黨員只有堅持不懈地勤奮學習，具備扎實的理論和知識功底，才能正確把握事物發(fā)展規(guī)律，正確理解和執(zhí)行黨的路線方針政策，提高思想政治素質(zhì)，在錯綜復雜的形勢面前，明辨是非、明確方向，與時俱進，保持共產(chǎn)黨員先進性。黨員是黨的細胞，每一位共產(chǎn)黨員都努力用科學理論和知識武裝自己，全黨就能更好地代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益，充分體現(xiàn)黨的先進性。
二、做學習型黨員要樹立正確的學習理念
一要樹立終生學習的理念。隨著知識經(jīng)濟時代、信息化時代的到來，社會變化發(fā)展迅速，知識不斷更新，需要學習的東西也越來越多。作為共產(chǎn)黨員，要自覺學習、終身學習。
二要樹立全方位學習的理念。全方位學習要強調(diào)的是學習內(nèi)容上的廣泛性和學習方式方法上的多樣化。學習不僅要學理論，還要學專業(yè)技術(shù)和技能，不僅要從書本上學習，還要從實踐中學習，努力使自己成為復合型人才。當前必須深入學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習做好自己所擔負工作所必需的各種知識。在學習方法和手段上要有新突破，做到博采眾長，聯(lián)系實際，充分利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代手段加強學習。
三要樹立通過學習提高政治素質(zhì)的理念。要認識到作為共產(chǎn)黨員，學習不僅僅是增強智力的需要，更是提高政治思想水平的需要，從而把學習與樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀緊密結(jié)合起來，實現(xiàn)政治素質(zhì)的提高。
三、做學習型黨員要勤于和善于學習與思考，并富于創(chuàng)新精神
一是勤于和善于學習。勤于學習就是學習要做到勤奮，持續(xù)不間斷，把學習融于工作和生活，在工作和生活中學習，在學習中工作和生活。善于學習就是會學習，講求方法。善于在各種信息和知識中進行判別和選擇，選擇那些正確的對自己有用的東西。要理論聯(lián)系實際，邊學邊用，學用結(jié)合，進行創(chuàng)造性的學習。
二是勤于和善于思考。要開動腦筋，拓展思路，培養(yǎng)全新、前瞻而開闊的思考方式，使得學有深度、學有所成。要在掌握理論的科學體系上下功夫，在掌握基本原理和精神實質(zhì)上下功夫，善于把馬克思主義基本原理同改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的實踐結(jié)合起來，自覺運用科學理論去研究新情況、解決新問題。
三是富于創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是學習思考的實踐升華和價值體現(xiàn)。學習的目的在于運用。要把學習到的知識用到創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新作風、創(chuàng)新工作方法上。通過學習，使自己的內(nèi)在素質(zhì)、能力、精神狀態(tài)達到一種全新的狀態(tài)，不斷開創(chuàng)工作新局面。
做學習型黨員心得篇2
昨日,結(jié)合學習中央政治局委員、中央書記處書記，中央宣傳部部長劉云山發(fā)表在《人民日報》上的署名文章“把建設(shè)馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰(zhàn)略任務抓緊抓好”一文, 筆者從做“學習型黨員”、保持黨員先進性對于建設(shè)學習型政黨、學習型組織的必要性和重要性的角度，撰寫了《建“學習型政黨”，做“學習型黨員”》一文，發(fā)表在10月20日的中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)上。
