黨員生活會學習三嚴三實發(fā)言稿
黨員生活會學習三嚴三實發(fā)言稿
作為主官，不僅要與姐妹們謀劃好工作、干好工作，在教育戰(zhàn)線上的每一個黨員干部，都應該密切聯(lián)系群眾、認真落實“三嚴三實”精神，立意高遠、樂于奉獻，創(chuàng)造輝煌，在此分享黨員生活會學習三嚴三實發(fā)言稿。 下面是學習啦小編為大家收集整理的黨員生活會學習三嚴三實發(fā)言稿，歡迎大家閱讀。
黨員生活會學習三嚴三實發(fā)言稿篇1
同志們：
中央決定，20____年在縣處級以上領(lǐng)導干部中開展“三嚴三實”專題教育，這是以同志為的黨中央持續(xù)深入推進黨的思想政治建設和作風建設的重要舉措。5月14日上午，我和劉校長參加了____省委舉辦的全省“三嚴三實”專題教育黨課暨動員部署大會。會議由省長謝____同志主持，省委書記郭____同志上黨課，并就全省縣處級以上領(lǐng)導干部“三嚴三實”專題教育作了全面的部署和安排。郭書記從推進全面從嚴治黨和持續(xù)深入推進作風建設的高度，深刻闡述了“三嚴三實”的豐富內(nèi)涵、重大意義和“不嚴不實”的具體表現(xiàn)及危害，并且緊密結(jié)合____省干部隊伍的思想作風實際，對全省“三嚴三實”專題教育進行了全面的動員和安排部署，明確提出了專題教育的重點任務和落實要求。我們聽了郭書記的重要講話以后，感到講話非常深刻，可以說，郭書記的講話高屋建瓴、內(nèi)涵豐富，針對性、指導性都非常強，為全省組織好“三嚴三實”專題教育指明了方向，也為全省開展“三嚴三實”專題教育開了好頭、樹立了榜樣。根據(jù)中央要求和省委部署，各級黨委書記要結(jié)合動員部署工作，帶頭講一次專題黨課。今天，我們在這里以講黨課的形式啟動“三嚴三實”專題教育，下面，結(jié)合我學習的體會和全校“三嚴三實”專題教育，談談我自己的幾個想法和要求，同時也代表黨委對全校“三嚴三實”專題教育進行動員和部署。
3月9日，在參加十二屆全國人大二次會議安徽代表團審議時發(fā)表重要講話，要求“各級領(lǐng)導干部都要樹立和發(fā)揚好的作風，既嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己，又謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實。”之后，又多次強調(diào)，各級領(lǐng)導干部要認真踐行“三嚴三實”。為什么對全國各級領(lǐng)導干部提出了“三嚴三實”要求，我考慮可以從我們所處的世情、國情以及黨情來認識：第一就是面臨“三個前所未有”。一是改革發(fā)展穩(wěn)定的任務之重前所未有;二是矛盾風險之多前所未有;三是對我們黨治國理政的考驗之多前所未有。第二是領(lǐng)導干部面臨著“四大危險”：一是精神懈怠的危險;二是能力不足的危險;三是脫離群眾的危險;四是消極腐敗的危險。第三就是面臨著“四大考驗”學習三嚴三實發(fā)言稿三嚴三實。一是面臨著執(zhí)政的考驗;二是面臨著改革開放的考驗;三是面臨著市場經(jīng)濟的考驗;四是面臨著外部環(huán)境的考驗。第四就是最近提出的四個全面：一是全面建成小康社會;二是全面依法治國;三是全面深化改革;四是全面從嚴治黨。在這樣的背景下，對全國各級領(lǐng)導干部提出了“三嚴三實”的要求
