黨員生活會(huì)學(xué)習(xí)三嚴(yán)三實(shí)發(fā)言稿
黨員生活會(huì)學(xué)習(xí)三嚴(yán)三實(shí)發(fā)言稿
作為主官，不僅要與姐妹們謀劃好工作、干好工作，在教育戰(zhàn)線上的每一個(gè)黨員干部，都應(yīng)該密切聯(lián)系群眾、認(rèn)真落實(shí)“三嚴(yán)三實(shí)”精神，立意高遠(yuǎn)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，創(chuàng)造輝煌，在此分享黨員生活會(huì)學(xué)習(xí)三嚴(yán)三實(shí)發(fā)言稿。 下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的黨員生活會(huì)學(xué)習(xí)三嚴(yán)三實(shí)發(fā)言稿，歡迎大家閱讀。
黨員生活會(huì)學(xué)習(xí)三嚴(yán)三實(shí)發(fā)言稿篇1
同志們：
中央決定，20____年在縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部中開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，這是以同志為的黨中央持續(xù)深入推進(jìn)黨的思想政治建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)的重要舉措。5月14日上午，我和劉校長(zhǎng)參加了____省委舉辦的全省“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育黨課暨動(dòng)員部署大會(huì)。會(huì)議由省長(zhǎng)謝____同志主持，省委書(shū)記郭____同志上黨課，并就全省縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育作了全面的部署和安排。郭書(shū)記從推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨和持續(xù)深入推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)的高度，深刻闡述了“三嚴(yán)三實(shí)”的豐富內(nèi)涵、重大意義和“不嚴(yán)不實(shí)”的具體表現(xiàn)及危害，并且緊密結(jié)合____省干部隊(duì)伍的思想作風(fēng)實(shí)際，對(duì)全省“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育進(jìn)行了全面的動(dòng)員和安排部署，明確提出了專題教育的重點(diǎn)任務(wù)和落實(shí)要求。我們聽(tīng)了郭書(shū)記的重要講話以后，感到講話非常深刻，可以說(shuō)，郭書(shū)記的講話高屋建瓴、內(nèi)涵豐富，針對(duì)性、指導(dǎo)性都非常強(qiáng)，為全省組織好“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育指明了方向，也為全省開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育開(kāi)了好頭、樹(shù)立了榜樣。根據(jù)中央要求和省委部署，各級(jí)黨委書(shū)記要結(jié)合動(dòng)員部署工作，帶頭講一次專題黨課。今天，我們?cè)谶@里以講黨課的形式啟動(dòng)“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，下面，結(jié)合我學(xué)習(xí)的體會(huì)和全校“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，談?wù)勎易约旱膸讉€(gè)想法和要求，同時(shí)也代表黨委對(duì)全校“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育進(jìn)行動(dòng)員和部署。
3月9日，在參加十二屆全國(guó)人大二次會(huì)議安徽代表團(tuán)審議時(shí)發(fā)表重要講話，要求“各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要樹(shù)立和發(fā)揚(yáng)好的作風(fēng)，既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)。”之后，又多次強(qiáng)調(diào)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要認(rèn)真踐行“三嚴(yán)三實(shí)”。