文章雖然發(fā)表了，但是，仍感到有言而不盡的地方，那就是，在明確了做“學習型黨員”、保持黨員先進性對于建設(shè)學習型政黨、學習型組織的必要性和重要性之后，作為黨員個人如何努力去做“學習型黨員”?這也是每一個黨員在建設(shè)學習型政黨、學習型組織，做“學習型黨員”過程中遇到的一個最迫切、也是最現(xiàn)實的問題。
根據(jù)個人的學習體會，筆者認為，做“學習型黨員”需要從以下幾個方面去努力：
端正學習“動機”。學習都有動機，學習動機又有正確和不正確之分，比如，為擴大知識面而學，為提高學識水平而學，為理解和掌握黨的路線、方針、政策而學，為加強修養(yǎng)、提升思想境界而學，為適應新形勢、新任務，不斷提高工作能力而學，等等，這些就屬于正確的學習動機;相反，那些單純?yōu)橥瓿蓪W習任務而學，為文憑而學，為高高人一等和升官發(fā)財而學，等等，就屬于不正確的學習動機。而黨員只有端正了正確的學習動機，才能在學習過程中，扎扎實實地學，并保持持久的學習動力，否則，如果動機不正確，不僅學習會不扎實，學習的動幾也不會持久。比如，在一些為文憑而學的黨員中，就有弄虛作假買文憑，稀里糊涂混文憑，把心思用在考試上，而一旦文憑拿到手，學習也就到此為止了。這是值得引起注意的。
明確學習“目標”。一般來說，學習應該有明確的目標，沒有目標的學習，隨波逐流地學習，學習往往會半途而廢。這就好比爬山，不把山頂作為爬山的目標，而是爬到那兒就算那兒，其結(jié)果是可想而知的。學習也是一樣，沒有追求、沒有目標的學習，學習過程中一旦遇到困難就會停下來，這和爬山?jīng)]有目標是一個理兒。因此，學習一定要有目標、有追求，比如有的追求知識的淵博和知識的最大化，始終朝著知識廣度的目標去學習，也有的追求知識的精尖和高端，始終朝著知識的深度目標去學習。在這里，由于學習的基礎(chǔ)不同，追求學習的目標也不一樣，但是有目標總比沒有目標要好。
提高學習“三性”。學習是要講求自覺性、積極性和主動性的。然而，在學習生活中，我們常?？吹竭@樣的現(xiàn)象，上級黨組織開展的學習活動，本級黨組織開展的黨性黨課教育，一些黨員不是積極地參加，主動、自覺地學習，而是被迫地參加，被動、應付地學習。比如，在學習實踐活動中，一些黨員不認真學習規(guī)定的學習文件，卻為了應付上級檢查，找人代抄學習筆記，在這樣的學習態(tài)度之下，學習的效果如何，也就可想而知了。因此，建學習型政黨，做“學習型黨員”，一定要在提高自覺性、積極性和主動性上加強修煉，只有這“三性”提高了，黨員把學習變成一種自覺、積極、主動的行為，學習才能扎實有效。
掌握學習“內(nèi)容”。 除了黨組織開展的學習內(nèi)容外，對于每個黨員來說，規(guī)劃自己的學習內(nèi)容也很重要。一般來說，黨員學習內(nèi)容應該著眼于以下幾個方面：一是政治理論方面的知識：包括黨的路線、方針、政策，黨規(guī)、黨紀和黨史知識，只有學好這些知識，才能加深對黨的路線方針政策的理解，增強與黨中央在政治上、思想上同黨中央保持高度一致的自覺性;二是經(jīng)典著作，如毛澤東選集、鄧小平文選、江澤民三個代表重要思想讀本和胡錦濤關(guān)于科學發(fā)展觀的重要講話和論述。通過學習加深對毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的理解，掌握社會主義核心價值體系，增強用馬克思主義的立場、觀點和方法認識世界和改選世界的能力;三是與本職工作相關(guān)的專業(yè)知識和文化知識，這是做好本職工作的知識前提和基礎(chǔ);四是時事政策知識，這是認識形勢，把握趨勢，與時俱進，不斷提高政策水平的需要;五是與黨性修養(yǎng)和道德修養(yǎng)相關(guān)的各種書籍，這是加強黨性黨性修養(yǎng)和提高個人思想境界的需要，除了上述這些內(nèi)容之外，還可以學點歷史知識，如讀點中國近代史、中國革命史、中共黨史以及世界近代史，通過學習歷史，提高自己以史明今和用歷史唯物主義觀察事物、分析問題的能力。