“三嚴三實”，貫穿著馬克思主義政黨的基本原則和內(nèi)在要求，體現(xiàn)著共產(chǎn)黨人的價值追求和政治品格，豐富和發(fā)展了黨的建設理論，明確了領(lǐng)導干部的修身之本、為政之道、成事之要，為加強新形勢下黨的思想政治建設和作風建設提供了重要遵循。我們一定要學習和領(lǐng)會對各級領(lǐng)導干部提出的“三嚴三實”要求，充分認識開展“三嚴三實”專題教育的重要意義，準確把握“三嚴三實”的豐富內(nèi)涵，切實增強貫徹“三嚴三實”要求的自覺性，確保“三嚴三實”專題教育順利開展。
第一，充分認識開展“三嚴三實”專題教育的重要意義。“三嚴三實”，蘊含著嚴肅的政治原則和嚴明的紀律要求，蘊含著一切從實際出發(fā)、實事求是的思想路線，體現(xiàn)了世界觀和方法論的有機統(tǒng)一、內(nèi)在自律和外在他律的有機統(tǒng)一。開展好“三嚴三實”專題教育，對推動全校黨員干部進一步增強黨的意識、黨性觀念，破除“四風”轉(zhuǎn)變作風，以作風建設的新成效推進學校事業(yè)向前發(fā)展，具有非常重要的意義。
一是開展“三嚴三實”專題教育，有利于營造良好的政治生態(tài)。強調(diào)，“加強黨的建設，必須營造一個良好從政環(huán)境，也就是要有一個好的政治生態(tài)。”大到一個國家，小到一個單位，“政治生態(tài)”都非常重要。政治生態(tài)是黨風、政風、社會風氣的綜合體現(xiàn)。好的政治生態(tài)能夠內(nèi)聚人心、外塑形象。一個好的政治生態(tài)能夠帶好班子，帶好隊伍，大家人心凝聚，快速發(fā)展。如果有一個好的政治生態(tài)，班子創(chuàng)新力、創(chuàng)造力、凝聚力都會大大增強，工作也會呈現(xiàn)新氣象，大家都會把思想、心思、精力集中到發(fā)展上來。省委書記郭____明確指出，“在當前體制改革、社會轉(zhuǎn)型、思想多元、利益多樣的大背景下，一些地方政治生態(tài)出現(xiàn)了一些問題，任其發(fā)展下去將會直接影響黨的建設和事業(yè)成敗。剖析政治生態(tài)不良的深層次原因，就是一些領(lǐng)導干部紀律規(guī)矩意識不強，沒有以“三嚴三實”規(guī)范自己的言行。”開展“三嚴三實”專題教育，有利于形成從嚴從實的氛圍，促使領(lǐng)導干部身體力行，營造良好的政治生態(tài)。
二是開展“三嚴三實”專題教育，有利于馳而不息加強作風建設。黨的以來，以為的黨中央高度重視抓好作風建設。抓作風、改作風成為從嚴治黨的重要突破口。出臺了中央八項規(guī)定，開展了以聚焦“四風”為主的黨的群眾路線教育實踐活動，黨員干部的作風明顯好轉(zhuǎn)，黨風政風得到了切實改善。但是，形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風還沒有得到根除。對于不少黨員干部來說，解決“四風”問題仍停留在“不敢”上，“不想”“不能”的自覺尚未形成。如果不能從根上徹底解決“四風”問題，前期所取得的作風建設成果，就會功虧一簣、毀于一旦。作風建設永遠在路上。我們黨成立以來一直在抓作風建設：革命時期提出了三大紀律八項注意;建設時期多次開展整黨整風、嚴肅紀律，加強作風建設;改革開放時期提出了黨要管黨、從嚴治黨;新的歷史時期提出了“三嚴三實”要求。我們必須把“三嚴三實”作為馳而不息加強作風建設的抓手，擰緊螺絲、上緊發(fā)條，保持力度、保持韌勁，推動作風建設常態(tài)長效。使好的作風成為黨員干部的思想自覺和行為習慣，以作風建設推動學校各項工作向前開展。
