爭做學習型黨員
爭做學習型黨員，通過向群眾學習，豐富自己，提高自己，不斷增長自己的知識和才干，將群眾的智慧變成自己的工作方法，提高工作水平，增強工作能力。下面是學習啦小編為大家收集整理的爭做學習型黨員，歡迎大家閱讀。
爭做學習型黨員篇1
學習認識上樹立兩種學習理念。樹立終身學習的理念;學習是一個人獲取知識、提高素質、增長本領的重要方式。當今是現(xiàn)代科學技術進步日新月異，新發(fā)明、新創(chuàng)造層出不窮，知識生產、知識傳播不斷加速。如果不加強學習，不提高學習能力，勢必會落伍。胡錦濤同志指出：“面對這樣的新形勢新任務，如果我們的領導干部不抓緊學習、不抓好學習，不在學習和工作中不斷提高自己，就難以完成肩負的歷史責任，甚至難以在這個時代立足。”樹立學習是一種政治責任、一種精神追求、一種生活方式的理念;通過學習促進工作、通過工作推動學習，在學習中提升人生境界、實現(xiàn)自我超越。作為監(jiān)獄中的黨員，更加應當樹立這樣的理念，學習不僅可以幫助我們完成肩上的政治責任，而且可以改變我們的生活，提升我們的精神境界。
學習內容上著眼于三個方面。知識的海洋是學不完的，我們必須結合崗位、結合作為一名黨員的歷史使命選擇性的學習。既要抓住學習的重點又要注意拓展學習領域。一是著眼于提高理論素養(yǎng)，學習馬克思理論的立場、觀點、方法，學習有中國特色社會主義理論，學習社會主義核心價值體系。二是著眼于本職工作，學習黨關于監(jiān)獄的方針路線和法律法規(guī)，學習教育改造罪犯的新方法、新技能，努力成為專家型監(jiān)獄工作者。三是著眼于完善知識結構，作為監(jiān)獄工作者重點從五個方面完善知識結構。分別為哲學、教育學、心理學、法學、社會學，只有將五者有機整合起來，結合監(jiān)獄實踐，將學習用于實踐，在實踐中學習，工作才會有所突破。
學習效果上突出四個重點。學習要從實際出發(fā);要想學有所得、學有所獲必須從實際出發(fā)。從自身的實際出發(fā)、從監(jiān)獄的實際出發(fā)。學習要重于思考;孔子教導自己學生“學而不思則罔，思而不學則殆”，愛默生在哈佛大學優(yōu)秀大學生聯(lián)誼會的致詞中提出“學者就是思考的人。”，蘇格拉底智慧核心之一就是獨立思考?？梢?，思考對于學習的重要性。學習要重于實效;學習計算機提高工作信息化水平和工作效率，學習哲學掌握有效誘導罪犯對人生的反思的方法，學習心理學調高對罪犯個別教育的效果，學習教育改造能手的成功經驗可以加快我們學習的步伐。
學習要重于創(chuàng)新;創(chuàng)新是一個民族不斷前進的動力。同樣創(chuàng)新也是監(jiān)獄工作不斷前進的動力。從特殊學校到三分管理，從粗放式管理到精細化管理，監(jiān)獄工作前進每步都可以看到創(chuàng)新的身影，監(jiān)獄的不斷前進依然要依靠創(chuàng)新的推進。
爭做學習型黨員篇2
按照學?！稜巹?chuàng)學習型黨組織、爭當學習型黨員活動實施方案》的通知(黨發(fā)〔2010〕25號)要求，決定在我院開展爭創(chuàng)學習型黨組織爭當學習型黨員活動，具體方案如下。
一、指導思想
堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，緊緊圍繞學校改革發(fā)展穩(wěn)定工作大局，按照科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規(guī)律、富于創(chuàng)新精神的要求，以提高我院全體教工黨員思想理論水平為基本目標，通過開展學習爭創(chuàng)活動，牢固樹立全員學習、終身學習理念，深入學習馬克思主義理論，學習黨的路線方針政策和國家法律法規(guī)、學習現(xiàn)代化建設所需的各方面知識，為我校創(chuàng)建高水平大學和做出應有的貢獻。
