論群眾路線學(xué)習(xí)心得3篇
論群眾路線學(xué)習(xí)心得3篇
“群眾路線”不是紙上寫(xiě)寫(xiě)、嘴上說(shuō)說(shuō)、墻上掛掛的空洞理論，顧名思義是“路線”其要義重在走。下面是學(xué)習(xí)啦帶來(lái)的，希望對(duì)大家有幫助。
篇一：論群眾路線學(xué)習(xí)心得
近幾天，通讀了《論群眾路線》一書(shū)，書(shū)中以黨的精神為指導(dǎo)，收入馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤、關(guān)于唯物史觀和群眾路線的論述，這些重要論述，是從大量經(jīng)典著作中精選出來(lái)的，思想深刻，文風(fēng)樸實(shí)，通俗易懂，具有很強(qiáng)的思想性、現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和可讀性。讓我受益匪淺。我們黨是在與人民群眾密切聯(lián)系、共同戰(zhàn)斗中誕生、發(fā)展、壯大、成熟起來(lái)的。一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來(lái)、到群眾中去的群眾路線，是我們的事業(yè)不斷取得勝利的重要法寶，也是我們黨始終保持生機(jī)與活力的重要源泉。
作為一名黨員教師，如何在本職崗位踐行走群眾路線，體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性呢?
首先，必須全面準(zhǔn)確把握科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵和基本要求,要不斷學(xué)習(xí)政治理論和教育教學(xué)理念，樹(shù)立先進(jìn)的教育思想，因時(shí)、因人、因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教。其次,真心做人。做人是做事的基礎(chǔ)，沒(méi)有一個(gè)好的人格品質(zhì)，不論從事哪個(gè)行業(yè)，都將失去起碼的條件。我要樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀和道德觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，為人民辦好事、辦實(shí)事。這樣，我們做人才會(huì)有充足的“底氣”，做事才硬氣。然后,應(yīng)以教人者先教己者的精神為人師表，以身作則。
一個(gè)有良好師德的老師凡是要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)首先做到，要用自己的信念、理想給學(xué)生以潛移默化的感染。一個(gè)有良好師德的教師應(yīng)站在學(xué)生和家長(zhǎng)的立場(chǎng)及處境是思考問(wèn)題，把學(xué)生和家長(zhǎng)的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。最后,要有奉獻(xiàn)精神，吃苦在前，享受在后。黨員有自己的合法的正當(dāng)?shù)臋?quán)益，但是當(dāng)個(gè)人利益與黨、國(guó)家、集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，作為黨員應(yīng)該把以黨、國(guó)家、集體利益為重，必要時(shí)能犧牲個(gè)人利益。
總而言之，作為黨員教師，通過(guò)學(xué)習(xí)，要進(jìn)一步堅(jiān)定共產(chǎn)主義的信念，明確努力學(xué)習(xí)提高的方向，感受到時(shí)代和社會(huì)賦予我們的重任。要在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，圍繞學(xué)校中心工作，以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以推進(jìn)課程改革為載體，端正教育思想，豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)技能，做到教好書(shū)，育好人。
篇二：論群眾路線學(xué)習(xí)心得
最近，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了毛澤東關(guān)于群眾路線的重要論述，進(jìn)一步加深了對(duì)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)重要性和必要性的認(rèn)識(shí)。這次學(xué)習(xí)，不僅是次“充電”，更是一次警醒。作為一名教師黨員，更要注重加強(qiáng)理論修養(yǎng)，要把群眾路線貫徹到教育教學(xué)工作中。
毛澤東同志關(guān)于群眾路線的重要論述，包含了馬克思主義的世界觀和方法論。這些論述，對(duì)教育工作者來(lái)說(shuō)，是做好教育教學(xué)工作、完成教育教學(xué)任務(wù)所必須遵循的根本。只要按照毛澤東同志所說(shuō)的“相信群眾，依靠群眾”去做，就一定能夠高質(zhì)量地完成教書(shū)育人的重任。