三是開展“三嚴三實”專題教育，有利于進一步加強干部隊伍建設。“三嚴三實”，使好干部的標準在內(nèi)容上更加豐富、衡量上更加精準、品質(zhì)上更加提升，促使領(lǐng)導干部樹立正確的權(quán)力觀、謀事觀、創(chuàng)業(yè)觀、做人觀，成為領(lǐng)導干部的從政“良方”。開展“三嚴三實”專題教育，有利于領(lǐng)導干部的成長，是進一步加強干部隊伍建設的現(xiàn)實需要。好干部的標準在不同的歷史時期有著不同的要求。提出五條標準，即信念堅定、為民服務、政務實、敢于擔當、清正廉潔，這五個方面的標準是衡量一個干部是否符合好干部要求、是否符合好高步條件。“三嚴三實”在好干部的基礎(chǔ)上又進了一步，從黨性修養(yǎng)、從政之德、做人準則等方面為如何做一名好干部指出了明確方向，解決了“如何成為好干部”的問題。
四是開展“三嚴三實”專題教育，有利于加快推進學校事業(yè)向前發(fā)展。當前，我們學校正處于發(fā)展提速、攻關(guān)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，學校發(fā)展既面臨著難得機遇，又面臨著種種挑戰(zhàn)。破解難題、促進發(fā)展，需要進一步提振精神，需要始終保持銳意進取、攻堅克難、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)。“三嚴三實”，從思想層面和實踐層面對黨員干部的精神狀態(tài)、謀事理念、工作方法等提出了明確要求，為我們搶抓機遇、破解難題、促進發(fā)展提供了強大思想動力。我們要把開展“三嚴三實”專題教育作為抓手，激勵全校黨員干部樹立和發(fā)揚“三嚴三實”作風，凝聚起干事創(chuàng)業(yè)的強大正能量，從而加快推進學校事業(yè)向前發(fā)展。
黨員生活會學習三嚴三實發(fā)言稿篇2
學習貫徹關(guān)于“三嚴三實”重要講話精神，最重要的是深刻領(lǐng)會、全面把握精神實質(zhì)和科學內(nèi)涵，將“三嚴三實”銘記在心，落實在行動上，切實加強婦聯(lián)干部作風建設。
一、深刻理解“三嚴三實”科學內(nèi)涵
“三嚴三實” 既通俗易懂，好讀好記，又內(nèi)涵深刻、質(zhì)樸嚴格。一方面，“三嚴三實”對干部提出了最新要求。“三嚴三實”明確了干部為政之道、成事之要、做人標準，為各級做一個好干部指明了方向。“三嚴”要求我們筑牢思想道德上的“防火墻”，增強抵御病毒的“免疫力”，要求干部為政清廉，對民真心熱愛。“三實”要求干部說老實話，辦老實事，當老實人，以求真務實的作風履職盡責。另一方面，是作風建設的新標尺。“三嚴三實”涵蓋了干部工作生活各層面，不僅是一般意義上的準則，而且從價值層面對作風建設提出更高要求，是加強作風建設的再啟程、再出發(fā)。“三嚴”是對干部個人品行、權(quán)力意識和法律意識的考驗，“三實”更是道出了務實精神的精髓?？傊?，“三嚴三實”是對八項規(guī)定和反“四風”問題的延續(xù)、發(fā)揚和深入，應該成為新時期干部作風建設的新規(guī)定。 我們要堅持以“三嚴”祛歪風，以“三實”聚正氣，不斷開辟作風建設的新境界學習三嚴三實發(fā)言稿學習三嚴三實發(fā)言稿。
二、落實“三嚴三實”要做到“三結(jié)合”
就我會而言，學習貫徹落實“三嚴三實”要求，需做到“三結(jié)合。”
