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黨員生活會學習三嚴三實

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  黨員生活會學習三嚴三實,充分認識開展“三嚴三實”專題教育的重要意義,準確把握“三嚴三實”的豐富內(nèi)涵,切實增強貫徹“三嚴三實”要求的自覺性,確保“三嚴三實”專題教育順利開展。 下面是學習啦小編為大家收集整理的黨員生活會學習三嚴三實,歡迎大家閱讀。

  黨員生活會學習三嚴三實篇1

  學習貫徹關(guān)于“三嚴三實”重要講話精神,最重要的是深刻領(lǐng)會、全面把握精神實質(zhì)和科學內(nèi)涵,將“三嚴三實”銘記在心,落實在行動上,切實加強婦聯(lián)干部作風建設(shè)。

  一、深刻理解“三嚴三實”科學內(nèi)涵

  “三嚴三實” 既通俗易懂,好讀好記,又內(nèi)涵深刻、質(zhì)樸嚴格。一方面,“三嚴三實”對干部提出了最新要求。“三嚴三實”明確了干部為政之道、成事之要、做人標準,為各級做一個好干部指明了方向。“三嚴”要求我們筑牢思想道德上的“防火墻”,增強抵御病毒的“免疫力”,要求干部為政清廉,對民真心熱愛。“三實”要求干部說老實話,辦老實事,當老實人,以求真務實的作風履職盡責。另一方面,是作風建設(shè)的新標尺。“三嚴三實”涵蓋了干部工作生活各層面,不僅是一般意義上的準則,而且從價值層面對作風建設(shè)提出更高要求,是加強作風建設(shè)的再啟程、再出發(fā)。“三嚴”是對干部個人品行、權(quán)力意識和法律意識的考驗,“三實”更是道出了務實精神的精髓??傊?amp;ldquo;三嚴三實”是對八項規(guī)定和反“四風”問題的延續(xù)、發(fā)揚和深入,應該成為新時期干部作風建設(shè)的新規(guī)定。 我們要堅持以“三嚴”祛歪風,以“三實”聚正氣,不斷開辟作風建設(shè)的新境界學習三嚴三實發(fā)言稿學習三嚴三實發(fā)言稿。

  二、落實“三嚴三實”要做到“三結(jié)合”

  就我會而言,學習貫徹落實“三嚴三實”要求,需做到“三結(jié)合。”

  1、與深化教育實踐活動相結(jié)合。本次“學教”活動聚焦“四風”,而“三嚴三實”直指黨員干部中存在問題。因此,“三嚴三實”是解決“四風”問題的有力武器。我們要對照“三嚴三實”認真開展學習教育,原原本本學,實實在在用;對照“三嚴三實”征求意見;對照“三嚴三實”深刻剖析檢查自己。把“三嚴三實”作為一面鏡子,好好照照自己,認真總結(jié)反思,開展批評與自我批評,努力使“三嚴三實”成為婦聯(lián)干部進一步改進作風的戒尺。

  2、與弘揚當代宣城干部精神相結(jié)合。宣城干部精神根植于宣城文化土壤,具有鮮明的地方特色,是黨中央對干部作風建設(shè)新標準、新要求在我市的具體體現(xiàn)。為此,我們既要認真踐行“三嚴三實”,又要以當代宣城干部精神為引領(lǐng),一抓到底,絕不懈怠地轉(zhuǎn)變作風,以新作風、新作為推進婦女事業(yè)發(fā)展。

  3、與實際工作緊密結(jié)合。轉(zhuǎn)變作風的目的是服務人民,服務群眾。婦聯(lián)作為群團組織更應通過轉(zhuǎn)作風使聯(lián)系與服務婦女更貼切些、更緊密些,婦女群眾得到的實惠再多些,用我們真實的行動幫助廣大婦女更好發(fā)展,。

