讀歷史的心得體會4篇精彩文章
讀歷史的心得體會4篇精彩文章
歷史，簡稱史，一般指人類社會歷史，歷史書上我們可以看到很多古代的知識，了解過去的文化與生活。下面是學(xué)習(xí)啦帶來的讀歷史的心得體會，歡迎查看。
讀歷史的心得體會篇一
翻開歷史書的第一頁見到的是北京人頭復(fù)原像，這個復(fù)原頭的前額低平，眉骨粗大，鼻子寬扁，嘴巴突出。
這就是北京人頭部復(fù)原像，他的生活在距今70~30萬年的北京人。北京人采集野果能用簡單的石器使用天然火，人類是多么的聰明! 在春秋時期，也流傳一個成語叫臥薪嘗膽，那時叫勾踐嘗膽。越王每天吃飯前都會嘗膽的味道，因為越王戰(zhàn)敗，所以他就記下了這次，天天激勵自己，最后終于成功!這就是一個祖國的故事。 還有，那時在秦國就有鐵器，你說祖國的人民能不聰明嗎?
祖國啊祖國!你是多么的偉大!從神州5號到去年的奧運會的舉辦成功，這都是您的功勞啊!沒有你就算可以擁有整個地球，也沒樂趣;沒有你，就算世界的某個地方有好玩的，也沒興趣，沒有你就沒有我的未來!沒有你就沒有歡聲笑語!
讀歷史的心得體會篇二
歷史與數(shù)學(xué)等其他學(xué)科不一樣，歷史教學(xué)并不僅僅注重循序漸進(jìn)地積累知識。因此，書中提供了多種教學(xué)方法，且按照教學(xué)技巧的使用難度，由淺入深來排列的。
本書在提供教學(xué)建議的同時，通常也會給出范例，告訴你如何將書中的方法與兒童教育關(guān)鍵階段1到關(guān)鍵階段3的具體內(nèi)容相結(jié)合，因此很適合現(xiàn)階段歷史教學(xué)中去。
當(dāng)老師們產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，苦于教學(xué)的單調(diào)、成就感缺乏時怎么辦?讀書會告訴我們教師最需要的東西是快樂!是認(rèn)識自我、發(fā)展自我、成就自我的職業(yè)快樂!讀書讓教師能夠進(jìn)行心靈的洗禮，吸取中外教育家的經(jīng)驗和思想精華，從而獲得幸福和快樂。
當(dāng)老師們黔驢技窮，試圖尋求教學(xué)計策、找尋師生關(guān)系和諧發(fā)展的良方時，怎么辦?讀書!書中有名家名師為我們獻(xiàn)計獻(xiàn)策，書中有生動的實例和巧妙的方法，幫助我們這些稚嫩的教學(xué)者提高實際教學(xué)的靈活性、創(chuàng)新性。
讀書是一種非常高雅的愛好，讀書成為我快樂的源泉，讀書將整個世界展現(xiàn)眼前。閑暇之余的品讀，解心靈困惑，領(lǐng)人生智慧，增添生活樂趣，讓讀書成為你我的一種習(xí)慣吧。
讀歷史的心得體會篇三
遙想當(dāng)年，大清帝國經(jīng)過二百年的發(fā)展，雖然依舊是世界最強大的國家，但早已是外強中干。鴉片戰(zhàn)爭的失敗，是國外認(rèn)識到，大清已經(jīng)可以任人宰割，更使國人意識到，又一次改朝換代應(yīng)該開始了。
大幕首先從遙遠(yuǎn)的廣西開始。然而農(nóng)民起義的結(jié)果最好的不過是建立一個新的封建王朝，何況領(lǐng)導(dǎo)人是一個拿上帝糊弄人的洪秀全。更何況大清二百年培養(yǎng)起了大量的既得利益者，他們將極力維持這一王朝的存在。在滿漢地主武裝的聯(lián)合鎮(zhèn)壓下，太平天國的失敗也就不足為怪了。然而這卻沉重打擊了清王朝，從此清朝的覆滅已不可避免，問題是如何建立新的國家。
清朝內(nèi)部此時并不是一無是處，依舊有許多的忠君愛國之士試圖挽救王朝以及國家。救亡圖存的洋務(wù)運動開始了，大清帝國甚至出現(xiàn)了中興的局面。然而清王朝積弊已久，已經(jīng)到了無法內(nèi)部挽救的地步。甲午戰(zhàn)爭徹底揭穿了虛妄的中興之象。隨著最后救亡圖存的戊戌變法運動的失敗，清王朝的結(jié)束便近在眼前了。南方革命黨人登高一呼，清王朝分崩離析，咽下了最后一口氣。
無數(shù)的歷史事實證明推翻舊王朝只是革命的一小步。重建新的國家才是革命的重頭戲。不知孫先生是否忽略了這一點。辛亥革命不過推翻了搖搖欲墜的封建王朝，把原本表面統(tǒng)一的國家變成軍閥割據(jù)的亂世。
國民黨人很快意識到了重建統(tǒng)一國家的重要性，組織了轟轟隆隆的北伐運動。最終新軍閥取代了舊軍閥，軍閥割據(jù)局面依舊。
一場新的、徹底的革命成了歷史的要求。共產(chǎn)黨于此時走上了獨立發(fā)展的道路，從此成了中國革命的主角。
這是一場最為徹底革命，他將徹底改變中國的面貌。不同于辛亥革命，它將發(fā)動最下層的勞動人民，徹底打擊、消滅腐朽的官僚地主階級，重建社會;不同于農(nóng)民起義，它的目的不是建立與前王朝相似的王朝，而是建立全新的國家。
百年革命到了最后的關(guān)頭，最終在毛主席的領(lǐng)導(dǎo)下，無數(shù)仁人志士拋頭顱、灑熱血，建立了全新的共和國。然而此時卻是中華民族最衰弱的時候。
強大的清王朝無法有效的組織自己的力量，數(shù)次被西方列強的遠(yuǎn)征軍打敗，共產(chǎn)黨卻組織極度衰弱的中國在朝鮮迫使世界第一帝國無奈停戰(zhàn)。這也算雪了百年國恥，然而此時最大的恥辱是國家的落后。
共和國建立后立即進(jìn)行了大規(guī)模的發(fā)展建設(shè)，民族終于開始向前發(fā)展。
然而良好的局面持續(xù)了不過了十幾年，“”爆發(fā)了。不管如何，十年間，社會幾乎停滯。在世界飛速發(fā)展的時代，沒人負(fù)擔(dān)得起十年的耽擱，中華民族再次沉陷危機之中。
