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和孩子聊書吧讀書心得3篇

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和孩子聊書吧讀書心得3篇

  讀書是知識(shí)傳承的一個(gè)重要手段,而讀書文化則是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要部分。下面是學(xué)習(xí)啦為大家準(zhǔn)備的和孩子聊書吧讀書心得,希望大家喜歡!

  和孩子聊書吧讀書心得范文1

  如今生活的節(jié)湊不斷加快,我們也能日趨感到生活壓力。在這樣的大背景下,“現(xiàn)在的孩子靜不下來(lái)”這句話在我們的耳邊不時(shí)響起。隨之家長(zhǎng)、老師的抱怨也是不斷:

  我的孩子不喜歡看書。——很多家長(zhǎng)這樣說(shuō):

  我的學(xué)生喜歡翻書,卻不會(huì)看書。——有些老師這樣說(shuō):

  寒假我有幸拜讀了蔣軍晶老師的《和孩子聊書吧》這本書,在書中蔣老師將“聊書過(guò)程” 大致分成四個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)讀、閱讀、討論、延伸,不過(guò)聊前要有一個(gè)暖身活動(dòng)。

  暖身活動(dòng)其實(shí)就是想方設(shè)法讓孩子愛(ài)上閱讀。在書中蔣老師就怎么做,才能讓孩子真正愛(ài)上閱讀做了詳細(xì)地闡述:“營(yíng)造環(huán)境”(建一個(gè)書架、捐兩本,看百本)、“影響友伴---群體動(dòng)力學(xué)的啟示”、“大聲朗讀----由聽(tīng)愛(ài)上讀”、(他說(shuō)沒(méi)有討論的閱讀是無(wú)趣的)、“給孩子閱讀時(shí)間”、“無(wú)所不用其極”。

  導(dǎo)讀的目的就是讓學(xué)生很想閱讀你所推薦的書。而蔣老師又詳細(xì)地給我們講解了如何選對(duì)書,一二年級(jí)的孩子,我們可以推薦他們讀一些簡(jiǎn)單易懂,故事有趣,主題正面,富于想象力和好奇心的書。三四年級(jí)的孩子,我們可以推薦他們讀一些寫現(xiàn)實(shí)英雄,友情,冒險(xiǎn),同情心的書。五六年級(jí)的孩子,我們可以推薦他們讀一些知識(shí)類、科幻類、偵探推理類,抒情文學(xué)及描寫人類命運(yùn)的書籍。

  閱讀就是師生在同一時(shí)間內(nèi)共同讀完一本書。蔣老師在這里給我們談了談共讀的三種方式:大聲朗讀、持續(xù)默讀和自由閱讀同時(shí)與我們分享了他設(shè)計(jì)的三份讀書單,讓老師們耳目一新。

  討論就是和孩子聊一聊這本書。要與學(xué)生聊書,教師首先得熟悉所要聊之書,因此,教師的閱讀至關(guān)重要。一次成功的教學(xué)意義上的“討論”一般經(jīng)歷三個(gè)環(huán)節(jié):探索、聚焦和總結(jié)。蔣老師給我們出示了:《要是我不遵守規(guī)則》討論片段,讓我們有例可循。同時(shí)提醒大家“討論”的幾個(gè)要點(diǎn)。

  延伸就是讓閱讀成為有趣的體驗(yàn)。延伸活動(dòng)看是隨意,實(shí)則精心。自然延伸是由作品中走進(jìn)大自然或進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證書中所述的自然現(xiàn)象;肢體延伸用動(dòng)作表演作品、用橡皮泥表現(xiàn)作品形象等;文學(xué)延伸是進(jìn)行續(xù)寫、仿寫等;生活延伸如《愛(ài)的教育》讓學(xué)生找找生活中自己感受的愛(ài);藝術(shù)延伸如:《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》——讓孩子們畫一畫動(dòng)物們的嗯嗯,制作成自創(chuàng)書。孩子們非常喜歡,快樂(lè)極了,這就是所謂的快樂(lè)閱讀吧。

  和孩子聊書吧讀書心得范文2

  這學(xué)期,組里發(fā)了兒童閱讀推廣人——蔣軍晶老師寫的《和孩子聊書吧》。如今,我們的社會(huì)、我們的家長(zhǎng)、我們的教育趨勢(shì)也越來(lái)越重視閱讀。一學(xué)期二三十本書文章,這樣的閱讀面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要大量的課外閱讀來(lái)充實(shí)我們的教學(xué),拓寬學(xué)生閱讀的視野,提升學(xué)生的閱讀力。而蔣老師的這本關(guān)于群文閱讀的書恰恰為我指明了一個(gè)正確的閱讀方向。讀完這本書,我有以下的體會(huì):