二、組織領導
學院成立學習爭創(chuàng)活動領導小組人員如下：
組 長：
副組長：
成 員：
三、爭創(chuàng)內容及要求
(一)學習型黨組織的基本要求
1.建立健全黨組織集體學習制度。學院中心學習組集體學習每個季度不少于一次，健全集體學習制度，黨員個人自學制度，年度集中學習研討時間不少于10天。年終每個領導干部要撰寫1-2篇學習心得。
2.學習內容充實、形式多樣。以提高全黨思想政治水平為基本目標，創(chuàng)新學習方法，積極學習有關馬克思主義理論和馬克思主義中國化最新成果的知識，做到集體學與自學結合，務虛研討與調研促學結合，傳統(tǒng)方式與新媒體手段結合，書本學習與實踐學習結合，學習人才培養(yǎng)、教育教學、前沿科技、人文素養(yǎng)等有關知識，專題學習講座每年不少于3次。
3.學習效果顯著。通過學習，促進黨員思想理論素質有所提高，理清發(fā)展思路，破解發(fā)展難題，凝聚發(fā)展合力，解決本單位突出問題，密切黨群干群關系。
(二)學習型黨員的基本要求
1.帶頭學習。堅持理論聯(lián)系實際，樹立終身學習理念，認真制定個人學習計劃和目標，堅持認真學習原著選編和輔導讀本，完成了規(guī)定的推薦學習書目(見附件)。
2.素質提升。通過學習，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強黨的意識、宗旨意識、執(zhí)政意識、大局意識、責任意識，在師生中樹起團結、公道、正派、廉潔、高效、服務、為民的良好形象。
3.成效突出。通過學習，思想理論素養(yǎng)有較大提高，能模
范履行黨章規(guī)定的義務，把搞好學習同個人堅定理想信念結合起來，同研究解決本單位改革發(fā)展穩(wěn)定的突出矛盾和問題結合起來，同研究解決師生最關心最直接最現(xiàn)實的利益問題結合起來，在提高執(zhí)政能力，增強工作原則性、預見性、創(chuàng)造性上下功夫。在帶頭爭創(chuàng)佳績、帶頭服務群眾、帶頭遵紀守法、帶頭弘揚正氣等方面取得了突出成績。
四、時間安排
1.方案制定階段(6月25日前)。各黨支部要根據(jù)活動要求，對本單位所屬黨組織、黨員的學習情況進行調研，制訂具體方案，明確活動任務、具體要求和實施步驟等，確保學習爭創(chuàng)活動取得實效。爭創(chuàng)活動方案于6月25日前報黨總支。
2.動員部署階段(6月30日至8月20日)。各黨支部根據(jù)學校、學院要求和自定方案，對本單位黨員進行動員，部署貫徹落實學習爭創(chuàng)活動的具體要求，使廣大黨員了解掌握爭創(chuàng)學習型黨組織和爭當學習型黨員的內容和要求。暑假期間，要充分利用書籍、互聯(lián)網(wǎng)等開展分散自學，補充理論知識、專業(yè)知識、業(yè)務知識。
3.學習提高階段(8月25日至12月20日)。各黨支部結合創(chuàng)先爭優(yōu)活動，在實際工作中開展學習爭創(chuàng)活動，并及時對學習爭創(chuàng)活動進行小結，發(fā)現(xiàn)本單位存在的影響學習的問題，提出針對性的解決辦法，不斷提高改進。
4.持續(xù)學習階段(2011年1月后)。通過半年多的貫徹實施，學習制度嚴格落實，學習習慣逐步養(yǎng)成，持續(xù)學習、終身學
習的觀念深入頭腦，學習成為黨組織和黨員的自覺要求。