正像共和國的建立不能全歸功于毛主席一樣，十年“”也不能全歸過于他一人。然而他的離去卻為共和國的發(fā)展提供一個契機。新任的領(lǐng)導(dǎo)人雖結(jié)束了“”，然而在進(jìn)一步改革面前卻逡巡不前。歷史要求有人站出來領(lǐng)導(dǎo)中華的發(fā)展，盡快走向民族復(fù)興。
鄧小平走了出了來，擔(dān)負(fù)起了這個歷史責(zé)任。中華民族迸發(fā)出了壓抑已久的創(chuàng)造力，迅猛發(fā)展，正式走上經(jīng)濟(jì)復(fù)興之路。雖然三十年的發(fā)展，民族局面大有改進(jìn)，但清末以來，我們落后太久太多，復(fù)興之路依舊漫長。小詩一首，或可以表達(dá)此時情形：
中華多盛世，今日最萎靡。
商周道德事，漢唐威遠(yuǎn)夷。
宋元甲天下，明清亦承襲。
傷心今之日，萬事東由西。
縱向看，共和國空前強大;橫向看，卻幾乎是空前衰弱。就拿某些人最驕傲的國民生產(chǎn)總值來說吧，現(xiàn)在不過與德英法等國相當(dāng)，依舊落后于日本。與美國比，更是慘不忍睹，只有美國的幾分之一。按人平均就更不用說了，落后于世界大多數(shù)國家。中華五千年，何曾有過如此尷尬的時候?!更令人擔(dān)心的是，民族文化的消融。西學(xué)東漸，以及某些崇洋之人不懈努力，使的中華文明面對著嚴(yán)重的危機。這大概只有“五胡亂華”時可以比擬。一種壞的可能是中國繼續(xù)強大，但已經(jīng)不再是中華文明下的中國。可以避免這種危局嗎?無能為力，只有拭目以待。
讀歷史的心得體會篇四
本學(xué)期我認(rèn)真閱讀了《新課標(biāo)》和《新課標(biāo)解讀》,通過學(xué)習(xí)讓我受益非淺。下面就談?wù)勎覍Τ踔袣v史新課標(biāo)的心得體會：
一、對歷史新教材的認(rèn)識
原來的材料把知識目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“以知識傳承為主”，內(nèi)容多、程度深、觀念陳舊等問題突出。而在新理念指導(dǎo)下的新教材，圍繞三個維度尤其把情感目標(biāo)提到了一個新的高度，即“以學(xué)生發(fā)展為主”。我們從教材的使用情況認(rèn)識到，人教版新課標(biāo)歷史實驗教材確實是把“以學(xué)生發(fā)展為本” 的教育理論作為整套新教材編寫的指導(dǎo)思想。經(jīng)過比較，我認(rèn)為，新教材與舊教材有以下幾個顯著的區(qū)別。
1.課文設(shè)計獨具匠心，突出了以學(xué)生為主題的教育理念。
這套教材在課文設(shè)計和編寫體例上獨具匠心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，糾正了教材只是教師“教本”的片面做法，而把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。教材每課的體例大體包括：導(dǎo)語(傳說、故事，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)、正文、資料(增強歷史真實感，幫助學(xué)生提高閱讀古文的能力)、“材料閱讀”(與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料，供學(xué)生自行閱讀)、動腦筋(生動有趣的問題，使學(xué)生的思想機器開動起來)、活動與探究、課后自由閱讀卡(把課堂教學(xué)與課后活動結(jié)合起來，使學(xué)生在活動中增長知識與技能，也有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展)幾個學(xué)習(xí)欄目。這樣的課文設(shè)計和編排，使新的歷史教科書真正變成了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)本。
2.倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)方式。
這套教材切實貫徹了新一輪課程改革的目標(biāo)，注意改變課程實施過程中過于強凋接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。為倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，課文中特意設(shè)置了動腦筋、活動與探究等欄目;為引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，在每一個學(xué)習(xí)單元都設(shè)有活動課，將學(xué)生活動直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中，這是對傳統(tǒng)教科書的重大改革?；顒诱n的設(shè)計充分考慮到了課程內(nèi)容的生動性、啟發(fā)性和開放性，突出了學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué)，它對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力，起著不可替代的作用。
3.圖文并茂，有很強的可讀性。
在注重課程內(nèi)容改革的同時，本套教材在課文的呈現(xiàn)方式上，注重圖表的有效運用，圖文并茂，具有很強的可讀性，適宜初中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而大幅度增加了歷史知識表述中的生動性和直觀性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時，對遙遠(yuǎn)的歷史有一種切實的感受，真正做到融科學(xué)性、思想性和可讀性于一體。