為什么對(duì)全國(guó)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部提出了“三嚴(yán)三實(shí)”要求，我考慮可以從我們所處的世情、國(guó)情以及黨情來(lái)認(rèn)識(shí)：第一就是面臨“三個(gè)前所未有”。一是改革發(fā)展穩(wěn)定的任務(wù)之重前所未有;二是矛盾風(fēng)險(xiǎn)之多前所未有;三是對(duì)我們黨治國(guó)理政的考驗(yàn)之多前所未有。第二是領(lǐng)導(dǎo)干部面臨著“四大危險(xiǎn)”：一是精神懈怠的危險(xiǎn);二是能力不足的危險(xiǎn);三是脫離群眾的危險(xiǎn);四是消極腐敗的危險(xiǎn)。第三就是面臨著“四大考驗(yàn)”學(xué)習(xí)三嚴(yán)三實(shí)發(fā)言稿三嚴(yán)三實(shí)。一是面臨著執(zhí)政的考驗(yàn);二是面臨著改革開(kāi)放的考驗(yàn);三是面臨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn);四是面臨著外部環(huán)境的考驗(yàn)。第四就是最近提出的四個(gè)全面：一是全面建成小康社會(huì);二是全面依法治國(guó);三是全面深化改革;四是全面從嚴(yán)治黨。在這樣的背景下，對(duì)全國(guó)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部提出了“三嚴(yán)三實(shí)”的要求
“三嚴(yán)三實(shí)”，貫穿著馬克思主義政黨的基本原則和內(nèi)在要求，體現(xiàn)著共產(chǎn)黨人的價(jià)值追求和政治品格，豐富和發(fā)展了黨的建設(shè)理論，明確了領(lǐng)導(dǎo)干部的修身之本、為政之道、成事之要，為加強(qiáng)新形勢(shì)下黨的思想政治建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)提供了重要遵循。我們一定要學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部提出的“三嚴(yán)三實(shí)”要求，充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育的重要意義，準(zhǔn)確把握“三嚴(yán)三實(shí)”的豐富內(nèi)涵，切實(shí)增強(qiáng)貫徹“三嚴(yán)三實(shí)”要求的自覺(jué)性，確保“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育順利開(kāi)展。
第一，充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育的重要意義。“三嚴(yán)三實(shí)”，蘊(yùn)含著嚴(yán)肅的政治原則和嚴(yán)明的紀(jì)律要求，蘊(yùn)含著一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的思想路線，體現(xiàn)了世界觀和方法論的有機(jī)統(tǒng)一、內(nèi)在自律和外在他律的有機(jī)統(tǒng)一。開(kāi)展好“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，對(duì)推動(dòng)全校黨員干部進(jìn)一步增強(qiáng)黨的意識(shí)、黨性觀念，破除“四風(fēng)”轉(zhuǎn)變作風(fēng)，以作風(fēng)建設(shè)的新成效推進(jìn)學(xué)校事業(yè)向前發(fā)展，具有非常重要的意義。
一是開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，有利于營(yíng)造良好的政治生態(tài)。強(qiáng)調(diào)，“加強(qiáng)黨的建設(shè)，必須營(yíng)造一個(gè)良好從政環(huán)境，也就是要有一個(gè)好的政治生態(tài)。”大到一個(gè)國(guó)家，小到一個(gè)單位，“政治生態(tài)”都非常重要。政治生態(tài)是黨風(fēng)、政風(fēng)、社會(huì)風(fēng)氣的綜合體現(xiàn)。好的政治生態(tài)能夠內(nèi)聚人心、外塑形象。一個(gè)好的政治生態(tài)能夠帶好班子，帶好隊(duì)伍，大家人心凝聚，快速發(fā)展。如果有一個(gè)好的政治生態(tài)，班子創(chuàng)新力、創(chuàng)造力、凝聚力都會(huì)大大增強(qiáng)，工作也會(huì)呈現(xiàn)新氣象，大家都會(huì)把思想、心思、精力集中到發(fā)展上來(lái)。省委書(shū)記郭____明確指出，“在當(dāng)前體制改革、社會(huì)轉(zhuǎn)型、思想多元、利益多樣的大背景下，一些地方政治生態(tài)出現(xiàn)了一些問(wèn)題，任其發(fā)展下去將會(huì)直接影響黨的建設(shè)和事業(yè)成敗。剖析政治生態(tài)不良的深層次原因，就是一些領(lǐng)導(dǎo)干部紀(jì)律規(guī)矩意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有以“三嚴(yán)三實(shí)”規(guī)范自己的言行。”開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，有利于形成從嚴(yán)從實(shí)的氛圍，促使領(lǐng)導(dǎo)干部身體力行，營(yíng)造良好的政治生態(tài)。