拓寬學習“途徑”。傳統(tǒng)上講，學習有兩條途徑，一條是向書本學，一條是向?qū)嵺`學，這也是兩條最基本的學習途徑。但是隨著信息社會的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們獲取知識和信息的又一條重要途徑，在互聯(lián)網(wǎng)上，只要你有心，就沒有學不到的知識，通過互聯(lián)網(wǎng)這條途徑學習新知識，不僅及時、快捷、方便、信息和知識量大，容易理解，而且還能有效克服傳統(tǒng)學習途徑中因買不到書和無錢買書的困境，比如，學習黨的路線方針政策，經(jīng)常關(guān)注人民網(wǎng)，學習黨建黨史方面的知識和經(jīng)典著作，經(jīng)常關(guān)注中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)，學習時事政策，經(jīng)常關(guān)注新華網(wǎng)和央視網(wǎng)，都會讓你收到意想不到的收獲。這就要求黨員在學習中，要學會上網(wǎng)、用網(wǎng)，經(jīng)常通過網(wǎng)上學習，吸收自己所需要的新知識，不斷豐富和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，擴大自己的知識面。
把握學習“要領(lǐng)”。筆者體會到，學習要領(lǐng)得當，事半功倍，學習要領(lǐng)不當，則事倍功半。把握學習“要領(lǐng)”要著眼于三個方面。一是時間要領(lǐng)，就是要合理安排時間，除了節(jié)假日可以用來學習外，平時工作的八小時之外，也有大量的業(yè)余時間是可以利用和安排的，比如每天睡前的一個小時，早上早起的一個小時，每天能把這兩個小時利用起來，日積月累就可以積極出可觀的學習時間，這就需要去擠去鉆，正如魯迅先生所言，時間就像海綿里的水，只要去擠，總是會有的，這也是雷鋒同志的“釘子精神”對我們的啟示。
二是讀書要領(lǐng)。我體會到，讀書，不能滿足于零打碎敲，要力求系統(tǒng)化，只有系統(tǒng)化，才能真正把知識學到手。比如我們拿到一本厚厚的中國近代史書籍，如果不講要領(lǐng)，往往對書中的時間、事件、人物等要素對中國近代史的影響把握不住，但是，如果你先通過粗讀，在把握了書的整體框架和體系，明確了中國近代史這本書圍繞著一條歷史規(guī)律、兩條基本線索(帝國主義如何侵略中國和中國人民如何反對侵略)、三次革命高潮、四個歷史階段，五個主要人物、六個主要條約、七個重大事件……這樣的框架后,再去細讀這本書,就容易得多了。
三是勤奮要領(lǐng)。讀書學習，貴在勤奮，貴在持之以恒，如果不勤奮、不能持之以恒，滿足于三日打魚，二日曬網(wǎng)，那是學不到東西的，也是不可能成為“學習型黨員”的，因此，要使自己成為“學習型黨員”，沒有捷徑可走，只有努力加勤奮，再加上持之以恒，才能走上成才，這就要求每個黨員，要培養(yǎng)自己的學習興趣，要養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)揚雷鋒同志的“釘子精神”，擠時間去學，刻苦地去學，持之以恒地去學，并在學習的基礎(chǔ)上，學以致用，比如在學習實踐科學發(fā)展觀的活動中，不僅要真學黨的創(chuàng)新理論，真信黨的創(chuàng)新理論，而且要真用黨的創(chuàng)新理論，把學習的收獲和成果，用到自己的行動中去，自覺在學習實踐中，爭當學習實踐的模范。只要能真正這樣去做了，相信每一個黨員都能成為“學習型黨員”，建設(shè)學習型政黨也就不在話下了。
