《貓》是紅袖簽約作家非往生發(fā)表的第一篇中長篇現(xiàn)代都市小說，講述了女主殷藍(lán)茜和兩個(gè)男主白浪、鄭星之間的愛恨糾葛。下面是學(xué)習(xí)啦帶來的《貓》讀書心得，歡迎查看。

　　《貓》讀書心得一：

　　從我的觀點(diǎn)看，貓是個(gè)討人喜歡，又很能干的好手?！敦垺愤@篇課文講述的是作者三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷和結(jié)果，作者對這三只貓的態(tài)度很不相同，因?yàn)檫@三只貓擁有不同的性格和外貌。

　　第一只貓性情活潑，大家都非常寵愛她，可竟然病死了，這使作者感到一縷酸辛。第二只貓活潑、有趣，又會(huì)捉老鼠，最后卻被路人捉走了，作者非常傷心。隔了很久，作者養(yǎng)起了第三只貓，這原是一只流浪貓，又瘦又臟，后來在作者的悉心照料下漸漸喂胖了，但它是那么懶，使大家都不怎么喜歡它。一直芙蓉鳥的離奇死亡，大家自然把這件事和這只貓聯(lián)系在了一起。作者因此還打了它，最終，它死了。但事實(shí)并非如此，這是一只黑貓干出的壞事。作者很愧疚，再也不養(yǎng)貓了。

　　作者對第三只貓的態(tài)度和做法我很不認(rèn)同，因?yàn)殡m然它很懶，但它的內(nèi)心是善良的。大家并沒有客觀的分析芙蓉鳥之死這件事，而是單憑對貓的喜惡而下定論，這也許是作者打貓后愧疚的原因了。

　　分析一件事要用客觀的眼光，而不能憑借主觀因素下定論，這樣的結(jié)果不一定準(zhǔn)確，有時(shí)還會(huì)偏離真相十萬八千里，甚至這樣的定論會(huì)使一條生命喪失。為了讓事實(shí)的真相浮出水面，請將你的眼光放長遠(yuǎn)，從多個(gè)角度考慮，千萬不要被假象迷惑，更不能在分析的過程中添加感情的色彩，這樣的結(jié)果不會(huì)真實(shí)，不要讓主觀因素害了你!

　　《貓》讀書心得二：

　　老舍喜歡帶“小”字的東西：小貓，小狗，小雞、小鴨，小花，小草，小孩兒，小人物，全喜歡。而至今令我影響深的文章，是老舍的短片散文《貓》。

　　老舍通過細(xì)節(jié)描寫，用京味十足、幽默風(fēng)趣的語言，生動(dòng)刻畫了他家貓的性格。把一只機(jī)靈、貪玩的，盡職盡責(zé)的貓展現(xiàn)的讀者眼前，讓人不禁喜歡上了這只貓。

　　而《貓》這篇短文中間的重點(diǎn)部分，是寫貓的貪玩的：“它會(huì)出走一天一夜”、“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。”這兩句話寫出了貓的出去玩的時(shí)間長，與老舍等待貓回來的急切心情。讀到這里，我忽然發(fā)現(xiàn)，老舍家的貓與我們家的貓性格大多相似，它會(huì)在空閑時(shí)間，出去“游玩”，這出去的是間有長有短。短則一天一夜，長則四五六天，而且每次回家身上可掛了不少彩，是不是還會(huì)從身上掉下來有傷疤皮的一撮毛。老舍家的貓與我家的貓完全沒有家貓的本性。

　　而這篇文章吸引我的部分，是老舍用動(dòng)作、神態(tài)描寫，寫出了貓的警惕性高、盡職盡責(zé)：“屏氣凝視”、“一連幾個(gè)鐘頭”、“非把老鼠等出來不可。”通過這些描寫細(xì)節(jié)的語句，把貓的動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)在讀者眼前。我仿佛看到：一只黃花色的公貓，正瞪大眼睛，放大瞳孔，伏在老鼠洞前，一絲不動(dòng)地等著老鼠出來，這真是一只盡職盡責(zé)的貓。

　　老舍愛貓，但他也愛花，這只貓剛來到院子里的 時(shí)候，對花充滿了好奇，去那根花枝上蕩秋千，在花盆之間蹦來蹦去，最后把院中的花弄得枝折花落。老舍并沒有生氣，反而覺得眼前這只貓變得更可愛了。在老舍眼里，貓雖把花弄壞，但愛貓與愛花是不相矛盾的，。

　　讀完《貓》這篇文章。讓我深受體會(huì)，令我覺得老舍是一個(gè)愛生活，有愛心的人。而他的文字中并沒有華麗的語言來描寫這只貓，這可能是他的一個(gè)寫作特點(diǎn)吧，巴金曾說過：“老舍先生永遠(yuǎn)活在他的作品中，活在一代代讀者心中，活在人民中間!”