二是開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，有利于馳而不息加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)。黨的以來(lái)，以為的黨中央高度重視抓好作風(fēng)建設(shè)。抓作風(fēng)、改作風(fēng)成為從嚴(yán)治黨的重要突破口。出臺(tái)了中央八項(xiàng)規(guī)定，開(kāi)展了以聚焦“四風(fēng)”為主的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，黨員干部的作風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，黨風(fēng)政風(fēng)得到了切實(shí)改善。但是，形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)還沒(méi)有得到根除。對(duì)于不少黨員干部來(lái)說(shuō)，解決“四風(fēng)”問(wèn)題仍停留在“不敢”上，“不想”“不能”的自覺(jué)尚未形成。如果不能從根上徹底解決“四風(fēng)”問(wèn)題，前期所取得的作風(fēng)建設(shè)成果，就會(huì)功虧一簣、毀于一旦。作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上。我們黨成立以來(lái)一直在抓作風(fēng)建設(shè)：革命時(shí)期提出了三大紀(jì)律八項(xiàng)注意;建設(shè)時(shí)期多次開(kāi)展整黨整風(fēng)、嚴(yán)肅紀(jì)律，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè);改革開(kāi)放時(shí)期提出了黨要管黨、從嚴(yán)治黨;新的歷史時(shí)期提出了“三嚴(yán)三實(shí)”要求。我們必須把“三嚴(yán)三實(shí)”作為馳而不息加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的抓手，擰緊螺絲、上緊發(fā)條，保持力度、保持韌勁，推動(dòng)作風(fēng)建設(shè)常態(tài)長(zhǎng)效。使好的作風(fēng)成為黨員干部的思想自覺(jué)和行為習(xí)慣，以作風(fēng)建設(shè)推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作向前開(kāi)展。
三是開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，有利于進(jìn)一步加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)。“三嚴(yán)三實(shí)”，使好干部的標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)容上更加豐富、衡量上更加精準(zhǔn)、品質(zhì)上更加提升，促使領(lǐng)導(dǎo)干部樹(shù)立正確的權(quán)力觀、謀事觀、創(chuàng)業(yè)觀、做人觀，成為領(lǐng)導(dǎo)干部的從政“良方”。開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，有利于領(lǐng)導(dǎo)干部的成長(zhǎng)，是進(jìn)一步加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要。好干部的標(biāo)準(zhǔn)在不同的歷史時(shí)期有著不同的要求。提出五條標(biāo)準(zhǔn)，即信念堅(jiān)定、為民服務(wù)、政務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔，這五個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn)是衡量一個(gè)干部是否符合好干部要求、是否符合好高步條件。“三嚴(yán)三實(shí)”在好干部的基礎(chǔ)上又進(jìn)了一步，從黨性修養(yǎng)、從政之德、做人準(zhǔn)則等方面為如何做一名好干部指出了明確方向，解決了“如何成為好干部”的問(wèn)題。