最后，用毛主席的話與大家共勉：學習的敵人，是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。
做學習型黨員心得篇3
如果我們很多黨員甚至是多數(shù)黨員不重視學習、不勤奮學習、不認真學習、不堅持學習，那么建設(shè)學習型政黨、學習型組織等要求，就成為一句空話，建設(shè)服務型、創(chuàng)新型政黨更是無從談起。
黨的報告強調(diào)指出：“建設(shè)學習型、服務型、創(chuàng)新型的馬克思主義政黨，確保黨始終成為中國特色社會主義事業(yè)的堅強領(lǐng)導核心?！苯ㄔO(shè)學習型政黨，是建設(shè)服務型政黨和建設(shè)創(chuàng)新型政黨的基礎(chǔ)和前提。政黨是由黨員構(gòu)成的，組織是由成員組成的，沒有學習型的黨員也就沒有學習型的政黨，沒有學習型的成員也就沒有學習型的組織。因此，要建設(shè)學習型政黨，必先要培養(yǎng)造就學習型的黨員;要建設(shè)學習型的組織，必先要培養(yǎng)造就學習型的成員。如果我們很多黨員甚至是多數(shù)黨員不重視學習、不勤奮學習、不認真學習、不堅持學習，那么建設(shè)學習型政黨、學習型組織等要求，就成為一句空話，建設(shè)服務型政黨和建設(shè)創(chuàng)新型政黨更是無從談起。
從總體上講，現(xiàn)在我們黨員隊伍的文化素質(zhì)、知識積累、理論功底要比戰(zhàn)爭年代好得多，但老百姓對我們的滿意度卻沒有得到相應的提高，有些方面的認可度不升反降，還不如過去，這是為什么呢?原因固然會很多，但是，其中一條很重要原因是不少黨員甚至是一些黨員領(lǐng)導干部，雖然基礎(chǔ)不錯，但繼續(xù)加強學習的勁頭不足;雖然水平不低，但不斷充實自己的意識不強;雖然素質(zhì)不差，但更加嚴于律己的表現(xiàn)不好;雖然知識不少，但切實學以致用的本領(lǐng)不強。
要有效解決存在的以上問題，帶頭做學習型的黨員，努力建學習型政黨，每名黨員尤其是黨員領(lǐng)導干部都必須切實轉(zhuǎn)變學習觀念、不斷強化學習意識、著力充實學習內(nèi)容、有效創(chuàng)新學習方法、盡快完善學習制度。
切實轉(zhuǎn)變學習觀念
讀書學習勤奮不勤奮、努力不努力、認真不認真，表面上看是一個人喜不喜歡讀書、愛不愛好鉆研、善不善于學習的個人興趣愛好問題，實質(zhì)上是反映一個人精神狀態(tài)好不好、求知欲望高不高、進取精神強不強、自我要求嚴不嚴、創(chuàng)新勁頭足不足的重大原則問題。因此，共產(chǎn)黨員尤其是黨員領(lǐng)導干部必須切實轉(zhuǎn)變對學習的一些不科學、不辯證、不全面的思想觀念，尤其不能把讀書學習僅僅看作無關(guān)大局的個人的興趣愛好，而必須按照中央的要求，真正把加強學習當作一項重要工作去認真做好，當作一個重要職責去切實履行，當作一種精神境界去執(zhí)著追求，當作一條重要任務去認真完成，真正做到在思想觀念上高度重視學習，在行為行動上帶頭勤奮學習。
不斷強化學習意識
對學習意識強的人來講，人人都有可學的長處，事事都有可學的因素，處處都有可學的知識，時時都有可學的東西。在學習意識強的人看來，不僅“三人行，必有我?guī)煛?，而且“己外都是師”。相反，對于學習意識不強的人而言，即便是坐在圖書館里，也不知道該學什么的東西;即便是面對世界頂級的大師，也覺得沒有什么了不起的地方;即便是手持經(jīng)典名著，也認為沒有什么特別之處。共產(chǎn)黨員尤其是黨員領(lǐng)導干部都要不斷強化學習意識，努力使自己成為建設(shè)學習型政黨的積極參與者、建設(shè)學習型組織的自覺實踐者、建設(shè)學習型社會的極力推動者，切實在建設(shè)學習型領(lǐng)導班子、學習型政黨、學習型組織、學習型社會中發(fā)揮先鋒模范和帶頭示范作用。
著力充實學習內(nèi)容