  一、注重環(huán)境布置,營(yíng)造閱讀氛圍。

  閱讀是需要時(shí)間和環(huán)境的。把課外閱讀完全寄托在學(xué)生回家以后的自覺(jué)閱讀上,是無(wú)法保證的。不得不承認(rèn),學(xué)校是惟一能夠使學(xué)生安靜閱讀的理想場(chǎng)所。在農(nóng)村,百分之九十以上學(xué)生的家人是沒(méi)有閱讀習(xí)慣的。麻將聲、撲克聲以及電視、電腦等因素的影響,學(xué)生要平心靜氣地面對(duì)紙質(zhì)閱讀,需要很大的定力,一般學(xué)生往往做不到。

  因此提供良好的環(huán)境,充裕的時(shí)間,幫助孩子閱讀入情入境,促進(jìn)腦圖的形成。在平時(shí)要給孩子充足的時(shí)間看課外書,并且要提供一個(gè)安靜的環(huán)境。這樣才有利于學(xué)生邊閱讀,邊在腦海中出現(xiàn)想象的畫面。如果學(xué)生腦海里出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)畫面,并把它連起來(lái),那就是形成一組動(dòng)畫片。學(xué)生在看書時(shí),能在腦海中繪制動(dòng)畫片,那可是開心事。只要讓他們嘗到這甜頭,馬上會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。常言道,興趣是最好的老師。興趣被激發(fā),習(xí)慣就很容易被養(yǎng)成。

  那么我們得出結(jié)論:習(xí)慣的養(yǎng)成源于腦圖的形成。真可謂腦圖產(chǎn)生興趣,興趣養(yǎng)成習(xí)慣。所以在學(xué)校里,老師每天堅(jiān)持安排特定的時(shí)間陪著學(xué)生看書。讓孩子在安靜的環(huán)境中盡快地培養(yǎng)每個(gè)孩子看書的習(xí)慣,

  二、引領(lǐng)共同閱讀,形成閱讀儀式。

  孩子在剛開始看課外書的時(shí)候,教師應(yīng)該尊重孩子自己的選擇。讓孩子選一些自己喜歡的書,貼近孩子生活,和他們生活經(jīng)驗(yàn)相吻合的書籍。教師推薦課外書時(shí),也要用兒童的眼睛去看過(guò)那本書。只有老師親自看過(guò),才更具吸引力。因?yàn)樵诤⒆有〉臅r(shí)候,他們都很崇拜老師。老師都喜歡的書,都看過(guò)的書,那一定精彩。孩子看了自己喜歡的書,才會(huì)和書產(chǎn)生共鳴,才會(huì)有興趣。

  記得曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò),老師是學(xué)生最好的榜樣。如果一個(gè)老師喜歡閱讀,那么他所帶的班級(jí)學(xué)生一定會(huì)被他感染和熏燾,一定也會(huì)對(duì)書籍產(chǎn)生濃濃的興趣。假如老師在學(xué)生看書的時(shí)候,也和孩子們一起,拿著一本書看看,靜靜地看著,邊看邊劃,那么榜樣的力量是無(wú)窮的。如果老師能選擇適合本班學(xué)生年齡段閱讀的書籍,能在課余向?qū)W生和學(xué)生分享書中的故事,或是選其中的幾個(gè)章節(jié),在閱讀課中讀給孩子們聽(tīng)。

  三、加強(qiáng)讀書指導(dǎo),提高想象能力。

  學(xué)生只有遵循老師傳授的方法,去試著做一做,就會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中潛移默化的應(yīng)用。漸漸的才能養(yǎng)成教師要求孩子看書時(shí)應(yīng)該注意力集中,眼睛看著文字,并產(chǎn)生聯(lián)想。學(xué)會(huì)邊看邊想,嘗試著在腦海中呈現(xiàn)書中描寫的畫面。那樣學(xué)生就能夠根據(jù)文字,想象自己需要的畫面。那么他就能長(zhǎng)時(shí)間的看書了,因?yàn)榭磿拖窨措娨曇粯佑腥?,甚至比看電視快的多,畫面豐富的多。