4.歷史主線清晰，學(xué)習(xí)主題明確。
如七年級上冊內(nèi)容，每個單元的題目就是幾個朝代的特點;八年級上冊，每個單元一個主題，條理非常清晰，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
在這一體系下，新的初中歷史課程體系的構(gòu)建，基本消除了現(xiàn)有歷史課程中存在的“難、繁、偏、舊”現(xiàn)象，適應(yīng)初中生的認(rèn)知水平和接受能力。
二、使用新教材帶來的變化
新的課程體系給教師留出了充分的駕馭教材的空間和余地，而新課標(biāo)的目的也在于幫助每一個學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使他們受到很好的教育，在學(xué)習(xí)知識的同時，進(jìn)一步完善人格。因此教師、學(xué)生在新的課堂教學(xué)過程中的觀念、行為、角色都要隨之發(fā)生變化。
(一)教師的變化
1.從準(zhǔn)備情況看，教師現(xiàn)在都感覺到一種強烈的緊迫感、使命感，不研究，不更新就適應(yīng)不了新的教學(xué)。
許多教師積極開發(fā)利用教育資源，尤其是校外教育資源。特別值得一提的是，我們有的歷史教師為講好一節(jié)課，為把課上得更生動形象，不辭辛苦制作多媒體課件，這樣既充實了課堂教學(xué)內(nèi)容，又調(diào)動了學(xué)生的積極性。
2.從新課導(dǎo)入看，引入形式豐富多彩。
現(xiàn)在聽歷史課不再單純是教師一上課就帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，然后再講新課?，F(xiàn)在光是新課的導(dǎo)入就很精彩，除了復(fù)習(xí)舊課式導(dǎo)入、提出問題式導(dǎo)和外，很多課都引用了詩詞式導(dǎo)入，播放樂曲式導(dǎo)入，圖片賞析式導(dǎo)入，總之，用這幾種形式導(dǎo)入新課會很快帶學(xué)生走進(jìn)歷史，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
3.從教學(xué)方式和方法來看，條件好的學(xué)校，可以用上多媒體教學(xué)，內(nèi)容編排靈活，形式新穎，課件制作精美，直觀性很強，課容量大。
受條件所限，采用傳統(tǒng)教學(xué)方法的學(xué)校，經(jīng)過教師努力也能把課上得精彩，吸引學(xué)生。無論哪種方式方法，在新課標(biāo)、新理念指導(dǎo)下的新課程教學(xué)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的指導(dǎo)思想。在課堂上既有小組討論(常用形式)，又有游戲、角色扮演、搶答競賽等形式，教師能創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動中。在教師鉆研教法的同時，還注意遵循新課標(biāo)中“過程與方法”這個維度的要求，在授課中注意教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較、中外對比，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生學(xué)會運用地圖，從中提取有效信息。注意運用史料，幫助學(xué)生理解某一問題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題，等等。
(二)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化
新的教育理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教材體系，決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。由于教學(xué)內(nèi)容的時代性、生活性增強，學(xué)生的主體地位突出了。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。通過教學(xué)實踐，我們可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識，例如，某些內(nèi)容的分角色搶演，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集，以小組為單位的合作評價等，都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運用資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)生的新思路、新點子不斷被開發(fā)出來，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深切感受到這么多的變化。隨著教師教學(xué)行為角色的變化。學(xué)生也變得敢于提問題了，敢于主動回答問題了，也愿意學(xué)歷史了。但是對于新課程改革。我們肩負(fù)重任，愿盡我們最大的努力與課改一同成長前進(jìn)。
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