古人講：非學無以廣才，非學無以明志，非學無以立德。作為共產(chǎn)黨員尤其是黨員領(lǐng)導干部，不僅要非常勤奮地向書本學習，向?qū)嵺`學習，向人民群眾學習，向?qū)＜覍W者學習，還要十分謙虛地向我們的競爭對手學習、向西方資本主義國家學習、向一切國家和民族學習，盡可能多地用全人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果充實自己的頭腦、完善自己的人格、提高自己的素質(zhì)、增強自己的本領(lǐng)。過去，我們學習的視野確實太窄，學習的內(nèi)容確實太少，不僅不學競爭對手的，更不學敵人的，就是對我們自己的祖宗、自己的歷史、自己的經(jīng)典，我們也是片面批判多于認真學習、隨意否定多于辯證肯定、簡單拋棄多于有效繼承。學習型的政黨不僅要學習當代的新理念、新知識、新理論、新經(jīng)驗、新科技，而且還要學習古代的好經(jīng)驗、好傳統(tǒng)、好做法，不僅要學習與我們友好的國家和民族的先進的東西，而且還要學習與我們有矛盾、有分歧甚至是敵對的國家和民族的好東西，不僅要學習革命導師和領(lǐng)袖人物的理論，而且還要學習專家學者和一般群眾的智慧。一言以蔽之，要做學習型黨員，建學習型政黨，不僅我們學習的意識要很強，學習的勁頭要很足，而且學習的視野要很寬，學習的內(nèi)容要很廣，絕不能自以為是，孤芳自賞，坐井觀天。
有效創(chuàng)新學習方法
毛澤東同志曾把方法比作渡河的船和橋，無船無橋是無法渡河的。他還曾指出：做工作要求三條，即情況明、決心大、方法對。做任何事情，方法都是很重要的，方法得當，可以事半功倍，方法不對，就會事倍功半，甚至徒勞無功。我們抓學習也一樣，方法對頭，就可以學得更快、學得更深、學得更好，方法不對頭，學習的質(zhì)量不會高、學習的效果不會好、學習的收獲不會大。要掌握有效的學習方法，一要認真借鑒一些傳統(tǒng)的學習方法，二要努力探索適合自己的學習方法，三要著力創(chuàng)造新的學習方法。由于經(jīng)濟社會在快速發(fā)展，國際國內(nèi)局勢在急劇變化，需要我們學習掌握的知識在迅猛增加，因而，傳統(tǒng)的學習方法不好用，原有的學習方法不夠用等問題日益突出，探索和創(chuàng)新學習的方法就顯得越來越重要。無論是組織集體學習，還是個人自己學習，我們都要以改革創(chuàng)新的精神對待學習、研究學習、安排學習、開展學習，努力創(chuàng)新學習的方法，著力提高學習的質(zhì)量，不斷增強學習的實效。
盡快完善學習制度
現(xiàn)在上上下下都在講建設(shè)學習型領(lǐng)導班子、學習型政黨、學習型組織、學習型社會，很多機關(guān)、學校、企業(yè)等也都在提建設(shè)學習型機關(guān)、學習型學校、學習型企業(yè)等要求。問題在于是不是實實在在地抓落實、見行動、求實效。要抓落實，就不能只是會上講講、紙上寫寫、嘴上說說、墻上掛掛，而必須有健全而又過硬的制度作保障。在用制度保障學習、促進學習、激勵學習、推動學習方面，我們做了不少工作，也建立了一些制度、積累了一些經(jīng)驗，但是，用建設(shè)學習型領(lǐng)導班子、學習型政黨、學習型組織、學習型社會的要求來審視、來檢驗、來總結(jié)，在鼓勵學習、支持學習、推動學習、激勵學習的制度建設(shè)方面還有不小的差距。一般性的要求過多、可操作性強的制度保障過少的問題依然比較突出，既有已有的制度不完善、不科學、不落實的問題，也有制度不夠健全、不夠有力、不夠切實的問題。因此，我們必須不斷強化用制度勵學、用制度促學、用制度保學的意識，進一步加強促進學習的制度建設(shè)，用切實可行的制度激勵學習、支持學習、組織學習、推動學習，為建設(shè)學習型領(lǐng)導班子、學習型政黨、學習型組織、學習型社會提供強有力的制度保障。
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