  一個(gè)缺乏想象力的人,是一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)造力的人;一個(gè)缺乏想象力的民族,是一個(gè)糟糕的民族。想象力和其他能力一樣,如果沒(méi)有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予適當(dāng)?shù)拇碳?,就?huì)退縮,乃至枯竭。最能培養(yǎng)想象力的文學(xué)作品,莫過(guò)于幻想文學(xué)了,我們讀《綠野仙蹤》,讀《愛(ài)麗絲漫游奇境記》,讀《中國(guó)神話故事》,讀《永遠(yuǎn)講不完的故事》……這些故事中神奇的寶貝、神奇的魔法、神奇的境地,接通了學(xué)生從現(xiàn)實(shí)世界走向理想世界的管道,可以刺激學(xué)生萌生源源不斷的想象力。

  四、經(jīng)營(yíng)班級(jí)讀書會(huì),提升閱讀品質(zhì)。

  班級(jí)應(yīng)該經(jīng)常開辦讀書會(huì)??梢悦吭绿岢珜W(xué)生同讀一本書。就可以針對(duì)一本書,開展讀書研討課。讓那些已經(jīng)學(xué)會(huì)看書,已經(jīng)嘗到讀書甜頭的同學(xué),把自己看到好的美文,朗讀給同學(xué)聽(tīng)。還可以針對(duì)文中的一些問(wèn)題進(jìn)行探討,交流。用書中優(yōu)美的文字,豐富的內(nèi)容,精彩的情節(jié)吸引著同學(xué)。也許這樣的吸引,更具魅力。

  五、課堂閱讀是陣地,品讀課文是實(shí)踐。

  腦圖的形成不但和環(huán)境、方法息息相關(guān),還和學(xué)生的理解,閱讀能力有密切聯(lián)系。因此在平時(shí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)中,要嘗試著讓孩子在朗讀課文,品讀課文的時(shí)候,試著想一想腦海中會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面。并試著在腦海進(jìn)行聯(lián)想,想想出現(xiàn)的畫面。并在課堂中,用生動(dòng)的語(yǔ)言把所想到的畫面描繪一番。這樣就能讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂中首先感受到文字和腦圖的聯(lián)系,腦圖可以很好的幫助自己理解課文內(nèi)容。

  因?yàn)閷W(xué)生在閱讀中,學(xué)會(huì)了想象,繼而在腦海中出現(xiàn)畫面。那么學(xué)生就會(huì)喜歡看書,看書時(shí)注意力就容易集中。因?yàn)樽⒁饬?,所以做作業(yè)動(dòng)作快,成績(jī)好,就有更多的時(shí)間看書。書看多了,寫作水平提高了,表達(dá)能力加強(qiáng)了,成績(jī)進(jìn)步了。這就是閱讀給學(xué)習(xí)帶來(lái)的良性循環(huán)。這種循環(huán)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很需要,更重要。

  因此我們一定要倡導(dǎo):每個(gè)孩子都應(yīng)該從小養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)鍵是在腦海中能繪制腦圖。只有腦海中能出現(xiàn)腦圖,才能讓孩子感受到閱讀的快樂(lè),才能養(yǎng)成這伴隨終身的好習(xí)慣。這一習(xí)慣對(duì)孩子,對(duì)每個(gè)人的人生都有著無(wú)可比擬的作用重要。愿每位教師都能努力做一個(gè)點(diǎn)燈的人,讓孩子們也做一個(gè)幸福的讀書人,享受閱讀的樂(lè)趣,讓迷人的書香飄溢校園,讓孩子們?cè)跁阒谐砷L(zhǎng)。

  和孩子聊書吧讀書心得范文3

  《和孩子聊書吧——讓孩子愛(ài)上閱讀》是蔣軍晶寫的指導(dǎo)孩子課外閱讀的書,對(duì)于老師們來(lái)說(shuō)也很有指導(dǎo)意義。

  “無(wú)論是在家里還是在教室里,我都盡量讓孩子少做題,多讀書,讀好書,讀整本的書。”

  班級(jí)圖書角的借閱規(guī)則:1、每次只能借一本;2、每次借書最多只能借閱兩星期;3、每隔一個(gè)月,借閱歸零,每一位同學(xué)都把書歸還到圖書角;4、每隔一段時(shí)間,舉行一次好書推薦會(huì),介紹得好的同學(xué)可以優(yōu)先借閱書籍。