五、工作要求
1.加強領導。各黨支部要把建設學習型黨組織工作擺在突出位置，切實抓緊抓好。領導小組辦公室適時對各單位開展活動情況進行檢查督促，宣傳先進典型，推廣成功經驗;把開展學習爭創(chuàng)活動作為推進學習型黨組織建設的重要抓手，列入工作日程，同時作為年終述職述學的重要內容。
2.加強宣傳。學院將及時在學院網(wǎng)站及宣傳欄宣傳報道學習爭創(chuàng)活動的信息并向學校新聞中心投稿。各黨支部要創(chuàng)新載體，通過黨課、報告會、主題演講、宣傳欄、互聯(lián)網(wǎng)、手機短信及優(yōu)秀讀書征文等活動形式，營造濃厚學習氛圍。
5.總結表彰。年終學院將對全院活動情況進行認真總結，評選學習活動先進單位和先進典型。結合“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動對涌現(xiàn)出的先進集體和個人進行總結表彰。
爭做學習型黨員篇3
重視學習、善于學習，是我們黨在長期實踐中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們黨的一個重要政治優(yōu)勢。毛澤東同志在領導中國革命的實踐中，創(chuàng)立了實事求是的學習觀。改革開放以后，鄧小平同志始終強調，全黨同志一定要善于學習、善于重新學習。世紀之交，江澤民同志向全黨發(fā)出了“學習學習再學習”的號召，提出要構建終身教育體系，創(chuàng)建學習型社會。以胡錦濤為的新一代的中央領導集體提出要創(chuàng)建學習型社會，首先要把我們黨建設成為學習型政黨。黨的十七屆四中全會深刻總結歷史經驗，科學分析當前形勢，把建設學習型政黨作為黨的建設的首要任務提了出來。
說到學習型，我們必然會研究它的本質，我認為學習型和非學習型的本質區(qū)別就在于個人是否有持續(xù)的學習動力，團隊是否有共同的學習愿望，有創(chuàng)新的學習能力。為擁有學習型的內涵，我們自身應該需要怎樣的“習慣性”認識呢?
一、樂于學習。腹有詩書氣自華。能夠享受讀書學習之樂的人通常都很可愛，“神而化之，使民宜之”。而自覺學習更是一種精神追求、一種思想境界。有著尚學、勸學、好學歷史傳統(tǒng)的中國，自古就有一批又一批國人學習的榜樣，鑿壁借光、囊螢映雪、程門立雪的佳話激勵著一代又一代的學子奮志苦讀。對每個人來說，擁有樂于學習的精神都是人生難得的財富。對共產黨員來說，更是這樣。一個黨員一面旗幟，這種積極向上的勁頭，也能影響到身邊更多的人。唯有如此，大家才能有學習的興趣、學習的動力，也才能學得廣、學得深、學得懂、學得活。
二、善于學習。這是個學什么的問題。中共中央辦公廳印發(fā)的《關于推進學習型黨組織建設的意見》中指出，要深入學習中國特色社會主義理論，學習實踐科學發(fā)展觀，學習踐行社會主義核心價值體系，學習掌握現(xiàn)代化建設所必需的各方面知識，學習總結實踐中的成功經驗。這一十分具體的學習內容，博大精深，寓意深遠，既闡明了“積極向書本學習，向實踐學習，向群眾學習”的深刻內涵，又明確了“優(yōu)化知識結構，提高綜合素質，增強創(chuàng)新能力”的基本目標，爭做學習型黨員就必須在學習、掌握、運用這些新思想、新知識、新經驗上下功夫。通過學習，增強政治敏銳性和政治鑒別力，自覺踐行社會主義榮辱觀，培養(yǎng)高尚道德情操和健康生活情趣，保持昂揚奮發(fā)的精神狀態(tài)，同時結合自己的工作實際，學習專業(yè)知識，要努力培養(yǎng)和鍛煉自己的工作能力，使自己一直走在專業(yè)知識和工作實踐的前列。