  三、遵循“三嚴三實”需律已從嚴

  1、要為民用權(quán)。“三嚴三實”對領(lǐng)導干部為民掌權(quán)、用權(quán)指明了方向。為此,作為領(lǐng)導干部特別是我,在實際工作中,要慎重用權(quán),敬畏公權(quán),要公開透明用權(quán),進一步完善婦聯(lián)已建立的三大類制度,按制度運行權(quán)力,把權(quán)力交給集體、交給制度,經(jīng)得起各方監(jiān)督。

  2、要認真落實“一崗雙責制”。作為主官,不僅要與姐妹們謀劃好工作、干好工作,更要讓我們這個群體中的每一位姐妹健康成長學習三嚴三實發(fā)言稿三嚴三實為此,把嚴關(guān)口是我的職責,履行好告誡和提醒是我的任務,防范未然我要帶頭,持之以恒營造風清氣正政治生態(tài)環(huán)境是我必做的“功課”。

  3、保持良好精神狀態(tài)。偉人曾說:人是需要精神的。有了精氣神,才能讓我們堅定理想信念,不被困難難倒,不被問題嚇倒。面對婦女群眾的期盼、愿望與夢想,面對有限的資源與手段,只有保持積極向上的精神狀態(tài),保持一股激情、斗志,才會在開創(chuàng)工作新局面中呈現(xiàn)出我們的精彩。

  黨員生活會學習三嚴三實篇2

  當前,習對各級領(lǐng)導干部提出了“三嚴三實”的新要求,要求全黨干部要大力弘揚焦裕祿精神,將其作為一條紅線貫穿教育實踐活動的始終。

  焦裕祿踏上蘭考土地的那一刻,蘭考正在遭受嚴重的自然災害,全縣老百姓缺衣少糧,受凍挨餓,大批百姓背井離鄉(xiāng)。他托著患有慢性肝病的身體,深入基層調(diào)查研究;他帶領(lǐng)全縣人民封沙、治水、改良土地;他身先士卒,同全縣人民群眾一起,與災害進行頑強斗爭。此時的焦裕祿同志身患肝癌,卻依舊忍著劇痛,堅持工作。1964年5月14日。年僅42歲的焦裕祿同志帶著無限的希望離開了人世。他臨終前唯一的要求是:“把我運回蘭考,埋在沙堆上?;钪覜]有治好沙丘,死了也要看著你們把沙丘治好。”焦裕祿用自己的實際行動,鑄就了親民愛民、無私奉獻的精神,被譽為“黨的好干部”、“人民的好公仆”。他的精神與黨的教育實踐活動的要求不謀而合。我們要把焦裕祿精神作為一面明鏡,深入查找自身的問題,從差距中增強動力,從學習中鼓干勁,努力做焦裕祿式的好教師。

  祖國大地涌現(xiàn)出無數(shù)可歌可泣的感人教師:比如譚千秋、張米亞、向倩等,他們催人淚下的故事向世人展示了人民教師的風范,用自己的鮮血和生命奏響了蕩氣回腸的生命頌歌。

  現(xiàn)在,把鏡頭拉到我的身邊,平凡的學校生活中也有無數(shù)中可歌可泣的感人事跡

  我先說說____老師,她20年如一日,懷著對教育事業(yè)的無限忠誠和一腔熱血,堅守在教育工作的第一線,清貧與奉獻是她生活的本色,責任與使命是她做人的原則。用“一部停不下來的機器”比喻她最恰當不過了。2011年的10月,____老師的父親得了重病,住進了醫(yī)院。講究孝道的史老師每天晚上在醫(yī)院里陪護老人,白天在學校里上課。從醫(yī)院到學校,兩頭都是依依地不舍學習三嚴三實發(fā)言稿學習三嚴三實發(fā)言稿。每天,他只能休息三五個小時,一個多月的的勞累,最后,她實在堅持不下去,暈倒在課堂上,重重地摔倒在地板上。她臉色慘白,汗水淋漓,孩子們嚇呆了,一向喜歡的__老師怎么能暈倒在課堂上呢。同事們把史老師送進了醫(yī)院,醫(yī)生建議在家休養(yǎng),可是,史老師的第一句話就是:“我不能休息,教室里有五十個孩子,我不在,班級會亂的。”是啊!我們都知道:史老師的班級是全校最難管理的,當時,十多個調(diào)皮的孩子分到一個班里,沒有人愿意做班主任,在學校危難之際,史老師授以重任,經(jīng)過她的努力,班級管理工作剛剛有了眉目,如果不強化管理,就會前功盡棄。那一次,史老師拖著疲憊的身軀又站在了講臺上。她“捧著一顆心來,不帶半根草去”,用自己的行動詮釋著“愛”的真正含義,踐行著焦裕祿精神。