毛澤東同志關(guān)于“全心全意為人民服務(wù)”和“密切聯(lián)系群眾”等一系列重要論述，今天讀來(lái)，仍然使人振奮，令人鼓舞。共產(chǎn)黨員，應(yīng)時(shí)刻對(duì)照黨性這面鏡子，來(lái)照照自己，不斷規(guī)范自己的言行，清理自己的錯(cuò)誤，純潔自己的黨性，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀黨員。同時(shí)，還要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生，努力做好教育教學(xué)工作。
篇三：論群眾路線學(xué)習(xí)心得
黨的決定，圍繞保持黨的先進(jìn)性和純潔性，在全黨深入開(kāi)展以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。為了積極響應(yīng)這項(xiàng)工作要求，我支部組織全體黨員同志認(rèn)真學(xué)習(xí)了中宣部組織編輯的《論群眾路線——重要論述摘編》，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤、關(guān)于唯物史觀和群眾路線重要論述，同時(shí)還對(duì)近年來(lái)?yè)p害群眾利益典型案例進(jìn)行了深入討論。通過(guò)學(xué)習(xí)，大家對(duì)黨的群眾路線理論有了更系統(tǒng)的了解，對(duì)一名黨員應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任有了更清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)堅(jiān)持黨的群眾路線的重大意義有了更深刻的理解。
馬克思曾說(shuō)“歷史活動(dòng)是群眾的活動(dòng)，隨著歷史活動(dòng)的深入，必將是群眾隊(duì)伍的擴(kuò)大”，這一論斷充分體現(xiàn)了人民群眾在社會(huì)活動(dòng)中的重要地位。群眾，對(duì)于國(guó)家的強(qiáng)大同樣重要，正如列寧所說(shuō)：“一個(gè)國(guó)家的力量在于群眾的覺(jué)悟。只有當(dāng)群眾知道一切，能判斷一切，并自覺(jué)地從事一切的時(shí)候，國(guó)家才有力量。”
在我國(guó)，黨的群眾路線是一以貫之的。毛澤東同志認(rèn)為“群眾觀點(diǎn)是共產(chǎn)黨員革命的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。從群眾中來(lái)，到群眾中去，想問(wèn)題從群眾出發(fā)就好辦”，“為群眾服務(wù)，這就是處處要想到群眾，為群眾打算，把群眾的利益放在第一位”。鄧小平同志認(rèn)為“黨的正確的路線、政策是從群眾中來(lái)的，是反映群眾的要求的，是合乎群眾的實(shí)際的，是實(shí)事求是的，是能夠?yàn)槿罕娝邮?、能夠?dòng)員起群眾的，同時(shí)又是反過(guò)來(lái)領(lǐng)導(dǎo)群眾的，這就叫群眾路線”，“黨的組織、黨員，都要永遠(yuǎn)站在人民一邊，同人民在一起，了解他們的要求，傾聽(tīng)他們的呼聲，采取各種辦法保護(hù)和爭(zhēng)取他們的利益”。
江澤民同志強(qiáng)調(diào)“黨的領(lǐng)導(dǎo)、黨的一切工作，都要依靠人民、相信人民，汲取人民的智慧，尊重人民的創(chuàng)造，接受人民的監(jiān)督”，“我們要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部想群眾之所想，急群眾之所急，做群眾之所需，誠(chéng)心誠(chéng)意為廣大群眾謀利益”。胡錦濤同志認(rèn)為“群眾利益無(wú)小事，是因?yàn)槿娜鉃槿嗣穹?wù)是我們黨的根本宗旨，人民群眾也往往是從黨和政府如何對(duì)待他們的切身利益來(lái)判斷黨和政府工作的、來(lái)決定他們對(duì)黨和政府的態(tài)度的”。同志強(qiáng)調(diào)“領(lǐng)導(dǎo)干部是人民的公仆，必須始終牢記宗旨、牢記責(zé)任，自覺(jué)把權(quán)力行使的過(guò)程作為為人民服務(wù)的過(guò)程，自覺(jué)接受人民監(jiān)督，做到為民用權(quán)、公正用權(quán)、依法用權(quán)、廉潔用權(quán)。”
群眾路線始終是我們黨的根本路線，也是黨所有工作的生命線。黨發(fā)展壯大的歷程，是一部依靠群眾、發(fā)動(dòng)群眾的生動(dòng)歷史;黨長(zhǎng)期執(zhí)政的歷程，是一部為了群眾、服務(wù)群眾的鮮活歷史。正因?yàn)槲覀凕h始終堅(jiān)持為人民服務(wù)的根本宗旨，并且創(chuàng)造性地貫徹于革命、建設(shè)和改革的歷史進(jìn)程中，貫徹于我們黨的全部工作、全部活動(dòng)中，我們黨才得到了最廣大人民群眾的真誠(chéng)擁護(hù)。