1、與深化教育實踐活動相結(jié)合。本次“學教”活動聚焦“四風”，而“三嚴三實”直指黨員干部中存在問題。因此，“三嚴三實”是解決“四風”問題的有力武器。我們要對照“三嚴三實”認真開展學習教育，原原本本學，實實在在用;對照“三嚴三實”征求意見;對照“三嚴三實”深刻剖析檢查自己。把“三嚴三實”作為一面鏡子，好好照照自己，認真總結(jié)反思，開展批評與自我批評，努力使“三嚴三實”成為婦聯(lián)干部進一步改進作風的戒尺。
2、與弘揚當代宣城干部精神相結(jié)合。宣城干部精神根植于宣城文化土壤，具有鮮明的地方特色，是黨中央對干部作風建設新標準、新要求在我市的具體體現(xiàn)。為此，我們既要認真踐行“三嚴三實”，又要以當代宣城干部精神為引領(lǐng)，一抓到底，絕不懈怠地轉(zhuǎn)變作風，以新作風、新作為推進婦女事業(yè)發(fā)展。
3、與實際工作緊密結(jié)合。轉(zhuǎn)變作風的目的是服務人民，服務群眾。婦聯(lián)作為群團組織更應通過轉(zhuǎn)作風使聯(lián)系與服務婦女更貼切些、更緊密些，婦女群眾得到的實惠再多些，用我們真實的行動幫助廣大婦女更好發(fā)展，。
三、遵循“三嚴三實”需律已從嚴
1、要為民用權(quán)。“三嚴三實”對領(lǐng)導干部為民掌權(quán)、用權(quán)指明了方向。為此，作為領(lǐng)導干部特別是我，在實際工作中，要慎重用權(quán)，敬畏公權(quán)，要公開透明用權(quán)，進一步完善婦聯(lián)已建立的三大類制度，按制度運行權(quán)力，把權(quán)力交給集體、交給制度，經(jīng)得起各方監(jiān)督。
2、要認真落實“一崗雙責制”。作為主官，不僅要與姐妹們謀劃好工作、干好工作，更要讓我們這個群體中的每一位姐妹健康成長學習三嚴三實發(fā)言稿三嚴三實為此，把嚴關(guān)口是我的職責，履行好告誡和提醒是我的任務，防范未然我要帶頭，持之以恒營造風清氣正政治生態(tài)環(huán)境是我必做的“功課”。
3、保持良好精神狀態(tài)。偉人曾說：人是需要精神的。有了精氣神，才能讓我們堅定理想信念，不被困難難倒，不被問題嚇倒。面對婦女群眾的期盼、愿望與夢想，面對有限的資源與手段，只有保持積極向上的精神狀態(tài)，保持一股激情、斗志，才會在開創(chuàng)工作新局面中呈現(xiàn)出我們的精彩。
黨員生活會學習三嚴三實發(fā)言稿篇3
大家好，我演講的題目是《焦裕祿精神在我身邊弘
當前，習對各級領(lǐng)導干部提出了“三嚴三實”的新要求，要求全黨干部要大力弘揚焦裕祿精神，將其作為一條紅線貫穿教育實踐活動的始終。
焦裕祿踏上蘭考土地的那一刻，蘭考正在遭受嚴重的自然災害，全縣老百姓缺衣少糧，受凍挨餓，大批百姓背井離鄉(xiāng)。他托著患有慢性肝病的身體，深入基層調(diào)查研究;他帶領(lǐng)全縣人民封沙、治水、改良土地;他身先士卒，同全縣人民群眾一起，與災害進行頑強斗爭。此時的焦裕祿同志身患肝癌，卻依舊忍著劇痛，堅持工作。1964年5月14日。年僅42歲的焦裕祿同志帶著無限的希望離開了人世。他臨終前唯一的要求是：“把我運回蘭考，埋在沙堆上?；钪覜]有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好。”焦裕祿用自己的實際行動，鑄就了親民愛民、無私奉獻的精神，被譽為“黨的好干部”、“人民的好公仆”。他的精神與黨的教育實踐活動的要求不謀而合。我們要把焦裕祿精神作為一面明鏡，深入查找自身的問題，從差距中增強動力，從學習中鼓干勁，努力做焦裕祿式的好教師。