四是開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，有利于加快推進(jìn)學(xué)校事業(yè)向前發(fā)展。當(dāng)前，我們學(xué)校正處于發(fā)展提速、攻關(guān)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校發(fā)展既面臨著難得機(jī)遇，又面臨著種種挑戰(zhàn)。破解難題、促進(jìn)發(fā)展，需要進(jìn)一步提振精神，需要始終保持銳意進(jìn)取、攻堅(jiān)克難、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)。“三嚴(yán)三實(shí)”，從思想層面和實(shí)踐層面對(duì)黨員干部的精神狀態(tài)、謀事理念、工作方法等提出了明確要求，為我們搶抓機(jī)遇、破解難題、促進(jìn)發(fā)展提供了強(qiáng)大思想動(dòng)力。我們要把開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育作為抓手，激勵(lì)全校黨員干部樹(shù)立和發(fā)揚(yáng)“三嚴(yán)三實(shí)”作風(fēng)，凝聚起干事創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)大正能量，從而加快推進(jìn)學(xué)校事業(yè)向前發(fā)展。
黨員生活會(huì)學(xué)習(xí)三嚴(yán)三實(shí)發(fā)言稿篇2
學(xué)習(xí)貫徹關(guān)于“三嚴(yán)三實(shí)”重要講話精神，最重要的是深刻領(lǐng)會(huì)、全面把握精神實(shí)質(zhì)和科學(xué)內(nèi)涵，將“三嚴(yán)三實(shí)”銘記在心，落實(shí)在行動(dòng)上，切實(shí)加強(qiáng)婦聯(lián)干部作風(fēng)建設(shè)。
一、深刻理解“三嚴(yán)三實(shí)”科學(xué)內(nèi)涵
“三嚴(yán)三實(shí)” 既通俗易懂，好讀好記，又內(nèi)涵深刻、質(zhì)樸嚴(yán)格。一方面，“三嚴(yán)三實(shí)”對(duì)干部提出了最新要求。“三嚴(yán)三實(shí)”明確了干部為政之道、成事之要、做人標(biāo)準(zhǔn)，為各級(jí)做一個(gè)好干部指明了方向。“三嚴(yán)”要求我們筑牢思想道德上的“防火墻”，增強(qiáng)抵御病毒的“免疫力”，要求干部為政清廉，對(duì)民真心熱愛(ài)。“三實(shí)”要求干部說(shuō)老實(shí)話，辦老實(shí)事，當(dāng)老實(shí)人，以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)履職盡責(zé)。另一方面，是作風(fēng)建設(shè)的新標(biāo)尺。“三嚴(yán)三實(shí)”涵蓋了干部工作生活各層面，不僅是一般意義上的準(zhǔn)則，而且從價(jià)值層面對(duì)作風(fēng)建設(shè)提出更高要求，是加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的再啟程、再出發(fā)。“三嚴(yán)”是對(duì)干部個(gè)人品行、權(quán)力意識(shí)和法律意識(shí)的考驗(yàn)，“三實(shí)”更是道出了務(wù)實(shí)精神的精髓?？傊?amp;ldquo;三嚴(yán)三實(shí)”是對(duì)八項(xiàng)規(guī)定和反“四風(fēng)”問(wèn)題的延續(xù)、發(fā)揚(yáng)和深入，應(yīng)該成為新時(shí)期干部作風(fēng)建設(shè)的新規(guī)定。 我們要堅(jiān)持以“三嚴(yán)”祛歪風(fēng)，以“三實(shí)”聚正氣，不斷開(kāi)辟作風(fēng)建設(shè)的新境界學(xué)習(xí)三嚴(yán)三實(shí)發(fā)言稿學(xué)習(xí)三嚴(yán)三實(shí)發(fā)言稿。
二、落實(shí)“三嚴(yán)三實(shí)”要做到“三結(jié)合”
就我會(huì)而言，學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)“三嚴(yán)三實(shí)”要求，需做到“三結(jié)合。”
1、與深化教育實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。本次“學(xué)教”活動(dòng)聚焦“四風(fēng)”，而“三嚴(yán)三實(shí)”直指黨員干部中存在問(wèn)題。因此，“三嚴(yán)三實(shí)”是解決“四風(fēng)”問(wèn)題的有力武器。我們要對(duì)照“三嚴(yán)三實(shí)”認(rèn)真開(kāi)展學(xué)習(xí)教育，原原本本學(xué)，實(shí)實(shí)在在用;對(duì)照“三嚴(yán)三實(shí)”征求意見(jiàn);對(duì)照“三嚴(yán)三實(shí)”深刻剖析檢查自己。把“三嚴(yán)三實(shí)”作為一面鏡子，好好照照自己，認(rèn)真總結(jié)反思，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，努力使“三嚴(yán)三實(shí)”成為婦聯(lián)干部進(jìn)一步改進(jìn)作風(fēng)的戒尺。