“群眾路線”不是紙上寫(xiě)寫(xiě)、嘴上說(shuō)說(shuō)、墻上掛掛的空洞理論，顧名思義是“路線”其要義重在走?；鶎痈刹渴屈h直接面對(duì)群眾的媒介和窗口，走“群眾路線”的方向正不正、步伐穩(wěn)不穩(wěn)、路子寬不寬，關(guān)系著民心向背，左右著黨群脈動(dòng)。
黨的群眾路線沒(méi)有捷徑可走、技巧可挖，要保障不走樣、不走調(diào)，基層干部急需提高三種“走”的能力。
必須提高走“服務(wù)路線”的能力，黨的全部工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿就是為人民服務(wù)、使群眾得利，基層干部要真心實(shí)意當(dāng)人民群眾的服務(wù)員，在涉及民生、民富、民難的問(wèn)題上，切實(shí)做到“民困我解、民需我?guī)汀⒚袂笪覒?yīng)”。
必須提高走“發(fā)動(dòng)路線”的能力，黨的所有工作和一切發(fā)展都需要群眾參與，基層干部要發(fā)揮“宣傳機(jī)”和“播種機(jī)”的作用，通過(guò)建立黨群思想溝通和合理有序反映意見(jiàn)、建議的新平臺(tái)，把群眾組織和調(diào)動(dòng)起來(lái)，把黨的主張通過(guò)法定程序轉(zhuǎn)化為群眾集體的意志。
必須提高走“傾聽(tīng)路線”的能力，群眾的意見(jiàn)和建議是改進(jìn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)現(xiàn)科學(xué)執(zhí)政的最好助推劑，化解“老不信”需要在思想上尊重群眾，懷揣包容之心，傾聽(tīng)不同意見(jiàn)，從牢騷話中找尋“表達(dá)意境”，從質(zhì)疑聲中聽(tīng)出“畫(huà)外之音”，在抨擊語(yǔ)里發(fā)現(xiàn)“訴求真意”，很多時(shí)候傾聽(tīng)是最好的溝通，退步是最大的尊重。
黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部一旦忘記了我們黨的根本宗旨，就會(huì)偏離正確的道路，在群眾路線的道路上栽跟頭。近年來(lái)，由于損害群眾利益而受到黨紀(jì)國(guó)法懲治的典型案例并不少見(jiàn)。例如海南、廣東、陜西、江蘇、湖北、江西等地某些政府部門(mén)因公款大吃大喝、大肆鋪張的違法行為受到了黨紀(jì)國(guó)法的查處。這幾起違規(guī)問(wèn)題與那些腐敗大案相比，確實(shí)顯得“小”，但這樣的“小事”積少成多、越積越多，就會(huì)嚴(yán)重?fù)p害黨群干群關(guān)系，黨的形象在群眾心中就會(huì)打折縮水，黨的執(zhí)政基礎(chǔ)就有松動(dòng)的危險(xiǎn)。又如赫赫有名的三鹿集團(tuán)因“毒奶粉”事件給消費(fèi)者造成重大傷害的同時(shí)，自身也因此轟然倒地，相關(guān)責(zé)任人分別受到了黨紀(jì)政紀(jì)處分。
三鹿奶粉事件表面上看是企業(yè)食品安全生產(chǎn)問(wèn)題，但從深層次看，是少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)干部在行業(yè)利益和地方保護(hù)主義驅(qū)使下失職瀆職，漠視群眾身體健康、生命安全，喪失群眾觀念，背離黨的宗旨所導(dǎo)致的必然結(jié)果。又如河南省交通廳原廳長(zhǎng)董永安由一名“大家眼中的好領(lǐng)導(dǎo)”腐變成了“人民的蛀蟲(chóng)”，最終被判處無(wú)期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身。這一案例警示我們：位高應(yīng)自知，權(quán)重要自潔。用權(quán)為公，可為民造福;以權(quán)謀私，則危害社會(huì)。領(lǐng)導(dǎo)干部只有牢記黨的宗旨，保持對(duì)群眾的愛(ài)戴之情、敬畏之心，把為群眾辦實(shí)事、做好事當(dāng)作畢生的追求，才能為人民執(zhí)好政、掌好權(quán)，才能讓權(quán)力造福于民。再如武漢理工大學(xué)原黨委、副校長(zhǎng)李海嬰因貪污罪、受賄罪和挪用公款罪數(shù)罪并罰判處無(wú)期徒刑，剝奪政治權(quán)力終身。曾身為高等學(xué)府副校長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師和省人大代表的李海嬰，其結(jié)局令人唏噓。這一案件警示我們：腐敗沒(méi)有真空地帶，高校不是世外桃源，對(duì)高校領(lǐng)導(dǎo)干部的理想信念、從業(yè)道德和廉潔從政教育一刻也不能放松。
胡楊能在干旱的荒漠中枝繁葉茂，就因?yàn)樗母梢栽?20米以下的地層吸收水分。同樣，只有把根深深扎在人民群眾之中，從人民群眾中汲取智慧和力量，和人民群眾同呼吸、共命運(yùn)、心連心，我們黨才能充滿活力，黨的事業(yè)才能充滿生機(jī)、蓬勃興旺。我們必須從生命根基的高度，深刻理解“離開(kāi)人民群眾的擁護(hù)和支持，黨的執(zhí)政能力和執(zhí)政地位就會(huì)成為無(wú)源之水、無(wú)本之木”，始終把群眾路線作為我們黨不變的堅(jiān)守。
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