三、認真學習，學以致用。如何學?這是個老生常談的問題，曾經的學校學習以及現(xiàn)在的社會工作學習，都可以用“認真”兩個字來衡量學習的過程，唯有“認真”才能學到最本質的東西。學以致用，才能促進技能提高。實踐出真知，實踐育人才。要把改革發(fā)展的主戰(zhàn)場、維護穩(wěn)定的第一線、服務群眾的最前沿作為砥勵品質、增長才干、提高本領、開拓創(chuàng)業(yè)的最好課堂和廣闊舞臺，在實踐中掌握新知識，積累新經驗，增長新本領，形成學以致用、用以促學、學用相長的良性循環(huán)。要善于將所學用于實踐，指導實踐。學習的目的全在于運用，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”要善于通過思考、帶著問題、結合實際工作去學習，真正做到把學習作為一種政治責任、一種精神追求、一種生活方式，通過學習促進工作，通過工作推動學習，在學習中提升人生境界、實現(xiàn)自我超越。
四、緊迫學習、反思學習。當前，我國正處在改革攻堅期、矛盾凸顯期、發(fā)展機遇期，新知識、新事物層出不窮，需要我們去了解、去認識;新情況、新問題不斷涌現(xiàn)，需要我們去把握、去解決。尤其是要跨過國際金融危機這道“坎”、沖過經濟轉型升級這道“關”，黨員應增強學習的緊迫感和責任感。要有一種對自己知識結構的“質疑”意識、一種對自己能力素質的“恐慌”意識、一種對老知識“充電”的更新意識，常思能力不足，常懷本領恐慌，常找學習差距。越是在任務艱巨、工作繁重的時候，越要把學習抓得緊而又緊、實而又實，在學習中尋找各種情況的應對之策、深化改革開放的有效之舉和破除體制障礙的創(chuàng)新之道。
同時，我們也需要反思自己的認識，結合群眾的意識，改進方法，繼續(xù)開拓;毛澤東指出:“在我黨的一切實際工作中，凡屬正確的領導，必須是從群眾中來，到群眾中去。”向群眾學習，就必須深入群眾，聯(lián)系群眾，改進工作作風，密切黨群關系，增加與群眾的感情。通過向群眾學習，豐富自己，提高自己，不斷增長自己的知識和才干，將群眾的智慧變成自己的工作方法，提高工作水平，增強工作能力。
綜上，我們可以看出創(chuàng)建學習型黨員的過程，實際上就是優(yōu)化自身素質結構、推進工作創(chuàng)新、帶來最佳績效的過程。因此，必須克服和糾正過去長期形成的“以會代學”、“以訓代學”、“以讀代學”等片面和膚淺的認識，牢固確定四種新的學習理念：一是“學習為本”理念。明確學習是超越自我的基礎，是自我發(fā)展的資本積累，是走向成功的必備條件，是開創(chuàng)各項工作新局面的動力;二是“終身學習”理念。學習不再是一種暫時的、某個特定時期的需要，而是只有開始、沒有終結的過程;三是“互相學習”理念。學習與工作、生活密不可分，工作和生活的時間成為學習最重要、最現(xiàn)實的載體，倡導“學習工作化、工作學習化”、“學習生活化、生活學習化”;四是“團隊學習”理念。通過提升黨員的學習力增強黨組織的戰(zhàn)斗力，產生“1+1>2”的增值效應;五是“創(chuàng)新學習”理念。只有在學習中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中學習，才能不斷提高黨員的自身素質。
萬丈高樓平地起。要完成建設學習型政黨的戰(zhàn)略任務，必須要抓緊抓好學習型黨組織建設。建設學習型黨組織，每個黨員責無旁貸，應該以高度的政治熱情投身到學習型黨組織的創(chuàng)建中去，做一個積極的響應者、踐行者和推動者，爭當學習型黨員。
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