  “大聲朗讀”在應(yīng)用時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):1、選擇適合大聲朗讀的書。第一,情節(jié)發(fā)展的節(jié)奏快。第二,人物形象鮮明、豐滿,“好人”與“壞人”容易區(qū)分。第三,對(duì)話明快、易讀。第四,大段的景物描寫要少。2、要想辦法讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。第一,適時(shí)“停頓”,讓學(xué)生自己想象參與。最好選擇留有懸念的地方停下來(lái)。“停”的時(shí)間不要太久。第二,適時(shí)提問(wèn),讓孩子簡(jiǎn)單參與??梢詥?wèn):“你認(rèn)為下一步會(huì)發(fā)生什么事情?”另外,也可以讓孩子提問(wèn),要耐心回答他們的問(wèn)題,不要搪塞他們,也不要回答得匆匆忙忙。3、要運(yùn)用一定的朗讀技巧。第一,要注意讀的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速。大聲朗讀的要義是要讓聽(tīng)的人聽(tīng)得明白,喜歡聽(tīng),因此要讀得慢一些,讓孩子在腦海中形成畫面。要富有感情地朗讀,讀到讓人緊張的懸念處,要慢下來(lái),把字句拉長(zhǎng),要讓你的聽(tīng)眾坐立不安。第二,要適時(shí)出示書的相關(guān)資源。在朗讀之前要給孩子們介紹作者情況。介紹作者很有研究,應(yīng)該找一些有關(guān)作者的背景資料來(lái)介紹,把作者還原為一個(gè)活生生的人。第三,要注意讀的環(huán)境。

  什么樣的書適合聊

  (一)記住五個(gè)“一點(diǎn)兒”

  1、冷僻詞匯少一點(diǎn)兒

  2、薄一點(diǎn)兒

  3、大道理少說(shuō)一點(diǎn)兒

  4、情節(jié)發(fā)展快一點(diǎn)兒

  5、人物形象鮮明一點(diǎn)兒

  (二)有可能,就選擇高品味的書

  1、忠實(shí)于自然的書。就是訴之于“直觀”,培養(yǎng)兒童觀察力的書。例如,法布爾的《昆蟲記》、比安基的《森林報(bào)》。

  2、可以解放兒童的心,使他們喜悅的書。例如,充滿想象力的幽默的《5月35日》《查理和巧克力工廠》。

  3、能把人類高貴的感情吹進(jìn)兒童心靈的書,使兒童尊重一切生命。例如,《小王子》。

  4、承認(rèn)游戲是重要的、不可或缺的活動(dòng)的書。例如,瑞典林格倫的《長(zhǎng)襪子皮皮》,法國(guó)戈西尼的“尼古拉”系列書籍。

  5、啟發(fā)兒童知識(shí)的書,幫助孩子認(rèn)識(shí)人性——人類心情的書。例如,紐伯瑞文學(xué)獎(jiǎng)系列里的《一百條裙子》《親愛(ài)的漢修先生》等。

  (三)多選擇兒童文學(xué)經(jīng)典

  (四)根據(jù)年齡來(lái)選書

  一、二年級(jí)首選童話。

  三、四年級(jí)的孩子喜歡讀什么書?首先,我會(huì)選一些關(guān)于“英雄”的故事。其次,可以多讀一些有關(guān)“友情”的書籍。第三,可以多選一些“冒險(xiǎn)”的故事。例如,《手斧男孩》《天使雕像》《藍(lán)色的海豚島》。第四,可以多讀一些可以激發(fā)同情心的書籍。心理學(xué)家人物,這個(gè)時(shí)期的孩子認(rèn)為自己已經(jīng)不是受別人同情的弱者,而是可以給予別人同情的強(qiáng)者。例如《三毛流浪記》《草房子》。

  五、六年級(jí)的孩子喜歡讀什么書?這個(gè)年齡段的孩子開始對(duì)知識(shí)類書籍產(chǎn)生興趣,他們懂得越多想了解的也越多。他們開始對(duì)人類的一生及命運(yùn)表達(dá)關(guān)心。這個(gè)年齡段的孩子開始欣賞抒情文學(xué),例如,詩(shī),他們已經(jīng)具備初步的欣賞能力。這個(gè)年齡段的孩子還喜歡閱讀偵探、推理小說(shuō),還喜歡閱讀科幻小說(shuō)。

  (五)和不同性別的孩子聊的書

  總體而言,女孩選擇神秘故事和兒童故事的概率是男孩的兩倍,更多的男孩喜歡讀非小說(shuō)性的文學(xué)作品。

  
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