  我還真要說說____老師,她是六年級數(shù)學組的組長、班主任。她工作兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,他的故事詮釋著教師的職業(yè)風范,讓我們深深的感動。

  前不久,____老師患有腰椎疼痛病,腰間裹著腰圍,走路都要捂著疼痛的腰,每上下一個臺階都十分吃力,疼得她緊皺眉頭,仍咬緊牙關(guān)艱難前行,有時都喘不過氣來。可是,學校數(shù)學教師緊缺,學校離不開她,在這種艱難的情況下,蔣老師依然堅持來上課,從不遲到;醫(yī)生建議她躺在硬物下矯正腰椎,她就將連梆椅作為辦公工具,經(jīng)常躺在上面?zhèn)湔n、批改作業(yè)、為學生選擇復習題……

  這是怎樣的一種情懷!這是怎樣的一種精神!這是怎樣的一種人格魅力!這些,都源于蔣老師高度的責任感,源于蔣老師對教育事業(yè)無限的熱愛,源于蔣老師對孩子的美好期待。她將自己的苦痛拋在腦后,心里始終裝有著學生、課堂、作業(yè)……這感人的故事,譜寫了平凡教師的偉大篇章。怎能不讓我們深受感動!怎能不讓我們?yōu)樗吒枰磺?再多的言語也無法表達我的贊嘆,我只是想:蔣老師你是我們的榜樣,我也要學習您的精神,無私服務于我的學生,為教師這一光輝的職業(yè)爭光添彩。

  教師不僅是學生增長知識的導師,是人類思想文化的傳播者,更是道德的引導者、思想的啟迪著、心靈世界的開拓者、理想信念的塑造者。焦裕祿同志的言行詮釋了全心全意為人民服務的根本宗旨,為教育戰(zhàn)線上的黨員干部做出了鮮活的楷模。我想:教育戰(zhàn)線上的每一個黨員干部,都應該密切聯(lián)系群眾、認真落實“三嚴三實”精神,立意高遠、樂于奉獻,創(chuàng)造輝煌!

  黨員生活會學習三嚴三實篇3

  中央決定,20____年在縣處級以上領(lǐng)導干部中開展“三嚴三實”專題教育,這是以同志為的黨中央持續(xù)深入推進黨的思想政治建設(shè)和作風建設(shè)的重要舉措。5月14日上午,我和劉校長參加了____省委舉辦的全省“三嚴三實”專題教育黨課暨動員部署大會。會議由省長謝____同志主持,省委書記郭____同志上黨課,并就全省縣處級以上領(lǐng)導干部“三嚴三實”專題教育作了全面的部署和安排。郭書記從推進全面從嚴治黨和持續(xù)深入推進作風建設(shè)的高度,深刻闡述了“三嚴三實”的豐富內(nèi)涵、重大意義和“不嚴不實”的具體表現(xiàn)及危害,并且緊密結(jié)合____省干部隊伍的思想作風實際,對全省“三嚴三實”專題教育進行了全面的動員和安排部署,明確提出了專題教育的重點任務和落實要求。我們聽了郭書記的重要講話以后,感到講話非常深刻,可以說,郭書記的講話高屋建瓴、內(nèi)涵豐富,針對性、指導性都非常強,為全省組織好“三嚴三實”專題教育指明了方向,也為全省開展“三嚴三實”專題教育開了好頭、樹立了榜樣。根據(jù)中央要求和省委部署,各級黨委書記要結(jié)合動員部署工作,帶頭講一次專題黨課。今天,我們在這里以講黨課的形式啟動“三嚴三實”專題教育,下面,結(jié)合我學習的體會和全校“三嚴三實”專題教育,談談我自己的幾個想法和要求,同時也代表黨委對全校“三嚴三實”專題教育進行動員和部署。