2、與弘揚(yáng)當(dāng)代宣城干部精神相結(jié)合。宣城干部精神根植于宣城文化土壤，具有鮮明的地方特色，是黨中央對(duì)干部作風(fēng)建設(shè)新標(biāo)準(zhǔn)、新要求在我市的具體體現(xiàn)。為此，我們既要認(rèn)真踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，又要以當(dāng)代宣城干部精神為引領(lǐng)，一抓到底，絕不懈怠地轉(zhuǎn)變作風(fēng)，以新作風(fēng)、新作為推進(jìn)婦女事業(yè)發(fā)展。
3、與實(shí)際工作緊密結(jié)合。轉(zhuǎn)變作風(fēng)的目的是服務(wù)人民，服務(wù)群眾。婦聯(lián)作為群團(tuán)組織更應(yīng)通過(guò)轉(zhuǎn)作風(fēng)使聯(lián)系與服務(wù)婦女更貼切些、更緊密些，婦女群眾得到的實(shí)惠再多些，用我們真實(shí)的行動(dòng)幫助廣大婦女更好發(fā)展，。
三、遵循“三嚴(yán)三實(shí)”需律已從嚴(yán)
1、要為民用權(quán)。“三嚴(yán)三實(shí)”對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部為民掌權(quán)、用權(quán)指明了方向。為此，作為領(lǐng)導(dǎo)干部特別是我，在實(shí)際工作中，要慎重用權(quán)，敬畏公權(quán)，要公開(kāi)透明用權(quán)，進(jìn)一步完善婦聯(lián)已建立的三大類制度，按制度運(yùn)行權(quán)力，把權(quán)力交給集體、交給制度，經(jīng)得起各方監(jiān)督。
2、要認(rèn)真落實(shí)“一崗雙責(zé)制”。作為主官，不僅要與姐妹們謀劃好工作、干好工作，更要讓我們這個(gè)群體中的每一位姐妹健康成長(zhǎng)學(xué)習(xí)三嚴(yán)三實(shí)發(fā)言稿三嚴(yán)三實(shí)為此，把嚴(yán)關(guān)口是我的職責(zé)，履行好告誡和提醒是我的任務(wù)，防范未然我要帶頭，持之以恒營(yíng)造風(fēng)清氣正政治生態(tài)環(huán)境是我必做的“功課”。
3、保持良好精神狀態(tài)。偉人曾說(shuō)：人是需要精神的。有了精氣神，才能讓我們堅(jiān)定理想信念，不被困難難倒，不被問(wèn)題嚇倒。面對(duì)婦女群眾的期盼、愿望與夢(mèng)想，面對(duì)有限的資源與手段，只有保持積極向上的精神狀態(tài)，保持一股激情、斗志，才會(huì)在開(kāi)創(chuàng)工作新局面中呈現(xiàn)出我們的精彩。
黨員生活會(huì)學(xué)習(xí)三嚴(yán)三實(shí)發(fā)言稿篇3
大家好，我演講的題目是《焦裕祿精神在我身邊弘
當(dāng)前，習(xí)對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部提出了“三嚴(yán)三實(shí)”的新要求，要求全黨干部要大力弘揚(yáng)焦裕祿精神，將其作為一條紅線貫穿教育實(shí)踐活動(dòng)的始終。
焦裕祿踏上蘭考土地的那一刻，蘭考正在遭受嚴(yán)重的自然災(zāi)害，全縣老百姓缺衣少糧，受凍挨餓，大批百姓背井離鄉(xiāng)。他托著患有慢性肝病的身體，深入基層調(diào)查研究;他帶領(lǐng)全縣人民封沙、治水、改良土地;他身先士卒，同全縣人民群眾一起，與災(zāi)害進(jìn)行頑強(qiáng)斗爭(zhēng)。此時(shí)的焦裕祿同志身患肝癌，卻依舊忍著劇痛，堅(jiān)持工作。1964年5月14日。年僅42歲的焦裕祿同志帶著無(wú)限的希望離開(kāi)了人世。他臨終前唯一的要求是：“把我運(yùn)回蘭考，埋在沙堆上?；钪覜](méi)有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好。”焦裕祿用自己的實(shí)際行動(dòng)，鑄就了親民愛(ài)民、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，被譽(yù)為“黨的好干部”、“人民的好公仆”。他的精神與黨的教育實(shí)踐活動(dòng)的要求不謀而合。我們要把焦裕祿精神作為一面明鏡，深入查找自身的問(wèn)題，從差距中增強(qiáng)動(dòng)力，從學(xué)習(xí)中鼓干勁，努力做焦裕祿式的好教師。
祖國(guó)大地涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)可歌可泣的感人教師：比如譚千秋、張米亞、向倩等，他們催人淚下的故事向世人展示了人民教師的風(fēng)范，用自己的鮮血和生命奏響了蕩氣回腸的生命頌歌。