祖國大地涌現(xiàn)出無數(shù)可歌可泣的感人教師：比如譚千秋、張米亞、向倩等，他們催人淚下的故事向世人展示了人民教師的風范，用自己的鮮血和生命奏響了蕩氣回腸的生命頌歌。
現(xiàn)在，把鏡頭拉到我的身邊，平凡的學校生活中也有無數(shù)中可歌可泣的感人事跡。
我先說說____老師，她20年如一日，懷著對教育事業(yè)的無限忠誠和一腔熱血，堅守在教育工作的第一線，清貧與奉獻是她生活的本色，責任與使命是她做人的原則。用“一部停不下來的機器”比喻她最恰當不過了。2011年的10月，____老師的父親得了重病，住進了醫(yī)院。講究孝道的史老師每天晚上在醫(yī)院里陪護老人，白天在學校里上課。從醫(yī)院到學校，兩頭都是依依地不舍學習三嚴三實發(fā)言稿學習三嚴三實發(fā)言稿。每天，他只能休息三五個小時，一個多月的的勞累，最后，她實在堅持不下去，暈倒在課堂上，重重地摔倒在地板上。她臉色慘白，汗水淋漓，孩子們嚇呆了，一向喜歡的__老師怎么能暈倒在課堂上呢。同事們把史老師送進了醫(yī)院，醫(yī)生建議在家休養(yǎng)，可是，史老師的第一句話就是：“我不能休息，教室里有五十個孩子，我不在，班級會亂的。”是啊!我們都知道：史老師的班級是全校最難管理的，當時，十多個調(diào)皮的孩子分到一個班里，沒有人愿意做班主任，在學校危難之際，史老師授以重任，經(jīng)過她的努力，班級管理工作剛剛有了眉目，如果不強化管理，就會前功盡棄。那一次，史老師拖著疲憊的身軀又站在了講臺上。她“捧著一顆心來，不帶半根草去”，用自己的行動詮釋著“愛”的真正含義，踐行著焦裕祿精神。
我還真要說說____老師，她是六年級數(shù)學組的組長、班主任。她工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，他的故事詮釋著教師的職業(yè)風范，讓我們深深的感動。
前不久，____老師患有腰椎疼痛病，腰間裹著腰圍，走路都要捂著疼痛的腰，每上下一個臺階都十分吃力，疼得她緊皺眉頭，仍咬緊牙關(guān)艱難前行，有時都喘不過氣來?？墒牵瑢W校數(shù)學教師緊缺，學校離不開她，在這種艱難的情況下，蔣老師依然堅持來上課，從不遲到;醫(yī)生建議她躺在硬物下矯正腰椎，她就將連梆椅作為辦公工具，經(jīng)常躺在上面?zhèn)湔n、批改作業(yè)、為學生選擇復習題……
這是怎樣的一種情懷!這是怎樣的一種精神!這是怎樣的一種人格魅力!這些，都源于蔣老師高度的責任感，源于蔣老師對教育事業(yè)無限的熱愛，源于蔣老師對孩子的美好期待。她將自己的苦痛拋在腦后，心里始終裝有著學生、課堂、作業(yè)……這感人的故事，譜寫了平凡教師的偉大篇章。怎能不讓我們深受感動!怎能不讓我們?yōu)樗吒枰磺?再多的言語也無法表達我的贊嘆，我只是想：蔣老師你是我們的榜樣，我也要學習您的精神，無私服務于我的學生，為教師這一光輝的職業(yè)爭光添彩。
教師不僅是學生增長知識的導師，是人類思想文化的傳播者，更是道德的引導者、思想的啟迪著、心靈世界的開拓者、理想信念的塑造者。焦裕祿同志的言行詮釋了全心全意為人民服務的根本宗旨，為教育戰(zhàn)線上的黨員干部做出了鮮活的楷模。我想：教育戰(zhàn)線上的每一個黨員干部，都應該密切聯(lián)系群眾、認真落實“三嚴三實”精神，立意高遠、樂于奉獻，創(chuàng)造輝煌!
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