  3月9日,在參加十二屆全國人大二次會議安徽代表團審議時發(fā)表重要講話,要求“各級領(lǐng)導干部都要樹立和發(fā)揚好的作風,既嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己,又謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實。”之后,又多次強調(diào),各級領(lǐng)導干部要認真踐行“三嚴三實”。為什么對全國各級領(lǐng)導干部提出了“三嚴三實”要求,我考慮可以從我們所處的世情、國情以及黨情來認識:第一就是面臨“三個前所未有”。一是改革發(fā)展穩(wěn)定的任務之重前所未有;二是矛盾風險之多前所未有;三是對我們黨治國理政的考驗之多前所未有。第二是領(lǐng)導干部面臨著“四大危險”:一是精神懈怠的危險;二是能力不足的危險;三是脫離群眾的危險;四是消極腐敗的危險。第三就是面臨著“四大考驗”學習三嚴三實發(fā)言稿三嚴三實。一是面臨著執(zhí)政的考驗;二是面臨著改革開放的考驗;三是面臨著市場經(jīng)濟的考驗;四是面臨著外部環(huán)境的考驗。第四就是最近提出的四個全面:一是全面建成小康社會;二是全面依法治國;三是全面深化改革;四是全面從嚴治黨。在這樣的背景下,對全國各級領(lǐng)導干部提出了“三嚴三實”的要求

  “三嚴三實”,貫穿著馬克思主義政黨的基本原則和內(nèi)在要求,體現(xiàn)著共產(chǎn)黨人的價值追求和政治品格,豐富和發(fā)展了黨的建設(shè)理論,明確了領(lǐng)導干部的修身之本、為政之道、成事之要,為加強新形勢下黨的思想政治建設(shè)和作風建設(shè)提供了重要遵循。我們一定要學習和領(lǐng)會對各級領(lǐng)導干部提出的“三嚴三實”要求,充分認識開展“三嚴三實”專題教育的重要意義,準確把握“三嚴三實”的豐富內(nèi)涵,切實增強貫徹“三嚴三實”要求的自覺性,確保“三嚴三實”專題教育順利開展。

  第一,充分認識開展“三嚴三實”專題教育的重要意義。“三嚴三實”,蘊含著嚴肅的政治原則和嚴明的紀律要求,蘊含著一切從實際出發(fā)、實事求是的思想路線,體現(xiàn)了世界觀和方法論的有機統(tǒng)一、內(nèi)在自律和外在他律的有機統(tǒng)一。開展好“三嚴三實”專題教育,對推動全校黨員干部進一步增強黨的意識、黨性觀念,破除“四風”轉(zhuǎn)變作風,以作風建設(shè)的新成效推進學校事業(yè)向前發(fā)展,具有非常重要的意義。

  一是開展“三嚴三實”專題教育,有利于營造良好的政治生態(tài)。強調(diào),“加強黨的建設(shè),必須營造一個良好從政環(huán)境,也就是要有一個好的政治生態(tài)。”大到一個國家,小到一個單位,“政治生態(tài)”都非常重要。政治生態(tài)是黨風、政風、社會風氣的綜合體現(xiàn)。好的政治生態(tài)能夠內(nèi)聚人心、外塑形象。一個好的政治生態(tài)能夠帶好班子,帶好隊伍,大家人心凝聚,快速發(fā)展。如果有一個好的政治生態(tài),班子創(chuàng)新力、創(chuàng)造力、凝聚力都會大大增強,工作也會呈現(xiàn)新氣象,大家都會把思想、心思、精力集中到發(fā)展上來。省委書記郭____明確指出,“在當前體制改革、社會轉(zhuǎn)型、思想多元、利益多樣的大背景下,一些地方政治生態(tài)出現(xiàn)了一些問題,任其發(fā)展下去將會直接影響黨的建設(shè)和事業(yè)成敗。剖析政治生態(tài)不良的深層次原因,就是一些領(lǐng)導干部紀律規(guī)矩意識不強,沒有以“三嚴三實”規(guī)范自己的言行。”開展“三嚴三實”專題教育,有利于形成從嚴從實的氛圍,促使領(lǐng)導干部身體力行,營造良好的政治生態(tài)。