現(xiàn)在，把鏡頭拉到我的身邊，平凡的學(xué)校生活中也有無(wú)數(shù)中可歌可泣的感人事跡。
我先說(shuō)說(shuō)____老師，她20年如一日，懷著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)和一腔熱血，堅(jiān)守在教育工作的第一線，清貧與奉獻(xiàn)是她生活的本色，責(zé)任與使命是她做人的原則。用“一部停不下來(lái)的機(jī)器”比喻她最恰當(dāng)不過(guò)了。2011年的10月，____老師的父親得了重病，住進(jìn)了醫(yī)院。講究孝道的史老師每天晚上在醫(yī)院里陪護(hù)老人，白天在學(xué)校里上課。從醫(yī)院到學(xué)校，兩頭都是依依地不舍學(xué)習(xí)三嚴(yán)三實(shí)發(fā)言稿學(xué)習(xí)三嚴(yán)三實(shí)發(fā)言稿。每天，他只能休息三五個(gè)小時(shí)，一個(gè)多月的的勞累，最后，她實(shí)在堅(jiān)持不下去，暈倒在課堂上，重重地摔倒在地板上。她臉色慘白，汗水淋漓，孩子們嚇呆了，一向喜歡的__老師怎么能暈倒在課堂上呢。同事們把史老師送進(jìn)了醫(yī)院，醫(yī)生建議在家休養(yǎng)，可是，史老師的第一句話就是：“我不能休息，教室里有五十個(gè)孩子，我不在，班級(jí)會(huì)亂的。”是啊!我們都知道：史老師的班級(jí)是全校最難管理的，當(dāng)時(shí)，十多個(gè)調(diào)皮的孩子分到一個(gè)班里，沒(méi)有人愿意做班主任，在學(xué)校危難之際，史老師授以重任，經(jīng)過(guò)她的努力，班級(jí)管理工作剛剛有了眉目，如果不強(qiáng)化管理，就會(huì)前功盡棄。那一次，史老師拖著疲憊的身軀又站在了講臺(tái)上。她“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，用自己的行動(dòng)詮釋著“愛(ài)”的真正含義，踐行著焦裕祿精神。
我還真要說(shuō)說(shuō)____老師，她是六年級(jí)數(shù)學(xué)組的組長(zhǎng)、班主任。她工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，他的故事詮釋著教師的職業(yè)風(fēng)范，讓我們深深的感動(dòng)。
前不久，____老師患有腰椎疼痛病，腰間裹著腰圍，走路都要捂著疼痛的腰，每上下一個(gè)臺(tái)階都十分吃力，疼得她緊皺眉頭，仍咬緊牙關(guān)艱難前行，有時(shí)都喘不過(guò)氣來(lái)?？墒牵瑢W(xué)校數(shù)學(xué)教師緊缺，學(xué)校離不開(kāi)她，在這種艱難的情況下，蔣老師依然堅(jiān)持來(lái)上課，從不遲到;醫(yī)生建議她躺在硬物下矯正腰椎，她就將連梆椅作為辦公工具，經(jīng)常躺在上面?zhèn)湔n、批改作業(yè)、為學(xué)生選擇復(fù)習(xí)題……
這是怎樣的一種情懷!這是怎樣的一種精神!這是怎樣的一種人格魅力!這些，都源于蔣老師高度的責(zé)任感，源于蔣老師對(duì)教育事業(yè)無(wú)限的熱愛(ài)，源于蔣老師對(duì)孩子的美好期待。她將自己的苦痛拋在腦后，心里始終裝有著學(xué)生、課堂、作業(yè)……這感人的故事，譜寫(xiě)了平凡教師的偉大篇章。怎能不讓我們深受感動(dòng)!怎能不讓我們?yōu)樗吒枰磺?再多的言語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)我的贊嘆，我只是想：蔣老師你是我們的榜樣，我也要學(xué)習(xí)您的精神，無(wú)私服務(wù)于我的學(xué)生，為教師這一光輝的職業(yè)爭(zhēng)光添彩。
教師不僅是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)的導(dǎo)師，是人類思想文化的傳播者，更是道德的引導(dǎo)者、思想的啟迪著、心靈世界的開(kāi)拓者、理想信念的塑造者。焦裕祿同志的言行詮釋了全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，為教育戰(zhàn)線上的黨員干部做出了鮮活的楷模。我想：教育戰(zhàn)線上的每一個(gè)黨員干部，都應(yīng)該密切聯(lián)系群眾、認(rèn)真落實(shí)“三嚴(yán)三實(shí)”精神，立意高遠(yuǎn)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，創(chuàng)造輝煌!
黨員生活會(huì)學(xué)習(xí)三嚴(yán)三實(shí)發(fā)言稿相關(guān)文章：
1.三嚴(yán)三實(shí)民主生活會(huì)個(gè)人發(fā)言材料
3.三嚴(yán)三實(shí)民主生活會(huì)發(fā)言