　　《貓》讀書心得三：

　　不知大家有沒有養(yǎng)過貓：綠綠的大眼睛，透出一絲機(jī)敏：絨絨一身毛，透出聰明與活潑。我是怕貓的，奶奶家過去養(yǎng)過兩只貓，那時(shí)年幼，我見了它總是大哭，離它最近也就三米。而貓呢?一雙大眼睛友好的看著我，似乎想讓我給它梳梳毛。結(jié)果，下次我就沒見過那只貓——不是餓死就是吃了有毒的東西。當(dāng)時(shí)只覺得老天保佑，總算這只貓死了?？山裉炜戳恕敦垺愤@篇課文，卻讓我對貓有了新的見解，

　　作者養(yǎng)過三只貓，第一只貓花白的毛，很活潑，但是這只貓得了病，死了。

　　第二只貓是黃色的，比第一只更活潑。抓蝴蝶，爬樹，抓老鼠樣樣精通。但這只貓被別人抱走了，生死不知，下落不明。

　　第三只貓作者用大量篇幅去寫它，但這只貓并不活潑，也不討人喜歡，整天吃了睡，睡了吃。它不會(huì)捉老鼠，吃的胖胖的。

　　這樣一只饞貓，為何作者有這樣寫它呢?

　　作者妻子買了兩只芙蓉鳥，那只貓常常凝視著它們。令人心中發(fā)毛。

　　一天，一只芙蓉鳥死了，籠板上全是血，少了一根腿。作者認(rèn)為貓把它吃掉了，怒氣沖天，拿起一根木棒就去打貓。貓被打了一棒子。但是，是另一只貓吃的鳥兒。

　　不久，那只貓便死了。也許因?yàn)樽髡吣且话糇印?/p>

　　作者的良心宛如被千針萬針刺。從此，再不養(yǎng)貓。這只被人誤解的貓就這樣不聲不響的死去了，原因一是它無法與人交流。二是作者誤解了它，給了它那致命的一棒子。

　　你誤解過別人嗎?別人誤解過你嗎?

　　我們要學(xué)會(huì)分析，若作者當(dāng)時(shí)冷靜的思考一下問題，或許這只貓就不會(huì)成為冤死鬼了。如果對方不是貓，而是一個(gè)人，你會(huì)你分析一下，再做結(jié)論嗎?

　　《貓》讀書心得四：

　　不少同學(xué)有這樣的體會(huì)：同是一班學(xué)生，別人如驕人的牡丹,鮮艷奪目，光芒四射，自己卻如墻邊的小草，默默無聞，倍受冷落;別人與老師從容交流，談笑風(fēng)生，自己在老師面前卻是唯唯喏喏，如鼠見貓。犯同樣的錯(cuò)誤，別人得到的是和風(fēng)細(xì)雨般的開導(dǎo)，自己卻招來暴風(fēng)驟雨樣的批評。為什么同班同學(xué)、同樣錯(cuò)誤，得到的“待遇”卻迥然不同呢?令人百思不得其解。筆者從教多年，也常自省對學(xué)生有無一視同仁，對差生是否存在偏見。近日教學(xué)鄭振鐸先生的《貓》，文中第三只貓的命運(yùn)似乎讓我們找到了答案。

　　這只貓，與文中另兩只相比，可以說一無是處：看長相，它毛色花白，一點(diǎn)也不好看;論性格，它天生憂郁、滿臉的“舊社會(huì)”;說工作，它從來不逮老鼠，一點(diǎn)敬業(yè)精神沒有。這樣的貓誰會(huì)喜歡?它在主人那里得不到青睞自在情理之中。最后這只貓被“冤苦”而死，主人的主觀臆斷固然是主要原因，但歸根結(jié)底，這悲劇還是由它自己的不完善造成的。

　　貓如此，人亦如此?；钤谑郎?，總要給別人帶來一些快樂，作出一些貢獻(xiàn)，創(chuàng)造一些價(jià)值。農(nóng)民種出糧食，工人造出機(jī)器，官員管理國家，歌星奉獻(xiàn)歌曲。它們都獲得了尊重。相反，小偷不摸為大家不齒，貪官污吏被世人唾罵，因?yàn)檫@些人帶給我們的，只有傷害。社會(huì)如此，班級(jí)亦如此。一個(gè)班級(jí)建立之初，在老師眼里學(xué)生都是一個(gè)模樣，有時(shí)摸錯(cuò)了教室上了一節(jié)課還渾然不覺。這時(shí)所有同學(xué)都享受著同等的待遇。但一段時(shí)間之后，情況變化了：有人憑優(yōu)異的成績得到青睞，有人靠出色的才能獲得重用，有人因誠實(shí)守信贏得信任，有人以助人為樂換來尊重。但也有一少部分同學(xué)，或行事懶惰，從不掃地;或待人冷漠，性格孤僻;或行為不檢，經(jīng)?？诔雠K言，還不守紀(jì)律;或極端自私，心里從無別人，只裝著他自己。這樣的表現(xiàn)，當(dāng)然得不到老師的好臉色，大多數(shù)同學(xué)們也會(huì)對其側(cè)目而視。

　　如果你有被冷落的感受，或者有被“歧視”的經(jīng)歷，請不要嘆息自己命運(yùn)太悲苦，也不要抱怨老師偏心好學(xué)生;努力完善自己，做只可愛、勤勞的好貓吧，給大家?guī)砜鞓?，大家一定?huì)喜歡你。