  二是開展“三嚴三實”專題教育,有利于馳而不息加強作風建設(shè)。黨的以來,以為的黨中央高度重視抓好作風建設(shè)。抓作風、改作風成為從嚴治黨的重要突破口。出臺了中央八項規(guī)定,開展了以聚焦“四風”為主的黨的群眾路線教育實踐活動,黨員干部的作風明顯好轉(zhuǎn),黨風政風得到了切實改善。但是,形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風還沒有得到根除。對于不少黨員干部來說,解決“四風”問題仍停留在“不敢”上,“不想”“不能”的自覺尚未形成。如果不能從根上徹底解決“四風”問題,前期所取得的作風建設(shè)成果,就會功虧一簣、毀于一旦。作風建設(shè)永遠在路上。我們黨成立以來一直在抓作風建設(shè):革命時期提出了三大紀律八項注意;建設(shè)時期多次開展整黨整風、嚴肅紀律,加強作風建設(shè);改革開放時期提出了黨要管黨、從嚴治黨;新的歷史時期提出了“三嚴三實”要求。我們必須把“三嚴三實”作為馳而不息加強作風建設(shè)的抓手,擰緊螺絲、上緊發(fā)條,保持力度、保持韌勁,推動作風建設(shè)常態(tài)長效。使好的作風成為黨員干部的思想自覺和行為習慣,以作風建設(shè)推動學校各項工作向前開展。

  三是開展“三嚴三實”專題教育,有利于進一步加強干部隊伍建設(shè)。“三嚴三實”,使好干部的標準在內(nèi)容上更加豐富、衡量上更加精準、品質(zhì)上更加提升,促使領(lǐng)導干部樹立正確的權(quán)力觀、謀事觀、創(chuàng)業(yè)觀、做人觀,成為領(lǐng)導干部的從政“良方”。開展“三嚴三實”專題教育,有利于領(lǐng)導干部的成長,是進一步加強干部隊伍建設(shè)的現(xiàn)實需要。好干部的標準在不同的歷史時期有著不同的要求。提出五條標準,即信念堅定、為民服務、政務實、敢于擔當、清正廉潔,這五個方面的標準是衡量一個干部是否符合好干部要求、是否符合好高步條件。“三嚴三實”在好干部的基礎(chǔ)上又進了一步,從黨性修養(yǎng)、從政之德、做人準則等方面為如何做一名好干部指出了明確方向,解決了“如何成為好干部”的問題。

  四是開展“三嚴三實”專題教育,有利于加快推進學校事業(yè)向前發(fā)展。當前,我們學校正處于發(fā)展提速、攻關(guān)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期,學校發(fā)展既面臨著難得機遇,又面臨著種種挑戰(zhàn)。破解難題、促進發(fā)展,需要進一步提振精神,需要始終保持銳意進取、攻堅克難、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)。“三嚴三實”,從思想層面和實踐層面對黨員干部的精神狀態(tài)、謀事理念、工作方法等提出了明確要求,為我們搶抓機遇、破解難題、促進發(fā)展提供了強大思想動力。我們要把開展“三嚴三實”專題教育作為抓手,激勵全校黨員干部樹立和發(fā)揚“三嚴三實”作風,凝聚起干事創(chuàng)業(yè)的強大正能量,從而加快推進學校事業(yè)向前發(fā)展。


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